《泉水》教案15篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《泉水》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《泉水》教案1

　　教學(xué)目的：

　　1．知識與能力：認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。

　　2．過(guò)程與方法：隨文識字

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字，感受泉水的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體課件

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入，學(xué)習第一段的三個(gè)生字

　　同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎？對于北方來(lái)說(shuō)，春天來(lái)得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來(lái)越近了。你們聽(tīng)，（播放流水的聲音）看畫(huà)面（泉水從山上流下來(lái)），聽(tīng)到了什么？看到了什么？

　　出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦

　　股縫

　　1．讀準字音

　　2．用多種辦法識記生字：

　　“哦”有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？這個(gè)詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個(gè)別讀。師生對讀。

　　怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，在這句話(huà)中指什么呢？讀一讀，用“一股”說(shuō)話(huà)。指導書(shū)寫(xiě)。

　　同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰(shuí)還能用這個(gè)字組詞？貼卡片：石縫。

　　過(guò)渡語(yǔ)：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節課我們就來(lái)學(xué)習第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認識了，怎樣寫(xiě)呢？教師范寫(xiě)。

　　二、初讀課文

　　畫(huà)出生字

　　1．教師范讀

　　2．學(xué)生自由讀，對照屏幕畫(huà)出生字。

　　3．檢查生字認讀情況

　�。�1）讀音節，糾正字音。

　�。�2）把生字的音節去掉，找朋友。

　�。�3）齊讀生字

　　三、隨文識字

　　1．請大家借助小組內的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個(gè)小組最會(huì )合作。

　　2．小組匯報生字

　　“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導書(shū)寫(xiě)�？纯磮D片，發(fā)現塔有什么特點(diǎn)了嗎？誰(shuí)能用這個(gè)字組幾個(gè)詞？指導書(shū)寫(xiě)。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來(lái)，整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔，可見(jiàn)，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導讀文。

　　“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著(zhù)瓦罐來(lái)打水了。出示

　　“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。

　　泉水從山腰流向平地，他又看見(jiàn)了誰(shuí)呢？指讀第三段。

　　出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥(niǎo)字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥(niǎo)”的圖片�？梢�(jiàn)，鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。

　　小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰(shuí)，說(shuō)了什么？

　　讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲吧�。úシ耪n件）學(xué)習“脆”字。在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？還能用“清脆”說(shuō)話(huà)嗎？

　　四、鞏固練習

　　1．這些字跑到別的地方，認識嗎？游戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語(yǔ)。

　　2．配樂(lè )讀全文

　　《泉水》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1知識：會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。

　　2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3情感：認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　規范、美觀(guān)的寫(xiě)字。品析詞句，感悟泉水的快樂(lè )、無(wú)私。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一導入：

　　你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你見(jiàn)到的泉水是什么樣的？

　　丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎？

　　板書(shū)課題

　　二初讀感知，自主識字

　　1范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)？最后又到哪去了？

　　2自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫(huà)下來(lái)。

　　3出示生詞認讀。

　　一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

　　自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀

　　3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？

　　4這些生字藏到句子中了，你還會(huì )讀嗎？

　　出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

　　泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。

　　泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　5再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。

　　三寫(xiě)字：

　　1出示我會(huì )寫(xiě)的字，請你讀準字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。

　　分組學(xué)習——全班交流

　　2觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現了什么？

　　3范寫(xiě)，重點(diǎn)指導：

　　出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀(guān)察它們有什么異同？

　　學(xué)生.總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

　　塔：右下是合，中間的橫短不能少。

　　泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

　　脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫(xiě)成巳。

　　4學(xué)生練習，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。

　　5展示，交流評價(jià)。

　　四作業(yè)：

　　1默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　2練習朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一復習導入

　　1復習生字詞：今天我們繼續學(xué)習《泉水》這篇文章，我們首先復習一下上節課所認識的幾個(gè)生字

　　2看得出咱們同學(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰(shuí)當一回小老師？來(lái)分配一下吧。

　　二讀議課文感悟

　　1快速讀第一自然段

　�、僬l(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì )怎么讀呢？

　　學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

　�、谙茸约壕毩曇幌掳�。

　�、壑该�讀，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？

　�、芾蠋熯@里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

　　2泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫(huà)在書(shū)上。

　　學(xué)生邊讀邊畫(huà)。

　�、� 你讀懂了什么？泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？

　�、� 誰(shuí)有不明白的問(wèn)題？

　�、� 我們來(lái)做個(gè)小游戲。請你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。

　�、� 想象：歡快的泉水著(zhù)琴跑下山去，她還會(huì )經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？

　　泉水流到，它看見(jiàn)了，泉水說(shuō)：。

　　3自由讀六、七自然段，練習填空：

　　泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問(wèn)候：（）。他們互相約定（）。

　　三.總結：

　　1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應該怎樣像泉水學(xué)習呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。

　　2朗讀你最喜歡的段落，試著(zhù)背下來(lái)

　　3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。

　　四作業(yè)：

　　1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　2歡快的泉水著(zhù)琴跑下山去，她還會(huì )經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？寫(xiě)一寫(xiě)。

　　板書(shū)設計：

　　5 泉水

　　山腰 姐姐 多

　　平地 杜鵑花 清

　　果園 果樹(shù) 甜

　　山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo) 美

　　課后小結：

　　《泉水》教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、體會(huì )泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機，感受大自然的美，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

　　2、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì )比喻句和擬人句描寫(xiě)的形象以及在文中的作用。

　　3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，學(xué)寫(xiě)12個(gè)字，學(xué)認9個(gè)字。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )比喻句和擬人句描寫(xiě)的形象及在文中的作用。

　　教具準備：

　　生字卡、掛圖

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入

　　1、我們武漢有小河，有長(cháng)江。小河的水輕輕地流著(zhù)，長(cháng)江的水滔滔奔騰著(zhù)，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來(lái)，成天“丁冬！丁冬！”的唱著(zhù)歌。你們知道，這是什么？

　　2、問(wèn)：有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)泉水？

　　3、講：泉水從高山上流下來(lái)，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就一起去看看泉水它會(huì )遇到什么事吧？（板書(shū)課題，并出示掛圖）

　　二、自主識字

　　1、師：趕快來(lái)讀讀學(xué)生課文，遇到不認識的字做上記號，待會(huì )兒?jiǎn)?wèn)問(wèn)小組的同學(xué)。

　　2、自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫(huà)出來(lái)，自己再讀一讀。

　　3、小組互讀互聽(tīng)互糾正。

　　4、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。

　　5、全班交流

　　6、用自己喜歡的方式自讀課文

　　三、初讀，整體感知

　　1、提出讀書(shū)要求，自由讀文。

　　2、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問(wèn)。

　　3、提出用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)讀課文，弄懂提出的問(wèn)題。

　　四、精讀，體悟情感

　　第一段畫(huà)水

　　1、泉水流過(guò)的地方的美景就像一幅畫(huà)，我們該先畫(huà)什么呢？

　　2、要想畫(huà)好泉水，必須知道泉水是什么樣的，自由讀第一、二、三自然段。

　　3、交流，泉水是什么樣的？

　　4、指導朗讀，師引讀、齊讀

　　5、指導作畫(huà)

　　五、指導寫(xiě)字，分享交流

　　1、有6個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì )寫(xiě)的。（出示“彈、股、勝、跳、流、杜、約”，指名認讀）

　　2、你們發(fā)現了什么？有什么要提醒大家的？

　　3、示范寫(xiě)“彈”，生練寫(xiě)。

　　4、作業(yè)展示，評議。

　　第二課時(shí)

　　一、 復習導入

　　1、生字，開(kāi)火車(chē)認讀

　　2、小老師帶讀

　　3、齊讀課文

　　二、細讀課文，指導朗讀，感悟體驗

　　第二段 畫(huà)水池及其它

　�。ㄒ唬┲笇ёx文

　　1、要把這幅畫(huà)畫(huà)好，我們要弄清一個(gè)問(wèn)題，是什么呢？在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？自由讀第二段（第四——第十自然段）

　　2、小組交流，全班交流

　　3、把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，指導作畫(huà)。

　�。ǘ�）畫(huà)水池

　　1、請一位小朋友畫(huà)一個(gè)水池，指導：用什么顏色粉筆？水池應該畫(huà)在什么位置？還要畫(huà)什么？你想起書(shū)上哪句話(huà)？指導朗讀

　　2、泉水鄉那么多，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀。

　�。ㄈ�）畫(huà)杜鵑花及其它

　　方法同上

　　三、精讀欣賞

　　著(zhù)重欣賞文中比喻的作用。

　　1、你們有沒(méi)有注意到，作者為了讓我們沒(méi)看見(jiàn)過(guò)泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀，在文中用了比喻和擬人的方法。你們再讀讀，作者描寫(xiě)泉水用了哪些比喻和擬人？（學(xué)生自讀，畫(huà)出比喻句和擬人句。）

　　2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。（通過(guò)導讀，理解比喻句和擬人句包含的意思。）老師說(shuō)上半句，你們講下半句。

　　3、如果把這些句子省掉，你們體會(huì )體會(huì )怎么樣。（通過(guò)對比，進(jìn)一步體會(huì )比喻句和擬人句在文中的作用。）

　　四、擴展升華

　　1、小朋友想一想，再對照書(shū)上的插圖�？纯催�可以畫(huà)什么？（樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)……）

　　2、學(xué)到這里，你們想對泉水說(shuō)些什么嗎？

　　3、你覺(jué)得什么是美好的生活？你能獻給它什么？

　　4、有感情地朗讀全文，試著(zhù)背誦自己喜歡的部分。

　　5、指名試讀、試背，評議指點(diǎn)，再指名。

　　五、指導寫(xiě)字，分享交流

　　1、有五個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì )寫(xiě)的。（分組出示“頂、影”、“熱”、“候”，指名認讀）

　　2、你們有什么要提醒大家的？

　　3、示范寫(xiě)“熱”，生練寫(xiě)。

　　4、作業(yè)展示，評議。

　　板書(shū)設計：

　　泉水

　　山腰 姐姐 多

　　平地 杜鵑花 清

　　果園 果樹(shù) 甜

　　山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo) 美

　　《泉水》教案4

　　【教學(xué)目標】

　　1、認知：

　�、胖�道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　�、谱x懂課文，體會(huì )泉水一路奉獻的精神。

　　2、能力：

　�、磐ㄟ^(guò)看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的練習，提高語(yǔ)言表達能力。

　�、婆囵B學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )信息資源進(jìn)行學(xué)習的能力。

　　3、情感：

　�、磐ㄟ^(guò)多種學(xué)習方式培養學(xué)生自主合作的精神。

　�、仆ㄟ^(guò)教學(xué)加強語(yǔ)感訓練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。

　　2、培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )信息資源進(jìn)行學(xué)習的能力。

　　3、引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟，展開(kāi)想象，表達自己的感受。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程設計與分析】

　　第一課時(shí)

　　略。

　　《泉水》教案5

　　教學(xué)目標：

　　1 結合解決問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握連乘的運算順序，并能正確計算。

　　2 能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養學(xué)生的估算意識，提高估算的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：合理估算、正確進(jìn)行連乘運算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算：40 ×6 70 × 8 600 × 3 800× 9 25 ×4 15× 6 18× 3 24× 4

　　二、研究新課：由運動(dòng)會(huì )話(huà)題引入。

　　出示例題。（要求學(xué)生默讀題目，理解條件）運動(dòng)會(huì )上，張老師給同學(xué)們買(mǎi)了2箱礦泉水，每箱24瓶，每瓶3元。請你估計一下張老師大約花了多少錢(qián)？

　　2. 小組內交流自己的估算方法。

　　3. 組織學(xué)生全班交流。

　�。ㄒ龑�學(xué)生正確的估算方法和關(guān)注估算值與準確值的大小關(guān)系）

　　4. 提出第二個(gè)問(wèn)題：張老師一共花了多少錢(qián)？要求學(xué)生獨立

　　5. 小組內相互講解自己的解題過(guò)程。

　　6. 全班交流：指定學(xué)生講解自己的解題過(guò)程。

　　7. 歸納學(xué)生的解法：讓學(xué)生進(jìn)一步解釋三種算式：24

　　8. 試一試：

　�。�1）計算下面各題： 15 × 4×7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5

　�。�2）估計你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人。

　�。◣煟菏紫却_定你的估算方法，然后搜集整理數據）

　　三、鞏固練習：

　�。�1）先說(shuō)說(shuō)下面各題的運算順序，再計算。

　　15 × 6 × 8 36 ÷9 ×12 （15 ＋ 35 ） × 6 32 ＋17 ×3

　�。�2）小明每分鐘打41個(gè)字，一篇稿件共325 各個(gè)字，5分鐘后還剩多少個(gè)字？再打3分鐘，能打完這篇稿件嗎？

　　四、總結：組織學(xué)生交流本課知識重點(diǎn)。

　　《泉水》教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認“哦、股”等八個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“互、泉”等九個(gè)字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過(guò)學(xué)習懂得泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處，從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護資源的思想感情。

　　教學(xué)方法：

　　本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng )設課文所表現的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放課件，激趣導入

　　1、放課件：泉水從山間流下的情景。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。

　　3、今天我們一起學(xué)習課文《泉水》（板書(shū)）

　　二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì )

　　1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

　　2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著(zhù)瓦罐到水池邊打水的情景。

　�。�1）、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。

　�。�2）、想象泉水會(huì )說(shuō)些什么？

　�。�3）、出示第二自然段，學(xué)生認讀。

　�。�4）、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？

　�。�5）、自由讀、指名讀，有感情朗讀。

　　3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

　�。�1）、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。

　�。�2）、想象泉水會(huì )說(shuō)什么？

　�。�3）、出示第三自然段，繼續朗讀。

　　4、按照以上方法學(xué)習第四、五自然段。

　　5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

　　三、連讀全文，學(xué)習字詞。

　　1、連讀全文

　�。�1）、用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對話(huà)讀）

　�。�2）、齊讀

　　2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍

　　3、小組合作學(xué)字、詞。

　　4、檢查自學(xué)情況。

　　四、再讀韻文，要求做到正確、流利。

　　1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì )了，咱們再讀課文一定會(huì )讀得更好。

　　2、師生對讀

　　五、擴展

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類(lèi)帶來(lái)的益處。

　　第二課時(shí)

　　一、復述課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、復習字詞，指導書(shū)寫(xiě)。

　　1、教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。

　　2、指導書(shū)寫(xiě)。

　　三、我會(huì )讀。

　　出示課后“我會(huì )讀”練習。同桌互讀、指名讀。

　　四、自編韻文，延伸拓展。

　　1、啟發(fā)拓展。

　�。�1）、除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。

　�。�2）、學(xué)生討論發(fā)言。

　　2、自編韻文。

　�。�1）、把你所說(shuō)的內容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

　�。�2）、每組推薦一位，準備全班匯報。

　　3、小組推薦者全班匯報，點(diǎn)評、鼓勵。

　　《泉水》教案7

　　學(xué)習目標

　　1、復習8個(gè)要求認讀的生詞不達意、正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己鼓歡的部分。

　　3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、復習生字詞

　�、俳裉煳覀兝^續學(xué)習《泉水》這篇文章。(板書(shū)課題)

　�、诔鍪旧�字卡片

　　我們首先復習一下上節課所認識的幾個(gè)生字。

　　2、學(xué)習課文

　　(1)初讀課文

　�、倏吹贸鲈蹅兺瑢W(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。

　�、谀銈兿朐趺醋x呢?(指名說(shuō))那就請你當一回小老師，來(lái)分配一下吧。

　�、壅l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?

　　(2)學(xué)習課文

　　第一自然段

　�、僬l(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì )怎么讀呢?我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

　�、谀阆茸约壕毩曇幌掳�。(自由讀)

　�、壑该�讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評價(jià)。

　�、芾蠋熯@里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

　　第二至五自然段

　�、偃�水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么?同桌互讀，把答案畫(huà)在書(shū)上。誰(shuí)來(lái)提示一下，答案在哪幾個(gè)自然段，同學(xué)邊讀邊畫(huà)。

　�、诓恢�你們讀懂了沒(méi)有，我這里還有一些貼圖，誰(shuí)來(lái)幫老師貼在黑板上。

　�、厶釂�(wèn)：你讀懂了什么?

　�、茉谖覀冏x書(shū)時(shí)，有一名同學(xué)向我提出了問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀一下。

　�、菡l(shuí)能告訴她不明白的問(wèn)題嗎?

　�、拮x第三、四自然段和第五自然段?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么。想不起來(lái)可以看看書(shū)。

　�、呶覀儊�(lái)做個(gè)小游戲。請你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。

　　3、激趣說(shuō)話(huà)

　　(1)歡快的泉水著(zhù)琴跑下山去，她還會(huì )經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么?

　　(2)人們說(shuō)得很精彩，如果能寫(xiě)下來(lái)就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫(xiě)一寫(xiě)，在展示臺上展示。

　　第六至七自然段

　　(1)自己先讀一讀。

　　(2)與學(xué)生對話(huà)。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致電了(好多同伴)他們互相問(wèn)候(你好!你好!)他們互相約定(大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!)

　　4、指導背誦

　　課文讀完了，你們喜歡嗎?你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來(lái)。

　　5、指導書(shū)定要求掌握的生字詞。

　　(1)引導學(xué)生觀(guān)察字體。

　　(2)讓學(xué)生指出每個(gè)字要注意的地方�！八�”字右下是“合”，中間的短橫不能少。

　　6、擴展延伸

　　你們喜歡泉水嗎?大家想一想，我們如何向泉水學(xué)習?我們能為身邊的人做點(diǎn)什么嗎?

　　《泉水》教案8

　　【教學(xué)目標】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　�。�、幫助學(xué)生積累“火紅的杜鵑花”、“大口大口地吃著(zhù)”等詞語(yǔ)，引導學(xué)生感悟，并愿意在說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)時(shí)應用。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入

　　丁冬、丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴？是呀，一股清泉從石縫中沖出來(lái)，復現“股、縫”，它潺潺地流淌，一路上流過(guò)了哪些地方呢？這節課，我們繼續學(xué)習第５課：泉水（板題）

　　二、朗讀感悟

　�。�、師指導感悟第二自然段：

　�、派�自由朗讀第二自然段，邊讀邊想：泉水首先流進(jìn)了什么地方，看見(jiàn)了什么？

　�、浦缸x有關(guān)的句子。

　�、强碢２０圖。圖上畫(huà)了一個(gè)美麗的姐姐提著(zhù)瓦罐來(lái)打水呢！復現“罐”字，她看著(zhù)滿(mǎn)池的泉水，會(huì )想什么呢？

　�、热�水看出了姐姐的心思，它是怎么對姐姐說(shuō)的呢？（指讀）“天然水塔”指的是什么？幫助學(xué)生理解。復現“塔”

　�、纱藭r(shí)的泉水心情怎樣？為什么？是呀，讓我們帶著(zhù)這份自豪，這份快樂(lè )，讀讀泉水的話(huà)（自讀、指讀、齊讀）

　�、事�(tīng)了泉水的話(huà)，山里的姐姐會(huì )說(shuō)什么呢？

　�。�、生自主感悟三～五自然段：

　�、怕�(tīng)了姐姐的話(huà)，泉水更歡了，它繼續流淌，灑下一路愛(ài)心，它還流過(guò)了哪些地方，看見(jiàn)了什么，它是怎么說(shuō)的呢？請大家默讀課文的三～五自然段，在文中找找，劃劃，讀讀。

　�、迫�班交流：

　�、儆谩笆紫取�…然后……最后……”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)泉水流過(guò)了哪些地方，看見(jiàn)了什么？

　�、谧x讀泉水的話(huà)，說(shuō)說(shuō)從泉水的話(huà)中明白了什么？指導朗讀

　�、郯l(fā)散：杜鵑、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)會(huì )對泉水說(shuō)什么，會(huì )怎樣感謝他呢？

　�。�、引讀第六自然段。師生互演問(wèn)候、約定部分。

　�。�、丁冬，丁冬，泉水還將流過(guò)很多很多地方，還會(huì )繼續奉獻甘甜和快樂(lè )。不過(guò)，最終，他們將流向大海。齊讀P２２“我知道”

　�。�、學(xué)了課文，你想對泉水說(shuō)些什么呢？你明白了什么道理呢？是呀，只要我們也能在生活中處處幫助別人，樂(lè )于奉獻，一定也能像泉水一樣感受到快樂(lè )。板：（樂(lè )于助人，無(wú)私奉獻）

　�。�、齊讀全文，再次分享泉水的快樂(lè )。

　　三、日積月累

　�。�、本文有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，你能把你喜歡的找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？

　�。�、生摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。

　　【板書(shū)】

　�。�、泉水（樂(lè )于助人

　　無(wú)私奉獻）

　　很多很多

　　很清很清

　　很甜很甜

　　很美很美

　　《泉水》教案9

　　課前透視

　　課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫(xiě)了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫(huà)面感。語(yǔ)言清新明快，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

　　孩子們見(jiàn)慣了礦泉水，很少見(jiàn)過(guò)山泉水。課前教師可布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢，引導學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂(lè )趣。

　　教學(xué)目標：

　　1.會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。

　　2.抓住描寫(xiě)四幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.自讀自悟認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂(lè )、無(wú)私。

　　信息資料：課文錄音帶、音樂(lè )磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、課件導入。播放泉水的畫(huà)面：你知道什么是泉水嗎?(從地下流出來(lái)的水)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的泉水的樣子。

　　2、歌曲導入。師生隨著(zhù)音樂(lè )磁帶共唱《泉水丁冬》。

　　師：丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎?(板書(shū)課題)

　　【輕松優(yōu)美的樂(lè )曲，營(yíng)造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望�！�

　　對話(huà)平臺

　　感知

　　1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶(或師范讀)，思考：泉水從哪里來(lái)?最后又到哪里去了?

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　交流

　　1、小組長(cháng)用生字卡片檢查學(xué)生認字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。

　　2、組內學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復多讀幾遍。

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內展示朗讀，互相評價(jià)打等級。

　　【低年級培養良好的閱讀習慣至關(guān)重要。此環(huán)節充分發(fā)揮組內資源優(yōu)勢，互補共享。在民主、和諧的氛圍中體驗到讀書(shū)的樂(lè )趣，有效調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性�！�

　　朗讀

　　1、細讀課文，思考：泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?

　　2、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導泉水說(shuō)的話(huà)，揣摩它的心態(tài)和神情。

　　“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

　　(重點(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。)

　　3、范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀。

　　【朗讀訓練既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗讀訓練，讓學(xué)生與文本直接對話(huà)，使他們初步體會(huì )到泉水的快樂(lè )和無(wú)私�！�

　　背誦

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。(看圖背誦、想情節背誦、看板書(shū)背誦)

　　2、練習背——指名背——分組競賽背。

　　寫(xiě)字

　　學(xué)習“瓦、泉、然、結、塔”

　　1、學(xué)生觀(guān)察先練習書(shū)寫(xiě)，教師根據實(shí)際情況范寫(xiě)指導，重點(diǎn)強調“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

　　2、開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺賽，師生共同評選。

　　評教師：老師寫(xiě)的字請學(xué)生評價(jià)。

　　學(xué)生互評：學(xué)生田字格中的字，互相評價(jià)。

　　3、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。

　　【讓學(xué)生參與評價(jià)，利于培養審美情趣，提高寫(xiě)字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng)，更營(yíng)造了融洽的學(xué)習氛圍�！�

　　第二課時(shí)

　　對話(huà)平臺

　　讀文

　　學(xué)習4——7自然段。

　　1、運用上節課的.方法，學(xué)生練習讀泉水的話(huà)，體會(huì )它自豪、歡快的心情。

　　“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子�！�

　　“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂(lè )朗讀等形式進(jìn)行讀文。

　　3、回讀全文，交流：你覺(jué)得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

　　【跳出文本，讀說(shuō)結合，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻精神�！�

　　想象

　　1、丁冬的泉水還會(huì )流到哪里?一路上它還會(huì )看到什么?為大家做些什么?

　　2、補充說(shuō)句子：

　　泉水流到 ，它看見(jiàn)了 ，泉水說(shuō)：“ ”

　　【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓練思維的獨創(chuàng )性和合理性，體會(huì )泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處�！�

　　積累

　　讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書(shū)上詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。

　　(如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�)

　　【讓學(xué)生讀、摘、寫(xiě)詞語(yǔ)，加深了對詞語(yǔ)的理解，激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，提高了運用語(yǔ)言的能力�！�

　　練習

　　1、填空

　　( )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的鏡子

　　( )的山谷 ( )的歌聲 ( )的果子

　　2、根據課文內容填空。

　　(1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點(diǎn)。

　　(2)泉水流過(guò)( )、( )、( )、( )。

　　3、熟讀課后練習“我會(huì )讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。

　　實(shí)踐

　　以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛生，制做保護環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì )奉獻愛(ài)心。

　　【充分開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，增強語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性�！�

　　寫(xiě)字

　　學(xué)寫(xiě)“股、脆、杜鵑”四個(gè)字，把重點(diǎn)放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規律上�？梢越Y合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導學(xué)生觀(guān)察并總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。 另外“脆”字右下的“ ”，不要寫(xiě)成“巳”。

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接：

　　1、泉水。從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區較為常見(jiàn)，因為山區的地形多經(jīng)山體運動(dòng)的強烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。

　　2、飲用天然礦泉水和天然泉水,山泉水有何區別?

　　飲用天然泉水,山泉水和飲用天然礦泉水都屬于一種類(lèi)型的水,它們都是無(wú)污染的地下水，都含有一定量的礦物質(zhì)和微量元素,其成分,流量,溫度相對穩定.唯一的區別只是飲用天然泉水,山泉水的特征組分的含量尚未達到礦泉水的界限指標.飲用天然泉水,山泉水是僅次于礦泉水的優(yōu)質(zhì)飲用水.

　　《泉水》教案10

　　在我國四川省古南縣向頂鄉境內，有一眼泉露出在石灰層中，在低洼處形成一個(gè)水面面積達50平方米的天藍色的不塘。每當天氣由晴轉雨前，水色便由天藍變成黑色，猶如天空中烏云密布一樣；天氣由雨轉睛前，水色則變?yōu)闇\黃。天氣變化后一日左右，水色又恢復成天藍色。假如塘水呈現五顏六色，則預兆第二年必定風(fēng)調雨順。

　　在四川省重慶市溫泉公園里有一個(gè)奇特的泉水池，它由冷礦泉水形成，卻以另一種方式向人們報告睛雨。當泉水池中的水清澈透明時(shí)，預示天氣轉睛；當池水變成渾濁并冒氣泡時(shí)，則表示將要下雨；旭果池水特別渾濁，氣泡很多，表明將有大雨或暴雨。據多年的觀(guān)察表明，以這個(gè)池水的清澈程度來(lái)預報天氣是很準確的。

　　廣西靈川縣海洋鄉蘇家村邊也有這樣一眼泉水。當泉水很清時(shí)，天氣睛良，當日內不會(huì )下雨；當涌泉出現乳白色像米湯那樣的水時(shí)，3天之內必會(huì )下雨，涌泉的渾水量大小，還能預示雨量的大小。下雨天，如果泉水開(kāi)始變清，天氣就將轉睛。當地的人們每天都可根據泉水的變化情況，得知未來(lái)天氣的變化。

　　《泉水》教案11

　　課前透視

　　課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫(xiě)了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫(huà)面感。語(yǔ)言清新明快，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

　　孩子們見(jiàn)慣了礦泉水，很少見(jiàn)過(guò)山泉水。課前教師可布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢，引導學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂(lè )趣。

　　教學(xué)目標：

　　1．會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。

　　2．抓住描寫(xiě)四幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．自讀自悟認識泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂(lè )、無(wú)私。

　　信息資料：

　　課文錄音帶、音樂(lè )磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、歌曲導入。師生隨著(zhù)音樂(lè )磁帶共唱《泉水丁冬》。

　　師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？（板書(shū)課題）

　　【輕松優(yōu)美的樂(lè )曲，營(yíng)造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望�！�

　　二、感知

　　1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶（或師范讀），思考：泉水從哪里來(lái)？最后又到哪里去了？

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　三、交流

　　1、小組長(cháng)用生字卡片檢查學(xué)生認字情況。注意哦和我讀音的不同；脆是平舌音。

　　2、組內學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復多讀幾遍。

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內展示朗讀，互相評價(jià)打等級。

　　【低年級培養良好的閱讀習慣至關(guān)重要。此環(huán)節充分發(fā)揮組內資源優(yōu)勢，互補共享。在民主、和諧的氛圍中體驗到讀書(shū)的樂(lè )趣，有效調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性�！�

　　四、朗讀

　　1、細讀課文，思考：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？

　　2、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導泉水說(shuō)的話(huà)，揣摩它的心態(tài)和神情。

　　來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

　�。ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出多清的特點(diǎn)。）

　　3、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競賽讀。

　　【朗讀訓練既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗讀訓練，讓學(xué)生與文本直接對話(huà)，使他們初步體會(huì )到泉水的快樂(lè )和無(wú)私�！�

　　五、背誦

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文13自然段。（看圖背誦、想情節背誦、看板書(shū)背誦）

　　2、練習背指名背分組競賽背。

　　六、寫(xiě)字學(xué)習瓦、泉、然、結、塔

　　1、學(xué)生觀(guān)察先練習書(shū)寫(xiě)，教師根據實(shí)際情況范寫(xiě)指導，重點(diǎn)強調塔字右下是合，中間的短橫不能少；泉字下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

　　2、開(kāi)展小小書(shū)法家擂臺賽，師生共同評選。

　　評教師：老師寫(xiě)的字請學(xué)生評價(jià)。

　　學(xué)生互評：學(xué)生田字格中的字，互相評價(jià)。

　　3、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。

　　【讓學(xué)生參與評價(jià)，利于培養審美情趣，提高寫(xiě)字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng)，更營(yíng)造了融洽的學(xué)習氛圍�！�

　　第二課時(shí)

　　一、讀文

　　學(xué)習47自然段。

　　1、運用上節課的方法，學(xué)生練習讀泉水的話(huà)，體會(huì )它自豪、歡快的心情。

　　喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。

　　唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。

　　2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂(lè )朗讀等形式進(jìn)行讀文。

　　3、回讀全文，交流：你覺(jué)得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

　　【跳出文本，讀說(shuō)結合，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻精神�！�

　　二、想象

　　1、丁冬的泉水還會(huì )流到哪里？一路上它還會(huì )看到什么？為大家做些什么？

　　2、補充說(shuō)句子：

　　泉水流到 ，它看見(jiàn)了 ，泉水說(shuō)：

　　【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓練思維的獨創(chuàng )性和合理性，體會(huì )泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處�！�

　　三、積累

　　讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書(shū)上詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。

　�。ㄈ绾芏嗪芏�、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。）

　　【讓學(xué)生讀、摘、寫(xiě)詞語(yǔ)，加深了對詞語(yǔ)的理解，激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，提高了運用語(yǔ)言的能力�！�

　　四、練習

　　1、填空

　�。� ）的杜鵑花

　�。� ）的身影

　�。� ）的鏡子

　�。� ）的山谷

　�。� ）的歌聲

　�。� ）的果子

　　2、根據課文內容填空。

　�。�1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特點(diǎn)。

　�。�2）泉水流過(guò)（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　3、熟讀課后練習我會(huì )讀中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。

　　五、實(shí)踐

　　以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛生，制做保護環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)為社會(huì )奉獻愛(ài)心。

　　【充分開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，增強語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性�！�

　　六、寫(xiě)字

　　學(xué)寫(xiě)股、脆、杜鵑四個(gè)字，把重點(diǎn)放在總結月字作旁以及在字的左下時(shí)的變化規律上�？梢越Y合第四課的骨字，將骨、鵑、股、脆四個(gè)字在田字格里放大，引導學(xué)生觀(guān)察并總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外脆字右下的 ，不要寫(xiě)成巳。

　　《泉水》教案12

　　教學(xué)內容：

　　課本《買(mǎi)礦泉水》一節。

　　教學(xué)目標：

　　1、應用連乘的計算的相關(guān)知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

　　2、能結合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過(guò)程，培養學(xué)生的估算意識和能力；

　　3、通過(guò)合作、交流，體驗估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握連乘試題的運算順序，能正確地進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結合具體情境進(jìn)行估算，解釋估算的過(guò)程。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、教材

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鞏固舊知

　�。�、口算

　　20×3= 0×6= 8×0= 12×8=

　　12×4= 22×3= 24×3= 100×4=

　　2、豎式計算

　　22×3= 320×5= 602×5=

　　3、口答

　�。�1）四年級每班有學(xué)生30人，3個(gè)班共有學(xué)生多少人？

　�。�2）每箱飲料3元，20箱飲料共花多少元？

　�。�3）每箱裝12瓶礦泉水，5箱共裝多少瓶礦泉水？

　　二、情境導入、探索新知

　　課件出示課本第36頁(yè)“買(mǎi)礦泉水”教學(xué)情境圖，以及數學(xué)問(wèn)題：運動(dòng)會(huì )上，張老師給同學(xué)們買(mǎi)了2箱礦泉水，大約花了多少錢(qián)？

　　1、理解題意

　　提問(wèn)：圖中告訴我們哪些信息？提出什么問(wèn)題？

　　2、引導計算

　�。�1）獨立思考，小組討論

　　讓學(xué)生在獨立思考的基礎上再小組內交流各自估算的方法，教師巡視，了解各小組在交流中出現的典型做法。

　�。�2）全班交流，展示估算方法的多樣化

　　指名回答估算過(guò)程及結果，進(jìn)行全班交流。學(xué)生交流的過(guò)程中可能出現以下幾種計算方法。

　�、侔�24瓶看成25瓶，25×2×3=150（元），所以，150元就夠了；

　�、诎�24瓶看成20瓶，20×3×2=120（元），所以要比120元多；

　�、垡幌涞V泉水大約70元，兩箱大約140元；

　�、芤幌涞V泉水超過(guò)60元，兩箱礦泉水超過(guò)100元，但不到200元。

　　學(xué)生可能還有其它估算的方法，只要合理，教師都要給予肯定。交流時(shí)，注意引導學(xué)生解釋各自估算的過(guò)程。

　　3、引導精算

　　把情境中的問(wèn)題改成“共花了多少元？”，引導學(xué)生在獨立思考的基礎上進(jìn)行全班交流。

　　全班交流時(shí)，教師繼續引導學(xué)生體驗算法的多樣化。

　　在學(xué)生交流的過(guò)程中可能會(huì )出現以下幾種解法。

　�、�24×3=72（元），72×2=144元；

　�、�24×3×2=72×2=144（元）；

　�、�3×（2×24）=3×48=144（元）；

　�、�3×（24×2）=3×48=144（元）；

　�、�24×2=48（元），48×3=144（元）。

　　學(xué)生可能還有其它解法，只要合理教師都應給予肯定。

　　三、鞏固練習

　　指導學(xué)生做課本第36頁(yè)“試一試”第1、2題。

　　讓學(xué)生獨立計算，老師再指名板書(shū)，教師根據學(xué)生的練習情況進(jìn)行有針對性的指導。

　　四、解決問(wèn)題

　　在這節課中我們用了估算和精算的方法解決連乘問(wèn)題，在現實(shí)生活中，我們要善于應用這種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　五、布置作業(yè)

　　“練一練”，第2、4題。

　　《泉水》教案13

　　人教版二年級泉水教案

　　教學(xué)目標：

　　1、創(chuàng )設情境，朗讀課文，能夠背誦部分課文。

　　2、認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀課文，能背誦部分課文。體會(huì )助人的快樂(lè )。

　　教學(xué)準備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習生詞

　　孩子們，上節課我們已經(jīng)初步的《泉水》這篇課文。你們還記得文中的生字朋友嗎?

　　課件出示：石縫、瓦罐、天然水塔、杜鵑、清脆、一股清泉

　　二、分析課文

　　1、這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習第5課《泉水》。請同學(xué)們邊聽(tīng)課文錄音，邊思考：泉水流經(jīng)哪些地方?遇到了誰(shuí)?

　　2、學(xué)生回答。(水池、平地、果園、山谷)

　　師隨機板書(shū)。

　　(二)指導學(xué)習2自然段

　　1、泉水每到一個(gè)地方都會(huì )遇到一個(gè)朋友，就讓我們共同走進(jìn)課文的第2自然段。

　　(1)指名朗讀第2自然段，邊聽(tīng)邊思考：泉水說(shuō)了什么?用~~~畫(huà)出來(lái)。

　　指名讀泉水的話(huà)。

　　思考：讀完泉水的話(huà)，你知道了什么?

　　預設：

　　你們見(jiàn)過(guò)水塔嗎?(課件出示水塔圖)水塔是干什么用的?有多少水?這里的天然水塔指的是什么?為什么稱(chēng)為天然水塔?

　　(2)通過(guò)泉水的話(huà)，你知道泉水是什么樣子的?(很多很多)山里的姐姐來(lái)打水，泉水的心情會(huì )怎樣?(高興快樂(lè ))

　　誰(shuí)能帶著(zhù)這種高興快樂(lè )的心情，讀讀泉水的話(huà)?

　　出示：來(lái)吧，我的水很多。山上有一座天然水塔。

　　對比原文的話(huà)，有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?

　　指生讀。教師指導讀。(兩個(gè)“來(lái)吧，來(lái)吧”突出了泉水的熱情。讀第二個(gè)“來(lái)吧”時(shí)聲音要提高一些。)

　　現在同學(xué)們就是這熱情的泉水，我就是這大山里的姐姐我們一起來(lái)配合讀一讀泉水的話(huà)。

　　師：哎，泉水，你們好!我要打些水回家做飯吃!

　　生：來(lái)吧，來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。

　　師：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝!

　　生：來(lái)吧，來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。

　　師：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服!

　　生：來(lái)吧，來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。

　　師：謝謝，謝謝!真是熱情的泉水!從你們的笑臉上，從你們的話(huà)語(yǔ)里，老師感受到了你們幫助了山里姐姐，心里是多么的開(kāi)心。再讀一讀吧。

　　師：孩子們，你們讀得可真棒，老師相信大家的記憶力也很棒。我把課文中許多字都丟掉了，你還能讀下來(lái)嗎?(課件出示2自然段填空題)

　　2、泉水還流經(jīng)了平地、果園、山谷。選出你最喜歡的地方，把那個(gè)自然段仔細的讀一讀。然后按自學(xué)提示自己學(xué)習。

　　課件出示：泉水說(shuō)了什么?從中你知道了什么?

　　預設：

　　一、杜鵑花從水中照見(jiàn)了美麗的身影，高不高興?泉水給杜鵑花帶來(lái)了快樂(lè )，它高興么?

　　如果你就是泉水，看到火紅的杜鵑花來(lái)照鏡子，你會(huì )說(shuō)—---照吧照吧，我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

　　藍藍的天空來(lái)照鏡子，你會(huì )說(shuō)-----

　　潔白的云朵開(kāi)照鏡子，你會(huì )說(shuō)-----

　　可愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)照鏡子，你會(huì )說(shuō)-----

　　女孩子來(lái)照鏡子，你會(huì )說(shuō)-----

　　男孩子來(lái)照鏡子，你會(huì )說(shuō)-----

　　(三)學(xué)習第1自然段

　　泉水一路流經(jīng)水池、平地、果園、山谷，那么它究竟是從哪里來(lái)的?請你默讀第一自然段，找出答案。

　　重點(diǎn)指導“沖”的讀法：泉水從黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美的世界，那么燦爛的陽(yáng)光，泉水心情怎樣?(高興、興奮)用這種心情讀一讀。

　　(四)學(xué)習6-7自然段

　　1、快樂(lè )的泉水一路走來(lái)，一路奉獻，為能幫助別人而快樂(lè )著(zhù)、幸福著(zhù)、自豪著(zhù)。那么泉水最終流向哪里呢?請看課文的最后兩個(gè)自然段。(課件出示6、7自然段)

　　指名讀。

　　泉水最終要流到哪?是不是只有這一股清泉?你是怎么知道的?

　　2、它們一路跑下山去，遇到了好多伙伴，心情怎樣?用這種心情試著(zhù)讀讀打招呼的句子。

　　(五)語(yǔ)言訓練

　　歡快的泉水彈著(zhù)琴，播撒著(zhù)愛(ài)心，一路奔跑著(zhù)，你想象一下，泉水還會(huì )流到哪里?它看見(jiàn)了誰(shuí)?泉水會(huì )怎樣說(shuō)?

　　課件提示：泉水流到-----，遇到了-----，泉水說(shuō)：----。

　　你們真像是一群小作家，說(shuō)得這么精彩。希望你能在課下把它寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　三、總結全文

　　孩子們，今天我們隨泉水去了好多的地方，希望這清清的泉水能流進(jìn)每一位同學(xué)的心田，我們都能像泉水那樣助人為樂(lè )。

　　四、拓展延伸

　　你們知道嗎，古人也非常喜歡泉水。許多詩(shī)人都愛(ài)以泉水為內容作詩(shī)。請欣賞：課件出示《山居秋暝》。

　　人教版二年級泉水課文原文

　　丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴?哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

　　泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著(zhù)瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

　　泉水流到山坡的果園里，果樹(shù)大口大口地喝水。泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子�！�

　　泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著(zhù)琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們互相問(wèn)候：你好!你好!他們互相約定：大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!

　　丁冬，丁冬……

　　《泉水》教案14

　　【說(shuō)教材】

　　《泉水》是二年級下冊第二單元的一篇講讀課文。這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內容，都像一股泉水潺潺地流淌著(zhù)，灑下一路愛(ài)心。

　　【說(shuō)學(xué)情】

　　學(xué)生在日常生活中都很喜歡童話(huà)色彩的文章，本篇文章就是，它賦予了泉水生命的色彩。因此，我結合本班孩子的實(shí)際情況，我設計了聽(tīng)歌激趣的導入方式和情景鼓勵等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。課外延伸時(shí)，我能運用以往的舊知識（泉水流進(jìn)小溪里，溪水流進(jìn)江河里，江水河水都要流進(jìn)海洋里），從而起到溫故知新的教學(xué)效果。

　　【說(shuō)教法學(xué)法】

　　這篇課文很美，無(wú)論是語(yǔ)言文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流著(zhù)，灑下一路愛(ài)心。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢，引導學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，讓學(xué)生的心跟著(zhù)清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻、幫助別人的渴望，充分享受閱讀的樂(lè )趣。本課安排為兩課時(shí)。我說(shuō)講的內容為第二課時(shí)。以歌曲《泉水丁冬響》為引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習課文：“泉水丁丁冬冬地從上山流下，一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？還告訴了我們泉水的哪些特點(diǎn)？”開(kāi)始安排學(xué)生多種形式的讀，使學(xué)生能讀準字音，讀通順句子，并感受到閱讀的樂(lè )趣，在邊讀邊記的學(xué)習過(guò)程中，引導學(xué)生積累詞語(yǔ)，欣賞好詞佳句，達到背誦課文，并受到無(wú)私奉獻的高尚情操的教育。

　　【說(shuō)教學(xué)程序】

　　一、欣賞歌曲，引入課文

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我開(kāi)課時(shí)播放歌曲《泉水丁冬響》，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，再帶著(zhù)懸念去學(xué)習課文。

　　二、小組合作，自主學(xué)習

　　在學(xué)過(guò)第一自然段后，因為2-5自然段結構相同，因此我設計了一個(gè)小組學(xué)習的環(huán)節，并出示學(xué)習指導，讓孩子們明確學(xué)習目的，自主地完成課文２～５自然段的學(xué)習。

　　三、師生合作，學(xué)會(huì )伸展

　　在學(xué)校課文６、７自然段時(shí)，我采取師生合作的學(xué)法，讓孩子們溫習以往的知識，知道文中的好多同伴都指誰(shuí)？他們怎樣互相問(wèn)候的，又怎樣互相約定的？輕松地完成全課文的學(xué)習。

　　四、說(shuō)教學(xué)體會(huì )

　　教學(xué)本課，我最得意的一個(gè)設計就是“沖”字的教學(xué)，在聽(tīng)完音樂(lè )后，我說(shuō)：“多么美妙的音樂(lè )��！它告訴我們泉水丁丁冬冬地流著(zhù)，唱歌的小姑娘要問(wèn)它要到哪里去。下面我們來(lái)學(xué)習課文，看看課文告訴我們泉水都流過(guò)了哪里？首先我們讀第一自然段，課文中哪個(gè)字是寫(xiě)泉水流的？”

　　生：找出“沖”。

　　師：“我把它改為—流出來(lái)—可不可以？”

　　生：“可以，但沒(méi)有沖好，沖字寫(xiě)出了泉水流得很急�！�

　　另一個(gè)得意之處就是利用板書(shū)幫助學(xué)生背誦課文。

　　《泉水》教案15

　　教材分析

　　課文很美，無(wú)論是文字還是內容，都似一股清泉，潺潺地流淌，灑下一路愛(ài)心，讓我們感受到泉水一路奉獻的精神，體會(huì )到奉獻的幸福感。讀課文，會(huì )讓我們的心跟隨清泉流淌，心中涌起像清泉那樣無(wú)私奉獻、幫助別人的渴望。

　　這篇課文優(yōu)美、流暢，課文中出現了如：“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等語(yǔ)言形式，可以引導學(xué)生在積累這些詞語(yǔ)的同時(shí)感悟到加上修飾部分可使描寫(xiě)的事物更具體、形象、生動(dòng)。本課的插圖也很美。這是一篇幫助低年級學(xué)生觀(guān)察想象，感悟語(yǔ)言文字的好材料。

　　教學(xué)目標

　�。保�借助語(yǔ)境,自主識記“哦”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“瓦”等9個(gè)字。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“燦爛”、“瓦罐”、“清脆”等詞的意思。

　　2．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)層層朗讀認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　�。常�背誦自己喜歡的部分，主動(dòng)積累課文中出現的優(yōu)美詞語(yǔ)，培養學(xué)生自主積累和運用語(yǔ)言的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識記8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字，在朗讀想象中體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的快樂(lè )和無(wú)私。

　　課前準備：生字卡片、圖片、多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第二單元學(xué)情分析

　　教 學(xué) 預 設

　　教 學(xué) 調 整

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　1．小朋友，你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是在哪里見(jiàn)到泉水的？你見(jiàn)到的泉水是怎樣的？今天要學(xué)的這篇課文，將帶大家一起進(jìn)入泉水的世界。齊讀——泉水。

　　2．書(shū)寫(xiě)：“泉”。泉水的“泉”字是我們要會(huì )寫(xiě)的一個(gè)生字，我們把它請到黑板上的田字格中。(注意“泉”字關(guān)鍵一筆是什么？結構方面要注意什么？)老師范寫(xiě)，學(xué)生一起書(shū)空。

　　給“泉”找朋友。

　　3．泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水。

　　二、聽(tīng)讀課文

　　1．課文究竟寫(xiě)了泉水的什么？愿意一同來(lái)聽(tīng)一下課文錄音嗎？

　　2 學(xué)生根據聽(tīng)讀的情況回答自己的收獲。

　　三、初讀課文

　　1．自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，劃出生字和難讀的詞句，給課文標上小節序號。

　　2．反饋自讀情況：

　�、� 出示帶生字的詞語(yǔ)和詞組，檢查學(xué)生認讀情況。

　　一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花 清脆

　�。ń柚�插圖認識杜鵑花，借助插圖或實(shí)物認識瓦罐 。）

　　火紅的杜鵑花美麗的身影清脆的歌聲

　�。ǜ惺堋癬____的_____”的語(yǔ)言形式。）

　�、� 出示句子：

　　哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。（“哦”要在問(wèn)答中，領(lǐng)會(huì )它所表達的語(yǔ)氣，朗讀好這句句子。）

　　泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　�。ǜ惺堋昂埽ǎ┖埽� ）”和朗讀好這句句子）

　�。ɡ首x這兩句話(huà)，比較體會(huì )兩句句子中的“清”的不同意思。）

　　4．再讀課文，比一比誰(shuí)讀得正確流利。

　　5．思考：泉水輕輕地流淌，伴隨著(zhù)我們讀準、讀通了課文，你能說(shuō)說(shuō)泉水都流過(guò)了哪些地方？遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？最后又到哪里？

　　五、學(xué)習第一自然段

　　1．師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。出示第一小節，誰(shuí)能把這句話(huà)讀正確？

　　2．泉水來(lái)了，你聽(tīng)。（有條件可播放水的聲音）這聲音讓你想到了什么？

　　請學(xué)生帶著(zhù)自己的體會(huì )讀第1句話(huà)。

　　3．把“沖”換成“流”，比一比，讀一讀，感受泉水來(lái)到這個(gè)世界的迫切心情。

　　4．讀了這一自然段有什么感受？

　　5．讓我們美美地讀讀第一自然段，齊讀第一自然段

　　六、寫(xiě)字指導：

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天的這節課，咱們還要認真地寫(xiě)四個(gè)字： 結 塔 股 脆

　　1．讓學(xué)生認讀后，觀(guān)察字形特點(diǎn)，師生共同提示書(shū)寫(xiě)注意事項。

　　2. 觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現了什么？

　　3. 范寫(xiě)，重點(diǎn)指導：

　　股：與“背”比較，發(fā)現“月”在書(shū)寫(xiě)時(shí)的差異。 塔：右下是合，中間的橫短不能少。

　　脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫(xiě)成巳。

　　4. 學(xué)生練習，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。

　　5. 展示，交流評價(jià)。

　　6. 完成《課堂作業(yè)本》第一題（書(shū)寫(xiě)：泉 瓦 結 塔 股）

　　(關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔)

　　完成課堂作業(yè)本的第3、4題。

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