精選小班音樂(lè )教案模板匯編5篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè )教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標
1、聽(tīng)音樂(lè )中兩段不同的音樂(lè )，感受音樂(lè )中的快樂(lè )、安全以及緊張、危險的情緒。
2、了解規則，并能遵守游戲規則，樂(lè )意與同伴友好的玩耍。
3、體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
根據老師播放的音樂(lè )。表演小魚(yú)游和遇到鯊魚(yú)來(lái)的時(shí)候能到規定地方躲退。
活動(dòng)難點(diǎn)：
聽(tīng)兩段不同的音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行游戲，遵守游戲規則。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：鯊魚(yú)圖片一個(gè)、小魚(yú)圖片若干、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)《音階歌》熱身
二、分段聽(tīng)音樂(lè )，了解海底世界小魚(yú)和鯊魚(yú)的形象。
1、出示小魚(yú)圖片：看看這是誰(shuí)？
2、它們游起來(lái)是什么樣子的？如果你用手指去碰碰它會(huì )怎么樣？ 小結：如果用手指碰碰小魚(yú)，它會(huì )動(dòng)（第一次欣賞音樂(lè )）
3、提問(wèn)：你們聽(tīng)到音樂(lè )里小魚(yú)的尾巴在干什么？（老師做動(dòng)作，搖尾巴） 小結：看來(lái)小魚(yú)們在水底過(guò)著(zhù)快樂(lè )、悠閑的生活。
4、播放片段音樂(lè )二
5、小魚(yú)在水底過(guò)得很快樂(lè )，但是小魚(yú)怕誰(shuí)��？聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè )里發(fā)生了什么事。
6、水底世界發(fā)生了什么事？到底誰(shuí)來(lái)了？
7、你聽(tīng)到了什么聲音？
小結：原來(lái)音樂(lè )里的聲音是鯊魚(yú)來(lái)了的意思。 提問(wèn)：鯊魚(yú)來(lái)了，小魚(yú)要怎么辦呢？
三、整段音樂(lè )欣賞，幼兒合作角色扮演鯊魚(yú)抓小魚(yú)的游戲 規則：當鯊魚(yú)來(lái)時(shí)，小魚(yú)趕緊躲到安全的地方。
第一次游戲：老師扮演鯊魚(yú)，部分幼兒扮演小魚(yú)老師：在快樂(lè )的海底有一群快樂(lè )的小魚(yú)游來(lái)游去，鯊魚(yú)來(lái)啦，小魚(yú)躲起來(lái)，鯊魚(yú) 一條小魚(yú)也沒(méi)找到，水里又恢復了平靜，快樂(lè )的小魚(yú)又出來(lái)了。小魚(yú)們們躲在安全的地方，鯊魚(yú)就吃不到了，快樂(lè )的小魚(yú)又在水底快樂(lè )的游起了，小魚(yú)們游到我們的身邊。
四、結束《許多小魚(yú)游來(lái)了》離場(chǎng)。
小班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現“雨傘”。
2．在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內容做游戲動(dòng)作。通過(guò)自我反思評價(jià)、注意傾聽(tīng)，逐步精確掌握歌詞。
3。在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度，明確音樂(lè )停止時(shí)一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規則。
活動(dòng)準備：
1．對螞蚱有一定的認知經(jīng)驗。
2．曲譜《蘑菇傘》（附）。
3．椅子數把。
活動(dòng)過(guò)程：
1以故事導入，引起幼兒的興趣
——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助它們呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)！
2．教師示范演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內容
�。�1）第一遍清唱，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內容。
——誰(shuí)來(lái)幫助小螞蚱的？你在歌曲里還聽(tīng)到了什么？
�。�2）第二遍清唱，幫助幼兒驗證歌詞。
——歌曲中還有什么是我們剛才沒(méi)有聽(tīng)到的？這次仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱到什么地方時(shí)，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作？
�。�3）第三遍邊做動(dòng)作邊清唱，引導幼兒用歌詞回答相應問(wèn)題，進(jìn)一步熟悉歌詞內容。
——剛才唱到哪句時(shí)，小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作？除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢？我們再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�4）教師演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內容。
——我們剛才還做了哪些動(dòng)作？
�。�5）教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
——這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱，玩一玩好嗎？
3．學(xué)習游戲的玩法，在游戲中學(xué)唱歌曲
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒在圈內散點(diǎn)做動(dòng)作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數。
——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開(kāi)始就蹦的嗎？唱到什么地方的時(shí)候蹦？蹦了幾下？
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數和躲雨的時(shí)間及位置。
——這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪里躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們?yōu)槲覀儞蝹�。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作？怎么躲呢？
�。�3）教師撤出一張小椅子，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，教師扮演沒(méi)有找到椅
子的小螞蚱，鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法，并用動(dòng)作表現“雨傘”�！l(shuí)沒(méi)有蘑菇傘��？在森林
里沒(méi)有蘑菇傘，我還可以用什么來(lái)躲雨呢？
4．鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲
——剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌，你們會(huì )唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？
�。�1）請幼兒嘗試完整演唱。
�。�2）如果幼兒不清楚，教師引導幼兒之間互相幫助，若沒(méi)有幼兒清楚，則引導幼兒自己提出再聽(tīng)老師演唱的要求。
——有沒(méi)有人知道這句唱的是什么？沒(méi)有人會(huì )怎么辦？誰(shuí)肯定會(huì )唱呢？
5．鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數量并完成游戲
——這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會(huì )有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來(lái)看一看！
——完整游戲1—2遍。
活動(dòng)反思：
這是一節中班的歌唱活動(dòng)，演唱歌曲是活動(dòng)目標之一，從現場(chǎng)過(guò)程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標。為什么是大部分幼兒呢？因為歌曲是在一次次的新授和復習中學(xué)會(huì )的。一次活動(dòng)后，肯定會(huì )有部分幼兒對于完整并準確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動(dòng)的目標就算是達成。在今天的反思性評價(jià)環(huán)節，大部分幼兒都能唱出歌曲并準確唱出歌詞，這也說(shuō)明本次活動(dòng)的目標是合適的。
在前5次歌唱中，教師通過(guò)清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內容和旋律，并且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)仔細傾聽(tīng)的氛圍，讓幼兒有機會(huì )在無(wú)意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后，教師可以鼓勵幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒一定跟唱，而應該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評價(jià)：會(huì )唱的跟唱，不會(huì )唱的傾聽(tīng)。這樣的學(xué)習過(guò)程更加有利于幼兒良好的學(xué)習品質(zhì)的培養�；顒�(dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善：一是在幼兒躲雨時(shí)，第一次就出現幼兒趴在椅子下的情況，并且每次躲雨時(shí)都有類(lèi)似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒，并嘗試通過(guò)情境性的語(yǔ)言“不能弄濕新褲子”來(lái)幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會(huì )有什么問(wèn)題？”因為幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí)，蹦跳聲音很響。當幼兒出現這個(gè)問(wèn)題時(shí)教師沒(méi)有立即指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽(tīng)的聲音去演唱，如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱，孩子的聲音自然會(huì )更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養成輕聲低位演唱的習慣。
小班音樂(lè )教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)開(kāi)汽車(chē)的'情景感知區分樂(lè )曲AB段，用剎車(chē)的動(dòng)作感知音樂(lè )A段的休止。
2、通過(guò)觀(guān)察教師正確地隨樂(lè )做系安全帶、剎車(chē)和加油的動(dòng)作。
3、培養交通安全意識，養成開(kāi)車(chē)前系安全帶，遵守交規的良好習慣。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )、蘋(píng)果樹(shù)、圍裙
【活動(dòng)過(guò)程】
1、行進(jìn)律動(dòng)《我是汽車(chē)小司機》進(jìn)場(chǎng)，入座
2、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)。
(1)和幼兒談話(huà)：
——我們是哪個(gè)車(chē)隊的小司機呢？
——我們開(kāi)心車(chē)隊最喜歡幫助需要幫助的人。這樣得到幫助的人很開(kāi)心，我們自己也很開(kāi)心。
(2)教師接聽(tīng)電話(huà)，引出開(kāi)心車(chē)隊的新任務(wù)。
——你好，這里是開(kāi)心車(chē)隊，請問(wèn)你有什么困難，需要我們的幫助嗎？哦你是熊大叔啊，你果園里的蘋(píng)果熟了啦！你一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)？需要我們幫助你運送蘋(píng)果？哦，好吧。我問(wèn)問(wèn)開(kāi)心車(chē)隊的小司機們愿意幫助你嗎，好再見(jiàn)。
(3)激發(fā)幼兒幫助他人的興趣。
——你們知道是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)嗎？你們愿意幫助他嗎？
——想要幫助熊大叔運送蘋(píng)果可不是一件簡(jiǎn)單的事情，你們要仔細看，認真的學(xué)。
3、欣賞音樂(lè )A段，感受樂(lè )句休止的特點(diǎn)。
(1)幼兒欣賞A段音樂(lè )，教師示范做系安全帶、開(kāi)車(chē)、踩剎車(chē)的動(dòng)作。
(2)教師和幼兒回顧A音樂(lè )做的四種動(dòng)作。
——剛才我是怎樣開(kāi)車(chē)的？
——我都做了哪些動(dòng)作？
——為什么要先系安全帶？（模仿系安全帶的動(dòng)作）
(3)教師哼唱一個(gè)樂(lè )句幼兒感受，嘗試在樂(lè )句最后的休止時(shí)做剎車(chē)的動(dòng)作。
(4)完整地聽(tīng)A段在行進(jìn)中的練習。
4、聽(tīng)B段嘗試創(chuàng )編加油的動(dòng)作。
(1)談話(huà)，創(chuàng )編加油的動(dòng)作。
——哎呀不好了，我們的汽車(chē)沒(méi)有油了？怎么辦？
——加油站的叔叔阿姨是怎樣給汽車(chē)加油的？
(2)聽(tīng)B段音樂(lè )示范加油的動(dòng)作。
(3)教師唱B段幼兒做加油的動(dòng)作。
5、完整聽(tīng)A B A段的音樂(lè )，出現情景蘋(píng)果樹(shù)幼兒摘蘋(píng)果。
(1)幼兒完整聽(tīng)ABA段行進(jìn)中完整的進(jìn)行練習。
——剛才我們開(kāi)車(chē)遇到了紅燈和沒(méi)有油的問(wèn)題，我們的小司機們都解決了。
——現在我們試一試看看能不能幫助熊大叔運送蘋(píng)果。
(2)幼兒跟隨教師排成車(chē)隊運送蘋(píng)果。
(3)將幼兒撿到的蘋(píng)果收集到箱子里。
——你們都撿到蘋(píng)果了嗎？讓我們一起數一數我們一共撿到了多少個(gè)蘋(píng)果。
——剛才在撿蘋(píng)果的時(shí)候有一些小司機沒(méi)有看到我們的車(chē)隊都出發(fā)了，他很容易迷路的，所以撿到蘋(píng)果以后在開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )開(kāi)始前就要馬上排好車(chē)隊，我們一起出發(fā)。好，熊大叔的果園還有很多蘋(píng)果呢，我們再去一次幫助他運完好嗎？
(4)幼兒再次玩游戲，出場(chǎng)。
小班音樂(lè )教案 篇4
設計意圖：
游戲是小班幼兒最喜歡的，在游戲中學(xué)習歌曲，易于被幼兒掌握。選擇幼兒熟悉與喜歡模仿的小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng )編的嘗試，應該會(huì )讓幼兒更快掌握歌曲創(chuàng )編的小秘密，體驗到歌曲創(chuàng )編的樂(lè )趣。并且依托游戲的方式進(jìn)行歌表演，既能鞏固幼兒創(chuàng )編的成果，又能有一種激發(fā)幼兒創(chuàng )編的興趣。
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)習歌曲的基礎上創(chuàng )編新的歌曲，體驗成功的樂(lè )趣。
2、在游戲情境中學(xué)習歌表演，激發(fā)幼兒興趣。
活動(dòng)準備：
1、各種動(dòng)物的頭飾；動(dòng)物卡片、食物卡片。
2、學(xué)會(huì )歌曲《誰(shuí)餓了》。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)環(huán)節活動(dòng)內容教學(xué)設想
復習歌曲《誰(shuí)餓了》引導幼兒邊唱邊做動(dòng)作，表演第一段歌詞。以復習歌曲的形式引入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，同時(shí)也起到練聲的作用。
引導幼兒創(chuàng )編新的歌詞1、師：（咕嚕嚕）“小狗吃飽了，還有誰(shuí)餓了？”（教師示范出示小豬、小猴）它喜歡吃什么呢？會(huì )發(fā)出怎樣的聲音？
2、在給予提升后，帶領(lǐng)幼兒邊唱新歌詞，邊進(jìn)行表演。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)餓了？創(chuàng )編新的歌詞，并進(jìn)行歌表演。創(chuàng )編歌詞對孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的嘗試，也是這次活動(dòng)的難點(diǎn)，在孩子們已有的經(jīng)驗基礎，教師加以引導，創(chuàng )編出新的歌詞，對孩子們來(lái)說(shuō)也是一種成功的體驗。
歌表演
1、提供各種動(dòng)物頭飾，讓幼兒根據自己扮演的角色進(jìn)行表演。
2、表演熟練時(shí)，教師突然唱“一只老虎出來(lái)了……”，讓幼兒了解老虎會(huì )吃小動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。增加老虎的唱詞，使游戲更加具有趣味性，提高幼兒參與游戲的興趣。
游戲
1、交代游戲規則，幼兒扮演小動(dòng)物，教師扮演老虎、獅子、狼，引導幼兒玩音樂(lè )游戲“誰(shuí)餓了”。
2、幼兒更換頭飾繼續游戲2—3遍，可以嘗試讓能力強的幼兒扮演老虎進(jìn)行游戲。在游戲一次后講解游戲規則，更能讓幼兒理解。
給予幼兒練習各種動(dòng)物角色的機會(huì )，鞏固對新的歌詞的掌握。
5、小結教師對活動(dòng)做小結，鼓勵幼兒繼續創(chuàng )編�；顒�(dòng)自然結束。通過(guò)鼓勵幼兒繼續創(chuàng )編歌詞，讓幼兒保持學(xué)習的興趣。
發(fā)現這個(gè)內容時(shí)，我就覺(jué)得欣喜，這個(gè)活動(dòng)幼兒肯定喜歡。原因有兩點(diǎn)：一是內容是有關(guān)小動(dòng)物的，小班幼兒最喜歡模擬、扮演各種小動(dòng)物了；二是創(chuàng )編活動(dòng)富有挑戰性，幼兒又是首次嘗試，肯定會(huì )在其中體驗到樂(lè )趣。在這樣的背景下，我設計了活動(dòng)方案�；顒�(dòng)有兩教時(shí)，第一教時(shí)著(zhù)重在學(xué)唱歌曲，第二教時(shí)著(zhù)重在創(chuàng )編歌曲。兩次活動(dòng)下來(lái)，我針對活動(dòng)進(jìn)行了反思，讓我覺(jué)得值得在今后課堂教學(xué)中注意的有以下幾個(gè)方面。
一、生動(dòng)有趣的教具
小班幼兒喜歡動(dòng)態(tài)的、真實(shí)的教具，最好是可以直接觸摸的。在本次活動(dòng)中，我選擇了手偶作為引入的教具，一只有著(zhù)會(huì )張開(kāi)合攏大嘴巴的狗，還有一根逼真的肉骨頭。在第一教時(shí)時(shí)，幼兒就被這只小狗深深地吸引了。很快就學(xué)會(huì )了歌曲，并且印象深刻，為第二教時(shí)的創(chuàng )編做好了鋪墊。第二教時(shí)時(shí)，這只狗的引入，讓幼兒的創(chuàng )編欲望一下子被激發(fā)。
小班音樂(lè )教案 篇5
音樂(lè )活動(dòng)：全靠小耳朵
活動(dòng)目標：
愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣！
活動(dòng)準備：
電腦動(dòng)畫(huà)、胸飾、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演：看朋友引入
二、看看哪些動(dòng)物朋友來(lái)了？幼兒猜猜
三、1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰(shuí)？
動(dòng)畫(huà)演示：和公雞打招呼！
你們好，我是怎么唱歌的？（幼兒自由模仿）
公雞，公雞，喔——喔
依此推出：小羊、小狗、小貓
四、我們聽(tīng)見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲，全靠什么呢？
五、那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧！欣賞歌曲
六、你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的？(幼兒隨意唱唱)
七、老師的兩只耳朵聽(tīng)見(jiàn)了，我也來(lái)唱唱
八、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。
九、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢！師生邊唱邊表演
十、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌（戴胸飾表演）
十一、延伸——還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？……
十二、那我們去找更多的小動(dòng)物唱歌，看，它們都走來(lái)了……（表演：走路，自然結束）
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