幼兒園大班美術(shù)教案集合
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班美術(shù)教案集合，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班美術(shù)教案集合1
活動(dòng)目標：
1、嘗試用繪畫(huà)的方式表現變長(cháng)身體的一部分，給生活帶來(lái)便利。
2、鼓勵幼兒大膽想象，運用繪畫(huà)的方式表現事與物之間的關(guān)系，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解動(dòng)物長(cháng)的身體部位特殊的功能和用途。
2、物質(zhì)準備：課件、圖畫(huà)紙、黑色勾線(xiàn)筆
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象，運用繪畫(huà)的方式表現變長(cháng)身體的某部分，能給生活帶來(lái)便利。
2、難點(diǎn)：引導幼兒嘗試什么樣的繪畫(huà)方法能表現的“更長(cháng)”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻
師：“什么東西這么長(cháng)？我們來(lái)猜猜看”。
幼：“大象的鼻子”。
師：“那我來(lái)說(shuō)你們來(lái)猜猜，動(dòng)物園里真熱鬧，誰(shuí)的鼻子長(cháng)又長(cháng)？誰(shuí)的脖子長(cháng)又長(cháng)？誰(shuí)的耳朵長(cháng)又長(cháng)？誰(shuí)的尾巴長(cháng)又長(cháng)？要是它們都變長(cháng)，那該是個(gè)什么樣？”
幼：“長(cháng)頸鹿的脖子長(cháng)，大象的鼻子長(cháng)”。
二、觀(guān)看PPT看看這些動(dòng)物身體的哪個(gè)部位長(cháng)？
師：我們來(lái)看看有沒(méi)有你們剛剛說(shuō)到的。
1、出示長(cháng)頸鹿圖片
師：長(cháng)頸鹿的什么長(cháng)？
幼：脖子長(cháng)
2、出示大象的圖片
師：大象的什么長(cháng)？
幼：鼻子長(cháng)
3、出示猴子的圖片
師：猴子的什么長(cháng)？
幼：尾巴長(cháng)
4、出示變色龍的圖片
師：變色龍的什么長(cháng)和什么長(cháng)？
幼：變色龍的舌頭長(cháng)和尾巴長(cháng)（提醒幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述）
5、出示大嘴鳥(niǎo)的圖片
師：它是什么？誰(shuí)認識它？它還有個(gè)名字知道嗎？犀鳥(niǎo)的什么長(cháng)？
幼：犀鳥(niǎo)的嘴巴長(cháng)
6、出示小白兔的圖片
師：這是什么？小白兔的什么長(cháng)
幼：小白兔的耳朵長(cháng)
三、引導幼兒觀(guān)察并講述身體變長(cháng)的部位的用途
師：這么多的小動(dòng)物它們都有不同的部位變長(cháng)的現象，為什么它們有這些身體有些部位會(huì )變得很長(cháng)呢？它們有什么用途？
1、出示變色龍圖片
師：變色龍的變長(cháng)的尾巴和舌頭有什么用？
幼：長(cháng)舌頭可以在遠處的蟲(chóng)子，長(cháng)尾巴保持身體平衡和偽裝自己。
2、出示犀鳥(niǎo)的圖片
師：犀鳥(niǎo)的什么長(cháng)，有什么作用？
幼：犀鳥(niǎo)的嘴巴又尖又硬，可以打開(kāi)堅硬的果殼。
3、出示大象的圖片
師：大象的鼻子有什么用呢？
幼：可以卷東西，吸水，噴水�？梢员Ｗo自己
4、出示長(cháng)頸鹿的圖片
師：鼻子長(cháng)有什么作用？
幼：可以夠到高處的樹(shù)葉，長(cháng)得高就能望得遠
5、出示小兔圖片
師：小兔的長(cháng)耳朵有什么作用
幼：長(cháng)耳朵可以聽(tīng)到危險可以迅速的逃掉。
四、啟發(fā)幼兒對自己的身體進(jìn)行“長(cháng)長(cháng)的……”想象。
1、師：動(dòng)物的身體變長(cháng)的部位有很多很多，如果你的身體的那個(gè)部位變長(cháng)，你會(huì )用它干什么？它能給我們帶來(lái)什么方便？
幼：我的手變長(cháng)可以抓遠處的東西，我的腳變長(cháng)就不會(huì )把泥巴弄到腿上了，我的身體變長(cháng)可以夠到高處的東西，我的腿能變長(cháng)可以跑得快，我想把身體變長(cháng)可以長(cháng)得高高的，我的頭發(fā)變長(cháng)可以捆東西，我的脖子變長(cháng)可以看遠處的風(fēng)景，我想把我的鼻子變長(cháng)可以聞到遠處的氣味，耳朵變長(cháng)可以聽(tīng)遠處的聲音。
2、感知什么是長(cháng)？更長(cháng)？啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現。
師：什么是長(cháng)？想一想
a、出示彈簧，拉伸彈簧
師：彈簧是又直又長(cháng)還是彎彎曲曲的長(cháng)
b、請幼兒用繪畫(huà)的方法表現長(cháng)
師：如果它們在一張紙上，我想問(wèn)一問(wèn)我怎么才能讓它表現得更長(cháng)
出示魔術(shù)棍
師：如果我把它放到畫(huà)紙上不夠放怎么辦？
幼：卷一下
師：就是我要把它變下形
五、幼兒創(chuàng )作——長(cháng)長(cháng)的……
1、鼓勵幼兒大膽想象與表現，創(chuàng )作不同的“長(cháng)長(cháng)的……”作品。
師：你的身體哪個(gè)部位會(huì )變長(cháng)，有什么用。
指導重點(diǎn)：引導幼兒根據自己創(chuàng )作“長(cháng)長(cháng)的……”內容需要，可將紙豎過(guò)來(lái)或橫過(guò)來(lái)用。畫(huà)中必須有自己
2、幼兒創(chuàng )作。教師在幼兒創(chuàng )作過(guò)程中提醒并指導幼兒。
3、組織幼兒展示與分享作品
教師引導幼兒向大家介紹自己的作品，講一講他創(chuàng )作的“長(cháng)長(cháng)的”在哪里？有什么用處？
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)的目標我設定了4個(gè)：通過(guò)閱讀，理解什么是“長(cháng)”；大膽想象，說(shuō)出長(cháng)的東西有什么功能；喜歡表達自己的想法，樂(lè )于發(fā)現；能用自己的腿當桌子，安靜地看書(shū)。第一個(gè)目標是認知方面的，也是知識層面的；第二個(gè)目標主要是結合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗，培養幼兒的想象力；第三個(gè)目標是鼓勵幼兒大膽發(fā)言；第四個(gè)目標是上繪本閱讀時(shí)，老師給孩子提出的要求�？v觀(guān)這節活動(dòng)課，我的第二個(gè)目標完成的不是特別理想，孩子雖然都能夠結合生活經(jīng)驗說(shuō)出自己的想法，但還做不到大膽想象。
在第一個(gè)環(huán)節中，由于幼兒的課時(shí)間非常短，所以，我就直接進(jìn)入主題，讓幼兒看書(shū)。減少不必要的時(shí)間浪費。在第二個(gè)環(huán)節中，孩子們都能夠非常積極地說(shuō)出自己想到的，但是并不是根據自己的回憶說(shuō)出來(lái)，而是翻到哪里就說(shuō)哪里。在第三個(gè)環(huán)節中，由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有根據幼兒的具體情況一步步下來(lái)，過(guò)于注重流程，沒(méi)有考慮到孩子們的興趣。其中，我還特地把已經(jīng)忘記的小鳥(niǎo)的嘴巴拉長(cháng)，過(guò)于刻意。結尾時(shí)顯得非常倉促，提出的問(wèn)題有點(diǎn)偏難。我可以根據還沒(méi)有變長(cháng)的東西來(lái)引導幼兒發(fā)現這些動(dòng)物身上有什么東西是長(cháng)長(cháng)的。
雖然這節課是我模仿的，但是，我發(fā)現并不是模仿就能上好一節課，還要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性。關(guān)注幼兒的發(fā)展。
小百科：長(cháng)，漢語(yǔ)漢字，念作cháng、zhǎng，常作為幾何概念，又稱(chēng)長(cháng)度，用來(lái)描述物體的橫向延伸的程度或者時(shí)間的延伸。在圍棋中也有長(cháng)這個(gè)術(shù)語(yǔ)，表示雙方棋子緊貼著(zhù)向同一方向行棋，先前的一方，棋子始終高出對方一頭。亦可念作zhǎng，表示生長(cháng)，成長(cháng)。
幼兒園大班美術(shù)教案集合2
活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)習用廢舊物品制作體育用品。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及創(chuàng )造性思維。
3、培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)，勤動(dòng)手的好習慣。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
活動(dòng)準備：
多媒體設備及相關(guān)的體育圖像、體育用品實(shí)物、各種不同類(lèi)型的廢舊物品、手工制作的用具用品（如：剪刀、透明膠、雙面膠、訂書(shū)機等）
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒創(chuàng )作欲望。
小朋友，你們喜歡做運動(dòng)嗎？今天，老師為你們準備了很多廢舊物品，小朋友可以利用這些東西制作你最喜歡的體育用品�，F在請小朋友先去看看有哪些材料。幼兒自由觀(guān)察、發(fā)言）
2、教師操作多媒體，引導幼兒觀(guān)察多媒體圖片中的是什么體育項目。（項目：羽毛球、乒乓球、游泳、拳擊）
提問(wèn)：運動(dòng)員在進(jìn)行這些運動(dòng)項目的時(shí)候用到了什么體育用品？（羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳鏡、拳套）
3、引導幼兒觀(guān)察體育用品的外形特征及結構特征。
�。�1）羽毛球拍是由拍面和拍柄組成的，拍面是橢圓形的，里面用膠線(xiàn)以橫向和縱向編成一長(cháng)球拍網(wǎng)，非常整齊、好看。（出示網(wǎng)拍的半成品，示范操作）
�。�2）游泳鏡是有兩個(gè)鏡面和松緊帶組成的，提問(wèn)：游泳鏡的鏡面是什么形狀的？游泳鏡的鏡面象什么？一會(huì )在做手工的時(shí)候我們可以用什么東西來(lái)代替游泳鏡的鏡面呢？（幼兒自由發(fā)言）
�。�3）拳套是怎樣的？（圓圓的）在制作的時(shí)候，你們想到了要用什么東西來(lái)制（幼兒自由發(fā)言）
4、提出手工的作業(yè)要求及使用用具的安全要求。
下面，老師就請小朋友們來(lái)做體育用品的設計師，一起來(lái)制作體育用品。
5、幼兒自由選擇手工材料進(jìn)行作業(yè)，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，利用不同材料制作出各種體育用品。
6、評價(jià)個(gè)別幼兒作品，
7、展示幼兒作品。
小朋友，你們都非常棒，都做出了自己喜歡的體育用品，現在我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )，把我們自己做的展示給老師們看，好嗎？
8，退場(chǎng)，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
教師是課程的'實(shí)施者，課改只有通過(guò)教師才能更好地被學(xué)生所接受和理解，因此，教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素。任何課改都不能忽視教師的作用。
在體育教學(xué)中，每次新授課我都會(huì )引導學(xué)生設計、創(chuàng )編新的練習游戲。這樣可以更好的調動(dòng)起學(xué)生練習的積極性，使學(xué)生在高興和快樂(lè )中復習新的學(xué)習內容，從而調動(dòng)起更多的學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)游戲的創(chuàng )編。這樣，我就把能力強的學(xué)生與創(chuàng )邊能力較差的學(xué)生編為一組，讓創(chuàng )編智能弱者共同發(fā)展和進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中起到了很好的效果。
在體育教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作和技巧動(dòng)作表現非常出色的學(xué)生，不但身體運動(dòng)智能、視覺(jué)空間智能非常好，而且這些學(xué)生的節奏感（音樂(lè )智能）也非常強。
對于體操和技巧動(dòng)作完成非常出色的學(xué)生，身體運動(dòng)智能和視覺(jué)智能非常好，因為在技巧課中的各種滾翻，在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動(dòng)作；在田徑課中的各種跑、跳、投的動(dòng)作；在各種球類(lèi)課的教學(xué)中，對球體運動(dòng)軌跡的判斷和落點(diǎn)的爭奪等。無(wú)論是人體運動(dòng)軌跡還是器材運動(dòng)軌跡的判斷，無(wú)不體現運動(dòng)智能和空間智能，二者失其一都不會(huì )有好的效果，這是無(wú)可非議的。然而，在一偶然的機會(huì )里，我發(fā)現這些技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生節奏感（音樂(lè )智能）非常強。在一次體育課上做廣播操時(shí)，我無(wú)意中放了一段沒(méi)有口令的音樂(lè )，有很多學(xué)生都找不到拍節，甚至有的學(xué)生都無(wú)法做下去。而那些平時(shí)技術(shù)動(dòng)作表現出色的學(xué)生卻跟上了拍節，做的很好。
為了證實(shí)這觀(guān)點(diǎn)，后來(lái)我又做了多次對比試驗。試驗是這樣進(jìn)行的，我將平時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好的學(xué)生與平時(shí)技術(shù)動(dòng)作差的學(xué)生分開(kāi)站立，然后聽(tīng)節奏較明顯的兒童樂(lè )曲踏步，要求強拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上，聽(tīng)到音樂(lè )一起，兩組學(xué)生同學(xué)踏步。經(jīng)過(guò)多次的試驗，證明了技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生，節奏感也非常強。由此使我又聯(lián)想到在跳高和跳遠的教學(xué)中，是非常強調助跑節奏的，如果助跑的節奏亂，那么后面的技術(shù)動(dòng)作是無(wú)發(fā)順利完成的，在跑的項目中如果節奏感不強，那么就會(huì )影響生理平衡，使技術(shù)動(dòng)作下降影響成績(jì)，像這樣的例子很多很多，我就不一一列舉了。所以，任何一個(gè)在運動(dòng)中完成動(dòng)作非常出色的學(xué)生，是身體運動(dòng)智能、視覺(jué)空間智能和很強的身體節奏感（音樂(lè )智能）所表現出來(lái)的綜合能力。
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