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小鬧鐘教案（通用15篇）
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小鬧鐘教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小鬧鐘教案 1
活動(dòng)目標：
1、認識時(shí)鐘，了解鐘面的主要結構。
2、辨認整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解時(shí)針、分針以及它們之間運轉的關(guān)系。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
1、指針式時(shí)鐘（實(shí)物）
2、師幼收集的各種計時(shí)器若干，筆，幼兒用書(shū)第5頁(yè)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察各種不同類(lèi)型的時(shí)鐘及計時(shí)器，知道時(shí)鐘的用途。
1、展示收集到的各種計時(shí)器。
2、引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行介紹。
3、教師簡(jiǎn)單小結：時(shí)間可以提醒我們按時(shí)做事、休息、也可以讓我們知道做不同的事情所需要的時(shí)間也是不同的'……。
二、認識時(shí)鐘。
1、教師出示指針式的時(shí)鐘后，引導幼兒觀(guān)察鐘面上數字的位置以及三根指針的長(cháng)短。
2、觀(guān)察時(shí)鐘指針的運轉方向及其相互關(guān)系。
三、認識整點(diǎn)與半點(diǎn)。
1、師幼討論：時(shí)針是怎么表示整點(diǎn)的？怎么表示半點(diǎn)的？
2、教師：撥一整點(diǎn)（半點(diǎn)），引導幼兒觀(guān)察時(shí)針和分針的位置。
3、教師請部分幼兒輪流試著(zhù)撥出下列時(shí)間：6：00、8：30、9：00、10：30、12：00、1：30、3：00
四、幼兒操作活動(dòng)——制作鐘面。
1、制作青蛙鬧鐘。
2、采用教師撥鐘幼兒辨認、教師報時(shí)間幼兒撥針的形式，鞏固對整點(diǎn)與半點(diǎn)的認識。
3、幼兒與同伴之間一個(gè)報時(shí)間，另一個(gè)撥鐘，檢查后相互交換。
活動(dòng)反思：
大班科學(xué)活動(dòng)《我的小鬧鐘》是本學(xué)期的一節活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)引導幼兒認識時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱(chēng)和用途，使幼兒初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)；激發(fā)幼兒觀(guān)察周?chē)挛锖吞剿鲉?wèn)題的興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展幼兒探究能力；通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。
小鬧鐘教案 2
設計說(shuō)明
接受和發(fā)現是兩種基本學(xué)習方式，用接受方式獲得的知識，通過(guò)適當的練習后，也能轉變成個(gè)人智慧，它與個(gè)人通過(guò)發(fā)現獲得的知識沒(méi)有本質(zhì)區別。所不同的是通過(guò)發(fā)現不但獲得學(xué)科知識，而且還獲得了另一種知識——內隱知識，（如經(jīng)驗及大部分技能等）因此在設計本課時(shí)，我放手讓學(xué)生去學(xué)習，通過(guò)小組合作認識生字，學(xué)習課文，通過(guò)討論體會(huì )時(shí)間的重要，用多種方法記字，整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗的學(xué)習，更大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)力，更能培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)目標
1、會(huì )寫(xiě)生字8個(gè)。
2、識字15個(gè)，認識多音字“行”。
3、熟讀課文，回答課后問(wèn)題。
4、通過(guò)討論，體會(huì )時(shí)間的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識字寫(xiě)字是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )時(shí)間的珍貴。
教學(xué)準備
1、學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌。
2、和家長(cháng)一起說(shuō)一說(shuō)，測一測，一分鐘能做什么事。
3、生字卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入新課。
請大家閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）
�。▽W(xué)生回答。）
小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌？
�。▽W(xué)生回答。背誦詩(shī)歌《長(cháng)歌行》，語(yǔ)文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。）
小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。
二、隨文識字。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦？
�。▽W(xué)生答，老師歸納，結合上下文猜一猜，讀拼音，問(wèn)同學(xué)老師。）
2、老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽(tīng)老師是怎樣發(fā)音的。
3、誰(shuí)愿意給大家讀讀，請同學(xué)們認真聽(tīng)，評一評他讀得怎么樣。
4、（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來(lái)讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。（老師把大多數學(xué)生不認識的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認識的字，請學(xué)生當小老師教會(huì )，重點(diǎn)教黑板上的字。）
5、（課件出現課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過(guò)程中，老師把篩選出的已認識的生字變回黑色，不認識的'生字依然是紅色。）
6、請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。
7、兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒(méi)有。
8、反饋識字，對不熟的生字，請學(xué)生當小老師，互相教。
三、學(xué)習課文。
1、四人一組商量，怎樣學(xué)習課文。（可以用讀書(shū)和表演的形式。）
2、小組自學(xué)課文。思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰(shuí)的朋友？誰(shuí)是他的朋友？（2）如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺(jué)的壞習慣嗎？
3、（讀書(shū)反饋）讀書(shū)小組讀課文，學(xué)生評議。
�。ū硌莘答仯┍硌菪〗M表演課文內容，學(xué)生評議。
�。ǚ答佭^(guò)程中回答問(wèn)題。）
4、老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺(jué)，是因為上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺(jué)抓緊時(shí)間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺(jué)的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來(lái)了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間，小鬧鐘（時(shí)間）是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的朋友，我們應該珍惜時(shí)間，要珍惜時(shí)間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？
5、全班交流。老師總結：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應該怎樣做呢？
四、指導寫(xiě)字。
�。ㄑ菔菊n件）冬冬教寫(xiě)字：
冬冬：同學(xué)們，你們認識下面的字嗎/
你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)呢？你有好的方法嗎？
�。ǜ餍〗M討論識字好方法。）
五、總結。
談一談這節課你的收獲。
板書(shū)：
小鬧鐘
貓頭鷹
抓老鼠
好朋友
小白兔
做早操
小熊
再也不睡懶覺(jué)
珍惜時(shí)間
課后總結
本課的設計重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既可學(xué)習知識，又可得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養。同時(shí)，又可形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課體現了教師與學(xué)生是平等的，而并非“帶領(lǐng)者”，教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生能合作交流，實(shí)踐探討，使他們全身心投入到學(xué)習活動(dòng)之中，充分體現教師的主導和學(xué)生的主體地位。
小鬧鐘教案 3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì )科學(xué)合理地利用時(shí)間。
2、識字14個(gè)，滲透性識字。
3、通過(guò)課文的認讀與擴展練習，培養學(xué)生的合作意識、創(chuàng )造思維和自學(xué)能力。
教具準備：
自制、課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、出示小鬧鐘導入：
1、噓！聽(tīng)，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見(jiàn)）看，到底是誰(shuí)來(lái)了呢？（出示小鬧鐘）
2、出示課題，齊讀。
大家認真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。
二、讀課文。
小鬧鐘給我們帶來(lái)了他找朋友的故事，非常好聽(tīng)，相信你一定會(huì )很喜歡的，快看小鬧鐘來(lái)了。
1、出示、課件，聽(tīng)故事。
2、自讀課文。
a、喜歡這個(gè)故事嗎？你想不想自己來(lái)讀這個(gè)故事？
b、如果在讀故事時(shí)，遇到不認識的字怎么辦？
c、同學(xué)們的方法真多！大家自己讀課文，遇到不認識的字，就選用你喜歡的方法來(lái)解決，同時(shí)還要給每一段標上序號呀�。ㄉx，師巡視指導。）
3、指名讀。
課文一共幾段？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)要認真聽(tīng)，他讀得對不對？
4、同桌互讀。
你想不想讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認識的字徹底消滅掉。
三、識字。
老師來(lái)做小檢察員，檢查一下你的認字情況。
1、、課件逐字出示，學(xué)生大聲認讀。
2、猜字游戲。
3、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。（全面了解學(xué)生掌握情況）
4、選自己喜歡的字，說(shuō)一句話(huà)。
四、再讀課文，理解課文。
1、老師邀請大家再來(lái)小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會(huì )到什么？
2、同學(xué)們讀得很認真，一定有很多收獲吧！誰(shuí)想告訴大家？
3、提問(wèn)：
�。�1）小熊是怎樣改掉睡懶覺(jué)的壞習慣的`？
�。�2）如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊還睡懶覺(jué)嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要有道理就對。）
五、珍惜時(shí)間的擴展練習。
1、猜謎語(yǔ)。
你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來(lái)考考你。
、課件出示：謎語(yǔ)（看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，跑得快，沒(méi)有腳，一去永遠不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。）
2、欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
3、時(shí)間像小馬車(chē)，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應該好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來(lái)珍惜時(shí)間？（學(xué)生談）
六、課后延伸。
下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
板書(shū)設計：
小鬧鐘
珍惜時(shí)間
小鬧鐘教案 4
設計意圖：
在我們的生活中鬧鐘對于孩子們來(lái)說(shuō)印象漸漸模糊，看時(shí)間，鬧鐘起床都被手機所替代，本次活動(dòng)我想讓孩子們在幽默風(fēng)趣的音樂(lè )聲中，用身體動(dòng)作和打擊樂(lè )器去模仿鬧鐘，從而加深對鬧鐘的了解。所以選擇了美國作曲家指揮家安德森的管弦樂(lè )《調皮的鬧鐘》進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.感知理解樂(lè )曲的旋律，并掌握兩種節奏型
2.在掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試看指揮隨音樂(lè )演奏樂(lè )器。
3.享受集體合作的快樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解樂(lè )曲的旋律，并掌握兩種節奏型
活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試看指揮隨音樂(lè )進(jìn)行樂(lè )器演奏。
活動(dòng)準備：
教具學(xué)具：小鬧鐘、雙響筒、三角鐵，框子、音樂(lè )
環(huán)境創(chuàng )設：幼兒半圓圍坐
知識經(jīng)驗：知道鬧鐘的.作用，認識打擊樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，感知理解樂(lè )曲的旋律掌握節奏型。
1．出示小鬧鐘，引導幼兒去看去聽(tīng)、去模仿上發(fā)條的動(dòng)作。
2．讓幼兒在情境中去用身體動(dòng)作模仿鬧鐘滴答滴答的走路聲及響鈴聲。
3．聽(tīng)音樂(lè )用身體動(dòng)作完整表演一遍。
二、看指揮隨音樂(lè )樂(lè )器進(jìn)行演奏。
1．介紹雙響筒演奏方法，并示范演奏。
2．介紹三角鐵演奏方法，并示范演奏。
3．用手臂練習樂(lè )器演奏。
三、拿樂(lè )器看指揮聽(tīng)音樂(lè )完整演奏
1、教師指揮幼兒演奏。
2、按要求送還樂(lè )器。
四、教師總結評價(jià)，活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：
用廢舊物自制樂(lè )器，讓幼兒在角色區進(jìn)行演奏
小鬧鐘教案 5
活動(dòng)目標：
1.在熟悉歌曲的基礎上嘗試用兩聲部輪唱歌曲，并大膽地創(chuàng )編小指揮的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性和想象力。
2.通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解廢舊電池的危害以及回收廢舊電池的重要性，培養幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
小鬧鐘一只新、舊電池若干獎勵粘紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習演唱歌曲“小鬧鐘”
師：你們聽(tīng)，滴答滴答誰(shuí)來(lái)了？（小鬧鐘）小鬧鐘在看我們學(xué)本領(lǐng)呢！
1.拍打歌曲的旋律節奏。（要求幼兒用不同的動(dòng)作表示,聽(tīng)到一個(gè)音拍一下）
2.復習演唱歌曲2-3遍。（要求每一句的'第一個(gè)字唱得響亮有力一點(diǎn)，最后一句要有跳躍的感覺(jué)。）
二、學(xué)做小指揮
師：剛才大家的歌聲真好聽(tīng)，但是假如我們有一個(gè)小指揮的話(huà)，我們就能唱得更整潔、更好聽(tīng)了，誰(shuí)愿意來(lái)試著(zhù)當當小指揮？
1.邀請個(gè)別幼兒上來(lái)做小指揮，啟發(fā)他用剛才拍旋律節奏時(shí)的動(dòng)作來(lái)指揮。
2.再邀請其他幼兒也來(lái)嘗試當小指揮，提醒指揮最后一個(gè)動(dòng)作要收住。
三、嘗試復合節奏演唱歌曲
師：剛才我們的小指揮指揮我們全班小朋友唱同一首歌，現在我要把小朋友們分成兩個(gè)小組，請出兩個(gè)小指揮, 請一組小朋友先唱，第二組小朋友慢一個(gè)節拍唱，我們一起試試看好嗎？
1.分兩組嘗試，教師分別給予兩組幼兒指導和幫助。
2.剛才我們兩個(gè)小組分開(kāi)練習了幾遍，現在我們要合起來(lái)唱了，你們預備好了嗎？
3.嘗試用兩聲部輪唱歌曲2-3遍，先唱的一組到最后多唱一句“滴答滴”就能和第二組一起結束了。
4.交換先后順序輪唱。
四、討論：廢舊電池的危害
1.師：我們的歌聲真好聽(tīng)呀，小鬧鐘還想和我們一起玩呢？咦？小鬧鐘怎么不轉了？（電池沒(méi)電了）老師作隨手亂扔電池的動(dòng)作。
2.討論：老師這樣亂扔廢舊電池對嗎？為什么不能亂扔廢舊電池？
3.交流小結：教師朗讀關(guān)于廢舊電池危害性的信息資料。
4.小游戲：對與錯。教師念出題目，讓幼兒判定對錯，對的站一邊，錯的站一邊，答對的獎勵一張小粘紙。
5.師：剛才我們只了解了廢舊電池的危害，可是這些沒(méi)用的電池到底應該怎么處理呢？（幼兒討論）
6.交流小結：教師朗讀關(guān)于廢舊電池回收的信息資料。
活動(dòng)結束：
師：那我們也一起回到教室做一個(gè)廢舊電池回收箱，帶回去和爸爸媽媽一起收集廢舊電池吧，好嗎？
小鬧鐘教案 6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、學(xué)習之間的密切關(guān)系。
2、培養學(xué)生用形體語(yǔ)言及優(yōu)美的歌聲來(lái)表達自己對小鐘表的喜愛(ài)之情。
3、提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想象力。體驗藝術(shù)學(xué)習的快樂(lè )和滿(mǎn)足，獲得身心和諧發(fā)展。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件
2、時(shí)鐘頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)、師生問(wèn)好。
二、創(chuàng )設情景，激趣導入。
教師：今天我們班來(lái)了一位客人，大家猜猜她是誰(shuí)?(手指著(zhù)頭飾)
對她就是來(lái)自時(shí)鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來(lái)!(鼓掌)
教師：大家好，我是來(lái)自時(shí)鐘王國的小鬧鐘，很高興能認識大家，
同時(shí)，鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時(shí)鐘王國去做客。
教師：咦，鬧鐘姐姐，聽(tīng)說(shuō)時(shí)鐘王國里有很多非常漂亮的時(shí)鐘對嗎?
教師：當然了，時(shí)鐘王國里的時(shí)鐘可多啦，我只是時(shí)鐘王國里的一個(gè)小小成員。
教師：是嗎，同學(xué)們，大家想不想去參觀(guān)一下?(想)
教師：別急，時(shí)鐘王國可不是隨便什么人都可以去的，想參觀(guān)的人都必須經(jīng)過(guò)重重考驗才行，
小朋友們，你們能經(jīng)受得住考驗嗎?(能)
三、肢體語(yǔ)言學(xué)習領(lǐng)域――“說(shuō)一說(shuō)、演一演”
1、課件出示：清晨，伴隨著(zhù)小鬧鐘清脆的`鈴聲，新的一天開(kāi)始了……
說(shuō)一說(shuō)：
早晨你睡覺(jué)醒來(lái)到去學(xué)校的這段時(shí)間里，你都做了些什么?
演一演：
你能將這些事情用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎?
2、學(xué)生表演。
3、教師：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常滿(mǎn)意，你們已經(jīng)順利地過(guò)了第一關(guān)、
4、學(xué)生做律動(dòng)表演。
四、視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習領(lǐng)域――“想一想、看一看”
1、說(shuō)一說(shuō)：
在我們日常生活中為什么離不開(kāi)時(shí)鐘?
2、想一想：
假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會(huì )出現怎樣的情況呢?
3、欣賞
A、塔鐘
B、小品鐘
C、數字顯示鐘
D、倒計時(shí)鐘
E、花壇鐘
想一想：這些不同的時(shí)鐘放在什么地方最合適?
1、塔鐘(又稱(chēng)建筑大鐘)為建筑用石英鐘，主要附加功能有報時(shí)功能、停電補償功能和夜間照明功能等。
2、小品鐘，又被稱(chēng)為城市景觀(guān)鐘，通常融于各種藝術(shù)造型之中，主要用于點(diǎn)綴城市街道、公園和娛樂(lè )等公共場(chǎng)所。
3、數字顯示鐘廣泛應用于銀行、醫院、工廠(chǎng)、辦公樓等各種場(chǎng)所及各種時(shí)鐘系統。
4、倒計時(shí)鐘通常為某一特定時(shí)刻設立，如新年倒計時(shí)、運動(dòng)會(huì )倒計時(shí)等。
5、花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境，給我們賞心悅目的感受。
五、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)學(xué)習領(lǐng)域――“聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱”
1、剛才，大家用自己的聰明才智，經(jīng)過(guò)了重重考驗，欣賞了許多精美的時(shí)鐘，增長(cháng)了不少的知識。
今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀(guān)了時(shí)鐘王國，我們能了解這么多的時(shí)鐘知識嗎?
下面，我們一起來(lái)唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎?
2、學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》
小鬧鐘教案 7
活動(dòng)目標：
1、知道定時(shí)的睡覺(jué)、按時(shí)吃飯是人體的一種需要，常吃零食會(huì )影響身體不利。
2、初步的了解人體生物鐘，能夠說(shuō)出什么時(shí)間該做什么事情。
3、愿意按時(shí)的進(jìn)餐，控制零食和正常的作息。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
5、初步了解健康的.小常識。
活動(dòng)準備：
1、鬧鐘一個(gè)
2、熊寶寶大圖片或長(cháng)毛絨玩具一個(gè)，熊寶寶的肚子上有一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針的鐘。
3、幼兒用書(shū)：《腸胃小鬧鐘》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活。
教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。
教師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯該吃午覺(jué)了。
教師：晚上的時(shí)間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會(huì )電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺(jué)了。
2、引導幼兒討論為什么要定時(shí)間睡覺(jué)、按時(shí)吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。
教師：熊寶寶為什么這些時(shí)候要做這些事情？
討論：你有過(guò)到時(shí)候就想吃飯、就像睡覺(jué)的感覺(jué)嗎？
3、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會(huì )影響正餐的食欲。
表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動(dòng)小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時(shí)間就不想吃。
教師：小熊這樣亂吃零食，身體會(huì )有什么感覺(jué)。
討論：如果我們不遵守人生生物規律會(huì )怎么樣？
4、引導幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒(méi)有做好，自己肚子餓了怎么辦？
教師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點(diǎn)吃到飯菜。
5、讓幼兒完成幼兒用書(shū)上的練習“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解。
活動(dòng)反思：
經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)們反應，自己的寶寶在家里，老是亂吃零食，都不好好吃飯，沒(méi)有了營(yíng)養，連抵抗力都下降了，非常著(zhù)急。所以，今天的活動(dòng)正好可以告訴孩子們我們應該知道要定時(shí)吃飯、定時(shí)睡覺(jué)，保護好自己的身體。以熊寶寶這一可愛(ài)形象導入活動(dòng)，孩子們覺(jué)得很有意思，都能夠集中注意力，也能指出小熊在亂吃零食后吃不下飯那是不正確的，還聽(tīng)到下面有孩子輕聲地和自己邊上的小朋友說(shuō)：“我不亂吃零食，吃飯才能長(cháng)高�！甭�(tīng)到孩子們這樣的話(huà)，我知道，小朋友們正在通過(guò)反面對比，知道怎樣做才是對的。我覺(jué)得讓孩子們自己知道自己的問(wèn)題所在，遠遠比老師聲嘶力竭地說(shuō)：“不能�！币蒙锨П�。在活動(dòng)后，還有寶寶會(huì )跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我不亂吃零食，餓了，就吃?xún)蓧K餅干，我要讓自己長(cháng)得高高的�！蔽視�(huì )心一笑，看來(lái)，孩子們真的接受了，希望孩子們能夠真正的做到哦。
小鬧鐘教案 8
活動(dòng)目標：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂(lè )。
3、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規范自己的作息。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題，理解歌曲內容
1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)
2、出示8：00這個(gè)鐘面
3、出示小豬纏著(zhù)媽媽講故事的圖片
4、結合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴(lài)床的`圖片，學(xué)習小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。
1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
三、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂(lè )。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
教學(xué)反思：
通過(guò)反思這一課后，我認識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養的關(guān)系，巧妙地創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，既培養學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng )新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
小鬧鐘教案 9
目標：
1、認識時(shí)鐘，了解鐘面的主要結構。
2、辨認整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解時(shí)針、分針以及它們之間運轉的關(guān)系。
準備：
1、教具：時(shí)鐘（實(shí)物）
2、學(xué)具：幼兒收集的各種計時(shí)器若干，筆，幼兒用書(shū)第三十頁(yè)（畫(huà)鐘面）的操作材料。
過(guò)程：
一、 參觀(guān)計時(shí)器。
1、引導幼兒討論。
教師：平時(shí)我們是怎么知道時(shí)間的？
2、幼兒之間互相欣賞、參觀(guān)各自帶來(lái)的計時(shí)器，并互相介紹，了解各種不同計時(shí)器顯示的時(shí)間的方式。
3、教師：計時(shí)器與我們的生活有什么關(guān)系？
二、 認識時(shí)鐘。
1、引導幼兒觀(guān)察鐘面上數字排列的位置以及三根指針的長(cháng)短。
2、教師操作，幫助幼兒了解三根針走動(dòng)的快慢以及它們代表的不同時(shí)間。
幼兒制作鐘面。
3、采用教師撥鐘幼兒辨認、教師報時(shí)間幼兒撥針的形式，鞏固對整點(diǎn)與半點(diǎn)的認識。
三、 幼兒操作活動(dòng)。
利用幼兒用書(shū)第三十頁(yè)《畫(huà)鐘面》的操作材料，按提示要求指導幼兒完成此頁(yè)的練習。
課后反思：
�。ㄒ唬�2幼兒對鐘的生活經(jīng)驗掌握較好，所以幼兒對鐘面及三根指針能夠很快的掌握，但對三根指針轉動(dòng)的'時(shí)間掌握一般，大部分幼兒對整點(diǎn)與半點(diǎn)掌握的較好，還需加強練習。
�。ǘ�1班：幼兒對三根指針認識和轉動(dòng)的時(shí)間掌握的較好，對整點(diǎn)和半點(diǎn)掌握的一般，常規有所進(jìn)步
小鬧鐘教案 10
活動(dòng)目標：
1.認識時(shí)鐘，知道鐘面上的結構。
2.初步認識整點(diǎn)，知道整點(diǎn)的記錄方式。
3.能較專(zhuān)注地參與活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考。
活動(dòng)準備：
大鐘面一個(gè)，整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡若干，幼兒用書(shū)第3頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，認識時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱(chēng)及用途。
1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
2.你知道它是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)認識鐘表。
�。ń處煶鍪緯r(shí)鐘） "你們在哪些地方看到時(shí)鐘的？""時(shí)鐘有什么用途？"（總結：時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，它和人們關(guān)系密切）
二、觀(guān)察認識鐘面。
�。ń處熓种哥娒妫�"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數字，它們是怎樣排列的？""仔細看，鐘面上三根針一樣長(cháng)嗎？"（數字是按1~12的順序排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊；指針有三根，它們的長(cháng)短不同，最短的是時(shí)針，長(cháng)一點(diǎn)的是分針，不停地在走動(dòng)的是秒針。）
三、由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律。
1.教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行賽跑，現在他們都踩在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？好，比賽就要開(kāi)始了，預備--開(kāi)始�。ń處煵僮麋姳恚┨釂�(wèn)：⑴誰(shuí)跑得快？（分針）
2.議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。
3.總結：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)，練習撥整點(diǎn)。
1.教師：那么分針和時(shí)針指的數字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你�？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當時(shí)針正指著(zhù)一個(gè)數字時(shí)，分針正指著(zhù)12時(shí)，就表示"幾點(diǎn)整"。
邊撥鐘邊和幼兒一起"一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……十二點(diǎn)鐘"
2.玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請幼兒撥鐘。
講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住，老狼看撥對了就不吃小羊，撥錯的.小羊就要被吃掉。
五、幼兒操作。
打開(kāi)幼兒用書(shū)，請幼兒將貼紙上的數字正確地貼在鐘面上，并根據畫(huà)面左邊的時(shí)間記錄卡，將制卡上的時(shí)針和分針擺在正確的位置上。
小鬧鐘教案 11
教學(xué)目的：
1.認識本課的１３個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。
2.續編故事，培養同學(xué)的想象能力和口頭表達能力。
3.繼續培養同學(xué)認真傾聽(tīng)的習慣，培養合作探究的意識。
4.滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導課：
同學(xué)們，你喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師為大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(cháng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床�！闭l(shuí)猜出來(lái)了？
�。埸c(diǎn)評:謎語(yǔ)導課,提高了同學(xué)學(xué)習的興趣,為引出課題做了鋪墊。］
�。ò鍟�(shū)課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)“鐘”字。
二、初讀課文，隨文識字。
1.老師建議大家自身讀一遍課文，遇到不認識的字怎么辦?(同學(xué)回答后教師梳理:先圈出來(lái)，然后結合上下文猜一猜，或在認字條中查一查,問(wèn)一問(wèn)同學(xué)。)請用你自身喜歡的方法讀課文。
�。埸c(diǎn)評：在讀文中讓同學(xué)自身解決字音問(wèn)題，培養良好的讀書(shū)習慣。］
2.同桌合作讀，相互聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
3.課文讀下來(lái)了嗎？是否需要協(xié)助？
4.同學(xué)們仔細看，認真聽(tīng)，特別注意不認識的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。）
�。埸c(diǎn)評：第３、４環(huán)節的.教學(xué)，充沛體現“以學(xué)定教”的思想，根據同學(xué)的需要，來(lái)確定是教師范讀還是優(yōu)秀同學(xué)范讀。假如有讀得好的同學(xué)，完全可以由同學(xué)范讀，生生互動(dòng)。］
5.你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）
6.從課文中讀懂了什么？說(shuō)一說(shuō)。
�。埸c(diǎn)評：在同學(xué)充沛讀文后，讓同學(xué)談?wù)勛x懂了什么，不只注重讀文識字的過(guò)程，而且注重同學(xué)的情感體驗。］
三、學(xué)習生字。
1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認真聽(tīng)游戲規則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來(lái)，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會(huì )向前邁一步，把字舉起來(lái)。其余同學(xué)假如見(jiàn)找對了，就大聲把字讀兩遍，假如找錯了，就用手勢告訴他。同學(xué)讀拼音，開(kāi)始做游戲。教師把找出來(lái)的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個(gè)字見(jiàn)你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥�，也�?lái)湊熱鬧了。說(shuō)一說(shuō)，你有好方法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，同學(xué)識記完后也把它們貼在黑板上。）
3.打亂順序讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，搶讀貼出來(lái)的字。
�。埸c(diǎn)評：識字方法靈活多樣，提高了同學(xué)的識字興趣和識字效率。］
4.有一個(gè)多音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。（出示一段話(huà)，試讀、齊讀。）媽媽騎著(zhù)自行車(chē)，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門(mén)口有一行大字。
�。埸c(diǎn)評：把多音字放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實(shí)際，收到了良好的效果。］
5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）
四、看圖復述課文，續編故事。
1.（課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動(dòng)畫(huà)。）考慮：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？
2.（課件顯示小鬧鐘繼續找朋友的畫(huà)面）想一想，他還到誰(shuí)家？3.假如6點(diǎn)半到你家，會(huì )看到什么？會(huì )對你說(shuō)什么？
�。埸c(diǎn)評：這一環(huán)節的教學(xué)，使同學(xué)進(jìn)一步理解了課文，給同學(xué)提供了創(chuàng )新的機會(huì )，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透了思想教育。］
五、小結。
�。劭傇u：本課設計新穎，體現了新課標思想，既關(guān)注同學(xué)的認知過(guò)程、情感體驗，又照顧到了同學(xué)的個(gè)體差別、生活實(shí)際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)同學(xué)參與學(xué)習的興趣為前提，在活動(dòng)中訓練同學(xué)的理解、表達、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機地向同學(xué)進(jìn)行了要節約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。
小鬧鐘教案 12
活動(dòng)目標：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂(lè )。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規范自己的作息。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題，理解歌曲內容
1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)
2、出示8：00這個(gè)鐘面
3、出示小豬纏著(zhù)媽媽講故事的圖片
4、結合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴(lài)床的`圖片，學(xué)習小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍
三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。
1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時(shí)互換聲部
3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示
4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂(lè )。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
課后反思：
在現實(shí)生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過(guò)，我以一首《我會(huì )變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著(zhù)就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來(lái)，后來(lái)一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來(lái)用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時(shí)的他們，安靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，我叫了2位幼兒上來(lái)，最后，我揭開(kāi)紗布，原來(lái)是一只小鬧鐘，頓時(shí)，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創(chuàng )編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現，最后，在他們熟悉歌詞的同時(shí)，我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時(shí)，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。
小鬧鐘教案 13
活動(dòng)目標：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂(lè )。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、初步學(xué)習用對唱的.方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規范自己的作息。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題，理解歌曲內容
1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)。
2、出示8：00這個(gè)鐘面。
3、出示小豬纏著(zhù)媽媽講故事的圖片。
4、結合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片，學(xué)習小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲。
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞。
4、教師演唱，幼兒再次欣賞
5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍
三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。
1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時(shí)互換聲部。
3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示。
4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂(lè )。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
課后反思：
在現實(shí)生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過(guò)，我以一首《我會(huì )變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著(zhù)就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來(lái)，后來(lái)一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來(lái)用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時(shí)的他們，安靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，我叫了2位幼兒上來(lái)，最后，我揭開(kāi)紗布，原來(lái)是一只小鬧鐘，頓時(shí)，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創(chuàng )編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現，最后，在他們熟悉歌詞的同時(shí)，我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時(shí)，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。
小鬧鐘教案 14
【教學(xué)目標】
1.聆聽(tīng)管弦樂(lè )《調皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè )所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒。
2.在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步認識雙響筒、三角鐵、無(wú)皮鈴鼓并探索敲擊的方法，并能選用合適的樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏，培養學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。
3.通過(guò)參與音樂(lè )活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感受音樂(lè )所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒。
難點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè )結構。
【教學(xué)方法】
1.體驗
2.模仿
3.探究
4.合作
【教學(xué)準備】
木魚(yú)、雙響筒、三角鐵、無(wú)皮鈴鼓、鋼琴、小鬧鐘圖片等。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)課型】
欣賞課
【教學(xué)過(guò)程】
一、初步感受音樂(lè )
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好。
�。ǘ┎シ乓魳�(lè )《調皮的小鬧鐘》，學(xué)生跟著(zhù)老師圍成圓圈繞教室律動(dòng)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)律動(dòng)放松情緒，激發(fā)興趣，通過(guò)模仿老師積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。）
二、欣賞樂(lè )曲
�。ㄒ唬┕适隆墩{皮的小鬧鐘》，在故事中熟悉主題旋律。
師：在這段音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么聲音？知道是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？
生：……
師：對，是鬧鐘，是一只《調皮的小鬧鐘》。（板書(shū)課題）
1.欣賞A段，用不同音色唱旋律，讓學(xué)生熟悉A段旋律。
師：他很喜歡唱歌，而且會(huì )用他走路時(shí)的聲音來(lái)歌唱，他走路的時(shí)候會(huì )發(fā)出怎樣的聲音？生：“嘀噠嘀噠”
�。�1）第一次用“嘀噠”唱主題旋律
5 | 1 2 3 1 | 2 34 4. 5 | 7 1 2 7 | 17 12 3 5 | 1 2
嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀噠 嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀嘀嘀噠嘀嘀噠
當 當當當當 當當當 當 當當當當 當當當當當當當當
�。�2）第二次用“當”唱主題旋律：
�。�3）第三次請學(xué)生做小鬧鐘的主人唱主題旋律。
�。�4）欣賞主題旋律，感受情緒。
�。�5）師引導學(xué)生探索旋律的特點(diǎn)：輕快、跳躍、富有彈性
�。ㄔO計意圖：通過(guò)不同音色模唱主題，讓學(xué)生在好奇中盡快熟悉旋律，能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿并作出相應的情緒或體態(tài)反應，在聆聽(tīng)中啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想像。）
2.欣賞B段。
師：他除了會(huì )唱歌，還會(huì )跳舞（板書(shū)），我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣來(lái)跳舞的。（老師伴音樂(lè )做舒展優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作）
�。�1）引導學(xué)生探索B段旋律特點(diǎn)：抒情、悠揚
�。�2）請學(xué)生用你自己最優(yōu)美最連貫的動(dòng)作來(lái)表現跳舞的小鬧鐘。
3.欣賞C段。
�。�1）引導學(xué)生猜出小鬧鐘的工作——叫小主人起床。
�。�2）聆聽(tīng)C段音樂(lè )，看看小鬧鐘鬧了幾次才把小主人叫醒？
�。�3）引導學(xué)生探索不同的鬧鈴動(dòng)作幫小鬧鐘一起叫醒小主人，跟音樂(lè )創(chuàng )作自己的動(dòng)作。
�。ㄔO計意圖：這個(gè)環(huán)節體現了奧爾夫理念中的“即興”，它是最自然的表現形式。通過(guò)引導學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)即興地做動(dòng)作，不僅可以使學(xué)生體驗到創(chuàng )作的樂(lè )趣，還可以培養敏銳的聽(tīng)覺(jué)，精確的`節奏感對于音樂(lè )形象的理解和注意力的集中。）
�。ǘ┓直鏄�(lè )段。
1.播放完整的音樂(lè )，要求學(xué)生用不同的動(dòng)作對聽(tīng)到的樂(lè )段作出相應的反應并留意樂(lè )段出現的順序。老師隨學(xué)生的反應作出相應的板書(shū)。
2.講解ABACA回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循環(huán)交替而構成的曲式。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)本環(huán)節檢測學(xué)生是否能分辨出三段不同情緒的音樂(lè )，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。并且巧妙地解決了難點(diǎn)——回旋曲式的認識。）
�。ㄈ┩暾雎�(tīng)音樂(lè )。
1.安靜地再次聆聽(tīng)整首音樂(lè )，要求學(xué)生跟著(zhù)老師的手為小鬧鐘設計出時(shí)尚的發(fā)型。
2.講解頭發(fā)多的表示這段音樂(lè )長(cháng)，樂(lè )句多，少的表示音樂(lè )短，樂(lè )句少。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節也體現了奧爾夫教學(xué)法中的圖形譜教學(xué)，老師根據樂(lè )句為小鬧鐘設計發(fā)型，讓學(xué)生很直觀(guān)地觀(guān)察到哪段音樂(lè )長(cháng)，哪段音樂(lè )短。同時(shí)也培養了學(xué)生養成認真聆聽(tīng)的好習慣。）
三、為樂(lè )曲伴奏
�。ㄒ唬┙榻B樂(lè )器木魚(yú)、三角鐵、無(wú)皮鈴鼓。學(xué)生探索樂(lè )器的各種聲音。
1.出示木魚(yú)，探索其聲音
師演示雙響筒的聲音，問(wèn)：它適合為哪一段音樂(lè )伴奏？為什么？（引導學(xué)生說(shuō)出雙響筒的聲音特點(diǎn)與A段的歡快跳躍的情緒相符合）
學(xué)生嘗試敲擊。
2.師演示三角鐵敲擊出的長(cháng)音，問(wèn)：這種聲音適合哪一段？
生：……
師：如果我用三角鐵為C段的鬧鈴伴奏，你會(huì )怎么來(lái)敲擊？
引導學(xué)生探索嘗試，及時(shí)表?yè)P。
3.師：鈴鼓為什么聲音伴奏合適？怎樣的聲音才像“鬧鈴”的聲音？
小結：A：雙響筒 B：三角鐵 C：鈴鼓、三角鐵繞內圈發(fā)音
�。ǘ闃�(lè )曲伴奏。
師：小樂(lè )器特別怕疼，也特別怕吵，他們喜歡特別有愛(ài)心，又特別遵守紀律的小主人。
跟音樂(lè )伴奏。（老師及時(shí)糾正執樂(lè )器的姿勢）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè )學(xué)習情景，探索樂(lè )器的不同音色，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，這是一個(gè)符合新課標的發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程。安排為樂(lè )器伴奏這環(huán)節利用音樂(lè )藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養了學(xué)生實(shí)踐能力以及良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。）
四、整理活動(dòng)
師：小鬧鐘工作了一天非常辛苦，讓我們和他一起來(lái)放松放松。律動(dòng)。
分樂(lè )段做出相應的放松動(dòng)作。
�。ㄔO計意圖：二年級學(xué)生能夠有效地連續學(xué)習30分鐘相當不易，學(xué)習一段時(shí)間孩子便想游玩一會(huì )兒。有趣的放松練習是與教學(xué)內容緊密相聯(lián)的，學(xué)生感覺(jué)始終在跟音樂(lè )做游戲。充分而完整地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，使學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗。）
五、介紹作者，小結。
今天我們認識了一位的新朋友——調皮的小鬧鐘。它是一首回旋曲。它是由一名名叫安德森美國的作曲家寫(xiě)的。這位作曲家寫(xiě)了許多小朋友很喜歡的樂(lè )曲，例如：會(huì )跳舞的貓，打字機、船長(cháng)與國王、小號手的搖籃曲等等。這些美妙的樂(lè )曲在以后的音樂(lè )課堂都會(huì )欣賞到，相信這些音樂(lè )會(huì )成為我們的好朋友，陪伴著(zhù)我們長(cháng)大！今天我在課堂上發(fā)現了很多有創(chuàng )造力的同學(xué)，相信你們也能創(chuàng )作出美妙的音樂(lè )。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節通過(guò)系統知識的歸納有利于學(xué)生理解、記憶、掌握課堂教學(xué)內容。對作者及其他作品的介紹能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的自覺(jué)興趣。）
六、聽(tīng)音樂(lè )下課。
師：最后，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )向調皮的小鬧鐘說(shuō)再見(jiàn)吧。（律動(dòng)出教室）
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節設計學(xué)生已經(jīng)不需要模仿老師，自己完全可以用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感，從而發(fā)展了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng )造性潛能。）
小鬧鐘教案 15
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng )編的音樂(lè )做好看的動(dòng)作。
2.積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
練聲做律動(dòng)《c大調音階》
重點(diǎn)：能根據自己的生活經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編各種小鬧鐘的聲音。
難點(diǎn)：在自編歌曲的基礎上對歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：小小的東西真可愛(ài)，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。小朋友們猜一猜這是什么？
二、感受旋律，學(xué)唱歌曲
1.師：今天老師就帶來(lái)一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽(tīng)到了什么？（幼兒回答時(shí)，教師用唱的方式來(lái)引導幼兒記歌詞）
3.引導幼兒說(shuō)出“的鈴”在歌曲的第一句中出現了幾次？
4.現在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們愿意，你們可以小聲的跟唱。
5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著(zhù)你們唱。
6.小朋友們唱得可真棒，那么現在老師想讓小朋友們自己來(lái)唱。（教師觀(guān)察幼兒）
7.總結幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結）
三、創(chuàng )編歌曲，激發(fā)情感
1.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒(méi)有其他的`鬧鈴聲，那么你會(huì )用你說(shuō)的鈴聲來(lái)編歌曲嗎？（當場(chǎng)創(chuàng )編，教師跟著(zhù)創(chuàng )編）
2.還有沒(méi)有不一樣的鈴聲呢，你來(lái)唱一遍給小朋友們聽(tīng)。
3.請幼兒自由的討論，看看你們還會(huì )唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀(guān)察）
注：當幼兒思想有點(diǎn)局限時(shí)，教師會(huì )提醒引導。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）
四、創(chuàng )編動(dòng)作：
1.師：小朋友們唱的真棒，那么你會(huì )為你創(chuàng )作的歌曲來(lái)編一個(gè)美麗的動(dòng)作嗎？老師在給你們一點(diǎn)時(shí)間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀(guān)察幼兒）
2.請個(gè)別幼兒起來(lái)唱。（一個(gè)能力強一點(diǎn)的幼兒，及弱一點(diǎn)的幼兒）
3.教師評價(jià)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，其次改善幼兒不足的地方。
五、總結
生活中的鈴聲很多，請小朋友們自己尋找一下。聽(tīng)鈴聲響了。它在提醒我們去戶(hù)外活動(dòng)呢？
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