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《八只小鵝》教案（精選6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《八只小鵝》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《八只小鵝》教案 1
教材分析
歌曲《八只小鵝》是一首活潑歡快的歌曲，描繪了一群小鵝在快活嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為2/4拍子，旋律由四個(gè)樂(lè )句構成，多為同音行進(jìn)或級進(jìn)，簡(jiǎn)潔而明快。這四個(gè)樂(lè )句無(wú)論怎樣排列組合所得到的旋律都是通順合理的，這是此曲獨有的特點(diǎn)。也正因此，《八只小鵝》有著(zhù)許多不同的版本，人們可以按自己的理解和喜好組合演唱這首歌曲，而不一定要按課本上所列出的順序演唱。
針對歌曲的這一特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在掌握四個(gè)樂(lè )句之后按照自己的理解和想象進(jìn)行組合、演唱，創(chuàng )作出屬于自己的《八只小鵝》。
教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習演唱歌曲《八只小鵝》的四個(gè)樂(lè )句，能用輕快而有控制的聲音演唱，表現出歌曲的音樂(lè )形象。
2、感受并學(xué)習演唱簡(jiǎn)單的二部合唱（旋律加伴唱）。
3、通過(guò)反復地嘗試將四個(gè)樂(lè )句排列組合成自己覺(jué)得最通順且具有表現力的歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作。在實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì )蘊含在音樂(lè )內的對稱(chēng)美。
4、演唱自己創(chuàng )作的《八只小鵝》，體會(huì )成功的喜悅之情。
5、在小組活動(dòng)中積極表達自己的意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，團結協(xié)作，在和諧的氣氛中討論并完成本組的創(chuàng )作任務(wù)。
重點(diǎn)：
用輕快的聲音演唱歌曲的四個(gè)樂(lè )句；小組合作共同創(chuàng )作出自己的作品。
難點(diǎn)：
在小組活動(dòng)中即各抒己見(jiàn)，又團結協(xié)作，創(chuàng )造和諧的討論氛圍，按時(shí)完成創(chuàng )作任務(wù)。
教學(xué)準備
課件；學(xué)生活動(dòng)材料袋九份（作品紙一張、印有四個(gè)樂(lè )句的彩色紙片若干，并于背面貼好雙面膠帶；剪刀一把）；電子琴（預調好Rap的伴奏與速度）。教和學(xué)過(guò)程內容，教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)設計意圖
導入新課揭示主題
1、[播放多媒體課件]在音樂(lè )與圖畫(huà)的渲染下，用優(yōu)美的朗誦帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)”美麗的鄉村田園。引出本課的主題――鵝。
2、[出示“呷呷”一句的曲譜]帶領(lǐng)學(xué)生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導學(xué)生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂(lè )形象。
在美的熏陶中走近本課的學(xué)習內容。
用正確的姿勢、發(fā)聲方法演唱鵝的叫聲。邊唱邊感受漸強漸弱所產(chǎn)生的音樂(lè )形象。
有簡(jiǎn)潔的起始
本環(huán)節教師通過(guò)一個(gè)多媒體課件和《一群小鵝》的發(fā)聲練習，把學(xué)生帶入主題明確的學(xué)習情境，力求引導簡(jiǎn)潔、有趣、有效。
學(xué)唱歌曲
1、用Rap的形式和學(xué)生合作說(shuō)一說(shuō)“鵝”。
引導學(xué)生用輕快的聲音表現鵝，并能在老師的引導下準確地加入與離開(kāi)。
2、[出示曲譜]。引導學(xué)生用短促而跳躍的聲音演唱，以表現小鵝快活的形象。
3、[出示節奏拉寬后的這一樂(lè )句]“這一句有了什么變化？”
比較樂(lè )句差異，再連起來(lái)唱一唱。
4、組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的合唱練習：
�。�1）唱一唱組合后的旋律[投影歌譜]
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)，老師在大家唱什么時(shí)加入了“呷呷”伴唱？
�。�3）[出示合唱曲譜]分聲部合作演唱歌曲
與老師合作Rap，根據教師的手勢在合適的時(shí)候加入與離開(kāi)“呷呷”伴唱。從節奏到音高，逐步學(xué)唱歌曲的合唱部分。分析樂(lè )句所發(fā)生的變化，通過(guò)唱一唱體會(huì )它的結束感。邊學(xué)唱邊對比，找出樂(lè )句的相似與區別，并準確演唱。通過(guò)唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)再練一練的活動(dòng)，明確二聲部進(jìn)入的時(shí)機，正確演唱合唱部分。有精要的重、難點(diǎn)講解（教）有實(shí)效的對重、難點(diǎn)的檢測。
本環(huán)節通過(guò)一段說(shuō)唱音樂(lè )，自然過(guò)渡到歌曲的“二部合唱”學(xué)習。首先進(jìn)行了歌曲結尾部分的合唱學(xué)習。在通過(guò)體驗合唱效果的基礎上，教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認識合唱譜，應該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次的進(jìn)行了練習。最后再引導學(xué)生自己分析歌曲，運用已獲得的知識和方法去自學(xué)。力求通過(guò)巧妙而有效的教學(xué)手段，及時(shí)檢測和反饋問(wèn)題，幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點(diǎn)。
創(chuàng )作與嘗試
1、提出“想一想”“議一議”“擺一擺”“唱一唱”“貼一貼”的活動(dòng)要求。
2、[實(shí)物投影]簡(jiǎn)單地演示創(chuàng )編活動(dòng)，讓學(xué)生明確活動(dòng)的`具體過(guò)程是在一邊擺一邊唱地不斷嘗試中進(jìn)行的。
3、學(xué)生實(shí)踐操作，巡視幫助學(xué)生解決遇到的一些困難。發(fā)現學(xué)生創(chuàng )作中的閃光點(diǎn)。
了解活動(dòng)的目標和方法。
在觀(guān)看老師的演示中得到啟發(fā)，促進(jìn)積極的思維活動(dòng)，不滿(mǎn)足于老師所演示的，開(kāi)始有自己的想法。民主友好地討論，在和諧協(xié)作的氛圍中完成創(chuàng )作活動(dòng)。有明確的學(xué)生自學(xué)內容（學(xué)）有恰當的學(xué)生自學(xué)引導（導）有及時(shí)的學(xué)生自學(xué)反饋（練）
本環(huán)節，教師以一種興趣盎然的創(chuàng )作比賽形式展開(kāi)。比賽的“規則和要求”實(shí)際上就是學(xué)習的內容。在教師的引導輔助下，學(xué)生分組進(jìn)行“自學(xué)自練”。幫助學(xué)生明確自學(xué)內容及要求。教師在巡視中，還可以及時(shí)獲得自學(xué)反饋信息并加以及時(shí)的指導。
作品展示與表演
1、在學(xué)生的作品任選兩組讓全班同學(xué)分析和演唱。
2、[投影展示校園網(wǎng)站]“今天來(lái)不及展示的作品將在校園網(wǎng)上展示出來(lái)，歡迎大家來(lái)演唱�！�
介紹創(chuàng )作意圖并給予自評。選擇自己喜歡的作品加入伴奏唱一唱。對自己即將展示的作品充滿(mǎn)信心。有簡(jiǎn)要的課堂小結
本環(huán)節，教師通過(guò)對學(xué)生作品的分析和學(xué)生參與的演唱比較等形式，對本節課作了小結。同時(shí)也讓學(xué)生自己展示了作品，體會(huì )了成功，學(xué)到了知識。
最后通過(guò)校園網(wǎng)的優(yōu)勢，延續了學(xué)生繼續創(chuàng )作和學(xué)習的欲望。
《八只小鵝》教案 2
教學(xué)目標
1、知識與技能：能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝》，并學(xué)能用和諧的聲音演唱二聲部。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)節奏練習、演唱、創(chuàng )編等音樂(lè )活動(dòng)，提高學(xué)生的合唱水平和創(chuàng )造意識。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受歌曲活潑、明快的情緒，體驗鄉村生活的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝》。
教學(xué)難點(diǎn)
二聲部合唱之間的相互配合。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入，走進(jìn)鄉村
1、播放鄉村生活及風(fēng)景圖片，背景音樂(lè )《快樂(lè )的農夫》
2、引入小鵝
二、節奏練習，模仿小鵝
1、出示節奏，師生合作練習二聲部節奏
2/4 x x ▏x x ▏
呷呷呷呷
2/4xx xx ▏xx xx ▏
呷呷呷呷呷呷呷呷
2、加入調皮小音符，提醒同音反復
3、加入旋律進(jìn)行二聲部練習
三、學(xué)唱歌曲，夸贊小鵝
1、初聽(tīng)歌曲，提問(wèn)你聽(tīng)到了什么？
2、導入斯洛伐克名歌《八只小鵝》。
3、復聽(tīng)歌曲，找出歌曲中相同的樂(lè )句。
4、唱一唱這一句歌譜，加入歌詞。
5、唱找出相似樂(lè )句（最后一句），看老師表現，引出柯?tīng)栁氖謩葸M(jìn)行練習。
6、生邊畫(huà)旋律線(xiàn)邊跟唱旋律。
7、將歌詞代入這句之中。
8、完整演唱歌曲（第一遍輕聲跟琴演唱，第二遍跟伴奏演唱)
四、歌曲處理，傳授絕招
1、第一個(gè)“絕招”開(kāi)頭的“呷呷”像是一群從遠處走來(lái)的小鵝叫聲，引入漸強，并加以練習。
2、第二個(gè)絕招是用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱。
3、跟伴奏演唱。
4、導入合唱（播放后半部分范唱)。
5、在合唱的`部分加入手勢。(提示：“呷呷”是小鵝的伴唱所以要唱的比八只小鵝稍微輕一些)(第一遍，師伴唱第二遍生生合作)隨合唱部分伴奏，加入伴唱。
6、分聲部完整演唱
五、拓展延伸，舞蹈表現
1、引入游泳比賽聲音，“嘩—︱嘩—” “嗵嗵︱嗵嗵︱”
2、按節奏分聲部讀一讀
3、播放伴奏音樂(lè )，唱一唱
4、完整表演
5、加入動(dòng)作跳一跳
6、生展示舞蹈，所有人一起完整表演，7、拓展聆聽(tīng)沈陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)的小紅花合唱團演唱《八只小鵝》
8、引入駱賓王的詠鵝
課堂總結，旅行結束
師：今天我們學(xué)唱了斯洛伐克民歌《八只小鵝》，感受了農村生活的樂(lè )趣�？鞓�(lè )雖然讓人留戀，但天色已晚，休息的時(shí)間到了。你們聽(tīng)八只小鵝正唱著(zhù)歌兒走在回家的路上，讓我們也唱著(zhù)歌結束我們的旅程說(shuō)再見(jiàn)吧！(學(xué)生模仿小鵝走路，唱著(zhù)歌走出教室)
《八只小鵝》教案 3
一、教學(xué)內容：
1、唱：《八只小鵝》
2、聽(tīng)：《快樂(lè )的農夫》
二、教學(xué)目標：
1、能用明快、活潑的情緒去演唱歌曲，初步掌握簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
2、聆聽(tīng)和表演《快樂(lè )的農夫》，感受樂(lè )曲快樂(lè )的情緒，并能哼唱樂(lè )曲的旋律。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、節奏練習
1、老師板書(shū)，請學(xué)生識別四分音符和八分音符動(dòng)作和節奏xxx
走跑跑
2、用語(yǔ)言練習四分音符和八分音符構成的兩種節奏
教師：上下學(xué)生：上上下下
左右
呱呱呱呱呱呱
“這是誰(shuí)在唱歌��？（老青蛙、小青蛙）”
“鵝媽媽帶著(zhù)她的一群小鵝也搖擺著(zhù)過(guò)來(lái)了。呷呷（呷呷呷呷）”
“鵝媽媽和鵝寶寶的對話(huà)真是有趣��！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！鵝媽媽呷呷呷呷（左手手勢）鵝寶寶呷呷呷呷呷呷呷呷（右手手勢）學(xué)生分別練習。這樣，我們請活潑的男生做鵝寶寶看老師的右手，文靜的女生做鵝媽媽看老師的`左手。鵝媽媽和鵝寶寶同時(shí)說(shuō)話(huà)試試看�！�
鵝媽媽的歌聲有變化了，“八只小鵝，快快活活在玩�！�
鵝寶寶的伴唱沒(méi)有變，呷呷呷呷
二、歌曲學(xué)唱
1、欣賞第一遍，解決“呷呷呷呷”的音準
“鵝媽媽說(shuō)要給我們帶來(lái)精彩的節目。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)看吧！注意，小鵝也加入了表演，聽(tīng)聽(tīng)，它們是怎么給媽媽伴唱的呢？”
鋼琴練唱，分組，每組四個(gè)呷
2、欣賞第二遍，找到伴唱的地方
A、找伴唱，做手勢
“鵝寶寶在哪些地方為媽媽伴唱的呢？仔細聽(tīng)，遇到小鵝唱歌的時(shí)候，我們就用手勢學(xué)一學(xué)它們唱歌的樣子。（提醒鵝寶寶不唱的時(shí)候要嗎？）”
B、介紹合唱
3、學(xué)唱合唱部分
A、聽(tīng)：“先學(xué)鵝媽媽聲部（高聲部），請小朋友先聽(tīng)老師用鋼琴彈一下”
B、輕唱：“輕輕跟著(zhù)唱一唱”“你發(fā)現沒(méi)有，最后一句有什么不一樣？”
C、解決情緒：“快快活活在玩�！钡难莩穆曇簦▽Ρ仁痉叮�
D、分角色：教師先唱伴唱，后分組，交換唱一唱
4、練唱鵝媽媽的歌聲
A、聽(tīng)琴聲：先聽(tīng)老師用鋼琴彈奏，注意前奏，你輕輕地唱
B、唱：“唱一下吧”第一句處理“老師想象，鵝媽媽帶著(zhù)一群小鵝向我們走來(lái)，它們漸漸走近了，那我們的歌聲可以怎么變化呢？”
C、再唱一遍，強調情緒
5、完整演唱
“下面，請女生扮演鵝媽媽?zhuān)猩缪甍Z寶寶。好的，大家注意力集中，表演開(kāi)始了�！保ê铣诙椋�
三、欣賞《快樂(lè )的農夫》
1、聽(tīng)一遍,說(shuō)情緒
“看!時(shí)間不早了,鵝寶寶該回家了,你聽(tīng),農夫哼著(zhù)小曲,趕著(zhù)小鵝正走在回家的路上!在音樂(lè )中,你能感受到農夫的心情怎樣?他是一位怎樣的農夫呢?”《快樂(lè )的農夫》
2、聽(tīng)第二遍，找出5|1·35·1|46ī6|5·3|......
“同學(xué)們，請你們跟著(zhù)音樂(lè )用“IU”輕輕地哼一哼，找一找農夫最喜歡哼的那一句�！�
3、填歌詞，唱一唱（我是一個(gè)快樂(lè )的農夫，我唱著(zhù)歌兒趕著(zhù)小鵝回家去）
師：老師給它填上了歌詞，我們跟琴唱一唱。
4、聽(tīng)第三遍，這一句農夫唱了幾遍，老師在第2、3遍加入打擊樂(lè )器鈴鼓。
5、請學(xué)生試著(zhù)做一做
我是一個(gè)快樂(lè )的農夫，我唱著(zhù)歌兒趕著(zhù)小鵝回家去
我是一個(gè)快樂(lè )的農夫，我唱著(zhù)歌兒趕著(zhù)小鵝回家去（鈴鼓）（鈴鼓）
我是一個(gè)快樂(lè )的農夫，我唱著(zhù)歌兒趕著(zhù)小鵝回家去（鈴鼓）（鈴鼓）
我是一個(gè)快樂(lè )的農夫，我唱著(zhù)歌兒趕著(zhù)小鵝回家去
《八只小鵝》教案 4
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《八只小鵝》。
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)唱歌曲，能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。
2.在音樂(lè )活動(dòng)中，感受和體驗并學(xué)唱簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
教學(xué)設計思路：
本節課我以興趣為主導，以情感為主線(xiàn)，用適當的肢體語(yǔ)言引導學(xué)生輕快而有彈性地演唱歌曲。幫助學(xué)生表現音樂(lè )，關(guān)注歌曲的情緒和風(fēng)格，使原本枯燥的環(huán)節變得更加有趣。我在教學(xué)中力求在做到層層遞進(jìn)，關(guān)注環(huán)節與環(huán)節的遞加、同一環(huán)節內的小遞加。通過(guò)這樣，讓學(xué)生由不會(huì )到會(huì )到情感的升華。使學(xué)生的情感體驗越來(lái)越豐富。在二聲部的合唱訓練中，力求讓學(xué)生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的練習，為今后的合唱訓練做好鋪墊。
《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現了一群小鵝在快樂(lè )地玩耍的畫(huà)面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風(fēng)趣，簡(jiǎn)明而明快。形象生動(dòng)地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂(lè )可愛(ài)的叫聲，充滿(mǎn)了童趣。教師可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能用輕快而有彈性的聲音唱準歌曲。
2.有效地引導學(xué)生感受歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部合唱之間的相互配合。
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體課件、掛圖、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：今天一群小鵝來(lái)到我們的音樂(lè )課堂。聽(tīng)，從遠處走來(lái)了�！痉乓魳�(lè )】
設問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？【放音樂(lè )】
帶領(lǐng)學(xué)生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導學(xué)生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂(lè )形象。意圖：導入設計簡(jiǎn)潔、有效。在趣味中在把學(xué)生
帶入了主題明確的學(xué)習情境，引導學(xué)生用有彈性的聲
音表現由弱到強或由遠到近的音樂(lè )形象。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1.揭示課題
師：今天我們就來(lái)學(xué)習斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽(tīng)聽(tīng)他們在干什么？
2.初聽(tīng)全曲
設問(wèn)：你們看到了一幅什么畫(huà)面？感受到它們怎樣的心情呢？
3.教師范唱
4.嘗試表現
學(xué)生跟范唱進(jìn)行表演。感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節奏特征。
5.學(xué)生輕聲跟唱
提示：聽(tīng)后留給你印象最深的哪一句？（學(xué)生模仿會(huì )唱的樂(lè )句。）
意圖：通過(guò)本環(huán)節的設計，讓學(xué)生初步感受歌曲
的情緒和韻律，教師運用肢體的語(yǔ)言讓學(xué)生初步嘗試和
表現歌曲。
6.教師指導
(1)及時(shí)糾正曲調中的音準及節奏，解決難唱的地方。
(2)運用形象的肢體語(yǔ)言進(jìn)行難點(diǎn)的指導。
�、俜治鰳�(lè )句所發(fā)生的變化，并準確演唱。
�、谝暢ㄅc聽(tīng)唱法相結合，運用手勢和旋律線(xiàn)學(xué)唱曲譜。
7.跟琴完整演唱意圖：運用形象的肢體語(yǔ)言對教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行
指導，通過(guò)直觀(guān)的教學(xué)手段如對比樂(lè )句、手勢、旋律線(xiàn)
等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)唱準歌曲。用輕快而
有彈性、優(yōu)雅而舒展的聲音演唱，更好的表現小鵝快活
的形象。
�。ㄈ┖铣糠纸虒W(xué)
1.練一練聽(tīng)一聽(tīng)【出示課件】
(1)紅綠燈游戲
�、僦v述游戲規則
�、诜纸M練習
根據教師的手勢在合適的時(shí)候加入與離開(kāi)“呷呷”伴唱，初步學(xué)唱歌曲的合唱部分。
(2)欣賞
�、僮灾靼l(fā)現“呷呷”出現的時(shí)機
�、谛蕾p合唱部分
師生總結：加入“呷呷”后音樂(lè )更加豐富了，情緒更加熱烈了。
2.說(shuō)一說(shuō)唱一唱【出示課件】
(1)合唱知識。
教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認識合唱譜，應該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進(jìn)行了練習。
(2)分層練習合唱部分。幫助學(xué)生身臨其境般地體味合唱的感覺(jué)。
要求：相互配合要默契。
通過(guò)唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)再練一練的活動(dòng)，明確二聲部進(jìn)入的時(shí)機，正確演唱合唱部分。有目的地進(jìn)行重、難點(diǎn)講解和練習。意圖：通過(guò)游戲自然過(guò)渡到歌曲的.“二部合唱”
學(xué)習。在體驗合唱效果的基礎上，運用各種教學(xué)手段
分層次地進(jìn)行“二部合唱”練習，使枯燥的環(huán)節變得
有趣。
3.完整演唱【出示總譜】
師：張開(kāi)我們想象的翅膀，想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現在就是一群可愛(ài)的小鵝。
教師在和學(xué)生演唱互動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的演唱情緒和演唱方法，有針對地進(jìn)行指導。
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音樂(lè )的確是世界上最美的語(yǔ)言，更感謝孩子們的精彩表現！
教學(xué)反思
《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現了一群小鵝在快樂(lè )地玩耍的畫(huà)面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風(fēng)趣，簡(jiǎn)明而明快。通過(guò)合唱的形式，形象生動(dòng)地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂(lè )可愛(ài)的叫聲，充滿(mǎn)了童趣。尹老師結合自己豐富經(jīng)驗教學(xué)經(jīng)驗，將教學(xué)目標確定為學(xué)唱、感受歌曲和初步體驗二聲部合唱兩個(gè)側重點(diǎn)，體現課程改革理念的同時(shí)，更突出了學(xué)科特點(diǎn)，還其音樂(lè )教學(xué)的本質(zhì)，在學(xué)習音樂(lè )知識、形成基本能力、提高音樂(lè )素養的基礎上開(kāi)展教學(xué)。
根據低年級學(xué)生特點(diǎn)，以興趣為先導，激發(fā)學(xué)生的情感，才能讓學(xué)生真正融入課堂的學(xué)習中。本堂課中采用了各種教學(xué)手段或策略，創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)調動(dòng)學(xué)習興趣，運用了很有趣的說(shuō)唱導入新課教學(xué)，從上課伊始的交流到評價(jià)語(yǔ)言的激勵，從音樂(lè )情景的創(chuàng )設到動(dòng)作、節拍的體驗，讓每位學(xué)生都生發(fā)“我愿學(xué)”、“我要學(xué)”的愿望。
其次注重運用音樂(lè )自身的魅力感染、啟發(fā)學(xué)生：旋律線(xiàn)的起伏變化讓學(xué)生形象感受到小鵝優(yōu)雅的姿態(tài)；二聲部的和聲呼應使學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )小鵝活潑的樣子，音樂(lè )性強，很好地利用音樂(lè )元素，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，教師范唱、師生合唱、生生合唱，環(huán)環(huán)相扣，歌聲不絕于耳，輕松的解決了雙聲部的難點(diǎn)。
這節課創(chuàng )編多，起始句和結束句都抓住，音樂(lè )形象豐滿(mǎn)，這點(diǎn)很重要。在課堂上利用豐富的肢體語(yǔ)言、熱烈奔放的語(yǔ)言，生動(dòng)夸張的表情，帶領(lǐng)學(xué)生在樂(lè )海中留連。學(xué)生在師生互動(dòng)的過(guò)程中，在教師一步步的引導下，喜愛(ài)音樂(lè )、享受音樂(lè )，體驗成功，教師在學(xué)生的愉快中感受童趣，享受充滿(mǎn)生命活力的課堂。
《八只小鵝》教案 5
一、情景導入
師：同學(xué)們好！我是錢(qián)老師，很高興來(lái)給三x班的小朋友上課。今天我要帶大家去一個(gè)美麗的村莊看一看。聽(tīng)，村莊里的小朋友和小動(dòng)物在歡迎你們呢！當你聽(tīng)到小動(dòng)物的名字就學(xué)一學(xué)它的叫聲（播放《請來(lái)看看我們美麗的村莊》聲音）
二、聲音訓練
1、誦讀《詠鵝》
�。�1）師：村莊里可真熱鬧呀！瞧，遠處有一群鵝唱著(zhù)歌向我們走來(lái)（師示范鵝的聲音：呷呷呷呷。）
�。�2）你們能用一首詩(shī)夸夸這群愛(ài)唱歌的小鵝嗎？（生模仿）
�。�3）聽(tīng)老師是怎么夸的？（按節奏誦讀）請你們像老師這樣夸一夸這群愛(ài)唱歌的小鵝。
2、模仿鵝的叫聲
�。�1）鵝彎著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子對著(zhù)天空高聲歌唱。一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的歌聲。
�。�2）這群鵝排著(zhù)整齊的隊伍搖搖擺擺地走來(lái)，他們的歌聲是這樣的（出示節奏）
�。�3）所有的聲音都一樣好聽(tīng)嗎？再聽(tīng)老師的聲音（念出強拍）
3、用體態(tài)表現聲音漸強漸弱
�。�1）師：這群鵝從遠處走來(lái)了，又從近處走遠了，小鵝的叫聲是怎么變化的呢？聽(tīng)！他們來(lái)了�。◣熡皿w態(tài)動(dòng)作表現聲音由弱到強）他們走遠了�。ㄓ蓮姷饺酰�
�。�2）師：請你們像老師這樣，用體態(tài)動(dòng)作表現出鵝的叫聲變化。隨著(zhù)身體慢慢起立，聲音越來(lái)越強，慢慢坐下，聲音越來(lái)越弱。
�。�3）跟著(zhù)鋼琴再來(lái)一次。呷呷呷呷開(kāi)始！
三、學(xué)習歌曲
1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒
師：多可愛(ài)的小鵝��！讓我想到了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)老師為你們演唱，請你們感受一下歌曲的情緒是怎樣的？（間奏時(shí)）跟著(zhù)音樂(lè )節奏動(dòng)一動(dòng)吧！這就是斯洛伐克的民歌《八只小鵝》。（出示歌譜）
2、二聲部伴唱
師：八只小鵝在干什么呢？（快快活活在玩耍）我想請你們把小鵝快樂(lè )的叫聲加
入歌曲里，為歌曲伴唱。先聽(tīng)老師是怎么與范唱合作的？（間奏時(shí)提示）如果你已經(jīng)明白了，就在心里跟著(zhù)唱。
�。�2）出示歌譜，生加入伴唱
師：你們也來(lái)試試吧！注意，小鵝的叫聲要輕巧、跳躍，這樣才能表現小鵝的活潑可愛(ài)哦�。ㄉ槌�，師伴奏）
3、看單聲部歌譜，學(xué)唱旋律
師：聽(tīng)歌曲里的小朋友唱得這么開(kāi)心，我們也來(lái)學(xué)學(xué)歌曲吧。
�。�1）模唱旋律
師：先跟老師模唱歌曲的旋律。老師唱一句，你們唱一句，注意把音唱準！
�。�2）聽(tīng)唱旋律
師：你們唱得很認真，那你們發(fā)現歌曲中旋律相同的`樂(lè )句了嗎？我們來(lái)聽(tīng)唱旋律，請你們一邊唱，一邊找出相同的樂(lè )句，并且數一數有幾句。
4、對比演唱“八只小鵝，快快活活在玩�！�
�。�1）生找出這句旋律，色塊出示相同樂(lè )句
�。�2）出示單句圖譜，感受聲音
師：聽(tīng)老師唱這一句，你們覺(jué)得應該用連貫的的聲音還是跳躍的聲音來(lái)表現呢？為什么？（師用兩種聲音對比演唱，并做手勢）（跳躍的）
�。�3）師：拿出你的雙手一起模仿小鵝掌，用跳躍的聲音邊唱邊感受旋律音高的變化。（師帶生做手勢清唱一遍，用琴帶唱兩遍）
�。�4）對比最后一句
師：（出示最后一句）請你們再次演唱這一句，聽(tīng)老師唱下面一句，對比一下這兩句有什么不一樣？（引導發(fā)現最后一句音高相同，節奏變長(cháng)。）這一句在歌曲的最后，就好像小鵝離我們越來(lái)越（遠）了。所以演唱的聲音應該越來(lái)越（弱），還能用跳躍的聲音來(lái)表現嗎？（連貫的）
5、填唱歌詞
6、完整演唱歌詞
7、處理“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來(lái)架子很大”
�。�1）出示歌譜，邊唱邊劃旋律線(xiàn)
師：請你們再來(lái)唱唱這兩句的旋律，一邊唱一邊畫(huà)旋律線(xiàn)，找出這兩句有何規律？
�。�2）我們來(lái)隨著(zhù)旋律的起伏做點(diǎn)感情處理。旋律上行，聲音漸強；旋律下行，聲音漸弱。你們唱前半句旋律，老師接后半句。交換。
�。�3）完整地唱這兩句旋律，并模仿小鵝上下扇動(dòng)翅膀。注意聲音連貫！
�。�4）填上歌詞完整唱這兩句。
�。�5）（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）鵝昂著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子，走起路來(lái)不急不緩，姿態(tài)真優(yōu)雅，看上去架子很大，說(shuō)明有些高傲。請你們用動(dòng)作表現一下這群優(yōu)雅、高傲的鵝。起立�。úシ乓魳�(lè )范唱）
�。�6）跟音樂(lè )伴奏邊唱邊表演。
8、完整演唱歌曲（出示完整歌譜）
師：現在我們再次跟著(zhù)鋼琴完整地演唱歌曲，相信這一次你們的歌聲一定更加動(dòng)聽(tīng)�。ǜ撉侔樽喑�2遍）
9、力度情緒處理（跟音樂(lè )伴奏）
師：你們果然唱得越來(lái)越好了。小鵝們走向我們時(shí)叫聲越來(lái)越（強），所以第一句我們用漸強（加記號）的聲音來(lái)表現。最后離開(kāi)我們時(shí)，叫聲越來(lái)越（弱），所以最后一句應該用漸弱（加記號）的聲音來(lái)表現�，F在我們帶上甜甜的笑容，加上體態(tài)動(dòng)作，照這樣的力度再來(lái)演唱歌曲，相信你們的歌聲會(huì )更動(dòng)聽(tīng)！
四、表現歌曲：二聲部合唱
1、跟范唱合作
師：我們把小鵝的叫聲加入歌曲中再來(lái)表現一下歌曲。（出示歌譜）請第一組跟范唱輕唱歌曲，并且加上美美的動(dòng)作，第二組在后半段加入小鵝的叫聲伴唱（播放音樂(lè )范唱）
2、跟伴奏合作
師：我們跟伴奏試試！注意演唱時(shí)要互相傾聽(tīng)，伴唱的聲音要輕巧、跳躍些。師：我們剛才兩組同學(xué)同時(shí)演唱了不同的曲調，這種演唱形式就是合唱。（出示合唱定義）這僅僅是一種簡(jiǎn)單的嘗試，我們可以通過(guò)互相聆聽(tīng)、不斷地磨合來(lái)達到更高的合唱效果。
五、拓展
師：下面我們欣賞一首來(lái)自北京天使合唱團的成員們演唱的合唱《八只小鵝》，一起去感受多聲部合唱的魅力。
六、小結
師：今天我們參觀(guān)了美麗的村莊，和八只小鵝玩得非常愉快，老師也很高興和你
們度過(guò)了一節愉快的音樂(lè )課。最后讓我們在歌聲中結束今天的音樂(lè )之旅吧。再見(jiàn)！
《八只小鵝》教案 6
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歡快而有彈性的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部合唱之間的相互配合及體驗
教學(xué)過(guò)程：
一：師生問(wèn)好！
二：新課教學(xué)：
1、情景導入：讓學(xué)生通過(guò)歌曲聯(lián)唱的方式進(jìn)行課前熱身，教師自彈自唱，直接導入本課內容《八只小鵝》。
2、出示歌譜，讓學(xué)生找一找哪一句歌詞出現的次數最多？（八只小鵝快快活活在玩耍），引出本課的創(chuàng )作手法—————重復。
�。▌�(chuàng )作手法—————重復）
3、講解歌譜，前半部分是一個(gè)旋律，齊唱是一個(gè)聲部，后半部分出現了兩個(gè)不同的旋律，是二聲部演唱，一聲部主唱，二聲部起伴奏作用。
4、隨琴填詞，歌曲比較簡(jiǎn)單，學(xué)生自主學(xué)習歌曲第一聲部，并注意把握歌曲的速度和情緒（稍快，愉快地）。
5、學(xué)生演唱歌曲，教師糾正學(xué)生的錯誤之處（兩句“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來(lái)架子很大”音高不一樣）
6、學(xué)生再次演唱正確的歌曲。
7、播放課件第一聲部，教師示范二聲部合唱，學(xué)生感受合唱效果，在曲譜上講解二聲部的'演唱方法。
8、將學(xué)生分成男，女兩組，一組演唱第一聲部，一組演唱二聲部，學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱訓練，教師指揮。注意：結尾兩句兩個(gè)聲部具體音高不一樣，及時(shí)給予糾正。
9、糾正二聲部合唱中出現的的問(wèn)題，討論合唱時(shí)應該用怎樣的力度去表現？（輕聲，活波，二聲部起伴奏作用）教師對演唱提出要求，糾正不足后再次練習，使合唱達到更好的效果，男，女生互換聲部練習，最后總結評價(jià)。
10、拓展：通過(guò)練習這首簡(jiǎn)單的合唱歌曲，談?wù)労铣母邢耄?/p>
合唱需要一種團隊精神，所以不論任何事，只要我們團結在一起，任何困難都會(huì )迎刃而解！
板書(shū)
八只小鵝
稍快愉快地
創(chuàng )作手法————重復
二聲部合唱一聲部（主唱）
二聲部（伴奏）
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