莫泊桑拜師教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的莫泊桑拜師教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
莫泊桑拜師教案1
(一)學(xué)習莫泊桑第一、二次登門(mén)請教的經(jīng)過(guò)。展開(kāi)合理想象進(jìn)行創(chuàng )造性復述。
1.學(xué)習課文1-5小節，通過(guò)朗讀，了解人物對話(huà)內容，指導抓好莫泊桑的心理活動(dòng)，展開(kāi)合理想象，練習創(chuàng )造性復述，了解“功夫”的具體含義。
(1)反饋文章寫(xiě)了莫泊桑幾次登門(mén)拜訪(fǎng)。
(2)了解莫泊桑拜師過(guò)程中，福樓拜是通過(guò)什么方式教他的。
文章中三次登門(mén)，也都著(zhù)重描寫(xiě)了莫泊桑和福樓拜之間的——對話(huà)。
(3)讀文，了解前兩次登門(mén)莫泊桑提出的問(wèn)題。
�、賹W(xué)生先自由朗讀莫泊桑前兩次登門(mén)，讀讀人物之間的對話(huà)。
�、谥该x，讀出疑問(wèn)的口氣。
�、郯涯瓷Ｕf(shuō)的第三句話(huà)用疑問(wèn)的口氣讀出來(lái)。
(4)了解第一次登門(mén)面對莫泊桑的困惑，福樓拜如何指導他的，理解福樓拜所說(shuō)的“功夫”的具體含義。
�、賻熞x人物對話(huà)。
�、谙胂竽瓷５男睦砘顒�(dòng)，進(jìn)行創(chuàng )造型復述。
莫泊桑聽(tīng)了福樓拜的說(shuō)他的功夫不到家，心里會(huì )想什么呢？誰(shuí)能聯(lián)系課文的第一小節說(shuō)一說(shuō)？
�、劾斫狻肮Ψ颉钡木唧w含義。
●于是，莫泊桑急切地問(wèn)，那——(指導讀好莫泊桑的話(huà))
●福樓拜又是怎樣指導他的呢？自由讀一讀這段話(huà)。
板書(shū)：看詳細、長(cháng)期記
●就是莫泊桑第一次登門(mén)，福樓拜針對他的問(wèn)題——寫(xiě)不生動(dòng)(指指黑板上的板書(shū))教他的方法，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)清楚。
●小結：今天我們抓住的是主要人物的心理活動(dòng)來(lái)展開(kāi)創(chuàng )造性復述的。在下面的學(xué)習中，我們還要繼續練習抓住主要人物的心理活動(dòng)來(lái)展開(kāi)創(chuàng )造性復述的。
2.學(xué)習第6小節，理解“單調”。
(1)讀文，了解第一次登門(mén)后，莫泊桑的做法。
第一次登門(mén)，莫泊桑按照福樓拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起書(shū)，一起讀讀課文第六小節。
(2)引讀課文。
他連續看了三天都——一無(wú)所獲(板書(shū))
(3)想象三天莫泊�？吹降臇|西，理解“單調”。
●同學(xué)們，第一天，莫泊桑站在街道上看到——(馬、車(chē))大街上來(lái)來(lái)往往只有馬和車(chē)嗎？沒(méi)有人嗎？(人、馬、車(chē))
●第一天，他看到了人、馬、車(chē)，看不出它們沒(méi)有什么特殊之處。想到老師要他長(cháng)期看，于是決定第二天再看，可他看到的還是——(人、馬、車(chē))，還是沒(méi)發(fā)現什么特殊之處，第三天又去看，看到的仍然是(人、馬、車(chē))
三天看到的東西都是一模一樣，用文中一個(gè)詞形容就是: 單調
(4)師小結
3.學(xué)習第7、8小節，讀福樓拜的話(huà)，理解這里的”功夫“指“會(huì )觀(guān)察“。
(1)自由讀福樓拜說(shuō)的話(huà)。
在這樣的情況下，福樓拜是怎樣告訴他的，自由讀讀福樓拜說(shuō)的話(huà)。
(2)請一生讀福樓拜說(shuō)的話(huà)，并注意讀好一些四字詞語(yǔ)。
這段話(huà)比較長(cháng)，看誰(shuí)能一口氣讀清楚。
(富麗堂皇裝飾簡(jiǎn)陋狂風(fēng)暴雨烈日炎炎)注意讀出感情。
(3)發(fā)現福樓拜說(shuō)的這段話(huà)的表達方式。
你們發(fā)現了嗎？福樓拜講了一連串的話(huà)，都是什么句？
他究竟問(wèn)了多少問(wèn)題��？
這樣一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題，連續不斷地發(fā)問(wèn)，用一個(gè)詞語(yǔ)概括就是——滔滔不絕
(4)再次自由讀福樓拜說(shuō)的話(huà)。
(5)思考老師把這段話(huà)分成三層的原因。
(6)細讀中間這層，理解觀(guān)察的幾種方法。
讓我們再來(lái)讀讀中間這幾句話(huà)，第一組——第二組——第三組——
這六個(gè)問(wèn)題，福樓拜在教莫泊桑怎樣看��？
�、佟案畸愄没省焙汀把b飾簡(jiǎn)陋”的馬車(chē)走法不一樣。
師：福樓拜用了一組對比來(lái)告訴莫泊�？梢员容^去看
板書(shū)：比較看看
�、凇傲胰昭籽住薄翱耧L(fēng)暴雨”是描寫(xiě)不同天氣的。
師：不同天氣，馬車(chē)的走法也是不一樣的。福樓拜要莫泊桑多角度去看。
板書(shū)：多角度看。
�、邸败�(chē)上坡、下坡”是寫(xiě)車(chē)行駛的道路不同。
師：福樓拜告訴他，車(chē)上坡時(shí)，要觀(guān)察——馬怎樣用力(生)
師：也就馬的動(dòng)作
車(chē)下坡時(shí)，要觀(guān)察——趕車(chē)人怎樣吆喝
師：也就是趕車(chē)人的表情
師：這就是告訴我們，看的時(shí)候要關(guān)注細節。
板書(shū)：關(guān)注細節
�、茉瓉�(lái)，這一連串的問(wèn)題就是告訴莫泊桑怎樣看，這樣看就是——
(從第8小節找一個(gè)詞)觀(guān)察，觀(guān)察就是要——(引讀板書(shū))
板書(shū)：觀(guān)察
(7)比較陳述句和疑問(wèn)句在表達上的不同效果，思考福樓拜這樣說(shuō)的原因。
�、俪鍪娟愂鼍�，請一個(gè)學(xué)生讀。
�、谫|(zhì)疑，文中為什么不這樣寫(xiě)？(讓莫泊桑思考，給他啟發(fā))
4.在充分理解福樓拜的話(huà)的基礎上，對莫泊桑的心理活動(dòng)，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行創(chuàng )造性復述●聽(tīng)著(zhù)福樓拜這滔滔不絕的問(wèn)題，莫泊桑深受啟發(fā)，此時(shí)他心里一定有很多想法，課文沒(méi)有寫(xiě)，讓我們展開(kāi)想象，來(lái)創(chuàng )造性地說(shuō)說(shuō)此時(shí)莫泊桑心理的想法。
注意：你的想法要圍繞著(zhù)福樓拜的話(huà)給莫泊桑的啟發(fā)。
●小結
(二)理解第三次登門(mén)時(shí)福樓拜所說(shuō)的話(huà)，了解莫泊桑從他那里再次得到的啟示
1.了解第三次登門(mén)福樓拜的反應及原因
師：福樓拜讀者莫泊桑帶來(lái)的作品，臉上露出了微笑，說(shuō)明了什么？
說(shuō)明莫泊桑有進(jìn)步了，能夠用福樓拜教他的辦法觀(guān)察事物。
2.通過(guò)朗讀，理解第三次登門(mén)福樓拜指導莫泊桑的具體方法。
●請三個(gè)同學(xué)讀福樓拜說(shuō)的話(huà)。
板書(shū)：抓特點(diǎn)、善于寫(xiě)
●小結：這一次福樓拜又耐心地啟發(fā)他，怎樣把“寫(xiě)”的功夫練到家。
1、觀(guān)察咱們學(xué)校放學(xué)時(shí)的情景，以《放學(xué)》為題，進(jìn)行一次小練筆。
2、把課上所學(xué)的名言名句找出來(lái)，讀一讀，背一背。
3、讀一讀莫泊�；蚋前莸奈膶W(xué)作品。
莫泊桑拜師教案2
一、教學(xué)目標
1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習10個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內容，理清課文敘述順序。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì )學(xué)習寫(xiě)作的方法。
二、教學(xué)準備
搜集法國作家福樓拜，莫泊桑的資料。
三、教材簡(jiǎn)析
這是一篇批讀文，既要從讀中學(xué)習寫(xiě)作的方法，又要讓學(xué)生養成邊讀邊體會(huì )，邊批準的學(xué)習習慣，可引導學(xué)生對自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學(xué)會(huì )質(zhì)疑、釋疑，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
課文敘述了法國作家莫泊桑青年時(shí)請福樓拜指導寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)老師的細心指導，莫泊桑仔細觀(guān)察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著(zhù)。本文按事情收展順序，寫(xiě)了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敘述條理清楚，層層推進(jìn)，由指導如何觀(guān)察到如何寫(xiě)作一目了然。第一次莫泊�？釔�(ài)寫(xiě)作卻平平常常，向老師請教文章怎樣才生動(dòng)？然后是莫泊桑覺(jué)得觀(guān)察后仍設計好寫(xiě)的，再去請教老師。第三次是將觀(guān)察所寫(xiě)出的作品請老師指導。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)引導學(xué)生讀福樓拜的話(huà)，自讀自悟，合作探究，讓學(xué)生在讀中弄明的觀(guān)察，寫(xiě)作的方法。從福樓拜的三次談話(huà)中，讓學(xué)生懂得：觀(guān)察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境中去細心觀(guān)察體會(huì )，發(fā)現其不同特點(diǎn)，并把它寫(xiě)下來(lái)。莫泊桑正是運用這樣的方法才寫(xiě)出了許多世界名著(zhù)，我們學(xué)習這篇課文就是要用這樣的方法去觀(guān)察，用這樣的方法去寫(xiě)作。
課文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？
教學(xué)建議：2課時(shí)
四、解讀與提示
12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀法國著(zhù)名作家，他年青時(shí)向福樓拜請教的原因。抓重點(diǎn)詞酷愛(ài)理解。
35自然段：寫(xiě)了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細記錄下來(lái)，區別功夫和下功夫。
功夫不到家中的功夫指的是寫(xiě)作水平、寫(xiě)作能力、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤練習，引導學(xué)生思考：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？
第6自然段：介紹了莫泊桑觀(guān)察后仍一無(wú)所獲，再次來(lái)到老師家。
第7自然段：是文章的重點(diǎn)，引導學(xué)生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話(huà)中體會(huì )觀(guān)察方法，要注意觀(guān)察同一事物的不同的方面，觀(guān)察不同的場(chǎng)景、不同時(shí)候、不同季節的差異，只有多方面、多角度去細心觀(guān)察，要寫(xiě)的材料就會(huì )有很我。引導學(xué)生留心觀(guān)察身邊的人和事，積累寫(xiě)作材料的生活的有心人。
第8自然段：抓重點(diǎn)詞天天、全神貫注來(lái)理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。
第9自然段：告訴我們如何寫(xiě)作。不但要仔細觀(guān)察，還要發(fā)現特點(diǎn)、寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)出的東西才會(huì )各具特色，盡顯紛呈。
識字教學(xué)：1、用自己喜歡的方式自主識字，讀準字音，注意平翹舌音。
2、注意生字貌的字形，偏旁的寫(xiě)法，陋字中的位置。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，展示典型作業(yè)，引導學(xué)生自評互評。
教學(xué)設計參考
一、情境激趣
1、同學(xué)們平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么？（沒(méi)有內容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人）
2、你們覺(jué)得難，并不奇怪，因為法國著(zhù)名作家莫泊桑在年輕時(shí)對寫(xiě)作跟你們有著(zhù)同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導下，他終于成了法國著(zhù)名的作家。今天，我們也跟著(zhù)莫泊桑一起去拜師吧！
二、初讀課文，感知課文內容
1、自讀課文，讀準字音。思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問(wèn)題需要同學(xué)和老師幫助，也在書(shū)上作作批注。
3、學(xué)生交流匯報，梳理共性問(wèn)題。
三、細讀課文，合作探究
1、自由讀課文思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教。(2)每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話(huà)中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。
2、交流匯報。
3、重點(diǎn)指導對話(huà)部分。
讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細觀(guān)察，把看到的記下來(lái)，第二次告訴他觀(guān)察要細心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節，不同場(chǎng)景等來(lái)觀(guān)察，第3次則告訴我們要寫(xiě)出特點(diǎn)，如何寫(xiě)。
四、再讀課文，歸整體
你讀了這篇課文，有何感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
五、識寫(xiě)字教學(xué)
1、用自己喜歡的方式學(xué)習生字詞。
2、看看誰(shuí)最有信心，能最快記住這些生字。
3、學(xué)生交流識記生字的方法。
4、你能把哪個(gè)字寫(xiě)得最好？老師重點(diǎn)指導貌、拜、陋。
5、學(xué)生練習、評議。
莫泊桑拜師教案3
一、導入新課
1、同學(xué)們，你們在平時(shí)文的時(shí)候，都遇到了一些什么困難？（指名2~3名學(xué)生說(shuō)）
2、是呀，就連像法國著(zhù)名作家莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習，不斷提高的過(guò)程，那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習21課——讀題：莫泊桑拜師
點(diǎn)擊投影，介紹莫泊�！该x 二、檢查預習
1、課前老師要求同學(xué)們預習了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。（聽(tīng)寫(xiě)）孜孜不倦 簡(jiǎn)陋 咖啡 酷愛(ài) 富麗堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不絕（同桌互改——齊讀）
2、交流：通過(guò)預習，你知道課文主要寫(xiě)了什么呢？（2~3個(gè)學(xué)生說(shuō)）
3、那么作者是怎樣寫(xiě)的呢？先寫(xiě)了 ，接著(zhù)寫(xiě)了 ，最后寫(xiě)了 板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結果
這樣一來(lái)課文層次就很清楚了，課文第1節為一段寫(xiě)了拜師的起因，2~9節寫(xiě)了拜師的經(jīng)過(guò)，第10節寫(xiě)拜師的結果，課文為第三段。 三、賞析課文第一段
1、莫泊桑為什么要拜師呢？（點(diǎn)投影第一段文字）指名學(xué)生讀投影文字讀了這段文字你明白了什么？
�。�1）莫泊桑從小熱愛(ài)（從哪些詞語(yǔ)可以看出）
�。�2）作品平常，焦急萬(wàn)分述板書(shū)：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書(shū)：福樓拜
點(diǎn)擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀
2、：這一段寫(xiě)了莫泊桑拜師的原因。
3、齊讀第一節 四、賞析第二段
那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學(xué)們快速瀏覽2~9節，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3次）
1、現在我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗他的第一次拜師經(jīng)歷。
2、請同學(xué)們輕聲讀2~5節，思考：莫泊桑是帶著(zhù)什么問(wèn)題去請教福樓拜的？福樓拜教導的話(huà)中哪一句最關(guān)鍵？交流 板書(shū)：寫(xiě)出來(lái)文章不生動(dòng)—— “是你的功夫還不到家” 其實(shí)這句話(huà)就是針對（讀了很多書(shū)可寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)）來(lái)說(shuō)的。那么怎么做功夫就到家呢？板書(shū)：肯吃苦 勤練習：是啊，只有肯吃苦，勤于練習，長(cháng)期地堅持下去，練就扎實(shí)的基本功，文章才能寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。分角色讀：女讀莫 男讀福讀時(shí)要注意提示語(yǔ)，讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)。
3．聽(tīng)了老師的教導，接下來(lái)莫泊桑是怎樣做的呢？
�。�1）指名學(xué)生說(shuō)：第二天……可是一無(wú)所獲
�。�2）他放棄了嗎？（他又連續看了兩天，還是沒(méi)有發(fā)現）
�。�3）如果是你，此時(shí)你們的心情會(huì )怎樣？（無(wú)奈，煩燥、不解）
�。�4）書(shū)中用了哪個(gè)詞？（萬(wàn)般無(wú)奈）讀 這個(gè)詞是什么意思？
�。�5）在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次來(lái)請教恩師，見(jiàn)到老師莫泊桑是怎么說(shuō)的呢？齊讀莫泊桑說(shuō)的話(huà)板書(shū)：沒(méi)有什么好寫(xiě)的針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的呢？出示第7節投影，指名讀，你認為這些問(wèn)句中哪句話(huà)最關(guān)鍵？（怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？）這句話(huà)出現了幾次？（實(shí)際上就是強調，應該有東西好寫(xiě)）從福檔拜滔滔不絕的問(wèn)話(huà)中你讀懂了什么？交流，要想寫(xiě)出文章來(lái)，平時(shí)必須要仔細觀(guān)察板書(shū)：要仔細觀(guān)察：福樓拜說(shuō)得真有道理，這幾個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責怪和訓斥（），更多的是對莫泊桑的諄諄教誨（），讓我們一齊讀一下這一段文字。齊讀，點(diǎn)投影
4．（1）引讀，福樓拜的話(huà)像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽(tīng)了恩師的教誨，莫泊桑接下來(lái)又是怎么做的呢？（從此，-------齊讀第8節）這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（第三次）
�。�2）大家想一想：第一次莫泊桑因為寫(xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因為不會(huì )觀(guān)察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次，他又事帶著(zhù)自己的新作品，去請老師指點(diǎn)，此時(shí)他的心情會(huì )怎樣呢？（高興 激動(dòng) 期待……）莫泊桑帶著(zhù)自己的新作，帶著(zhù)高興……的心情第三次去請福樓拜指導，請同學(xué)們默讀第9節，你認為福樓拜的話(huà)語(yǔ)中哪些話(huà)最關(guān)鍵？交流，你認為福樓拜的話(huà)中哪些話(huà)最關(guān)鍵，在肯定成績(jì)的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但“字話(huà)鋒一轉，向莫泊桑提出了新的要求：點(diǎn)投影（1） （2）
齊讀、理解這兩句話(huà) 理解（1）時(shí)拓展：————是————的結果。 板書(shū)： 堅持不懈
抓住事物特點(diǎn)
莫泊桑拜師教案4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀(guān)察、不斷積累、勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導入新課
1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。
2、談話(huà)導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習寫(xiě)作的呢？
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。
第三段（10）莫泊桑拜師的結果。
三、學(xué)習第一段
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）
4、簡(jiǎn)介福樓拜。
5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。
6、指導朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習2。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、造句。
酷愛(ài)
滔滔不絕
二、講讀第二段
1、教師范讀。
2、思考：這一段主要寫(xiě)了什么內容？
�。瓷Ｈ稳ジ前菁抑星蠼痰那闆r）
3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵？默讀課文后回答。
1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家�！�
�、俑前菔轻槍κ裁凑f(shuō)這句話(huà)的？
�、趶乃苯亓水數卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？
�、鄹前菡J為必須怎樣做才能使功夫到家？
2）朗讀第二句：“怎么會(huì )沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”
�、俑前菔窃谑裁辞闆r下說(shuō)這句話(huà)的？
�、谀词窃鯓拥男那�？
�、壑笇Ю首x福樓拜講的這句話(huà)，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
�、苤笇Х纸巧首x，結合幻燈片，將師生對話(huà)的情景再現出來(lái)。
3）朗讀第三句話(huà)：“光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！�
�、贋槭裁凑f(shuō)這句話(huà)在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話(huà)分別是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
�、谶@些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
�、蹖Ω前莸慕陶d，莫泊桑有什么反應？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？
�、苤笇Ю首x。
4、小結：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著(zhù)重寫(xiě)了師生二人的對話(huà)，從他們的對話(huà)中我們看出什么？
�。ㄒ皇菐熒艘粋�(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力。）
三、學(xué)習第三段
1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結果怎樣？
2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì )莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論
學(xué)習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習？
請學(xué)生上臺各抒已見(jiàn)，師適當表?yè)P鼓勵。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習4。
2、朗讀課文。
莫泊桑拜師教案5
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀(guān)察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道仔細觀(guān)察、不斷積累、勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說(shuō)的話(huà)。
難點(diǎn)：學(xué)習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀(guān)察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境激趣
1、同學(xué)們平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么？（沒(méi)有內容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人……）
2、你們覺(jué)得難，并不奇怪，因為法國著(zhù)名作家莫泊桑在年輕時(shí)對寫(xiě)作跟你們有著(zhù)同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導下，他終于成了法國著(zhù)名的作家。今天，我們也跟著(zhù)莫泊桑一起去拜師吧！
簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。
2、談話(huà)導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習寫(xiě)作的呢？
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。讀順課文，有不懂的詞語(yǔ)查字典。
2、出示生字，指名讀
3、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
4、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。
第三段（10）莫泊桑拜師的結果。
三、再讀課文，思考
1、莫泊桑幾次向福樓拜請教。2、從福樓拜的幾次談話(huà)中，你讀懂了什么？
三、學(xué)習第一段
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）
4、簡(jiǎn)介福樓拜。
5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。
6、指導朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習2。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習21課，請大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）
2、師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道莫泊桑是向誰(shuí)拜師求教的？（生：福樓拜）（相機板書(shū)：“莫泊�！焙汀案前荨保�
3、師：莫泊桑一共向老師請教了幾次？生：3次。
4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收獲？福樓拜都說(shuō)了些什么？他每次說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵？（出示）
請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書(shū)中空白處作簡(jiǎn)要的批注。
二、教學(xué)第一次“請教”，感悟“勤奮”
1、師：讓我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請同學(xué)們自己讀一讀課文的2-5小節，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。
生1：（我發(fā)現莫泊桑非常急切，他一見(jiàn)到老師就坦白地說(shuō)……出示課件（坦白：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，實(shí)事求是）
生2：（我發(fā)現福樓拜很直截了當，福樓拜直截了當地說(shuō)：“……”）
師：福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）的確是“直截了當”。
師：福樓拜是針對什么來(lái)說(shuō)這句話(huà)的？（生：針對莫泊桑的問(wèn)題“讀了很多書(shū)可寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)”）
師：這里的“功夫”指什么？（生：寫(xiě)作的本領(lǐng)、基本功）
師：怎樣來(lái)理解這句話(huà)？（生：其實(shí)他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當，另一方面還要再下功夫）
師：為什么不說(shuō)“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會(huì )打擊莫泊桑的積極性。
師：當時(shí)莫泊桑聽(tīng)了老師的話(huà)心情如何？（生：他急切地問(wèn)：……)怎樣讀？（注意語(yǔ)氣要急切）
師：福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習……詳詳細細地記下來(lái)，（細心）而且要長(cháng)期記下去。（堅持）”）（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
2、分角色朗讀。請兩位同學(xué)分角色讀這段對話(huà)。要注意他們兩人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，要讀得恰如其分。（生讀）
三、教學(xué)第二次“請教”，感悟“仔細觀(guān)察”
1、師：接下來(lái)，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無(wú)所獲）[
師：他放棄了嗎？（生：他又連續看了兩天，還是沒(méi)有什么發(fā)現。）
師：如果是你，此時(shí)你的心情會(huì )怎么樣？（生：無(wú)奈，煩躁，不解……）
師：書(shū)上用了哪個(gè)詞？（生：萬(wàn)般無(wú)奈）
2、師：在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來(lái)請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說(shuō)的？（生：“我按照您的教導看了幾天馬車(chē)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調，沒(méi)有什么好寫(xiě)的�！保�
3、真的沒(méi)有什么好寫(xiě)的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現，有什么疑問(wèn)。（生自由讀課文）
師：同學(xué)們，讀了這一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現和疑問(wèn)？（生設疑）
生1：三個(gè)“不”字。
生2：用了九個(gè)問(wèn)句。為什么用這樣的語(yǔ)氣？（表達效果強烈，喚起回憶，記得牢，感受深）
師：剛才你們能提出這么多問(wèn)題來(lái)，說(shuō)明你們很會(huì )讀書(shū)，善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。老師還想看到你們通過(guò)思考自己去解決這些問(wèn)題。當然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。）
師：怎么樣，有答案了嗎？
師：福樓拜一連提了九個(gè)問(wèn)題，老師想請你們讀一讀這些問(wèn)句。（指名讀。也可以請9名同學(xué)接龍讀）
師：這些問(wèn)句中哪句話(huà)最關(guān)鍵呢？（生：“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？”（出示這句話(huà)））
師：這句話(huà)說(shuō)了幾次？（生：2次）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？
師：為什么不說(shuō)“有很多東西好寫(xiě)”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問(wèn)句好，表達效果強烈）
師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，一起來(lái)讀讀莫泊桑第二次來(lái)到老師家和老師的對話(huà)，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。
師：（萬(wàn)般無(wú)奈狀）我按照您的教導，看了幾天馬車(chē)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。
生：不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？
師：（打斷學(xué)生的繼續朗讀）真的嗎？
生：（接著(zhù)問(wèn)）那富麗堂皇的馬車(chē)，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)是一樣的走法嗎？
師：（疑惑不解狀）好像不一樣！
生：（領(lǐng)會(huì )了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車(chē)是怎樣走的？
師：（吞吞吐吐?tīng)睿┻@……我沒(méi)注意！
生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車(chē)是怎樣走的？
師：（聲音越來(lái)越�。┪抑豢戳巳�，還沒(méi)等到刮風(fēng)下雨呢！
生：（開(kāi)始進(jìn)入情境，用心發(fā)問(wèn)）馬車(chē)上坡時(shí)，馬怎樣用力？
師：（驚訝狀）��？這也要觀(guān)察？
生：車(chē)下坡時(shí)，趕車(chē)人怎樣吆喝？
師：（恍然大悟狀）哦，觀(guān)察時(shí)還要用耳朵聽(tīng)！
生：他的表情是什么樣的？
師：（聲音漸漸升高）原來(lái)觀(guān)察還要這么仔細呀！
生：這一切你都能寫(xiě)得清楚嗎？
師：（不好意思狀）現在……我肯定寫(xiě)不清楚！
生：你看，怎么會(huì )沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？
師：看來(lái)，觀(guān)察真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)�。。ㄉ惓Ｅd奮。）
師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問(wèn)的，下面，你就怎樣去朗讀這段話(huà)吧�。▽W(xué)生都開(kāi)始很投入地朗讀福樓拜的語(yǔ)言。）
師：現在，福樓拜的連續“九問(wèn)”讓你讀懂了什么？
生：我讀懂了福樓拜指導得非常細致。
生：我讀懂了福樓拜是想通過(guò)九個(gè)問(wèn)題啟發(fā)莫泊桑如何仔細觀(guān)察。
生：我明白了觀(guān)察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽(tīng)。觀(guān)察一定要仔細。
4、師：老師覺(jué)得第7個(gè)問(wèn)號之后還可以加一個(gè)標點(diǎn)符號。該加什么符號？（生：省略號）
師：想一想：如果今天你來(lái)觀(guān)察，你還能看出什么？生：（馬車(chē)的不同，馬的大小不同，趕車(chē)人的不同，車(chē)內人的不同……）
師：這九問(wèn)，福樓拜設怎么說(shuō)的？（滔滔不絕）從老師滔滔不絕的問(wèn)話(huà)里你發(fā)現了什么？
�。ㄉ�1：親切之中含有嚴厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書(shū)：循循善誘）
師：福樓拜說(shuō)得真有道理��！這九個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責怪和訓斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話(huà)就是一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過(guò)學(xué)生的心田。讓我們一齊來(lái)讀第七自然段，體會(huì )福樓拜的循循善誘。（生齊讀）
四、教學(xué)第三次“請教”，感悟“用心揣摩”
1、引讀第八自然段 。
師：福樓拜的話(huà)像烙印一樣讓莫泊桑沒(méi)齒難忘。聆聽(tīng)了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的呢？（生：從此以后他就按老師說(shuō)的那樣去下功夫……
師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）
師：大家想一想：第一次莫泊桑因為寫(xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因為不會(huì )觀(guān)察而萬(wàn)般無(wú)奈。這一次，他又拿著(zhù)自己的新作去請老師指點(diǎn)。此時(shí)，莫泊桑的心情會(huì )怎樣呢？（生：高興，激動(dòng)，緊張，期待……）
2、師：是的，莫泊桑就帶著(zhù)自己新作，帶著(zhù)這樣矛盾又復雜的心情，第三次去請福樓拜指導。請同學(xué)們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發(fā)現，有什么收獲。
師：莫泊桑第三次去請教福樓拜，老師的表現如何？
�。ㄉ焊前菡J真地看了幾篇……露出了微笑。）
師：福樓拜為什么會(huì )笑呢？
�。ㄉ阂驗槟瓷Ｓ辛诉M(jìn)步。）
師：這段話(huà)哪句話(huà)最關(guān)鍵？
�。ㄉ�1： “但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫(xiě)作的結果�！� 生2：光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。）（出示，指名讀）
師：在肯定成績(jì)的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但”字話(huà)鋒一轉，向莫泊桑提出了新的要求——（生讀）（再讀這句話(huà)）這里的“才氣”指的是什么？[]
�。ㄉ翰湃A、才學(xué)或取得的巨大成就。）
師：莫泊桑堅持了嗎？這句話(huà)怎樣理解？
師：僅僅是寫(xiě)作需要堅持嗎？
師：不僅是寫(xiě)作，其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。
師：還有哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明堅持的重要性？或你還聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？
�。ㄉ簣猿植恍�、持之以恒、滴水穿石、始終如一）
師：你真棒！學(xué)習語(yǔ)文要注重知識的積累和遷移運用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。
師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹(shù)的例子。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀）
師：莫泊桑聽(tīng)得怎樣？（生：專(zhuān)心）
師：當莫泊�；緦W(xué)會(huì )了認真觀(guān)察后，福樓拜則向他揭示出實(shí)現的最后途徑了，就是要把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。他是怎么說(shuō)的？
�。ㄉx：“你發(fā)現了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫(xiě)下來(lái)�！� 混同起來(lái)�！保�
師：福樓拜還舉了什么例子？（寫(xiě)守門(mén)人的例子）（生讀相關(guān)句子）
師：是啊，好的文章是寫(xiě)出來(lái)的，也是改出來(lái)的。不僅要仔細觀(guān)察，還要勤于練筆。如果說(shuō)細心觀(guān)察是寫(xiě)作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開(kāi)寫(xiě)作成功之門(mén)的金鑰匙。（多媒體播放配樂(lè )朗讀）
今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節選了一段關(guān)于馬車(chē)的描寫(xiě)，我們一起來(lái)欣賞一下。（出示：車(chē)子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車(chē)廂軋軋地呻吟著(zhù)，牲口滑著(zhù)，喘著(zhù)，都是汗氣蒸騰的。趕車(chē)的手里那根長(cháng)鞭子不住地噼噼啪啪響著(zhù)，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭成一個(gè)結子又散開(kāi)，陡然鞭著(zhù)一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來(lái)……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續的顫抖，隨著(zhù)牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當中再響起來(lái)……）
師：讀一讀，看看哪些地方寫(xiě)得比較精彩？寫(xiě)作特點(diǎn)？（生評析）
3、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）
4、師： “功到自然成”，莫泊桑仔細觀(guān)察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著(zhù)，成了法國文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng )作數量最多，成就最高的作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。我們來(lái)看作家卡片。
出示：作家卡片：（指名讀）莫泊�！岸唐≌f(shuō)之王”，他一生寫(xiě)的短篇小說(shuō)將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構思別具匠心，情節變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。[
五、合作探究：
1、師：學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過(guò)，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）
�。ǜ前荩貉普T、誨人不倦）
�。瓷＃禾撔那蠼�、勤學(xué)苦練）板書(shū)
2、師：學(xué)習了這篇課文，對你的寫(xiě)作有什么幫助呢？或有什么啟發(fā)？
勤學(xué)苦練是寫(xiě)好文章的基礎，仔細觀(guān)察是寫(xiě)好文章的最重要的方法，而寫(xiě)出新意，有所創(chuàng )新是更高的要求，比前兩個(gè)訣竅難得多。
師：還記得三顧茅廬嗎？
生：記得。
師：劉備幾次去拜訪(fǎng)諸葛亮？（生：三次）
師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過(guò)三次拜師求教，終于明白了寫(xiě)作的真諦，獲得了巨大成功。
師：你還有什么收獲？
�。ㄉ嘿F在堅持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩。）
五、總結、作業(yè)：
1、小結。師：通過(guò)大家的發(fā)言，老師覺(jué)得你們的體會(huì )很深，收獲也很多。黑格爾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”。我們在觀(guān)察事物的時(shí)候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會(huì )他們的獨特之處，我們應該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補充慧眼）
師：這里說(shuō)的慧眼也就是第三只眼睛。希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一閃而過(guò)的美麗。
2、作業(yè)：
�。ǔ鍪荆�
指導觀(guān)察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著(zhù)，五十歲的老奶奶和十來(lái)歲的小學(xué)生的走路姿勢，不同人的騎車(chē)姿勢，不急不慢的公交車(chē)，有空就鉆的出租車(chē)，小心翼翼的私家車(chē)，校園的建筑、花木……都是我們觀(guān)察的對象，請同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，先仔細觀(guān)察，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動(dòng)，然后進(jìn)行一次小練筆。
附板書(shū)：
21、莫泊桑拜師——福樓拜
虛心求教 循循善誘
勤學(xué)苦練 誨人不倦
莫泊桑拜師教案6
教學(xué)要求：
1、會(huì )寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀(guān)察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、世界上什么家最難培養?
2、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
2、分自然段讀課文，正音。
3、文章主要講了一件什么事?
4、引導分段。
三、學(xué)習第一段
1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師?
2、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了莫泊桑熱愛(ài)寫(xiě)作?
(用“酷愛(ài)”說(shuō)一句話(huà))
3、簡(jiǎn)介福樓拜。
4、指導朗讀。
四、小結
五、作業(yè)
1、完成課后練習第二題。
2、查找并開(kāi)始閱讀莫泊桑的作品。
第二課時(shí)
一、齊讀第一段。
二、學(xué)習第二段
1、師范讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)了什么?
2、交流第一次求教的情況
�、倌x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話(huà)。
�、趶倪@句話(huà)中，你感受到了什么?
�、劾首x這一句。
�、苤笇Х纸巧首x。
3、交流第二次求教的情況
�、僮宰x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話(huà)。
�、谶@次老師是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?
�、勰瓷Ｓ质鞘裁礃拥男那�?
�、苤笇Ю首x福樓拜的.話(huà)。
(用“滔滔不絕”說(shuō)一句話(huà))
�、葜笇Х纸巧首x。
4、交流第三次求教的情況
�、僮宰x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話(huà)。
�、谶@次老師是又在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?
�、圻@些話(huà)說(shuō)明福樓拜是個(gè)什么樣的人?
�、苣瓷Ｓ惺裁礃拥姆磻�?說(shuō)明他是個(gè)什么樣的人?
�、葜笇Х纸巧首x。
4、小結延伸。
三、學(xué)習第三段
1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的?
2、指導朗讀，體會(huì )莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、同桌分角色朗練讀課文
五、述說(shuō)感受
你領(lǐng)悟到了什么?
六、作業(yè)
1、完成課后練習第三題。
2、整理自己的感受。
莫泊桑拜師教案7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀(guān)察、不時(shí)積累、勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導入新課：
1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。
2、談話(huà)導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不時(shí)學(xué)習、不時(shí)提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習寫(xiě)作的呢？
二、初讀課文，理清思路:
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)查字典。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、考慮分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。
第三段（10）莫泊桑拜師的結果。
三、學(xué)習第一段:
1、指名讀第一段，考慮：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自身的作品平平經(jīng)常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）
4、簡(jiǎn)介福樓拜。
5、用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。
6、指導朗讀。
四、安排作業(yè):
1、完成課后練習2。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習:
二、講讀第二段:
1、教師范讀。
2、考慮：這一段主要寫(xiě)了什么內容？
�。瓷Ｈ稳ジ前菁抑星蠼痰那闆r）
3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵？默讀課文后回答。
1、朗讀第一句：“是你的功夫還不到家�！�
�、俑前菔轻槍κ裁凑f(shuō)這句話(huà)的？
�、趶乃苯亓水數卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？
�、鄹前菡J為必需怎樣做才干使功夫到家？
2、朗讀第二句：“怎么會(huì )沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”
�、俑前菔窃谑裁辞闆r下說(shuō)這句話(huà)的？
�、谀词窃鯓拥男那�？
�、壑笇Ю首x福樓拜講的這句話(huà)，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
�、苤笇Х纸巧首x，結合幻燈片，將師生對話(huà)的情景再現出來(lái)。
3、朗讀第三句話(huà)：“光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現他人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！�
�、贋槭裁凑f(shuō)這句話(huà)在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話(huà)分別是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
�、谶@些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
�、蹖Ω前莸慕陶d，莫泊桑有什么反應？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？
�、苤笇Ю首x。
4、小結：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著(zhù)重寫(xiě)了師生二人的對話(huà)，從他們的對話(huà)中我們看出什么？
�。ㄒ皇菐熒艘粋�(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必需從哪些方面方面去努力。）
三、學(xué)習第三段：
1、指名讀�？紤]：莫泊桑是怎么做的？結果怎樣？
2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì )莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論：
學(xué)習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習？
請同學(xué)上臺各抒已見(jiàn)，師適當鼓勵。
五、安排作業(yè)：
1、完成課后練習4。
2、朗讀課文。
和板書(shū)：
莫泊桑拜師
莫泊桑福樓拜
焦急萬(wàn)分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習
一無(wú)所獲再次求教怎么沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？
全神貫注堅持觀(guān)察光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現特點(diǎn)
↓↓
勤學(xué)善教
課前考慮：
在同學(xué)學(xué)習課文過(guò)程中，試著(zhù)滲透這些填空不知是否有所協(xié)助：
課文主要寫(xiě)從小酷愛(ài)的莫泊桑為了，拜為師，得到老師悉心指導的事，表示了莫泊桑的精神和福拜樓的名師風(fēng)范。
“對你所要寫(xiě)的東西，光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現他人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！边@句話(huà)是說(shuō)寫(xiě)作中要防止，應有自身的。
學(xué)了課文，你懂得了什么寫(xiě)作之道？；積累素材；是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
文章緊扣，分別寫(xiě)了，，，重點(diǎn)寫(xiě)了莫泊桑次向福拜樓的經(jīng)過(guò)，通過(guò)人物的、和等描寫(xiě)，分別突出了莫泊桑，和福拜樓。
莫泊桑發(fā)表的第一篇短篇小說(shuō)，引起了轟動(dòng)，后著(zhù)有、等六部長(cháng)篇小說(shuō)，福拜樓寫(xiě)有、等作品。
莫泊桑拜師教案8
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話(huà)，從中懂得仔細觀(guān)察，不斷積累，勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，并理解由生字組成的詞。
3、練習朗讀、理解福樓拜的話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運用，習作。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、借助語(yǔ)言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入。
1、揭示課題，讀題。
2、簡(jiǎn)介莫泊桑
莫泊桑是19世紀法國小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續發(fā)表了許多作品。
3、激趣談話(huà)：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢?
4、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)莫泊桑的神態(tài)。板書(shū)：虛心求教。
師：是啊，莫泊桑正是這種對文學(xué)的孜孜追求，這樣虛心向文學(xué)大師求教，勤奮好學(xué)，才成為了一位的小說(shuō)家。再讀課題。
二、檢查學(xué)生預習情況。
1、課前同學(xué)們已預習了課文，現在我們也來(lái)展示同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。
2、展示自學(xué)情況。
(1) 出示生字、詞。
簡(jiǎn)陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了當
指讀，相機正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音)。
(2) 你認為生字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
生說(shuō)說(shuō)，師示例范寫(xiě)。生描紅。
(3) 再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
課文是怎樣運用這些詞語(yǔ)的?
3、讀通課文。
(1) 開(kāi)火車(chē)讀課文。
(2) 見(jiàn)機指導讀正確、讀通順，生評讀。
三、整體感知課文。
1、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?
2、按“拜師”的起因、經(jīng)過(guò)、結果給課文分層次。
3、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)拜師的經(jīng)過(guò)。
(1) 指名說(shuō)經(jīng)過(guò)。
(2) 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。
師：教有良方，學(xué)很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫(xiě)出了很多有世界影響的名著(zhù)。
過(guò)渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少?莫泊桑為什么要拜師?
四、精讀第一段。
1、簡(jiǎn)介福樓拜
2、自讀第一自然段，圈畫(huà)出莫泊桑拜師的原因。
3、交流
(1)從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作?(酷愛(ài)、孜孜不倦)
(2)莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣?(焦急萬(wàn)分)。
4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)拜師的原因。
5、指導朗讀。
五、小結
六、作業(yè)
語(yǔ)文補充習題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、從莫泊桑和福樓拜的對話(huà)中，懂得，不斷積累，勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4，學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察寫(xiě)細節。
教學(xué)重點(diǎn)：
憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀理解體會(huì )福樓拜的三次說(shuō)教，明確寫(xiě)好作品必須從哪些方面去努力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。
二、精讀第二段
1、過(guò)渡：莫泊桑誠心拜師求教，福樓拜精心賜教。
(出示)“莫泊桑把老師的話(huà)牢牢記在心頭”
師：莫泊桑把老師的哪些話(huà)牢牢記在心頭?
2、仔細閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請教?福樓拜每次都說(shuō)了些什么?所說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵?默讀課文，圈畫(huà)重點(diǎn)詞、句。
3、引導朗讀第一句：“是你的功夫還不到家�！�
�、俑前菔轻槍κ裁凑f(shuō)這句話(huà)的?
�、趶乃苯亓水數卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人?
�、鄹前菡J為必須怎樣做才能使功夫到家?
4、朗讀第二句：“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢?”
�、俑前菔窃谑裁辞闆r下說(shuō)這句話(huà)的?
�、谀词窃鯓拥男那�?
�、壑笇Ю首x福樓拜講的這句話(huà)，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
�、苤笇Х纸巧首x，結合課文插圖，將師生對話(huà)的情景再現出來(lái)。
5、交流第三句話(huà)：“光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！�
�、贋槭裁凑f(shuō)這句話(huà)在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話(huà)分別是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?
�、谶@些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人?
�、蹖Ω前莸慕陶d，莫泊桑有什么反應?說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人?
�、芤龑W(xué)生體會(huì )觀(guān)察事物要有發(fā)現的眼睛——第三只眼。
�、葜笇Ю首x。
6、小結：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著(zhù)重寫(xiě)了師生二人的對話(huà)，從他們的對話(huà)中我們看出什么?
(一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力。)
7、齊讀課文第二段。
三、精讀第三段
1、過(guò)渡：再讀三句話(huà)，莫泊桑牢記了老師的話(huà)嗎?
2、指名讀第三段。思考：莫泊桑是怎么做的?結果怎樣?
3、齊讀，進(jìn)一步體會(huì )莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、總結討論
學(xué)習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習?
請學(xué)生各抒已見(jiàn)，師適當表?yè)P鼓勵。
五、作業(yè)
小練筆：觀(guān)察身邊同學(xué)，寫(xiě)出衣著(zhù)、性格不同的兩位同學(xué)。
莫泊桑拜師教案9
(一)出示自學(xué)提示
A、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導中關(guān)鍵的句子，畫(huà)出來(lái)。
B、將自己喜歡的好句子劃出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)心中所想。
(二)小組學(xué)習，交流討論，師巡視參與。
(三)反饋交流學(xué)習成果，指導朗讀。
預設第一次
1.輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著(zhù)什么問(wèn)題求教的？福樓拜教導哪句話(huà)最關(guān)鍵？
2.(你的功夫還不到家)這句話(huà)是針對什么提出來(lái)的？
3.怎樣才能使功夫到家？(肯吃苦，勤練習)
4.從中可以看出福樓拜是個(gè)怎樣的老師？(直言不諱)
5.莫泊桑是個(gè)怎樣的學(xué)生？(虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠)
6.分角色朗讀。
過(guò)渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習，練就扎實(shí)的基本功，才能寫(xiě)出生動(dòng)的文章。聽(tīng)了老師的教導，莫泊桑是怎樣做的？
預設第二次
1.“第二天……一無(wú)所獲�！�
2.如果是你，此時(shí)你的心情怎樣？
3.書(shū)中用了那個(gè)詞形容他的心情？“萬(wàn)般無(wú)奈”什么意思？
4.在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次請教恩師，見(jiàn)到老師他怎樣說(shuō)的？齊讀莫泊桑說(shuō)的話(huà)。
5.針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的？(指名讀)
6.福樓拜一共說(shuō)了幾句話(huà)？(9句)福樓拜連續不斷地說(shuō)了9句話(huà)，這就是“滔滔不絕”。這些話(huà)中，哪句最關(guān)鍵？(“怎么會(huì )沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？”)這句話(huà)出現了幾次？這句話(huà)是什么意思？(實(shí)際上是強調有話(huà)可寫(xiě))這9句話(huà)都是空洞的理論、大道理嗎？(不是)福樓拜在指導莫泊桑寫(xiě)作的時(shí)候并沒(méi)有過(guò)多的講解方法，而是用實(shí)際例子來(lái)講解，說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的老師？(教學(xué)有方、嚴厲、循循善誘)
7.從福樓拜滔滔不絕的話(huà)中，你讀懂了什么？(要想寫(xiě)出好文章，平時(shí)必須仔細觀(guān)察。)福樓拜說(shuō)的真有道理，這幾個(gè)問(wèn)題既含有福樓拜的一絲責備和訓斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話(huà)。
過(guò)渡：福樓拜的這些話(huà)在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的？(讀第8自然段)
預設第三次
1.莫泊桑第一次請教是因為寫(xiě)的文章不夠生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次請教是因為不會(huì )觀(guān)察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次請教又是因為什么？
2.“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫(xiě)作的結果�！边@句話(huà)是什么意思？(生匯報)這句話(huà)說(shuō)得多好啊，把持之以恒的訓練對于成功的重要意義揭示出來(lái)，富有哲理。其實(shí)，在我們的學(xué)習、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。
3.默讀第9自然段，思考：哪句話(huà)最關(guān)鍵？
4.“對你所要寫(xiě)的東西，光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！睘槭裁凑f(shuō)這句話(huà)在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話(huà)分別是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫(xiě)作方法——觀(guān)察時(shí)要抓住特點(diǎn)，發(fā)現別人未曾發(fā)現的獨特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子，更形象的說(shuō)明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個(gè)怎樣的老師？(循循善誘、教學(xué)有方)
過(guò)渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？
(四)學(xué)習第三段
指名讀。說(shuō)一說(shuō)你的收獲或啟示。
(五)拓展延伸
師：學(xué)習了這篇課文，你聯(lián)想到中國歷史上哪個(gè)成語(yǔ)故事？(三顧茅廬)
小結：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過(guò)三次拜師求教，終于明白了寫(xiě)作的真諦，獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導，師恩難忘，難忘師恩。通過(guò)對本文的學(xué)習，相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對師恩理解更加深刻吧。讓我們再來(lái)讀一讀課題。(齊讀)
莫泊桑拜師教案10
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀(guān)察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道仔細觀(guān)察、不斷積累、勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說(shuō)的話(huà)。
難點(diǎn)：學(xué)習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀(guān)察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
教具準備：多媒體課件
第二課時(shí)
一、導入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習21課，請大家齊讀課題。（板書(shū)課題：21、莫泊桑拜師）
2、三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收獲？福樓拜都說(shuō)了些什么？他每次說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵？（出示）
請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書(shū)中空白處作簡(jiǎn)要的批注。
二、教學(xué)第一次“請教”，感悟“勤奮”
1、讓我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請同學(xué)們自己讀一讀課文的2—5小節，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。
2、指名反饋。
�。�1）、福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）
怎樣來(lái)理解這句話(huà)？
�。�2）、福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？（板書(shū)：勤學(xué)苦練）
3、分角色朗讀。請兩位同學(xué)分角色讀這段對話(huà)。要注意他們兩人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，要讀得恰如其分。（生讀）
三、教學(xué)第二次“請教”，感悟“仔細觀(guān)察”
1、接下來(lái)，莫泊桑怎么做的？
2、在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來(lái)請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說(shuō)的？
3、真的沒(méi)有什么好寫(xiě)的嗎？福樓拜是怎么回答的呢？請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現，有什么疑問(wèn)。（生自由讀課文）
4、福樓拜一連提了七個(gè)問(wèn)題，老師想請你們讀一讀這些問(wèn)句。（指名讀。也可以請七名同學(xué)接龍讀）現在，福樓拜的連續“七問(wèn)”讓你讀懂了什么？
5、老師覺(jué)得第7個(gè)問(wèn)號之后還可以加一個(gè)標點(diǎn)符號。該加什么符號？
想一想：如果今天你來(lái)觀(guān)察，你還能看出什么？（板書(shū)：循循善誘）
四、教學(xué)第三次“請教”，感悟“用心揣摩”
1、引讀第八自然段。
福樓拜的話(huà)像烙印一樣讓莫泊桑沒(méi)齒難忘。聆聽(tīng)了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的呢？看看這一次，你又有什么新的發(fā)現，有什么收獲。（學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現）
2、當莫泊�；緦W(xué)會(huì )了認真觀(guān)察后，福樓拜則向他揭示出實(shí)現的最后途徑了，就是要把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。他是怎么說(shuō)的？
3、小結：是啊，好的文章是寫(xiě)出來(lái)的，也是改出來(lái)的。不僅要仔細觀(guān)察，還要勤于練筆。如果說(shuō)細心觀(guān)察是寫(xiě)作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開(kāi)寫(xiě)作成功之門(mén)的金鑰匙。（多媒體播放配樂(lè )朗讀）
今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節選了一段關(guān)于馬車(chē)的描寫(xiě)，我們一起來(lái)欣賞一下。（出示：車(chē)子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車(chē)廂軋軋地呻吟著(zhù)，牲口滑著(zhù)，喘著(zhù)，都是汗氣蒸騰的。趕車(chē)的手里那根長(cháng)鞭子不住地噼噼啪啪響著(zhù)，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭成一個(gè)結子又散開(kāi)，陡然鞭著(zhù)一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來(lái)……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續的顫抖，隨著(zhù)牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當中再響起來(lái)……）
讀一讀，看看哪些地方寫(xiě)得比較精彩？寫(xiě)作特點(diǎn)？（生評析）
4、在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）
5、小結：“功到自然成”，莫泊桑仔細觀(guān)察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著(zhù)，成了法國文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng )作數量最多，成就最高的作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。我們來(lái)看作家卡片。
出示：作家卡片：（指名讀）莫泊�！岸唐≌f(shuō)之王”，他一生寫(xiě)的短篇小說(shuō)將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構思別具匠心，情節變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。
五、合作探究：
1、學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過(guò)，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）
�。ǜ前荩貉普T、循循善誘）
�。瓷＃禾撔那蠼�、勤學(xué)苦練）板書(shū)
2、學(xué)習了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？
五、總結、作業(yè)：
1、繼續閱讀莫泊桑的相關(guān)作品（《項鏈》《羊脂球》《漂亮朋友》《我的叔叔于勒》等）。
2、寫(xiě)一篇讀后感。
板書(shū)設計：
21、莫泊桑拜師——福樓拜
虛心求教、循循善誘
勤學(xué)苦練、誨人不倦
教學(xué)反思：
《莫泊桑拜師》教學(xué)反思
《莫泊桑拜師》這篇課文事情發(fā)展順序敘述了法國作家莫泊桑青年時(shí)請福樓拜指導寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)老師的細心指導，莫泊桑仔細觀(guān)察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著(zhù)。敘述條理清楚，層層推進(jìn)，由指導如何觀(guān)察到如何寫(xiě)作一目了然。為了上好這一課，我從認真鉆研教材，確定教學(xué)目標，再到研究學(xué)生，確定教學(xué)方法都進(jìn)行了不斷的思考和修改，力求讓學(xué)生主動(dòng)參與，構建高效課堂。
根據新課程標準和本組課文訓練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標。
1、會(huì )寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀(guān)察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道仔細觀(guān)察、不斷積累、勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說(shuō)的話(huà)。難點(diǎn)是學(xué)習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀(guān)察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標下面談?wù)勎矣∠笞钌畹膸c(diǎn)：
一、抓主線(xiàn)，突破重難點(diǎn)。
文章主要有兩條線(xiàn)索，一是師生二人善教與勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面去努力。教學(xué)設計時(shí)我是以第一條線(xiàn)索為主，重點(diǎn)品讀福樓拜的品質(zhì)，引導學(xué)生總結一些寫(xiě)作方法。
二、深層挖掘突破重難點(diǎn)。
莫泊桑第二次請教是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。如何進(jìn)行細致的、有效的觀(guān)察是現在的孩子所欠缺的，這里一連串的問(wèn)話(huà)也體現了福樓拜本身的深厚的文學(xué)功底和對青年一代的悉心指導。在幫助學(xué)生理解“怎么會(huì )沒(méi)有什么好寫(xiě)的呢？這一主題時(shí)，我設計了先讓學(xué)生從人物品質(zhì)及寫(xiě)作方法上談體會(huì )，接著(zhù)引導學(xué)生明白怎樣觀(guān)察生活，進(jìn)一步理解福樓拜循循善誘、誨人不倦。課文緊扣課題，圍繞“拜師”這個(gè)重點(diǎn)逐層敘述，層層緊密關(guān)聯(lián)。在學(xué)習了福樓拜三次指導莫泊桑寫(xiě)作的經(jīng)過(guò)后，同學(xué)們明白了，寫(xiě)作不僅需要閱讀積累與勤奮練習，還需要認真選擇材料。正如福樓拜說(shuō)：“對你所要寫(xiě)的東西，光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)……”這就需要我們有一雙“慧眼”，用“慧眼”去發(fā)現生活中的人、事、物、景，捕捉一閃而過(guò)的精彩。
三、轉換角色，以讀促悟。
這節課，我在引導學(xué)生任何一個(gè)環(huán)節的學(xué)習上，都是通過(guò)角色的轉換，指導學(xué)生感情朗讀，在課堂上很好的體現了語(yǔ)文性。其中重點(diǎn)指導朗讀莫泊桑第二次拜師福樓拜的話(huà)，揣摩寫(xiě)法，突出人物的形象，感悟福樓拜循循善誘、誨人不倦的品質(zhì)。通過(guò)朗讀，學(xué)生投入了；通過(guò)朗讀，學(xué)生理解了；通過(guò)朗讀，學(xué)生感悟了……
第七自然段中的七個(gè)問(wèn)題是針對莫泊桑根據福樓拜的指點(diǎn)仔細觀(guān)察家門(mén)口的馬車(chē)之后，覺(jué)得“沒(méi)有什么好寫(xiě)的”的問(wèn)題而生發(fā)的，其間有批評，有責備，有關(guān)心，有誘導，“在莫泊桑腦海中打下了深深的烙印”。若一下子讀下來(lái)，勢必會(huì )影響朗讀效果。教師打破了原文結構，巧妙地在每一個(gè)問(wèn)句后面加入莫泊桑的應答，實(shí)為莫泊桑聽(tīng)后的心理。教師以莫泊桑內心代言人的身份出現，有效地融入了角色。那生動(dòng)的表情，抑揚的語(yǔ)調，將莫泊桑的內心世界演繹得惟妙惟肖，一步步引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生入境。在一問(wèn)一答中，福樓拜的循循善誘、莫泊桑的虛心好學(xué)的形象已被學(xué)生所悅納，同時(shí)“觀(guān)察要仔細”這一觀(guān)察要旨也被學(xué)生所領(lǐng)悟。這樣起到了一箭雙箭的作用。
四、引導、點(diǎn)撥學(xué)生對文字的品析。
在課堂上，學(xué)生交流讀書(shū)收獲時(shí)，我盡力引導、點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠很好地了解人物的品質(zhì)，輕松地總結習作方法，以完成本節課的學(xué)習目標。
《莫泊桑拜師》一課上完了，收獲是不言而喻的，但同時(shí)也存在著(zhù)不足和薄弱之處。我在研讀文本中還沒(méi)有達到理想的深度，細細品味課文精美語(yǔ)言也不夠深入物精神品質(zhì)所打動(dòng)，所以課堂上顯得不夠投入，激情不夠。我想只有讓文本感動(dòng)自己，才能在課堂上入情入境地把自己的感情傾注在教學(xué)之中，讓學(xué)生受到語(yǔ)言的感受。正視存在的問(wèn)題，清醒地認識到不足，才能更快地進(jìn)步，更好地成長(cháng)，教學(xué)相長(cháng)正是如此。在今后的教學(xué)中我要精心鉆研教材，踏踏實(shí)實(shí)上好每堂課，認認真真落實(shí)每個(gè)教學(xué)目標，與我的學(xué)生們一同成長(cháng)，一同進(jìn)步！
莫泊桑拜師教案11
【教學(xué)要求】
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用酷愛(ài)、滔滔不絕造句。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話(huà)，從中懂得仔細觀(guān)察，不斷積累，勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，并理解由生字組成的詞。
3、練習朗讀、理解福樓拜的話(huà)。
難點(diǎn)
根據福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運用，習作。
【教學(xué)準備】
投影
【擬訂課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、簡(jiǎn)介莫泊桑：
莫泊桑是19世紀法國著(zhù)名小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續發(fā)表了許多作品。
2、激趣談話(huà)：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢？
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：⑴標出節次，劃出生字詞。
�、坡�(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)。
2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)理解情況。
孜孜不倦：非常勤勉。
富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場(chǎng)面盛大豪華。
三、學(xué)習生字讀音
投影出示：簡(jiǎn)陋烙印揣摩孜孜不倦
吆喝篝火酷愛(ài)萬(wàn)般無(wú)耐
1、根據課后生字表自學(xué)生字讀音。
2、指名讀詞語(yǔ)，教師隨時(shí)糾正。
3、再自由讀詞語(yǔ)，同位互讀。
4、再指名讀。
5、齊讀。
四、指導朗讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，達到五不。
2、指讀全文，達到正確、流利。
3、默讀課文，感知大意，分清段落。
五、指導寫(xiě)字
1、出示生字，指名認讀。
2、認真觀(guān)察筆畫(huà)和結構。
3、教師指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫(xiě)。
4、評比作業(yè)。
五、布置作業(yè)
記憶字形，熟讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話(huà)從中懂得仔細觀(guān)察，不斷積累，勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會(huì )用酷愛(ài)、滔滔不絕造句。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
這節課我們繼續學(xué)習10、莫泊桑拜師
二、精讀指導
指導朗讀2--5節
1、指名讀，邊聽(tīng)邊劃出福樓拜說(shuō)的話(huà)，找出話(huà)中最關(guān)鍵的一句。
2、生回答，根據學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。
�。�1）福樓拜是針對什么來(lái)說(shuō)這句話(huà)的？
�。�2）他為什么不說(shuō)是你的功夫還不行？
�。�3）他認為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）
3、讀到這兒，你明白了什么？
�。�1）一方面對兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；
�。�2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、回顧上述學(xué)習方法，小組自學(xué)6--10節。
5、反饋，學(xué)習效果。
三、談收獲
1、學(xué)了本課，你有什么收獲？
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機小節。
四、賞讀
1、自由練習有感情地朗讀課文。
2、小組內分角色練讀。
3、配樂(lè )朗讀，評議后再讀。
五、造句
1、分別找出酷愛(ài)、滔滔不絕所在的句子。
2、理解意思。
3、再讀句子，體會(huì )用法。
4、仿造。
5、集體評議。
【板書(shū)】
10、莫泊桑拜師
莫泊桑
勤學(xué)
福樓拜
善教
莫泊桑拜師教案12
教學(xué)目標
1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì )寫(xiě)作的方法。學(xué)習莫泊�？铣钥�、勤練習的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
運用批讀方法，體會(huì )莫泊�？铣钥�、勤練習的精神。
教學(xué)準備
收集法國作家福樓拜、莫泊桑的資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境激趣，揭示課文題目
1、同學(xué)們，平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么？（沒(méi)有內容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人）
2、你們覺(jué)得難，并不奇怪，因為法國著(zhù)名作家莫泊桑在年輕時(shí)對寫(xiě)作跟你們有著(zhù)同樣的感受，于是他就去請教著(zhù)名作家福樓拜，在福樓拜的指導下，他終于成了法國著(zhù)名的作家。你們想自己的文章寫(xiě)得更美嗎、好!我們也跟著(zhù)莫泊桑一起去拜師吧！
板書(shū)課文題目：莫泊桑拜師
3、齊讀課文題目，質(zhì)疑。
二、初讀課文，感知課文內容
1、自讀課文，讀準字音，帶有拼音的詞多讀幾遍。思考：課文按什么順序主要寫(xiě)了一件什么事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什么�？梢苑抡照n文旁邊的批注，在你讀懂了的地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問(wèn)題需要同學(xué)和老師幫助，也在書(shū)上作批注。
3、學(xué)生交流匯報，梳理共性問(wèn)題。
�、僮x帶有拼音的詞語(yǔ)。注意讀準揣、殊、桑的字音。指導學(xué)生寫(xiě)好貌、拜、陋等字的字形。
�、谑崂砉残詥�(wèn)題。
三、細讀課文，合作探究
1、自由讀課文，思考：
(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教？
(2)每次各有什么收獲？
(3)他是怎樣下工夫的？
(4)從福樓拜老師的3次談話(huà)中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。
2、學(xué)生交流匯報。
3、重點(diǎn)指導對話(huà)部分的學(xué)習。讓學(xué)生采用多種形式朗讀,從讀中體會(huì )福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細觀(guān)察，把看到的記下來(lái)；第二次告訴他觀(guān)察要細心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節、不同場(chǎng)景等去觀(guān)察。引導學(xué)生留心觀(guān)察身邊的人和事，積累寫(xiě)作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們如何寫(xiě)作。寫(xiě)作不但要仔細觀(guān)察，還要發(fā)現特點(diǎn)、寫(xiě)出特點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的東西才會(huì )各具特色。
四、再讀課文，深化感悟
再次默讀課文，談?wù)勀阌泻胃惺�。（學(xué)生自由發(fā)言。）
五、拓展延伸，小練筆
片斷練習：仔細觀(guān)察你生活中熟悉的人，寫(xiě)出他的特點(diǎn)。附：板書(shū)設計莫泊桑拜師文章怎樣才生動(dòng)仔細觀(guān)察寫(xiě)出特點(diǎn)
莫泊桑拜師教案13
一、導入
1、簡(jiǎn)介莫泊桑：
莫泊桑是19世紀法國著(zhù)名小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續發(fā)表了許多作品。
2、激趣談話(huà)：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不時(shí)學(xué)習，不時(shí)提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢？
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：⑴標出節次，劃出生字詞。
�、坡�(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。
2、檢查同學(xué)詞語(yǔ)理解情況。
孜孜不倦：非常勤勉。
富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或局面盛大豪華。
三、學(xué)習生字讀音
投影出示：簡(jiǎn)陋烙印揣測孜孜不倦
吆喝篝火酷愛(ài)萬(wàn)般無(wú)耐
1、根據課后生字表自同學(xué)字讀音。
2、指名讀詞語(yǔ)，教師隨時(shí)糾正。
3、再自由讀詞語(yǔ)，同位互讀。
4、再指名讀。
5、齊讀。
四、指導朗讀課文
1、同學(xué)自由朗讀課文，達到"五不"。
2、指讀全文，達到正確、流利。
3、默讀課文，感知大意，分清段落。
莫泊桑拜師教案14
教學(xué)目的：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.識記生字，理解詞語(yǔ)。
3.懂得仔細觀(guān)察、勤奮練習、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教具準備：
1.課件。
2.學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語(yǔ)的意思，并引導學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當”、“萬(wàn)般無(wú)奈”等成語(yǔ)。
2.在正確流利地朗讀課文的基礎上，學(xué)會(huì )概括課文的主要內容。
3. 憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細觀(guān)察、不斷積累、勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
在正確流利地朗讀課文的基礎上，學(xué)會(huì )概括課文的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )概括課文的主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知，導入新課。
1.回顧學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課，我們都認識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2.今天我們再來(lái)認識一位人物。板書(shū)課題。
3.圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1.課件出示讀書(shū)要求
(1)看清字形，讀準字音。
(2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
(3)難讀的句子要來(lái)回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。
(4)讀書(shū)用心記，思考有憑借。
2.學(xué)生讀書(shū)，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。
3.課件出示文中的詞語(yǔ)：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書(shū)，初步解疑。
1.指生讀書(shū)。(每人一個(gè)自然段)
2.學(xué)生評讀。
3.教師總評。
4.解疑：
(1)拜誰(shuí)為師？
(2)結果如何？
5.課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。
1.課件出示探究?jì)热?/p>
(1)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫(xiě)莫泊桑拜師的？
(2)共幾次拜師？
(3)每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導的？
2.小組讀書(shū)，合作學(xué)習。
3.班級交流，師適時(shí)板書(shū)。
4.教師總結：課件出示“隨堂小練習”。
莫泊桑是( )世紀( )國的作家。學(xué)習了這一課，你認識了( )的莫泊桑，認識了( )的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習寫(xiě)作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是( )。
5.課堂總結。
五、課外拓展。
觀(guān)察馬路上的行人和車(chē)輛，練習寫(xiě)一小段話(huà)。
板書(shū)設計：
莫泊桑拜師
肯吃苦，勤練習
細心觀(guān)察
貴在堅持
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.正確流利有感情朗讀課文。
2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3.懂得仔細觀(guān)察、勤奮練習、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細觀(guān)察、勤奮練習、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.昨天學(xué)習了21《莫泊桑拜師》，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了什么內容？
2.課文分了幾部分來(lái)寫(xiě)得呢？每一部分都寫(xiě)了什么？
(三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過(guò)----拜師結果其中，拜師經(jīng)過(guò)詳寫(xiě)。)
3.莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節課，就讓我們來(lái)品讀課文，結合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)細細感悟。
二、新授
1.指名讀課文第一段，從中體會(huì )到了什么呢？(目的讓學(xué)生體會(huì )莫泊桑對寫(xiě)作的酷愛(ài))
過(guò)渡：莫泊桑為了提高自己的寫(xiě)作水平，決定去拜師。
2.請同學(xué)們默讀讀課文的2---9自然節，找出描寫(xiě)莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì )和感受。等一會(huì )兒我們來(lái)交流一下。
3.交流學(xué)習體會(huì )，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導。
第一次拜師，莫泊桑帶著(zhù)什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結合“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家�！薄斑@就要肯吃苦，勤練習。你家門(mén)前不是天天都有馬車(chē)經(jīng)過(guò)嗎？你就站在門(mén)口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來(lái)，而且要長(cháng)期記下去�！边@兩個(gè)句子細細來(lái)體會(huì )。)
第二次拜師，莫泊桑帶著(zhù)什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住真的、一無(wú)所獲、再次、一進(jìn)門(mén)就說(shuō)、滔滔不覺(jué)這些詞以及福樓拜的9個(gè)問(wèn)題來(lái)細細體會(huì ))
第三次拜師，莫泊桑帶著(zhù)什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住認真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說(shuō)的一段話(huà)來(lái)體會(huì )。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫(xiě)作的結果�！薄皩δ闼獙�(xiě)得東西，光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！边@兩句話(huà)仔細品悟其中道理。)
拜師結果如何，齊讀最后一段體會(huì )。
(結合牢牢、勤奮努力 、仔細觀(guān)察、用心揣摩、終于體會(huì )補充莫泊桑的光輝事跡。)
三、小結
通過(guò)這節課學(xué)習，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫(xiě)作水平的方法，我們采用這些方法，來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。
1.反饋學(xué)生預習課文后對主人公莫泊桑的了解，揭示課題
(1)初步了解莫泊桑的成就。
他寫(xiě)出了很多有世界影響的名著(zhù)，其中代表性的作品有(隨機把“作品”一詞出示在黑板上)短篇小說(shuō)——《項鏈》、《羊脂球》。(出示PPT)
(2)復習“拜”字寫(xiě)法，讀好課題。
今天，我們要學(xué)習課文講述的就是青年莫泊桑在成長(cháng)為著(zhù)名作家過(guò)程中的一個(gè)故事。齊讀課題——莫泊桑拜師。
“拜”是一個(gè)熟字，注意，它的右半部分是，四短橫，一豎。(描紅)
讓我們再來(lái)讀好課題——莫泊桑拜師
2.反饋學(xué)生預習課文后對福樓拜的了解，理解“文學(xué)大師”。
(1)了解文中另一個(gè)人物福樓拜。
文中莫泊桑拜誰(shuí)為師？ 福樓拜。
誰(shuí)能把他的身份介紹具體？福樓拜是19世紀法國文學(xué)大師。
(2)理解“大師”的含義。
什么樣的人人們會(huì )尊稱(chēng)他為大師��？在某些領(lǐng)域中相當有造詣的人。
福樓拜在文學(xué)創(chuàng )作方面極有造詣，所以被人尊稱(chēng)為——文學(xué)大師(拿詞卡)帶著(zhù)崇敬的語(yǔ)氣，讀好——文學(xué)大師
3.聯(lián)系課文第一小節，理解“酷愛(ài)、孜孜不倦、作品”的含義，初步把握課文的主要內容。
(1)了解莫泊桑拜福樓拜為師學(xué)什么。
●莫泊桑要拜這樣一個(gè)響當當的人為師，學(xué)什么呀？
●抓住文中句子：他從小酷愛(ài)寫(xiě)作，孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品，但這些作品都是平平常常的，沒(méi)有什么特色。理解“酷愛(ài)、孜孜不倦、特色、作品”幾個(gè)詞的含義。
●因為他的作品總是平平常常(貼：平平常常)
所以他追求讓自己的——作品有特色。(貼：有特色)
(2)小結，初步感莫泊桑是個(gè)有追求的文學(xué)青年。
(3)抓住“酷愛(ài)、孜孜不倦、特色、作品”幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，用連貫的語(yǔ)言介紹莫泊桑拜師學(xué)什么。
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