關(guān)于石頭教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于石頭教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于石頭教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩沙、玩石，比較了解石頭與沙子的異同。
2、了解石頭、沙子的用處，懂得保護自然資源
3、培養幼兒創(chuàng )造性思維和對探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、課前同孩子一起收集石頭，沙子
2、篩子、沙網(wǎng)、鐵罐（分別裝有石頭、沙子）大盆、礦泉水瓶（有石頭、沙子）中號盆
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入，
1、出示石頭、沙子、引起幼兒興趣
師：“小朋友，看我今天給你們準備了什么？想玩嗎？”
2、提出要求：
�、佟靶∨笥淹媸^、沙子的時(shí)候，千萬(wàn)要注意安全，別用石頭砸著(zhù)小朋友，別讓沙子迷著(zhù)你的眼睛”
�、凇巴娴臅r(shí)候，石頭和沙子不能舉過(guò)肩膀和頭�！�
�、邸巴娴臅r(shí)候和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你玩的是什么，發(fā)現了什么小秘密？”
二、幼兒操作，師巡回指導、鼓勵幼兒間大膽交流
1、“你玩的是什么？怎樣玩的？你發(fā)現了什么小秘密？”
2、“跟你身邊的小朋友講一講吧！”
3、“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你玩了什么？怎樣玩的？發(fā)現了什么？”
4、“教師小結：沙子小，石頭大；沙子踩上去軟，石頭硬�！�
三、游戲：聽(tīng)聲音猜東西
四、認識石頭和沙子的用途。
五、增強幼兒環(huán)保意識
關(guān)于石頭教案2
【活動(dòng)目的】
1．引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2．通過(guò)嘗試，激發(fā)幼兒觀(guān)察、了解大自然的興趣。
【活動(dòng)準備】
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、區分泥土和石頭
1．幼兒嘗試區分泥土和石頭。
師：這是什么?請你們試著(zhù)把他們分開(kāi)。
2．老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分?
3．引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。
4．說(shuō)一說(shuō)你是怎么發(fā)現這里有泥土和石頭的。
5．老師歸納小結不同的區分方法。
6．讓幼兒再?lài)L試分找泥土和石頭。
二、給泥土石頭洗澡
1．師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化?
2．試說(shuō)給石頭洗澡后的結果。
3．給泥土洗澡，觀(guān)察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。
三、做泥團
1．能不能試著(zhù)把泥做成團?
2．引導幼兒嘗試泥干了怎么辦?濕了怎么辦?
3．說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團起來(lái)的?
4．觀(guān)察泥土在水里的變化。(變混合)
四、介紹泥土和石頭的用途
1．請幼兒試說(shuō)石頭的用處。
2．老師和幼兒一起小結(造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等)。
3．請幼兒試著(zhù)說(shuō)出泥土的用處。
4．老師和幼兒一起小結(種植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。
5．大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長(cháng)大，我們要讓石頭和泥土為人類(lèi)做更多的好事。
五、活動(dòng)總結
關(guān)于石頭教案3
一、欣賞交流
教師播放《海底總動(dòng)員》的精彩片段，學(xué)生欣賞。交流：
同學(xué)們，剛才這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你們看過(guò)嗎？知道叫什么名字嗎？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑魚(yú)、）
在遠古時(shí)期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來(lái)陸地逐漸擴大�，F在，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深處可達11公里，超過(guò)了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。今天我們就一起到神秘的海底世界去認識一下各種各樣的海洋生
物吧。（板書(shū)課題：我愛(ài)海洋）
二、新授
1.欣賞圖片（播放課件）：
師：大家都知道“美人魚(yú)”的傳說(shuō)吧，其實(shí)海洋里有種生物常被人認作“美人魚(yú)”，這就是儒艮，它屬于國家一級保護動(dòng)物，一般在隱蔽條件良好的海草區底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認作“美人魚(yú)”，給人們留下了很多美麗的傳說(shuō)。
師：這是殘忍好斗的章魚(yú)，它雖然叫魚(yú)，但并不是魚(yú)類(lèi)，而是軟體動(dòng)物，它有八條長(cháng)的腕足，腕足內側有很多吸盤(pán)，有的體內有墨囊。它力大無(wú)比、足智多謀，不少海洋動(dòng)物都怕它。
師：看，噴云吐霧的烏賊，你們知道它有什么特征嗎？（它還叫墨斗魚(yú)，屬于無(wú)脊椎軟體動(dòng)物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度最快。它隨身攜帶裝滿(mǎn)“墨汁”的墨囊，遇到險情時(shí)，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機逃之夭夭）
師：還有兇猛無(wú)比的鯊魚(yú)，號稱(chēng)“海中狼”、“海中霸王”。鯊魚(yú)雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟魚(yú)類(lèi)。
師：瞧，這是艷麗無(wú)比的珊瑚，它以捕食海洋里細小的浮游生物為食。
聰明無(wú)比的海豚也來(lái)了，它可是鯨類(lèi)王國中最大的家族。師：其他的生物就不一一介紹了，大家欣賞一下。
2.討論探究
師：同學(xué)們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著(zhù)形形色色的海洋生物，那你們還見(jiàn)到過(guò)哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜歡哪些海洋生物，為什么呢？大家互相談?wù)勛约簩Ｑ笫澜绲母惺芎秃５咨锾攸c(diǎn)的認識。
3.欣賞探究
師：看來(lái)同學(xué)們認識的海洋生物真的很多哦，下面大家一起來(lái)欣
賞小朋友自己設計的海洋生物。你們覺(jué)得他們設計的作品怎么樣呢？（形狀、花紋、色彩）
4.學(xué)生設計，教師指導（多媒體課件播放）
師：欣賞了小朋友的作品，我看大家都有點(diǎn)迫不及待了，下面我們就利用自己所帶的材料，找自己的好伙伴，將喜歡的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現出來(lái)。組長(cháng)注意分工！我們來(lái)看哪組同學(xué)的構思最巧妙、作品與眾不同哦。
5.作業(yè)展示和評價(jià)
師：把做好的作業(yè)展示，并分組說(shuō)說(shuō)構思、設計意圖。其他學(xué)生進(jìn)行品評，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何欣賞和評價(jià)一幅作品，可以從構圖、造型、色彩、裝飾花紋等多方面進(jìn)行評價(jià)。
6.拓展延伸：
同學(xué)們，這堂課你們用各種表現形式設計了形形色色的海洋生物。海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶，我們在感受它美的同時(shí)更有責任去保護它，那怎么去保護呢？這個(gè)問(wèn)題留到課后大家共同探討一下。
三、小結
教學(xué)反思：
關(guān)于石頭教案4
設計背景：
我國著(zhù)名的兒童心理學(xué)家和幼兒教育學(xué)家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出：“大自然、大社會(huì )，都是活教材”，他認為大自然、大社會(huì )才是活的書(shū)、直接的書(shū)，應該向大自然。設計此次活動(dòng)正是源于“活教育”的課程特點(diǎn)，從幼兒熟知的、感興趣的生活入手。在幼兒園里、居住的小區里，隨處可見(jiàn)鵝卵石鋪成的小路，工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見(jiàn)到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感興趣的石頭為中心，感知石頭的基本特征，初步了解石頭的作用。認識石頭種類(lèi)的多樣性，知道他們各有特性。發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，激發(fā)幼兒好奇心和探索欲望。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗在石頭上做畫(huà)的樂(lè )趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng )造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng )編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道石頭的種類(lèi)及功能。
活動(dòng)準備：
1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類(lèi)）
2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線(xiàn)、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熞詣�(dòng)畫(huà)片形象引入，出示范例，引導幼兒觀(guān)察討論。
問(wèn)題：
1、他們是什么做的呀？
2、你們覺(jué)得這塊小石頭象什么？
3、他們的樣子是一樣的嗎？
�。ǘ┙處熞龑в變嚎纯�、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么？
要求：
1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么？
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么？為什么？
3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么？
�。ㄈ┙處熃榻B制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。
�。ㄋ模┙處熖岢龌顒�(dòng)要求
要求：
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。
�。ㄎ澹┯變簞�(chuàng )作石頭畫(huà)，教師指導
教師重點(diǎn)指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng )作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
�。﹦�(chuàng )編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng )編故事。
教學(xué)反思：
�。ㄒ唬┍敬位顒�(dòng)的成功之處
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng )作的樂(lè )趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng )新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。
�。ǘ┍敬位顒�(dòng)的不足之處及提出新的設想
在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認為存在著(zhù)以下幾點(diǎn)不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著(zhù)他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀(guān)察。
�。ㄈ┯變旱膭�(chuàng )新之處
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng )造力得到了較好的發(fā)揮。
關(guān)于石頭教案5
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意用自己喜歡的方法造型石頭；
2、學(xué)習與同伴協(xié)調地進(jìn)行活動(dòng)；
3、大膽的嘗試，體驗做個(gè)小藝術(shù)家的快樂(lè )。
活動(dòng)設計思路：
石頭是一種十分容易獲得的活動(dòng)資源，曾經(jīng)在活動(dòng)中利用過(guò)它，孩子們在活動(dòng)中意由未盡。由此想到設計這一活動(dòng)：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿(mǎn)足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能（涂畫(huà)、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動(dòng)手的快樂(lè )。
讓小班幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)是有一定困難的，所以活動(dòng)的目標定位于愿意利用石頭塑造，體驗動(dòng)手的樂(lè )趣，從中獲得自信心與成功感�；顒�(dòng)以觀(guān)察小動(dòng)物的石頭作品開(kāi)始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現，并學(xué)習在老師的引導、幫助下去思考總結。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進(jìn)行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)。通過(guò)幼兒介紹自己的作品一方面培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)使幼兒感到自己本領(lǐng)的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，獲得成功才能使他們有活動(dòng)興趣至使學(xué)習變得主動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)流程：導入觀(guān)察作品 → 產(chǎn)生利用石頭創(chuàng )作的欲望 → 嘗試創(chuàng )作，體驗做小藝術(shù)家的快樂(lè ) → 分享各自的創(chuàng )作成果
準備：和幼兒一起收集石頭及石頭制品；；美工工具（顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫(huà)有圖案輪廓的大紙、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：
�。ǔ鍪臼^）：小朋友這是什么？（石頭）們教室里來(lái)了幾位動(dòng)物藝術(shù)家，它們知道們在收集石頭，所以帶來(lái)了和石頭有關(guān)的禮物，小朋友想不想去看看？看時(shí)想一想是什么？猜猜是怎么變的？
�。ǘ┮龑в^(guān)察并講述
1、 觀(guān)察石頭
�。�1）幼兒分散觀(guān)察石頭。
�。�2）教師引導幼兒觀(guān)察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。
2、 講一講
教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的？
�。ü膭钣變捍竽懙陌延^(guān)察到的用語(yǔ)言表達）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚(yú)。 松鼠用石頭拼出小屋。
3、個(gè)別演示
教師根據幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒(méi)提到的教師可以提出：這是怎么做的？
�。ㄈ﹦�(chuàng )作要求
動(dòng)物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)，做個(gè)小小石頭藝術(shù)家呀？你想跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)？（引導講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？）告訴旁邊的小朋友你要跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)》
�。ㄋ模﹪L試體驗：
1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng )作，注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行（小朋友不要爭搶?zhuān)鹊饺松俚膭?dòng)物哪兒學(xué)本領(lǐng)）；
2、引導使用顏料的幼兒注意顏料不要過(guò)多；
3、提醒可以結合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；
4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng )作（你可以試試到其他動(dòng)物那兒學(xué)本領(lǐng)）；
5、幫助個(gè)別幼兒完成活動(dòng)內容。
�。ㄎ澹┱故驹u價(jià)：
1、展示幼兒的作品；
2、說(shuō)說(shuō)自己的作品；
你跟誰(shuí)學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？
3、請幼兒自由參觀(guān)同伴的.作品共同分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！
具體操作及材料提供
熊（石頭、橡皮泥、墊板）
松鼠（石頭、畫(huà)有輪廓的圖案的大紙）
狗（石頭；顏料紅、黃、藍；盒子進(jìn)行滾畫(huà)）
小兔（石頭；顏料；棉簽）
雞（石頭；公園情景，進(jìn)行建構）
建議：
結束不用集中可直接交流；
石頭按輪廓拼可畫(huà)一張大幅畫(huà)（顯幼兒間協(xié)調）
滾畫(huà)可提供小勺舀石頭
可用提供的石頭創(chuàng )造一個(gè)環(huán)境作為延伸，把作品總陳列
關(guān)于石頭教案6
設計意圖：
生長(cháng)在漢江邊上的孩子們，從小就接觸了各種形態(tài)的石頭，在石頭上作畫(huà)，是安康廣為流傳的一種民間藝術(shù)形式，也是幼兒十分喜愛(ài)的藝術(shù)活動(dòng)。為了激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)活動(dòng)的興趣，提高欣賞美、創(chuàng )造美的能力，我設計了這節民間藝術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.了解在石頭上作畫(huà)的常見(jiàn)方法。
2.能用一定的方法在石頭上作畫(huà)，提高繪畫(huà)能力。
3.體驗自己動(dòng)手裝飾石頭的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解在石頭上作畫(huà)的常見(jiàn)方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用一定的方法在石頭上作畫(huà)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)石頭畫(huà)作品展。
物質(zhì)準備：
1．洗干凈晾干的石頭若干個(gè)。
2．石頭畫(huà)作品欣賞ppt。
3．作畫(huà)材料（排筆、顏料、白乳膠、紙盤(pán)等）。
4．場(chǎng)地布置：石頭王國環(huán)境布置、桌子鋪上桌單和舊報紙，幼兒穿上護衣，設置作品展示區。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的愿望。
1.創(chuàng )設情境：石頭王國舉辦石頭選美大會(huì )。
2.出示沒(méi)有作畫(huà)的石頭，提出問(wèn)題：沒(méi)有色彩的石頭也想變漂亮怎么辦？啟發(fā)幼兒想象，說(shuō)一說(shuō)怎樣使石頭變得多姿多彩。
二、了解在石頭上作畫(huà)的方法。
1.觀(guān)察石頭，集體交流：可以在石頭上畫(huà)什么？怎么畫(huà)？
2.播放石頭畫(huà)圖片，分類(lèi)了解石頭畫(huà)的繪畫(huà)方法，激發(fā)幼兒創(chuàng )作愿望。
提問(wèn)：你覺(jué)得這些石頭畫(huà)怎么樣？民間藝人是用什么方法畫(huà)石頭畫(huà)的？用哪些顏色來(lái)涂色的？
�。�1）點(diǎn)、線(xiàn)、面構圖裝飾。
�。�2）石頭上自由作畫(huà)。
�。�3）根據石頭形狀進(jìn)行想象。
�。�4）簡(jiǎn)單的石頭組合。
3.以游戲口吻，帶幼兒進(jìn)入繪畫(huà)環(huán)節。
�。�1）提出作畫(huà)要求。（筆要洗干凈，涂色前要想好用什么色，畫(huà)完畫(huà)將材料放入托盤(pán)中。）
�。�2）請小朋友們到石頭王國給石頭化化妝！
3.幼兒分組作畫(huà)，巡回指導。
4.將作品放在展示架上進(jìn)行展示，并進(jìn)行評價(jià)鼓勵。
三、結束活動(dòng)
欣賞石頭創(chuàng )意畫(huà)，拓展思維，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng )作的愿望。
延伸活動(dòng)：
1. 美工區：提供石頭和作畫(huà)材料、粘貼材料，用不同的方法創(chuàng )作石頭畫(huà)。
2.家園合作：和家長(cháng)一起進(jìn)行主題石頭畫(huà)的創(chuàng )作。
活動(dòng)反思：欣賞活動(dòng)教師的總結不夠，幼兒的感知經(jīng)驗比較凌亂，應該在總結時(shí)梳理孩子的認知，形成比較明確的認知。
關(guān)于石頭教案7
設計思路：
石頭這一大自然中很平凡、很不起眼的東西�！抖Y物》這篇童話(huà)說(shuō)了一件出乎小朋友們意料的事。故事通過(guò)設疑“大象伯伯到底帶來(lái)什么禮物呢?”激起了一群小動(dòng)物由期待轉為失望，進(jìn)而又萌發(fā)喜愛(ài)的一連串心理變化，塑造了一群可愛(ài)的、愛(ài)動(dòng)腦筋的、積極向上的小動(dòng)物形象。
活動(dòng)目的：
1.投入玩石頭、畫(huà)石頭、貼石頭、拼石頭、打石頭等一系列活動(dòng)中。
2.理解作品內容，掌握故事情節。
3.用語(yǔ)言交流自己的體驗。
【活動(dòng)一】 玩石頭(分散活動(dòng))
活動(dòng)準備：準備各種大小、種類(lèi)的石頭、密封的盒子、布置的一個(gè)活動(dòng)角。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示一個(gè)裝滿(mǎn)各式各樣石頭的盒子，引起幼兒自己觀(guān)察石頭的興趣。
盒子里裝了好多東西、你猜會(huì )是什么呢?”
2.議石頭，了解幼兒生活經(jīng)驗。
你摸到的是什么石頭?它是做什么用的?
這些石頭是什么形狀?摸上感覺(jué)怎么樣?”
3.玩石頭，鼓勵幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)二】石頭的故事
活動(dòng)準備：圖片三幅、圖書(shū)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.利用故事設置“懸念”引導幼兒進(jìn)入故事情景。
在讓幼兒自由推測、猜想：小圖、小鴨、小松鼠、小鳥(niǎo)、小猴希望得到的禮物是什么后，問(wèn)：“大象伯伯到底帶來(lái)了什么禮物呢?”關(guān)注故事情節，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2.小動(dòng)物們看見(jiàn)石頭怎么樣了?他們喜歡嗎?為什么不喜歡?
3.石頭怎么會(huì )變成小男孩?變成魚(yú)?變成螃蟹?探索交流。
4.欣賞、感受故事情節和生動(dòng)的語(yǔ)言。
大象伯伯送的禮物好嗎?為什么?你喜歡嗎?
延伸活動(dòng)：
1.提供《禮物》圖書(shū)，引導幼兒邊看邊說(shuō)。
2.想用石頭做什么？
【活動(dòng)三】 制作禮物(團體活動(dòng))
活動(dòng)準備：
石頭、紙、習慣、海綿、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.在生活中收集一些自己喜歡的石頭。各種色紙、掛歷紙。
2.幼兒把自己收集的材料拿出來(lái)進(jìn)行交流，與同伴分享。
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的這塊石頭像什么?可以制作成什么東西?還需用什么材料?
4.幼兒操作互動(dòng)。
5.幼兒拿著(zhù)自己的作品，互相交談3-4分鐘。
延伸活動(dòng)：
1.將作好的禮物，放在小小作品展覽上，以供大家欣賞。
2.展覽結束后，可以將禮物送給好朋友或家人、弟弟妹妹、客人老師等，也可作為個(gè)人珍品保存。
活動(dòng)反思：
石頭是幼兒生活中隨處可見(jiàn)的東西，本活動(dòng)在讓幼兒欣賞故事的過(guò)程中，通過(guò)嘗試“摸石頭” “議石頭”“玩石頭”等一些列匠心獨具的設計，使幼兒體驗故事情節的生動(dòng)性，并依據石頭的形狀、顏色等，引導幼兒在觀(guān)察周?chē)挛�，回憶已有表象的基礎上，展開(kāi)想象，動(dòng)手操作，使石頭變成了一件件可愛(ài)有趣的小禮物，從而有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習語(yǔ)言、展開(kāi)操作與想象活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
關(guān)于石頭教案8
活動(dòng)內容：
大班美術(shù)活動(dòng)―有趣的石頭畫(huà)
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習運用各種材料來(lái)裝飾石頭，體驗石頭畫(huà)的樂(lè )趣。
2.能大膽運用石頭，創(chuàng )造出新穎的形象。
3.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗作品成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT石頭畫(huà)圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線(xiàn)、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1. 觀(guān)察各種石頭，了解石頭的顏色、形狀、大小區別與不同。
2. 老師小結石頭外形特點(diǎn)。
二、基本部分：
1.欣賞石頭畫(huà)，討論石頭畫(huà)制作方法。
�。ㄒ唬┙處煶鍪靖鞣N石頭范畫(huà)，請小朋友集體欣賞、討論。
�。ǘ┱埿∨笥颜f(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪個(gè)石頭畫(huà)作品？為什么？分析你喜歡的作品是怎樣做成的？用了哪些材料？
�。ㄈ┙處熤v解三種具有代表性的作品及制作方法 a.用顏料在石頭畫(huà)上裝飾方法及注意事項。
b.選用石頭后用輔助材料裝飾的方法及注意事項。
c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭，創(chuàng )造不同造型，不同風(fēng)格的作品。
2.幼兒選取石頭，大膽創(chuàng )作，教師巡回指導。
三、結束部分
1.請小朋友將自己的作品貼上姓名標簽，擺放在展覽區。
2.小朋友互相欣賞同伴作品，并討論。
關(guān)于石頭教案9
一、教材簡(jiǎn)析：
這是一篇科學(xué)小品文，通過(guò)川川和磊磊兩個(gè)孩子與勘探隊員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識，也表現了兩個(gè)孩子熱愛(ài)科學(xué)、探求知識的強烈愿望。全文有14個(gè)自然段，可以分為3段。
�。ㄒ唬�、（1~5）勘探隊員告訴兩個(gè)孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書(shū)。
�。ǘ�、（6~11）介紹了“石頭書(shū)”上的字和畫(huà)。
�。ㄈ�、（12~14）石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)真不少，石頭書(shū)的用處可大了。
二、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和5個(gè)二類(lèi)字，理解有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習，理解石頭書(shū)的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養學(xué)生對周?chē)信d趣的事物刨根究底，樂(lè )于探究，培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。
3、能正確、流利有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
了解有關(guān)化石的知識，培養學(xué)生對周?chē)信d趣的事物刨根究底，樂(lè )于探究的態(tài)度。
四、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習有關(guān)的字、詞。
一、導入新課，激發(fā)興趣：
1、書(shū)是我們常見(jiàn)的學(xué)習用品，從書(shū)中我們能汲取營(yíng)養，獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習的課文與書(shū)有關(guān)，齊讀課題：石頭書(shū)
2、看了課文題目，你有什么想法？
二、初讀課文：
1、學(xué)生自讀課文。
2、同桌互相讀讀，做做小老師。
3、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點(diǎn)。
三、弄清課文脈絡(luò )，出示思考題：
根據下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思。
�。�1）、勘探隊員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書(shū)。
�。�2）、勘探隊員叔叔介紹了“石頭書(shū)”上的字和畫(huà)。
�。�3）、川川和磊磊很高興，也想讀這本書(shū)。
四、學(xué)習生字：
1、學(xué)生合作、交流學(xué)習10個(gè)生字的讀音和字形、意思。
2、自學(xué)、領(lǐng)讀二類(lèi)字
3、檢查朗讀有關(guān)的詞語(yǔ)。
五、布置作業(yè)：
1、練寫(xiě)生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
第二教時(shí)
教學(xué)目的：理解、品析課文。
一、復習檢查：
1、檢查復習課后的詞語(yǔ)。
2、自由提問(wèn)：
我們今天一起來(lái)學(xué)習課文，看了課題，你想知道哪些問(wèn)題？
二、學(xué)習課文：
學(xué)習1~5自然段。
1、朗讀課文：
過(guò)渡：第1、2
自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì )神看著(zhù)什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。
2、你讀了課文明白了什么？
3、石頭像書(shū)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法
4、指導朗讀這兩個(gè)自然段。
學(xué)習6～13自然段。
1、朗讀課文：
思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說(shuō)自己在讀書(shū)？
�。ㄒ龑W(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫(huà)，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）
2、小組學(xué)習，交流；
�。�1）、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指的字是什么？畫(huà)指的是什么？
�。�2）、川川和磊磊聽(tīng)了勘探叔叔的話(huà)，為什么“不禁笑了起來(lái)”，“不禁”是什么意思？
3、分角色朗讀課文。
學(xué)習課文12~14段：
1、分角色讀。
2、理解：
�。�1）、讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據什么來(lái)判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？
�。�2）、刨根問(wèn)底是什么意思？這個(gè)詞說(shuō)明了什么？這本書(shū)究竟有什么用？只是根據什么來(lái)推斷的？
�。�3）、川川和磊磊為什么高興？為什么說(shuō)石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多？這里的讀字應怎樣理解？
3、分角色朗讀課文。
三、總結全文：
1、說(shuō)說(shuō)石頭書(shū)的含義。
2、教師小結：
今天我們隨著(zhù)作者閱讀了石頭書(shū)，了解了有關(guān)石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然中，還有許多類(lèi)似的石頭書(shū)這樣的事物，等待我們去探究，去研究。我們現在應努力學(xué)習，長(cháng)大了去揭示哪些奧秘。
三、作業(yè)：
練習朗讀課文。
第三教時(shí)
教學(xué)目的：總結課文，指導實(shí)踐活動(dòng)。
一、分角色朗讀課文。
1、感受全文的感情線(xiàn)索。
讀課文，思考：川川和磊磊的神態(tài)和語(yǔ)氣在這件事的過(guò)程中是在不斷變化，請在文中畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀
二、總結：
1、學(xué)習了課文，你知道到了哪些知識？
2、學(xué)習了課文，你有什么想法？
三、實(shí)踐活動(dòng)：
1、推薦一些你認為好的科普讀物，并簡(jiǎn)單介紹一些內容。
2、交流收集的圖片、資料或制作的小報。
3、瀏覽相關(guān)的網(wǎng)站。
附：板書(shū)
17、石頭————像————書(shū)
一層一層 一冊
雨痕 波痕 礦物 字
樹(shù)葉 貝殼 小魚(yú) 畫(huà)
告訴 知識
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《石頭書(shū)》教案之二，希望對你有幫助！
關(guān)于石頭教案10
教學(xué)目標 1、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗玩石頭的樂(lè )趣 2、學(xué)習按石頭的特征有規律的進(jìn)行排序 3、發(fā)展幼兒的數數和分類(lèi)、排序的能力 教學(xué)準備 石頭若干，每人一只筐教學(xué)過(guò)程
（一）導入 講故事，引導幼兒一起去鋪路
（二）撿石頭 1、觀(guān)察石頭 1）看看這里有多少石頭？ 2）這些石頭是怎么樣的？ 3）小結：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。 2、撿石頭——能數量撿石頭 1）聽(tīng)口令撿石頭 2）聽(tīng)拍手聲撿石頭 3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？ 3、分類(lèi) 把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里 4、撿石頭 1）要求幼兒在規定的時(shí)間里撿不同的石頭 2）數數你撿到了多少石頭？
（三）鋪路 1、幼兒自由鋪路 2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上） 3、學(xué)別人的方法鋪路 4、學(xué)習按間隔的方法進(jìn)行鋪路
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