浪娃娃教案
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的浪娃娃教案，歡迎閱讀與收藏。
浪娃娃教案1
教材分析：
青島的孩子大都對大海情有獨鐘，有在海邊踏浪、戲水的體驗。本次活動(dòng)選擇樂(lè )曲《趕海的小姑娘》，通過(guò)音樂(lè )欣賞這一藝術(shù)形式，引導幼兒表現出與小浪花嬉戲的親呢、歡樂(lè )場(chǎng)面。樂(lè )曲為兩段式結構，旋律歡快活潑�；顒�(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師應引導幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)音樂(lè )，充分感受樂(lè )曲A段的歡快、B段的抒情，鼓勵幼兒嘗試用動(dòng)作表現與浪花嬉戲的情景，引導幼兒體驗娃娃踏浪的快樂(lè )心情。
活動(dòng)目標：
1．初步熟悉樂(lè )曲旋律，了解樂(lè )曲兩段式結構的特點(diǎn)，感受樂(lè )曲歡快、優(yōu)美的音樂(lè )情緒。
2．能運用身體動(dòng)作自由表現浪花和娃娃相互問(wèn)好、交朋友、做游戲等情節。
3．樂(lè )于與老師、同伴共同游戲，盡情表達浪花與娃娃互相嬉戲的愉快心情�；顒�(dòng)準備：
1．活動(dòng)前指導幼兒學(xué)會(huì )兒歌《娃娃與浪花》，在生活活動(dòng)中播放《趕海的小姑娘》，幫助幼兒熟悉樂(lè )曲的旋律。
2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè )》CD，娃娃踏浪的圖片，浪花的頭飾若干。
活動(dòng)建議：
1、帶領(lǐng)幼兒朗通兒歌《娃娃與浪花》，將幼兒帶人活動(dòng)情境。
2、引導幼兒歐賞樂(lè )曲《趕海的小姑娘》，感受樂(lè )曲跳躍、優(yōu)美的音樂(lè )情緒。
�。�1）請幼兒聆聽(tīng)樂(lè )曲前奏中的海浪聲，展開(kāi)合理想象。教師介紹樂(lè )曲的名字幫助幼兒了解這是一首描寫(xiě)小姓姓與小浪花做游戲的樂(lè )曲。
�。�2）請幼兒完整欣賞樂(lè )曲并自由交談：娃娃與浪花在做什么游戲？
3．引導幼兒分段欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲歡樂(lè )、優(yōu)美的音樂(lè )情緒，鼓勵幼兒根據樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）播放A段樂(lè )曲（第1－16小節），結合圖片，引導幼兒想象浪花與娃娃相互問(wèn)好、做游戲的歡樂(lè )情景，感受這段樂(lè )曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。
請幼兒討論并創(chuàng )編小浪花起伏、娃娃與浪花打招呼、踏浪、戲水、親吻浪花等動(dòng)作，教師對幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作加以提升。例如：怎樣和小浪花打招呼？小浪花會(huì )怎么做？怎樣和浪花交朋友？
請幼兒再次欣賞A段樂(lè )曲，鼓勵幼兒用動(dòng)作大膽表現對樂(lè )曲的理解。
�。�2）播放B段樂(lè )曲（第17－30小節），引導幼兒感受這段樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)，鼓勵幼兒根據樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作。
引導幼兒討論娃娃在小浪花溫暖的懷抱里悠閑，愜意地做著(zhù)哪些事情（如劃船、游水），用身體動(dòng)作大膽表現，教師對幼兒的動(dòng)作加以提升。
請幼兒再次欣賞B段樂(lè )曲，鼓勵幼兒大膽表現娃娃與小浪花親呢的場(chǎng)面。
4．請幼兒完整傾聽(tīng)樂(lè )曲，體驗娃娃與浪花嬉戲的愉快心情
�。�1）鼓勵幼兒自由、大膽地表現娃娃與浪花游戲的情景。
�。�2）教師與幼兒分別扮演浪花與娃娃進(jìn)行游戲，結合幼兒的動(dòng)作表現，教師給予適時(shí)指導。
�。�3）開(kāi)展“分角色表演”游戲：一半幼兒戴浪花頭飾扮演小浪花，一半幼兒扮演趕海的娃娃。幼兒可互換角色多次游戲。
5．在樂(lè )曲聲中引導幼兒與大海道別，自然結束活動(dòng)。
附娃娃與浪花
小浪花，真調皮；小姓姓，真淘氣；大海邊上做游戲。
浪娃娃教案2
活動(dòng)目標：
�、痹趯W(xué)會(huì )前滾翻的基礎上，讓幼兒嘗試多種滾翻的方法。
�、搀w驗體育活動(dòng)的快樂(lè )，感受成功，獲得情感的滿(mǎn)足和釋放。
�、辰⒘己玫娜穗H關(guān)系，使幼兒具有良好的合作精神，在活動(dòng)中表現出對他人的尊重和關(guān)心。
活動(dòng)準備：
�、贝笮|子若干張。
�、惨魳�(lè )《天使》。
活動(dòng)過(guò)程：
�、遍_(kāi)始部分
今天我們一起來(lái)聽(tīng)首歌，歌的名字叫《天使》。你們知道天使是什么意思嗎?我們每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的天使，你們也是老師的天使，天使就是你們，現在我請天使和我一起做健身操。
�、不静糠�
�、� 咦， 你們聽(tīng)， 是什么聲音?(大海的聲音、海浪聲、海鷗聲……)讓我們一起去海邊看看大海好嗎?(幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，跑著(zhù)、跳著(zhù)到達“海邊”)
�、朴變哼M(jìn)入場(chǎng)地。你們看大海里有什么?(一艘艘小船)我們大家去乘船好嗎?(幼兒隨機選擇一艘船，或坐，或躺)
�、呛么蟮睦税�!教師引導幼兒一起在墊子上東倒西搖。
�、瓤�!浪娃娃在大海媽媽的懷抱里做什么?我們小朋友能不能來(lái)表演一下?你們會(huì )哪些方法呢?我們比一比哪個(gè)小朋友翻滾的方法最多。幼兒練習，教師巡回指導。
�、赏蝗缓＠寺暃坝颗炫�，小浪花組成了波濤，想想看，我們怎么練習?幼兒跟隨浪濤聲進(jìn)行模擬練習，找出方法。(通過(guò)練習，得出同心協(xié)力才能波浪滔滔)
�、辰Y束部分
放松練習。浪濤聲漸遠，浪潮退了。我們小朋友一起到沙灘上跳個(gè)舞吧!幼兒隨意站在場(chǎng)地上，隨音樂(lè )和老師一起翩翩起舞。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)跳健身操開(kāi)始，引發(fā)幼兒對調皮的浪娃娃產(chǎn)生興趣后，練習各種滾翻的方法。
這是一個(gè)比較“放” 的教學(xué)設計，是否能“收”取決于教師平時(shí)的教學(xué)常規和課堂氣氛的隨機調控�；顒�(dòng)給幼兒一個(gè)充分“放”開(kāi)練習的機會(huì )，情境的轉換和活動(dòng)內容的變換采用了比較自然的過(guò)渡。教師應在幼兒情緒高亢后引導其一點(diǎn)點(diǎn)放松，逐步引導他們創(chuàng )編練習，用不同動(dòng)作表現對浪娃娃的理解，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng )造力。
浪娃娃教案3
一、教學(xué)目標：
1、復習鞏固識字，學(xué)習寫(xiě)三個(gè)生字。
2、創(chuàng )設情境，朗讀課文，培養學(xué)生有感情的朗讀能力。
3、通過(guò)學(xué)習課文，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，使學(xué)生了解大海為人類(lèi)做了許多貢獻，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng )設情境，朗讀課文，培養學(xué)生有感情的朗讀能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
練習有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)媒體：
計算機軟件，錄像。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄�
這節課，我們繼續學(xué)習浪娃娃。上節課我們練習了正確讀文、認字�，F在每個(gè)同學(xué)自己讀一讀課文，誰(shuí)能讀正確，就給誰(shuí)畫(huà)。
�。ǘ⿵土曊J字：
1、認字、解困：
出示生字：浪 樹(shù) 清 應 該 著(zhù) 好 歡
1 2 3 4 5 6 7 8
笑 了 幾 科 機 發(fā) 電
9 10 11 12 13 14 15
�。�1）學(xué)生自讀課文。
�。�2）學(xué)生用卡片互相讀生字。
�。�3）指出不會(huì )讀的字號，大家幫助記憶。
2、同桌同學(xué)做拍卡片認字游戲。
�。ㄈ⿲W(xué)習寫(xiě)字：
1、學(xué)習三個(gè)生字是：幾 機 電
2、學(xué)生想辦法記生字。
3、學(xué)生自主觀(guān)察田字格中的三個(gè)生字，說(shuō)出怎樣才能把字寫(xiě)好？
4、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)好？
5、教師范寫(xiě)：機
6、學(xué)生評價(jià)。
7、學(xué)生們練習描兩個(gè)樣子，練習寫(xiě)一個(gè)。
8、將一名學(xué)生寫(xiě)的字展示出來(lái)，大家評價(jià)并修改。
9、請大家看一看自己的字，如果不滿(mǎn)意再寫(xiě)一個(gè)。
�。ㄋ模┯懈星樽x文：
1、學(xué)生齊讀課文，教師評價(jià)。
2、這篇課文主要寫(xiě)的是浪娃娃，你們想看看嗎？（放錄像）
你們看到的大海是什么樣子的？
�。�1）哪個(gè)自然段寫(xiě)的是浪娃娃呀？（第一段）
A、學(xué)生自讀第一段。
B、指名讀第一段？讀出喜愛(ài)之情了嗎？
C、你們感到他喜歡浪娃娃嗎？從哪兒聽(tīng)出來(lái)的？
D、指名讀。
E、齊讀第一段。
�。�2）學(xué)習第二段。
A、浪娃娃整天在海媽媽?xiě)牙锱軄?lái)跑去，海媽媽會(huì )對他說(shuō)什么？
B、誰(shuí)學(xué)著(zhù)媽媽的樣子讀一讀？
C、請兩個(gè)同學(xué)分別讀這段，大家聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)讀得像媽媽?zhuān)?/p>
D、學(xué)生練讀。
�。�3）練讀第三段：
A、浪娃娃聽(tīng)了媽媽的話(huà)是怎樣做的？是怎樣說(shuō)的呢？
B、學(xué)生看錄像，邊讀邊做動(dòng)作。
�。�4）浪娃娃學(xué)做什么好事了？齊讀第四段。
學(xué)生用自己的方式讀課文，指名兩組讀，大家評價(jià)。
�。ㄎ澹┱f(shuō)話(huà)訓練：
浪娃娃可以推著(zhù)機器去發(fā)電，海媽媽可以幫助我們做做什么呢？
�。┳栽u：
這篇課文學(xué)完了，你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣？
浪娃娃教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文第2、3、4自然段，理解“貪玩、應該”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機發(fā)電。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上堂課所學(xué)內容
上一堂課我們一起來(lái)到海邊，領(lǐng)略了浪娃娃的貪玩，誰(shuí)能告訴大家浪娃娃是怎么貪玩的？
二、學(xué)習第2自然段
海媽媽看到自己的孩子這么貪玩，真是看在眼里，急在心里，如果你是海媽媽?zhuān)銜?huì )怎樣去教育你的孩子呢？請你自己先說(shuō)一說(shuō)。
你們教育得真不錯，我們看看課文中的海媽媽是怎樣教育他的孩子的？
海**的話(huà)真有說(shuō)服力，但我想如果你們說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣更象海媽媽些，這樣教育的效果可能會(huì )更好，能來(lái)試試嗎？
三、學(xué)習第3、4自然段
1、在小朋友苦口婆心地勸說(shuō)下，在海**的諄諄教育下，浪娃娃開(kāi)始變了，讓我們一起來(lái)看看他的實(shí)際行動(dòng)吧！注意邊看邊想：你覺(jué)得貪玩的浪娃娃變得怎么樣了？
交流：貪玩的浪娃娃變得（）。（聽(tīng)話(huà)、愛(ài)做好事、變得更高興了、懂事了……）
2、小朋友說(shuō)得真不錯，那么你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子看出他的變化呢，請你好好讀一讀3、4自然段，然后選擇一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。
3、小組交流、集體交流
A、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩——浪娃娃愛(ài)做好事、浪娃娃變得更加高興
B、浪娃娃聽(tīng)了**的話(huà)，連忙向海岸奔去——聽(tīng)話(huà)
C、兩個(gè)“！”——愛(ài)做好事
師：浪娃娃會(huì )做好事了，他的心里多高興呀，你能高興地來(lái)讀一讀第三自然段嗎？
4、、浪娃娃終于能做好事了，他做的好事是——（推動(dòng)機器發(fā)電）
浪娃娃如何推動(dòng)機器發(fā)電呢，我們一起來(lái)看看吧（放錄像）
科學(xué)家真聰明，能利用浪娃娃沖擊水輪發(fā)電機，推動(dòng)機器發(fā)電，這種發(fā)電方法就叫做“水力發(fā)電”，你還知道科學(xué)家能利用什么進(jìn)行發(fā)電嗎？（太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、光能發(fā)電……）
四、想象說(shuō)話(huà)
1、在科學(xué)家的幫助下，浪娃娃推動(dòng)機器發(fā)的電終于被送到了各個(gè)城市、鄉村、學(xué)校，還有小朋友的家中。為了感謝浪娃娃，有一天，電公公帶著(zhù)浪娃娃走遍了這些地方，浪娃娃看到自己發(fā)的電給人們帶來(lái)方便、帶來(lái)歡樂(lè )、帶來(lái)幸福時(shí)，急急忙忙跑回家，高興地把自己看到的告訴了媽媽?zhuān)撬麜?huì )怎么說(shuō)呢？請大家各選看到的一個(gè)方面同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
集體交流
2、原來(lái)自己能給人們帶來(lái)那么多的好處，浪娃娃的心里更高興了，讓我們高興地來(lái)讀一讀課文3、4自然段。
五、明理
浪娃娃在海**的懷里追打著(zhù)玩，他覺(jué)得非�？鞓�(lè )，當浪娃娃看到自己能給人們帶來(lái)那么多的好處時(shí)也覺(jué)得很快樂(lè )，請你想一想，此時(shí)的浪娃娃他會(huì )更喜歡什么時(shí)候的快樂(lè )呢？為什么？
小組討論集體交流
同學(xué)們都很喜歡愛(ài)做好事的浪娃娃，老師也很喜歡，我想人也是一樣，只要你多為別人做一些好事，肯定會(huì )有更多的人喜歡你。
六、作業(yè)布置
1、完成《課堂作業(yè)》
2、選做題：把《浪娃娃》的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)把浪娃娃對媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
浪娃娃教案5
〖教學(xué)目標
據低年級識字是重點(diǎn)的教學(xué)要求，本課以聽(tīng)讀識字為主，通過(guò)用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等，使識字落到實(shí)處，并培養學(xué)生的識字能力。
讀書(shū)是積累語(yǔ)言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重朗讀，并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著(zhù)問(wèn)題讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中受感染、受啟迪，從而培養自主、合作、探究的學(xué)習精神。
〖教材分析
《浪娃娃》是學(xué)生學(xué)的第一篇散文，課文又比較長(cháng)，學(xué)習有一定的難度，應分散學(xué)習。文章運用擬人的手法，通過(guò)海媽媽和浪娃娃的對話(huà)，說(shuō)明可以利用大海的潮汐發(fā)電為人類(lèi)造福。同時(shí)它又安排了15個(gè)要求能認的字和7個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，引導學(xué)生拼讀、聽(tīng)讀識字；本課還要把課文的學(xué)習，和學(xué)生的課外學(xué)習、以及口語(yǔ)交際活動(dòng)融合到一起，使學(xué)生盡可能地感悟海之美、海之富饒。
〖學(xué)生與學(xué)校狀況分析
學(xué)生都非常喜歡大海，可充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)。
〖教學(xué)設計思路
從興趣入手，采用多種教學(xué)策略，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，激活課堂，提高效率。
教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現民主性、平等性。
〖教學(xué)設計
�。ㄒ唬┘と�，揭示課題
同學(xué)們今天真有精神，今天老師帶大家到海邊玩，好嗎？讓我們坐上大海輪出發(fā)吧！
1.（放音樂(lè )，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )節奏拍手。課件出示大海輪向大海駛去）
2. 同學(xué)們看，海媽媽帶著(zhù)它的娃娃來(lái)迎接我們啦，你們知道海**的娃娃叫什么名字嗎？（板書(shū)課題）讓我們大聲地跟它們打個(gè)招呼吧。（齊讀課題）
�。叟d趣是最好的老師，而出去玩又是學(xué)生最喜愛(ài)的，以帶學(xué)生到海邊玩導入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習新課打好基礎。］
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景，自主識字
海媽媽有數不清的浪娃娃，他們像我們小朋友一樣活潑可愛(ài)。大家想和他們交朋友嗎？在我們小組的桌面上有許多浪娃娃圖樣的生字卡片，請同學(xué)們小組合作，讀讀卡片上的字，記住他們的名字。只要同學(xué)們記住卡片上浪娃娃的名字，你就與浪娃娃交上朋友了，可以把一個(gè)浪娃娃貼在自己的衣服上。
1.教師任意出示一張浪娃娃卡片，讓學(xué)生認讀，讀對后舉起自己小組桌上的卡片帶大家讀，誰(shuí)記得快，讀得準，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。
�。圩寣W(xué)生把識字當作與浪娃娃交朋友，當小老師帶讀，激起學(xué)生識字的興趣。］
2.教師再出示生字卡片，與浪娃娃交上朋友的就站起來(lái)讀，進(jìn)行鞏固生字的練習。
3.讓沒(méi)有站起來(lái)讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng)，大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。
�。凼箤W(xué)生全員參與，使有困難的從中得到鼓勵，人人得到鍛煉機會(huì )，達到每人都會(huì )認生字的目的。］
�。ㄈ┳宰x課文，讀中感知
浪娃娃不但活潑可愛(ài)，還為我們人類(lèi)做了很多好事。
1.借助拼音，自讀課文。課件出示課文中的詞，讓學(xué)生邊讀課文邊動(dòng)筆對生詞或不懂的地方畫(huà)畫(huà)、拼拼、讀讀、勾勾。
�。圩屪R字這一訓練重點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境。給學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間、探究時(shí)間，從而培養學(xué)生的探究意識和主人翁精神。］
2.小組啟思，合作識字。把自己畫(huà)出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法記住，比一比誰(shuí)的辦法好。
�。劢處熝惨暤倪^(guò)程中，以合作者的身份參與到學(xué)習小組中。］
3.師生討論交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認識屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣認識的。指名小組派代表說(shuō)說(shuō)記字的方法，哪個(gè)小組想的辦法好，就可以貼一個(gè)浪娃娃在衣服上。
4.出示課件，師范讀課文。
5.學(xué)生自讀課文，討論浪娃娃是怎樣學(xué)著(zhù)為人類(lèi)做好事的。
6.指名交流匯報。
7.學(xué)生齊讀課文。
8.運用游戲，鞏固生字。出示生字課件，做“開(kāi)火車(chē)”游戲，看哪組的“火車(chē)”開(kāi)得快�！盎疖�(chē)”沒(méi)停的一組可得一個(gè)浪娃娃。
�。蹫閷W(xué)生創(chuàng )設愉快的學(xué)習氛圍，營(yíng)造獲得成功的機會(huì )。］
�。ㄋ模┬〗M合作，拓展思維
1.（出示大海的課件畫(huà)面）浪娃娃多可愛(ài)呀，大海多美呀！那大海能幫助人們做些什么？老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大海的資料（圖片、照片、或向家里人請教），都帶來(lái)了嗎？
2.請大家四人小組互相討論，交流一下。
�。劢處熢俅我詤⑴c者身份加入進(jìn)去，以自身行為引導學(xué)生樂(lè )于幫助別人，學(xué)會(huì )合作。］
3.哪位小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)？（實(shí)物投影相關(guān)的資料）
�。ㄎ澹┱归_(kāi)想象，激發(fā)創(chuàng )造
海媽媽和浪娃娃給我們人類(lèi)做了那么多的好事，你們喜歡大海嗎？你還有什么問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)大海？讓我們展開(kāi)想象，大膽地向大海提問(wèn)題吧。大海聽(tīng)到同學(xué)們會(huì )提那么多的問(wèn)題，非常高興，它讓小朋友回家自己找出答案�，F在天色快暗了，讓我們坐上海輪，揚帆回航吧�。ǚ乓魳�(lè )結束）
〖案例點(diǎn)評
1.創(chuàng )設人文化的教學(xué)環(huán)境。教師將學(xué)生的認知對象稱(chēng)為他們的朋友，疏通了學(xué)生與認知對象之間的情感障礙，一下子拉近了學(xué)生與“生字寶寶”的距離，把認知對象“人化”了。
2.倡導合作學(xué)習方式。在課中，老師給學(xué)生創(chuàng )設了合作交流的平臺，如：合作識字、合作交流資料。并給予學(xué)生自主討論的時(shí)間，教師積極參與合作學(xué)習小組的學(xué)習，發(fā)揮學(xué)習伙伴的“首席”作用。我想：在教師的引導下，學(xué)生的思維更活躍，碰撞更激烈。思維的廣度與深度都得到發(fā)展。
3.創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導學(xué)生課外探究。語(yǔ)文的學(xué)習必須遵循課內外相結合的原則。這是語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)所決定的。最后一個(gè)環(huán)節的設計可謂“妙筆生輝”，讓孩子們把問(wèn)題帶出課堂，以問(wèn)題為引領(lǐng)，探究自己的問(wèn)題，這是一項多么有意義的作業(yè)呀。它培養了學(xué)生的問(wèn)題意識，探究的火種被點(diǎn)燃，學(xué)習的欲望被激發(fā)。
浪娃娃教案6
課題
31．浪娃娃{第1教時(shí)}
課時(shí)
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字，理解“貪玩，奔跑，整天”等詞的意思。
2．讀通課文，了解課文大意，學(xué)習課文第1自然段。
3．初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)動(dòng)機發(fā)電。
教學(xué)設想
字詞教學(xué)時(shí)第1課時(shí)的重點(diǎn)，結合本課特點(diǎn)，寓識字于閱讀之中。在初步感知課文時(shí)，先解決生字讀音，讀通課文,然后在學(xué)習課文時(shí)理解生字新詞的義，最后再安排記記字形，書(shū)寫(xiě)生字教學(xué)環(huán)節。
實(shí)驗用具及教具
生字卡片，課文錄音
課件
或投影片
投影片或課件
教學(xué)程序
教學(xué)內容要點(diǎn)
教法設計
學(xué)生活動(dòng)
1、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、激發(fā)學(xué)生興趣，從身邊現象導入新課。
2、出示課題。
1、設問(wèn)法激活思維
2、創(chuàng )設情景，直觀(guān)感知{播放海浪發(fā)電的圖片}
觀(guān)看并凝神靜聽(tīng)，進(jìn)入學(xué)習情境，對海浪發(fā)電有一個(gè)初步了解
2.提出要求，自學(xué)課文
按照自學(xué)要求進(jìn)行小組式自學(xué)。
要求：
1、給自然段標上序號
2、讀準生字，劃出不理解的詞語(yǔ)
3、讀通課文，了解課文大意。
1、采用“導向法”提出自學(xué)要求，師引導學(xué)生思維方向。
2、“自學(xué)法”和“小組交流法”相結合，既體現了學(xué)生的自主性，又營(yíng)造了一種開(kāi)放、民主的學(xué)習氛圍
學(xué)生根據自學(xué)要求在四人小組中自學(xué)，允許學(xué)生遇到困難在小組中交流
3、自主反饋
自學(xué)情況
1、個(gè)別反饋
2、檢查鑒定全體學(xué)生掌握情況
a、認讀生字，并正音
b、分段朗讀
c、講述課文大意，完成填空：
浪娃娃是{}的孩子，他們原來(lái){}，后來(lái){}
1、采用“自我監控法”，一學(xué)生反饋，其余學(xué)生靜聽(tīng)允許有不同意見(jiàn)，這是對知識的“二次學(xué)習
2、“競賽法”在朗讀中的應用，對于低段學(xué)生來(lái)講效果是顯而易見(jiàn)的
3、口頭練習有助于學(xué)生更好地了解課文內容，讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。
學(xué)生自由發(fā)言，各自展示自己自學(xué)所得
學(xué)生分組朗讀，學(xué)生進(jìn)行口頭填空.
4、結合插圖
熟悉課文
1、觀(guān)察插圖思考浪娃娃原來(lái)是怎樣，后來(lái)變得怎樣
2、師生交流。
3、聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。
1、“直觀(guān)法”，出示課文插圖，由圖感知。
2、“問(wèn)題導向法“，教師設疑，引導學(xué)生探究，
3、“交流討論法“，肯定學(xué)生的智慧，在交流中互相學(xué)習。
看圖說(shuō)話(huà)，熟悉了課文，發(fā)揮了想象力，也訓練了口頭表達能力。
生帶著(zhù)些許疑問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)錄音
5、導讀第一
自然段
1、理清層次，數數共有幾句話(huà)。
2、比較句子，體會(huì )浪娃娃的貪玩。
浪娃娃很貪玩
浪娃娃整天在海媽媽?xiě)牙锱軄?lái)跑去，追打著(zhù)玩。
3、有感情地朗讀。
1、采用“發(fā)現法”層層深入，數清句數從而再來(lái)體會(huì )每句話(huà)的主要意思。
2、“比較法”和“直觀(guān)法”結合使用，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感受進(jìn)行比較，從而體會(huì )句子的意思，也為朗讀作了鋪墊。
輕聲讀讀課文第1自然段，標上句子序號。
觀(guān)察句子，比較句子異同
個(gè)別、評議、齊讀
6、師總結，
布置作業(yè)。
1、師小結：這節可你學(xué)了什么？
2、分析字形。
3、布置作業(yè)。
采用“交流法”進(jìn)行總結，充分體現學(xué)生的主體地位，在分析生字字形時(shí)也可采用“交流法”
生各抒己見(jiàn)，邊觀(guān)察邊發(fā)表意見(jiàn)。
抄寫(xiě)生字，完成書(shū)面作業(yè)
浪娃娃教案7
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字，能讀準字音，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、能讀通課文，初步了解課文內容。
3、讀懂第一段，理解詞語(yǔ)的意思，進(jìn)行句子訓練。
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字。
2、初步了解課文內容。
難點(diǎn)：
1、生字：整、奔、器
2、會(huì )根據課文內容提問(wèn)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、創(chuàng )設一個(gè)停電的情境，讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)
2、說(shuō)說(shuō)發(fā)電的方法
3、揭示課題
二、討論學(xué)習方法
1、小朋友，你們想怎樣學(xué)這篇課文？
2、討論學(xué)生字的方法，教師歸納板書(shū)。
三、學(xué)習生字
1、用自己喜歡的方法學(xué)習生字
2、反饋
你能選出你認為最難的字來(lái)教教大家嗎？
字音難點(diǎn)：整、應、奔
字形難點(diǎn)；整、奔、器、建
你能把這么多的生字都讀出來(lái)嗎？指名讀
四、初讀課文
1、自由讀課文
2、反饋，指名讀各段課文
3、你們想學(xué)會(huì )些什么？根據課文內容提問(wèn)
教師板書(shū)
4、讀課文，在課文中找這些問(wèn)題的答案
可以一個(gè)人自學(xué)，可以同桌合作，也可以找好朋友商量。
可以選擇一個(gè)問(wèn)題，也可以選擇兩個(gè)問(wèn)題
5、反饋
6、小結
五、學(xué)習第一段
1、指名讀，其他同學(xué)要專(zhuān)心聽(tīng)，比一比，誰(shuí)聽(tīng)懂得多？
2、匯報，聽(tīng)懂了什么？
3、比較句子
浪娃娃多。
浪娃娃多得數也數不清。
這兩句話(huà)有什么不同？指導朗讀第二句話(huà)。
4、質(zhì)疑。
5、指導朗讀第一段。
六、練習（機動(dòng)）
照樣子寫(xiě)話(huà)。（題略）
浪娃娃教案8
教學(xué)思路：
《浪娃娃》是義務(wù)教育課程標實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第十一冊十一單元中的篇課文，文章運用擬人的手法，通過(guò)海媽媽和浪娃娃的對話(huà)，說(shuō)明可以利用大海的潮汐發(fā)電，這是科學(xué)為人類(lèi)造福的實(shí)例。
因為這是學(xué)生學(xué)習的第一篇散文，課文又比較長(cháng)，學(xué)起來(lái)有一定的難度，因此在教學(xué)過(guò)程中，我有如下設想：
�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)方式上積極倡導自主、合作。探究的學(xué)習方式。
現在的社會(huì )越來(lái)越需要加強合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對于今天的學(xué)生，從小就應該培養合作意識和團隊精神。應該讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作。
因此在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設了許多個(gè)教學(xué)環(huán)節，請同學(xué)們互幫互學(xué)，合作學(xué)習。例如在初讀課文時(shí)，二人合作讀一讀課文，當遇到不認識的字時(shí)，共同想辦法去解決；在學(xué)習詞語(yǔ)時(shí)，兩人一起讀詞卡片，當小伙伴遇到不認識的字時(shí)主動(dòng)去幫助；在學(xué)習生字這個(gè)環(huán)節時(shí)，兩人共同參與玩照鏡子的游戲，當小伙伴認錯生字時(shí)及時(shí)去糾正。
總之，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習中體驗合作，探究的過(guò)程和方法，體驗在合作中獲得新知和能力的樂(lè )趣。
�。ǘ┘ぐl(fā)閱讀興趣，增強閱讀能力。
與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長(cháng)，語(yǔ)言材料更豐富。在教學(xué)過(guò)程中，我放手大膽地讓學(xué)生嘗試去閱讀，并且采取多種形式去讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，分角色朗讀等等。在讀的過(guò)程中，讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言材料，使要學(xué)的生字在他們的腦中反復留下印記。
總之，要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生獨特的感受和體驗。
�。ǘ┰谧R字教學(xué)過(guò)程中突出趣字，使學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
一年級小學(xué)生注意力時(shí)間較短，如果采取單調的方法去識記生字，學(xué)生會(huì )感到枯燥，注意力將很難集中。根據這種情況，我創(chuàng )設了多個(gè)識字環(huán)節，主要突出趣字，時(shí)刻調動(dòng)著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
1、教學(xué)生字時(shí)，從語(yǔ)言材料中引出生字，結合語(yǔ)言材料識生字，做到字不離詞，詞不離句。
2、對于較難記住的生字，教師可將它編成小謎語(yǔ)或做成雙胞胎娃娃請學(xué)生比較，識字，在游戲中將生字記住并加以辨別。
3、在鞏固所學(xué)生字的學(xué)習過(guò)程中，玩師生照鏡子的游戲，在游戲過(guò)程中養成主動(dòng)識字的習慣。
教學(xué)設計：
一、教學(xué)內容：第一冊十一單元《浪娃娃》第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )認讀課文，學(xué)會(huì )認讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然，愛(ài)大海，愛(ài)科學(xué)的精神，培養他們自己認讀，主動(dòng)思考和互相幫助的初步意識和能力。
3、體現課改新理念，積極探索個(gè)人自學(xué)、小組合作、師生互動(dòng)的教學(xué)新方式。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
這是學(xué)生學(xué)習的第一篇散文，課文較長(cháng)，潮汐發(fā)電離學(xué)生生活實(shí)際也較遠。
四、教學(xué)準備：
輔助課件、生字卡片、板書(shū)用貼圖。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で閷�，引入情境
教師：同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？這節課，丁丁就給咱們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)大海的好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板書(shū)課題，浪娃娃。
學(xué)生：1、齊讀課題。
2、說(shuō)一說(shuō)浪娃娃是誰(shuí)？
3、收看海浪錄像，感受海浪的美麗。
〔評析〕在一入課時(shí)便加入錄象，目的在于調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開(kāi)始便對大海產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。ǘ⿴熒�(dòng)，聽(tīng)讀課文。
引語(yǔ)：你們都看到了，海浪不僅美麗，而且對我們人類(lèi)還有很大的幫助呢！我們一起來(lái)看看課文中是怎樣寫(xiě)的吧！
教師：你們看，這篇課文特別長(cháng)，以前咱們讀課文時(shí)，都是用小手指指著(zhù)讀，今天，老師的指讀方法有什么變化？
學(xué)生：1、仔細觀(guān)察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)應該怎樣指讀。
2、用線(xiàn)性指讀法輕聲地讀一遍課文。
3、討論：遇到不認識字的生字時(shí)有什么辦法把它學(xué)會(huì )？
〔評析〕從這篇課文開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始用手指線(xiàn)性指讀課文，在這里，我沒(méi)有單純地告訴學(xué)生什么叫線(xiàn)性指讀，而是自己讀一遍，請學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)與以前的讀書(shū)方式有什么不同，從而使學(xué)生自己發(fā)現指讀的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察意識、發(fā)現意識。
教師：范讀課文。
學(xué)生：1、聽(tīng)讀課文，并且記住不認識的生字應該讀什么？
2、微型小組兩人互幫互學(xué)，共同讀一遍課文。
3、齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？
教師：根據學(xué)生的討論結果，板書(shū)，發(fā)電。
�。ㄈ┻呑x邊議，學(xué)認詞語(yǔ)。
引語(yǔ)：你們真棒，通過(guò)自己學(xué)習，就讀會(huì )了這么長(cháng)的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來(lái)向你們表示祝賀了！你們看，他們來(lái)了。
�。ㄕn件一設計：浪娃娃跑進(jìn)畫(huà)面，并且開(kāi)口說(shuō)話(huà)：1、太棒了。2、同學(xué)們，請你們讀讀課文中的詞語(yǔ)吧，如果讀對了，我會(huì )夸夸你們的。
1、學(xué)習第一自然段：
學(xué)生：（1）指名讀課文第一自然段。
�。�2）生領(lǐng)讀文中的`詞語(yǔ)。
�。�3）齊讀詞語(yǔ)。
�。�4）齊讀課文的第一自然段。
�。ㄕn件二設計：先是顯示第一自然段內容，重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內容消失，只剩下重點(diǎn)詞語(yǔ)，最后點(diǎn)擊詞語(yǔ)回到原文。）
2、學(xué)習第2、3自然段。
教師：海媽媽有這么多可愛(ài)的浪娃娃，那她會(huì )對她的孩子們說(shuō)些什么呢？
學(xué)生：（1）自由讀海媽媽和浪娃娃的對話(huà)。
�。�2）師生分角色朗讀。
�。�3）男女生分角色朗讀。
�。�4）生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。ㄕn件三設計：畫(huà)面出現海媽媽和浪娃娃以及他們所說(shuō)的話(huà)，重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內容消失，只剩重點(diǎn)詞語(yǔ)。）
3、學(xué)習第4自然段。
教師：浪娃娃來(lái)做什么好事了？我們一起來(lái)看看課文的最后一個(gè)自然段。
學(xué)生：（1）齊讀最后一個(gè)自然段。
�。�2）生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�3）齊讀詞語(yǔ)。
�。�4）齊讀最后一個(gè)自然段。
4、微型小組兩人合作學(xué)習，讀詞語(yǔ)卡片。
5、全班齊讀詞語(yǔ)卡片。
〔評析〕在讀文過(guò)程中，反復抽象出含有生字的詞語(yǔ)，使學(xué)生不是單純地讀文或識字，而是文不離詞，詞不離字，最后再回到全文，這樣加強了學(xué)生對生字的記憶。
�。ㄋ模┳R記生字，詞語(yǔ)積累；
教師：剛才詞語(yǔ)中的生字娃娃特別淘氣，他們都藏起來(lái)了，藏到了哪兒了呢？
學(xué)生：（1）找、認生字娃娃。
�。�2）指名領(lǐng)讀生字，重點(diǎn)詞語(yǔ)練習朗讀。
�。�3）小組合作擺字卡，玩兒照鏡子的游戲。
〔評析〕通過(guò)玩生字娃娃的游戲，再一次使學(xué)生達到學(xué)習的高潮，并且通過(guò)學(xué)習，培養了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生與小火伴交往的能力。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)難記字：
〔評析〕在這里，我沒(méi)設計出教哪個(gè)字，而是在課上征求學(xué)生的意見(jiàn)，請他們提出哪個(gè)字難寫(xiě)，需要大家一起來(lái)討論，最后再根據學(xué)生所需來(lái)指導書(shū)寫(xiě)。
�。┱w認讀，鞏固練習。
學(xué)生：齊讀課文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字。
教學(xué)反思：
在這節課上，我主要體現了一個(gè)主導思想，就是以學(xué)生自己學(xué)為主，以小伙伴的合作學(xué)習為主，通過(guò)實(shí)踐，我深深地體會(huì )到，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，老師只是在難處稍加點(diǎn)撥就足以，因為小孩好象更樂(lè )于從伙伴那里獲得新知，。
附：板節設計
浪娃娃
圖發(fā) 電
浪娃娃教案9
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )１１個(gè)生字，認識建字底；讀寫(xiě)應該等１０個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )用應該寫(xiě)句子。
�。�、會(huì )把句子補充完整。
�。�、能有感情地朗讀課文。
�。�、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
第四段浪娃娃推動(dòng)機器發(fā)電的學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀指導2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識的重要性。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、課件、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、細讀1、2兩節，學(xué)會(huì )用句式多得數也數不清說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖啟發(fā)談話(huà)，引入課文：(4)
1、你知道電是怎么來(lái)的呢？發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢？今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機發(fā)電。
2、出示課題：31
浪娃娃
二、初讀課文，自學(xué)生字：(8)
1、自學(xué)生字，讀準字音，看清字形，想想意思。
2、讀通課文。
3、交流：
1）、指名分節讀課文，并正音。
2）、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
填空：浪娃娃是（）的孩子，他們原來(lái)（），后來(lái)聽(tīng)了（），去給人們（）�？茖W(xué)家讓他們（）。
4、提出你不懂的地方。
三、學(xué)習1、2兩節：(20)
1、反復朗讀這兩節課文，四人小組討論，試著(zhù)解答剛才的疑問(wèn)。
2、交流：
1）、根據問(wèn)題，把句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)補充具體：
浪娃娃很多。（多得怎么樣？）
浪娃娃老是貪玩，（），這可不好啊。（浪娃娃怎樣貪玩？）
浪娃娃不應（），應該（）。（海媽媽叫浪娃娃應該怎么做？）
2）、句式訓練：海媽媽的孩子多得數也數不清。
天上的（）多得數也數不清。
海面上的（）多得數也數不清。
海里的（）多得數也數不清。
�。ǎ┒嗟脭狄矓挡磺�。
3、學(xué)習生字：數、整、貪、應、該。
嘗試用應該說(shuō)一句話(huà)。浪娃娃應該學(xué)會(huì )什么？你應該學(xué)會(huì )什么？
4、指導朗讀：誰(shuí)來(lái)做海媽媽?zhuān)胂雼寢尩脑?huà)怎么讀？
5、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)浪娃娃怎樣貪玩。
三、指導抄寫(xiě)生字：(8)
1、卡片讀生字，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
2、抄寫(xiě)生字，并評議。
教后感：
課前，我利用錄象做了課件。上課時(shí)，學(xué)生看課件說(shuō)話(huà)，能很好的說(shuō)出浪娃娃的貪玩，理解了第一節內容，并解決了自學(xué)時(shí)的疑問(wèn)，為什么說(shuō)浪娃娃是海媽媽的孩子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、細讀課文3、4兩節，學(xué)會(huì )生字：奔、嘩、懂、建、推、器。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固：(5)
1、開(kāi)火車(chē)讀生字，口頭組詞。
2、完成課后題1填空，并糾正。
3、齊讀1、2兩節。說(shuō)說(shuō)浪娃娃是個(gè)怎樣的孩子？
海媽媽教育浪娃娃應該怎么做？
二、學(xué)習3節：(10)
1、出示課件（淺海區波濤洶涌）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了海媽媽的話(huà)，浪娃娃是怎么做的？
2、自由讀一讀第三節，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、交流：
1）、理解海岸、奔跑。
2）、從哪兒看出浪娃娃很高興學(xué)做好事？
3）、應該怎樣朗讀這句話(huà)？自由準備，指名讀一讀，并齊讀。
4）、練習說(shuō)話(huà)：浪娃娃聽(tīng)了海媽媽的話(huà)（），非常高興，他們一邊奔跑，一邊歡叫：嘩嘩，嘩嘩，我們學(xué)做好事來(lái)啦�。ɡ送尥蘼�(tīng)了海媽媽什么話(huà)，他們怎么高興？）
5）、結合學(xué)習生字奔、嘩。
三、學(xué)習第四節：(10)
1、出示課件：海邊發(fā)電站。
2、自由讀一讀這一節：思考讀后你知道了什么？
3、交流：
1）、科學(xué)家們聽(tīng)懂了浪娃娃的什么話(huà)？他們怎樣幫助浪娃娃做好事？看圖說(shuō)說(shuō)這是上什么機器？（認識發(fā)電機、推動(dòng)）
2）、學(xué)習生字：懂、建、推、器
3）、朗讀這一節，自由讀，齊讀
四、朗讀全文。(5)
小結：浪娃娃真不錯，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，在科學(xué)家的幫助下，給人們做好事推動(dòng)機器發(fā)電。
五、指導作業(yè)：(10)
1、卡片讀生字，說(shuō)說(shuō)懂、建、器的結構。
2、抄寫(xiě)生字，并評議。
3、自由朗讀全文。
教后感：
在教學(xué)時(shí)，我在學(xué)習課文內容的同時(shí)，根據課后及作業(yè)本作業(yè)，設計了兩次學(xué)課文句式說(shuō)話(huà)的練習，邊學(xué)邊說(shuō)。這樣效果較好。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、指導完成作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固：(8)
1、認讀生字、詞語(yǔ)。
2、完成擴詞練習，作業(yè)本題3。
3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，完成作業(yè)本題2。
二、有感情地朗讀課文：(20)
1、找自己喜歡的小伙伴分角色讀課文。
2、指名分角色讀。
3、完成按課文內容填空，作業(yè)本題4。
4、嘗試背誦第四節。
5、聽(tīng)寫(xiě)這一節。
6、小結：
1）、浪娃娃原來(lái)怎樣貪玩？后來(lái)學(xué)做什么好事？
2）、讀了課文，你懂得了什么？
3）、介紹：學(xué)了課文，我們知道了人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機發(fā)電，此外，有的發(fā)電機是用火力發(fā)電，還有的用核發(fā)電，如我省的秦山核電站。電給人們帶來(lái)光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。
三、作業(yè)指導：(12)
1、照樣子把句子補充完整。
1）讀例句，說(shuō)說(shuō)補充什么？
2）、嘗試做，并交流。
2、完成課后題3。
3、用數也數不清寫(xiě)一句話(huà)。
4、完成課后題4。
板書(shū)：
31
浪娃娃
應該
貪玩→奔去
推動(dòng)機器發(fā)電
建造發(fā)電站
浪娃娃教案10
教學(xué)目標
1、認識本課15個(gè)生字。
2、認識自然段，讀通課文，理解課文第一自然段，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )讀生字，讀通課文，感知課文內容。
教學(xué)準備：生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
多媒體出示浪花圖片：大家看這是誰(shuí)來(lái)了？小浪花非�？蓯�(ài)，它就像一個(gè)頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中快樂(lè )地生活。你們可別小看它,雖然它的年齡小，但本領(lǐng)可大了，不信你就讀讀課文吧！
二、自讀課文
1、默讀課文，不會(huì )讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音，或向同學(xué)、老師請教。再對照下面的生字表，看拼音識字。
2、輕聲讀課文，對照課后生字表，在文中圈出生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，認為自己讀得通順的句子，可兩個(gè)人一起讀讀。
三、識字
1、小組合作學(xué)習。同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法學(xué)習。
2、抽讀生字卡。
�、偻篮献�，抽讀生字卡片。
�、诔樽x生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀，看看誰(shuí)能把這些生字讀準。
3、做游戲：采摘“聰明果”。
教師出示“智慧樹(shù)”，“樹(shù)”上結滿(mǎn)了“聰明果”（果子覆蓋著(zhù)生字）“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個(gè)就摘哪一個(gè)，但是一定要將字音讀準，這個(gè)蘋(píng)果才能歸你。
四、誦讀課文第一自然段
1、自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、詞句訓練。（課件展示）
�。�1）出示句子比較。
浪娃娃多。
浪娃娃多得數也數不清。
讀一讀，感覺(jué)一樣嗎？
�。�2）照樣子說(shuō)一說(shuō)。
天上的星星多海里的魚(yú)兒多
天上的星星（）海里的魚(yú)兒（）
�。�3）浪娃娃怎樣貪玩？
用“整天”說(shuō)一句話(huà)。
3、朗讀：浪娃娃那么多，有那么貪玩而活潑，真惹人喜愛(ài)，用孩子天真活潑的語(yǔ)氣讀出浪娃娃的活潑可愛(ài)。
五、學(xué)習效果測評
練習朗讀第一自然段。
教學(xué)反思
這篇課文是學(xué)生接觸的第一篇比較長(cháng)的課文，文中生字特別多，讀通課文也就比較難。學(xué)生通過(guò)課下預習，基本上能把課文讀下來(lái)，教學(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生默讀、一邊讀一邊找生字、同桌互讀，加深了對課文的印象。學(xué)生一邊讀課文一邊找生字的這種讀法學(xué)生是第一次試用，效果不是很理想，以后的教學(xué)中這種方法要加強訓練。識字教學(xué)時(shí)采用了學(xué)生自學(xué)、同桌抽卡片互讀、教師出卡片開(kāi)火車(chē)讀、摘卡片讀生字的方式，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習，識字效率較好，其中摘卡片讀生字的游戲更加調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。另外，教學(xué)過(guò)程中還設計了一些簡(jiǎn)單的詞句訓練，不僅幫助學(xué)生更好的理解課文，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，取得了較好的效果。
浪娃娃教案11
一、教學(xué)目標：
1、借助拼音正確發(fā)音，學(xué)會(huì )本課生字的讀音。能區別聲調不同的音節發(fā)音，掌握生字的書(shū)寫(xiě)筆順。
2、理解課文內容，讓學(xué)生知道大海能為人類(lèi)造福，從而感悟大海之美，海之富饒。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字、理解課文內容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習《浪娃娃》
�。ㄒ唬┩队按蠛Ｃ利惖木吧�。
1、讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)錄音讀課文。
2、想：課文說(shuō)了誰(shuí)的故事。
�。ǘ⿲W(xué)習生字。
1、看課文，讓學(xué)生找出不認識的字，借助拼音讀出字音。
2、投影出示認讀的生字、音節。
�。�1）làngshǔqīngyīnggāi zhe
浪數清應該著(zhù)
hǎohuānxiàolejǐkē
好歡笑了幾科
jīfādàin
機 發(fā)電
�。�2）聽(tīng)學(xué)生認讀，老師正音，再齊拼讀。
Shǔ
�。〝狄粩担�
�。�3）認識多音字：數
shù
�。〝祵W(xué)）
3、全班齊讀生字，再分小組讀。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）認識新筆畫(huà)：（橫撇）（彎鉤）
�。�2）投影出示生字，先口頭說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)筆順。
板書(shū)：了子幾媽好機
�。�3）出示田字格，指導正確的書(shū)寫(xiě)。
�。�4）看生字口頭組詞。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文
1、引入課文
感知大海的美麗，播放動(dòng)畫(huà)。
2、學(xué)習第一自然段。
繼續看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)老師讀第一自然段。
學(xué)生想：這是什么地方？有誰(shuí)？他們在干什么？
提問(wèn)后板書(shū)：跑追玩
3、學(xué)習第2—3自然段。
�。�1）投影出示課文第2—3自然段。
�。�2）聽(tīng)錄音讀課文后，想：
海媽媽對浪娃娃說(shuō)了些什么？
浪娃娃聽(tīng)了，他們怎樣做？
板書(shū)：奔跑歡笑學(xué)做好事
4、學(xué)習第4自然段。
�。�1）指名學(xué)生朗讀。
想：浪娃娃做了什么好事？
投影出示圖片，指導觀(guān)察。
�。�2）分小組討論：
大海能幫人們做些什么？
看動(dòng)畫(huà)，幫助理解。
�。�3）小結。
�。ㄋ模┳龇潘蛇\動(dòng)。
1、播放歌曲錄音。
2、學(xué)生跟節拍做放松動(dòng)作。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�。
照樣子說(shuō)一說(shuō)，填一填。
先指名口頭說(shuō)一說(shuō)，再填寫(xiě)。
投影出示：
跑來(lái)跑去來(lái)去來(lái)去
說(shuō)不完聽(tīng)不看不不
1、給帶點(diǎn)的字找朋友，播放音樂(lè )。
zhī
zhǐ
教室里只有我一個(gè)人。（）
一只可愛(ài)的小狗站在我家門(mén)口。（）
shù
shǔ
天上的星星數不清。（）
數學(xué)課上我們學(xué)會(huì )計算。（）
2、一字開(kāi)花。
電
子
幾
讓學(xué)生獨立完成后，效正。
�。┛偨Y全文。
1、學(xué)生齊朗讀課文。
2、總結全文。
四、資料庫。
1、聽(tīng)故事《海水為什么是咸的》錄音。
2、誘發(fā)思維，讓學(xué)生想：這個(gè)故事里有幾個(gè)人物？他們之間發(fā)生了什么事？最后結果怎么樣？
3、口語(yǔ)交際，向大海提問(wèn)：
大海，大海，你……？
浪娃娃教案12
活動(dòng)目標
1、在學(xué)會(huì )前滾翻的基礎上，讓幼兒嘗試多種滾翻的方法。
2、體驗體育活動(dòng)的快樂(lè )，感受成功，獲得情感的滿(mǎn)足和釋放。
3、建立良好的人際關(guān)系，使幼兒具有良好的合作精神，在活動(dòng)中表現出對他人的尊重和關(guān)心。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。
活動(dòng)準備
1、大小墊子若干張。
2、音樂(lè )《天使》。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
今天我們一起來(lái)聽(tīng)首歌，歌的名字叫《天使》。你們知道天使是什么意思嗎?我們每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的天使，你們也是老師的天使，天使就是你們，現在我請天使和我一起做健身操。
2、基本部分
�、胚�，你們聽(tīng)，是什么聲音?(大海的聲音、海浪聲、海鷗聲……)讓我們一起去海邊看看大海好嗎?(幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，跑著(zhù)、跳著(zhù)到達“海邊”)
�、朴變哼M(jìn)入場(chǎng)地。你們看大海里有什么?(一艘艘小船)我們大家去乘船好嗎?(幼兒隨機選擇一艘船，或坐，或躺)
�、呛么蟮睦税�!教師引導幼兒一起在墊子上東倒西搖。
�、瓤�!浪娃娃在大海媽媽的懷抱里做什么?我們小朋友能不能來(lái)表演一下?你們會(huì )哪些方法呢?我們比一比哪個(gè)小朋友翻滾的方法最多。幼兒練習，教師巡回指導。
�、赏蝗缓＠寺暃坝颗炫�，小浪花組成了波濤，想想看，我們怎么練習?幼兒跟隨浪濤聲進(jìn)行模擬練習，找出方法。(通過(guò)練習，得出同心協(xié)力才能波浪滔滔)
3、結束部分
放松練習。浪濤聲漸遠，浪潮退了。我們小朋友一起到沙灘上跳個(gè)舞吧!幼兒隨意站在場(chǎng)地上，隨音樂(lè )和老師一起翩翩起舞。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)跳健身操開(kāi)始，引發(fā)幼兒對調皮的浪娃娃產(chǎn)生興趣后，練習各種滾翻的方法。
這是一個(gè)比較“放”的教學(xué)設計，是否能“收”取決于教師平時(shí)的教學(xué)常規和課堂氣氛的隨機調控�；顒�(dòng)給幼兒一個(gè)充分“放”開(kāi)練習的機會(huì )，情境的轉換和活動(dòng)內容的變換采用了比較自然的過(guò)渡。教師應在幼兒情緒高亢后引導其一點(diǎn)點(diǎn)放松，逐步引導他們創(chuàng )編練習，用不同動(dòng)作表現對浪娃娃的理解，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng )造力。
浪娃娃教案13
教學(xué)目標：
1．認讀課文，認讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識。
2．激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然，愛(ài)大海，愛(ài)科學(xué)的情感，培養他們自己認讀，主動(dòng)思考和互幫互助的初步意識和能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．識字和認讀課文。
2．對潮汐發(fā)電作初步了解。
教具準備：
輔助.課件、生字卡片、板書(shū)用貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，愛(ài)聽(tīng)故事嗎？這節課，丁丁就給咱們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)大海的好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。
板書(shū)課題：浪娃娃。
�。ò鍟�(shū)同時(shí)指導“娃”的寫(xiě)法，讓學(xué)生一起用手指寫(xiě)。）
點(diǎn)評：“娃”字中有本課要求寫(xiě)的重點(diǎn)偏旁“女”字旁，老師借此機會(huì )指導孩子們注意“女”字旁的寫(xiě)法，能起到比較好的效果。
談一談你對浪娃娃的認識吧。
生：自由談一談對浪娃娃的認識。
師：讓我們一起來(lái)欣賞美麗的海浪吧。
�。ㄊ湛春＠虽浵�，感受海浪的美麗。）
二、初讀課文
師：海浪不僅美麗，而且對我們人類(lèi)有很大的幫助呢！我們一起來(lái)看看課文中是怎樣寫(xiě)的吧！這篇課文特別長(cháng)，以前咱們讀課文時(shí)，都是用小手指指著(zhù)讀，今天，老師想教同學(xué)們一個(gè)新的指讀方法，請你仔細觀(guān)察，老師的指讀方法有什么變化？
生：
1.觀(guān)察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)應該怎樣指讀。
2.線(xiàn)性指讀法自己輕聲地讀一遍課文，畫(huà)出不認識的字。
3.討論：遇到不認識的生字時(shí)有什么辦法把它學(xué)會(huì )？
點(diǎn)評：老師注意讓學(xué)生觀(guān)察，并注意讓學(xué)生自主讀文，尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)對較長(cháng)的文章的讀法有具體方法的指導。
師：范讀課文。
生：
1.聽(tīng)讀課文，并且記住剛才不認識的生字應該讀什么？
2．兩人小組互幫互學(xué)，共同讀一遍課文。
3．齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？
4．學(xué)生討論。
�。ɡ蠋熯m時(shí)板書(shū)：發(fā)電。）
三、邊讀邊議，學(xué)認詞語(yǔ)。
師：你們真棒，通過(guò)自己學(xué)習，就能讀這么長(cháng)的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來(lái)向你們表示祝賀了！你們看，他們來(lái)了。
�。�.課件一設計：浪娃娃跑進(jìn)畫(huà)面，并且開(kāi)口說(shuō)話(huà)：太棒了！同學(xué)們，請你們讀讀課文中的詞語(yǔ)吧，相信你們能讀對。）
1.第一自然段：
生：讀詞語(yǔ)。（個(gè)別——集體）
第一自然段。 （個(gè)別——集體）
�。�.課件二設計：先是顯示第一自然段內容，重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內容消失，只剩下重點(diǎn)詞語(yǔ)，最后點(diǎn)擊回到原文。）
2.第2、3自然段。
生：自由讀海媽媽和浪娃娃的對話(huà)。
練讀詞語(yǔ)。
練習分角色朗讀。
�。�.課件三設計：畫(huà)面出現海媽媽和浪娃娃以及他們所說(shuō)的話(huà)，重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內容消失，只剩重點(diǎn)詞語(yǔ)。最后點(diǎn)擊回海媽媽和浪娃娃的對話(huà)。）
3.第4自然段。
生：小組合作讀最后一個(gè)自然段。
自由練讀詞語(yǔ)。
老師和學(xué)生一起讀最后一個(gè)自然段。
4.微型小組兩人合作學(xué)習，讀詞語(yǔ)卡片。
5.全班比賽讀詞語(yǔ)卡片。
點(diǎn)評：按自然段認記詞語(yǔ)，多媒體輔助教學(xué)，比較有情趣。還可以考慮根據學(xué)生的需要打亂自然段的順序學(xué)習。
四、鞏固生字，積累詞語(yǔ)
1.游戲一：捉迷藏——找、認生字娃娃。
師：剛才詞語(yǔ)中的生字娃娃特別淘氣，他們都藏起來(lái)了，藏到哪兒了呢？
學(xué)生：找一找。讀一讀。
�。�.課件設計：讀對了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）
2.游戲二：照鏡子——擺字卡。
學(xué)生：小組活動(dòng)。
五、指導書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導：“好”。
�。�.課件四設計：“好”字的筆順。）
六、.總結
生：齊讀課文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字和課文。
附：板書(shū)設計
浪娃娃
發(fā)電
浪娃娃教案14
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于與老師、同伴共同游戲，盡情表達娃娃與浪花、互相嬉戲的心情。
2、引導幼兒能運用身體動(dòng)作自由地表現浪花和娃娃相互問(wèn)好，做游戲樂(lè )曲情節。
3、引導幼兒熟悉旋律，了解樂(lè )曲兩段式結構，感受樂(lè )曲歡快的情緒。
重點(diǎn)：能運用身體動(dòng)作自由表現樂(lè )曲情節。
難點(diǎn)：了解樂(lè )曲兩段式結構，熟悉樂(lè )曲旋律。
活動(dòng)準備：
《趕海小姑娘》歌曲伴奏；娃娃踏浪圖片；浪花頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
朗誦兒歌《娃娃踏浪》，幫助幼兒進(jìn)入情境
二、基本部分
1、欣賞樂(lè )曲《趕海小姑娘》，感受歌曲跳躍、優(yōu)美音樂(lè )情緒
1）你們聽(tīng)到了什么聲音？
2）幼兒完整聆聽(tīng)樂(lè )曲，娃娃與浪花在做什么游戲？引導幼兒想象
1、分段欣賞，引導幼兒感受樂(lè )曲歡快與優(yōu)美情緒并創(chuàng )編動(dòng)作
1）欣賞A段：了解樂(lè )曲是兩段式結構。
你們怎樣和小浪花打招呼？
小浪花會(huì )怎么做？怎樣和浪花交朋友？
2）欣賞B段：感受樂(lè )曲優(yōu)美特點(diǎn)，創(chuàng )編動(dòng)作
娃娃在小浪花懷抱里做著(zhù)哪些事情？
3、完整傾聽(tīng)樂(lè )曲，鼓勵幼兒自由、大膽表現娃娃、浪花游戲情景。
三、結束部分
多種形式表演游戲，根據幼兒的動(dòng)作，教師給予適時(shí)指導。
自然結束活動(dòng)。
浪娃娃教案15
教學(xué)思路：
《浪娃娃》是義務(wù)教育課程標實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第十一冊十一單元中的篇課文，文章運用擬人的手法，通過(guò)海媽媽和浪娃娃的對話(huà)，說(shuō)明可以利用大海的潮汐發(fā)電，這是科學(xué)為人類(lèi)造福的實(shí)例。
因為這是學(xué)生學(xué)習的第一篇散文，課文又比較長(cháng)，學(xué)起來(lái)有一定的難度，因此在教學(xué)過(guò)程中，我有如下設想：
�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)方式上積極倡議自主、合作。探究的學(xué)習方式。
現在的社會(huì )越來(lái)越需要加強合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對于今天的學(xué)生，從小就應該培養合作意識和團隊精神。應該讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作。
因此在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設了許多個(gè)教學(xué)環(huán)節，請同學(xué)們互幫互學(xué)，合作學(xué)習。例如在初讀課文時(shí)，二人合作讀一讀課文，當遇到不認識的字時(shí)，一起想方法去解決；在學(xué)習詞語(yǔ)時(shí)，兩人一起讀詞卡片，當小伙伴遇到不認識的字時(shí)主動(dòng)去協(xié)助；在學(xué)習生字這個(gè)環(huán)節時(shí)，兩人一起參與玩照鏡子的游戲，當小伙伴認錯生字時(shí)和時(shí)去糾正。
總之，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習中體驗合作，探究的過(guò)程和方法，體驗在合作中獲得新知和能力的樂(lè )趣。
�。ǘ┘ぐl(fā)閱讀興趣，增強閱讀能力。
與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長(cháng)，語(yǔ)言資料更豐富。在教學(xué)過(guò)程中，我放手大膽地讓學(xué)生嘗試去閱讀，并且采取多種形式去讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，分角色朗讀等等。在讀的過(guò)程中，讓學(xué)生充沛感知語(yǔ)言資料，使要學(xué)的生字在他們的腦中反復留下印記。
總之，要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生獨特的感受和體驗。
�。ǘ┰谧R字教學(xué)過(guò)程中突出趣字，使學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
一年級小學(xué)生注意力時(shí)間較短，假如采取單調的方法去識記生字，學(xué)生會(huì )感到枯燥，注意力將很難集中。根據這種情況，我創(chuàng )設了多個(gè)識字環(huán)節，主要突出趣字，時(shí)刻調動(dòng)著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
1、教學(xué)生字時(shí)，從語(yǔ)言資料中引出生字，結合語(yǔ)言資料識生字，做到字不離詞，詞不離句。
2、對于較難記住的生字，教師可將它編成小謎語(yǔ)或做成雙胞胎娃娃請學(xué)生比較，識字，在游戲中將生字記住并加以區分。
3、在鞏固所學(xué)生字的學(xué)習過(guò)程中，玩師生照鏡子的游戲，在游戲過(guò)程中養成主動(dòng)識字的習慣。
公開(kāi)課教案：
一、教學(xué)內容：第一冊十一單元《浪娃娃》第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )認讀課文，學(xué)會(huì )認讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然，愛(ài)大海，愛(ài)科學(xué)的精神，培養他們自身認讀，主動(dòng)考慮和互相協(xié)助的初步意識和能力。
3、體現課改新理念，積極探索個(gè)人自學(xué)、小組合作、師生互動(dòng)的教學(xué)新方式。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
這是學(xué)生學(xué)習的第一篇散文，課文較長(cháng)，潮汐發(fā)電離學(xué)生生活實(shí)際也較遠。
四、教學(xué)準備：
輔助課件、生字卡片、板書(shū)用貼圖。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で閷�，引入情境
教師：同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？這節課，丁丁就給咱們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)大海的好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板書(shū)課題，浪娃娃。
學(xué)生：1、齊讀課題。
2、說(shuō)一說(shuō)浪娃娃是誰(shuí)？
3、收看海浪錄像，感受海浪的美麗。
〔研討〕在一入課時(shí)便加入錄象，目的在于調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開(kāi)始便對大海發(fā)生濃厚的興趣。
�。ǘ⿴熒�(dòng)，聽(tīng)讀課文。
引語(yǔ)：你們都看到了，海浪不只美麗，而且對我們人類(lèi)還有很大的協(xié)助呢！我們一起來(lái)看看課文中是怎樣寫(xiě)的吧！
教師：你們看，這篇課文特別長(cháng)，以前咱們讀課文時(shí)，都是用小手指指著(zhù)讀，今天，老師的指讀方法有什么變化？
學(xué)生：1、仔細觀(guān)察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)應該怎樣指讀。
2、用線(xiàn)性指讀法輕聲地讀一遍課文。
3、討論：遇到不認識字的生字時(shí)有什么方法把它學(xué)會(huì )？
〔研討〕從這篇課文開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始用手指線(xiàn)性指讀課文，在這里，我沒(méi)有單純地告訴學(xué)生什么叫線(xiàn)性指讀，而是自身讀一遍，請學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)與以前的讀書(shū)方式有什么不同，從而使學(xué)生自身發(fā)現指讀的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察意識、發(fā)現意識。
教師：范讀課文。
學(xué)生：1、聽(tīng)讀課文，并且記住不認識的生字應該讀什么？
2、微型小組兩人互幫互學(xué)，一起讀一遍課文。
3、齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能協(xié)助人們做什么？
教師：根據學(xué)生的討論結果，板書(shū)，發(fā)電。
�。ㄈ┻呑x邊議，學(xué)認詞語(yǔ)。
引語(yǔ)：你們真棒，通過(guò)自身學(xué)習，就讀會(huì )了這么長(cháng)的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來(lái)向你們表示祝賀了！你們看，他們來(lái)了。
�。ㄕn件一設計：浪娃娃跑進(jìn)畫(huà)面，并且開(kāi)口說(shuō)話(huà)：1、太棒了。2、同學(xué)們，請你們讀讀課文中的詞語(yǔ)吧，假如讀對了，我會(huì )夸夸你們的。
1、學(xué)習第一自然段：
學(xué)生：（1）指名讀課文第一自然段。
�。�2）生領(lǐng)讀文中的詞語(yǔ)。
�。�3）齊讀詞語(yǔ)。
�。�4）齊讀課文的第一自然段。
�。ㄕn件二設計：先是顯示第一自然段內容，重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內容消失，只剩下重點(diǎn)詞語(yǔ)，最后點(diǎn)擊詞語(yǔ)回到原文。）
2、學(xué)習第2、3自然段。
教師：海媽媽有這么多可愛(ài)的浪娃娃，那她會(huì )對她的小朋友們說(shuō)些什么呢？
學(xué)生：（1）自由讀海媽媽和浪娃娃的對話(huà)。
�。�2）師生分角色朗讀。
�。�3）男女生分角色朗讀。
�。�4）生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。ㄕn件三設計：畫(huà)面出現海媽媽和浪娃娃以和他們所說(shuō)的話(huà)，重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內容消失，只剩重點(diǎn)詞語(yǔ)。）
3、學(xué)習第4自然段。
教師：浪娃娃來(lái)做什么好事了？我們一起來(lái)看看課文的最后一個(gè)自然段。
學(xué)生：（1）齊讀最后一個(gè)自然段。
�。�2）生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�3）齊讀詞語(yǔ)。
�。�4）齊讀最后一個(gè)自然段。
4、微型小組兩人合作學(xué)習，讀詞語(yǔ)卡片。
5、全班齊讀詞語(yǔ)卡片。
〔研討〕在讀文過(guò)程中，反復籠統出含有生字的詞語(yǔ)，使學(xué)生不是單純地讀文或識字，而是文不離詞，詞不離字，最后再回到全文，這樣加強了學(xué)生對生字的記憶。
�。ㄋ模┳R記生字，詞語(yǔ)積累；
教師：剛才詞語(yǔ)中的生字娃娃特別淘氣，他們都藏起來(lái)了，藏到了哪兒了呢？
�。�1）找、認生字娃娃。
�。�2）指名領(lǐng)讀生字，重點(diǎn)詞語(yǔ)練習朗讀。
�。�3）小組合作擺字卡，玩兒照鏡子的游戲。
【浪娃娃教案】相關(guān)文章：
《浪娃娃》教案06-24
《浪娃娃》的教案08-29
《浪娃娃》教案08-25
浪娃娃教案范文01-17
《浪娃娃》的教案范文06-26
《浪娃娃》優(yōu)秀教案06-25
《浪娃娃》優(yōu)秀教案08-29
《浪娃娃》課件05-02
《浪娃娃》優(yōu)秀教案設計06-22