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東方之珠教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的東方之珠教案，希望對大家有所幫助。
東方之珠教案1
訓練內容：
仔細觀(guān)察一處景物，如校園的一個(gè)花壇或一片田野、一塊菜地等，并仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)。
教法提示：
一、啟發(fā)交流，導入新課
教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言導入文題，然后讓學(xué)生談?wù)勛约河^(guān)察到的景物，彼此交流感受。
二、學(xué)習例文，討論明法
仿照本課第五自然段先總后分的寫(xiě)法，把一處景物寫(xiě)得生動(dòng)具體。并運用打比方的方法。
三、要點(diǎn)討論，寫(xiě)法
討論如何確定中心句，以及打算用哪些方法寫(xiě)哪些景物。
四、遷移寫(xiě)法，循序練習
要先引導學(xué)生口述，然后相機點(diǎn)撥，最后拓展到動(dòng)筆。
課 題：15、小露珠
訓練內容：
留心草叢、樹(shù)林等，把你的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得有意思。如果你感興趣，也可為習作插圖。
教法提示：
一、激趣交流，導入新課
讓學(xué)生交流自己的新發(fā)現的插圖，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，為這次奠定良好的情感基礎。
二、學(xué)習例文，討論明法
學(xué)習描寫(xiě)植物們喜歡小露珠的自然段，感悟把新發(fā)現寫(xiě)得有意思的方法。就是仔細觀(guān)察，而且學(xué)會(huì )選擇典型的素材。
三、遷移寫(xiě)法，循序練習
要引導學(xué)生學(xué)會(huì )口述，抓住“先…接著(zhù)…然后…”的順序。實(shí)現由說(shuō)到寫(xiě)的自然過(guò)渡。
四、修改文稿，分享快樂(lè )
修改文稿不僅關(guān)注修改的方法，更應關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度，讓學(xué)生在修改中分享習作的快樂(lè )。
課 題：16、石榴
訓練內容：
借鑒課文第四自然段寫(xiě)一種水果，從它的形狀、顏色、味道等方面具體描述。
教法提示：
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
在課前讓學(xué)生猜關(guān)于水果的謎語(yǔ)，讓他們在上課前思維就活躍起來(lái)，為上課熱熱身。
二、例文引路，模仿起步
學(xué)習第四自然段的寫(xiě)法，即從形狀、顏色、味道等方面寫(xiě)水果。
三、寫(xiě)法，提出要求
在描寫(xiě)水果的形狀時(shí)，我們可以用打比方的手法，在寫(xiě)水果的味道可以嘗試運用學(xué)過(guò)的自己感覺(jué)有新鮮感的詞句。
四、學(xué)生寫(xiě)稿，討論交流
學(xué)生相互修改的過(guò)程，不僅為了共同提高彼此的水平，而且促進(jìn)友誼的交流。
課 題：17、石頭書(shū)
訓練內容：
請你以“某某的自述”的形式，介紹“石頭書(shū)”，要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
教法提示：
一、看圖導入，激發(fā)興趣
用課件出示石頭書(shū)，讓學(xué)生感受到科學(xué)的無(wú)窮的奧秘，為本次習作打下良好的情感基礎。
二、聽(tīng)讀，模仿起步
抓住石頭書(shū)的特點(diǎn)，即石頭書(shū)里有字、畫(huà)，還能知道地殼的變化。
三、練寫(xiě)自述，感悟寫(xiě)法
改變常規的描述方法，用擬人體童話(huà)的方式寫(xiě)。要把自己就想象成石頭書(shū)，寫(xiě)己的個(gè)性特點(diǎn)，抒發(fā)自身的真實(shí)感受。
四、修改評議，相互提高
要鼓勵學(xué)生在相互修改的過(guò)程時(shí)，對同學(xué)說(shuō)己的最真誠的意見(jiàn)，因為人與人之間還有比金錢(qián)更寶貴的東西就是誠實(shí)和信任。
課 題：18、小稻秧脫險記
訓練內容：
回顧自己喜歡的卡通人物，并自編一個(gè)童話(huà)故事，要讓人感到它生動(dòng)、有趣。
教法提示：
一、重溫“卡通”人物，激發(fā)習作興趣
讓學(xué)生暢談自己最感興趣的“卡通”人物，應說(shuō)明理由。在相互交流的過(guò)程中，孩子們的說(shuō)話(huà)條理能力和語(yǔ)言概括能力得到很好的鍛煉。而且激發(fā)了期待。
二、欣賞“卡通”故事，感知故事情節
讓學(xué)生欣賞搜集“卡通”故事，感知精彩情節，體會(huì )豐富的想象。沐浴故事蘊含的人生哲理。
三、研讀習作提示，明確習作要求
引導學(xué)生由仿到創(chuàng )，要寫(xiě)出個(gè)性化的，但是更要注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確引領(lǐng)。
課 題：19 、航天飛機
訓練內容：
請你也用“某某的自述”形式，介紹一下航天飛機，要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
教法提示：
一、圖片導入，激發(fā)興趣
用課件出示航天飛機的圖片，給學(xué)生豐富的感性認識。而且激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲調而先有情”！
二、聽(tīng)讀，模仿起步
讓學(xué)生與文本的對話(huà)，從中感受到航天飛機比普通飛機飛得更高、更快、功能更強的特點(diǎn)。
三、練寫(xiě)自述，相機點(diǎn)撥
引導學(xué)生就把自己想象成航天飛機，寫(xiě)出個(gè)性化的，一定要寫(xiě)身的真實(shí)感受。心中涌起自己給人類(lèi)帶來(lái)的科學(xué)技術(shù)的飛躍所產(chǎn)生的自豪感。
四、相互修改，分享快樂(lè )
在引導學(xué)生修改文稿時(shí)，我們千萬(wàn)不要忘了我們教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者和促進(jìn)者。
課 題：20、軍神
訓練內容：
模仿通過(guò)對人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的描寫(xiě)把人物高貴的品質(zhì)說(shuō)具體、生動(dòng)的方法，介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。
教法提示：
一、談話(huà)導入，揭示文題
引導學(xué)生聯(lián)系舊的知識經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)劉先生是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)出理由。
揣摩作者的手法，即通過(guò)對劉先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等的描寫(xiě)表現他那鋼鐵般的堅強的意志。
二、說(shuō)練結合，交流評議
模仿作者的寫(xiě)法，讓學(xué)生介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。要抓住細節。
三、學(xué)生習作，相機點(diǎn)撥
給學(xué)生獨立思維的時(shí)空，減少對學(xué)生的束縛。在巡視指導的時(shí)候，教師不要輕易打斷學(xué)生的思路。
四、相互修改，共同提高
修改文稿的時(shí)候，要關(guān)注全體，還要珍視學(xué)生的差異，對于那些特別有困難的孩子，我們應“蹲”下來(lái)，傾聽(tīng)學(xué)生的心靈。
課 題：21、掌聲
訓練內容：
小英在贏(yíng)得大家的掌聲后會(huì )有什么樣的變化呢？請你展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一段話(huà)。
教法提示：
一、激發(fā)興趣，揭示文題
注重開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng )建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。引導學(xué)生對文本進(jìn)行豐富的想象，激活文本的靈性。
二、放飛想象，搜集素材
引導學(xué)生進(jìn)行情感體驗，并學(xué)會(huì )選擇典型的素材。感受的掌聲時(shí)小英所帶來(lái)的快樂(lè )、自豪。
三、學(xué)生練寫(xiě)，交流評議
要給學(xué)生獨立思考的時(shí)空，還要引導學(xué)生注意時(shí)的心理衛生和生理衛生。
四、修改文稿，關(guān)注過(guò)程
引導學(xué)生在一種民主、平等、和諧的修改氛圍中，共同成長(cháng)！
課 題：22、金子
訓練內容：
彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中，你認為怎樣才能獲得“金子”呢？展開(kāi)你的想象，試著(zhù)寫(xiě)一段話(huà)。
教法提示：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
在你看來(lái)，“金子”可能會(huì )是些什么東西呢？怎樣才能獲得“金子”呢？請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
二、放飛想象，捕捉靈感
聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，請談?wù)勀愕母惺�。引導學(xué)生選擇典型的素材。
三、相互交流，學(xué)生練寫(xiě)
在交流的時(shí)候，我們要注意引導學(xué)生養成傾聽(tīng)的習慣。因為這是每個(gè)公民必備的素養。
四、修改草稿，共同提高
最好采用面批的形式，因為孩子的眼神、表情可以讓彼此感受友誼的氣息。
課 題：23、每逢佳節倍思親
練習內容：
每逢佳節來(lái)臨之際，你一定更加思念遠方的親人吧！請你給遠方的親朋好友寫(xiě)一封信，選擇一兩方面，表達自己的思念之情。
教法提示：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情感
教師聯(lián)系很多學(xué)生的家長(cháng)在外打工的現實(shí)，激發(fā)學(xué)生對父母的思念之情。讓成為認識世界、發(fā)展思維、進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程。
二、讀懂例文，感悟寫(xiě)法
通過(guò)對例文的品讀，我們深切地感受到了詩(shī)人王維對親人的無(wú)限思念之情。
的最大特色就在于作者敢于表達自身感受，情真意切，感人至深。
三、訴說(shuō)情感，相互交流
學(xué)生在表達的同時(shí)，情感的火花在不斷地迸發(fā)。教室里折射出耀眼的人文光芒。
四、學(xué)生練寫(xiě)，交流評議
要注意引導學(xué)生寫(xiě)信的格式，以及要表達真情實(shí)感，抓住典型的素材。
課 題：24、孫中山破陋習
訓練內容：
借鑒用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面描寫(xiě)人物的品質(zhì)的方法，去寫(xiě)你最熟悉的人，學(xué)會(huì )選擇典型的事例。
教法提示：
一、創(chuàng )設情境，揭示文題
用課件出示孫中山的塑像，讓學(xué)生去他的為人，并說(shuō)明理由。從而感受作者的方法。
二、說(shuō)練結合，典型事例
遷移作者的寫(xiě)法，聯(lián)系自己最熟悉的人，并選擇典型的素材去描寫(xiě)這個(gè)人的品質(zhì)。
三、學(xué)生寫(xiě)稿，教師指導
教師在巡視指導的時(shí)候，對個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行面批，促進(jìn)批改形式的多樣化。
四、交流評議，減少爭議
在指導學(xué)生修改文稿的同時(shí)，我們不僅要關(guān)注修改的過(guò)程，還要關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度。使我們的教學(xué)目標體現“多元化”。
東方之珠教案2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3.掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，指導朗讀和背誦
2.了解文章清晰的層次，學(xué)習“總——分——總“的結構。
教學(xué)準備：
課件、圖片等。課前布置學(xué)生了解香港的地理位置、人文環(huán)境等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.學(xué)會(huì )本課的部分生字。
2.讀通課文，了解課文的基本內容
一、導入新課
同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著(zhù)一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國際化的大城市。有誰(shuí)知道香港又被人們稱(chēng)為什么？（生答"東方之珠"）
二、揭示課題，解題
1、板書(shū)課題：19 、"東方之珠"
2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛(ài)。
3、香港為什么值得人們的珍愛(ài)呢？學(xué)習了課文就知道了。
三、教師范讀課文（配樂(lè )）、學(xué)生了解課文大意
1、學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方？
2、學(xué)生回答剛才老師提出的問(wèn)題
四、學(xué)生自讀課文
1、出示自讀要求
�。�1）畫(huà)出生字新詞，讀準字音，讀通句子。
�。�2）標出自然段的序號。
2、按要求自讀課文
3、檢查自讀情況
�。�1）抽讀詞語(yǔ)卡片，檢查字音掌握情況
重點(diǎn)指導（舒服、觀(guān)賞、傾聽(tīng)、店、焰火）
指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導
�。�2）開(kāi)火車(chē)逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）
五、自讀課文第一段
1、指讀第一段（板書(shū)：祖國的南大門(mén)）
2、這段告訴我們香港有什么？（學(xué)生答：有沙灘、公園、街市）師板書(shū)沙灘、公園、街市
沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學(xué)生答：迷人著(zhù)名繁華）
3、指導讀第一段。（強調"迷人著(zhù)名繁華"）
六、教學(xué)生字字形
1、開(kāi)火車(chē)認讀
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。
3、重點(diǎn)指導傾--耀--焰
4、指導書(shū)寫(xiě)，師范寫(xiě)
七、我的十分鐘
學(xué)到這里，你明白“傾聽(tīng)”是什么意思嗎？
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：“傾聽(tīng)”是側著(zhù)頭聽(tīng)，形容很注意地聽(tīng)取。
什么情況下我們會(huì )用到“傾聽(tīng)”這個(gè)詞？誰(shuí)能用“傾聽(tīng)”來(lái)說(shuō)個(gè)句子？
那你明白 “閃耀”是什么意思嗎？
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：是發(fā)出耀眼的光彩，如“燈光閃耀”。
什么情況下我們會(huì )形容閃耀？誰(shuí)能結合自己的生活實(shí)際用“閃耀”來(lái)說(shuō)個(gè)句子？
出示：
在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
傾聽(tīng)（ ）的音樂(lè ) 閃耀著(zhù)（ ）的燈火
八、作業(yè)
在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。
�。ū痴b課文）向家人、朋友介紹香港。
東方之珠教案3
教學(xué)目標：
1、體會(huì )課文優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港景色特點(diǎn)。
2、選擇學(xué)習，深入理解，感情朗讀。
3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國的情感。
教具準備：
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
1、談話(huà)，師生溝通。
2、放歌曲《東方之珠》，創(chuàng )設教學(xué)情境。
二、導入
揭示學(xué)法
1、上節課我們學(xué)習了課文的生字詞，初步了解了課文內容，這節課我們繼續學(xué)習《東方之珠》這篇課文。
2、老師告訴你們一個(gè)學(xué)法。
到處跑跑回頭看看用情讀讀。
(1)整體感知。到處跑跑：讀一讀，劃一劃，體會(huì )優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港不同地方的景色特點(diǎn)。
(2)選擇學(xué)習，合作探究�；仡^看看：選一選、議一議，學(xué)生選擇最喜歡的地方，分組學(xué)習討論，小組合作探究。
(3)用情讀讀。指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、交流展示我們的學(xué)習成果（可不按順序機動(dòng)展示）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習淺水灣
1、能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡那？（隨機板書(shū)：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺(jué)？
2、你能讀出那種舒服的感覺(jué)嗎？（指名讀）
3、讓我們一起感受一下那舒服的感覺(jué)。(出示課件配音朗讀)
4、那種舒服的感覺(jué)找到了沒(méi)有？（自由地讀讀）
5、誰(shuí)再來(lái)試一試？老師給你配上音樂(lè )。
6、愿意讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)習海洋公園
舒服過(guò)后，我們再來(lái)看看熱鬧的，海洋公園的小觀(guān)眾們你們再來(lái)說(shuō)說(shuō)。
1、說(shuō)感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩？
2、指導讀有的有的有的。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
3、這么精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）
4、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機板書(shū)：舉世聞名）
�。ㄈ⿲W(xué)習銅鑼灣
觀(guān)賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們再到香港繁華的大街上逛逛。
1、指名讀。
2、能說(shuō)說(shuō)你從中感受到什么呢？(隨機板書(shū)：熱鬧非凡、繁華)從哪些地方可以看出它的繁華？
3、人流如潮的香港被稱(chēng)為動(dòng)感之都，讓我們一起感受一下。（出示課件）
�。ㄋ模⿲W(xué)習夜景
繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們許多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）
1、面對如此美的夜景，你想說(shuō)些什么？（隨機板書(shū)：燈火輝煌）
2、課文中哪一句話(huà)概括地說(shuō)了香港夜景的特點(diǎn)？
3、是啊，一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里呢？___________。馬路上呢？___________。
(隨機板書(shū)：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)
4、香港的夜景真美，祖國的語(yǔ)言文字更美，誰(shuí)來(lái)試一試，讀一讀。
5、學(xué)習結束段。迷人的沙灘，著(zhù)名的公園，繁華的街市，構成了香港五光十色的動(dòng)感世界，作者情不自禁地發(fā)出內心的.贊嘆。（引讀）香港，你真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。再來(lái)一遍，讀出內心的贊嘆。
四、情感升華
1、放香港回歸錄像。
2、談學(xué)習這篇課文后的感受，自由抒發(fā)愛(ài)國、愛(ài)港之情。
五、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)做導游
我們對香港有這么多的了解，想不想當一回導游，把璀璨的東方之珠介紹給大家呢？
1、組內推薦導游。
2、導游向組內其他同學(xué)解說(shuō)。
六、篇段訓練
在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里，請同學(xué)們圍繞一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。
七、課外延伸
香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過(guò)上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料，相信你對香港一定會(huì )了解得更多。
東方之珠教案4
學(xué)習目標
1．能借助拼音讀通讀懂課文。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì )東方之珠的內涵。
3．了解香港的歷史與今天，培養學(xué)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國的情感。
4．學(xué)習收集資料。
課前準備
1．搜集與香港有關(guān)的文字、圖片。
2．師制作香港風(fēng)光課件。
激趣導入
1．師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最向往的某個(gè)城市的資料，都帶來(lái)了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．師：你們知道這些城市的別稱(chēng)嗎？師用課件顯示中華人民共和國地圖，并點(diǎn)擊有關(guān)城市。
昆明
蘇州
濟南
廣州
香港
3．師：香港，她為什么被稱(chēng)為東方之珠呢？今天我們一起到香港看一看。
整體感知
1．師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2．在學(xué)生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：
�、僮x一讀，想一想，為什么香港被稱(chēng)為東方之珠？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？
�、趯φn文不理解的地方提出疑問(wèn)，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫(huà)問(wèn)題泡泡。
3．學(xué)生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
交流匯報
1．交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？
生匯報，師引導學(xué)生評價(jià)所提出的問(wèn)題，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫(huà)的問(wèn)題泡泡。
【口頭提問(wèn)是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫(huà)問(wèn)題泡泡，卻更具情趣和誘惑，同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的對話(huà)成為可能�！�
2．交流自讀收獲
�。�1）重點(diǎn)匯報香港為什么被稱(chēng)為東方之珠？課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？
生依據課文及課前收集的香港的圖片及資料匯報，師相機板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游天地、燈的海洋
�。�2）師生交流中，相機解決學(xué)生自讀時(shí)所提出的問(wèn)題。
誦讀體驗
1．用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
2．誦讀展示：學(xué)生讀自己喜歡的段落，其他同學(xué)參與評價(jià)。
3．美讀欣賞：師播放香港風(fēng)光片及課文配樂(lè )朗讀。
4．交流感受
師：看了錄像，聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，你想說(shuō)些什么呢？
【閱讀教學(xué)要培養學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。個(gè)性化的閱讀是建立在個(gè)性化的理解、體驗、積累、評價(jià)基礎之上的�！�
拓展研讀
1．研讀談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)得真好！香港無(wú)愧于東方之珠這個(gè)美譽(yù)。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？
2．組內交流。
3．班級交流：
師引導學(xué)生側重從以下幾方面的話(huà)題匯報研讀成果
�、傧愀鄣臍v史②香港是航運中心
�、巯愀凼琴Q易中心④香港是金融中心
【展示收集的資料，并圍繞由課文生發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行研討，為學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習提供范型，這也是個(gè)性化閱讀的一種建構的圖式�！�
嘗試運用
1．嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫(xiě)法，選擇其中的一個(gè)方面用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
師用課件出示練筆提示：
�、傧愀凼鞘澜缃鹑谥行�
�、谙愀凼鞘澜缰�(zhù)名的貿易中心
�、巯愀凼�
生練筆，師巡視學(xué)情。
【三年級學(xué)生剛進(jìn)入書(shū)面寫(xiě)作初始階段，教師要不斷培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信，經(jīng)常鼓勵學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái)。要做到個(gè)性化的閱讀總是與個(gè)性化寫(xiě)作相伴相生的�！�
2．班級交流
3．演讀課文：
師再次播放香港風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。
東方之珠教案5
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解“浪平沙細”、“陽(yáng)光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、教具準備
1、生字詞卡片。
2、課文錄音、鋼琴曲。
3、香港風(fēng)景圖片。
4、練習投影片。
四、教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？
今天這節課，我們要通過(guò)認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。
二、學(xué)習第1節
1、課文的第1節向我們交代了香港是我國的南大門(mén)，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么？（香港有——）
2、讓我們打開(kāi)書(shū)本，一起讀一讀第1節。（生齊讀第1節）
三、學(xué)習第2-5節
1、清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機緩緩降落在香港新機場(chǎng)。香港到了！
我們只在香港停留一天，由于時(shí)間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著(zhù)名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著(zhù)名，我們也不要忘了去看一看。
〈板書(shū)：迷人的沙灘——淺水灣
著(zhù)名的公園——海洋公園
繁華的街市——銅鑼灣
美麗的夜景〉
2、下面，請同學(xué)們輕聲讀第2-5節，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。
3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評議評議。（四人小組學(xué)習，輪流讀、說(shuō)）。
4、精讀訓練（生讀后交流，靈活機動(dòng)的教學(xué)第2-5節）
你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？游覽后你有什么感受？（生說(shuō)）
請你讀一遍，讀出這種感受。
第2節：迷人、舒服。
�。�1）談感受，指名讀第2節。
�。�2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽(yáng)光和煦、金色）
�。�3）作者僅僅用了“浪平沙細、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副美妙的畫(huà)面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是——（生說(shuō)：“旅游、度假的好地方”。）
�。�4）〈淺書(shū)灣圖2〉瞧，每逢節假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺(jué)呢？（舒服）
人們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的感受呢？請大家輕讀第2句話(huà)，去大膽地想象，認真地體會(huì )。（生自讀句2）
�。�5）誰(shuí)來(lái)帶著(zhù)這種感受說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ驗槿藗儭�，感到舒服極了。
人們之所以感到舒服極了，是因為他們——。）
�。�6）老師給大家配上音樂(lè )，大家來(lái)讀一讀第2節，把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。（指讀
愿意讀的讀）〈配上鋼琴曲〉
�。�7）練背課文（自背指背）
〈出示課文填空〉
�。ǎ�，（）的淺水灣是（）。每逢節假日，人們（），（），（），（），真是（）。
第3節：（舉世聞名，精彩）
�。�1）說(shuō)感受，指名讀第3節。
�。�2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？
�。ㄓ械摹械摹械摹械摹�
�。ㄓ慰停壕奂�，不時(shí)……開(kāi)懷大笑）
�。�3）看，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說(shuō)）看到這么精彩的表演，你一定也會(huì )——（開(kāi)懷大笑）。
�。�4）齊讀第3節。
�。�5）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
�。ㄉ氄f(shuō)
同桌互說(shuō)
指名說(shuō)）
�。�6）小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì )舉世聞名。
第4節：（鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮）
�。�1）說(shuō)感受，指名讀第4小節〈車(chē)圖〉
�。�2）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車(chē)，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
重點(diǎn)理解：
A、“鱗次櫛比”：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)地排列著(zhù)。
“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓……）
小結：房屋很多，一座挨著(zhù)一座排列著(zhù)，很密，這就叫做——鱗次櫛比。
B、從“琳瑯滿(mǎn)目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。
C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。
〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來(lái)。（齊讀第4節）。
�。�3）誰(shuí)能看著(zhù)這幾個(gè)詞語(yǔ)，把第4節背出來(lái)。
�。[市口鱗次櫛比琳瑯滿(mǎn)目人流如潮）
�。ㄗ跃�
指背
齊背）
第5節（三句比喻句）
�。�1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學(xué)們看，請同學(xué)們聽(tīng)。
〈夜景圖1、2、3〉（第5節課文錄音）
�。�2）你覺(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說(shuō)）
�。舻暮Ｑ蟆獰舳啵�
�。�3）第5節用了3個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來(lái)讀一讀。
�。◣熞x：……成了——
……像——
……如同——）
�。�4）這么美的夜景，真是——（美不勝收）
誰(shuí)愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）
誰(shuí)能不看書(shū)，看圖向大家介紹（指名試背第5節）。
四、學(xué)習第6節
1、香港那么著(zhù)名、迷人、繁華，所以我們說(shuō)“香港，真是——（一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。）（板書(shū)：無(wú)比璀璨）
2、1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛(ài)……）
3、請你帶著(zhù)這種感覺(jué)再讀一讀第6節。（齊讀第6節）
五、總結：
一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開(kāi)香港，看著(zhù)機艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
讓我們共同祝愿〈香港未來(lái)更美好！〉（齊讀）
六、作業(yè)
在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。
1、（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。
2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。
板書(shū)：
19、“東方之珠”（香港）
迷人的沙灘——淺水灣
無(wú)比璀璨
著(zhù)名的公園——海洋公園
繁華的街市——銅鑼灣
美麗的夜景
東方之珠教案6
一、 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題
師：小朋友們，你們知道東方之珠指的是哪兒?jiǎn)幔?/p>
生：（齊答）香港。
師：對，是香港。
�。ê�(jiǎn)介香港）香港地處我國南方珠江�？诘臇|側，1842年被英國侵占。直到1997年7月1日，才回到我們祖國的懷抱。今天我們要學(xué)習一篇課文，就是介紹香港這個(gè)城市。（板書(shū)課題：東方之珠）
師：（解釋題意）珠指的是珍珠的意思，你們見(jiàn)過(guò)珍珠是什么樣的嗎？
生：見(jiàn)過(guò)。它是乳白色的。
生：它是圓潤的，光滑的，非常美麗。
生：它也很值錢(qián)，比較貴重。
師：說(shuō)的真好。那你們知道為什么把香港稱(chēng)為東方的珍
珠呢？老師給大家播放一段錄象，看完后你們就知道為什么了。
�。ǹ翠浵窀兄愀鄣拿利�。）
師：錄象看完了，誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)說(shuō)香港給你留下了什么樣的印象和感受呢？
出示句式：香港
生：香港真美麗��！
生：香港真漂亮！
生：香港真是繁華��！
生：香港我愛(ài)您！
師：錄像中的香港可真是美麗啊，同學(xué)們說(shuō)得也非常好。想不想再看一遍錄像��？
生：（齊答）想。
師：這次我們在看的時(shí)候啊，老師希望大家看完后能說(shuō)說(shuō)錄像中向我們介紹了香港哪些地方好嗎？
生：（齊答）好。
�。◣熒餐俅斡^(guān)看錄像）
二、 初讀課文，感知內容
師：錄像看完了，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)介紹了香港哪些著(zhù)名的旅游勝地？
生：介紹了香港的沙灘、海洋劇場(chǎng)、街市商店。
�。◣煱鍟�(shū)：沙灘 海洋劇場(chǎng) 街市）
師：說(shuō)得真不錯，看得真是仔細。剛剛同學(xué)們在錄像中看到的景色，在課文中都有介紹。老師想請同學(xué)們從這三個(gè)地方中選擇一處你最喜歡的景色來(lái)認真地讀一讀，準備帶我們去那里游玩一番，好不好？看哪個(gè)小導游介紹得最好，最稱(chēng)職！
�。▽W(xué)生自讀課文）
三、 精讀感悟、深化理解
師：小導游們都準備好了吧？下面我們開(kāi)始吧。先請小導游向大家介紹一下香港的地理位置。
生：香港在祖國的南邊，靠著(zhù)大海。
生：香港是個(gè)港口城市，是祖國通向世界的南大門(mén)。
生：老師，什么是通向世界的南大門(mén)？
師：?jiǎn)?wèn)得真好，哪個(gè)小導游能幫他解釋一下呢？
生：香港在祖國的南邊，每天都有船和飛機通向世界各地，就像一個(gè)大門(mén)，所以叫通向世界的南大門(mén)。
師：說(shuō)得真棒！讓我們齊讀第一小節。
�。R讀第一小節）
師：我們已經(jīng)來(lái)到了美麗的香港，哪個(gè)小導游想率先給我們介紹一處美景呢？
生：老師我想帶大家去海灘玩。
生：老師我想帶大家去海洋公園。
生：我也想把海洋公園介紹給大家。
師：看來(lái)小導游們還真是積極地做了準備，那么我先去海洋公園吧，想介紹海洋公園的小朋友站起來(lái)，人還真多，誰(shuí)來(lái)介紹呢？說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g海洋公園？
生：海洋公園舉世聞名。
師：什么叫舉世聞名？
生：就是很多人都知道，全世界有名。
生：很著(zhù)名，很出名的意思。
師：說(shuō)得都對，那么那兒什么最著(zhù)名呢？
�。ò鍟�(shū)：著(zhù)名的海洋公園）
生：那兒最吸引人的是海獅和海豚的精彩表演。
師：什么叫精彩？誰(shuí)來(lái)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)。
生：表演得很豐富，很好看。
生：海獅和海豚的表演非常得出色。
師：我想請一位小導游結合錄像介紹一下海獅和海豚的表演如何精彩？（放這段錄像）
生：它們有的頂著(zhù)球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。
生：海獅和海豚的表演可精彩了，它們有的頂著(zhù)球、有的鉆圈、有的舉重、還有的嬉水跳躍，游客們不適被逗得開(kāi)懷大笑。
師：介紹得非常棒，那么你們根據他們的介紹知道了什么？
生：我知道了海獅和海豚的表演非常精彩，很好看。
生：我從課文中出現了四個(gè)有的知道了了海獅和海豚的表演非常豐富，確實(shí)很精彩。
師：這個(gè)同學(xué)非常會(huì )讀課文，從四個(gè)有的知道了它們表演的精彩，那么你們能用有的造句嗎？
生：自習課上同學(xué)們有的看書(shū)，有的寫(xiě)作業(yè)，還有的畫(huà)畫(huà)，大家都很認真。
生：體育課上同學(xué)們有的跳皮筋，有的踢毽子，有的追跑打鬧，還有的打羽毛球，大家玩得都很開(kāi)心。
師：說(shuō)得不錯。小導游們把海獅和海豚的精彩表演介紹給了大家，大家也觀(guān)看了錄像，那么想一想如果你是游客你看了如此精彩的節目會(huì )有什么樣的感受呢？
生：我感到很高興。
生：我感到很快樂(lè )，我會(huì )開(kāi)懷大笑的。
師：高興、快樂(lè )的心情讓我們看了表演開(kāi)懷大笑，誰(shuí)能帶著(zhù)這樣的感情讀一讀呢？
�。ㄖ笇Ю首x）
師：我們興致勃勃地玩過(guò)了海洋公園，下面去哪玩呢？
生：我想把沙灘介紹給大家。
生：我也是。
師：那好吧，我們去沙灘玩。哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么想去沙灘��？
生：因為淺水灣的沙灘特別迷人。
生：因為那兒有大海，有沙，我們城市里沒(méi)有。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)淺水灣沙灘如何迷人，怎樣吸引了你？
�。ò鍟�(shū)：迷人的沙灘）
生：我讀了課文知道了那兒的沙灘浪平沙細，陽(yáng)光和煦，所以我特別想去玩。
師：那么你知道什么是和煦嗎？
生：陽(yáng)光和煦就是說(shuō)陽(yáng)光很暖和，照在身上很舒服。
師：說(shuō)得非常好，那么還有什么吸引著(zhù)你們呢？
生：我從課文中知道了那兒的沙灘是金色的，而且海風(fēng)吹得很輕柔，所以我想去看看。
生：我從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)浪濤聲，課文中說(shuō)淺水灣的浪濤很好聽(tīng)我想去聽(tīng)一聽(tīng)。
師：原來(lái)淺水灣的沙灘有這么多優(yōu)美的風(fēng)景吸引著(zhù)同學(xué)們，那我們再來(lái)看看錄像感受一下她的迷人。
�。ㄓ^(guān)看這段錄像）
師：看了錄像，你們能想象出漫步在金色的沙灘，沐浴著(zhù)輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的浪濤聲是種什么樣的感受呢？
生：我想應該很輕松。
生：我感到特別的快樂(lè )，什么煩惱都沒(méi)有了。
生：我覺(jué)得所有的人都很高興。
東方之珠教案7
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，試背課文。
2、通過(guò)對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習感知。
1、師生共寫(xiě)課題：東方之珠
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了東方之珠指哪里？
2、請你試著(zhù)說(shuō)一句話(huà)，用上這兩個(gè)詞。
�。|方之珠是我國的香港。香港是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。--聽(tīng)說(shuō)這句。）
3、檢查分節讀課文。
在昨天的學(xué)習中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰(shuí)有興趣來(lái)讀一讀？
二、細讀課文。
1、看錄相�？春笳f(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、課文是怎樣來(lái)寫(xiě)出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節。
板書(shū)：迷人的沙灘著(zhù)名的公園繁華的街市
3、細讀課文2-4節，結合錄相：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4、認真再讀2-4節，多讀讀自己喜歡的那一節，體會(huì )你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節，你有什么問(wèn)題想提出和大家一起討論。
5、細讀第二節。
1）出示圖片：讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？
2）質(zhì)疑：傾聽(tīng)
3）多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？
4）真是個(gè)迷人的沙灘！你能把它背下來(lái)嗎？
作者先總寫(xiě)了淺水灘的特點(diǎn)，接著(zhù)具體寫(xiě)了人們在這里旅游的感受。
6、細讀第三節。
1）喜歡海洋公園的同學(xué)請你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
2）師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因為那里的
，。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只
、正在表演節目。它們，，，，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。
3）你讀懂了什么？（有的……有的……有的……）
4）質(zhì)疑：作者為什么要寫(xiě)上游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。？
5）再讀體會(huì )，背誦。
7、細讀第四節。
1）自由讀。
2）讀后你感受到的是什么？
填空：（）的摩天大廈
�。ǎ┑纳唐�
�。ǎ┑慕值�
3）質(zhì)疑。
4）練讀背誦。
8、細讀第五節。
1）每當夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
2）出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(cháng)河奔流不息。
A：中心句，用畫(huà)出。中心詞：燈的海洋
B：燈的海洋從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。
C：再讀注意：整個(gè)香港港灣里馬路上
3）練背。
9、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著(zhù)名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一節。
10、師小結：這顆東方之珠在離開(kāi)祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)：（機動(dòng)）
仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，任選其中一句寫(xiě)一段話(huà)。（注意帶點(diǎn)的詞）
一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)。
課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。
秋天的田野熱鬧非凡。
媽媽做事非常細致。
東方之珠教案8
談話(huà)導入
�、侔鍟�(shū)課題�？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）
�、谙愀�，她為什么被稱(chēng)為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的東方之珠。
整體感知
�、僦该x閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。
�、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
�、劢涣鲄R報。教師根據學(xué)生的發(fā)言，相機板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
誦讀體驗
�、儆米约合矚g的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
�、诮涣髡故�。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。
�、蹘熒餐屢�。
拓展活動(dòng)
舉行香港的昨天與今天發(fā)布會(huì )。
學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。
B案
交流資料，導入新課
�、俅蠹伊私庀愀蹎�？請拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。
�、诮裉�，我們產(chǎn)東方之珠這一課，你會(huì )對香港有更多的了解。
初讀課文，了解內容
�、僮约涸囍�(zhù)讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。
�、谶呑x邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？
�、坌〗M合作，概括出課文的主要內容。
�、苤该f(shuō)說(shuō)課文講了香港哪幾個(gè)方面的情況。
誦讀體驗，進(jìn)行實(shí)踐
�、購恼n文重點(diǎn)介紹的四個(gè)方面中，選擇自己最喜歡的一個(gè)方面多讀讀，再練習用自己的話(huà)講述這一方面的內容，講述時(shí)可以加入自己的想象。
�、诳傏厔�
裝扮解說(shuō)員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。
大家相互評議。
拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言
根據課文內容，展開(kāi)想象，把下面的話(huà)寫(xiě)具體。
香港真是個(gè)萬(wàn)國市場(chǎng)。
___________________________________。
香港真是個(gè)燈的海洋。
______________________________。
我的家鄉真是個(gè)美麗的地方。
______________________________。
東方之珠教案9
教學(xué)要求：
�。�、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用傾聽(tīng)、閃耀造句。
�。�、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
�。�、能仿照第五自然段的寫(xiě)法，圍繞中心寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。
教學(xué)準備：
中國地圖，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
你們知道香港嗎？香港地處我國南方珠江入�？诘臇|側，１８４２年被英國侵占。直到１９９７年，我國才對香港恢復行使主權，香港終于回到祖國的懷抱。今天，我們要學(xué)習一篇課文，就是介紹香港這個(gè)都市的。
二、揭示課題，解題。
�。�、板書(shū)課題
�。�、理解題意
三、初讀指導
�。�、學(xué)習生字新詞
�。�1）自由讀課文，標出小節號，畫(huà)出生字新詞。
(2）借助生字表，讀準字音。
�。�3）理解下列詞語(yǔ)的意思
輕柔 傾聽(tīng) 舒服 觀(guān)賞 迷人 焰火 精彩
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認讀。
舒服 觀(guān)賞 傾聽(tīng) 店鋪 焰火
�。�2）指名讀一讀，注意糾正讀音。
�。�3）了解詞語(yǔ)的掌握情況
3、各人自由試讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、分自然段讀課文，及時(shí)評點(diǎn)。
四、寫(xiě)字指導
1、指導要點(diǎn)
傾：左中右結構，中部第一筆是橫，而不是豎提。
舒：右部是予，不是矛。
賞：開(kāi)頭三筆應該寫(xiě)成 ，不能寫(xiě)成 ，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
焰：右下是臼，注意它的筆順。
2、用鋼筆描紅。
五、作業(yè)
1、練習讀課文。
2、思考：課文是從哪幾方面來(lái)介紹香港的？
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復習
認讀詞語(yǔ)
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一節
1、指名讀第一節
2、這一節說(shuō)了什么？通向世界的南大門(mén)是什么意思？
3、出示中國地圖，指出香港的地理位置。
4、齊讀第一節，小結：這一節交代了香港是我國的南大門(mén)，她有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。
�。ǘ⿲W(xué)習第二節
1、默讀第二節，思考：這一節有幾句話(huà)？每句說(shuō)了什么？和煦是什么意思？
2、觀(guān)察書(shū)上的插圖，想象圖上的景色。
3、齊讀，小結。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三節
1、自由讀一讀，這一段共有幾句話(huà)？哪一句話(huà)最能概括這一節的意思。理解舉世聞名從哪些地方看出舉世聞名了？
2、齊讀第三節。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四節
1、指名讀
2、這一節共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？
理解鬧口市，結合課文中具體的句子以及書(shū)上右邊的插圖回答。
教師小結
3、齊讀第四節。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第五節
1、指名讀一讀。思考：共有幾句話(huà)？哪句是中心句？為什么說(shuō)夜香港成了燈的海洋？
2、看書(shū)上的插圖，欣賞夜香港的美景。
3、結合書(shū)上的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)為什么成了燈的海洋？
4、齊讀第五節
�。⿲W(xué)習第六節
1、自由讀一讀，思考：這一節說(shuō)了什么？理解無(wú)比璀璨真是。
2、小結，并且齊讀第六節。
三、布置作業(yè)
1、練習有感情地朗讀課文。
2、練習背誦課文。
第三課時(shí)
一、朗讀課文，適當點(diǎn)評。
二、指導背誦
1、聽(tīng)錄音欣賞。
2、利用板書(shū)引導背誦。
3、各人自由背誦，同桌互相背誦。
4、指名背誦。
四、作業(yè)
1、用傾聽(tīng)閃耀說(shuō)一句話(huà)。
2、仿照第五自然段的寫(xiě)法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。
東方之珠教案10
【教學(xué)目標】
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教具準備】
�。�、教師可準備與課文內容有關(guān)的一些圖片或投影片。如，反映香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園或香港夜景的圖片。
�。�、可布置學(xué)生搜集有關(guān)香港的文字或圖片資料。如，香港的歷史、香港的回歸、香港的現在。
【教學(xué)設計思路】
這是一篇略讀課文，要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解內容。教師要更加放手，引導學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。教師可以先讓學(xué)生參照連接語(yǔ)中的閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，同學(xué)之間相互交流交流。為了加深學(xué)生的體會(huì )，教師可以運用圖片或多媒體手段，創(chuàng )設情境。如，琳瑯滿(mǎn)目、應有盡有的商品，一應俱全的美食，海洋公園海豚和海獅的表演，還有華光四射的夜景。通過(guò)視聽(tīng)材料和語(yǔ)言文字的有機結合，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì )到香港的繁華和美麗。
指導朗讀是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教師通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，增強朗讀課文的趣味性。讓學(xué)生扮演播音員，選取自己喜歡的段落等方法練讀。
最后教學(xué)中結合資料袋里的內容，教師可以讓同學(xué)們交流課前收集的圖片或文字資料，說(shuō)說(shuō)自己知道的香港。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，教師可適當補充一些關(guān)于香港的歷史和香港回歸的一些情況。課后，有興趣的同學(xué)，還可以小組合作，編寫(xiě)介紹香港的黑板報。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【板書(shū)設計】
萬(wàn)國市場(chǎng)
東方之珠
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
新思路、效果、反思
談話(huà)導入
�。�、板書(shū)課題�？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？
�。�、香港，她為什么被稱(chēng)為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的東方之珠。
�。�、學(xué)生回答。
�。�、生隨師進(jìn)入課文。
整體感知
�。�、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。
�。�、教師根據學(xué)生的發(fā)言，相機板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
�。�、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
�。�、交流匯報。
誦讀體驗
�。�、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
�。�、教師聆聽(tīng)，指導。
�。�、師生共同釋疑。
�。�、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
�。�、交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。
�。�、師生共同釋疑。
拓展遷移
發(fā)展語(yǔ)言根據課文內容，展開(kāi)想象，把下面的話(huà)寫(xiě)具體。香港真是個(gè)萬(wàn)國市場(chǎng)。
___________。
香港真是個(gè)燈的海洋。______________。
我的家鄉真是個(gè)美麗的地方。
拓展活動(dòng)舉行香港的昨天與今天發(fā)布會(huì )。
學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。
東方之珠教案11
教學(xué)目標
一、知識與技能：
1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。
2、理解課文內容，認識香港。
3、指導學(xué)生理解“東方之珠”的含義。
二、過(guò)程與方法：
在閱讀中了解香港。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)香港。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識香港，指導學(xué)生理解“東方之珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)香港。
課前準備
一、預習：
1、收集有關(guān)香港的資料。
2、通讀全文，自學(xué)生字詞，對字詞、內容質(zhì)疑。
二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。
三、地圖、生字詞卡片。
四、紫荊花圖案。
課時(shí)計劃
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、板書(shū)課題，揭題激趣。
2、引導學(xué)生匯報課前所收集的有關(guān)資料。
3、觀(guān)看有關(guān)香港回歸片段的資料片。
4、師結合地圖導入：香港曾經(jīng)被英國強行租用了99年，于1997年7月1日政府對香港恢復行使主權，成立香港特別行政區，其代表區花是紫荊花。
二、初讀感知
1、出示生字詞卡片，讀詞正音。
2、自由讀文，要求讀得正確、較流利，并找出不理解的字詞。
3、小組合作探究學(xué)習。
4、字詞質(zhì)疑，小組討論共同答疑。
5、教師巡視相機指導。
師：請同學(xué)們說(shuō)出無(wú)法解決的字詞。
生1：亞太地區。
師：（結合地圖理解）亞洲及太平洋地區。
生2：貿易。
師：進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)。
生3：琳瑯滿(mǎn)目。
師：比喻各種美好的東西很多。
生5：物美價(jià)廉。
師：物品好，價(jià)格低廉。
生6：粵。
師：廣東省的簡(jiǎn)稱(chēng)。
生7：佳肴。
師：精美的菜肴。
生8：一應俱全。
師：形容很齊全。
生9：大飽口福。
師：形容吃得很痛快，過(guò)癮。
生10：舉世聞名。
師：全世界都能聽(tīng)到名聲。
生11：奔流不息。
師：來(lái)來(lái)往往不停息。
生12：璀璨。
師：形容珠玉等光彩鮮明。
三、再讀理解
1、指名分節讀文，思考：你讀懂了什么？
2、全班交流：通過(guò)自學(xué)，你了解到香港什么情況？
生1：香港是個(gè)著(zhù)名的港口，世界各地的商人都樂(lè )意來(lái)此做生意。
生2：在香港有各地的美食，讓人大飽口福。
生3：香港是個(gè)旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。
生4：晚上，香港成了燈的海洋。
生5：香港是亞太地區的航運，貿易和金融中心。
四、細讀加深
1、自由讀文，在通讀的基礎上，選擇感興趣的細讀。
2、分小組學(xué)習交流。
3、全班交流。
五、指導朗讀
1、同學(xué)們讓我們帶著(zhù)對香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。
2、喜歡的部分請站起來(lái)有感情地朗讀。
六、總結全文
1、討論：在你眼中，這是個(gè)（）的香港。
2、師小結：香港作為，成為被稱(chēng)為“”，
讓我們?yōu)樽鎳羞@么一個(gè)繁榮昌盛的特別行政區而自豪吧！
七、布置作業(yè)
1、朗讀課文，積累好詞佳句。
2、有感情、仔細地再讀一讀課文，然后寫(xiě)一寫(xiě)。
讀了第2節，我覺(jué)得香港。
讀了第3節，我覺(jué)得香港。
讀了第4節，我覺(jué)得香港。
讀了第5節，我覺(jué)得香港。
讀了全文，我覺(jué)得。
板書(shū)設計：
24、香港，璀璨的明珠
“萬(wàn)國市場(chǎng)”
“美食天堂”
旅游勝地
夜景迷人
東方之珠教案12
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生對圍繞一句話(huà)來(lái)展開(kāi)敘述進(jìn)行初步感知。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。
2、感知圍繞中心句展開(kāi)敘述的方式。
教學(xué)措施：
1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’�！闭归_(kāi)教學(xué)。
2、通過(guò)創(chuàng )設情境誦讀沙灘的迷人。
3、結合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著(zhù)名。
4、抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽(tīng)到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會(huì )聽(tīng)。今天我們就來(lái)繼續學(xué)習第14課。齊讀課題。
誰(shuí)知道這首歌曲是描寫(xiě)了哪里嗎？
2、誰(shuí)能用上"香港"和"東方之珠"這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
二、學(xué)習最后一段：
1、出示："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的#39;東方之珠#39;。
說(shuō)說(shuō)我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？
理解：璀璨。
2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?
(為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)
相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們來(lái)共同探討這問(wèn)題吧。
過(guò)渡：
通過(guò)第一自然段的學(xué)習，我們知道香港有迷人的，著(zhù)名的，繁華的。學(xué)生接說(shuō)，師板書(shū)：沙灘，公園，街市
這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長(cháng)的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。
相機學(xué)習：
學(xué)習第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？
1．指名說(shuō)那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線(xiàn)在文中勾出相關(guān)的句子。
2．指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
理解：開(kāi)懷大笑。示范一下。
動(dòng)物表演非常精彩，非�；�,也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì )被世界知道，才會(huì )這么的------舉世聞名。
板書(shū)：聞名
3．看圖讀文。讓我們看著(zhù)圖,再來(lái)給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!
點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱(chēng)作是"東方的一顆明珠"。
學(xué)習第二自然段
表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準備去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句。讀第一句.
2、你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？
理解：浪平沙細陽(yáng)光和煦
3、指名讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來(lái)到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請你們去輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受！
交流：
2、傾聽(tīng)著(zhù)浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著(zhù)輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來(lái)讀一讀。
學(xué)生糾錯：聽(tīng)傾聽(tīng)驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準確性）
3、配樂(lè )朗讀。
點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
學(xué)習第4自然段。
過(guò)渡：精神養足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？
1、男生讀讀課文第四段，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？
2、指名說(shuō)，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？
理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿(mǎn)目和人流如潮，師相機出示圖畫(huà)幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。
還有哪一組來(lái)展示你們的讀書(shū)。
學(xué)習第五自然段
過(guò)渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說(shuō)。出示句子。
2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(cháng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現在請你們帶著(zhù)自己的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！
4、作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？這就是本段的中心句。先總說(shuō)香港的燈，然后圍繞燈展開(kāi)來(lái)說(shuō)。這是明顯的總分關(guān)系。
小結：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫(xiě)作也應該這樣。
5．小練筆：
出示：國慶節那天，大街上可熱鬧了。。
6、想：可以從哪些方面來(lái)說(shuō)大街的熱鬧呢？學(xué)生分組說(shuō)，指名說(shuō)。
四、總結升華。
1、一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開(kāi)香港，看著(zhù)機艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話(huà)："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的#39;東方之珠#39;"。
3、香港的過(guò)去伴隨著(zhù)屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開(kāi)祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。讓我們來(lái)祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿(mǎn)懷深情地朗讀課題。：東方之珠
五、板書(shū)
沙灘 迷人
14、“東方之珠”
公園 聞名
�。ㄏ愀郏� 街市 繁華
香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
課后反思：
1、本節課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個(gè)自然段)展開(kāi)教學(xué),引導學(xué)生通過(guò)看圖、朗讀來(lái)感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應該讓學(xué)生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國閃耀在東方的一塊寶地。
2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著(zhù)名的海洋公園和繁華的街市后，應該適當地安排一些香港其他的特色，讓學(xué)生對香港的認識繼續得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)香港之情。
3、對于重點(diǎn)詞的理解，可以充分結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在沒(méi)有任何束縛下展開(kāi)充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學(xué)生自己設想一下心中的明珠是什么樣的？
4、學(xué)生的朗讀能幫助學(xué)生理解課文的內容，所以，應該重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，真切地感受香港的迷人。
東方之珠教案13
教學(xué)目標
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 、學(xué)會(huì )本課生字，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)一類(lèi)字，二類(lèi)字只認不寫(xiě)。
3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。
4、通過(guò)對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
教學(xué)難點(diǎn)：能理清課文脈絡(luò ).
教學(xué)準備: 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一 、歌曲導入
1 導入語(yǔ)： 你們知道嗎？在1997年7月1號這一天中國發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請大家聽(tīng)一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關(guān)于香港的歌。
2 播放歌曲。（同時(shí)展示一幅幅有關(guān)香港的圖片）
3說(shuō)感受：聽(tīng)著(zhù)這動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看著(zhù)這一幅幅美麗的畫(huà)面，你心里肯定有許多話(huà)迫不及待地要說(shuō)吧�。ㄉl(fā)言）
5 過(guò)渡：今天，我們學(xué)習的課文題目也叫《東方之珠》(板書(shū)課題)
6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?
板書(shū):“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號？)
二 、初讀感知
1 出示自瀆要求:
(1) 標出自然段序號
(2)讀準生字的字音
(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長(cháng)句或難讀的句子多讀幾遍.
2 檢查字詞掌握情況
(1) 出示生字,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀.
(2)出示生詞,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀.
(3) 快速認讀(師任指,生齊讀).
3 檢查課文朗讀情況
(1)指名分節讀
(2)學(xué)生評議,教師及時(shí)指導讀一些難讀的句子.
(3)過(guò)渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來(lái)欣賞一下別人是怎么讀的?
(4) 聽(tīng)錄音朗讀(看課文動(dòng)畫(huà))
(5)過(guò)渡:就這樣讀,會(huì )嗎?讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )美美地讀一讀吧!
4 交流,過(guò)渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎?
板書(shū) 迷人的沙灘 淺水灣
著(zhù)名的公園 海洋公園
繁華的街市 銅鑼灣
夜景
5 分小組朗讀描寫(xiě)不同景點(diǎn)的段落,加深學(xué)生對課文層次的理解.
三 、指導書(shū)寫(xiě)
1 師:看書(shū)后填字格中的生字,你覺(jué)得哪些字該怎樣記更容易記住?
2 教師指導書(shū)寫(xiě)一些容易寫(xiě)錯的字
3 學(xué)生描紅,教師點(diǎn)評.
四 、學(xué)生自結
師:通過(guò)這節課的學(xué)習,你知道了……?
香港是( ),還是( )……
香港有( ),有( ),還有( )……
五 作業(yè):練習有感情地朗讀課文.
東方之珠教案14
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文
2、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國地思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一：激趣導入
1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。
2、師：確實(shí)我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。（欣賞歌曲）伴著(zhù)悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。
二、整體感知
1、同學(xué)們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿(mǎn)好奇。你想知道些什么？
2、帶著(zhù)你的疑問(wèn)，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？
3、在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？
三、選擇學(xué)習主題，上網(wǎng)合作學(xué)習
1、香港有著(zhù)繁榮的經(jīng)濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點(diǎn)擊進(jìn)入，去開(kāi)始你的香港之旅吧
2、完成了你的單人旅程了嗎？同學(xué)們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會(huì )。
3、誰(shuí)愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？
4、誰(shuí)能擔任導游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師，再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗
四、誦讀體驗、加深理解
1、經(jīng)過(guò)香港之旅，相信大家進(jìn)一步認識了香港。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學(xué)們把你最喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著(zhù)作者對“東方之珠”的喜愛(ài)之情。
2、我想請同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。
3、總結：在同學(xué)們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。
五、拓展研讀
1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開(kāi)祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子，一個(gè)中華民族的盛事，一個(gè)體現世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們再去目睹一下97回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。
2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習平臺，希望同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò )中盡情遨游，享受網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的樂(lè )趣。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《“東方之珠”》教學(xué)設計六,“東方之珠”，希望對你有幫助！
東方之珠教案15
學(xué)習目標
�、倌芙柚匆糇x通課文。
�、谟懈星榈乩首x課文，體會(huì )人們把香港稱(chēng)為“東方之珠”的原因。
�、圩寣W(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
課前準備
搜集與香港有關(guān)的資料。
談話(huà)導入
�、侔鍟�(shū)課題�？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）
�、谙愀�，她為什么被稱(chēng)為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
整體感知
�、僦该x閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。
�、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
�、劢涣鲄R報。教師根據學(xué)生的發(fā)言，相機
板書(shū)：
萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
誦讀體驗
�、儆米约合矚g的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
�、诮涣髡故�。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。
�、蹘熒餐屢�。
拓展活動(dòng)
舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì )。
學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。
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