大班數學(xué)教學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的大班數學(xué)教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)教學(xué)教案1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作練習，培養幼兒對數的興趣。
2、培養幼兒思維的靈活性、主動(dòng)性。
3、學(xué)習8的形成數數，知道7添1是8，認讀數字8，并理解8的實(shí)際意義。
活動(dòng)準備
1、課件：8的數數
2、課件：趣味練習1-68按照線(xiàn)寫(xiě)數字
3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
以招待客人的口吻，引出課題：
教師：今天小兔子要來(lái)做客，我們給小兔子準備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎？
二、展開(kāi)
1.幼兒操作，用對應比較法學(xué)習7的形成。
教師以游戲口吻引導幼兒進(jìn)行操作練習。
�。�1）請小朋友拔7個(gè)蘿卜排成一隊，幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
�。�2）再請小朋友采7個(gè)蘑菇排成一隊，并于蘿卜找好朋友，
幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數，
�。�3）你拔了幾個(gè)蘿卜？蘿卜和蘑菇誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多？
討論：怎樣把7個(gè)蘿卜變成8個(gè)？7添1是幾？
�。�4）幼兒復述：7添1是8。
2.課件演示，操作驗證。
�。�1）出示7個(gè)蘋(píng)果，幼兒點(diǎn)數
出示7個(gè)桃子與蘋(píng)果一一對應，幼兒點(diǎn)數。
�。�2）蘋(píng)果和桃子誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多？
思考：怎樣將7個(gè)桃子變成8個(gè)？7添1是幾？
3.利用課件認讀數字：8
�。�1）引導8個(gè)桃子用數字幾來(lái)表示？
出示數字“8”幼兒認讀。
�。�2）討論字形：8像什么？（8像葫蘆）。
4.理解數的實(shí)際意義
�。�1）8除了能表示8個(gè)桃子、8個(gè)蘿卜外，還表示8個(gè)什么？
激發(fā)幼兒想象許多能用數字7表示的物體。
�。�2）小結：8可以表示所有數量是7的物體。
5.趣味練習：請拼湊8
在方框里貼上還是數量的貼紙，使總數量是7。
三、結束
講評：表?yè)P課堂上積極動(dòng)腦筋、積極回答問(wèn)題的幼兒。
大班數學(xué)教學(xué)教案2
【活動(dòng)目的】
1.通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規律,結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準時(shí)來(lái)園,養成良好的生活習慣。
4.培養愛(ài)科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
【活動(dòng)準備】
1.創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(cháng)短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè ),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀(guān)察活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):
1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12上)
2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。
4.得出結論:當時(shí)針走一個(gè)數字(一格),分針就要走12個(gè)數字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現它們之間的規律。建立正確概念
1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問(wèn):
�、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯�?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?
�、谡c(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?
�、巯胍幌�,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應在哪個(gè)數字上,分針應在哪個(gè)數字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應在哪個(gè)數字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習:
�、侔蠢蠋煹囊髶苷c(diǎn)、半點(diǎn);
�、诮Y合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
五、教師總結時(shí)鐘的有關(guān)知識內容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計時(shí)工具,它可以告訴人們,現在是什么時(shí)間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類(lèi)的`好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣
師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè )鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類(lèi)生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學(xué)習,長(cháng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng )造出更多更美的鐘和表,好嗎?
延伸活動(dòng)：
提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時(shí)鐘模型。
大班數學(xué)教學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )整體觀(guān)察，能按照路線(xiàn)規則走水果迷宮。
2.探索不同的路線(xiàn)，并嘗試設計有規律的路線(xiàn)。
3.體驗迷宮游戲的樂(lè )趣，發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
迷宮圖各種水果圖片空白迷宮圖課件水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境，重溫走迷宮經(jīng)驗。
師：水果王國準備舉辦水果節。要進(jìn)入水果王國，必須要走過(guò)一座迷宮。你們走過(guò)迷宮嗎？你是怎么走的？
小結：不管什么樣的迷宮，都有進(jìn)口、出口和一定的路線(xiàn)規則。
2.幼兒探索，初步感知按路線(xiàn)規則走水果迷宮。
�。�1）出示水果迷宮圖，觀(guān)察、討論進(jìn)口，出口、路線(xiàn)規則。
�。�2）初步嘗試按規則走水果迷宮。
�。�3）交流走水果迷宮的方法。
小結：迷宮圖拿到手，先找進(jìn)口和出口。按照路線(xiàn)規則走，就能順利到出口。
3.再次操作，進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。
�。�1）交代操作要求：根據路線(xiàn)規則，比一比，看誰(shuí)找到的路線(xiàn)多。
�。�2）幼兒操作。
�。�3）交流展示。
小結：原來(lái)在水果迷宮里，同樣的進(jìn)口和出口，按照同樣的路線(xiàn)規則，可以有不一樣的走法。
4.拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線(xiàn)圖。
�。�1）提出挑戰——設計路線(xiàn)圖。
�。�2）幼兒自主設計。
�。�3）展示、檢查交流。
�。�4）感受迷宮的結構組成。
活動(dòng)延伸：把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮！
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