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《燈塔》教案
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《燈塔》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《燈塔》教案1
教學(xué)要求：
★正確流利地朗讀課文。
★了解課文的主要內容，知道燈塔爺爺都有哪些朋友，懂得只要你把別人當朋友，你就會(huì )有許多朋友。
★正確認讀本課十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)七個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
同教學(xué)要求2、3。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、導入
播放《朋友》之歌。只要心中有朋友，獨自一人時(shí)也不孤獨。今天我們就來(lái)學(xué)習這樣一篇文章。板書(shū)課題。
二、學(xué)習課文
1、自讀課文。
2、同桌分角色朗讀，把課文讀正確，讀流利。
三、理解課文
1、出示畫(huà)面，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，從圖中看到了什么，有什么感受。
2、交流。
3、提問(wèn)：燈塔爺爺孤單嗎?他都有哪些朋友?
4、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。
四、擴展
介紹自己都有哪些朋友，及和朋友在一起都有哪些快樂(lè )。從而加深對課文最后一句話(huà)的理解。(此處學(xué)生深有感觸，發(fā)言激烈，可根據課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還可和哪些事物結交朋友。)
五、作業(yè)
課下和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你和朋友的快樂(lè )趣事。
【第二課時(shí)】
一、復習
1、指名讀課文。
2、認讀生字。
二、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
明、朋、好均為左右結構的字，采用熟字合并法記憶。
爺，上下結構，與“爸”比較記憶，書(shū)寫(xiě)時(shí)上下各占一半。
友、立、樂(lè )注意筆畫(huà)順序。
三、指名讀字，組詞。
四、學(xué)生練寫(xiě)。
五、作業(yè)。
1、學(xué)生練習有感情地朗讀課文。
2、背寫(xiě)生字。
《燈塔》教案2
【教學(xué)目標】
1．自讀課文，了解課文內容，體會(huì )燈塔的可貴品質(zhì)。
2．能聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
3．正確、流利、有感情朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．能有感情地朗讀課文，了解燈塔的可貴品質(zhì)。
2．了解課文中寫(xiě)了哪幾種事物。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1．同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？
�。羲诖蠛Ｖ袨槿藗冎敢较�。）
2．對，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇與燈塔有關(guān)的文章。
二、自主學(xué)習，初讀課文
1．讀通讀順全文，并且積累你覺(jué)得精彩的詞語(yǔ)。
2．指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？
3．文中寫(xiě)了哪幾種事物？給你留下最深印象的是哪種？（找出課文中的有關(guān)句子讀一讀。）
三、深入探討，品讀交流。
1．積累詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)用得精彩的地方。
2．課文講了一件什么事？
3．文中寫(xiě)了哪幾種事物？給你留下最深印象的是哪種？（討論、交流）
重點(diǎn)討論燈塔的形象：
A．大海上有一座燈塔，日日夜夜指示著(zhù)航海的船只，使它們避免了觸礁和擱淺的危險，勝利地完成航行的任務(wù)。
B．但是燈塔毫無(wú)畏懼，毫不動(dòng)搖，依然堅定地履行自己的職責，沖破黑暗，放射著(zhù)光芒，指示著(zhù)航行的方向。
C．燈塔微笑地回答：“因為我做著(zhù)對人們有益的事，心里踏實(shí)得很！”
四、指導朗讀，體會(huì )情感。
1．討論：應該怎樣處理語(yǔ)氣、語(yǔ)速，才能讀出情感。
2．自由練讀，全班交流。
五、拓展延伸，升華感情。
1．在你的心目中，燈塔是什么？（小練筆）
燈塔，它是______________________________________________。
2．你的身邊有沒(méi)有像燈塔這樣的人？請寫(xiě)一寫(xiě)。
_______________，他（她）就像燈塔，__________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________。
《燈塔》教案3
教學(xué)目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．搜集有關(guān)友誼的名言，懂得友誼的珍貴。
3．培養學(xué)生團結友愛(ài)的精神。
教學(xué)準備
搜集與了解冰心的作品。
搜集關(guān)于友誼的名人故事，名人名言、詩(shī)詞。
一、談話(huà)導入，簡(jiǎn)介冰心
1．在生活中，每個(gè)人都有許多朋友，你喜歡和什么樣的人做朋友呢？今天，我們就一起和冰心奶奶來(lái)談?wù)動(dòng)颜x。
2．出示課題《大海中的燈塔》，從課題中你讀懂了什么？
二、自主學(xué)習，合作交流
1．出示自學(xué)要求。
�。�1）閱讀全文，要求讀準字音，讀通課文。
�。�2）勾出對你有所觸動(dòng)的句子，在旁邊批下你的感受。
�。�3）畫(huà)出你不懂的地方，提出問(wèn)題，小組討論解決。
2．學(xué)生分組學(xué)習，教師巡視，相機指導。
三、品讀感悟，交流體會(huì )
1．全班交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內容，有哪些不懂的地方，師生共同釋疑。
2．引導學(xué)生抓住文中有啟迪性的句子理解。
信一開(kāi)頭，冰心奶奶就說(shuō)“讓我們來(lái)談?dòng)颜x”，友誼是什么？用信中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)。抓住文中重點(diǎn)句子理解友誼的重要，掌握交友的藝術(shù)。
“友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣�！�
強調友誼有“情”。
“肯耕種的才有收獲，能貢獻的才配接受”，對朋友要有付出，有奉獻。
“使你墮落，消沉的.，不是你的好朋友。同時(shí)也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上？”交友要交摯友，互相幫助，共同進(jìn)步的才是真正的朋友。
“不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么�！迸笥阎g有索取，更要有奉獻。
“各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂(lè )般悅耳的共鳴�！泵總�(gè)人的性格不一，朋友之間要做到性格互補，取長(cháng)補短。
“友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲”，朋友之間的真誠幫助，猶如雪中送炭。
對這些句子的理解，要注意指導學(xué)生反復誦讀，從讀中感悟句子的意思。還可讓學(xué)生聯(lián)系生活中的事例，交流與朋友之間發(fā)生的事例。讓學(xué)生明白什么是真正的友誼。在生活中真正的朋友應當互相幫助，互相提醒，共同進(jìn)步。
3．交流談體會(huì )。
在生活中，你一定有許多小朋友，甚至有大朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎樣與他們相處的。
四、選讀感悟，情感升華
1．選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。
2．把文中對自己有啟迪的句子抄寫(xiě)在摘錄本上。
五、延伸拓展，指導生活
1．課外閱讀冰心的作品。
2．小練筆：寫(xiě)寫(xiě)你和朋友之間發(fā)生的事情。談?wù)勀銓τ颜x的認識。
�。ü艖c書(shū)）
參考資料
冰心（1900～1999年），現當代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士、男士等。原籍福建長(cháng)樂(lè )，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國古典小說(shuō)和譯作。1918年入協(xié)和女子大學(xué)預科，積極參加“五四”運動(dòng)。1919年開(kāi)始發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨憔悴》《去國》等探索人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。同時(shí)，受到泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》的影響，寫(xiě)作無(wú)標題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結集為《繁星》和《春水》出版。小詩(shī)短小精悍，一般只有幾行文字，抒寫(xiě)詩(shī)人突發(fā)的感觸和瞬間的慨嘆，簡(jiǎn)潔含蓄中蘊含著(zhù)耐人咀嚼的哲理。在冰心的影響和帶動(dòng)下，小詩(shī)以其輕靈暢婉的風(fēng)格，在文壇風(fēng)靡一時(shí)，人們競相仿效，抒發(fā)自己三言?xún)烧Z(yǔ)的小雜感，以至于形成了新詩(shī)史上的“小詩(shī)流行的時(shí)代”�！氨捏w”小詩(shī)派以其具有豐富而深刻的哲理，風(fēng)格細膩、清新、俏麗、淡遠而又不泛深沉，影響深遠。
1921年加入文學(xué)研究會(huì )。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習英國文學(xué)。在旅途和留美期間，寫(xiě)有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現力，其散文成就比小說(shuō)和詩(shī)歌更高。這種獨特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱(chēng)為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。
1926年，冰心獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國，執教于燕京大學(xué)和清華大學(xué)。此后著(zhù)有散文《南歸》、小說(shuō)《分》《冬兒姑娘》等，表現了更為深厚的社會(huì )內涵�？谷諔馉幤陂g在昆明、重慶等地從事創(chuàng )作和文化救亡活動(dòng)。1946年赴日本，曾任東京大學(xué)教授。1951年回國，先后任《人民文學(xué)》編委、中國作家協(xié)會(huì )理事、中國文聯(lián)副主席等職。作品有散文集《歸來(lái)以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等，展示出多彩的生活。冰心的散文筆調優(yōu)美，感情細膩澄澈，白話(huà)文的明白曉暢和文言文的凝練簡(jiǎn)潔為一體，形成了她的獨特風(fēng)格。她的短篇小說(shuō)《空巢》獲1980年度優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎。兒童文學(xué)作品選集《小桔燈》于同年在全國少年兒童文藝創(chuàng )作評獎中獲榮譽(yù)獎。冰心的作品除上面提到的外，還出版有小說(shuō)集《超人》《去國》《冬兒姑娘》，小說(shuō)散文集《往事》《南歸》，散文集《關(guān)于女人》，以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著(zhù)譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。
《燈塔》教案4
活動(dòng)目標
了解燈塔的特點(diǎn)及功能。
理解兒童詩(shī)中所蘊藏的親情，培養熱愛(ài)父母的良好的幼兒情感教育。
在情境表演中學(xué)習、理解兒童詩(shī)的內容。
活動(dòng)準備
教具學(xué)具準備:有關(guān)燈塔的圖片或錄像，有海浪聲音的抒情音樂(lè )。
知識經(jīng)驗準備：了解燈塔的特點(diǎn)及功能。
活動(dòng)過(guò)程
圖片或錄像欣賞“燈塔’’，說(shuō)一說(shuō)燈塔的作用。
欣賞兒童詩(shī)前四句，留下懸念。
教師提問(wèn)，啟發(fā)幼兒感受情深意濃的母愛(ài)。
提冋：
�、贌羲䦆寢尀槭裁此恢�(zhù)？
�、谧约旱膵寢層袥](méi)有睡不著(zhù)的時(shí)候？為什么睡不著(zhù)？
完整欣賞兒童詩(shī)《燈塔媽媽》。在抒情音樂(lè )聲中教師有感情地朗誦詩(shī)歌，為幼兒營(yíng)造充分感受和理解作品的氛圍，幫助幼兒體驗媽媽那濃濃的母愛(ài)。
情境表演：燈塔媽媽。師幼互動(dòng)，在表演中學(xué)習、理解詩(shī)歌內容。
仿編兒童詩(shī):《好媽媽》。
活動(dòng)滲透
科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：認識燈塔。
創(chuàng )設表演區表演《燈塔媽媽》。
引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，體驗媽媽睡不著(zhù)的難受心情。
家庭中滲透：家長(cháng)和幼兒玩“娃娃家”游戲，讓幼兒也來(lái)當爸爸媽媽?zhuān)w驗父母照顧幼兒的 艱辛
兒童故事：燈塔媽媽
天黑了，
浪睡了，
大海靜悄悄，
只有燈塔媽媽睡不著(zhù)。
睜著(zhù)眼，
到處瞧，
看看有沒(méi)有還沒(méi)回家的船寶寶。
(張繼樓/文）
活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的兒童詩(shī)《燈塔媽媽》向幼兒呈現了一幅詩(shī)意的、充滿(mǎn)著(zhù)親情溫暖的畫(huà)面。兒童詩(shī)本身內容很簡(jiǎn)單，但如何引導幼兒透過(guò)文字理解蘊涵其中的情感則需要教師的精心設計。在活動(dòng)中，教師首先讓幼兒認識燈塔，了解燈塔的作用，繼而通過(guò)提問(wèn)、情境表演等方式理解兒童詩(shī)，體驗兒童詩(shī)表達的情感。最后通過(guò)仿編活動(dòng)，鞏固幼兒的認知成果，讓幼兒在體驗創(chuàng )意樂(lè )趣的同時(shí)發(fā)展全語(yǔ)言能力。
實(shí)施指導
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌中所蘊藏的親情。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠從詩(shī)歌中感受父母對自己的愛(ài)。
活動(dòng)拓展
1主題談話(huà)：睡不著(zhù)的媽媽。
2引導幼兒說(shuō)出父母在養育自己過(guò)程中的各種牽掛和擔心：
晚上擔心寶寶踢被子、擔心寶寶受到傷害、考慮寶寶明天的早餐……培養幼兒初步的感恩意識。
當幼兒具有回報長(cháng)輩的行為，成人應理所當然地接受并給予表?yè)P。如：為長(cháng)輩捏捏背、為下班回家的父母拿拖鞋等。
3 教師可以嘗試將詩(shī)歌做成電腦課件，并鏈接上有關(guān)媽媽們如何保護孩子的各種資料供幼兒點(diǎn)擊。
4 請家長(cháng)上網(wǎng)收集歌頌媽媽的作品，與幼兒一起欣賞。
注意事項
教師朗誦時(shí)，注意要用富有韻律和激情的語(yǔ)調。
活動(dòng)結尾時(shí)，多提供一些仿編的例子，激發(fā)幼兒的仿編意愿。
《燈塔》教案5
教材分析：
《燈塔》這篇童話(huà)講的是大海上的一座燈塔日夜為航海的船只導航，得到船只和海鷗的歡迎，卻也遭到潛藏在水下的暗礁的仇視。有一天夜里，燈塔遭遇到狂風(fēng)暴雨和閃電雷鳴，可他毫無(wú)畏懼，依然堅定的履行自己的職責。第二天黎明，它告訴海鷗它之所以不懼怕，是因為它認為自己在做著(zhù)對人們有益的事。
教學(xué)目標：
整體感知課文內容，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章主要內容。在讀懂課文內容的基礎上，體會(huì )燈塔的品質(zhì)，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。體會(huì )文章結尾畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。小有有能掌握課文的基本內容。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生了解文中寫(xiě)了哪幾種事物，并體會(huì )燈塔的可貴品質(zhì)。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么，談?wù)勼w會(huì )。
教學(xué)構想
這是一篇自讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，在自主讀書(shū)的過(guò)程中了解文中寫(xiě)了哪幾種事物，引導學(xué)生仔細讀讀對事物的每種描寫(xiě)，體會(huì )燈塔的可貴品質(zhì)。在讀懂課文內容的基礎上，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么，談?wù)勼w會(huì )。
教學(xué)準備:
投影片、投影儀
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、導入
1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？
�。羲诖蠛Ｖ袨槿藗冎敢较�。）
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你所見(jiàn)到的燈塔是什么樣子的呢？
教師適時(shí)評價(jià)
2．對，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇與燈塔有關(guān)的文章。
二、理解課文內容
1．自由朗讀課文，注意讀準字音。
2．指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？
�。ㄎ恼轮v了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，依然堅定地履行自己的職責，為人類(lèi)服務(wù)。）
3．再讀課文，思考文中寫(xiě)了哪幾種事物？
�。ㄎ闹袑�(xiě)了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）
想一想寫(xiě)這些事物的原因是什么呢？它們有什么寓意呢？
指名說(shuō)一說(shuō)
4．分角色朗讀課文，體會(huì )不同事物的思想。
5．由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？
�。�(lián)想到了有些人為了維護正義，不畏艱險，努力去與惡勢力抗爭，最終取得勝利。）！
6．分角色朗讀課文。
三、談收獲
1、學(xué)了這片文章，你對燈塔又有了什么認識？你想怎樣來(lái)贊頌燈塔呢？
2、學(xué)了本文，你有什么收獲呢？
四、總結
希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅持正義的使者。
作業(yè)設計：
寫(xiě)寫(xiě)讀后感
板書(shū)設計
燈塔
堅定履行職責
為人類(lèi)服務(wù)
課后反思：
《燈塔》教案6
教學(xué)設計思路：
通過(guò)認讀、書(shū)寫(xiě)、組詞掌握本課生字、新詞。通過(guò)拼讀、朗讀，達到有感情地朗讀課文。通過(guò)理解文章內容，進(jìn)而體會(huì )燈塔爺爺的話(huà)義。
教學(xué)目標：
1．知識目標
�。�1）認讀本課10個(gè)生字，并學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂(lè )”、“明”這7個(gè)生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能力目標
理解課文內容，體會(huì )課文中燈塔爺爺說(shuō)的話(huà)的含義。
3．情感目標
�。�1）體會(huì )燈塔爺爺無(wú)私奉獻的精神。
�。�2）激發(fā)教育學(xué)生要以誠待人，以心待人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．識字，寫(xiě)字。
2．體會(huì )燈塔爺爺無(wú)私奉獻的精神。
3．激發(fā)學(xué)生以誠待人，以心待人的情感。
教學(xué)方法：朗讀理解法 多媒體教學(xué)法 討論交流法
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣，導入新課
1．出示“燈塔”幻燈片。
2．你知道這是什么嗎？
�。ㄉ杂砂l(fā)言。）
3．師介紹。
這是燈塔，它的作用非常大，在茫茫的黑夜中，船只是靠著(zhù)這光芒來(lái)尋找并確定方向的。沒(méi)有它，麻煩可大了。
4．板書(shū)課題：16．燈塔爺爺的朋友。
5．生質(zhì)疑課題：
學(xué)生A：燈塔爺爺有多老了呀？
學(xué)生B：燈塔爺爺在哪兒呀？
學(xué)生C：燈塔爺爺都有哪些朋友呢？
學(xué)生D：燈塔爺爺跟他的朋友好不好呢？
6．這么多問(wèn)題呀！我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習這篇課文。
7．全班齊讀課題。
二、初讀課文，感知文意
1．錄音范讀。
2．生思考：燈塔爺爺有哪些朋友？
3．聽(tīng)后反饋。
大輪船 星星
生述，師板書(shū)：海浪
飛鳥(niǎo)
4．學(xué)生自由大聲地拼讀課文。
5．小組內互相讀，互相正音，互相幫助。
6．展示個(gè)人朗讀。
�。�1）小組推薦個(gè)人朗讀。
�。�2）自告奮勇個(gè)人朗讀。
�。�3）師生共同評價(jià)朗讀。
7．全班分組分段朗讀。
8．自主學(xué)習課文。
9．反饋學(xué)習信息。
你讀懂了什么？
學(xué)生A；讀懂了燈塔爺爺獨自站立在大海中，很孤獨。
學(xué)生B：讀懂了燈塔爺爺不孤獨。
學(xué)生C：讀懂了燈塔爺爺有許多朋友，他不會(huì )孤單。
學(xué)生D：讀懂了是海燕覺(jué)得燈爺爺不孤獨。
你遇到了什么困難呢？
學(xué)生A：為什么燈塔爺爺在大海中他不孤單呢？
學(xué)生B：燈塔爺爺為什么會(huì )有那么多朋友呢？
學(xué)生C；海燕說(shuō)的話(huà)我不是全部理解。
10．師適時(shí)板上質(zhì)疑的問(wèn)題。
三、認讀本課生字
1．再次輕聲朗讀課文。
2．邊讀邊圈出本課生字。
3．反饋圈畫(huà)生字情況。
4．出示生字幻燈片。
tǎ dú lì nín ɡuài wā
燈塔 獨自 站立 您 奇 怪 哇
dí tán shēn pánɡ
汽笛 談心 身 旁
5．指名認讀生字。
6．全班齊讀以上生字。
7．課件出示要求書(shū)寫(xiě)的7個(gè)生字。
�。�1）指認讀這7個(gè)生字。
�。�2）全班齊讀。
8．全班齊讀所有生字。
9．指名逐個(gè)組開(kāi)花詞。
10．抽讀生字詞語(yǔ)卡片，評出“認字高手”。
第二課時(shí)
一、復習，導入新課
1．幻燈出示本課10個(gè)生字。
2．指名認讀。
3．幻燈出示要求會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字。
2．師生共同評價(jià)朗讀情況。
3．討論上節課“質(zhì)疑”內容。
�。ńo學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習，討論交流。）
4．反饋學(xué)習情況。
問(wèn)題（1）：為什么燈塔爺爺在大海中他不孤單？
學(xué)生A；因為燈塔爺爺有很多朋友。
學(xué)生B：因為大輪船是他的朋友，用汽笛和他談心。
學(xué)生C：因為天上的星星眨著(zhù)眼睛和他逗樂(lè )。
學(xué)生D：因為海浪是他的朋友，向他訴說(shuō)著(zhù)心里話(huà)。
問(wèn)題（2）：燈塔爺爺為什么會(huì )有那么多朋友？
�。ㄒ龑W(xué)生抓�。簾羲敔斣谛睦锇阉鼈儺斪髋笥�，所以他有很多朋友，他并不孤單。） （讓學(xué)生充分自由地發(fā)言。）
問(wèn)題（3）：怎樣理解海燕說(shuō)的話(huà)？
學(xué)生A：要把別人當作朋友。
學(xué)生B：要從心底里把別人當作朋友。
學(xué)生C：要以誠待人，以心待人，這樣才能有許多朋友。
5．師順著(zhù)學(xué)生的話(huà)引導小結。
二、課外延伸，情感升華
1．學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì )？
學(xué)生A：要從心里把別人當朋友。
學(xué)生B：要以誠待人，才會(huì )有許多朋友。
學(xué)生C：要以心待人，才會(huì )有知心朋友。
2．談?wù)勀愫秃门笥验g是怎樣交往的。
�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)言。）
3．全班有感情地朗讀課文。
4．指名有感情地朗讀課文。
5．師生共同評價(jià)。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字
1．幻燈出示字。
2．全班齊讀以上7個(gè)生字。
3．指名認讀以上7個(gè)生字。
4．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？
5．自悟書(shū)寫(xiě)筆順。
6．課件演示生字書(shū)寫(xiě)筆順。
7．教師展示臺上范寫(xiě)生字。
8．生練習書(shū)寫(xiě)，師巡視并糾正雙姿。
9．展示學(xué)生作品。
10．師生共評。
11．生繼續練習書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設計
《燈塔》教案7
教學(xué)要求
把握主要內容，學(xué)習燈塔堅定地履行自己的職責，為人類(lèi)服務(wù)的品質(zhì)。
能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習課文。
正確、流利、有感情朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．能有感情地朗讀課文。
2．能聯(lián)系生活，學(xué)習燈塔堅定地履行自己的職責，為人類(lèi)服務(wù)的品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
（一）導入
1．同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？
�。羲诖蠛Ｖ袨槿藗冎敢较�。）
2．對，今天我們就來(lái)學(xué)習一與燈塔有關(guān)的文章。
（二）理解課文內容
1．自由朗讀課文，注意讀準字音。
2．指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？
�。ㄎ恼轮v了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，依然堅定地履行自己的職責，為人類(lèi)服務(wù)。）
3．再讀課文，思考文中寫(xiě)了哪幾種事物？
�。ㄎ闹袑�(xiě)了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）
4．分角色朗讀課文，體會(huì )不同事物的。
5．由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？
�。�(lián)想到了有些人為了維護正義，不畏艱險，努力去與惡勢力抗爭，最終取得勝利。）！
6．分角色朗讀課文。
（三）
希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅持正義的使者。
《燈塔》教案8
【教學(xué)要求】
掌握主要內容，學(xué)習燈塔堅定地履行自身的職責，為人類(lèi)服務(wù)的品質(zhì)。
能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習課文。
正確、流利、有感情朗讀課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．能有感情地朗讀課文。
2．能聯(lián)系生活，學(xué)習燈塔堅定地履行自身的職責，為人類(lèi)服務(wù)的品質(zhì)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲�
1．同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？
�。羲诖蠛Ｖ袨槿藗冎敢较�。）
2．對，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇與燈塔有關(guān)的文章。
�。ǘ├斫庹n文內容
1．自由朗讀課文，注意讀準字音。
2．指名朗讀課文，考慮：文章講了一件什么事？
�。ㄎ恼轮v了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，依然堅定地履行自身的職責，為人類(lèi)服務(wù)。）
3．再讀課文，考慮文中寫(xiě)了哪幾種事物？
�。ㄎ闹袑�(xiě)了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）
4．分角色朗讀課文，體會(huì )不同事物的思想。
5．由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？
�。�(lián)想到了有些人為了維護正義，不畏艱險，努力去與惡勢力抗爭，最終取得勝利。）！
6．分角色朗讀課文。
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希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅持正義的使者。
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