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《氣象學(xué)家竺可楨》的教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《氣象學(xué)家竺可楨》的教案，希望對大家有所幫助。
《氣象學(xué)家竺可楨》的教案1
教學(xué)目標：
1、感受竺可楨把全部心血都用在科學(xué)研究上的精神。
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，能理解支撐等9個(gè)詞語(yǔ)的意思；初步學(xué)會(huì )用只有才等寫(xiě)句子。
3、能根據提供的情節復述課文第一、二段。
第一課時(shí)
一、揭示課題
簡(jiǎn)介竺可楨生平
二、初讀課文
1、學(xué)生通讀課文，遇到帶拼音的生字，多拼讀幾遍
2、指名朗讀全文
3、竺可楨是一位怎樣的科學(xué)家？（用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)，不要求說(shuō)得很完整）
三、學(xué)習詞語(yǔ)、生字
1、比較形近字：篇騙偏扁。注意融的左下部分
2、理解與世長(cháng)辭、山桃始花等詞語(yǔ)的意思。
四、指導分段
1、課文介紹了竺可楨哪些事例？分別是哪幾個(gè)自然段？
2、自由討論分段，說(shuō)說(shuō)分段的理由。
五、學(xué)習課文第一、二段
1、朗讀第一段，思考：竺可楨在去世的前一天還在干什么？劃出寫(xiě)竺可楨動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。
2、討論交流，指導感情朗讀。
3、自由朗讀第二段，思考：竺可楨是怎樣觀(guān)察大自然的變化，記錄大自然的筆記的？
4、交流討論，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：平時(shí)，重病
5、指導朗讀竺可楨就像一位在大自然每一個(gè)變化。
6、指導理解第四自然段。
北海冰融、山桃始花是什么意思？六月、七月其他的日子里，竺可楨可能會(huì )記些什么內容呢？
六、布置作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復習
1、請學(xué)生讀課文
2、說(shuō)說(shuō)課文怎樣分段
3、每一段各講了什么？
二、學(xué)習第三、四段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三段
1、默讀課文，概括這一段內容。
2、指導朗讀第六自然段。
研究句群：他從街道旁看到第一只南來(lái)的燕子
※自由讀讀句子，發(fā)現這一組句子有什么特點(diǎn)？
※為什么要寫(xiě)第一片、第一聲、第一只呢？
※作者寫(xiě)了樹(shù)上的綠葉，水中的蛙鳴，空中的燕子，竺可楨還可能觀(guān)察到什么？（請學(xué)生仿說(shuō)句子）
※學(xué)生讀句子，試背句群。
�。ǘ⿲W(xué)習第四段
1、讀課文第四段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。
2、理解幾十年如一日、精心、凝聚等詞語(yǔ)的意思
3、學(xué)生自由朗讀這一段的內容
三、總結全文
1、文中哪些地方看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學(xué)的研究上？
2、你讀了課文，有什么感受？
四、有感情地朗讀課文，指導背誦
1、學(xué)生自由朗讀
2、點(diǎn)名讀，你覺(jué)得讀得最好的一部分來(lái)讀
3、其他學(xué)生評議
4、教師提供一些情節，指導學(xué)生復述課文第一、二段
5、指導背誦竺可楨步行上班觀(guān)察大自然變化的句子。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本中的作業(yè)，有困難的可以舉手提問(wèn)。
《氣象學(xué)家竺可楨》的教案2
一、教學(xué)目標
1．掌握生字新詞，初步學(xué)會(huì )用“只有......才......”“可是”寫(xiě)句子。
2．能根據提供的情節復述第一、二段課文。
3．感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)嘔心瀝血。一絲不茍的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
讀懂文中的四個(gè)事例，感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)一絲不茍、。嘔心瀝血的精神。能按提供的情節復述第一、二段。
三、教學(xué)準備
課文錄音、投影片。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．掌握生字，理解部分詞語(yǔ)意思。
2．讀通課文，初步了解課文大意。
3．初步感受竺可楨對科學(xué)事業(yè)的獻身精神。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．揭示課題，簡(jiǎn)介生平。
�。�1）我們已學(xué)過(guò)的課文中有哪些是介紹科學(xué)家的？
說(shuō)說(shuō)科學(xué)家茅以升、李四光的事跡。
�。�2）簡(jiǎn)介竺可楨生平。（見(jiàn)“背景知識”）
2．聽(tīng)錄音，感知大意。
�。�1）聽(tīng)課文錄音，思考：課文寫(xiě)了竺可枚的哪幾件事？
�。�2）交流討論。
3．自讀課文，自學(xué)字詞。（結合完成《作業(yè)本》第1題。）
�。�1）自由讀文，劃出生字詞，
�。�2）自學(xué)字詞。
�。�3）提出不理解的地方。
4．檢查自學(xué)效果。
�。�1）認讀生字詞，說(shuō)說(shuō)易讀錯、寫(xiě)錯的字。（篇一遍辨一辯）
支撐旋鈕哆哆嗦嗦與世長(cháng)辭巡邏
喧鬧辨別從不間斷車(chē)水馬龍榮譽(yù)
�。�2）說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思。（“哆哆嗦嗦”、“與世長(cháng)辭”、“從不間斷”、“車(chē)水馬龍”）
�。�3）提出疑問(wèn)，討論解決其中一部分。與課文后續學(xué)習有聯(lián)系的可存疑。
5、自由讀課文。指名分自然段讀文。評議
6．作業(yè)：
�。�1）《作業(yè)本》第2、3、4題。
�。�2）朗讀課文。
《氣象學(xué)家竺可楨》的教案3
課時(shí)目標：
1、有感情地朗讀課文，抓住幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句深入理解課文。
2、感受竺可楨堅持不懈，治學(xué)嚴謹，把全部心血都用在科學(xué)研究上的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住幾個(gè)重點(diǎn)句子，在朗讀、體味、揣摩中走進(jìn)人物的內心世界，感受竺可楨的人格魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
竺可楨是個(gè)怎樣的科學(xué)家？
二、學(xué)生自由讀課文，用“~~~~”劃出感受最深刻的語(yǔ)句。
三、匯報交流：
在學(xué)生自瀆自悟、合作交流的基礎上，從幾個(gè)句子為抓手，深入理解感悟：
句一：他戴上老花眼鏡，哆哆嗦嗦地在筆記本上寫(xiě)下一行小字：氣溫最高零下1℃，最低零下7℃，東風(fēng)一至二級，晴轉多云。句二：從1936年到1974年的38年中，他的四十多本日記和筆記本，共有近千萬(wàn)字！
句三：竺可楨就像一位在大自然中巡邏的哨兵，時(shí)刻都在細心地觀(guān)察著(zhù)大自然的每一個(gè)變化。
句四：他從街道兩旁許許多多大樹(shù)上發(fā)現第一片綠葉，在喧鬧嘈雜聲中辨別出第一聲蛙鳴，在車(chē)水馬龍的街上看到第一只南來(lái)的燕子。
句五：竺可楨幾十年如一日精心觀(guān)測，積累了許多重要數據，每一個(gè)數據都凝聚著(zhù)他的心血。
四、拓展升華：
1、補充閱讀：《品格和學(xué)問(wèn)的偉人》。
2、讀后說(shuō)出自己內心的感受。
《氣象學(xué)家竺可楨》的教案4
設計理念
以竺可楨的“日記”貫穿整個(gè)教學(xué)，以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面，從“日記”反映竺可楨的工作生活，反映竺可楨的人格精神。
課時(shí)目標
1、有感情地朗讀與“日記”有關(guān)的重點(diǎn)句段。
2、深讀課文，培養學(xué)生探究、交流的能力。
3、感受竺可楨堅持不懈的精神、治學(xué)嚴謹的工作態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
一、 日記導入
1、課件出示：
1974年2月6日，氣溫最高零下1℃，最低零下7℃，東風(fēng)一至二級，晴轉多云。
局報
2、指明讀。
同學(xué)們，這，不是一段普通的文字；這，是氣象學(xué)家竺可楨在生命的最后時(shí)刻用顫抖的筆寫(xiě)下的最后一篇日記�。ò鍟�(shū)：日記）
3、教師讀（感情深沉，速度緩慢）
4、同學(xué)們，竺可楨的日記，不是普通的日記；竺可楨的日記，凝聚著(zhù)他畢生的心血！這節課，咱們一塊走進(jìn)竺可楨，走進(jìn)他的日記。全體起立，請同學(xué)們帶著(zhù)深深的崇敬之情自由地朗讀這篇課文。
二、 日記數量
1、同學(xué)們，（指著(zhù)屏幕）像這樣的日記，課文中還有嗎？請大家快速用筆劃出來(lái)。指名讀。
課件出示：
“3月12日，北海冰融�！�
“3月29日，山桃始花�！�
“4月4日，杏樹(shù)始花�！�
“4月15日，紫丁香始見(jiàn)�！�
“5月1日，柳絮飛�！�
…………
2、兩個(gè)省略號劃進(jìn)去了嗎？這兒為什么要用上兩個(gè)省略號？能用課文中的一句話(huà)解釋一下嗎？（課件出示）
從1936年到1974年的38年中，他的四十多本日記和筆記本加在一起有近千萬(wàn)字！
指導學(xué)生讀好這句話(huà)。
3、同學(xué)們，竺可楨從1917年在美國哈佛大學(xué)留學(xué)時(shí)開(kāi)始，就養成了每天寫(xiě)日記的習慣。天氣和大自然的變化是他每天必須記錄的內容。由于戰爭的原因，只保存了從1936年1月1日到1974年2月6日（逝世的前一天）的日記，共計38年又37天，這期間沒(méi)有一天的空白，而且，日記上的每一個(gè)字都是一筆不茍，令人嘆為觀(guān)止！
三、 讀懂日記
1、同學(xué)們，當四十多本日記呈現在我們面前時(shí)，當我們一頁(yè)一頁(yè)地翻閱竺可幀的日記時(shí)，我們看到的僅僅是天氣嗎？?jì)H僅是大自然的變化嗎？（不是）
從氣象學(xué)家竺可幀的日記中，我們還看到了什么？（課件出示）
從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了_________________________________。
2、交流，要求從課文的語(yǔ)句中找出“依據”。（彈性設計）
參考：
�。�1）從氣象學(xué)家竺可楨的'日記中，我還看到了日記是他生命的一部分。
�。�2）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他對大自然的無(wú)比熱愛(ài)。
�。�3）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他堅持不懈的精神。
�。�4）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他是大自然的保護神。
�。�5）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他認真細致的工作態(tài)度。
�。�6）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了物候學(xué)與農業(yè)生產(chǎn)有著(zhù)的密切關(guān)系。
�。�7）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。
�。�8）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他實(shí)事求是的工作作風(fēng)。
�。�9）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他把全部的心血都用在了研究工作上。
�。�10）從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他為科學(xué)終身奮斗的信念。
重點(diǎn)句段交流，并指導朗讀。
�。�1）常年如此，從不間斷。只有在他病得不能起床時(shí)，才根據天氣預報作記錄。
這里的“如此”指什么？
�。�2）竺可楨就像一位在大自然中巡邏的哨兵，時(shí)刻都在細心地觀(guān)察著(zhù)大自然的每一個(gè)變化。他的筆記本，是一本大自然的日記。
從“巡邏”這個(gè)詞你讀懂了什么？哨兵的任務(wù)僅僅是巡邏嗎？
竺可楨還是一位大自然的保護者。
�。�3）他從街道兩旁許許多多大樹(shù)上發(fā)現第一片綠葉，在喧鬧嘈雜聲中辨別出第一聲蛙鳴，在車(chē)水馬龍的街上看到第一只南來(lái)的燕子……
哪些詞語(yǔ)你覺(jué)得特別重要？說(shuō)說(shuō)理由。
背誦這一段話(huà)。
末尾的省略號表示什么？
在夏天、在秋天、在冬天，竺可楨還觀(guān)察到什么？請你仿照這段話(huà)，選擇一個(gè)季節，也寫(xiě)一段帶有省略號的話(huà)。（直接寫(xiě)在課本上，作為讀書(shū)心得）
�。�4）竺可楨幾十年如一日精心觀(guān)測，積累了許多重要數據，每一個(gè)數據都凝聚著(zhù)他的心血。
“幾十年如一日”，你是如何理解的？
他71歲時(shí)，還參加了南水北調考察隊，登上海拔4000多米的阿壩高原，下到險峻的雅礱江峽谷。
四、日記情懷
1、同學(xué)們，氣象學(xué)家竺可楨留下的日記是一筆寶貴的財富，他的日記我們永遠也看不完！他逝世后，人民出版社、科學(xué)出版社相繼出版了他的日記，書(shū)名就是《竺可楨日記》，這在我國的科學(xué)家中是第一次。
2、最后，咱們用《竺可楨日記》中的一段話(huà)作為我們這節課的結尾：
�。ㄕn件出示）
“我們應達觀(guān)為懷，有生必有死，這是科學(xué)規律，我們生活在這一偉大時(shí)代，我們生逢其時(shí)，一生可以勝過(guò)古代千載，我們是多么幸福啊!”
�。ㄕn件出示竺可楨的黑白照片）同學(xué)們，竺可楨先生為人民的科學(xué)事業(yè)作出了杰出的貢獻，我們將永遠懷念這位治學(xué)嚴謹、鍥而不舍，充滿(mǎn)愛(ài)國熱情的人民科學(xué)家。
《氣象學(xué)家竺可楨》的教案5
一、課時(shí)目標：
1、有感情地朗讀課文，抓住幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句深入理解課文。
2、感受竺可楨堅持不懈，治學(xué)嚴謹，把全部心血都用在科學(xué)研究上的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
抓住幾個(gè)重點(diǎn)句子，在朗讀、體味、揣摩中走進(jìn)人物的內心世界，感受竺可楨的人格魅力。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄�
竺可楨是個(gè)怎樣的科學(xué)家？
�。ǘ⿲W(xué)生自由讀課文，用波浪線(xiàn)劃出感受最深刻的語(yǔ)句。
�。ㄈ﹨R報交流：
在學(xué)生自瀆自悟、合作交流的基礎上，從幾個(gè)句子為抓手，深入理解感悟：
句一：他戴上老花眼鏡，哆哆嗦嗦地在筆記本上寫(xiě)下一行小字：氣溫最高零下1℃，最低零下7℃，東風(fēng)一至二級，晴轉多云。
句二：從1936年到1974年的38年中，他的四十多本日記和筆記本，共有近千萬(wàn)字！
句三：竺可楨就像一位在大自然中巡邏的哨兵，時(shí)刻都在細心地觀(guān)察著(zhù)大自然的每一個(gè)變化。
句四：他從街道兩旁許許多多大樹(shù)上發(fā)現第一片綠葉，在喧鬧嘈雜聲中辨別出第一聲蛙鳴，在車(chē)水馬龍的街上看到第一只南來(lái)的燕子
句五：竺可楨幾十年如一日精心觀(guān)測，積累了許多重要數據，每一個(gè)數據都凝聚著(zhù)他的心血。
�。ㄋ模┩卣股A：
1、補充閱讀：《品格和學(xué)問(wèn)的偉人》。
2、讀后說(shuō)出自己內心的感受。
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