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大班語(yǔ)言《荷葉床》教案（通用6篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言《荷葉床》教案，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言《荷葉床》教案 1
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
2、初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力與語(yǔ)言表達能力。
【活動(dòng)準備】
自制PPT，幼兒操作材料人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎導入。
今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請你來(lái)猜一猜它是一種什么小動(dòng)物？
�。ㄒ粋�(gè)小小游泳家，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大了有腳沒(méi)尾巴。）然后出示圖片，吸引幼兒興趣。
請幼兒想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺(jué)？鼓勵幼兒大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)。（導出荷葉）
二、出示詩(shī)歌圖片，請幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解詩(shī)歌內容。
1、師：請你來(lái)觀(guān)察一下，荷葉是什么顏色的？它又是什么形狀的？你覺(jué)得青蛙會(huì )把寬敞的荷葉當成什么？鼓勵幼兒想象當時(shí)的情景。
2、青蛙把荷葉當成了床，請你來(lái)猜一猜，接下來(lái)可能會(huì )發(fā)生什么事？
3、老師也猜想了一下，并把發(fā)生的事畫(huà)了下來(lái)，編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師朗誦詩(shī)歌）
4、提問(wèn)：詩(shī)歌的.題目叫什么？詩(shī)歌的最后一句“是誰(shuí)推我下池塘？”到底有沒(méi)有誰(shuí)推青蛙呢？如果有，會(huì )是誰(shuí)呢？請幼兒大膽想象和講述。
三、學(xué)習詩(shī)歌。
1、分句學(xué)習。
2、利用PPT完整朗誦。
四、創(chuàng )編詩(shī)歌。
1、提問(wèn)：你覺(jué)得還有誰(shuí)會(huì )把荷葉當成床？
幼兒討論，講述。
2、創(chuàng )編詩(shī)歌。
現在請你把剛才想到的編到詩(shī)歌里，變成一首新的詩(shī)歌。
請個(gè)別幼兒創(chuàng )編，大家學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
五、繪畫(huà)活動(dòng)。
請小朋友把你剛才想到的，編出來(lái)的詩(shī)歌畫(huà)成一幅漂亮的畫(huà)。
附詩(shī)歌《荷葉床》
荷葉圓圓真寬敞，好像一張大綠床。
青蛙跳到荷葉上，呼嚕呼嚕睡得香。
風(fēng)吹荷葉搖呀搖，青蛙撲通滾下床。
咕嘟嘟，哎呀呀，是誰(shuí)推我下池塘。
大班語(yǔ)言《荷葉床》教案 2
活動(dòng)內容：詩(shī)歌《荷葉床》
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，樂(lè )意朗讀詩(shī)歌、表演詩(shī)歌。
2、感受詩(shī)歌中蘊含的幽默情緒。
3、能根據畫(huà)面，大膽想象和講述。
4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現詩(shī)歌內容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準備：兒歌掛圖、彩虹傘、青蛙頭飾每人一個(gè)、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、想象導入
今天老師帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)物，它穿一身綠衣裳，走路蹦蹦跳跳，唱起歌來(lái)呱呱叫，猜猜它是誰(shuí)?然后出示圖片，吸引幼兒興趣。
請幼兒想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺(jué)?鼓勵幼兒大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)。
二、出示詩(shī)歌圖片，請幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面。
注意觀(guān)察青蛙的表情，猜猜發(fā)生了一件什么事?幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)
三、幼兒完整的欣賞詩(shī)歌
四、理解詩(shī)歌內容
1、青蛙把寬敞的荷葉當成了什么?鼓勵幼兒想象當時(shí)的情景。
2、詩(shī)歌的最后一句“是誰(shuí)推我下池塘?”到底有沒(méi)有誰(shuí)推青蛙呢、如果沒(méi)有，青蛙為什么會(huì )掉下池塘?如果有，會(huì )是誰(shuí)呢?為什么把青蛙推下池塘呢?請幼兒大膽想象和講述。
3、跟老師一起學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表達的意境。
五、體驗活動(dòng)
游戲：幼兒扮演小青蛙，彩虹傘當“荷葉”，鼓勵幼兒大膽表現青蛙呼嚕呼嚕睡覺(jué)的神態(tài)，學(xué)學(xué)滾下荷葉后的表情。大家邊說(shuō)詩(shī)歌，邊做動(dòng)作來(lái)表演。
六、結束活動(dòng)
今天小朋友真高興，我們一起跳個(gè)青蛙舞吧!
活動(dòng)評析：
詩(shī)歌《荷葉床》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的動(dòng)物青蛙，詩(shī)歌短短的幾行文字，把我們帶到一個(gè)夏意濃濃、蛙叫蟬鳴的場(chǎng)景之中。在滿(mǎn)塘的荷葉中，我們仿佛看到了青蛙熟睡時(shí)的愜意和懵懂落水后的懊惱，讓我們不由地為之一笑，這笑既是對青蛙的，也是對我們生活中也常常會(huì )遇到的一些小尷尬的自我解嘲。根據小班的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，我選了這首詩(shī)歌作為本次活動(dòng)內容。
在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，詩(shī)歌憑借其節奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的歡迎�！队變簣@教育指導綱要(試行)》中幼兒園語(yǔ)言教育的目標是：樂(lè )意與人交談，說(shuō)話(huà)有禮貌;注意傾聽(tīng)對方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ);能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事，等等。各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。由此可以看出，在日趨整合的.幼兒園教學(xué)中，詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)不僅要引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌，更重要的是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、認知能力以及積極的情感、態(tài)度等。學(xué)習詩(shī)歌并不是目的，而是教育的途徑和手段。在詩(shī)歌《荷葉床》教學(xué)中，我運用提問(wèn)、模仿青蛙的表情動(dòng)作等方式，但最終目的是為了讓幼兒“學(xué)會(huì )詩(shī)歌”。這樣不僅能夠發(fā)展幼兒模仿語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的能力，更能促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、調動(dòng)多種感官參與到學(xué)習活動(dòng)中，充分體驗活動(dòng)及學(xué)習語(yǔ)言的樂(lè )趣，并使教學(xué)與幼兒已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，從而促進(jìn)情感、能力、知識等各方面在原有基礎上都能得到發(fā)展和提高。
大班語(yǔ)言《荷葉床》教案 3
一、教學(xué)目標
引導幼兒理解故事《荷葉床》的內容，能生動(dòng)
鼓勵幼兒大膽想象和表達，嘗試續編故事或改編故事結局，提高語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力。
感受故事中角色的情感變化，培養幼兒的同情心和樂(lè )于助人的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內容，掌握故事中的主要情節和角色對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )造性地續編或改編故事。
三、教學(xué)準備
《荷葉床》故事圖片或 PPT，故事音頻。
青蛙、小魚(yú)、小螞蟻等故事角色的頭飾若干。
繪畫(huà)紙、彩筆若干。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
教師出示一張荷葉的圖片，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，這是什么呀？你們覺(jué)得荷葉像什么呢？” 引導幼兒發(fā)揮想象，自由回答。
教師接著(zhù)說(shuō)：“今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于荷葉的有趣故事，名字叫《荷葉床》�！� 引出本次活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
欣賞故事
教師播放故事音頻，同時(shí)展示故事圖片或 PPT，完整講述《荷葉床》的故事，引導幼兒認真傾聽(tīng)和觀(guān)看。
故事講完后，教師提問(wèn)：“故事里都有誰(shuí)呀？發(fā)生了什么事情？” 鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單復述故事內容，初步感知故事大意。
理解故事
教師再次講述故事，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒深入理解故事內容。如：“青蛙為什么想要一張荷葉床？”“小魚(yú)和小螞蟻是怎么幫助青蛙的？”“最后青蛙的荷葉床怎么樣了？” 引導幼兒思考并回答問(wèn)題，加深對故事的理解。
組織幼兒分組討論：“如果你是小魚(yú)或小螞蟻，你會(huì )怎么幫助青蛙？” 鼓勵幼兒積極參與討論，大膽表達自己的想法，培養幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
故事表演
教師為幼兒分發(fā)青蛙、小魚(yú)、小螞蟻等角色的頭飾，邀請幼兒上臺進(jìn)行故事表演。
在表演過(guò)程中，引導幼兒模仿角色的語(yǔ)氣和動(dòng)作，生動(dòng)地展現故事內容。表演結束后，教師和其他幼兒一起對表演進(jìn)行評價(jià)，給予表?yè)P和鼓勵，增強幼兒的自信心和表演興趣。
�。ㄈ┩卣共糠郑�10 分鐘）
故事續編
教師引導幼兒思考：“青蛙的.荷葉床壞了以后，它還會(huì )遇到什么事情呢？小魚(yú)和小螞蟻又會(huì )怎么幫助它？” 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽續編故事。
請幼兒將自己續編的故事講給同伴聽(tīng)，然后邀請部分幼兒上臺分享自己的續編故事，教師給予肯定和指導，培養幼兒的創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
繪畫(huà)創(chuàng )作
教師發(fā)放繪畫(huà)紙和彩筆，讓幼兒根據自己對故事的理解和想象，畫(huà)出《荷葉床》的故事畫(huà)面或自己續編故事的場(chǎng)景。
幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。繪畫(huà)結束后，組織幼兒進(jìn)行作品展示和分享，讓幼兒用語(yǔ)言介紹自己的繪畫(huà)內容，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和藝術(shù)表現力。
�。ㄋ模┙Y束部分（5 分鐘）
教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，回顧故事內容和幼兒的表現，表?yè)P積極參與活動(dòng)、表現出色的幼兒。
布置課后小任務(wù)：請幼兒回家后，把《荷葉床》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起討論還可以怎樣幫助青蛙。
五、教學(xué)延伸
在語(yǔ)言區投放《荷葉床》的故事圖片、角色頭飾和相關(guān)圖書(shū)，供幼兒自主閱讀和表演；在美工區提供材料，鼓勵幼兒制作荷葉、青蛙等手工作品，進(jìn)一步加深對故事的理解和記憶。
大班語(yǔ)言《荷葉床》教案 4
一、教學(xué)目標
幫助幼兒深入理解《荷葉床》故事內容，能清晰、連貫地講述故事的主要情節。
引導幼兒學(xué)習故事中角色的對話(huà)，提高語(yǔ)言模仿能力和口語(yǔ)表達能力。
培養幼兒的觀(guān)察力和邏輯思維能力，讓幼兒體會(huì )故事中蘊含的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握故事中的角色對話(huà)，理解故事蘊含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：引導幼兒用連貫、準確的語(yǔ)言講述故事，并能從故事中感悟道理。
三、教學(xué)準備
制作精美的《荷葉床》動(dòng)畫(huà)視頻。
故事角色的手偶：青蛙、小魚(yú)、小螞蟻。
故事相關(guān)的'問(wèn)題卡片若干。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
教師出示青蛙、小魚(yú)、小螞蟻的手偶，和幼兒打招呼：“小朋友們，今天我們班來(lái)了幾位小客人，看看它們是誰(shuí)呀？” 引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)。
教師接著(zhù)說(shuō)：“這幾位小客人要給我們講一個(gè)非常有趣的故事，故事的名字叫《荷葉床》�！� 引發(fā)幼兒的好奇心和傾聽(tīng)欲望。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，感知故事
教師播放《荷葉床》的動(dòng)畫(huà)視頻，引導幼兒安靜觀(guān)看。觀(guān)看結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，你們在動(dòng)畫(huà)里看到了什么？故事講了一件什么事？” 鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己看到的內容。
分析故事，理解內容
教師利用手偶，分段講述故事，并結合問(wèn)題卡片進(jìn)行提問(wèn)。如講述第一段后，提問(wèn)：“青蛙為什么覺(jué)得自己的床不舒服？它想要一張什么樣的床？” 引導幼兒思考并回答問(wèn)題，幫助幼兒理解故事的起因。
在講述過(guò)程中，重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習故事中角色的對話(huà)，通過(guò)模仿角色的語(yǔ)氣、語(yǔ)調，讓幼兒感受角色的情感。如模仿青蛙說(shuō)：“我的小床又硬又冷，要是有一張又大又軟的荷葉床該多好��！” 讓幼兒跟讀并體會(huì )青蛙的想法。
故事講完后，組織幼兒討論：“你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？” 引導幼兒從角色的行為和品質(zhì)方面進(jìn)行思考，讓幼兒明白在別人遇到困難時(shí)要樂(lè )于助人的道理。
講述故事，鞏固理解
教師邀請個(gè)別幼兒上來(lái)，利用手偶嘗試講述故事，其他幼兒認真傾聽(tīng)。講述結束后，教師和其他幼兒一起進(jìn)行評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助幼兒提高講述能力。
然后組織幼兒分組進(jìn)行故事講述，每個(gè)小組的幼兒輪流用手偶講述故事，進(jìn)一步鞏固對故事的理解和記憶。
�。ㄈ┩卣共糠郑�10 分鐘）
情景表演
教師將幼兒分成小組，每組分配不同的角色（青蛙、小魚(yú)、小螞蟻），進(jìn)行情景表演。
在表演前，教師引導幼兒回憶故事中角色的對話(huà)和動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽表現。表演過(guò)程中，教師巡回指導，幫助幼兒順利完成表演。表演結束后，組織幼兒互相評價(jià)，選出 “最佳表演小組” 和 “最佳小演員”，給予表?yè)P和獎勵。
道理分享
教師引導幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：“在生活中，你有沒(méi)有幫助過(guò)別人？或者別人幫助過(guò)你？當時(shí)的心情是怎樣的？” 鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受，進(jìn)一步深化對故事中道理的理解，培養幼兒樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。
�。ㄋ模┙Y束部分（5 分鐘）
教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，再次強調故事中蘊含的道理，表?yè)P在活動(dòng)中積極參與、表現優(yōu)秀的幼兒。
播放輕柔的音樂(lè )，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動(dòng)。
五、教學(xué)延伸
在日常生活中，引導幼兒關(guān)注身邊需要幫助的人，鼓勵幼兒主動(dòng)伸出援手；在閱讀區投放更多關(guān)于互助友愛(ài)的故事圖書(shū)，供幼兒自主閱讀和交流。
大班語(yǔ)言《荷葉床》教案 5
一、教學(xué)目標
讓幼兒透徹理解《荷葉床》故事內容，能生動(dòng)形象地復述故事。
培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒根據故事內容進(jìn)行仿編。
激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，提高幼兒的文學(xué)素養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：熟練復述故事，理解故事中的情節和角色特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導幼兒進(jìn)行故事仿編，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。
三、教學(xué)準備
《荷葉床》故事掛圖一套。
不同動(dòng)物形象的卡片（如小熊、小鳥(niǎo)、小兔子等）。
空白卡片、彩筆若干。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
教師出示一幅美麗的池塘圖片，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，在這個(gè)池塘里，你看到了什么？荷葉有什么作用呢？” 引導幼兒觀(guān)察圖片并積極回答問(wèn)題。
教師接著(zhù)說(shuō)：“今天，老師要給大家講一個(gè)發(fā)生在池塘里的故事，故事里的小動(dòng)物和荷葉有著(zhù)奇妙的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！” 引出故事《荷葉床》。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
講述故事，理解內容
教師利用故事掛圖，聲情并茂地講述《荷葉床》的故事，講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，引導幼兒思考。如：“青蛙是怎么得到荷葉床的？”“荷葉床為什么會(huì )破？” 幫助幼兒理解故事的情節發(fā)展。
故事講完后，教師再次展示掛圖，引導幼兒按照順序回顧故事內容，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)每幅圖上發(fā)生的事情，加深對故事的理解和記憶。
復述故事，鍛煉表達
教師先示范復述故事，在復述過(guò)程中，強調故事中的關(guān)鍵情節和角色對話(huà)，語(yǔ)調生動(dòng)、表情豐富。
然后邀請幼兒上臺復述故事，對于能力較弱的幼兒，教師可以給予適當提示，如出示掛圖或提問(wèn)引導；對于能力較強的幼兒，鼓勵他們加入自己的語(yǔ)言和想象，使復述更加生動(dòng)。每個(gè)幼兒復述完后，教師和其他幼兒一起給予掌聲鼓勵，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)。
分析角色，體會(huì )情感
教師引導幼兒分析故事中青蛙、小魚(yú)、小螞蟻的角色特點(diǎn)，提問(wèn)：“青蛙是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物？小魚(yú)和小螞蟻又有什么優(yōu)點(diǎn)？” 讓幼兒從角色的行為和語(yǔ)言中體會(huì )它們的情感和品質(zhì)。
組織幼兒討論：“如果你是青蛙，得到大家的.幫助后，你會(huì )怎么做？” 引導幼兒學(xué)會(huì )感恩，培養幼兒良好的品德。
�。ㄈ┩卣共糠郑�10 分鐘）
故事仿編
教師出示不同動(dòng)物形象的卡片，引導幼兒思考：“如果這些小動(dòng)物也想要一張特別的床，它們會(huì )怎么做？誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助它們？” 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行故事仿編。
幼兒分組進(jìn)行討論和仿編，教師巡回指導，傾聽(tīng)幼兒的想法，并給予適當的建議和啟發(fā)。
每組推選一名代表，分享小組仿編的故事，教師和其他幼兒一起傾聽(tīng)并給予評價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng )意和想法，對不足之處提出改進(jìn)建議。
制作故事卡片
教師發(fā)放空白卡片和彩筆，讓幼兒選擇自己仿編故事中的一個(gè)情節，畫(huà)在卡片上，并在卡片背面簡(jiǎn)單寫(xiě)上故事情節。
幼兒制作完成后，組織幼兒互相欣賞作品，分享自己的故事卡片，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手能力。
�。ㄋ模┙Y束部分（5 分鐘）
教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，表?yè)P在故事復述和仿編中表現出色的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習。
布置課后小任務(wù)：請幼兒回家后，把自己仿編的故事講給家人聽(tīng)，并和家人一起制作更多的故事卡片。
五、教學(xué)延伸
在班級開(kāi)展 “故事大王” 比賽，鼓勵幼兒講述《荷葉床》或自己仿編的故事；在美工區展示幼兒制作的故事卡片，供幼兒欣賞和交流。
大班語(yǔ)言《荷葉床》教案 6
一、教學(xué)目標
幼兒能夠深入理解《荷葉床》故事內容，準確把握故事中的細節。
提高幼兒的語(yǔ)言邏輯思維能力，引導幼兒用連貫、清晰的語(yǔ)言分析故事。
培養幼兒的團隊合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)共同完成故事相關(guān)任務(wù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事細節，用邏輯清晰的語(yǔ)言表達對故事的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：在小組活動(dòng)中，協(xié)調合作完成故事任務(wù)，培養團隊協(xié)作能力。
三、教學(xué)準備
故事《荷葉床》的分段音頻和相應圖片。
小組討論記錄表、彩筆若干。
故事角色的拼圖若干套。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
教師播放一段輕柔的池塘背景音樂(lè )，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，聽(tīng)著(zhù)這段音樂(lè )，你們仿佛看到了什么？有沒(méi)有想到池塘里的小動(dòng)物們呢？” 引導幼兒展開(kāi)想象，進(jìn)入故事情境。
教師接著(zhù)說(shuō)：“今天，池塘里的小動(dòng)物們發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事 ——《荷葉床》�！�
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
分段欣賞，深入理解
教師播放故事的第一段音頻，同時(shí)展示相應圖片，引導幼兒傾聽(tīng)和觀(guān)看。播放結束后，提問(wèn)幼兒：“這一段故事里，青蛙怎么了？它有什么想法？” 鼓勵幼兒結合圖片和聽(tīng)到的內容回答問(wèn)題，深入理解故事的開(kāi)端。
按照同樣的方式，依次播放后續段落的音頻，展示圖片，并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒逐步理解故事的發(fā)展、高潮和結局。在提問(wèn)過(guò)程中，引導幼兒關(guān)注故事中的細節，如角色的表情、動(dòng)作等。
小組討論，分析故事
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一張小組討論記錄表和彩筆。提出討論問(wèn)題，如：“青蛙得到荷葉床后，它的心情是怎樣的？從哪些地方可以看出來(lái)？”“小魚(yú)和小螞蟻幫助青蛙的行為，給你什么樣的感受？”
幼兒在小組內進(jìn)行討論，教師巡回指導，鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的看法，并將討論結果記錄在表格中。討論結束后，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組的'討論成果，教師進(jìn)行總結和點(diǎn)評。
拼圖游戲，鞏固記憶
教師為每組幼兒發(fā)放一套故事角色的拼圖，要求幼兒合作完成拼圖。在拼圖過(guò)程中，引導幼兒回憶故事內容，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)角色在故事中的經(jīng)歷。
拼圖完成后，邀請每組幼兒派代表向大家介紹拼圖內容和相關(guān)的故事情節，進(jìn)一步鞏固幼兒對故事的記憶和理解。
�。ㄈ┩卣共糠郑�10 分鐘）
故事創(chuàng )編
教師引導幼兒思考：“如果青蛙沒(méi)有弄壞荷葉床，它還會(huì )和小魚(yú)、小螞蟻發(fā)生哪些有趣的故事呢？” 鼓勵幼兒在小組內進(jìn)行故事創(chuàng )編，發(fā)揮想象力，豐富故事內容。
每組創(chuàng )編完成后，推選一名幼兒講述創(chuàng )編的故事，其他小組認真傾聽(tīng)。講述結束后，組織幼兒進(jìn)行互評，評選出 “最有創(chuàng )意故事小組”，給予表?yè)P和獎勵。
情感升華
教師提問(wèn)幼兒：“在我們的生活中，我們應該怎樣對待朋友？當朋友遇到困難時(shí)，我們應該怎么做？” 引導幼兒結合故事內容，聯(lián)系生活實(shí)際，分享自己的想法，培養幼兒關(guān)愛(ài)他人、互幫互助的良好品質(zhì)。
�。ㄋ模┙Y束部分（5 分鐘）
教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，回顧故事內容和幼兒的表現，強調團隊合作和互幫互助的重要性。
播放故事《荷葉床》的完整音頻，讓幼兒在熟悉的故事聲中結束本次活動(dòng)。
五、教學(xué)延伸
在語(yǔ)言區投放《荷葉床》故事相關(guān)的拼圖、手偶和圖書(shū)，供幼兒自主游戲和閱讀；鼓勵幼兒在日常生活中觀(guān)察身邊的朋友之間互幫互助的現象，并分享給大家。
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