《自己的事情自己做》教案 15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《自己的事情自己做》教案 ，希望能夠幫助到大家。
《自己的事情自己做》教案 1
活動(dòng)目標
1、激發(fā)自己的事情自己做的意識。
2、學(xué)習系鞋帶的正確方法，提高生活自理能力。
3、能不怕困難，反復嘗試學(xué)會(huì )系鞋帶的方法。
活動(dòng)準備
短綢帶若干、幼兒穿有鞋帶的鞋。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣。
——教師請其他老師在食指上用短綢帶結扎一個(gè)蝴蝶結，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)，請幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒的動(dòng)手意識。
——教師：“小朋友們，這只蝴蝶漂亮嗎？你們想不想也擁有一只在手指上飛動(dòng)的蝴蝶��？”
——教師發(fā)給幼兒每人一根短綢帶，學(xué)習用綢帶扎蝴蝶結（先繞兩個(gè)圓圈，然后交叉拉緊），過(guò)程中提醒幼兒不要拉太緊以免拉過(guò)頭等。
——請幼兒互相幫助，把蝴蝶結結扎在食指上。
二、學(xué)習系鞋帶。
——教師請會(huì )系鞋帶的幼兒表演系鞋帶，激發(fā)其他幼兒學(xué)習的愿望。
——教師引導幼兒根據扎蝴蝶的`經(jīng)驗，學(xué)習系鞋帶。提醒幼兒注意系緊鞋帶，以免鞋帶散開(kāi)。
——開(kāi)展系鞋帶比賽，看誰(shuí)系得又快又好。
三、活動(dòng)總結。
——教師：小朋友學(xué)會(huì )了扎蝴蝶結、系鞋帶的方法，以后，小朋友自己就可以做這些事情了，從今天起，看看誰(shuí)最棒，自己的事情自己做。
活動(dòng)應變
活動(dòng)導入部分也可以選擇使用蝴蝶圖片，然后再現場(chǎng)制作指上蝴蝶。
活動(dòng)延伸
1、將學(xué)習內容延伸至自己扣自己的扣子、收拾衣服，圍繞“自己的事情自己做”，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，評比“自理小能手”。
2、用短綢帶教幼兒結扎其他形狀，增強幼兒的動(dòng)手能力。
區角活動(dòng)
益智區：投放各種由短綢帶等結扎而成的事物，供幼兒觀(guān)察。
投放扎蝴蝶結的短綢帶及穿鞋子的娃娃，鼓勵幼兒練習系鞋帶。
環(huán)境創(chuàng )設
將系鞋帶的步驟圖貼在活動(dòng)室內，提示幼兒自己系鞋帶。
家園同步
1、家長(cháng)可以帶領(lǐng)幼兒一起給鞋子穿鞋帶、系鞋帶。
2、家長(cháng)鼓勵幼兒自己穿衣穿鞋。
隨機教育
1、日常生活當中，鼓勵幼兒按照正確的方法，自己穿衣穿鞋等。
2、鼓勵幼兒對一些繩結事物拆解還原，增強幼兒觀(guān)察能力、動(dòng)手能力。
《自己的事情自己做》教案 2
目的要求：
1、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做。學(xué)習做自己能做的事，不懶惰，不依賴(lài)。
2、學(xué)習詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
教學(xué)準備：
地點(diǎn)：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)）
人物：小不點(diǎn)，（請大班小朋友扮演）
道具：錄音機（放起床音樂(lè )）
過(guò)程：
1、出示場(chǎng)景提問(wèn)：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰(shuí)來(lái)了？（小不點(diǎn)來(lái)了），小不點(diǎn)在干什么？（解鈕扣），誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn)：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。）老師小結：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。
2、老師問(wèn)小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。
5、送小不點(diǎn)哥哥回班，（練習運用禮貌用語(yǔ)）。
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
教學(xué)反思
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的'，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強。作為教師的我們應該不失時(shí)機地找機會(huì )鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(cháng)。
《自己的事情自己做》教案 3
活動(dòng)目標
1、加強獨立、自理意識，知道自己的事情應該自己做。
2、具備初步的生活自理能力，學(xué)會(huì )自我服務(wù)的有關(guān)技能。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
怎樣穿自己的衣服，褲或鞋子
活動(dòng)準備
請幼兒帶一件 兒童上衣、褲子、或鞋（系帶式）若干
活動(dòng)過(guò)程
一、討論自我服務(wù)的范圍。
�。�1）引導幼兒討論：小朋友自己可以做哪些事情？
�。�2）師生共同小結自我服務(wù)的主要內容：穿（脫）衣服、褲子、鞋，整理自己的床鋪、書(shū)包、小抽屜（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、襪子）。
二、學(xué)習自我服務(wù)的有關(guān)技能。
學(xué)習穿（脫）衣服、褲子、鞋的方法。
1、請三名幼兒上臺穿衣服（或褲子、鞋），要求其他幼兒觀(guān)察：他們是怎樣穿的？誰(shuí)的方法好？為什么？
2、請幼兒回答上述問(wèn)題。
3、教師演示穿上衣（或褲子、鞋）的基本要領(lǐng)。
三、練習鞏固。
�。�1）幼兒分組學(xué)習穿（脫）衣、褲、鞋的正確方法，教師巡回指導。
�。�2）引導幼兒欣賞勞動(dòng)的成果，體驗成功的`喜悅，并發(fā)現不足之處。
四、教師小結：小朋友學(xué)會(huì )了穿脫衣服、鞋子的方法。從今天起，小朋友都應該自己做這些事。比一比，看誰(shuí)是一個(gè)自己的事情自己做的好孩子。
教學(xué)反思
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強。作為教師的我們應該不失時(shí)機地找機會(huì )鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(cháng)。
《自己的事情自己做》教案 4
活動(dòng)目標：
1、愿意參加勞動(dòng)，懂得自己的事要自己做。
2、學(xué)習物品，體驗其中的樂(lè )趣。
3、感受替換歌詞演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、布置一個(gè)凌亂不堪的小熊家，并請配班老師扮演小熊。
2、小雞頭飾每人一個(gè)，雞媽媽、小熊頭飾各一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演“雞媽媽”帶著(zhù)“小雞”去“小熊”家做客，引導幼兒參觀(guān)“小熊”的房間。啟發(fā)幼兒討論“小熊”房間凌亂的`原因：為什么小熊的房間會(huì )這么亂?怎么辦?
2、鼓勵幼兒幫助“小熊”房間，說(shuō)說(shuō)前后有什么不同。
3、范唱歌曲，鼓勵幼兒跟唱。
4、替換歌詞演唱，引起幼兒仿編興趣。
5、引導幼兒以替換歌詞的方式再次演唱歌曲。
6、當“小熊”向“雞媽媽”表示感謝時(shí)，“雞媽媽”鼓勵它自己的事情自己做，做一個(gè)講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的好寶寶。
7、音樂(lè )游戲：碰一碰。
《自己的事情自己做》教案 5
設計背景
從開(kāi)學(xué)到現在，很多家長(cháng)都向我反映自己的孩子在家和在學(xué)校兩個(gè)樣，在家自理能力差。主要表現在：學(xué)習不自覺(jué)，需要家長(cháng)不停督促；經(jīng)常丟三落四；自己能做的事情從來(lái)不主動(dòng)做，動(dòng)作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當前孩子大多都是獨生子女，依賴(lài)性較強、獨立性較差的現實(shí)狀況，以及本班學(xué)生中產(chǎn)生的實(shí)際問(wèn)題，我決定開(kāi)展一次自理為主題的班會(huì )課。
教育目標：
通過(guò)班會(huì )活動(dòng)能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點(diǎn)，明確還有哪些事情應該自己學(xué)著(zhù)做，并有想做出改變的決心。
活動(dòng)準備
1、開(kāi)展課前“學(xué)生自理能力”家長(cháng)調查活動(dòng)。
2、PPT課件
3、學(xué)生家庭錄像
4、自查表每人一份
參加人員
全班學(xué)生及家長(cháng)
活動(dòng)過(guò)程及主要內容
�。ㄒ唬�、圖片導入（放學(xué)時(shí)，家長(cháng)幫助孩子背書(shū)包的情景）
1、師：請同學(xué)們觀(guān)察圖片，學(xué)生的書(shū)包在哪里？說(shuō)一說(shuō)你對這兩個(gè)學(xué)生的看法。
2、揭示班會(huì )課主題。
�。ǘ�、本班“學(xué)生自理能力現狀”家長(cháng)調查結果
1、師：你們的.爸爸、媽媽是這個(gè)世界上最?lèi)?ài)你們的人，他們?yōu)榱损B育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動(dòng)。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特別開(kāi)展了“孩子自理能力現狀”的調查活動(dòng)。請同學(xué)們看大屏幕，以上就是老師將家長(cháng)的話(huà)匯總的結果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫(xiě)的，并說(shuō)出理由。
2、學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)
小結：瞧，雖然大屏幕上并沒(méi)有寫(xiě)出是誰(shuí)的家長(cháng)說(shuō)的哪句話(huà)，但同學(xué)們大都能猜到屬于自己的那一條，并說(shuō)出理由，是因為你們能實(shí)事求是的進(jìn)行自我評價(jià)。
�。ㄈ┯懻摚耗男┦虑榭梢宰约鹤�
1、學(xué)生小組討論哪些事情可以自己做。
2、小組匯報。
小結：在同學(xué)熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡(jiǎn)而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。
�。ㄋ模�、觀(guān)看優(yōu)秀學(xué)生巫華在家表現的新聞錄像
1、師：在這次家長(cháng)調查活動(dòng)中，有一位家長(cháng)對自己的孩子評價(jià)很好，他告訴我這個(gè)孩子在家表現非常優(yōu)秀，自理能力很強，很少讓家長(cháng)操心（看新聞錄像或聽(tīng)故事），她是誰(shuí)？她在家到底有怎樣的表現？讓我們一起來(lái)看一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學(xué)們，你有什么想對巫華說(shuō)的。
�。ㄋ模⿲W(xué)生進(jìn)行自查活動(dòng)
1、聽(tīng)一封來(lái)自本班家長(cháng)的信。
3、對照討論結果，進(jìn)行自查，填寫(xiě)自查表。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生和家長(cháng)互動(dòng)活動(dòng)
1、請家長(cháng)檢查自查結果
2、向家長(cháng)承諾，爭取家長(cháng)配合
3、家長(cháng)的希望與祝愿
小結：這節班會(huì )課讓我們明白了許多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習慣的養成不是做一天兩天，而是每天堅持做，每天都自己做。親愛(ài)的同學(xué)們你們以后一次次的進(jìn)步，將會(huì )成為老師和家長(cháng)的驕傲！加油吧！
《自己的事情自己做》教案 6
一、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
課標分析：本節課主要落實(shí)內容標注一 2.7 ：養成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì )自強不息的意義。
教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現，一個(gè)自尊自信的人必然要走自立自強之路，一個(gè)人只有自立自強才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時(shí)又是第二框《描繪自強人生》的基礎，自立才能走向自強。并且與第九課《風(fēng)雨中我在成長(cháng)》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進(jìn)��；才能磨礪出堅強的意志。這節課的教學(xué)內容是讓學(xué)生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺(jué)克服依賴(lài)心理，養成自立的生活態(tài)度；培養自立精神，勇于面對學(xué)習、生活中的困難，從而更好地服務(wù)社會(huì )。
學(xué)情分析：七年級的學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，最大的不適應，就是缺乏自立。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對學(xué)生的自立提出了較高的要求，但是如今的學(xué)生大多是獨生子女，依賴(lài)性較強，要在學(xué)習生活中走向自立難度較大。因此，教學(xué)中，通過(guò)生活感悟、創(chuàng )設情境，加強學(xué)生的自身體驗和感悟，培養學(xué)生自立的意識和能力。
教學(xué)目標：
1、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：養成自立的生活態(tài)度，克服依賴(lài)心理，培養自強自立的精神，努力使自己成為一個(gè)服務(wù)社會(huì )的人。
2、 能力：學(xué)會(huì )自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困難，學(xué)會(huì )靠自己的力量去解決，逐步培養獨自克服困難的能力。
3、 知識：知道自立的含義，認識自立的重要性，學(xué)會(huì )自立，懂得只有自立才能走向自強的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：懂得自立的意義，樹(shù)立自立自強的生活態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )自立，成為服務(wù)社會(huì )的人。
二、 教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：創(chuàng )設情境，導入新課
課前播放動(dòng)畫(huà)兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止播放。
�。ㄔO計意圖：運用比較直觀(guān)的圖畫(huà)、歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，直接導入課題。）
環(huán)節二：合作交流，互動(dòng)探究
板塊一：初始自立
出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創(chuàng )業(yè)），了解自立的含義。
師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 1 》。
思考：
朱凌媛為什么出去擺攤？
短片中的什么地方打動(dòng)了你。
思考感悟、交流分享：
學(xué)生以小組為單位，結合視頻材料，在自己思考的基礎上，對以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導學(xué)生反思自我，找到差距。
�。ㄔO計意圖：明確問(wèn)題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養學(xué)生感悟、分析能力。 )
板塊二：少年需自立
師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動(dòng)。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢？繼續關(guān)注朱凌媛。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 2 》。
問(wèn)題思考：
她通過(guò)擺地攤收獲了什么？面對眾多人的關(guān)注，她卻拒絕了金錢(qián)資助，說(shuō)明了什么？
學(xué)生以小組為單位，在自主思考的'基礎上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會(huì )自立才能走向自強。
歸納總結：
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì)；自立才能走向自強。
�。ㄔO計意圖：繼續由朱凌媛的事例引領(lǐng)學(xué)生感悟自立的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。）
師：在每個(gè)人的心中對自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說(shuō)說(shuō)你心中自立的榜樣。
學(xué)生說(shuō)出自己心中自立的榜樣。
引導學(xué)生體會(huì )感悟榜樣的共同特征：
自立自強，從而充分認識自立的重要性，激發(fā)學(xué)生的自立意識。
�。ㄔO計意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的自立意識。）
板塊三：走向自立
師：相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象，同學(xué)們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現實(shí)生活中并不是所有的人都可以自立自強的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？
學(xué)生積極發(fā)言。
師：相信大家都是樂(lè )于助人的，請大家想想辦法幫助他們吧。
學(xué)生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談?wù)剬θ绾尾拍茏粤⒌恼J識。
歸納概括：
自立是一種意識，在生活中自立更是需要方法和技巧的： 克服依賴(lài)性。 獨立思考，自主作出決定。 積極鍛煉。
�。ㄔO計意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學(xué)生實(shí)際。由具體可依的問(wèn)題著(zhù)手，激發(fā)學(xué)生的助人意識。在幫助別人的同時(shí)，自己找到一些自立的方法。）
環(huán)節三：課堂盤(pán)點(diǎn)，暢談收獲
師：感受到了同學(xué)們的熱情，相信大家這節課定有自己的收獲。
同學(xué)們談自己的收獲。
教師也談自己的收獲。
�。ㄔO計意圖：思品課學(xué)習不僅僅是知識的學(xué)習，更重要的是思想的提升，通過(guò)該環(huán)節，提升學(xué)生對自立的認識。）
自立，是自尊自信的表現，自立才能自強，才能戰勝挫折，才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強的人總是能創(chuàng )造奇跡。愿每一位同學(xué)，都能成為自立的人。
環(huán)節四：活動(dòng)體驗，感悟升華
師：我們每個(gè)人就是在不斷地反思中成長(cháng)，請結合自身實(shí)際，回顧過(guò)去的生活，寄語(yǔ)自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續努力。我們可以用這樣的句式表達：我能獨立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！
出示課件：
師生共靜思，書(shū)寫(xiě)。
�。ㄔO計意圖：回歸生活，回歸自己，讓學(xué)生更清醒的認識自我，以便實(shí)現自己生活中的自立。）
環(huán)節五：實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸
師：請同學(xué)們盤(pán)點(diǎn)自己的成長(cháng)經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立（生活、學(xué)習等），自己制定一份具體的計劃，可以請家長(cháng)、老師、同學(xué)督促實(shí)施。
�。ㄔO計意圖：將自立延伸到日常學(xué)習生活中，養成自立的好習慣。）
《自己的事情自己做》教案 7
【活動(dòng)目的】
1、結合班級實(shí)際情況，通過(guò)正反事例對比，使學(xué)生懂得從小就要做到自己的事情自己做，做一個(gè)獨立自主的人，長(cháng)大才能成為有用之才。
2、讓學(xué)生知道作為一個(gè)二年級的小學(xué)生，哪些事情應該學(xué)著(zhù)自己做了。
【活動(dòng)準備】
兒歌《小小手》，小學(xué)生日常行為規范，故事，歌曲《我有一雙勤勞的手》，同時(shí)邀請部分家長(cháng)參加。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
每天放學(xué)，老師經(jīng)�？匆�(jiàn)爸爸媽媽或者爺爺奶奶把你們接回家時(shí)，你們的小書(shū)包只要一出校門(mén)就由大人幫著(zhù)提了。是嗎？你們覺(jué)得這樣做對不對呢？
�。▽W(xué)生討論）
老師曾經(jīng)在中央電視臺社會(huì )新聞欄目中看到一個(gè)小朋友，她跟你們差不多大，大家想不想聽(tīng)聽(tīng)她的故事？
二、老師講故事
主要內容：獨立自主，做自己的事，母親病了還照顧母親，做必要的家務(wù)事，煎雞蛋等。
聽(tīng)后討論：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的呢？
三、結合班級情況，正反對比，明理
1、同樣是二年級的小朋友，我再給大家講一講發(fā)生在我們班中的事情，大家聽(tīng)一聽(tīng)，比一比：
�、僖淮巫霾贂r(shí)，老師看到一個(gè)小朋友的鞋帶松了，長(cháng)長(cháng)的一截帶子被他踩得臟兮兮的，我讓他停止做操系鞋帶，他卻為難地站在原地不動(dòng)了。因為他不會(huì )系，最后是老師幫他系上的。
�、谟忠淮�，我看見(jiàn)我們班的另一個(gè)小朋友從廁所那頭跑來(lái)，紅領(lǐng)巾搭在肩膀上馬上要掉下來(lái)了，我連忙拉住他，告訴他小心紅領(lǐng)巾掉了，他一邊系一邊走，好長(cháng)一會(huì )兒還是沒(méi)有系上去，最后仍然是老師幫他系好的。
�、勖看伍_(kāi)家長(cháng)會(huì )，經(jīng)常有家長(cháng)跟我講孩子早晨從被窩爬起來(lái)一直到吃早飯都是爺爺奶奶或者是爸爸媽媽操辦的，做好作業(yè)后從來(lái)不會(huì )自己整理東西。
其實(shí)，這樣的事情在我們班不止一兩件，這樣的人也不止一兩個(gè)，與剛才的那個(gè)小女孩相比我們實(shí)在是差遠了，就像是小鷹終有一天要長(cháng)大，要獨自飛翔，獨自捉蟲(chóng)，獨自搭窩，我們小朋友也要長(cháng)大獨立生活，可是連自己的事情都不會(huì )做還怎么談?wù)疹檮e人，長(cháng)大了又怎么可能成為一個(gè)對他人對社會(huì )有用的人？
2、對于二年級的小朋友來(lái)說(shuō)，哪些事應該學(xué)著(zhù)自己做了呢？
�、俳涣�，跟讀詞語(yǔ)
穿衣 洗臉 洗手 刷牙
掃地 疊被子 洗紅領(lǐng)巾
削鉛筆 整理書(shū)包 整理課桌
這些你都應該自己來(lái)做了。
，《我有一雙勤勞的手》——自己的事情自己做（晨會(huì )設計）
�、谟懻�，前后4位小朋友說(shuō)一說(shuō)，哪些事情你已經(jīng)做到了？比一比，誰(shuí)會(huì )做的事情多，推薦你們覺(jué)得最能干的.小伙伴。
�、壑�2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做的？
3、評比“班級小能手”。
四、總結
1、（某某）真不錯，我們其他小朋友也要向他學(xué)習，我們都有——（生接）一雙勤勞的手，從小就要——（生接）自己的事情自己做，讓我們做一個(gè)獨立自主的人，長(cháng)大后才能成為有用之材。
2、讓我們齊背《小小手》。
3、在歌曲《我有一雙勤勞的手》中結束本課。
【活動(dòng)小結】
現在的孩子，尤其是低年級的孩子，都是獨生子女，家長(cháng)們過(guò)度保護的心理使得他們養成了飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的壞習慣。筆者在日常就發(fā)現，二年級的孩子不會(huì )拿掃帚，甚至還有不會(huì )自己整理書(shū)包的孩子。通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生懂得從小就要做到自己的事情自己做，做一個(gè)獨立自主的人，長(cháng)大才能成為有用之才。
《自己的事情自己做》教案 8
一、教材分析：
《自己的事情自己做》這一課是七年級上冊第四單元第八課《走自立自強之路》的第一框題，主要內容是自立的含義、自立的意義、和怎樣走向自立。自立可以增強自尊和自信，才能勇于面對并戰勝挫折，所以本框題在第八課中起著(zhù)基礎性的作用。
二、教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
養成自立的生活態(tài)度，培養自立自強的精神。
2、能力目標
培養獨立克服困難的能力。
3、知識目標知道什么是自立
及養成獨立思考的習慣
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：告別依賴(lài)，走向自立教學(xué)難點(diǎn)：自立對個(gè)人成長(cháng)的重要作用
難點(diǎn)：自立對個(gè)人成長(cháng)的重要作用
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、材料：
�、琶绹募彝ナ且耘囵B孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認識到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車(chē)，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進(jìn)行自謀生路的能力。
�、圃谠�(lián)邦德國的法律條文中，有一個(gè)有趣的規定。條文內容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買(mǎi)東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車(chē)，整理花園。16~18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。
思考：原聯(lián)邦德國為什么要用法律條文規定孩子必須幫父母做家務(wù)？
�、侨毡竞⒆佑芯涿裕撼丝諝夂完�(yáng)光是大自然的賜予，其余一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。父母在孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢(qián)。孩子還很小時(shí)，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩�！比胰送獬雎眯�，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。
�、�1993年7月，報告文學(xué)《夏令營(yíng)中的較量》震撼全國，該文記錄了1992年8月，中日少年在內蒙古舉行的一次草原探險夏令營(yíng)，活動(dòng)中充分暴露出中國孩子在生存能力方面和中國青少年中存在的諸多問(wèn)題，“救救”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國大討論由此掀起。 1992年8月，77名日本孩子來(lái)到我國內蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個(gè)草原探險夏令營(yíng)活動(dòng)。
�、僦腥諆蓢⒆尤巳素撝�10多公斤，匆匆前進(jìn)著(zhù)。正值當地遭受罕見(jiàn)的高溫天氣，整個(gè)行程十分艱苦。日本少年個(gè)個(gè)身背巨大的行囊，做足了準備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當地隨行的人員想要幫他們時(shí)，立即遭到嚴辭拒絕，日本小孩覺(jué)得受到了侮辱。中國孩子叫苦不迭，隊伍中手機鈴聲不斷，全部都是中國孩子在向訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進(jìn)。
�、谕瑯邮巧�，中國孩子被送回大本營(yíng)，而日本孩子卻怎么也不肯。中方家長(cháng)對待生病的孩子的態(tài)度和日方家長(cháng)對待生病孩子的態(tài)度也截然不同。中方的家長(cháng)把生病的孩子接走，而日方則要求把孩子留下鍛煉。
�、弁砩纤逘I(yíng)，中國孩子只會(huì )生起篝火，而日本孩子卻會(huì )做飯做菜。
�、墚斚牧顮I(yíng)宣告閉營(yíng)時(shí)，日方隊長(cháng)大聲問(wèn)日本孩子：“草原美不美？”77個(gè)日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍不藍？”“藍！”“你們來(lái)不來(lái)？”“還要來(lái)！”這幾聲怒吼震撼了在場(chǎng)的每個(gè)中國人。日本的孩子對當地獨特的蒙古族文化、豐富的旅游資源大加贊賞，而中國的孩子卻不以為然，只盼望早點(diǎn)回家。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿(mǎn)面笑容的離開(kāi)中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。
教師分析：中國孩子的嬌生慣養，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因為上學(xué)放學(xué)車(chē)接車(chē)送，甚至連腳也快不能走了。草原探險夏令營(yíng)里中國孩子的表現令人失望，有其必然性。平常吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，難道到了探險夏令營(yíng)里就會(huì )吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長(cháng)日久中養成一樣，嬌生慣養也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，之所以變成現在這個(gè)樣子，是因為平時(shí)不愿孩子吃一點(diǎn)苦、耐半點(diǎn)勞�！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，這個(gè)“瓜豆效應”講的并非只是種莊稼。
同學(xué)們，你們說(shuō)我們中國的青少年再不努力的培養和鍛煉自己的自立意識和自理能力，我們的民族和國家還能在當今激烈的國際競爭中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？
�。ǘ�、什么是自立？談?wù)勀銓ψ粤⒌睦斫猓?/p>
1、自立，就是自己的事情自己做。自立意味著(zhù)要獨立的安排自己的生活，意味著(zhù)要離開(kāi)父母和的庇護，自主的處理學(xué)習、生活中遇到的難題，意味著(zhù)要靠自己的雙手去開(kāi)創(chuàng )屬于自己的事業(yè)，創(chuàng )造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀(guān),是一種良好的學(xué)習、生活習慣,也是一種積極的生活態(tài)度。
�。ù┎澹糊R讀：陶行知的名言“滴自己的汗、吃自己的飯、自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖宗，都不是好漢”。目的是加深對“自立”的理解）
2、怎樣理解“人的成長(cháng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程�！�？
我們人的成長(cháng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。從學(xué)會(huì )走路開(kāi)始，我們就獲得了身體的自立；當我們能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立的生活體驗；直到將來(lái)我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。
同學(xué)們，自立的生活表現在方方面面，也從方方面面影響著(zhù)我們的成長(cháng)和發(fā)展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現呢？
�。ㄈ�、自立的表現有哪些？
�。ńM織閱讀教材第35頁(yè)插圖的內容，列舉在日常生活中自立的表現�；顒�(dòng)建議：教師可按教材所列的步驟組織活動(dòng)。也可以根據本班情況，對教材上所列的自立表現進(jìn)行適當的增刪。然后從不同角度進(jìn)行歸納。教師在講解這部分內容時(shí)要在列舉的自立表現中，分清哪些是個(gè)人生活的事情?哪些是家庭、集體、社會(huì )生活的事情?由出自立包括學(xué)習自立、生活自立、處理社會(huì )問(wèn)題自立等方面。）
�、侏毩⒌氐陌才抛约旱纳�，解決自己生活中的問(wèn)題。
�、谧灾鞯氐陌才抛约旱膶W(xué)習，處理自己學(xué)習中的問(wèn)題。 ③自主處理自己所遇到的社會(huì )問(wèn)題，靠自己開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)
�。ㄋ模�、組織討論，教師，從而引出自立的意義（重要性和必要性）：自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對自己各方面成長(cháng)有些什么好處？）（組織閱讀教材第36頁(yè)插圖的內容）(也還可從這個(gè)角度提問(wèn)：你做過(guò)家務(wù)事嗎？做家務(wù)對你各個(gè)方面的成長(cháng)有什么好處？)
如果你獨自在家，你能夠自己照顧自己?jiǎn)�？你上學(xué)、放學(xué)需要父母接送嗎？你做作業(yè)時(shí)是獨立完成還是一旦碰到難題就請教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？??這些問(wèn)題說(shuō)起來(lái)都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現。如果這些小事都做不好，就無(wú)法在社會(huì )上立足，更不用說(shuō)去創(chuàng )造屬于自己的事業(yè)了。
讓孩子做家務(wù)好處多多：
(1)可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的`能力。這對孩子邏輯思維能力和及的學(xué)習能力和語(yǔ)言邏輯能力的提高有極大幫助。
(2)可以培養孩子的自信心。孩子會(huì )干的事情越多自信心就越強。
(3)可以培養孩子的責任心。通過(guò)做家務(wù)，孩子可以體諒的辛苦，逐漸承擔自己在家庭里、社會(huì )上的責任，培養了孩子良好的品質(zhì)。
(4)勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現：當人在進(jìn)行體力勞動(dòng)和體育鍛煉時(shí)，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續學(xué)習幾個(gè)小時(shí)，這樣效率就會(huì )降低，還會(huì )造成神經(jīng)衰弱。而人在勞動(dòng)和運動(dòng)時(shí)，主管思維的大腦是休息的。因此，應該是學(xué)習45分鐘，勞動(dòng)或鍛煉15分鐘。每天累計勞動(dòng)或運動(dòng)量至少一小時(shí)，這樣會(huì )使學(xué)習更有效率。
1）自立的重要性：自立可以培養我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，增強自信心，培養責任心。
2）自立的必要性：
�。�1）我們不可能永遠生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開(kāi)家庭和學(xué)校的呵護，走進(jìn)社會(huì )，經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面。
�。�2）自立作為成長(cháng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)自立這個(gè)過(guò)程，才能成為一個(gè)對自己負責、對他人負責、對社會(huì )負責的能夠自立自強的人。
3）如果不能從現在起，自覺(jué)儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養自立的精神，將來(lái)就難以在社會(huì )中立足和發(fā)展。
4）總之：自立能幫助我們走向自強，走向成功。我們一個(gè)人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應自覺(jué)的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養自立的精神。
�。ㄎ澹�、議一議：為大子女支付上大學(xué)費用的問(wèn)題，你贊成那種觀(guān)點(diǎn)，你有自己的觀(guān)點(diǎn)嗎？（從而更進(jìn)一步的說(shuō)明自立的重要性和必要性：人不可能一輩子依賴(lài)他人，必須依靠自己。）
父母應當支付子女上大學(xué)的費用。因為??父母不應當支付子女上大學(xué)的費用。因為??
我國婚姻法規定：“父母對未成年子女有撫養的義務(wù)，成年子女對父母有贍養扶助的義務(wù)。父母不履撫養義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養費的權利�！�
�。�、未來(lái)的社會(huì )需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認為最重要的能力是什么？為什么？
誰(shuí)能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準備，誰(shuí)就能在未來(lái)的社會(huì )中爭得主動(dòng)。未來(lái)的社會(huì )需要我們必須具備如下幾個(gè)方面的自立能力：①展示自己、推銷(xiāo)自己的能力；
�、谂c人溝通、善解人意、說(shuō)服他人的能力；③運用多種技術(shù)特別是現代技術(shù)的能力；
�、苓\用法律維護權益的能力；⑤組織與決策能力；⑥不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自己的能力；??
根據你的理解，將上述能力按重要程度排序。并說(shuō)一說(shuō)你的理由
�。ㄆ撸�、課堂小結：這一節課我們學(xué)習和討論了：
1）自立的含義：自己的事情自己干。
2）自立的表現：
�、侏毩⒌乜茖W(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問(wèn)題。
�、谧灾鞯氐陌才抛约旱膶W(xué)習，處理自己學(xué)習中的問(wèn)題。
�、圩灾魈幚碜约核龅降纳鐣�(huì )問(wèn)題，靠自己開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)
3）自立的必要性和重要性：人不可能一輩子依賴(lài)他人，必須依靠自己。
五、課堂練習
1、剛考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的一名，在父母陪同下到學(xué)校報到注冊，媽媽為他掛上蚊帳，鋪好床單，買(mǎi)好飯菜票。媽媽要走了，他拉著(zhù)媽媽的手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬(wàn)叮囑，一百個(gè)不放心。果然，媽媽剛離校，麻煩事就來(lái)了。學(xué)校要求起床要拆蚊帳，可他不會(huì )拆、更不會(huì )掛，急得在床上哭。吃飯又要排隊，衣服又要自己洗，于是他很苦惱，時(shí)時(shí)有退學(xué)的念頭。親愛(ài)的同學(xué)們，你可以幫助他嗎？
2、續編：有位考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報到，買(mǎi)好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，孩子拉著(zhù)媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了??將會(huì )發(fā)生什么事情呢？
3、參考下面的表格，自己日常生活中有哪些自立的表現及自立能力對自己的影響。項目?jì)热?/p>
自立的表現
最得意的表現
這些能力對自己的影響
個(gè)人生活中
家庭生活中
集體生活中
社會(huì )生活中
《自己的事情自己做》教案 9
活動(dòng)目標：
1、知道自己的事情應該自己做。
2、體驗自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準備：
繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )做游戲，引入主題說(shuō)說(shuō)自己能做那些事情。
提問(wèn)：你們自己都能做些什么事情?
小結：原來(lái)寶寶們都是自己的事情自己做。
2、分享交流，哪些事情我們可以自己做。
播放課件說(shuō)說(shuō)哪些事情小熊是自己做。
提問(wèn)： 哪些事情小熊是自己做?
小結： 搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。
3、體驗表達，進(jìn)一步升華：
游戲--穿衣小能手。
比賽規則：聽(tīng)到口哨聲開(kāi)始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。
如有小朋友不會(huì )穿，教師進(jìn)行教授：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。
結束活動(dòng)： 小朋友們太棒了，自己的事情都會(huì )自己做。今天又學(xué)了穿馬甲的新本領(lǐng)，我們回班上把這個(gè)本領(lǐng)告訴沒(méi)有學(xué)過(guò)的小朋友吧。
教學(xué)反思
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的'事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強。作為教師的我們應該不失時(shí)機地找機會(huì )鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(cháng)。
《自己的事情自己做》教案 10
活動(dòng)目標
1、能主動(dòng)地和教師、同伴交談。
2、能用較清楚、連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、通過(guò)交談，明白自己的事情要自己做，養成好習慣。
活動(dòng)準備
1、兩位小朋友行為的'錄像。
2、《瞧我有多能干》的圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察兩位小朋友不同行為的錄像或圖片，引起幼兒談話(huà)興趣，使幼兒明白自己的事要自己做。
提問(wèn)：紅紅和冬冬他們倆有什么不一樣?他們是怎么做的?你愿意向誰(shuí)學(xué)習?為什么?
2、圍繞話(huà)題自由交談。
討論：哪些事情是自己的事呢?自己的事情應該由誰(shuí)來(lái)做呢?為什么?
3、引導幼兒拓展談話(huà)范圍。
(1)自己的是不會(huì )做怎么辦?
(2)爸爸媽媽要幫你做怎么辦?
(3)你可以做那些事?
4、時(shí)間練習：學(xué)習系鞋帶、拉拉鏈。
幼兒將自己的鞋帶解開(kāi)、拉鏈拉開(kāi)，如此練習數遍，教師個(gè)別輔導，體驗會(huì )自己的事情自己做的快樂(lè )。
5、結合圖片《瞧我有多能干》，讓幼兒邊看邊講，引導幼兒養成自己的事情自己做的好習慣。
《自己的事情自己做》教案 11
活動(dòng)目標
1．通過(guò)觀(guān)察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內容，培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
2．通過(guò)學(xué)習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發(fā)散性思維。
3．通過(guò)講述內容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。
4．通過(guò)穿衣比賽，初步培養幼兒的競爭意識。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗準備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
環(huán)境準備：把活動(dòng)室布置成娃娃家。
材料準備：實(shí)物投影機、圖片、（自己的事情自己做）帶扣的'衣服三件。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晝焊琛蹲约旱氖虑樽约鹤觥芬胝n題。
1．邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
2．出示圖片，引導幼兒說(shuō)出圖中有誰(shuí)，她在做什么。（培養幼兒的觀(guān)察力）
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫旺旺，她可能干了�？�，她來(lái)了。
�。ǘ┳層變焊鶕䥺�(wèn)題仔細觀(guān)察圖片的內容，并說(shuō)一說(shuō)。
1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說(shuō)些什么，我們猜一猜�！保ㄎ視�(huì )自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái)）
2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）
3．出示圖片四：“旺旺多能干，會(huì )自己做這么多的事情�？�，她現在在干什么？”（自己吃飯）“她自己吃飯吃得真干凈！”
�。ㄈ﹩l(fā)幼兒用“我會(huì )自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做些什么。
1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì )自己做什么呀？”（我會(huì )自己洗手，我會(huì )自己上幼兒園等，培養幼兒的發(fā)散性思維）
2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。 “原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來(lái)比賽穿衣扣紐扣，看誰(shuí)穿得又快又好。
�。ㄋ模└黝I(lǐng)域滲透
健康：通過(guò)理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過(guò)兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
生活中滲透：在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
環(huán)境中滲透：在活動(dòng)區放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
家庭中滲透：請家長(cháng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長(cháng)給予表?yè)P。
活動(dòng)反思
從小班孩子的年齡和實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，給孩子提供一個(gè)正面的形象，讓幼兒模仿學(xué)習，并在日常生活中實(shí)際練習和操作，培養他們自己的事情自己做的良好生活習慣。
《自己的事情自己做》教案 12
活動(dòng)目標：
1、初步了解人早上起床要做的事。
2、能認真傾聽(tīng)音樂(lè )，隨樂(lè )有節奏地做刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
3、體驗自己的事情自己做的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
布娃娃一個(gè)，穿衣、梳頭、洗臉的圖片各一張，音樂(lè )《音樂(lè )瞬間》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示娃娃，創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒的興趣。
師：大家好，我叫莉莉，這是我的'家。你們猜猜看，每天早上我起床以后會(huì )做哪些事情？小結：莉莉每天起床后要梳頭、漱口、洗臉等。
二、教師隨樂(lè )示范表演，幼兒欣賞。
提問(wèn)：每天早上起床后，我自己做了許多事情。你們看看我表演的動(dòng)作，一起猜猜看。
師：小朋友那你們呢，每天早上起來(lái)都做哪些事了？
三、幼兒學(xué)習基本動(dòng)作。
1、分解示范動(dòng)作，幼兒自主模仿。
師：我們也來(lái)向莉莉學(xué)習，自己的事情自己做�，F在跟老師一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)，來(lái)大家一起動(dòng)起來(lái)。
2、幼兒看圖片表演律動(dòng)。
師：梳頭、洗臉、漱口的本領(lǐng)我們都學(xué)會(huì )了，現在請小朋友你們自己表演一遍吧。
四、幼兒隨樂(lè )有節奏地表演。
1、引導幼兒邊欣賞教師表演邊感受音樂(lè )。
師：莉莉表演的時(shí)候還配上音樂(lè )，動(dòng)作顯得特好看。小朋友認真看看，莉莉
梳頭、洗臉的時(shí)候，是怎么配合音樂(lè )節奏的？
2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè )，并隨樂(lè )一拍一下有節奏地拍手。
師：請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一拍一下的拍手。
3、隨樂(lè )完整表演。
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )一起表演一次吧！
五、回憶生活經(jīng)驗，學(xué)習創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
師：除了梳頭、洗臉，你們還會(huì )自己做哪些事情？我們一起編編看。
《自己的事情自己做》教案 13
教學(xué)目標
認知：
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現，是光榮的。
情感：
愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會(huì )做的自己做，不會(huì )做的逐步學(xué)著(zhù)做。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目中的有關(guān)要求設置的。屬熱愛(ài)勞動(dòng)、培養生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來(lái)的新問(wèn)題是如何擺在“智力培養”和“勞動(dòng)教育”的關(guān)系�，F在不少家長(cháng)把教育的重心傾向于知識教育和智力培養，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(cháng)日久，導致孩子依賴(lài)性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對孩子們的要求越來(lái)越高，生活自理能力不強，就很難適應社會(huì )的要求，因此，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。
熱愛(ài)勞動(dòng)的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應該教育他們學(xué)會(huì )自我服務(wù)性的勞動(dòng)，逐步做到生活基本自理。本課著(zhù)重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì )做的學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現、家長(cháng)的態(tài)度、家長(cháng)對學(xué)生的有關(guān)評價(jià)以及學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題的認識等，以便教學(xué)有的放矢。
2．教學(xué)中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P，讓他們談?wù)勛约旱南敕�，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵，增強每個(gè)學(xué)生的信心。
3．教師應注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際�？筛鶕滩膬热�，引導學(xué)生結合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會(huì )做怎么好，不會(huì )做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問(wèn)題增補一些辨析練習；可為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽(tīng)家長(cháng)表?yè)P孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養成良好的行為習慣。
教學(xué)設計示例
第九課自己的事情自己做
〈教學(xué)目標〉
認知：
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現，是光榮的。
情感：
愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會(huì )做的自己做，不會(huì )做的逐步學(xué)著(zhù)做。
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì )做的事情學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。
教學(xué)難點(diǎn)：自己的事情自己做的重要性。
教育過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內容）。
提問(wèn)：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）
師：現在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動(dòng)作圖，隨講故事貼上。）
師：這天早晨，天還沒(méi)有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，他家的大公雞叫了起來(lái)，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來(lái)（出示坐起的春生），撩開(kāi)窗簾（演示撩窗簾），��！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著(zhù)，原來(lái)起床的時(shí)間到了。
1．說(shuō)一說(shuō)：春生現在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著(zhù)別人幫忙了嗎？
板書(shū)：不等幫忙自己穿（衣服圖）
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2．小結：
穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養成習慣了。
過(guò)渡導語(yǔ)：
還有許多事情也是自己的事，應該由自己來(lái)做，比如系鞋帶。下面就來(lái)看看春生的鞋帶開(kāi)了，他是怎么做的。
出圖2（活動(dòng)圖）
師：這天，春生正在上體育課，踢著(zhù)踢著(zhù)球，他發(fā)現鞋帶開(kāi)了。
�。保釂�(wèn)：他用別人幫忙了嗎？
板書(shū)：不用幫忙自己系（鞋帶圖）
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開(kāi)了，春生不會(huì )系，會(huì )造成什么后果呢？
師：我們自己的事情應該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會(huì )感到很方便。就在春生系鞋帶的時(shí)候，從遠處飛來(lái)兩只小鳥(niǎo)（出示小鳥(niǎo)圖）。小鳥(niǎo)見(jiàn)春生自己系鞋帶，會(huì )夸獎他什么呢？旁邊的老師，同學(xué)為什么笑了？
過(guò)渡導語(yǔ)：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會(huì )做，該怎么辦呢？
出圖3（活動(dòng)圖）
�。保釂�(wèn)：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書(shū)：不靠幫忙自己洗（襪子圖）
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
�。玻〗Y：
春生不會(huì )洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會(huì )洗衣服了。
�。常釂�(wèn)：
媽媽和太陽(yáng)公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽(yáng)公公的稱(chēng)贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4
1．同桌互相說(shuō)說(shuō)：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
�。玻〗Y：
他們都在夸春生是個(gè)自己的事情自己做、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
板書(shū)課題：自己的事情自己做
�。常埻瑢W(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛(ài)勞動(dòng)”的小紅花。
師：讓我們都來(lái)向春生學(xué)習吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）
�。保胂耄�
圖中小朋友做的事，你會(huì )做嗎？
�。玻埻瑢W(xué)在自己會(huì )做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫(huà)一面小紅旗，不會(huì )做的事情先空著(zhù)，以后做到了再畫(huà)。
四、聽(tīng)一聽(tīng)：（進(jìn)一步說(shuō)明為什么自己的事情要自己做。）
看書(shū)（“聽(tīng)一聽(tīng)”中“小花貓”的.故事圖）
聽(tīng)錄音（課文）
1．小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問(wèn)他時(shí)，他會(huì )怎么說(shuō)？媽媽會(huì )說(shuō)些什么？
聽(tīng)完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
�。玻〗Y：
如果自己的事自己不會(huì )做，又不學(xué)，總依賴(lài)別人，一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會(huì )就學(xué)，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養自己的事情自己做的好習慣。
過(guò)渡導語(yǔ)：
下面我們來(lái)看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”中的內容）
1．小組交流：
圖上小朋友誰(shuí)做得對？誰(shuí)做得不對？你想對他們說(shuō)些什么？
�。玻〗Y：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書(shū)包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒(méi)有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的內容）
進(jìn)行具體的行為指導。
�。保垘孜煌瑢W(xué)到前邊比賽。
�。�1）整理書(shū)包。
�。�2）系鞋帶。
�。玻埍荣愔斜憩F好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的。
�。常〗Y：
由于這位同學(xué)平時(shí)做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來(lái)向他們學(xué)習，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。
七、總結：
1．說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課書(shū)，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2．總結：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養生活自理的能力，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，自己的事情會(huì )做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì )的事情要學(xué)著(zhù)做。老師相信你們一定會(huì )成為自己的事情自己做的好孩子。
《自己的事情自己做》教案 14
內容標準
養成自信自立的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì )服務(wù)的遠大志向，體會(huì )自強不息的意義。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：養成自立的生活態(tài)度，體會(huì )自強不息在學(xué)習、生活及事業(yè)成功中的意義，培養自立自強的精神；以自立自強的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴(lài)心理，努力把自己培養成為強者。
�。ǘ┠芰Γ禾岣咦岳碜粤⒌哪芰�，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，自己的事情自己來(lái)安排；面對遇到的困難，學(xué)著(zhù)靠自己的力量去解決，逐步培養獨立克服困難的能力。
�。ㄈ┲R：認識自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強的道理；學(xué)會(huì )走上自立之路。
教學(xué)內容分析
“自己的事情自己做”是第四單元第八課的第一項目?jì)热�，目的是讓學(xué)生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺(jué)克服依賴(lài)心理，養成自立的生活態(tài)度；培養自立精神，勇于面對學(xué)習、生活中的困難。
進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生遇到的最大的不適應，就是在自立能力上。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)生的學(xué)習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這就給學(xué)生的自立能力提出了較高的.要求，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行自立教育非常重要。
本項目分兩個(gè)層次內容：一是少年需自立，主要是講解自立的重要作用；二是告別依賴(lài)，走向自立，主要是講解如何走向自立。前一層次是教學(xué)的重點(diǎn)，因為只有認識到自立的重要性，才能自覺(jué)走自立之路；后一層次是教學(xué)的難點(diǎn)，因為初一學(xué)生年齡較小，又大多是獨生子，依賴(lài)性較強，要在學(xué)習生活中真正克服依賴(lài)心理，走向自立難度較大。道理好明白，但做起來(lái)較難。
教學(xué)活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲胄抡n
多媒體投放：人生是一頓自助餐
一位朋友的祖父當年從東歐來(lái)到美國。他通過(guò)愛(ài)利斯島，然后走進(jìn)曼哈頓的一間餐館，想找點(diǎn)東西吃。他坐在空無(wú)一物的餐桌旁，等著(zhù)有人拿來(lái)菜譜請他點(diǎn)菜，但是沒(méi)有人來(lái)。他等了很久，最后有一個(gè)女人端著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一盤(pán)食物過(guò)來(lái)，坐在了他的對面。
朋友的祖父問(wèn)：“這里怎么沒(méi)有侍者？”
那女人告訴他，這是一家自助餐館。果然，他看見(jiàn)有許多食物陳列在臺子上，排成長(cháng)長(cháng)的一行�！皬囊活^開(kāi)始，”女人說(shuō)，“你挨個(gè)地揀你想吃的菜。等你揀完，到另一頭他們會(huì )告訴你該付多少錢(qián)�！�
“我很快就知道了，這就是在美國做事的法則�！迸笥训淖娓负髞�(lái)對人講，“在這里，人生就是一頓自助餐。只要你愿意付費，你想要什么都可以。你可以獲得成功。但是，如果你只是一味地等著(zhù)別人把它拿給你，你將永遠也成功不了。你必須站起身來(lái)，自己去拿�！�
這也是所有成功者的法則。
提出問(wèn)題：人生是一頓自助餐，說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
學(xué)生思考回答后，教師總結：人生像一頓自助餐，不能一味地等別人，“你必須站起來(lái)，自己去拿”。只有自立才能開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)，獲得成功。
多媒體投放課題：自立的事情自己做
�。ǘ┕餐接�
多媒體播放視頻或投放文本：年少有志，勇挑生活重擔
安琳是青島膠南濱海街道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生
豆蔻年華的她，本應得到父母的百般呵護，但病重的母親，卻讓她小小年紀便挑起生活的重擔。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭，給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來(lái)后吃飯、服藥。為了減少生活開(kāi)支，她又學(xué)會(huì )了蒸饅頭、包水餃、炒小菜。生活的重負下，她一直勤于學(xué)業(yè)，科科成績(jì)名列前茅。
《自己的事情自己做》教案 15
教學(xué)目標
1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴(lài)的危害。
2、能力培養：培養學(xué)生分析、探究、合作、活動(dòng)的能力。
3、情感和生活指導：培養學(xué)生的自立意識，增強學(xué)生生活、學(xué)習的自立能力。
重難點(diǎn)
1)依賴(lài)的危害是教學(xué)難點(diǎn)。
2)自立能力培養是教學(xué)重點(diǎn)。
教具：
多媒體、ppt課件、活動(dòng)物品等
教學(xué)法：
活動(dòng)化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導課（播放背景音樂(lè )《男兒當自強》）人民教育家陶行知曾說(shuō)：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢�！睅熒鷮υ�(huà)，引出課題：自己的事情自己做（設計說(shuō)明：名人名言，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入，利于學(xué)生明確學(xué)習主題）
二、生活賽場(chǎng)
1、活動(dòng)要求：
1） 隨機抽取3—5名學(xué)生參與活動(dòng)
2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。
3) 時(shí)間：3—5分鐘。
4) 評選辦法： 規定時(shí)間內完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝
5) 獎勵：生活自立獎活動(dòng)評價(jià)：誰(shuí)做得最好？
2、（生活小記者）采訪(fǎng)：xx同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。
那我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說(shuō)些什么？
采訪(fǎng)：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
教師小結：自立就是自己的'事情自己做。（設計說(shuō)明：學(xué)生的生活經(jīng)驗不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是一種寶貴的教學(xué)資源。生活賽場(chǎng)，以競賽的形式引導學(xué)生熟知的經(jīng)驗，利于激發(fā)學(xué)生興趣，也利于知識的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現階段，自立有何表現？
2）、自立對我們的健康成長(cháng)有何意義？學(xué)生討論，教師參與討論代表匯報，師生共同總結（設計說(shuō)明：采訪(fǎng)、小組合作探究是兩種生生交流、互助學(xué)習的課堂教學(xué)組織形式。）
三、中日少年夏令營(yíng)中的較量學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營(yíng)中的較量》學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
2）、為贏(yíng)取下一次較量的勝利，我們應該如何做？學(xué)生討論
教師小結：告別依賴(lài)，走向自立（設計說(shuō)明：1992年，中日少年《夏令營(yíng)中的較量》這篇報道引起整個(gè)教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學(xué)生探討依賴(lài)的危害，二是激發(fā)學(xué)生自立自強的斗志。）
四、生活過(guò)關(guān)創(chuàng )設情景：
1、學(xué)校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會(huì )影響學(xué)習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？
2、小明遇到了一個(gè)數學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái)，小明應該……學(xué)生獨立思考回答（設計說(shuō)明：檢測的形式多種多樣，“生活過(guò)關(guān)”重在考察學(xué)生自立意識）
五、成長(cháng)日記學(xué)生結合提示完成成長(cháng)日記生生交流（設計說(shuō)明：“成長(cháng)日記”實(shí)為課堂總結，名稱(chēng)的改變倡導的是學(xué)以致用和人文關(guān)懷。）
六、拓展作業(yè)——生活方案主題：今天我遠行指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫(xiě)好方案。
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