自己的事情自己做教案
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的自己的事情自己做教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
自己的事情自己做教案1
導入單元教學(xué)：
同學(xué)們，通過(guò)第一單元的學(xué)習，我們知道，自尊自信對于一個(gè)人成就事業(yè)、實(shí)現奮斗目標的重要性，因此，我們必須學(xué)會(huì )做一個(gè)自尊自信的人。而要真正做一個(gè)自尊自信的人，必須能自立，必須圖自強。這是為什么呢？
同學(xué)們，請問(wèn)，你是一個(gè)自尊自信、自立自強的人嗎？你想做一個(gè)真正自尊自信、自立自強的人嗎？那么，什么是自立自強呢？我們?yōu)槭裁匆蔀橐粋�(gè)能自立、自強的人呢？我們應該怎樣做才能成為一個(gè)能自立、自強的人呢？這就是我們第二單元“做自立自強的人”將要學(xué)習和討論的內容。
第三課 走向自立人生
導入第三課的教學(xué)：（閱讀教材第33頁(yè)“小獅子的不同命運”）
有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養。小獅子慢慢長(cháng)大，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，有吃有喝。當然，獵人給它們設計的籠子也溫暖舒適。沒(méi)有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來(lái)，獵人外出再也沒(méi)有回來(lái)，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當年跑出去的小獅子，獨自在野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會(huì )用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護自己。它順利地活下來(lái)了。
請你說(shuō)說(shuō)，這幾只獅子的命運為什么不同？你從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示？
同學(xué)們，逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來(lái)，是因為長(cháng)期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了，是因為它們長(cháng)期在溫暖舒適的環(huán)境中成長(cháng)，沒(méi)有得到起碼的生存能力的鍛煉，缺乏尋找食物和保護自己的能力。這個(gè)故事說(shuō)明：不能自立，永遠不能成為大自然的一員。動(dòng)物是這樣，我們人類(lèi)更是如此。
同學(xué)們，我們人類(lèi)的成長(cháng)過(guò)程就是一個(gè)從依賴(lài)逐步走向自立的過(guò)程。對于遲早都要到來(lái)的自立，我們?yōu)槭裁磻撟龊贸浞值臏蕚淠�？……你準備好了嗎？……你想從現在開(kāi)始就做一些準備嗎?……我們應該從哪些方面去進(jìn)行準備呢？……這就是我們第三課“走向自立人生”將要學(xué)習和探究的內容。
導入新的框題教學(xué)：
同學(xué)們，請大家翻開(kāi)教材第34頁(yè)，看看我們這一框題要學(xué)習的主要內容是什么呢？
同學(xué)們，在學(xué)習和探究新的內容之前，我想先問(wèn)大家幾個(gè)小問(wèn)題：（1）今天早晨你洗了臉了嗎？洗了臉了的同學(xué)請舉手；（2）今天早晨你是自己洗的臉嗎？自己給自己洗了臉的同學(xué)請舉手；（3）今天早晨你是自己穿的衣服嗎？自己給自己穿衣服的同學(xué)請舉手。（這三個(gè)小問(wèn)題看起來(lái)非�；�，而且也非常淺顯，但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會(huì )給與肯定的回答。）
同學(xué)們，我還想問(wèn)大家：你為什么要自己洗臉、自己穿衣服？為什么你不等到你的父母或者老師、同學(xué)來(lái)幫你洗臉、穿衣服呢？（學(xué)生的回答一般都會(huì )圍繞自己的事情自己干，我根據學(xué)生的答案從而引出本課的主題。）總結洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應該自己干，今天我們這節課的主題就是自己的事情自己干。（同時(shí)板書(shū)：自己的事情自己干。）（有個(gè)別同學(xué)可能由于某些特殊原因會(huì )給與否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個(gè)別同學(xué)是父母給穿衣等，如果出現這種情況，可以讓這名學(xué)生自己說(shuō)出理由，然后讓全班同學(xué)討論：這種做法對不對，為什么？討論之后教師小結，再引到本課主題上。）同學(xué)們，在日常生活中，諸如吃飯、穿衣、聽(tīng)課、做作業(yè)、整理書(shū)包、整理自己的住房、購買(mǎi)日用小商品等等之類(lèi)的事情是我們自己的事情。理所當然的應該由我們自己來(lái)做。你們說(shuō)對不對呀？……對，我們自己的事情應該由我們自己去做！請大家閱讀教材第35頁(yè)陶行知的名言：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”
第一框題 自己的事情自己做
1、組織學(xué)生看看課本第34頁(yè)的插圖故事，思考問(wèn)題，并回答：小曦的東西自己拿，盟盟的東西卻要自己的大人們拿，你贊同誰(shuí)的做法？為什么？在你的身邊有沒(méi)有類(lèi)似的現象？
小曦的東西自己拿，這說(shuō)明她有較強的自立意識和自立能力，比較關(guān)心、體貼自己的長(cháng)輩；而盟盟的東西卻要自己的大人們拿，這說(shuō)明她的自立意識和自理能力比較差，對自己的長(cháng)輩的關(guān)心、體貼不夠。（預測與引領(lǐng)：在引導學(xué)生思考贊同誰(shuí)的做法和為什么時(shí)，啟發(fā)學(xué)生多角度思考，盡量多說(shuō)。）
2、組織學(xué)生聽(tīng)故事，談感受：
�、琶绹募彝ソ逃且耘囵B孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。
父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認識到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車(chē)，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。
�、圃谠�(lián)邦德國的法律條文中，有一個(gè)有趣的規定。條文內容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買(mǎi)東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車(chē)，整理花園。16~18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。
思考：原聯(lián)邦德國為什么要用法律條文規定孩子必須幫父母做家務(wù)？
�、侨毡窘逃⒆佑芯涿裕撼丝諝夂完�(yáng)光是大自然的'賜予，其余一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢(qián)。孩子還很小時(shí)，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩�！比胰送獬雎眯�，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。
�、�1993年7月，報告文學(xué)《夏令營(yíng)中的較量》震撼全國，該文記錄了1992年8月，中日少年在內蒙古舉行的一次草原探險夏令營(yíng)，活動(dòng)中充分暴露出中國孩子在生存能力方面和中國青少年教育中存在的諸多問(wèn)題，“救救教育”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國教育大討論由此掀起。 1992年8月，77名日本孩子來(lái)到我國內蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個(gè)草原探險夏令營(yíng)活動(dòng)。①中日兩國孩子人人負重10多公斤，匆匆前進(jìn)著(zhù)。正值當地遭受罕見(jiàn)的高溫天氣，整個(gè)行程十分艱苦。日本少年個(gè)個(gè)身背巨大的行囊，做足了準備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當地隨行的人員想要幫他們時(shí)，立即遭到嚴辭拒絕，日本小孩覺(jué)得受到了侮辱。中國孩子叫苦不迭，隊伍中手機鈴聲不斷，全部都是中國孩子在向家長(cháng)訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進(jìn)。②同樣是生病，中國孩子被送回大本營(yíng)，而日本孩子卻怎么也不肯。中方家長(cháng)對待生病的孩子的態(tài)度和日方家長(cháng)對待生病孩子的態(tài)度也截然不同。中方的家長(cháng)把生病的孩子接走，而日方家長(cháng)則要求把孩子留下鍛煉。③晚上宿營(yíng)，中國孩子只會(huì )生起篝火，而日本孩子卻會(huì )做飯做菜，。④當夏令營(yíng)宣告閉營(yíng)時(shí)，日方隊長(cháng)大聲問(wèn)日本孩子：“草原美不美？”77個(gè)日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍不藍？”“藍！”“你們來(lái)不來(lái)？”“還要來(lái)！”這幾聲怒吼震撼了在場(chǎng)的每個(gè)中國人。日本的孩子對當地獨特的蒙古族文化、豐富的旅游資源大加贊賞，而中國的孩子卻不以為然，只盼望早點(diǎn)回家。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿(mǎn)面笑容的離開(kāi)中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。
教師分析：中國孩子的嬌生慣養，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因為上學(xué)放學(xué)車(chē)接車(chē)送，甚至連腳也快不能走了。草原探險夏令營(yíng)里中國孩子的表現令人失望，有其必然性。平常吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，難道到了探險夏令營(yíng)里就會(huì )吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長(cháng)日久中養成一樣，嬌生慣養也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，之所以變成現在這個(gè)樣子，是因為平時(shí)家長(cháng)不愿孩子吃一點(diǎn)苦、耐半點(diǎn)勞�！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，這個(gè)“瓜豆效應”講的并非只是種莊稼。
同學(xué)們，你們說(shuō)我們中國的青少年再不努力的培養和鍛煉自己的自立意識和自理能力，我們的民族和國家還能在當今激烈的國際競爭中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？
3、什么是自立？談?wù)勀銓ψ粤⒌睦斫猓?/p>
自立，就是自己的事情自己做。自立意味著(zhù)要獨立的安排自己的生活，意味著(zhù)要離開(kāi)父母和老師的庇護，自主的處理學(xué)習、生活中遇到的難題，意味著(zhù)要靠自己的雙手去開(kāi)創(chuàng )屬于自己的事業(yè)，創(chuàng )造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀(guān),是一種良好的學(xué)習、生活習慣,也是一種積極的生活態(tài)度。
�。ù┎澹糊R讀：陶行知的名言“滴自己的汗、吃自己的飯、自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖宗，都不是好漢”。目的是加深對“自立”的理解）
4、怎樣理解“人的成長(cháng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程�！�？
我們人的成長(cháng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。從學(xué)會(huì )走路開(kāi)始，我們就獲得了身體的自立；當我們能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立的生活體驗；直到將來(lái)我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。
同學(xué)們，自立的生活表現在方方面面，也從方方面面影響著(zhù)我們的成長(cháng)和發(fā)展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現呢？
5、自立的表現有哪些？
�。ńM織學(xué)生閱讀教材第35頁(yè)插圖的內容，列舉在日常生活中自立的表現�；顒�(dòng)建議：教師可按教材所列的步驟組織活動(dòng)。也可以根據本班情況，對教材上所列的自立表現進(jìn)行適當的增刪。然后從不同角度進(jìn)行歸納。教師在講解這部分內容時(shí)要在列舉的自立表現中，分清哪些是個(gè)人生活的事情?哪些是家庭、集體、社會(huì )生活的事情?由學(xué)生總結出自立包括學(xué)習自立、生活自立、處理社會(huì )問(wèn)題自立等方面。）
�、侏毩⒌乜茖W(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問(wèn)題。
�、谧灾鞯乜茖W(xué)的安排自己的學(xué)習，處理自己學(xué)習中的問(wèn)題。
�、圩灾魈幚碜约核龅降纳鐣�(huì )問(wèn)題，靠自己開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)
6、組織學(xué)生討論，教師總結，從而引出自立的意義（重要性和必要性）：自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對自己各方面成長(cháng)有些什么好處？）（組織學(xué)生閱讀教材第36頁(yè)插圖的內容）(也還可從這個(gè)角度提問(wèn)：你做過(guò)家務(wù)事嗎？做家務(wù)對你各個(gè)方面的成長(cháng)有什么好處？) 如果你獨自在家，你能夠自己照顧自己?jiǎn)�？你上學(xué)、放學(xué)需要父母接送嗎？你做作業(yè)時(shí)是獨立完成還是一旦碰到難題就請教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？……這些問(wèn)題說(shuō)起來(lái)都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現。如果這些小事都做不好，就無(wú)法在社會(huì )上立足，更不用說(shuō)去創(chuàng )造屬于自己的事業(yè)了。
讓孩子做家務(wù)好處多多：(1)可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。這對孩子邏輯思維能力和數學(xué)及物理的學(xué)習能力和語(yǔ)言邏輯能力的提高有極大幫助。(2)可以培養孩子的自信心。孩子會(huì )干的事情越多自信心就越強。(3)可以培養孩子的責任心。通過(guò)做家務(wù)，孩子可以體諒家長(cháng)的辛苦，逐漸承擔自己在家庭里、社會(huì )上的責任，培養了孩子良好的品質(zhì)。(4)勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現：當人在進(jìn)行體力勞動(dòng)和體育鍛煉時(shí)，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續學(xué)習幾個(gè)小時(shí)，這樣效率就會(huì )降低，還會(huì )造成神經(jīng)衰弱。而人在勞動(dòng)和運動(dòng)時(shí)，主管思維的大腦是休息的。因此，應該是學(xué)習45分鐘，勞動(dòng)或鍛煉15分鐘。每天累計勞動(dòng)或運動(dòng)量至少一小時(shí)，這樣會(huì )使學(xué)習更有效率。
1）自立的重要性：自立可以培養我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，增強自信心，培養責任心。
2）自立的必要性：（1）我們不可能永遠生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開(kāi)家庭和學(xué)校的呵護，走進(jìn)社會(huì )，經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面。（2）自立作為成長(cháng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)自立這個(gè)過(guò)程，才能成為一個(gè)對自己負責、對他人負責、對社會(huì )負責的能夠自立自強的人。（3）如果不能從現在起，自覺(jué)儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養自立的精神，將來(lái)就難以在社會(huì )中立足和發(fā)展。
3）總之：自立能幫助我們走向自強，走向成功。我們一個(gè)人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應自覺(jué)的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養自立的精神。
7、議一議：為大學(xué)生子女支付上大學(xué)費用的問(wèn)題，你贊成那種觀(guān)點(diǎn)，你有自己的觀(guān)點(diǎn)嗎？（從而更進(jìn)一步的說(shuō)明自立的重要性和必要性：人不可能一輩子依賴(lài)他人，必須依靠自己。）
父母應當支付子女上大學(xué)的費用。因為…… 父母不應當支付子女上大學(xué)的費用。因為……
我國婚姻法規定：“父母對未成年子女有撫養教育的義務(wù)，成年子女對父母有贍養扶助的義務(wù)。父母不履撫養義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養費的權利�！�
8、未來(lái)的社會(huì )需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認為最重要的能力是什么？為什么？
誰(shuí)能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準備，誰(shuí)就能在未來(lái)的社會(huì )中爭得主動(dòng)。未來(lái)的社會(huì )需要我們必須具備如下幾個(gè)方面的自立能力：①展示自己、推銷(xiāo)自己的能力； ②與人溝通、善解人意、說(shuō)服他人的能力；③運用多種技術(shù)特別是現代信息技術(shù)的能力； ④運用法律維護權益的能力；⑤組織與決策能力；⑥不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自己的能力；……
根據你的理解，將上述能力按重要程度排序。并說(shuō)一說(shuō)你的理由
9、課堂小結：這一節課我們學(xué)習和討論了：
1）自立的含義：自己的事情自己干。
2）自立的表現：①獨立地科學(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問(wèn)題。②自主地科學(xué)的安排自己的學(xué)習，處理自己學(xué)習中的問(wèn)題。③自主處理自己所遇到的社會(huì )問(wèn)題，靠自己開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)
3）自立的必要性和重要性：人不可能一輩子依賴(lài)他人，必須依靠自己。
10、課堂練習
1、剛考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，在父母陪同下到學(xué)校報到注冊，媽媽為他掛上蚊帳，鋪好床單，買(mǎi)好飯菜票。媽媽要走了，他拉著(zhù)媽媽的手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬(wàn)叮囑，一百個(gè)不放心。 果然，媽媽剛離校，麻煩事就來(lái)了。學(xué)校要求起床要拆蚊帳，可他不會(huì )拆、更不會(huì )掛，急得在床上哭。吃飯又要排隊，衣服又要自己洗，于是他很苦惱，時(shí)時(shí)有退學(xué)的念頭。親愛(ài)的同學(xué)們，你可以幫助他嗎？
2、續編故事：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報到，買(mǎi)好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，孩子拉著(zhù)媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……將會(huì )發(fā)生什么事情呢？
3、參考下面的表格，總結自己日常生活中有哪些自立的表現及自立能力對自己的影響�！�
自己的事情自己做教案2
教學(xué)目標
1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴(lài)的危害。
2、能力培養：培養學(xué)生分析、探究、合作、活動(dòng)的能力。
3、情感和生活指導：培養學(xué)生的自立意識，增強學(xué)生生活、學(xué)習的自立能力。
重難點(diǎn)
1)依賴(lài)的危害是教學(xué)難點(diǎn)。
2)自立能力培養是教學(xué)重點(diǎn)。
教具：
多媒體、ppt課件、活動(dòng)物品等
教學(xué)法：
活動(dòng)化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導課（播放背景音樂(lè )《男兒當自強》）人民教育家陶行知曾說(shuō)：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢�！睅熒鷮υ�(huà)，引出課題：自己的事情自己做（設計說(shuō)明：名人名言，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入，利于學(xué)生明確學(xué)習主題）
二、生活賽場(chǎng)
1、活動(dòng)要求：
1） 隨機抽取3—5名學(xué)生參與活動(dòng)
2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。
3) 時(shí)間：3—5分鐘。
4) 評選辦法： 規定時(shí)間內完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝
5) 獎勵：生活自立獎活動(dòng)評價(jià)：誰(shuí)做得最好？
2、（生活小記者）采訪(fǎng)：xx同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。
那我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說(shuō)些什么？
采訪(fǎng)：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
教師小結：自立就是自己的事情自己做。（設計說(shuō)明：學(xué)生的生活經(jīng)驗不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是一種寶貴的`教學(xué)資源。生活賽場(chǎng)，以競賽的形式引導學(xué)生熟知的經(jīng)驗，利于激發(fā)學(xué)生興趣，也利于知識的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現階段，自立有何表現？
2）、自立對我們的健康成長(cháng)有何意義？學(xué)生討論，教師參與討論代表匯報，師生共同總結（設計說(shuō)明：采訪(fǎng)、小組合作探究是兩種生生交流、互助學(xué)習的課堂教學(xué)組織形式。）
三、中日少年夏令營(yíng)中的較量學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營(yíng)中的較量》學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
2）、為贏(yíng)取下一次較量的勝利，我們應該如何做？學(xué)生討論
教師小結：告別依賴(lài)，走向自立（設計說(shuō)明：1992年，中日少年《夏令營(yíng)中的較量》這篇報道引起整個(gè)教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學(xué)生探討依賴(lài)的危害，二是激發(fā)學(xué)生自立自強的斗志。）
四、生活過(guò)關(guān)創(chuàng )設情景：
1、學(xué)校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會(huì )影響學(xué)習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？
2、小明遇到了一個(gè)數學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái)，小明應該……學(xué)生獨立思考回答（設計說(shuō)明：檢測的形式多種多樣，“生活過(guò)關(guān)”重在考察學(xué)生自立意識）
五、成長(cháng)日記學(xué)生結合提示完成成長(cháng)日記生生交流（設計說(shuō)明：“成長(cháng)日記”實(shí)為課堂總結，名稱(chēng)的改變倡導的是學(xué)以致用和人文關(guān)懷。）
六、拓展作業(yè)——生活方案主題：今天我遠行指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫(xiě)好方案。
自己的事情自己做教案3
活動(dòng)目標
1、激發(fā)自己的事情自己做的意識。
2、學(xué)習系鞋帶的正確方法，提高生活自理能力。
3、能不怕困難，反復嘗試學(xué)會(huì )系鞋帶的方法。
活動(dòng)準備
短綢帶若干、幼兒穿有鞋帶的鞋。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣。
——教師請其他老師在食指上用短綢帶結扎一個(gè)蝴蝶結，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)，請幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒的動(dòng)手意識。
——教師：“小朋友們，這只蝴蝶漂亮嗎？你們想不想也擁有一只在手指上飛動(dòng)的蝴蝶��？”
——教師發(fā)給幼兒每人一根短綢帶，學(xué)習用綢帶扎蝴蝶結（先繞兩個(gè)圓圈，然后交叉拉緊），過(guò)程中提醒幼兒不要拉太緊以免拉過(guò)頭等。
——請幼兒互相幫助，把蝴蝶結結扎在食指上。
二、學(xué)習系鞋帶。
——教師請會(huì )系鞋帶的幼兒表演系鞋帶，激發(fā)其他幼兒學(xué)習的愿望。
——教師引導幼兒根據扎蝴蝶的經(jīng)驗，學(xué)習系鞋帶。提醒幼兒注意系緊鞋帶，以免鞋帶散開(kāi)。
——開(kāi)展系鞋帶比賽，看誰(shuí)系得又快又好。
三、活動(dòng)總結。
——教師：小朋友學(xué)會(huì )了扎蝴蝶結、系鞋帶的方法，以后，小朋友自己就可以做這些事情了，從今天起，看看誰(shuí)最棒，自己的.事情自己做。
活動(dòng)應變
活動(dòng)導入部分也可以選擇使用蝴蝶圖片，然后再現場(chǎng)制作指上蝴蝶。
活動(dòng)延伸
1、將學(xué)習內容延伸至自己扣自己的扣子、收拾衣服，圍繞“自己的事情自己做”，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，評比“自理小能手”。
2、用短綢帶教幼兒結扎其他形狀，增強幼兒的動(dòng)手能力。
區角活動(dòng)
益智區：投放各種由短綢帶等結扎而成的事物，供幼兒觀(guān)察。
投放扎蝴蝶結的短綢帶及穿鞋子的娃娃，鼓勵幼兒練習系鞋帶。
環(huán)境創(chuàng )設
將系鞋帶的步驟圖貼在活動(dòng)室內，提示幼兒自己系鞋帶。
家園同步
1、家長(cháng)可以帶領(lǐng)幼兒一起給鞋子穿鞋帶、系鞋帶。
2、家長(cháng)鼓勵幼兒自己穿衣穿鞋。
隨機教育
1、日常生活當中，鼓勵幼兒按照正確的方法，自己穿衣穿鞋等。
2、鼓勵幼兒對一些繩結事物拆解還原，增強幼兒觀(guān)察能力、動(dòng)手能力。
自己的事情自己做教案4
活動(dòng)設計背景
我班的幼兒自理能力較差，每天都等著(zhù)老師去給他們穿衣服，穿鞋子，我班的老師給他們穿好衣服都是滿(mǎn)頭大汗，我就結合社會(huì )領(lǐng)域里的（自己的事情自己做）設計的這節課。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事情自己做。
2、學(xué)習做自己能做的'事，不懶惰，不依賴(lài)。
3、學(xué)習詞語(yǔ)：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )正確穿衣服
難點(diǎn)：能分清鞋子的左右
活動(dòng)準備
地點(diǎn)：午睡室（小床，椅子，桌子）
人物：小寶（請大班小朋友扮演）
起床音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1、出示場(chǎng)景提問(wèn)：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰(shuí)來(lái)了？（小寶），小不點(diǎn)在干什么？（解扣子）誰(shuí)給小寶脫衣服、脫鞋子？
幼兒答：小寶。
問(wèn)：衣服脫下來(lái)怎么放？鞋子脫下怎么放？這時(shí)放起床音樂(lè )。問(wèn)：誰(shuí)給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？
幼兒答：小寶自己穿。
老師小結：自己的事情自己做，小寶真能干。
2、老師問(wèn)小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
3、由小寶帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之后選幾個(gè)能干的孩子進(jìn)行表演，老師給予幫助。
5、送小寶回班，（練習禮貌用語(yǔ)）
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
教學(xué)反思
通過(guò)這節課，我班的幼兒85%的幼兒都會(huì )穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個(gè)別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習中他們總會(huì )分清的。
自己的事情自己做教案5
（一）活動(dòng)背景
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，大人對孩子越來(lái)越溺愛(ài)，有的孩子甚至飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活。殊不知，依賴(lài)性越強，自理能力就越差，更談不上自立、自強。有的小學(xué)生呢個(gè)，上學(xué)忘帶課本，忘戴紅領(lǐng)巾；在學(xué)校里，不會(huì )掃地，不會(huì )做值日；課堂上，不能迅速轉備好上課用的物品。自己的事情自己做，這是每一個(gè)小學(xué)生都應該學(xué)會(huì )的，并且是要付諸行動(dòng)的。安排這一主題的目的是引領(lǐng)小學(xué)生逐步學(xué)會(huì )認識自我，能夠關(guān)注日常生活，辨清哪些事情是自己的事情。只有這樣，才能夠體驗到勞動(dòng)的滋味，體會(huì )到家長(cháng)的辛苦，也享受到自己勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )和成就感，逐步培養自理能力，進(jìn)而能夠自覺(jué)幫別人做事，長(cháng)大成為有用的人。
本主題安排了“問(wèn)題與思考”“學(xué)習與探究”“實(shí)踐與體驗”“總結與交流”“拓展與創(chuàng )新”5個(gè)教學(xué)環(huán)節，目的是通過(guò)這些環(huán)節的教學(xué)，引導學(xué)生走進(jìn)日常生活，發(fā)現自己應該做那些事起那個(gè)，這些事情應該怎么做，做生活的有心人。
“實(shí)踐與體驗”環(huán)節安排了“學(xué)習用品整理”“瞧瞧我的小房間”“合理安排時(shí)間”這三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生意識到自己的事情自己做，先從自己的日常生活和學(xué)習方面做起，逐步學(xué)會(huì )發(fā)現生活于學(xué)習中的問(wèn)題，并依靠自己解決，逐步養成自立的習慣，甚至能夠主動(dòng)幫助家長(cháng)做家務(wù)，幫助同學(xué)做值日。讓學(xué)生長(cháng)期堅持，做生活的主人。
（二）活動(dòng)目標
1.通過(guò)讓學(xué)生完成：“自我評價(jià)表”，發(fā)現自己在生活與學(xué)習中還存在的問(wèn)題，明白自己的事情自己做，并知道怎樣做最好。 2.通過(guò)整理書(shū)包、書(shū)桌、房間及合理安排時(shí)間，掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，學(xué)習合理安排時(shí)間的方法，努力成為愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)。講衛生。講效率的小主人。
（三）活動(dòng)安排
本主題安排了“問(wèn)題與思考”“學(xué)習與探究”“實(shí)踐與體驗”“總結與交流”“拓展與創(chuàng )新”5個(gè)教學(xué)環(huán)節，目的是通過(guò)這些環(huán)節的教學(xué)，引導學(xué)生走進(jìn)日常生活，發(fā)現自己應該做那些事起那個(gè)，這些事情應該怎么做，做生活的有心人。
“實(shí)踐與體驗”環(huán)節安排了“學(xué)習用品整理”“瞧瞧我的小房間”“合理安排時(shí)間”這三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生意識到自己的事情自己做，先從自己的日常生活和學(xué)習方面做起，逐步學(xué)會(huì )發(fā)現生活于學(xué)習中的問(wèn)題，并依靠自己解決，逐步養成自立的習慣，甚至能夠主動(dòng)幫助家長(cháng)做家務(wù)，幫助同學(xué)做值日。讓學(xué)生長(cháng)期堅持，，做生活的主人。
（四）活動(dòng)準備
1.房間整理前后的照片或整理房間的視頻，新型吸除塵器圖片或者實(shí)物。
2.自我評價(jià)表、笤帚、抹布、拖把等。
（五）課時(shí)安排建議
4個(gè)課時(shí)
（六）活動(dòng)過(guò)程
第1課時(shí)活動(dòng)1
學(xué)習有那個(gè)品常整理
1.活動(dòng)涉設計背景
從整理學(xué)習用品入手，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習生活，觀(guān)察學(xué)習環(huán)境，思考如何整理，引導學(xué)生學(xué)會(huì )整理說(shuō)著(zhù)和書(shū)包，以便自己的學(xué)習，為提高學(xué)習效率服務(wù)。通過(guò)整理書(shū)桌和書(shū)包，非來(lái)整理學(xué)習用品，逐步養成自己的事情自己做的.習慣。同時(shí)應教導學(xué)生注意講究整潔、衛生、美觀(guān)、
2.第2課時(shí)
活動(dòng)2瞧瞧我的房間
1.設計背景
隨著(zhù)生活水平的提高，不少小學(xué)生都有自己的小房間。那么，整理自己的房間就是自己的事情，就應當自己做。本次活動(dòng)，主要安排了整理床鋪、整理書(shū)桌、整理小型家具，以及搶劫小房間等。通過(guò)整理自己的小房間，掌握整理床鋪、書(shū)桌或者書(shū)柜的一些基本方法和技能，同時(shí)感受父母對自己的關(guān)心和照顧，有這個(gè)理自己的小房間進(jìn)而幫助父母整理其他房間，學(xué)習做一些力所能及的事情。
1.活動(dòng)設計背景
第3課時(shí)
活動(dòng)3合理安排時(shí)間
時(shí)間不僅是寶貴的，而且是公平的。做自己的事情也需要提前規劃，并作出科學(xué)合理的安排，以最大限度地提高做事效率。小學(xué)生在時(shí)間安排上還比較隨意，缺乏科學(xué)合理安排時(shí)間意識。通過(guò)計時(shí)游戲，引導學(xué)生談自己的真實(shí)感受，進(jìn)一步體會(huì )時(shí)間的重要性。通過(guò)分析小明的課余時(shí)間表，討論并總結科學(xué)合理安排時(shí)間的方法和技巧，進(jìn)而為自己設計科學(xué)合理課余時(shí)間安排表，以提高做事效率，更好地享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )與成就感。
第4課時(shí)總結交流和拓展與創(chuàng )新
自己的事情自己做教案6
一、教學(xué)目標
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
A、養成自立的生活態(tài)度，培養自立自強精神。
B、正確認識自我價(jià)值和優(yōu)勢，相信自己的能力，樹(shù)立正確的自我評價(jià)觀(guān)，樹(shù)立充分的自信。
C、以自立、自信、自強的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴(lài)心理，做生活的強者。
2、能力A提高自理自立能力，學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
B面對遇到的困難，學(xué)著(zhù)靠自己的力量支解決，逐步培養獨立克服困難的能力。
3、知識
A認識自尊、自信、自立、自強的重要作用，理解自尊、自信的關(guān)系，懂得只有自立才能走向自強。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：
少年需自立。
難點(diǎn)：告別依賴(lài)，走向自立。
三、教學(xué)活動(dòng)：
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節設計——情景引路，激發(fā)興趣學(xué)生閱讀材料：中日少年《夏令營(yíng)中的較量》
思考：
1、在夏令營(yíng)的較量中，中日學(xué)生最大的差別在哪里？
2、這次較量結果如何？怎樣才能贏(yíng)取下一次較量的勝利？
教師：中國孩子的嬌生慣養，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因為上學(xué)放學(xué)車(chē)接車(chē)送，甚至連腳也快不能走了。草原探險夏令營(yíng)里中國孩子的表現令人失望，有其必然性。平常吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，難道到了探險夏令營(yíng)里就會(huì )吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長(cháng)日久中養成一樣，嬌生慣養也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的`吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，之所以變成現在這個(gè)樣子，是因為平時(shí)不愿孩子吃一點(diǎn)苦、耐半點(diǎn)勞�！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，這個(gè)“瓜豆效應”講的并非只是種莊稼。
同學(xué)們，你們說(shuō)我們中國的青少年再不努力的培養和鍛煉自己的自立意識和自理能力，我們的民族和國家還能在當今激烈的國際競爭中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？
�。ǘ┨骄凯h(huán)節設計——師生互動(dòng)感悟真理。
1、閱讀：陶行知先生的《自立歌》
思考：什么叫自立？（導入課題）
2、眾說(shuō)紛紜：你認為哪些事情是我們自己的事情呢？
閱讀：P87第一段，自立意味著(zhù)什么？
3、出示材料二：張華的故事
學(xué)生續寫(xiě)故事，并進(jìn)行交流。
教師進(jìn)一步點(diǎn)撥：上大學(xué)的生活會(huì )發(fā)生什么事呢？
師總結：他獨立生活怎樣，能幫助同學(xué)嗎？會(huì )交到朋友嗎？對學(xué)習有無(wú)影響？
得出結論
依賴(lài)→獨立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。
4、學(xué)生讀課本P17頁(yè)
5、出示材料三：洪戰輝的故事
學(xué)生思考：洪戰輝的事跡告訴我們一個(gè)什么道理？
7、師提問(wèn)：怎樣才能做到自立呢？出示P78，郝丁的例子。
引導分析：18歲后郝丁有何不同，最主要原因是什么？
8、教師：出示“孩子，我幫你”在生活中，我們經(jīng)常遇到這樣事情：
當我們想洗干凈自己的衣服時(shí)，媽媽說(shuō)“我幫你”。當我們因為同學(xué)間矛盾產(chǎn)生煩惱時(shí)……當我們?yōu)榱艘淮未河巫鰷蕚鋾r(shí)……媽媽依然說(shuō)：“孩子，我幫你……
師總結：父母橫在前面，顯得困難，不能自立。
9、兩生表演“孟浩要參加足球賽，媽媽阻止，孟浩怎么辦？師總結后問(wèn)：是不是所有的事都自己決定，不再聽(tīng)取別人意見(jiàn)，一意孤行呢？生集體回答。
�。ㄈ╈柟绦〗Y：
�。ㄋ模┚毩暎�
四、板書(shū)設計環(huán)節——水到渠成，一覽眾山
自立的含義
少年需自立提高自己獨立生活的能力
自立的作用
自立才能走向自強自己的事情
自己做克服依賴(lài)性
告別依賴(lài)
走向自立
獨立思考，自主做出決定
積極鍛煉，提高自立能力
五、鞏固反饋設計→擦亮眼睛，升華生活。
�。�1）選擇題：
1、自立意味著(zhù)——安排自己的生活（B）A父母
B獨立
C學(xué)校
D他人
2、下列哪些是自立表現（C）
�、僖路约合�
�、诜块g自己整理
�、壅粘俗鳂I(yè)④遇到問(wèn)題獨立思考
�、菰缢缙�，不要媽媽叫醒
A、①②④ B②③④ C①②④⑤
D①② (2)判斷
1、培養自立能力的最基本途徑是多讀一些名人自立的事例。（╳）
2、獨立做主，并不意味著(zhù)不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，一意孤行。（√）
�。�3）材料分析
1、洛克菲勒是世界石油美孚的創(chuàng )始人，他的出名不僅出于美孚，還出于他教育子女的一套方式——當他的孩子在12歲之前，作為世他，很少給孩子零花錢(qián)，當孩子缺錢(qián)時(shí)，他鼓勵他們去打工，而不是給錢(qián)，既不讓他們有富門(mén)子弟的思想，又不嬌生慣養，這大概也是他的財團長(cháng)盛不衰的原因之一吧！
讀了這則故事，你的感想是：
�。ㄗ粤⒌倪^(guò)程是我們鍛煉和提高生活能力的過(guò)程，也是不斷提高心理和道德品質(zhì)的過(guò)程，我們應擺脫對父母、他人的依賴(lài)，提高自立生活能力，從而適應社會(huì )、融入社會(huì )、創(chuàng )造美好生活。）
2、征途上
在一次草原探險夏令營(yíng)中，一位中學(xué)生A則走了幾里路，就病倒了，蜷縮成一團，瑟瑟發(fā)抖，一見(jiàn)醫生就淚如滾珠，于是被送回大本營(yíng)，而另一位學(xué)生B，路上肚子痛，臉色花白，汗珠如豆，當領(lǐng)隊讓他放下背包時(shí)，他卻說(shuō)：“我是來(lái)鍛煉的，如果當逃兵，那是恥辱，我怎么回去向老師和家長(cháng)交代，我能挺得住，我一定要走到底！
思考：
�。�1）A、B兩同學(xué)都是獨生子女，同時(shí)面臨生病，為什么兩人的表現截然不同？
�。�2）你欣賞哪位同學(xué)做法，為什么？
�。�3）你認為造成A同學(xué)這樣做法的原因是什么？
自己的事情自己做教案7
一、設計意圖：
現代社會(huì )獨生子女越來(lái)越普遍，一家子人圍著(zhù)孩子團團轉，孩子都是父母手中的寶貝，很多家長(cháng)在家里什么都不讓孩子做，而什么都又替孩子做好了，有些幼兒不會(huì )穿衣服，不會(huì )系鞋帶，不會(huì )自己吃飯，不會(huì )主動(dòng)喝水，在這樣溺愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)的孩子們動(dòng)手及生活自理能力無(wú)形中就被扼殺了。因此，設計"自己的事情自己做"就是要通過(guò)活動(dòng)讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的，能做許多事情，盡而培養幼兒的責任感和獨立性，提高幼兒生活自理能力成為一件刻不容緩的`事了。
二、活動(dòng)目標：
1．知道自己的事情應該自己做。
2．體驗自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )做游戲，引入主題說(shuō)說(shuō)自己能做那些事情。
提問(wèn)：你們自己都能做些什么事情？
小結：原來(lái)寶寶們都是自己的事情自己做。
2、分享交流，哪些事情我們可以自己做。
播放課件說(shuō)說(shuō)哪些事情小熊是自己做。
提問(wèn)： 哪些事情小熊是自己做？
小結： 搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。
3、體驗表達，進(jìn)一步升華：
游戲--穿衣小能手。
比賽規則：聽(tīng)到口哨聲開(kāi)始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。
如有小朋友不會(huì )穿，教師進(jìn)行教授：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。
結束活動(dòng)： 小朋友們太棒了，自己的事情都會(huì )自己做。今天又學(xué)了穿馬甲的新本領(lǐng)，我們回班上把這個(gè)本領(lǐng)告訴沒(méi)有學(xué)過(guò)的小朋友吧。
自己的事情自己做教案8
【活動(dòng)目的】
1、結合班級實(shí)際情況，通過(guò)正反事例對比，使學(xué)生懂得從小就要做到自己的事情自己做，做一個(gè)獨立自主的人，長(cháng)大才能成為有用之才。
2、讓學(xué)生知道作為一個(gè)二年級的小學(xué)生，哪些事情應該學(xué)著(zhù)自己做了。
【活動(dòng)準備】
兒歌《小小手》，小學(xué)生日常行為規范，故事，歌曲《我有一雙勤勞的手》，同時(shí)邀請部分家長(cháng)參加。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
每天放學(xué)，老師經(jīng)�？匆�(jiàn)爸爸媽媽或者爺爺奶奶把你們接回家時(shí)，你們的小書(shū)包只要一出校門(mén)就由大人幫著(zhù)提了。是嗎？你們覺(jué)得這樣做對不對呢？
�。▽W(xué)生討論）
老師曾經(jīng)在中央電視臺社會(huì )新聞欄目中看到一個(gè)小朋友，她跟你們差不多大，大家想不想聽(tīng)聽(tīng)她的故事？
二、老師講故事
主要內容：獨立自主，做自己的事，母親病了還照顧母親，做必要的家務(wù)事，煎雞蛋等。
聽(tīng)后討論：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的呢？
三、結合班級情況，正反對比，明理
1、同樣是二年級的小朋友，我再給大家講一講發(fā)生在我們班中的事情，大家聽(tīng)一聽(tīng)，比一比：
�、僖淮巫霾贂r(shí)，老師看到一個(gè)小朋友的鞋帶松了，長(cháng)長(cháng)的一截帶子被他踩得臟兮兮的，我讓他停止做操系鞋帶，他卻為難地站在原地不動(dòng)了。因為他不會(huì )系，最后是老師幫他系上的。
�、谟忠淮�，我看見(jiàn)我們班的另一個(gè)小朋友從廁所那頭跑來(lái)，紅領(lǐng)巾搭在肩膀上馬上要掉下來(lái)了，我連忙拉住他，告訴他小心紅領(lǐng)巾掉了，他一邊系一邊走，好長(cháng)一會(huì )兒還是沒(méi)有系上去，最后仍然是老師幫他系好的。
�、勖看伍_(kāi)家長(cháng)會(huì )，經(jīng)常有家長(cháng)跟我講孩子早晨從被窩爬起來(lái)一直到吃早飯都是爺爺奶奶或者是爸爸媽媽操辦的，做好作業(yè)后從來(lái)不會(huì )自己整理東西。
其實(shí)，這樣的`事情在我們班不止一兩件，這樣的人也不止一兩個(gè)，與剛才的那個(gè)小女孩相比我們實(shí)在是差遠了，就像是小鷹終有一天要長(cháng)大，要獨自飛翔，獨自捉蟲(chóng)，獨自搭窩，我們小朋友也要長(cháng)大獨立生活，可是連自己的事情都不會(huì )做還怎么談?wù)疹檮e人，長(cháng)大了又怎么可能成為一個(gè)對他人對社會(huì )有用的人？
2、對于二年級的小朋友來(lái)說(shuō)，哪些事應該學(xué)著(zhù)自己做了呢？
�、俳涣�，跟讀詞語(yǔ)
穿衣 洗臉 洗手 刷牙
掃地 疊被子 洗紅領(lǐng)巾
削鉛筆 整理書(shū)包 整理課桌
這些你都應該自己來(lái)做了。
，《我有一雙勤勞的手》——自己的事情自己做（晨會(huì )設計）
�、谟懻�，前后4位小朋友說(shuō)一說(shuō)，哪些事情你已經(jīng)做到了？比一比，誰(shuí)會(huì )做的事情多，推薦你們覺(jué)得最能干的小伙伴。
�、壑�2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做的？
3、評比“班級小能手”。
四、總結
1、（某某）真不錯，我們其他小朋友也要向他學(xué)習，我們都有——（生接）一雙勤勞的手，從小就要——（生接）自己的事情自己做，讓我們做一個(gè)獨立自主的人，長(cháng)大后才能成為有用之材。
2、讓我們齊背《小小手》。
3、在歌曲《我有一雙勤勞的手》中結束本課。
【活動(dòng)小結】
現在的孩子，尤其是低年級的孩子，都是獨生子女，家長(cháng)們過(guò)度保護的心理使得他們養成了飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的壞習慣。筆者在日常就發(fā)現，二年級的孩子不會(huì )拿掃帚，甚至還有不會(huì )自己整理書(shū)包的孩子。通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生懂得從小就要做到自己的事情自己做，做一個(gè)獨立自主的人，長(cháng)大才能成為有用之才。
自己的事情自己做教案9
活動(dòng)目標
1、能意識到自己長(cháng)大了，應該做自己能做的事情。
2、愿意做力所能及的事。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖，每人一件開(kāi)衫的，扣紐扣得衣服。
2、幼兒用書(shū)第10~11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一些非常有趣的圖片，快來(lái)看看吧。
提問(wèn)：圖片中的'小朋友在做什么？
2、結合圖片，引導幼兒懂得自己能做的事情要自己做。
�。�1）師：圖中哪個(gè)寶寶做得好？好在哪里？
�。�2）讓幼兒聯(lián)系自己，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)像這個(gè)好寶寶，自己是怎樣做的。
提問(wèn)：你會(huì )像這個(gè)小朋友這樣，自己做這些事嗎？
追問(wèn)：你是怎么做的？你還會(huì )自己做哪些事情？
3、游戲：穿衣服比賽
師：讓我們來(lái)比比看，看誰(shuí)會(huì )穿衣服，看誰(shuí)穿得最快。
4、小結
師：小朋友們，你們都長(cháng)大了，要學(xué)會(huì )自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。
5、延伸活動(dòng)：觀(guān)察掛圖 引導幼兒邊看邊說(shuō)：
我長(cháng)大了，吃飯不要媽媽喂。
我長(cháng)大了，走路不用媽媽抱。
我長(cháng)大了，穿衣不用媽媽幫。
我長(cháng)大了，睡覺(jué)不用媽媽陪。
活動(dòng)反思
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強。作為教師的我們應該不失時(shí)機地找機會(huì )鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(cháng)。
自己的事情自己做教案10
內容標準
養成自信自立的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì )服務(wù)的遠大志向，體會(huì )自強不息的意義。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：養成自立的生活態(tài)度，體會(huì )自強不息在學(xué)習、生活及事業(yè)成功中的意義，培養自立自強的精神；以自立自強的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴(lài)心理，努力把自己培養成為強者。
�。ǘ┠芰Γ禾岣咦岳碜粤⒌哪芰�，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，自己的事情自己來(lái)安排；面對遇到的.困難，學(xué)著(zhù)靠自己的力量去解決，逐步培養獨立克服困難的能力。
�。ㄈ┲R：認識自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強的道理；學(xué)會(huì )走上自立之路。
教學(xué)內容分析
“自己的事情自己做”是第四單元第八課的第一項目?jì)热�，目的是讓學(xué)生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺(jué)克服依賴(lài)心理，養成自立的生活態(tài)度；培養自立精神，勇于面對學(xué)習、生活中的困難。
進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生遇到的最大的不適應，就是在自立能力上。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)生的學(xué)習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這就給學(xué)生的自立能力提出了較高的要求，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行自立教育非常重要。
本項目分兩個(gè)層次內容：一是少年需自立，主要是講解自立的重要作用；二是告別依賴(lài)，走向自立，主要是講解如何走向自立。前一層次是教學(xué)的重點(diǎn)，因為只有認識到自立的重要性，才能自覺(jué)走自立之路；后一層次是教學(xué)的難點(diǎn)，因為初一學(xué)生年齡較小，又大多是獨生子，依賴(lài)性較強，要在學(xué)習生活中真正克服依賴(lài)心理，走向自立難度較大。道理好明白，但做起來(lái)較難。
教學(xué)活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲胄抡n
多媒體投放：人生是一頓自助餐
一位朋友的祖父當年從東歐來(lái)到美國。他通過(guò)愛(ài)利斯島，然后走進(jìn)曼哈頓的一間餐館，想找點(diǎn)東西吃。他坐在空無(wú)一物的餐桌旁，等著(zhù)有人拿來(lái)菜譜請他點(diǎn)菜，但是沒(méi)有人來(lái)。他等了很久，最后有一個(gè)女人端著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一盤(pán)食物過(guò)來(lái)，坐在了他的對面。
朋友的祖父問(wèn)：“這里怎么沒(méi)有侍者？”
那女人告訴他，這是一家自助餐館。果然，他看見(jiàn)有許多食物陳列在臺子上，排成長(cháng)長(cháng)的一行�！皬囊活^開(kāi)始，”女人說(shuō)，“你挨個(gè)地揀你想吃的菜。等你揀完，到另一頭他們會(huì )告訴你該付多少錢(qián)�！�
“我很快就知道了，這就是在美國做事的法則�！迸笥训淖娓负髞�(lái)對人講，“在這里，人生就是一頓自助餐。只要你愿意付費，你想要什么都可以。你可以獲得成功。但是，如果你只是一味地等著(zhù)別人把它拿給你，你將永遠也成功不了。你必須站起身來(lái)，自己去拿�！�
這也是所有成功者的法則。
提出問(wèn)題：人生是一頓自助餐，說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
學(xué)生思考回答后，教師總結：人生像一頓自助餐，不能一味地等別人，“你必須站起來(lái)，自己去拿”。只有自立才能開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)，獲得成功。
多媒體投放課題：自立的事情自己做
�。ǘ┕餐接�
多媒體播放視頻或投放文本：年少有志，勇挑生活重擔
安琳是青島膠南濱海街道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生
豆蔻年華的她，本應得到父母的百般呵護，但病重的母親，卻讓她小小年紀便挑起生活的重擔。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭，給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來(lái)后吃飯、服藥。為了減少生活開(kāi)支，她又學(xué)會(huì )了蒸饅頭、包水餃、炒小菜。生活的重負下，她一直勤于學(xué)業(yè)，科科成績(jì)名列前茅。
自己的事情自己做教案11
活動(dòng)目標
1．知道在家要自己的事情自己做，會(huì )自己收拾玩具、會(huì )自己穿脫衣等。
2．能理解情景表演的內容，大膽回答問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠自己的事情自己做
活動(dòng)難點(diǎn)
活動(dòng)準備
情景表演 積木一盒 手偶小兔
一、談話(huà)引起看情景劇表演的興趣
�。ㄒ唬┏鍪就脤殞�。
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。
二、情景表演
�。ㄒ唬┩脤殞毚罘e木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來(lái)"。
�。ǘ┛措娨�，看得高興，媽媽叫睡覺(jué)，兔寶寶"好的，我明天再看"。自己脫衣睡覺(jué)。
三、根據情景提出問(wèn)題
�。ㄒ唬┩脤殞毷锹�(tīng)話(huà)的孩子嗎？
�。ǘ┧诩沂窃鯓勇�(tīng)媽媽話(huà)的？教師和幼兒共同扮演，重點(diǎn)引導幼兒進(jìn)行對話(huà)的學(xué)說(shuō)。
四、情境與與幼兒生活相結合
�。ㄒ唬⿲殞氃诩叶悸�(tīng)話(huà)嗎？
�。ǘ┠阃孢^(guò)的'玩具誰(shuí)來(lái)收拾？晚上睡覺(jué)要不要媽媽陪？
�。ㄈ┙處熜〗Y：能干的孩子在家要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺(jué)也不要大人陪。學(xué)會(huì )自己穿脫衣服。
五、活動(dòng)延伸
在家你還會(huì )做什么？
設計意圖
以直觀(guān)的表演吸引幼兒的興趣
通過(guò)對話(huà)的學(xué)說(shuō)強化寶寶的意識
與自身生活相結合，知道怎樣做是正確的
自己的事情自己做教案12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做，學(xué)習做自己能做的事，不懶惰，不依賴(lài)。
2、學(xué)習詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
地點(diǎn)：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)）
人物：小不點(diǎn)，（請大班小朋友扮演）
道具：錄音機（放起床音樂(lè )）
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示場(chǎng)景提問(wèn)：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰(shuí)來(lái)了？（小不點(diǎn)來(lái)了），小不點(diǎn)在干什么？（解鈕扣），誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn)：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。）老師小結：自己的'事自己做，小不點(diǎn)真能干。
2、老師問(wèn)小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。
5、送小不點(diǎn)哥哥回班，（練習運用禮貌用語(yǔ)）。
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
活動(dòng)反思：
現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強。作為教師的我們應該不失時(shí)機地找機會(huì )鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(cháng)。
自己的事情自己做教案13
活動(dòng)目標
1、加強獨立、自理意識，知道自己的事情應該自己做。
2、具備初步的生活自理能力，學(xué)會(huì )自我服務(wù)的有關(guān)技能。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
怎樣穿自己的衣服，褲或鞋子
活動(dòng)準備
請幼兒帶一件 兒童上衣、褲子、或鞋（系帶式）若干
活動(dòng)過(guò)程
一、討論自我服務(wù)的范圍。
�。�1）引導幼兒討論：小朋友自己可以做哪些事情？
�。�2）師生共同小結自我服務(wù)的`主要內容：穿（脫）衣服、褲子、鞋，整理自己的床鋪、書(shū)包、小抽屜（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、襪子）。
二、學(xué)習自我服務(wù)的有關(guān)技能。
學(xué)習穿（脫）衣服、褲子、鞋的方法。
1、請三名幼兒上臺穿衣服（或褲子、鞋），要求其他幼兒觀(guān)察：他們是怎樣穿的？誰(shuí)的方法好？為什么？
2、請幼兒回答上述問(wèn)題。
3、教師演示穿上衣（或褲子、鞋）的基本要領(lǐng)。
三、練習鞏固。
�。�1）幼兒分組學(xué)習穿（脫）衣、褲、鞋的正確方法，教師巡回指導。
�。�2）引導幼兒欣賞勞動(dòng)的成果，體驗成功的喜悅，并發(fā)現不足之處。
四、教師小結：小朋友學(xué)會(huì )了穿脫衣服、鞋子的方法。從今天起，小朋友都應該自己做這些事。比一比，看誰(shuí)是一個(gè)自己的事情自己做的好孩子。
教學(xué)反思
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強。作為教師的我們應該不失時(shí)機地找機會(huì )鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(cháng)。
自己的事情自己做教案14
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒做自己能做的事情的良好習慣。
2、讓幼兒學(xué)習弄扣子的方法。
活動(dòng)準備：
大娃娃、小衣服（人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引起幼兒興趣。
小娃娃今天不能上幼兒園，因為媽媽沒(méi)有給她穿衣服，誰(shuí)能幫助她把衣服穿好？
2、 教幼兒幫娃娃穿衣服。
�。�1）老師示范講解穿衣服的方法（重點(diǎn)講解示范扣鈕扣的方法）：先給娃娃穿上衣服（將娃娃的手伸進(jìn)袖口），然后把衣服對整齊。一只手的食拇指拿著(zhù)鈕扣，另一只手的大拇指伸進(jìn)鈕扣洞。這樣一個(gè)鈕扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒鈕扣）
�。�2）幼兒操作：
a、鼓勵幼兒大膽的.動(dòng)手，每個(gè)小朋友都自己動(dòng)手操作。
b、提醒幼兒先扣最下面的一�？圩�，將衣服下面對整齊后再找旁邊的鈕洞。
c、著(zhù)重指導能力弱的幼兒。
�。�3）老師幫助幼兒檢查是否都把鈕弄扣好，衣服是否對整齊了。
3、 請個(gè)別幼兒幫助娃娃穿好衣服，鼓勵幼兒自己穿衣服。
4、 與家長(cháng)交流，介紹扣鈕扣的方法，請家長(cháng)幫助幼兒學(xué)好扣鈕扣的方法。
自己的事情自己做教案15
目的要求：
1、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做。學(xué)習做自己能做的事，不懶惰，不依賴(lài)。
2、學(xué)習詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
教學(xué)準備：
地點(diǎn)：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)）
人物：小不點(diǎn)，（請大班小朋友扮演）
道具：錄音機（放起床音樂(lè )）
過(guò)程：
1、出示場(chǎng)景提問(wèn)：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰(shuí)來(lái)了？（小不點(diǎn)來(lái)了），小不點(diǎn)在干什么？（解鈕扣），誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn)：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。）老師小結：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。
2、老師問(wèn)小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的'事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。
5、送小不點(diǎn)哥哥回班，（練習運用禮貌用語(yǔ)）。
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
教學(xué)反思
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強。作為教師的我們應該不失時(shí)機地找機會(huì )鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(cháng)。
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