蘇教版第六冊菩薩兵教案設計
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的蘇教版第六冊菩薩兵教案設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課時(shí)目標：
理解課文內容，學(xué)習朱德總司令和紅軍戰士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì )藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。
一、導入
上節課我們一起初讀了課文，了解了這是發(fā)生在紅軍長(cháng)征途中的一個(gè)故事。同時(shí)也留下了一個(gè)懸念：為什么藏族同胞要用“菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵”來(lái)稱(chēng)贊紅軍?紅軍究竟為藏族同胞做了什么事?
二、教學(xué)第一自然段
自己輕聲讀課文的第一自然段，邊讀邊想，從這一自然段中，你知道了什么?
1、藏胞們?yōu)槭裁匆慵t軍呢?(害怕)
他們害怕到“一聽(tīng)說(shuō)又有軍隊開(kāi)過(guò)來(lái)，早就……”(引讀)
你怎么讀這句話(huà)。
2、這下可急壞了朱德總司令。朱德急到什么程度?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(急壞)
藏民的躲藏并沒(méi)有影響紅軍的休整，為什么種總司令卻急壞了?(擔心藏民在深山受苦)
試試把朱德當時(shí)的這種心情讀出來(lái)。
3、紅軍長(cháng)征歷經(jīng)了兩萬(wàn)五千里，一路上翻山越嶺，還要與敵人周旋，十分的疲累，當他們來(lái)到這里想休整一段時(shí)間，卻被當地的藏族同胞誤解，以為他們與反動(dòng)軍隊一樣，藏民們都躲進(jìn)了深山，這可怎么辦呢?
三、教學(xué)2~5自然段
自讀課文2~5自然段，你能從朱德總司令和翻譯的這兩次對話(huà)中感受到什么?
1、“這么多天了，藏胞們還在山里，怎么受得了呢?”
換個(gè)說(shuō)法怎么說(shuō)?哪種說(shuō)法效果更好，更能表達出這是朱總司令著(zhù)急的心情?
誰(shuí)會(huì )讀
長(cháng)時(shí)間呆在深山，吃住條件都十分惡劣，朱德同志擔心藏胞們受不了。說(shuō)這句話(huà)時(shí)，朱總司令帶著(zhù)什么樣的感情?(著(zhù)急、擔心、關(guān)切)
我們讀的時(shí)候也要帶著(zhù)這樣的'感情。
你能試著(zhù)通過(guò)你的朗讀讓我們感受到標點(diǎn)符號所表達的意思嗎?
2、聽(tīng)了這樣的話(huà)，翻譯帶著(zhù)幾個(gè)紅軍戰士進(jìn)山去找藏民們，過(guò)了大半天才回來(lái)。他對朱總司令說(shuō)了什么?指名讀
翻譯為什么要嘆氣?(沒(méi)有成功勸他們回來(lái))為什么會(huì )說(shuō)藏胞“真糊涂”?(不知道紅軍跟反動(dòng)軍隊不一樣)
“一定是烏云遮住了他們的眼睛”這句話(huà)怎么理解?
藏民同胞由于吃盡了反動(dòng)軍隊的苦頭，對紅軍的到來(lái)非常害怕，躲進(jìn)了深山，當紅軍到來(lái)時(shí)他們又誤認為是反動(dòng)軍隊又回來(lái)，藏民對紅軍不了解。
3、當翻譯回來(lái)報告說(shuō)，藏胞一見(jiàn)紅軍就跑，埋怨他們糊涂時(shí)，朱總司令有沒(méi)有責怪的意思(沒(méi)有)朱總司令不僅沒(méi)有責怪藏胞，而且還表現出深深的體諒。他是怎么說(shuō)的?
4、這些話(huà)里的那一句能看出朱總司令很理解他們?(這也怨不得他們……)
指導朗讀
5、這一次朱總司令沒(méi)有再派人去找藏胞了，你覺(jué)得是什么原因?
于是他做出了一個(gè)決定，就是幫藏胞把地……(引讀)
6、前一次急得是擔心藏民們在深山受苦，這一次急的是什么?(節氣不饒人，怕耽誤了藏胞的“春耕”，來(lái)年就要挨餓了!)
可見(jiàn)總司令急藏胞所急，想藏胞所想，十分關(guān)心藏胞的疾苦。
指導朗讀第5自然段
分角色朗讀2~5自然段
四、教學(xué)6~7自然段
我們的紅軍和欺壓百姓的反動(dòng)軍隊是不一樣的，為了讓藏民們能回來(lái)，為了能改變藏民們對紅軍的認識，朱德總司令動(dòng)員紅軍戰士們?yōu)椴孛駛冞M(jìn)行春耕。在春耕動(dòng)員會(huì )上，朱德同志說(shuō)了這么一番話(huà)：
指名讀
1、自己讀一讀，你覺(jué)得可以怎樣讀?并且說(shuō)出你的理由
A、“像種自己的地一樣”是什么意思?(朱總司令要求紅軍把藏族同胞當親人一樣看待)
“盡心盡力”表現了一種什么態(tài)度?(在春耕時(shí)不能有一點(diǎn)馬虎，要非常認真)
把這些詞去掉能體現出這種感情嗎?所以我們在讀的時(shí)候，更要把感情投入進(jìn)去。
B、“要讓紅軍的種子~結果……”這句話(huà)表面上是在指什么?(春耕)
但又不僅僅是指春耕，還指什么?
通過(guò)自己的行動(dòng)是藏族同胞消除誤解，從而支持和擁護紅軍，使紅軍真正把根扎在藏族同胞的心上。
這里用上省略號有什么意義?(永遠長(cháng)存，不會(huì )消失)
2、開(kāi)完會(huì )，朱總司令就帶領(lǐng)大家……(引讀)
“熱火朝天”是一種什么景象?你能使使用這個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎?
五、教學(xué)8、9自然段
這些種子終于發(fā)芽了，這在藏族同胞眼睛上的烏云也被紅軍的真誠所驅散了。
1、齊讀8、9自然段
2、當他們看到紅軍所做的一切，終于留下了感激的淚水。
他們?yōu)槭裁磿?huì )這樣?此時(shí)此刻，他們的心理會(huì )想什么?
3、引讀：他們說(shuō)：……
廟里的菩薩是什么樣的?(善良、慈祥)
藏民們大多是信佛教的，菩薩在佛教中是救苦救難、x的。
藏民們把紅軍比作他們所崇敬的菩薩，這是對紅軍們最高的評價(jià)，藏民說(shuō)這句話(huà)時(shí)肯定是非常激動(dòng)，這是他們由衷的話(huà)語(yǔ)，讓我們好好的疤這句話(huà)再讀一讀，體會(huì )軍民之間的魚(yú)水情。
六、總結課文
藏族同胞之所以稱(chēng)紅軍是“菩薩兵”，是因為他們發(fā)祥紅軍與反動(dòng)軍隊有著(zhù)本質(zhì)的區別，紅軍為他們耕種土地、打掃院子，對他們像親人一樣，所以他們發(fā)自?xún)刃牡馗屑ぜt軍，稱(chēng)紅軍是“菩薩兵”!
讓我們也滿(mǎn)懷著(zhù)感激把課文讀一讀。
七、布置作業(yè)(課后遷移)
【第六冊菩薩兵教案設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文第六冊《菩薩兵》課文原文11-25
菩薩兵說(shuō)課稿10-14
《菩薩兵》說(shuō)課稿10-03
菩薩兵的課件03-19
《菩薩兵》原文06-26
《菩薩兵》說(shuō)課稿01-21
菩薩兵教學(xué)設計05-21
《菩薩兵》教案范文06-29
菩薩兵說(shuō)課稿范文06-13