《卡羅爾和她的小貓》教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《卡羅爾和她的小貓》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《卡羅爾和她的小貓》教案1

　　【學(xué)習目標】

　�。�、認識“卡”等１５個(gè)生字。

　�。�、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　�。�、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【課前準備】

　�。�、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。

　�。�、老師準備生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入新課，激發(fā)興趣

　�。�、同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（學(xué)生暢談）

　�。�、有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、請同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準生字的字音。

　�。�、請大家畫(huà)出課文中的生字，自己先練讀幾遍，然后同桌互讀互聽(tīng)，看看是否讀準了生字的字音。

　�。�、老師檢查：

　�、拍銈冇X(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當小老師教大家讀準難讀的字音？

　�。ɡ蠋熾S機出示生字卡片，注意“糊”“蹭”等字的讀音，提示“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲）

　�、谱x準了字音，下面咱們一起把有生字的詞語(yǔ)讀一讀。

　�。ㄓ每ㄆ�逐個(gè)出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）

　　三、默讀課文，了解內容

　�。�、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想課文哪些地方寫(xiě)得有趣，自己讀了課文，想說(shuō)些什么。

　�。�、交流學(xué)習心得。

　�。ü膭顚W(xué)生交流自己的閱讀收獲，尊重自己的獨特感受）

　�。�、小結：

　　卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動(dòng)物只要能和睦相處，就會(huì )成為好伙伴。

　　四、趣味識記本課生字

　�。�、學(xué)生在自己再記生字的基礎上互考生字。

　�。�、開(kāi)火車(chē)識記識字。

　�。�、 用“擊鼓傳花”的形式識記生字。（“花”傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就抽認生字；看誰(shuí)認得多，記得牢）

　　五、讀讀自己覺(jué)得有趣的地方

《卡羅爾和她的小貓》教案2

　　【學(xué)習目標】

　　1、會(huì )認15個(gè)生字。

　　2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導默讀，自讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　復習鞏固生字詞。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導入

　　出示動(dòng)畫(huà)(各種形態(tài)的小貓)，喜歡小貓嗎?想知道小貓喝她的小主人卡羅爾的故事嗎?

　　二、新授

　　1、范讀感知：

　�、抛隹谛透�讀。注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、快慢、停頓。

　�、普J讀生字卡片，匯報預習情況。

　�、亲x句子識漢字，出示大屏幕上的句子。

　　2、默讀感悟：

　　明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀用眼看，用心悟。

　　一讀：整體感知全文，讀準字音，不加字，不漏字，語(yǔ)句通順。速度不用太快。讀了這篇文章，你最想說(shuō)的是什么?

　　二讀：畫(huà)文中有趣的句子或段落。這次讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)。與問(wèn)題有關(guān)的地方停下來(lái)做記號，多讀幾遍，體會(huì )它的有趣，然后在小組內交流。

　　三讀：感悟、欣賞。讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)的球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處;如果我們真誠的關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們!

　　3、再讀欣賞：

　　帶著(zhù)以上的體會(huì )，朗讀課文，體會(huì )卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

　　三、語(yǔ)文實(shí)踐

　　試著(zhù)寫(xiě)幾句廣告用語(yǔ)。

　　低年級的無(wú)論是精讀課文還是略讀課文，篇篇都是文質(zhì)兼美的。進(jìn)行朗讀訓練的很好的材料。但無(wú)論我們設計怎樣的教學(xué)環(huán)節，創(chuàng )設怎樣的情景，在教學(xué)的全過(guò)程中，始終都要深刻地認識到：無(wú)論是知識的獲得，還是智力的開(kāi)發(fā)和能力的發(fā)展;無(wú)論是情感、意志的培養，還是思想品德的提高，都必須通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習和不斷探究。教師無(wú)法代替學(xué)生讀書(shū)，也無(wú)法代替學(xué)生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸到學(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀(guān)點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。只有尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的積極性、自主性和獨立性，引導學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，才能促使學(xué)生在知識、能力和思想方面取得進(jìn)步，教師要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與學(xué)習創(chuàng )造條件。

《卡羅爾和她的小貓》教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1.能集中注意傾聽(tīng)故事，初步理解故事內容，感受有趣的故事情節。

　　2.體驗故事主人公失去小貓和得到小貓時(shí)的心情，產(chǎn)生喜歡小貓的情感。

　　3.能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。

　　4.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT(與故事匹配的)；《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引出主題。

　　師：你喜歡小貓嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的小貓？

　　你家有小貓嗎？有一個(gè)小朋友，她的名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來(lái)有沒(méi)有得到小貓呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

　　二、教師出示掛圖，分段講述故事。

　　教師講述故事開(kāi)始到“什么樣的都有�！�

　　師：第一只貓是什么樣子的？叫什么名字？

　　師：你的小耳朵真靈！這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字？

　　師：對，她叫伯洛。

　　師：第二只貓是什么樣子的？叔叔是怎么送貓的？

　　教師講述故事“打這以后”至結束。

　　師：這些小貓在卡羅爾家里干什么？

　　為什么要把這些貓送走？

　　送走貓的時(shí)候，卡羅爾的心情是怎么樣的？

　　最后卡羅爾還有貓嗎？它是誰(shuí)？它為什么沒(méi)被送走？

　　卡羅爾看到伯洛時(shí)，心情是怎么樣的？伯洛呢？你喜歡伯洛嗎？為什么？

　　三、幼兒閱讀。

　　幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》第21~26頁(yè)“卡羅爾和她的小貓”一邊聽(tīng)教師講述故事。

　　引導幼兒觀(guān)察《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》第24頁(yè)畫(huà)面上有幾只可愛(ài)的貓，說(shuō)說(shuō)它們長(cháng)得什么樣，在什么地方，在干什么。

　　根據《小朋友的書(shū)》上的圖畫(huà)嘗試講述故事。

　　反思：

　　第一：要相信孩子的能力，給他們足夠的創(chuàng )造空間。每個(gè)孩子已積累了一定的閱讀經(jīng)驗，他們能提出很多有價(jià)值的問(wèn)題，我們應放手讓孩子去探究。

　　第二：尊重孩子的生活經(jīng)驗，留給孩子想象的空間。如片段二中孩子提出第一個(gè)問(wèn)題后許多幼兒充滿(mǎn)想象力、充滿(mǎn)情趣的回答，這是孩子有趣的思維，我們要充分鼓勵和肯定。

　　第三：樹(shù)立參與意識，營(yíng)造寬松探究的空間。我們要尊重孩子根據現有的生活經(jīng)驗對文本的理解，同時(shí)自身也要積極參與進(jìn)課堂，與孩子的思維同步進(jìn)。

《卡羅爾和她的小貓》教案4

　　學(xué)習目標

　　1．會(huì )認15個(gè)生字。

　　2．學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　課前準備

　　1．.課件及生字卡片

　　2．學(xué)生收集小貓的圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1．同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示.課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片）

　　2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書(shū)課題，指名讀題）

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)一組活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生去閱讀課文。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

　　2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時(shí)正音。

　�。�1）你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）

　�。�2）讀準了字音，我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)（.課件出示本課詞語(yǔ)） 。

　�。ㄔO計意圖：檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。）

　　三、默讀課文，了解內容

　　1．今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)） ，什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

　　2．學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）

　　3．學(xué)生默讀課文（第二次 。

　�。�1）哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì )覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮。

　�。�3）指名全班交流

　　老師要注意適時(shí)評價(jià)，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀�？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學(xué)生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂(lè )。根據學(xué)生說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落。）

　　3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學(xué)生談出自己的感受。

　　4．領(lǐng)悟文章內涵：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們。（播放.課件）

　　5．小結默讀的方法：今天我們學(xué)習的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題�，F在老師向大家推薦一本書(shū)，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞，連危險的豹子她也嘗試著(zhù)去和它接近。她會(huì )跟動(dòng)物說(shuō)話(huà)，用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿(mǎn)歡樂(lè )友愛(ài)的未來(lái)世界。

　�。ㄔO計意圖：本課的重點(diǎn)是指導學(xué)生學(xué)習默讀課文，在默讀體會(huì )小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時(shí)采用分層默讀的方法進(jìn)行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過(guò)快；二次默讀，畫(huà)出你覺(jué)得有趣的句子或段落，體會(huì )其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。）

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。）

　　2．試著(zhù)寫(xiě)廣告詞。

　　3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。

　�。ㄔO計意圖：了解生活中的廣告：通過(guò)課外閱讀，進(jìn)行默讀能力的訓練，同時(shí)感受閱讀的快樂(lè )與趣味）

　　這是一節區級研討課教學(xué)設計，教學(xué)效果很好。請老師們指正。

《卡羅爾和她的小貓》教案5

　　【學(xué)習目標】

　�。�、會(huì )認１５個(gè)生字。

　�。�、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情和小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　�。�、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【課前準備】

　�。�、課件和生字卡片。

　�。�、同學(xué)收集小貓的圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　�。�、同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片）

　�。�、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自身的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書(shū)課題，指名讀題）

　　設計意圖：通過(guò)一組活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片，吸引同學(xué)去閱讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

　�。�、教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況和時(shí)正音：

　�、� 你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）

　�、� 讀準了字音，我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)（課件出示本課詞語(yǔ)）。

　　設計意圖：檢查同學(xué)對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。

　　三、默讀課文，了解內容

　�。�、今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)） ，什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

　�。�、同學(xué)默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）

　�。�、同學(xué)默讀課文（第二次）：

　�、� 哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。

　�、� 把自身畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì )覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮。

　�、� 指名全班交流：

　　老師要注意適時(shí)評價(jià)，并請同學(xué)把自身喜歡句子和自然段讀一讀�？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？（鼓勵同學(xué)在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂(lè )。根據同學(xué)說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落。）

　�。�、默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵同學(xué)談出自身的感受。

　�。�、領(lǐng)悟文章內涵：

　　假如我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們發(fā)明綠色的生命；假如我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處；假如我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們。（播放課件）

　�。�、小結默讀的方法：

　　今天我們學(xué)習的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地考慮問(wèn)題�，F在老師向大家推薦一本書(shū)，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞，連危險的豹子她也嘗試著(zhù)去和它接近。她會(huì )跟動(dòng)物說(shuō)話(huà)，用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充溢歡樂(lè )友愛(ài)的未來(lái)世界。

　　設計意圖：本課的重點(diǎn)是指導同學(xué)學(xué)習默讀課文，在默讀體會(huì )小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時(shí)采用分層默讀的方法進(jìn)行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過(guò)快；二次默讀，畫(huà)出你覺(jué)得有趣的句子或段落，體會(huì )其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　�。�、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢？（同學(xué)自由地談自身看到的、聽(tīng)到的各種廣告。）

　�。�、試著(zhù)寫(xiě)廣告詞。

　�。�、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。

　　設計意圖：了解生活中的廣告：通過(guò)課外閱讀，進(jìn)行默讀能力的訓練，同時(shí)感受閱讀的快樂(lè )與趣味。

　�。ㄟ@是一節區級研討課優(yōu)秀教案，教學(xué)效果很好。請老師們指正。）

《卡羅爾和她的小貓》教案6

　　【教學(xué)目標】

　　1、會(huì )認15個(gè)生字。

　　2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)習默讀課文。

　　2、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教具準備】

　　收集小貓的圖片或照片，多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)內容

　　教師行為

　　學(xué)生行為

　　設計意圖

　　一、引入新課

　　設疑激趣。

　　二、初讀感知

　　認識生字。

　　三、默讀課文深入感悟

　　四、拓展活動(dòng)

　　小朋友們，我們知道很多小動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴，你最喜歡和哪些小動(dòng)物玩耍呢

　　有一位叫卡羅爾的小朋友很想得到一只小貓，最終她是怎樣得到的呢?讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中來(lái)尋找答案吧。

　　借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

　　請大家劃出課文中的生字，自己先練習讀幾遍，然后同桌互讀互聽(tīng)，看看是否讀準了生字的字音。

　　1、你們覺(jué)得哪些字音難讀，誰(shuí)愿當小老師教大家讀?

　　老師隨機出示課件。

　　2、齊讀。

　　3、開(kāi)火車(chē)讀字。

　　4、認識了生字，我們再讀課文，老師要求大家默讀，怎樣是默讀呢?

　　5、學(xué)生自主讀課文。

　　6、自己讀了課文，想說(shuō)些什么?

　　7、你覺(jué)得課文中哪些地方寫(xiě)得有趣?請大家再默讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

　　8、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命。如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處。如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們。

　　9、帶著(zhù)這樣的體會(huì )，再讀課文，體會(huì )卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

　　10、閱讀童話(huà)《內爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

　　11、試著(zhù)寫(xiě)一兩句廣告詞。

　　學(xué)生自由交談。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　學(xué)生劃詞，同桌互讀。

　　學(xué)生交流，如“糊”、“蹭”、“糊涂”的“涂”讀輕聲等。

　　看屏幕大聲讀出生字。

　　指生說(shuō)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

　　邊讀邊想，劃出寫(xiě)的有趣的句子或段落。

　　生：廣告的作用真大呀!

　　卡羅爾是一個(gè)很有愛(ài)心的孩子!

　　那一群小貓太有趣了!

　　第二次默讀課文

　　學(xué)生分組交流

　　讀出自己認為有趣的地方。

　　再讀課文

　　增強了趣味性，學(xué)生必然會(huì )對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣和識字能力。

　　學(xué)生的自由讀書(shū)要鼓勵自主性，同桌的交流會(huì )促進(jìn)學(xué)生讀得更認真，更有實(shí)效。

　　給學(xué)生足夠的讀書(shū)時(shí)間，提高朗讀的效果。

　　聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。

《卡羅爾和她的小貓》教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認15個(gè)生字。

　　2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習默讀課文，從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)準備：生字卡片（課文中的生字、句子、練習等）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　同學(xué)們，你們喜歡小貓嗎？小貓給我們的生活帶來(lái)許多生活情趣，大文學(xué)家老舍先生也是一位非常喜歡貓的人，今天我要介紹一位同樣非常愛(ài)貓的小朋友，她叫卡羅爾（板書(shū)）和她的小貓之間發(fā)生的有趣的事。（齊讀課題，并認讀“卡羅爾”三個(gè)字。）

　　二、默讀感悟

　　1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

　　2、學(xué)生自主默讀課文，速度不必過(guò)快。

　　3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥�讀課文后的感受，教師給予適當的肯定和表?yè)P。

　　4、圍繞“課文哪些地方寫(xiě)得有趣”巧妙引入二次默讀。

　�。�1）提出要求：可以跳躍性、選擇性默讀，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方畫(huà)上記號。

　�。�2）看插圖畫(huà)的句子、段落，體會(huì )它的有趣并在小組里討論。

　　5、出示寫(xiě)得有趣的句子。

　�。�1）菜同交流感受、體驗和認識，大家分享。

　　解釋“黑白相同”。

　�。�2）喜歡的句子或段落默讀幾遍并積累。

　�。�3）適時(shí)點(diǎn)擊生字，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。

　�、俨轮i識字：不上不下——卡

　　兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免

　　四點(diǎn)以后是夕陽(yáng)——羅

　�、谛谓�字比較認識：墊——熱 兔——免

　�、塾眉悠�旁、減偏旁記：苗——喵 曾——蹭

　　櫥——廚 蘿——羅

　�。�4）抽讀生字卡片。

　　6、再次默讀課文，感受美好童心。

　　7、著(zhù)重默讀最后三個(gè)自然段。

　�。�1）思考：伯洛為什么對卡羅爾那么親熱？

　�。�2）領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真誠地關(guān)愛(ài)我們。

　　8、帶著(zhù)這樣的體會(huì )朗讀課文，邊讀邊體會(huì )人與動(dòng)物之間、人與人之間的關(guān)愛(ài)和友善。

　　三、積累運用（出示）

　　1、詞語(yǔ)積累。

　　安排 照顧 突然 贈送 挑選 告別 舒適

　　四面八方 黑白相同 跳來(lái)跳去 冷冷清清 滴滴答答

　　2、以字擴詞。

　　涂料 涂改 糊涂 舒適 適應 合適

　　多余 其余 剩余 卡車(chē) 卡片 卡尺

　　免費 避免 難免

　　3、讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 馬虎

　　冷清 冷冷清清 親熱 親親熱熱

　　板書(shū)：8 卡羅爾和她的小貓

　　卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情

　　小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本文是一個(gè)十分有趣的兒童故事，它的情節曲折，有趣�！翱�羅爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來(lái)了許多許多小貓。為了解決小貓太多的問(wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走是，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心。就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現她最喜歡的那只小貓留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。

《卡羅爾和她的小貓》教案8

　　【情境說(shuō)明】

　　《卡羅爾和她的小貓》是二年級下冊的一篇課文，講的是一個(gè)十分有趣的兒童故事�？�羅爾一直想有一只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來(lái)了許多許多小貓。為了解決小貓太多的問(wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走了時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現她最喜歡的小貓留下了�？�羅爾終于有了一只她自己的小貓。

　　這篇課文雖然篇幅較長(cháng)，但內容通俗易懂，故事情節曲折有趣，具有濃厚的生活氣息。這篇課文是“略讀課文”，可放手讓學(xué)生自讀，在學(xué)生自讀自悟的基礎上，就自己感興趣的內容與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂(lè )趣。讓學(xué)生體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活樂(lè )趣。感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　〖片斷一

　　師：你覺(jué)得課文中哪些地方寫(xiě)得很有趣，為什么覺(jué)得有趣呢？

　　生１：我覺(jué)得“爸爸對卡羅爾說(shuō)：‘那我們就在報上登個(gè)廣告吧�！�”很有趣。因為她爸爸很關(guān)心她，對她很負責任，幫助她解決困難。

　　生２：我覺(jué)得門(mén)鈴一直響個(gè)不停很有趣，因為卡羅兒想有一只貓，可一下子就得到了許許多多的貓，她該多高興呀！

　　生３：我學(xué)生丁丁冬冬響成一片很有趣，因為小貓在比賽彈鋼琴，很熱鬧，卡羅爾家里開(kāi)音樂(lè )會(huì )。

　　生４：我覺(jué)得爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。因為卡羅爾家里的人再也沒(méi)有拖鞋穿，只好打赤腳走路了。

　　〖片斷二

　　師：這么多貓，會(huì )在卡羅爾家里做哪些有趣的事呢？

　　生１：它們會(huì )把卡羅爾家的老鼠抓完。

　　生２：它們抓完老鼠后，對著(zhù)卡羅爾喵喵直叫，好像是說(shuō)我立了功，該給我魚(yú)吃。

　　生３：它們把我的玩具堆在一起玩。

　　生４：它們到處躲謎藏,打破家里的花瓶。

　　師：貓打破了花瓶，你們還愛(ài)它嗎？為什么？

　　生１：愛(ài)！我們可以原諒它。

　　生２：花瓶破了可以粘起來(lái)，小貓走了就再也沒(méi)有小貓玩。

　　〖片斷三

　　師：如果你是卡羅爾，你與小貓分別時(shí)會(huì )說(shuō)些什么呢？

　　生１：我會(huì )說(shuō)：“小貓，再見(jiàn)，我會(huì )想你的，我祝你幸福�！�

　　生２：我會(huì )說(shuō)：“小貓，我相信我們有緣份，會(huì )再見(jiàn)面的�！�

　　生３：我會(huì )說(shuō)：“小貓，不要怪我心狠，你到了新家，一定比我家強�！�

　　生４：我會(huì )說(shuō)：“小貓，我做夢(mèng)都想你�！�

　　生５：我會(huì )說(shuō)：“小貓，記住有時(shí)間到我家里來(lái)玩�！�

　　〖片斷四

　　師：老師有一個(gè)問(wèn)題弄不明白，剛才同學(xué)們說(shuō)卡羅爾全家都喜歡小貓，可為什么又要把小貓送給別人呢？

　　生１：因為貓太多，沒(méi)有地方睡覺(jué)。

　　生２：因為貓太多，沒(méi)有那么多的碗吃飯，老是搶著(zhù)吃，有時(shí)還打架。

　　生３：因為還有許許多多的人愛(ài)貓，可是沒(méi)有貓，就到卡羅爾家里來(lái)要貓。

　　生４：因為別人也會(huì )像卡羅爾家一樣愛(ài)小貓，他們會(huì )養好小貓的。

　　〖片斷五

　　師：有一位學(xué)生說(shuō)伯洛躲藏起來(lái)了，所以沒(méi)有被送出去。老師想知道伯洛為什么會(huì )躲藏起來(lái)呢？

　　生１：它很聰明，它看見(jiàn)別人送走了，它怕被送走，就趕快藏起來(lái)。

　　生２：它怕卡羅爾流淚，怕卡羅爾傷心就躲了起來(lái)。

　　生３：它喝了卡羅爾的牛奶，吃了卡羅爾點(diǎn)心，很喜歡卡羅爾。它還想吃卡羅爾的點(diǎn)心。

　　生４：它要和卡羅爾玩游戲。

　　【教學(xué)反思】

　　這雖然是二年級的一篇略讀課文，但具有濃厚的生活氣息，豐富的人文內涵，是進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)熏陶的優(yōu)秀兒童閱讀材料。我上完這節課，有三點(diǎn)啟示：

　�。�、在課堂中體驗生活，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解：

　　小學(xué)生喜歡小動(dòng)物，有許多小學(xué)生有養小動(dòng)物的經(jīng)驗，也有許多學(xué)生有養小動(dòng)物的愿望。學(xué)生閱讀這篇課文從己有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)“個(gè)性化的自由閱讀”，能夠說(shuō)出課文中有趣的事，并這些事發(fā)表自己的看法。如有一位學(xué)生說(shuō)覺(jué)得爸爸做廣告很有趣，因為爸爸是一個(gè)負責任的人�？梢�(jiàn)這個(gè)學(xué)生希望每個(gè)爸爸都對孩子負責，她感受到親人關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。有的學(xué)生覺(jué)得鋼琴叮冬叮冬響成一片很有興趣，并說(shuō)她家里很熱鬧，像開(kāi)音樂(lè )會(huì )。這名學(xué)生感受到生活熱鬧的樂(lè )趣。還有一名學(xué)生體驗到了生活有時(shí)有點(diǎn)無(wú)耐，說(shuō)貓躲藏在拖鞋里，卡羅爾和家人只好打赤腳。這些感受、體驗和理解可能與成人的看法不一樣，但同樣是學(xué)生心靈中感悟的火花，學(xué)生在閱讀課文中感受到了生活的美好和樂(lè )趣，激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛(ài)。

　�。�、在課堂中再現生活，激發(fā)學(xué)生的想像力：

　　尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，留給學(xué)生想象的空間。如：學(xué)生說(shuō)卡羅爾家的小貓抓老鼠，抓完老鼠還要向卡羅爾“邀功請賞”，有的小貓會(huì )玩我的玩具；有的小貓可能會(huì )爬上卡羅爾的桌子，打破花瓶……。這些精彩的回答不正是學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)自己的積極的大膽的想象，去重建教材的文本，去創(chuàng )造人與動(dòng)物和諧相處的情境嗎？是啊，想象與創(chuàng )造是如此的美，像一枚綻放的煙花，為此我們情不自禁地去點(diǎn)燃它。

　�。�、在課堂中認識生活，讓學(xué)生受到情感的熏陶：

　　在三維目標中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)是重要的一維，沒(méi)有它，將使語(yǔ)文教學(xué)回到課程改革前的狀態(tài)。情感不僅指學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，還包括愛(ài)、快樂(lè )、審美情趣等豐富的內心體驗；態(tài)度不僅指學(xué)習態(tài)度，還包括樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等；價(jià)值觀(guān)作為一個(gè)比較寬泛和抽象的概念，它強調個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值的統一，科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統一，以及人類(lèi)價(jià)值與自然價(jià)值的統一。在這節課中學(xué)生對待小貓可以像好朋友分別一樣難舍難分，如：“我做夢(mèng)都想你”、“再見(jiàn)，我會(huì )想你的，祝你幸福！”，懂得了原諒別人的缺點(diǎn)，如不計較小貓打破花瓶。領(lǐng)悟到了付出也是愛(ài)的一種方式，如卡羅爾得到貓是一種愛(ài)，同樣把貓送給別人也是一種愛(ài)貓的表現，更值得贊賞的是連小貓也給學(xué)生賦予“人文精神”，如伯洛怕卡羅爾流淚、傷心就躲藏起來(lái)，伯洛得到了卡羅爾的食物，不愿意離開(kāi)她，這不是一種知恩圖報感情嗎？學(xué)生為卡羅爾沒(méi)有貓而著(zhù)急，得到貓而高興，貓太多而犯愁，送走貓而憂(yōu)心，最終擁有貓而欣喜。短短的一節課，學(xué)生受到許許多的情感熏陶，享受生活的快樂(lè )，體驗到童心的成長(cháng)。

《卡羅爾和她的小貓》教案9

　　卡羅爾一直想有一只小貓。

　　爸爸對卡羅爾說(shuō)：“那我們就在報上登個(gè)廣告吧�！�

　　廣告登出來(lái)了，是這樣寫(xiě)的：我們非常需要一只小貓。我們會(huì )給它安排一個(gè)舒適的家，會(huì )很好地照顧它。請問(wèn)您有多余的小貓嗎?

　　卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來(lái)。丁零零，門(mén)鈴響了，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)提著(zhù)籃子的男孩。他說(shuō)：“我家的貓生了三只小貓，我送給你一只。它叫伯洛�！边@是一只黑白相間的花貓。

　　卡羅爾接過(guò)小貓，送走了男孩。小貓喵喵叫著(zhù)，卡羅爾說(shuō)：“別難過(guò)，我會(huì )像媽一樣照顧你的�！笨�羅爾讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還給它玩絨線(xiàn)團。

　　丁零零，門(mén)鈴又響了，一個(gè)小女孩抱著(zhù)一只小貓走進(jìn)來(lái)。她說(shuō)：“這是我送給你的小貓�！闭f(shuō)完，她放下小貓，跟她媽媽一起走了。

　　不一會(huì )兒，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

　　卡羅爾笑了，小貓們真是太有趣了。

　　打這以后，門(mén)鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。

　　晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來(lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì )突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　　爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。他搖著(zhù)頭，說(shuō)：“太多啦，太多啦!這可不行，得想個(gè)辦法�！�

　　第二天，爸爸又在報紙上登了個(gè)廣告：免費贈送小貓。請趕快來(lái)挑選。

　　人們從四面八方趕來(lái)了�？�羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。天快黑了，奶奶打來(lái)一個(gè)電話(huà)，叫卡羅爾去幫個(gè)忙�？�羅爾出門(mén)的時(shí)候，家里還有三只小貓，等她回來(lái)的時(shí)候，一只小貓也沒(méi)有了。

　　媽媽說(shuō)：“我都給弄糊涂了，怎么把所有的小貓全送人了?我是想留下一只的�！�

　　卡羅爾眼淚都流出來(lái)了。屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

　　忽然她聽(tīng)見(jiàn)了喵喵的叫聲，一只黑白相間的花貓從廚房里跑出來(lái)�？�羅爾高興地叫了起來(lái)：“啊!是伯洛!”

　　伯洛親熱地用身子蹭(ceng)著(zhù)卡羅爾的手，好像在說(shuō)：“我藏起來(lái)，是不愿意給送掉，我想和你在一起�！�

　　卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認15個(gè)生字。

　　2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認記生字。

　　2、學(xué)習默讀課文的方法。

　　3、體會(huì )人與動(dòng)物的和諧相處，人與人之間的互相關(guān)愛(ài)。

　　三、課時(shí)安排：二課時(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：識記生字，初步感知課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導語(yǔ)：

　　小朋友，你家養過(guò)小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己家的小動(dòng)物?是呀，這些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了許許多多的快樂(lè )。你也想有一只屬于自己小動(dòng)物嗎?有個(gè)叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓，她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習第八課<<卡羅爾和她的小貓>>(板書(shū)課題)讀課題

　　二、識記生字：

　　1、根據拼音自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。

　　2、再讀課文，用自己喜歡的方法識記生字。

　　3、小組交流識字方法。

　　4、學(xué)生匯報識字情況，教師要抓住學(xué)生認讀的難點(diǎn)予以指導。

　　1)字音：“羅、洛”是邊音;

　　“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;

　　“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;

　　“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

　　2)猜謎識字：不上不下--卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了--免(無(wú)尾兔)

　　3)形近字比較認識：熱-墊、兔-免�；�(適)。

　　4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗-喵、曾-蹭;蘿-羅、櫥-廚;尸+世=屜

　　5)用動(dòng)作演示記“蹭”字。

　　三、積累運用，鞏固識字

　　1、字詞練習

　　(1)以字擴詞。

　　涂料涂改糊涂;舒適適應合適;多余其余剩余;

　　卡車(chē)卡片卡尺;免費避免難免

　　(2)開(kāi)火車(chē)。

　　(3)讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、馬虎____

　　冷清、冷冷清清、親熱、親親熱熱______

　　2、句子或段落積累。(將生字放到句子里)

　　(1)他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

　　(2)晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來(lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì )突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　　(3)屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

　　四、再讀課文。

　　五、作業(yè)：

　　思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎?

　　2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事?第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：默讀感悟課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入：

　　1、檢查生字。

　　2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎?

　　二、默讀感悟：

　　1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀;用眼看，用心悟。

　　2、學(xué)生自主默讀課文。

　　3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥�讀課文后的感受�？赡苡泻芏喾N感受，如，“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子!”“那一群小貓太有趣了!”“伯洛是一只很可愛(ài)的小貓!”教師對學(xué)生初讀課文的感受給予適當的肯定和贊揚，巧妙地將話(huà)題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣?

　　4、學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問(wèn)題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方就停下來(lái)，動(dòng)筆做上記號，再想一下，體會(huì )它的有趣，然后在小組里交流。

　　(1)自己默讀勾畫(huà)出有趣的句子或詞語(yǔ)。

　　(2)小組交流討論。

　　(3)匯報交流情況。

　　(4)體會(huì )幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。

　�、偻砩�，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來(lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì )突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　�、诓灰粫�(huì )，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

　�、鄄�洛親熱地用身子蹭著(zhù)卡羅爾的手，好象在說(shuō)：“我藏起來(lái)，是不愿給送掉，我想和你在一起�！�

　�、軆纱螐V告的作用。

　　5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們!

　　6、帶著(zhù)這樣的體會(huì )，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì )卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

　　三、課后實(shí)踐：

　　1、閱讀童話(huà)《內爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

　　2、試著(zhù)寫(xiě)一兩句廣告詞

　　字詞學(xué)習：

　　字：待[dai]、洛(luo)、喵(miao)、答[da]、蹭(ceng)

　　詞：舒適(shi)、多余(yu)、軟墊(dian)、相間[jian]、絨(rong)線(xiàn)、抽屜(ti)、免(mian)費、糊(hu)涂(tu)、廚(chu)房

　　重點(diǎn)句字：

　　1.廣告登出來(lái)了，是這樣寫(xiě)的：我們非常需要一只小貓。我們會(huì )給它安排一個(gè)舒適的家，會(huì )很好地照顧它。請問(wèn)您有多余的小貓嗎?

　　2.卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來(lái)。丁零零，門(mén)鈴響了，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)提著(zhù)籃子的男孩。

　　3.家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來(lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì )突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　　4.人們從四面八方趕來(lái)了�？�羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。天快黑了，奶奶打來(lái)一個(gè)電話(huà)，叫卡羅爾去幫個(gè)忙�？�羅爾出門(mén)的時(shí)候，家里還有三只小貓，等她回來(lái)的時(shí)候，一只小貓也沒(méi)有了。

　　5.忽然她聽(tīng)見(jiàn)了喵喵的叫聲，一只黑白相間的花貓從廚房里跑出來(lái)�？�羅爾高興地叫了起來(lái)：“啊!是伯洛!”伯洛親熱地用身子蹭(ceng)著(zhù)卡羅爾的手，好像在說(shuō)：“我藏起來(lái)，是不愿意給送掉，我想和你在一起�！�

《卡羅爾和她的小貓》教案10

　　課前透視：

　　這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長(cháng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強，情節跌宕起伏，充滿(mǎn)了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(cháng)文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會(huì )交流合作，充分享受閱讀的樂(lè )趣。

　　卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì )讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認15個(gè)生字。

　　2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )默讀課文，從中體會(huì )小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

　　信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、談話(huà)導入。你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）

　　卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì )發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書(shū)課題）

　　【從孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離�！�

　　2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說(shuō)）這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書(shū)課題）

　　二、對話(huà)平臺

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認讀的難點(diǎn)予以指導。

　�。�1）組長(cháng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。

　　本課要求會(huì )認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

　�。�2）學(xué)習伙伴互相交流識字方法。

　　猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。

　　形近字比較認識：熱—墊、兔—免。

　　用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。

　　用動(dòng)作演示記“蹭”字。

　　3、班級開(kāi)展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。

　�。ǘ�）默讀

　　1、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

　　【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓太有趣了！”“伯洛是一只很可愛(ài)的小貓！”此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨特感受，對他們的不同見(jiàn)解給予適當的肯定和贊揚，巧妙地將話(huà)題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？】

　　2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫(xiě)得有趣的句子或段落。

　�。�1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

　�。�2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。

　�。�3）第三自然段、第七自然段很有趣……

　　【尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們感受自主閱讀的樂(lè )趣�！�

　�。ㄈ�）交流

　　1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？

　　2、組內互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。

　　【“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”。（《課標》語(yǔ)）而這種綜合能力的培養，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現的。全課通過(guò)反復默讀感悟，既全面實(shí)現了學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)，又在學(xué)生讀悟、體驗、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感�！�

　　三、練習

　　1、擴詞。

　　涂

　　適

　　余

　　卡

　　免

　　墊

　　2、仿詞。

　　丁冬

　　滴答

　　馬虎

　　冷清

　　親熱

　　高興

　　第二課時(shí)

　　一、對話(huà)平臺

　�。ㄒ唬├首x

　　學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？

　　練習讀——展示讀——評議讀——競賽讀

　�。ǘ�）默讀

　　默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？

　　【再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì )卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。同時(shí)引導學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們！】

　　二、練習

　　1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。

　　2、多音字組詞。

　　待

　　間

　　3、仿照課文的寫(xiě)法，試著(zhù)寫(xiě)一則廣告詞。（寫(xiě)廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫(xiě)的時(shí)候對學(xué)生的要求不要太高。）

　　【教師讓學(xué)生在感悟了文本內容，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現了學(xué)以致用，這是內化語(yǔ)文綜合素養語(yǔ)文素養的過(guò)程體現�！�

　　三、作業(yè)

　　建議課外閱讀童話(huà)《內爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

　　四、教學(xué)建議：

　　本課是學(xué)習默讀的起始課文，教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強指導，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )默讀，提高讀書(shū)的效率。同時(shí)在課外閱讀中還要運用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。

《卡羅爾和她的小貓》教案11

　　【教學(xué)目標】

　　1、會(huì )認15個(gè)生字。

　　2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認識生字，學(xué)習默讀，體會(huì )文中有趣的地方。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

　　【教具】

　　課件，圖片，小黑板。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)內容

　　生字教學(xué)，初讀課文。

　　〖教學(xué)設計

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢?(生自由暢談)

　　2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書(shū)課題，指名讀題)

　　3、今天老師給大家上一節自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習卡羅爾和她的小貓，也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習。

　　二、初步感知課文

　　1、學(xué)法指導：

　　默讀要求：

　　集中注意力，不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

　　2、默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。

　　3、師生交流自學(xué)情況：

　�、� 你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當小老師教大家讀一讀?(必須快速記準字音)，舉手搶答組詞，說(shuō)話(huà)。

　�、� 去拼音讀，不認識的字可向周?chē)�的同學(xué)請教。

　�、� 交流自己畫(huà)出的美詞。

　�、� 游戲識字：

　�、� 不上不下(卡)

　�、� 兔子的尾巴不見(jiàn)了(免)

　�、� 土撒在熱水上(墊)

　�、� 明白的反義詞(糊涂)

　�、� 媽媽做飯的地方(廚)

　�、� 做一下蹭這一動(dòng)作。

　�、� 教學(xué)多音字:

　　dāi 待在 jiān 黑白相間

　　dài 等待 jiàn 中間、心間、房間

　　三、朗讀感悟

　　1、再次默讀：

　　思考：你認為哪些地方有趣?

　　交流：學(xué)生暢所欲言。

　　2、你能對課文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們?小組合作，提幾個(gè)認為比較關(guān)鍵、有意義的問(wèn)題。

　　3、小組派代表上來(lái)考學(xué)生：

　　例如：我們組的問(wèn)題是卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的?請你們回答!

　　學(xué)生暢所欲言，交流所得。

　　四、小結

　　如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真誠地關(guān)愛(ài)我們。

　　五、作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)內容

　　理解課文。

　　〖教學(xué)設計

　　一、復習生字，新詞

　　二、對話(huà)平臺

　　朗讀：

　　學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?

　　練習讀──展示讀──評議讀──競賽讀

　　三、默讀課文，了解內容

　　1、回憶什么叫什么叫默讀?(指名說(shuō))小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

　　2、學(xué)生默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個(gè)什么故事?(指名全班交流)

　　3、學(xué)生默讀課文：(第二次)

　�、� 哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么?邊讀邊用―――畫(huà)下來(lái)。

　�、� 把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì )覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮。

　�、� 指名全班交流：

　　老師要注意適時(shí)評價(jià)，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀�？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢?

　　4、默讀課文最后三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。

　　你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受?(鼓勵學(xué)生談出自己的感受。)

　　5、再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì )卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

　　6、領(lǐng)悟文章內涵：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們。

　　7、小結默讀的方法：今天我們學(xué)習的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題�，F在老師向大家推薦一本書(shū)，就用默讀的方法在課外讀一讀課外書(shū)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。)

　　2、試著(zhù)寫(xiě)廣告詞。

　　3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。

　　五、作業(yè)

　　1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。

　　2、多音字組詞：

　　待、間。

　　3、仿照課文的寫(xiě)法，試著(zhù)寫(xiě)一則廣告詞。

《卡羅爾和她的小貓》教案12

　　對話(huà)平臺

　　朗讀

　　學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？

　　練習讀--展示讀--評議讀--競賽讀

　　默讀

　　默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？

　　【再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì )卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。同時(shí)引導學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們！】

　　練習

　　1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。

　　2、多音字組詞。

　　3、仿照課文的寫(xiě)法，試著(zhù)寫(xiě)一則廣告詞。（寫(xiě)廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫(xiě)的時(shí)候對學(xué)生的要求不要太高。）

　　【教師讓學(xué)生在感悟了文本內容，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現了學(xué)以致用，這是內化語(yǔ)文綜合素養語(yǔ)文素養的過(guò)程體現�！�

　　作業(yè)

　　建議課外閱讀童話(huà)《內爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

　　教學(xué)建議：

　　本課是學(xué)習默讀的起始課文，教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強指導，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )默讀，提高讀書(shū)的效率。同時(shí)在課外閱讀中還要運用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　　養貓雜感

　　喜歡貓由來(lái)已久。記得小時(shí)侯家里陸陸續續養過(guò)幾只貓，那時(shí)的貓咪都是實(shí)實(shí)在在的土貓，也不象現在這么嬌貴。養貓是用來(lái)捉老鼠的，再加上那時(shí)全國人民都吃不飽飯，所以家里有什么就喂它什么，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚(yú)腥肉渣，貓咪便吃的呵嗚呵嗚，高興的不行。那時(shí)侯我們兄妹幾個(gè)只是高興時(shí)和貓咪玩玩，真正養貓的任務(wù)是由父母來(lái)完成的。由于家里是平房，平時(shí)貓咪自由出入，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒(méi)有一個(gè)養到壽終正寢。

　　后來(lái)，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個(gè)愛(ài)貓之人，也陸陸續續養過(guò)幾只貓。這時(shí)的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓。養貓的任務(wù)也是由婆婆來(lái)完成的，我們仍然是貓咪的玩伴。婆婆每天都給貓咪做飯，魚(yú)肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣。這時(shí)的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房，因而貓咪養到一兩年后于某一天就突然不見(jiàn)了，婆婆說(shuō)是讓人給偷走了，這時(shí)已經(jīng)有了貓販子。

　　再后來(lái)，我們到了深圳，自己獨立過(guò)日子了。仍然喜歡貓咪，但老公不許養，于是整天在各個(gè)貓咪網(wǎng)站上東游西逛，實(shí)在按耐不住，充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點(diǎn)頭答應。為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只貓咪，一向清凈家里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，從此開(kāi)始了我真正養貓的生活�，F在的貓咪是被用來(lái)寵的，吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭；喝的是煮開(kāi)涼好的白開(kāi)水；玩有精致的貓趴架；睡有漂亮的貓窩，就連大小便都有專(zhuān)門(mén)的廁所，里面鋪上買(mǎi)來(lái)的人造貓沙。當然，主人是斷然不會(huì )讓它們去捉老鼠的.，所以買(mǎi)來(lái)老鼠玩具供它們練習撲咬捉拿。有了貓，懶覺(jué)就不能睡了，每天貓咪早早就叫我們起床，它們要吃早飯，因此，忙碌的一天開(kāi)始了。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛生、清理貓廁所外，還有：定時(shí)環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅蟲(chóng)、絕育手術(shù)等等。此時(shí)頓悟養貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛(ài)模樣，聽(tīng)到它們嗲嗲的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了。

　　由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人，雖有不舍和心痛，但想到貓咪找到了愛(ài)它們的人，有了幸福的家，還是由衷的高興。我想在以后日子里，我還是要養貓的，但愿那時(shí)貓咪能和我們一起安定、健康的度過(guò)一生。

《卡羅爾和她的小貓》教案13

　　一、授課時(shí)間：

　　二、教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認15個(gè)生字。

　　2、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　五、教學(xué)類(lèi)型：新授課

　　六、教學(xué)準備：

　　1、小黑板及生字卡片

　　2、學(xué)生收集小貓的圖片

　　七、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1．同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片）

　　2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書(shū)課題，指名讀題）

　�。ǘ�）、初讀課文，整體感知

　　1．請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

　　2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時(shí)正音。

　�。�1）你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）

　�。�2）讀準了字音，我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)（小黑板出示本課詞語(yǔ)） 。

　�。ㄈ�）、默讀課文，了解內容

　　1．今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)），什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

　　2．學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）

　　3．學(xué)生默讀課文（第二次 ）。

　�。�1）哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì )覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮。

　�。�3）指名全班交流

　　老師要注意適時(shí)評價(jià)，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀�？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學(xué)生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂(lè )。根據學(xué)生說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落。）

　　3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學(xué)生談出自己的感受。

　　4．領(lǐng)悟文章內涵：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì )真情地關(guān)愛(ài)我們。（播放課件）

　　5．小結默讀的方法：今天我們學(xué)習的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題�，F在老師向大家推薦一本書(shū)，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞，連危險的豹子她也嘗試著(zhù)去和它接近。她會(huì )跟動(dòng)物說(shuō)話(huà)，用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿(mǎn)歡樂(lè )友愛(ài)的未來(lái)世界。

　　第二課時(shí)

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。）

　　2．試著(zhù)寫(xiě)廣告詞。

　　3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。

　　九、課后小結：

　　十、作業(yè)布置：

　　十一、板書(shū)設計：

　　十二、課后反思：

《卡羅爾和她的小貓》教案14

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導學(xué)生默讀課文，在默讀中體會(huì )小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛(ài)，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)案例（一）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1．聽(tīng)聲音，引導同學(xué)們猜一猜都是哪些動(dòng)物的叫聲。（播放一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音）

　　2．放小貓的叫聲，讓學(xué)生再聽(tīng)一聽(tīng)。（貼貓的圖片）

　　3．播放貓的錄像片，說(shuō)一說(shuō)自己的感受及對小貓的了解。

　　4．有一個(gè)小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想想擁有一只自己的小貓（課題補充完整）

　　二、自讀擇法，整體感知

　　1．學(xué)生讀課文，引導學(xué)生在書(shū)上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。

　　2．引導學(xué)生說(shuō)出本節課都想學(xué)會(huì )什么？

　　3．同學(xué)們提出問(wèn)題，教師加以歸納總結。

　�。�1）會(huì )認本課的15個(gè)生字。

　�。�2）為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

　�。�3）為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。

　�。�4）卡羅爾看到那么多的小貓時(shí)，心情是什么樣的？

　�。�5）小貓送人以后屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)？卡羅爾心情是什么樣的？

　�。�6）有感情朗讀自己喜愛(ài)的詞句。

　　4．引導學(xué)生說(shuō)出平時(shí)自己喜歡的學(xué)習方式，并且教師提出默讀這種學(xué)習方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導學(xué)生用這種方法來(lái)學(xué)習。

　　5．學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　三、自主感悟，交流討論

　　（一）引導學(xué)生學(xué)習課文中不認識的字和詞

　　1．正音：kǎshìchúcènɡ

　　2．指導學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞

　　3．引導學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的識字方法

　　4．摘果子游戲（指讀字）

　　5．開(kāi)火車(chē)游戲（指讀詞）

　　（二）

　　1．匯報學(xué)習第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

　　2．匯報學(xué)習第一──第二自然段

　　引導學(xué)生抓住“撲撲”，“門(mén)鈴一直響個(gè)不�！�，“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學(xué)生展開(kāi)討論，充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導學(xué)生體會(huì )此時(shí)卡羅爾的情感變化，即喜歡又無(wú)奈。通過(guò)反復誦讀體會(huì )這種情感。

　　3．匯報學(xué)習十二──十五自然段

　　引導學(xué)生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。引導學(xué)生默讀，來(lái)理解卡羅爾此時(shí)的心情，體會(huì )登廣告把小貓送人的作用，引導學(xué)生說(shuō)出自己的建議。

　　4．齊讀最后三個(gè)自然段：引導學(xué)生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思，體會(huì )卡羅爾此時(shí)“得與失”的心情。發(fā)揮想象力，想象卡羅爾此時(shí)的神態(tài)，鼓勵學(xué)生多讀課文，體會(huì )兩則廣告給人們帶來(lái)的戲劇性的有趣的故事情節。

　　5．有感情朗讀課文中自己覺(jué)得有趣的內容；尊重學(xué)生的獨到見(jiàn)解。（注重指導學(xué)生讀出“趣”字所在）。

　　四、激發(fā)想象，品味升華

　　1．聯(lián)系課文內容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會(huì )是什么樣的。

　　2．齊唱《小貓咪》。

《卡羅爾和她的小貓》教案15

　　一、導入、揭題。

　　1、出示小女孩圖片。

　　2、親切地喊喊小女孩的名字--卡羅爾。讀準“卡”“羅”“爾”。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時(shí)語(yǔ)速應稍快些。

　　3、趣味識“卡”

　　“卡”-上面“上”，下面“下”，不上不下“卡”住了。

　　給“卡”找朋友。(卡通、卡車(chē)……)

　　4、出示課題、齊讀課題。--“卡羅爾的她的小貓”

　　二、初讀課文，趣味識字。

　　1、輕聲自由讀故事。

　　要求：讀準字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標上小節號。

　　2、趣味識字。

　　●找找多音字，交交好朋友。

　　dāi待在……jiàn黑白相間……dā滴滴答答……

　　待{間{答{

　　dài等待……jiān中間……dá回答……

　　●看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準“洛”(洛陽(yáng))。學(xué)伯洛叫-“喵”

　　●出示：生字帶拼音。

　　軟墊絨線(xiàn)團舒適櫥柜廚房抽屜

　　(1)自由讀。發(fā)現“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥---廚(櫥柜是木頭做的)，讀準第二聲。

　　(2)看圖認讀“軟墊”“絨線(xiàn)團”，讀準“r”。軟墊、絨線(xiàn)團讓人感覺(jué)很--“舒適”(隨機理解“舒適”)。

　　(3)齊讀。

　　●出示：生字帶拼音。

　　滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費

　　(1)領(lǐng)讀-跟讀(爭做小老師)

　　(2)找找“滑稽”的近義詞---“有趣”;說(shuō)說(shuō)“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。

　　(3)猜字謎：小兔子的尾巴不見(jiàn)了----免。

　　●生字去拼音。

　　軟墊絨線(xiàn)團舒適櫥柜廚房抽屜

　　滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費

　　(1)同桌對讀、齊讀。

　　三、分層默讀、自讀自悟“趣”。

　　(一)出示默讀，了解默讀的方法。

　　1、導入：今天，我們要學(xué)習新的一種讀書(shū)方法--默讀。齊讀“默讀”

　　猜一猜：默讀應該怎么讀?

　　2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。(齊讀)

　　(二)試著(zhù)默讀課文1-3小節，交流感受。

　　速度快、在心里讀、可以“邊讀邊想”……

　　(三)初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個(gè)什么故事。

　　1、交流，試著(zhù)概括文章大意。

　　2、覺(jué)得整個(gè)故事都非�！坝腥ぁ�。

　　(四)再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫(xiě)得有趣的句子或段落。

　　1、交流。

　　2、課件出示整篇文章，將學(xué)生說(shuō)到的句段顯紅。

　　3、集中出示孩子們認為有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小節。)

　　(五)以第10小節為例，體會(huì )小貓給人們帶來(lái)的生活情趣

　　導語(yǔ)：為什么那么多孩子都說(shuō)這幾段特別有趣呢?讓我們先來(lái)看看第10小節吧。

　　1、從文本中放大出示第10小節。

　　晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來(lái)跳去丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì )突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　　2、指名讀，讀準“不得了”。

　　3、自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面?

　　4、交流。(以下三小點(diǎn)的順序為并列，根據課堂上學(xué)生的回答順序定先后)

　　●小貓彈鋼琴。

　　(1)充分肯定學(xué)生的自由發(fā)言，如：小貓在鋼琴上跳來(lái)跳去，好象在彈鋼，是個(gè)鋼琴大師呢!小貓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么有趣的東西，只要用爪子碰一碰，就會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音，真好玩呢!……

　　(2)出示小貓彈鋼琴圖。

　　(3)看圖師生同悟：看!一只小貓跳上了一架鋼琴，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了--(冬的一聲)。小貓覺(jué)得很有意思，就在鋼琴上--(跳來(lái)跳去)，(丁丁冬冬響成一片。)

　　(4)有感情齊讀第一句。

　　●小貓鉆柜。

　　(1)學(xué)生自由發(fā)言，如：小貓鉆進(jìn)了抽屜里，它正在和我們捉謎藏呢!小貓鉆進(jìn)衣柜里，把媽媽的新衣服披在身上，它也愛(ài)漂亮啊!小貓鉆進(jìn)衣柜里，正在涂抹媽媽的香水呢!……

　　(2)隨機出示小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜的圖畫(huà)，誘發(fā)學(xué)生充分張開(kāi)想象的翅膀。

　　(3)補充：小貓鉆在書(shū)架上的圖片。

　　……小貓還是個(gè)博士呢，看!它鉆在書(shū)架上看書(shū)呢!

　　●小貓嚇人。

　　小貓躲在門(mén)后，媽媽從門(mén)外進(jìn)來(lái)，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮�！�…

　　5、小結：多么頑皮、淘氣、愛(ài)嚇人的小貓啊。

　　6、自由讀--指名讀--齊讀第10小節。(讀出你的樂(lè )趣、小貓的有趣)

　　(六)自由默讀、感悟其它顯紅的有趣段落，想想為什么覺(jué)得有趣。

　　1、小組交流。你說(shuō)我聽(tīng)，我說(shuō)你補充。

　　2、全班交流。(以下幾點(diǎn)的順序為并列，根據課堂上學(xué)生的回答順序定先后)

　　●不一會(huì )兒，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。(第7小節)

　　(1)為什么覺(jué)得有趣。

　　(2)交流：……根據生的回答師“引”或“點(diǎn)撥”。

　　(3)小貓把叔叔的口袋當成什么了?

　　溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費旅行……

　　(4)師點(diǎn)：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，它們想舒展筋骨、活動(dòng)一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會(huì )做些什么呢?

　　(5)多么滑稽啊!齊讀這一小節，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一……就……”

　　●爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。

　　(1)學(xué)生自由交流感悟，師跟據學(xué)生的感悟，引導或點(diǎn)撥。

　　(2)點(diǎn)撥語(yǔ)：小貓肯出來(lái)嗎?小貓把爸爸的拖當成什么了?

　　當爸爸八腳伸進(jìn)拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會(huì )嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來(lái)。

　　(3)齊讀。

　　●打這以后，門(mén)鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。

　　有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……

　　有的喜歡……有的喜歡……有的喜歡……

　　●……

　　3、過(guò)渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛(ài)，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著(zhù)小貓的得失起起落落。

　　四、再次默讀全文，切身體會(huì )卡羅爾的心情。

　　(一)默讀全文，想：隨著(zhù)小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。

　　(二)交流，簡(jiǎn)單板書(shū)。

　　板書(shū)設計：

　　8*卡羅爾和她的小貓

　　送來(lái)小貓--送走小貓--只也沒(méi)有了--跑出來(lái)

　　高興

　　傷心

　　流淚

　　五、作業(yè)：

　　1、學(xué)習寫(xiě)廣告。

　　小貓的得失直接影響著(zhù)卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊!而小貓的得失都是通過(guò)“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動(dòng)物嗎?讓我們也來(lái)試一試。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)默讀的方法怎樣?結合平時(shí)學(xué)生的閱讀情況，加以實(shí)踐的常試應用。

　　3、自己覺(jué)得有趣的句段把它積累到本子里，如果有自己的話(huà)想補充，并把它寫(xiě)上去，更棒。

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