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拼音聲母的教案14篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的拼音聲母的教案，歡迎閱讀與收藏。
拼音聲母的教案1
目標：
學(xué)會(huì )g聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
準備：拼音、生字卡片。
過(guò)程：
一、復習
1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
二、學(xué)習"g、k、h"的音形及書(shū)寫(xiě)(一)學(xué)習聲母"g"
1、學(xué)習"g"的音：
�、懦鍪�"g"圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?⑵借助鴿子的"鴿"的.音學(xué)習"g"的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
�、墙處熯叿蹲x邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著(zhù)嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。
�、葘W(xué)生隨讀體會(huì )發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�、砷_(kāi)火車(chē)讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2、學(xué)習"g"的形：
�、抛屑氂^(guān)察圖怎樣記憶"g"的形?
�、凭幱洃浶焊瑁�9字加彎g、g、g。
3、書(shū)寫(xiě)字母"g"：
�、耪J識基本筆畫(huà)"豎左彎"。
�、朴^(guān)察書(shū)中"g"的筆順和占格位置，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�、墙處煼秾�(xiě)"g"：第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫(xiě);第二筆是什么?占什么格?教師寫(xiě);注意豎左彎要在第四線(xiàn)上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著(zhù)第四條線(xiàn)。
�、葘W(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
拼音聲母的教案2
一、教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )聲母gkh，能夠讀準音，認清形。
�。�、培養孩子學(xué)習漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準三個(gè)聲母的音，認清字形。
三、教學(xué)準備：
�。�、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；
�。�、聲母gkh的字母卡片；
�。�、果樹(shù)、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡；
�。�、課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情境導入：
�。ǎ保┒嗝襟w出示畫(huà)面，引導看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰(shuí)呀？
�。ǎ玻┥杂砂l(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉
�。ǎ常┥c鴿子、蝌蚪、烏鴉問(wèn)好。
�。ǘ�、師講故事：
有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來(lái)飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開(kāi)心得不得了！烏鴉也出來(lái)游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開(kāi)心！
�。ㄈ�、出示語(yǔ)境歌：
師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？
生：喜歡！
師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的開(kāi)心畫(huà)面編成了一首好聽(tīng)的小兒歌，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧！
今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。
�。ㄋ模�、多形式讀語(yǔ)境歌
�。ǎ保┡氖之惒礁x、拍手同步跟讀
�。ǎ玻⿴熒幼x、男*接讀
�。ǎ常┡氖铸R讀
�。ㄎ澹�、認識gkh的形，學(xué)習發(fā)音
師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？
生：是！
師：好，老師來(lái)考考你們喔！
�。ǎ保┛伎悸斆餍〔┦浚�
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認讀）
�。ǎ玻┰倏伎悸斆餍〔┦浚�
�。ǔ鍪咀謱殞殻壶�、蝌、喝，學(xué)生齊認讀）
�。ǎ常┮雎暷竒kh
師扮聲母寶寶：咦，是誰(shuí)在叫我們呀？
師：哦，原來(lái)小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來(lái)認識一下它們吧！
�。ǎ矗┏鍪卷樋诹铮�
鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh
�。ǎ担⿴燁I(lǐng)讀順口溜
�。ǎ叮┥R讀順口溜
�。ǎ罚┢匆糇帜赴峒矣螒颍核吐暷笇殞殹盎丶摇�
�。ǎ福┱J讀聲母gkh
口號：小朋友，我問(wèn)你，它的名字叫什么？
回應：老師，我告訴你，它的'名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。
�。ǎ梗┏鍪菊n件，觀(guān)察聲母gkh的字形，師指導發(fā)音
g寶寶像什么呀？
�。ㄏ駛�(gè)９字ggg）——讀g時(shí)，聲音稍微拉長(cháng)一些；
k寶寶像什么呀？
�。ㄏ裢C槍kkk）——讀k時(shí)，要送氣，要讀重一些；
h寶寶像什么呀？
�。ㄏ癜岩巫觝hh）——讀h時(shí)，要短一些、輕一些。
�。ǎ保埃┬〗M開(kāi)火車(chē)比賽發(fā)音
�。ǎ保保┲该l(fā)音
�。ǎ保玻┳雎蓜�(dòng)齊認讀聲母寶寶
�。�、快樂(lè )拼音游戲：聽(tīng)音摘果子。
�。ㄆ撸�、開(kāi)心拼音游戲：翻拼音卡奪獎。
�。ò耍�、動(dòng)手操作：拼音卡片。
師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：今天，我們又認識了三個(gè)聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動(dòng)手做一張漂亮的拼音大卡。
生：好！
�。ǎ保⿴熓痉吨谱�。
�。ǎ玻┎シ泡p音樂(lè )，生自由動(dòng)手制作。
�。ǎ常┱故緜�(gè)別作品，結束本節課。
拼音聲母的教案3
一、活動(dòng)目標
1、能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、能在游戲中快速辯讀并體驗學(xué)拼音的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、難點(diǎn)：能在游戲中快速辯讀聲母。
三、活動(dòng)準備
拼音王國圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片
四、活動(dòng)過(guò)程
1、復習導入
歡迎你們來(lái)到拼音王國，國王說(shuō)：“你們還認識我的.6個(gè)單韻母寶寶嗎”？還認識那些聲母寶寶？（把單韻母和聲母放在孩子的后面），我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的后面了，認識他就大聲讀出它的名字。
過(guò)渡：哈哈，國王太開(kāi)心，你們還認識我的拼音寶寶，今天介紹3個(gè)新聲母寶寶給你們認識，和它一起做游戲，國王開(kāi)心了會(huì )每個(gè)人發(fā)一個(gè)美味的糖果。
2、學(xué)習g、k、h
�。�1）出示圖片，你們在圖上看到了什么？
引出g、k、h
�。�2）分析g、k、h的形
鴿子的“鴿”ggg
蝌蚪的“蝌”kkk
娃娃喝水hhh
(3)拼讀練習
個(gè)別讀、字卡游戲讀、快速讀
�。�4）游戲練習
五體投地：把聲母卡片放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母。
兩人五體投地：把聲母卡片分組放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母，互相交替纏繞增加游戲難度，增加游戲趣味性。
3、游戲結束
國王說(shuō)：“你們今天已經(jīng)認識了我的三個(gè)聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂(lè )地游戲，我很開(kāi)心，今天給你們每人發(fā)一個(gè)糖果，如果你們能讀出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三個(gè)笑臉糖果，一個(gè)笑臉糖果可以換三個(gè)糖果。
給孩子們發(fā)糖果，把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認出它們并能準確地讀出。
拼音聲母的教案4
(一)復習檢查：
1、卡片認讀帶調單韻母。
2、指名認讀聲母y w。讀后提問(wèn)：它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。
(二)新課導入。
我們學(xué)習單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節。如果我們學(xué)會(huì )了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì )4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。)
(三)教學(xué)聲母b。
1、看投影說(shuō)話(huà)，引出 b ：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?
學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線(xiàn)聽(tīng)廣播”
師小結引出，小紅聽(tīng)得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書(shū)：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。(開(kāi)火車(chē))
(2)記字形：覆蓋b在收音機上�！癰”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。) 教順口溜：像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b。
(3)書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再彎。結合四線(xiàn)三格的位置講解。
(四)教學(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?
2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節了。拼音的'口訣是什么?小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—�！鷅ǎ
(五)課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，
兩只耳朵高高豎，
紅紅的眼睛三瓣嘴，
來(lái)到地里拔( bá )蘿卜，
拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，
拔(bá)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。)
(六)教學(xué)聲母p。
1、看圖引入 ：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書(shū)p。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認清形。
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽(tīng)，認真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
(2)請學(xué)生讀，開(kāi)小火車(chē)。
(3)b p對比讀�？蠢蠋熥x b p時(shí)有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)，白紙不動(dòng)，讀 p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對比體會(huì ) b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。)
(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車(chē)的記號。p像個(gè)反寫(xiě)的“9”。)教口訣：“9”字反寫(xiě)p p p。
(5)指導書(shū)寫(xiě)，并抄寫(xiě)。p的筆順是一筆寫(xiě)成。
(七)教學(xué)p和a 的拼音。
1、看圖說(shuō)話(huà)，引出pá。
2、教學(xué)音節，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?
3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著(zhù)的趴 p—á→pá爬樹(shù)的爬 p—à→pà害怕的怕
5、復習鞏固。
(八)小結。
這節課，我們又學(xué)會(huì )了2個(gè)聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì )了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復習。
拼音聲母的教案5
教學(xué)目標：
1、能借助圖學(xué)會(huì )聲母zh.eh.sh.r.;能認清形，讀準音。
2、能借助圖學(xué)會(huì )zhi.Chi.shi.ri4個(gè)整體認讀音節。能認清形。能讀準它們的四聲。
3、能熟練地拼讀書(shū)上的音節。
4、能照書(shū)在四線(xiàn)格正確寫(xiě)整體認讀音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確區分聲母與整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
用兩種方法讀音節。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
z.c.s zhichishi及四個(gè)聲調。
二、講授新課
1、學(xué)習zh.
(1)出示zh的
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)干什么?
(2)指導讀音。
把織讀得輕短些就是我們學(xué)的zh音。
發(fā)音方法：zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。讓氣流以窄縫中擠出來(lái)。
范讀――領(lǐng)讀――指名讀
(3)記字母形。
�、俜治觯簔h是由兩個(gè)聲母合起來(lái)組成的。
�、趜加h就會(huì )念zh。
2、學(xué)習ch。
(1)出示ch的圖。
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)干什么?
(2)指導讀音。
Ch也是翹舌音，發(fā)音與zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的時(shí)候要送氣。
(3)記字母形。
臥著(zhù)的小貓與椅子形似ch..
順口溜：c加h就念ch..
3、學(xué)習sh.
(1)出示sh的.圖。
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?
(2)指導讀字母音。
Sh翹舌音，發(fā)音時(shí)，翹起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣從當中擠了來(lái)。
范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀
(3)記字母形。
�、侏{子的形體像s,椅子像h，合起來(lái)來(lái)像sh.
�、陧樋诹铮簊加h就會(huì )sh.
4、學(xué)習r(shí).
(1)出示r的圖.
師問(wèn)：圖上畫(huà)了什么?
(1)指導講音。
R翹舌音，舌尖翹起來(lái)，用力發(fā)音，讓氣流和聲音以窄縫中擠出來(lái)。
范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀。
(2)記字形。
一個(gè)小芽r.r.r.
5、學(xué)習整體認讀音節。
板書(shū)：zhi chi shiri
師問(wèn)：1)你們知道它們四個(gè)什么音節?
2)整體認讀音節怎樣讀?
把zh.ch.Shr讀得聲音大些，重些就是zhi.chi..shi.ri的讀音。
練習四聲讀法。
zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
注意：
1、整體音節要直呼。
2、千萬(wàn)不要分開(kāi)讀。
3、聲調注意讀準確。
6、寫(xiě)。
�、� zh.ch.sh是由兩個(gè)字母組成，兩個(gè)字母組成，兩個(gè)字母要挨緊。
�、� r的寫(xiě)法是，先寫(xiě)堅，然后在堅的靠上部分，往右寫(xiě)一彎。
�、壅諘�(shū)抄寫(xiě)zhi.chi.shi.ri.
7、指導zh.ch.Sh.r與a.e.u相拼。
與復韻母拼。
看圖拼音節。
�。�1）觀(guān)察圖。
先說(shuō)圖意，再讀圖下詞。
zhí shù
�。�2）看灑水圖。
看圖回答：什么在干什么?
板書(shū)：s?shuǐ chē
�。�3）拼讀人元音節。
Zhou chou rou shou chui zhui
方法：把音節寫(xiě)在卡片上放在黑板上。讓學(xué)生到前面去拿，然后領(lǐng)大家讀。
�。�4）讀課文：
范讀–––自由讀–––齊讀。
板書(shū)設計：
14
圖圖
zhizhīzhízhǐzhì chichīchíchǐchì
圖圖
shishīshíshǐshì rirīrírǐrì
拼音聲母的教案6
教學(xué)聲母f。
(一)看投影說(shuō)話(huà)引出f：
圖上畫(huà)了什么?(說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著(zhù)拐杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書(shū)：f
(二)課中操。
念兒歌：
fó fó fó,
我有一尊大肚 fó，
圓圓腦門(mén)圓肚皮，
成天樂(lè )得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)
(三)教學(xué)f的發(fā)音，認清形。
(1)聽(tīng)示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著(zhù)他的手說(shuō)：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。
(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
(3)記憶形：誰(shuí)能記住f的`字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f
(4)指導書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空。
(四)鞏固練習。
1、卡片認讀b p m f。(指名讀，開(kāi)小火車(chē))
2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、小結：今天我們又學(xué)會(huì )了兩個(gè)聲母m f，小朋友真能干，會(huì )拼讀四個(gè)音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節。
拼音聲母的教案7
《en》 活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母en，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習前鼻韻母與聲母組成的音節，并結合日常物品或常用語(yǔ)準確拼讀音節。
3、能夠根據音節拼讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)，并表演。
活動(dòng)準備：
拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋(píng)果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習導入
1、用猜猜我是誰(shuí)的游戲、依次出示已學(xué)過(guò)的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開(kāi)火車(chē)連讀。
2、師：時(shí)間過(guò)得真快，我們已經(jīng)認識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點(diǎn)認識你們呢，今天，拼音王國里又來(lái)了一個(gè)新朋友。
二、認讀拼音en及四聲。
1、出示拼音en的卡片
(1) 師:這個(gè)新朋友是誰(shuí)呢?你們認識嗎?部分學(xué)生讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒(méi)有介紹就知道了
(2) 小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。
(3)師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢?男孩子們?生：嗯? 女孩子們?生：嗯?強化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。
三、拼讀en的音節。
1、師：韻母寶寶跟誰(shuí)是好朋友呢?生：聲母!師：韻母en說(shuō)我一個(gè)人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣
(1)、出示作業(yè)本，引出(ben)，引導小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(mén)(men)。
(2)、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。
2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說(shuō)我們要做游戲呢 ，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的掛圖
師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)師：找找看，森林里還有什么?花，花兒香不香?引導幼兒欣賞盛開(kāi)的花朵，春天發(fā)芽的柳樹(shù)，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽
3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。
(1)打開(kāi)書(shū)本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰(shuí)?都在做什么?幼兒自由回答
(2)連成短文，描述公園場(chǎng)景，學(xué)會(huì )看圖說(shuō)話(huà)。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。
4、我們一起來(lái)表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng)，把短句編成動(dòng)作，邊做邊讀。分男女生練習一遍
三、游戲環(huán)節。
1、出示貼滿(mǎn)蘋(píng)果卡紙的小黑板(卡紙背面寫(xiě)有聲母)。師：孩子們，蘋(píng)果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋(píng)果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆�；ハ鄦�(wèn)候。師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋(píng)果，你們愿意幫幫我嗎?樹(shù)上的蘋(píng)果被巫婆施展了魔法，只有把蘋(píng)果后面的`聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋(píng)果就是有毒的，你們幫幫我吧。
2、分別找小朋友進(jìn)行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內容。
結束活動(dòng)：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋(píng)果》的游戲 。
活動(dòng)反思：這堂拼音課《en》總體來(lái)說(shuō)完成的比較全面。我比較注重培養幼兒的表達和傾聽(tīng)的能力�；顒�(dòng)中，我創(chuàng )設了一種寬松、民主的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。教學(xué)環(huán)節步步緊扣，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。游戲環(huán)節中，寓教于樂(lè )，讓幼兒在玩的同時(shí)鞏固所學(xué)內容中的重難點(diǎn)�；顒�(dòng)中也帶給我一個(gè)反思，，我是否局限于拼音en當中了，這堂課的活動(dòng)目標已完成了，我們不應該停止腳步，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
拼音聲母的教案8
教學(xué)的過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、卡片認讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。
(二)需要明確教學(xué)目標。
今天繼續學(xué)習四個(gè)聲母和四個(gè)整體認讀音節。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
(三)教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對應的整體認讀音節。
1、教學(xué)zh和zhi。
(1)看插圖說(shuō)話(huà)引出 zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么?(聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的'“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh
(2)老師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。
(3)z —zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。
(4)關(guān)于聲母 zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長(cháng)些。zh—zhi對比讀。
2、從扶到放，學(xué)習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。
(1)出示插圖：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。)
(2)通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)
(3)怎么記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)誰(shuí)會(huì )念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?
(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車(chē)讀準sh音。
(6)出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應該怎么讀?(讀得又響又長(cháng)。)
(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教學(xué)r和ri。
(1)出示插圖：圖上畫(huà)著(zhù)什么?小苗為什么會(huì )發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書(shū)r。
(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
(4)r—ri對比讀。
(四)指導書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。
聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。
(五)練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著(zhù)詞語(yǔ)讀。
(六)鞏固練習。
(七)小結。
這節課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì )了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認讀音節。
拼音聲母的教案9
活動(dòng)目標：
學(xué)會(huì )" sh "聲母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
活動(dòng)準備：
課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習
1.順序背誦學(xué)過(guò)的１７個(gè)聲母。
2.讀６個(gè)單韻母。
3.帶調的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習聲母"sh"的音形
1.學(xué)生自己借助圖學(xué)習聲母的音形：
2.問(wèn)誰(shuí)能結合圖的意思試著(zhù)讀一讀字母的音？
3.根據圖中所畫(huà)的 "大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表?yè)P，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。
4.字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
5.教示范讀，學(xué)生練習讀，教師及時(shí)糾正。
6.出示"s sh "對比練讀，讓學(xué)生區別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個(gè)別輔導。
7.問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
三、 正確書(shū)寫(xiě)"sh"聲母
1.讓學(xué)生自己觀(guān)察"sh"的占格位置：
2.引導學(xué)生觀(guān)察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)）
3.教師范寫(xiě)"sh"，學(xué)生觀(guān)察。
4.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P。
5.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導。
6.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P鼓勵，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的'積極性。
四、小結
這節課我們又認識了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P的是你們能運用以前學(xué)習字母的方法自己學(xué)習字母的音形，非常好！
拼音聲母的教案10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母及它們的四聲，達到讀準音、認清形。
2、練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。
3、在愉快的教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，培養學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習精神，樂(lè )開(kāi)運用所學(xué)的知識。
教學(xué)設想：
復韻母是放在學(xué)完了六個(gè)單韻母以及全部的聲母后，學(xué)生在前段時(shí)間的拼音學(xué)習中，已經(jīng)掌握了一些拼音的知識和學(xué)習拼音的方法。因此，我想打破以往教學(xué)拼音時(shí)老師教學(xué)生學(xué)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的舊模式，把教學(xué)重點(diǎn)放在指導學(xué)生仔細觀(guān)察、思考、發(fā)現復韻母的發(fā)音要領(lǐng)，認清它們的形，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、探究、合作地學(xué)習。同時(shí)根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用生動(dòng)的語(yǔ)言和各種教具，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，并設計各種游戲為輔助學(xué)習形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習導入
1、猜口形游戲(教師或請幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜)
2、過(guò)渡：a e u它們有一個(gè)共同的好朋友"i"，你們看(出示ai ei ui)和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀!它們在一起就是我們今天要學(xué)習的復韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì )嗎?
二、學(xué)習復韻母ai ei ui
1、學(xué)習復韻母ai
(1)、指導看圖，根據學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐抽取"挨"字。
(2)、教師范讀，學(xué)生觀(guān)察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀(guān)察口形。
(3)、指名讀，讀得好的當"小老師"帶讀。
(4)、出示"ai"的四聲，小組合作學(xué)習。
(5)、小組競賽讀"ai"的四聲。
2、學(xué)習復韻母"ei"
(1)、出示插圖及韻母，學(xué)生觀(guān)察："你發(fā)現了什么?"
(2)、學(xué)生想想學(xué)習"ai"的方法，自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)在讀"ei"的時(shí)候，口形怎么變化?小組開(kāi)火車(chē)讀。
(3)、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習"ei"的四聲，"丁丁的滑板車(chē)帶上"ei"，你會(huì )讀嗎?自己邊做手勢邊讀一讀。""你知道有哪些字是讀過(guò)ei的音?"
3、學(xué)習復韻母"ui"
(1)、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)"ui"及四聲。
(2)、檢查自學(xué)情況--"小記者行動(dòng)"。由幾名同學(xué)當"小記者"手持韻母卡片，分別"采訪(fǎng)"各個(gè)小組的學(xué)習情況，最后匯報。
(3)、說(shuō)說(shuō)"你知道有哪些字有"ui"的音?
三、鞏固練習，拼讀音節
1、出示"來(lái)、每、回"，學(xué)生認讀。
2、師：老師帶來(lái)了"ai ei ui"三座小房子，同學(xué)們能不能把"來(lái)、每、回"三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢?
(學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應的房子里。師生共同評議)
3、師：同學(xué)們真棒!幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來(lái)呢，字寶寶會(huì )獎大家一個(gè)蘋(píng)果。(出示音節)
(指名拼讀，讀對的同學(xué)當小老師帶讀)
4、游戲："捉小魚(yú)"。師：小河里有許多漂亮可愛(ài)的魚(yú)兒，同學(xué)們想不想捉到呀!魚(yú)兒可調皮了，你們要能夠拼出它背上的音節，才能捉到它!各組派兩名同學(xué)上來(lái)捉小魚(yú)，我們比一比看哪一組是捉魚(yú)能手。(讓會(huì )讀的學(xué)生帶大家讀一讀)
四、觀(guān)察四線(xiàn)格中復韻母的位置及書(shū)寫(xiě)
1、師："ai ei ui"三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀?(出示四線(xiàn)格，學(xué)生觀(guān)察復韻母在四線(xiàn)格的位置，說(shuō)一說(shuō)。)
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
五、小結回歸，談?wù)勈斋@
師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂(lè )!能說(shuō)說(shuō)這節課你們學(xué)到了什么?
第二課時(shí)
一、導入
利用熟字引出復韻母"ao ou iu"。
1、出示"老、頭、九"，學(xué)生認讀。
2、出示"lao tou jiu"，嘗試畫(huà)出韻母。師：這三個(gè)復韻母是我們今天要認識的拼音小朋友，同學(xué)們如果和它們結成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節。
二、學(xué)習復韻母"ao ou iu"
1、學(xué)習復韻母"ao"
(1)、指導看圖，在學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐中抽取"襖"，告訴學(xué)生把"襖"讀成第一聲就是復韻母ao的讀音。
(2)、學(xué)生嘗試讀，同桌互相觀(guān)察口形。教師正音，學(xué)生跟讀。
(3)、給"ao"編順口溜，幫助識記。
(4)、出示"ao"的四聲，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下小組合作學(xué)習。
(5)、游戲："開(kāi)火車(chē)"。，檢查學(xué)生的掌握情況。
2、學(xué)習復韻母"ou iu"
(1)、提出自學(xué)要求，根據學(xué)習"ao "的方法自學(xué)"ou iu"。
(2)、檢查自學(xué)情況，指名讀，師生共同評價(jià)。
(3)、說(shuō)說(shuō)在學(xué)習"ou iu"時(shí)，有什么要提醒同學(xué)的嗎?引導學(xué)生區別"ui"和"iu"，同時(shí)出示"wei"、"you"，教師范讀，引導學(xué)生發(fā)現"wei"和"ui"讀音相同，"you"和"iu"讀音相同，學(xué)生自己練習拼讀。檢查拼讀情況--打亂四聲的順序指名讀。
三、鞏固練習，拼讀音節
1、師：小朋友，ao、ou、iu有時(shí)也很淘氣，它們會(huì )跟你們捉迷苦藏呢!你們能不能找一找它們分別藏在哪個(gè)字寶寶里?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師隨機出示音節。學(xué)生自讀音節，遇到不會(huì )的向同學(xué)、老師請教!)指名讀，讀得好的同學(xué)當小老師帶讀。
2、出示"毛、口、六"等字，要求學(xué)生小組合作學(xué)習拼讀，待會(huì )舉行小組競賽。
四、觀(guān)察四線(xiàn)格中復韻母的位置及書(shū)寫(xiě)
1、師：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧!(出示四線(xiàn)格，學(xué)生仔細觀(guān)察復韻母在四線(xiàn)格中的位置，指名學(xué)生在黑板上板演，師生共同評議。
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、導入
1、游戲："開(kāi)火車(chē)"，復習"ai ei ui ao ou iu"
2、說(shuō)說(shuō)有哪些字的音節有這些復韻母，并拼讀，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。
二、學(xué)習復韻母"ie üe er"
1、學(xué)習復韻母ie
(1)、出示一片葉子，讓學(xué)生說(shuō)幾句話(huà)。
(2)、師：這片漂亮的葉子給我們帶來(lái)了一位新的復韻母小朋友(出示"ie")誰(shuí)會(huì )讀?(學(xué)生試讀，指名讀，讓讀得好的.同學(xué)帶全班齊讀。)
(3)、師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察ie，誰(shuí)能想個(gè)好辦法記住它的樣子和讀音?
(4)、出示"寫(xiě)"，學(xué)生認讀。出示音節"xie"，學(xué)生嘗試拼讀，全班齊讀。
(5)、師：今天老師給大家帶來(lái)了許多魚(yú)寶寶，它們看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)習得認真，想把自己遇到的難題向你們請教。(出示剪成魚(yú)形狀，并寫(xiě)上要拼讀音節的卡片)誰(shuí)能幫幫忙?(指名拼讀后全班拼讀)
2、學(xué)習復韻母üe
(1)、師：小魚(yú)解決了難題，心里很高興，它送給大家一個(gè)漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你們說(shuō)說(shuō)月亮像什么?
(2)、師：漂亮的月亮給我們帶來(lái)了第二位復韻母小朋友--üe，請大家跟我讀!(教師范讀，學(xué)生跟讀)
(3)、師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢?先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學(xué)!
(4)、師：老師這兒有幾個(gè)音節，我們男生和女生來(lái)個(gè)比賽吧!比一比誰(shuí)最厲害!(男女生分別齊讀)
3、學(xué)習復韻母er
(1)、師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔座山、看不見(jiàn)，說(shuō)句話(huà)、全聽(tīng)見(jiàn)。(學(xué)生猜謎)
(2)師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說(shuō)說(shuō)耳朵能幫我們做什么?
(3)、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲--er，大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音?
(4)師：er是個(gè)很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節。我們來(lái)讀讀它的四年聲。(學(xué)生邊做手勢做讀)能不能用er的四聲組組詞或說(shuō)說(shuō)話(huà)。
三、鞏固練習
師：今天我們認識了三位新朋友，現在我們一起喊出它們的名字!(齊讀ie
üe er)
2、師：我們來(lái)玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來(lái)，高高舉起，并讀出來(lái)好嗎?
3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認識了許多的朋友，就連小鳥(niǎo)也來(lái)了，你們知道是什么鳥(niǎo)嗎?
只要你們拼出這幾個(gè)音節就知道了(出示音節)比一比哪一組的本領(lǐng)最大!(學(xué)生嘗試拼讀，小組競賽讀)
四、觀(guān)察四線(xiàn)格中的復韻母及書(shū)寫(xiě)
1、師：ie üe er三位復韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧!(觀(guān)察復韻母在四線(xiàn)格中位置，說(shuō)一說(shuō))
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)ie üe er時(shí)要注意什么?教師總結。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習。
第四課時(shí)
一、提出任務(wù)
師：今天我們要復習學(xué)過(guò)的拼音小朋友，一共要過(guò)四道難關(guān)，比一比看誰(shuí)最棒，和拼音小朋友最好!我們要評出"拼音大王"。
二、畫(huà)一畫(huà)，連一連
1、學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)：這個(gè)小朋友頭像少了什么?教師相機出示音節。
2、學(xué)生嘗試拼讀，小組開(kāi)火車(chē)讀。
3、拿出彩筆在圖上畫(huà)一畫(huà)，并與音節相連。小組長(cháng)負責檢查。
三、讀一讀
1、出示音節，小組合作學(xué)習拼讀。
2、小記者活動(dòng)--檢查拼讀情況。
四、比一比，記一記
1、出示iu-ui ie-üe，師;請大家睜大眼睛、開(kāi)動(dòng)腦筋比一比它們有什么不同?
2、師生共同討論，總結了較好的識記的方法。
3、讀一讀，變換順序讀。
五、把下列字的序號寫(xiě)在拼音旁的( )里。
1、出示生字，學(xué)生認讀。
2、出示音節，指名讀，讀得好的同學(xué)當小老師帶讀。
3、學(xué)生嘗試尋找與音節對應的漢字，在括號內寫(xiě)出序號。
4、指名回答，訂正答案。
六、總結
1、介紹一下自己學(xué)習拼音的方法。
2、評選"拼音大王"。
拼音聲母的教案11
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本次復習包括六項內容。
一是按聲母的排列順序讀記聲母。
二是用小棒、毛線(xiàn)、手勢擺字母。
三是找出有相關(guān)聲母的姓。
四是讀音節區別形近、音近的聲母。
五是拼讀音節詞，把同類(lèi)的詞連起來(lái)。
六是認讀學(xué)過(guò)的字。
二、教學(xué)建議
(一)復習指導
1第一題，先用卡片認讀23個(gè)聲母，再讓學(xué)生讀一讀書(shū)上的聲母。并鼓勵學(xué)生記住聲母的排列順序，為“復習四”設計的“按聲母順序連圖形”做準備。
2第二題擺字母，先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來(lái)的東西、手勢擺一擺，看看還能擺出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒──毛線(xiàn)──手勢的順序，一項一項地讓學(xué)生上臺邊講邊演示。如，小棒可擺成ｚ、ｌ，毛線(xiàn)可擺成ｎ、ｗ、ｒ、ｌ，手勢可擺成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ。
3第三題是引導學(xué)生在生活中復習聲母�？砂匆韵聨撞竭M(jìn)行：
(1)說(shuō)出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說(shuō)，再請一些學(xué)生說(shuō)。如果個(gè)別姓如“安、歐”無(wú)聲母就說(shuō)第一個(gè)字母。
(2)出示題中9個(gè)聲母的卡片，請學(xué)生認“朋友”。即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友�？梢宰约赫f(shuō)，也可幫別人說(shuō)。教師將這些姓寫(xiě)在字母的下面。不一定按字母順序，說(shuō)到哪個(gè)字母就把姓寫(xiě)上。
(3)按字母順序讀一讀姓，可由教師領(lǐng)讀也可讓該姓的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀。
(4)比一比哪個(gè)字母的“朋友”多。
4第四題讀音節。要讓學(xué)生自己先讀，教師提醒學(xué)生要看清聲母，帶調拼讀。再同桌兩人互讀，聽(tīng)聽(tīng)平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準了沒(méi)有。最后老師檢查，進(jìn)一步分辨讀音。
5第五題“讀讀連連”，目的是鞏固拼音，學(xué)習認識事物，進(jìn)行初步的思維訓練�？煞忠韵聨撞竭M(jìn)行教學(xué)。
(1)拼讀音節，再連成詞讀一讀，想想指的是什么東西。教師提醒學(xué)生讀好三拼音和輕聲。
(2)想想說(shuō)說(shuō)ｑì ｃｈē和ｈｕǒ ｃｈē為什么連起來(lái)�；卮鹂赡苡袃煞N：一是兩個(gè)詞的顏色相同；二是它們都是車(chē)(交通工具)。教師要表?yè)P后一種說(shuō)法腦筋動(dòng)得好，從詞所表示的東西上去想。
(3)照樣子連一連。
(4)檢查，讀出連上的兩個(gè)音節詞，說(shuō)說(shuō)連的理由。
6第六題認字，可先讓學(xué)生自己認讀，再指名讀，檢查認讀情況。如果采用摘“蘋(píng)果”的形式認讀，學(xué)生更感興趣。教師可在黑板上畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要復習的字貼上去，讓學(xué)生摘下自己會(huì )認的字讀給大家聽(tīng)。
(二)擴展活動(dòng)
1做一做。給水果、蔬菜、動(dòng)物、家用電器或日常用品等制作拼音卡片，也可以給音節配上一幅插圖。還可以和同學(xué)互相交流自己做的卡片。
2“快樂(lè )大轉盤(pán)”。制作方法：先剪一張長(cháng)方形的`紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘兩個(gè)圓形的紙板，分別寫(xiě)上聲母和韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉盤(pán)，寫(xiě)上四聲。練習拼讀時(shí)，教師轉動(dòng)兩個(gè)紙盤(pán)，聲、韻、調隨機組合。
3擺學(xué)具。教師發(fā)音，學(xué)生用拼音卡片拼出相對應的音節。老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀(guān)察老師的口形，而后快速地擺出對應的聲韻母。先練習擺帶調韻母，再練習擺兩拼音節，最后練習擺較難的三拼音節和帶調音節�？梢酝瑫r(shí)開(kāi)展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。
4ｂ ｄ、ｐ ｑ、ｆ ｔ、ｎ ｈ、ｍ ｎ，這些字母容易混淆，可用動(dòng)作演示幫助學(xué)生牢固地掌握它們的讀音和字形。如，區分ｂ ｄ、ｐ ｑ時(shí)，可讓學(xué)生伸出左拳，拇指向上，演示ｂ的字形，再伸出右拳演示ｄ的字形，然后讓學(xué)生將兩拳相對后向下翻，便演示出ｐ ｑ的字形。邊演示邊教學(xué)生說(shuō)：“左拳ｂ來(lái)右拳ｄ，兩拳相對念ｂ ｄ；左豎朝上就念ｂ，右豎朝上就念ｄ；左豎朝下就念ｐ，右豎朝下就念ｑ”。
5讀兒歌。
小 青 蛙
小青蛙，呱呱呱，
它說(shuō)自己是畫(huà)家。
畫(huà)只兔子兩條腿，
沒(méi)有耳朵扁扁嘴。
畫(huà)只鴨子四條腿，
長(cháng)長(cháng)耳朵三瓣嘴。
兔子、鴨子笑哈哈：
問(wèn)青蛙，畫(huà)的啥?
小青蛙，低著(zhù)頭，
一下成了小啞巴。
(三)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。9ɑｉｅｉｕｉ
本課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個(gè)復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著(zhù)比高矮，“挨、矮”提示ɑｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹(shù)與小男孩構成的形狀提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍著(zhù)圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ｕｉ的形。
第二部分是聲母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習。
第三部分是音節ｋ�。�、ｇěｉ、ｈｕí的書(shū)寫(xiě)格式。
第四部分是認字，配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋友在植樹(shù)，圖下用一句話(huà)表現他們分工合作的情形，培養學(xué)生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。
句子和兒歌的音節中有的含有復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，為鞏固字母和音節、學(xué)習生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。
ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音、聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
1學(xué)會(huì )復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2能準確拼讀聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3認識7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
(一)字母教學(xué)
在本課的教學(xué)中，學(xué)生第一次接觸復韻母。復韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的。教學(xué)時(shí)，可以結合圖畫(huà)，整體認讀后再教給發(fā)音方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。如，發(fā)ɑｉ時(shí)，先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ɑ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ɑｉ。ｅｉ的發(fā)音方法與ɑｉ大致相同。發(fā)ｕｉ時(shí)，先發(fā)ｕ的音，接著(zhù)發(fā)ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。
區別單韻母ɑ、ｅ、ｕ與復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音時(shí)口形保持不變，復韻母發(fā)音時(shí)，口形是變化的。讓學(xué)生在發(fā)音時(shí)體會(huì )兩者的區別。
應充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識記的積極性，ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助發(fā)音方法識記，也可以借助圖畫(huà)記憶，還可以通過(guò)編順口溜的方式進(jìn)行識記。ɑｉ的聲調標在ɑ上，ｅｉ的聲調標在ｅ上，ｕｉ的聲調標在ｉ上，ｉ上的點(diǎn)去掉。標調方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫(xiě)音節。
(二)拼音教學(xué)
聲母與復韻母的拼音練習，可以運用遷移學(xué)習的方式，鼓勵學(xué)生運用已學(xué)的聲母與單韻母的拼音方法大膽實(shí)踐，練習拼讀。拼讀句子中的音節，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。
(三)書(shū)寫(xiě)指導
本課是第一次要求在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)音節，除強調按規格寫(xiě)好每個(gè)字母外，要著(zhù)重指出：(1)音節的幾個(gè)字母要靠緊，寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)；(2)按順序寫(xiě)完一個(gè)音節的所有字母后再標調號；(3)不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節。
(四)認讀字詞，讀句子、兒歌
認字可結合句子、兒歌的教學(xué)進(jìn)行。
句子的音節中，除了“ｚ�。�、ｐéｉ、ｓｈｕǐ”含有新學(xué)的復韻母外，其余均為學(xué)生已學(xué)過(guò)的聲母與單韻母相拼的音節。因此，可以放手讓學(xué)生自己拼讀，自己讀句子。認字可以在讀句、讀兒歌之后進(jìn)行。注意讀準“你、水、子、在”這幾個(gè)字音，告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如，子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如，胡子、孩子、桌子�？梢詥l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以前認過(guò)的哪個(gè)字與“子”長(cháng)得像，用來(lái)區別“子”與“了”的字形。
讀句子要讀出逗號的停頓，還要指導學(xué)生用句中停頓突出三個(gè)人物。如，你/栽樹(shù)，他/培土，我/去提水。
誦讀兒歌時(shí)，可以借助剛學(xué)習的聲母與復韻母相拼的音節，讀準“白、尾、嘴、在”四個(gè)字�？梢宰寣W(xué)生在圖中找到小白兔，引發(fā)學(xué)生平時(shí)對小白兔的印象，有條件的還可以讓小白兔進(jìn)入課堂，讓學(xué)生邊觀(guān)察，邊讀兒歌，激發(fā)學(xué)生誦讀兒歌的興趣。在讀兒歌的過(guò)程中，認識“白、皮、子、在”四個(gè)字。
(五)擴展活動(dòng)
1做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。
同學(xué)隨機抽讀復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰(shuí)能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來(lái)。
2做游戲“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問(wèn)：“我的朋友在哪里?”臺下許多學(xué)生拿著(zhù)能與問(wèn)者手中卡片拼成音節的卡片回答：“你的朋友在這里�！比缓蠼M成音節拼讀。
3比一比，讀一讀。
ɑ—ɑｉｅ—ｅｉｕ—ｕｉ
4猜一猜。(教師說(shuō)，學(xué)生猜)
用手抓不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯洗衣服，都要請它來(lái)。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
片斷：句子教學(xué)
1出示課件(本課植樹(shù)圖)，探究圖意：誰(shuí)在干什么?(丁丁在栽樹(shù)，明明在培土，云云去提水。)在說(shuō)話(huà)時(shí)引出音節“栽樹(shù)、培土、提水”。知道這是植樹(shù)時(shí)應做的事。
2按圖意進(jìn)行表演。
3三人一組。其中，由云云說(shuō)：你干什么，他干什么，我干什么。
4組織三人學(xué)習小組，進(jìn)行情境表演。
5讀句子，借助拼音讀準字音。
6用多種方法認記“你、他、水”三個(gè)字。
7再讀句子，體會(huì )春天植樹(shù)的愉快心情。
ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音方法發(fā)ɑｉ時(shí)，先發(fā)ɑ的音，這個(gè)ɑ比單念ɑ時(shí)舌位偏前。發(fā)ɑ后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到ｉ的舌位時(shí)停止。由ɑ到ｉ有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程。發(fā)ｅｉ時(shí)，先發(fā)ｅ的音，然后向ｉ滑動(dòng)。發(fā)ｅ時(shí)，舌位要比單念ｅ靠前，發(fā)音也更響一些。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中的ｕｅｉ的省寫(xiě)式。為了學(xué)習簡(jiǎn)便，我們只學(xué)ｕｉ，不學(xué)ｕｅｉ。發(fā)ｕｉ時(shí)，先發(fā)ｕ的音，接著(zhù)發(fā)ｅｉ，口形由圓到扁。ｕｉ不能自成音節，必須和聲母相拼才能成為音節。ɑｉ、ｅｉ可以自成音節，直接給漢字注音。
兒歌
不 倒 翁
說(shuō)你呆，你不呆，
長(cháng)著(zhù)胡子像小孩。
推一推，歪一歪，
睡下去又站起來(lái)。
拼音聲母的教案12
幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說(shuō)，拼音學(xué)習是語(yǔ)言學(xué)習的基礎，只有學(xué)好了拼音，才能學(xué)好語(yǔ)言，拼音由聲母和韻母組成，教師們可以根據幼兒的進(jìn)度一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習。1 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)引入
聲母，是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構成一個(gè)完整的音節。其他漢藏語(yǔ)系語(yǔ)言也有類(lèi)似的結構。一般由輔音充當，即首輔音。輔音的主要特點(diǎn)是發(fā)音時(shí)氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此可以說(shuō)，聲母發(fā)音的過(guò)程也就是氣流受阻和克服阻礙的過(guò)程。聲母通常響度較低、不可任意延長(cháng)、而且不用于押韻。
2 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。
3、學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
3 幼兒園拼音聲母zcs教案：重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)
區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。
幼兒園拼音聲母zcs教案：課前準備
1、3個(gè)聲母和3個(gè)整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
2、幼兒課前復習之前學(xué)過(guò)的拼音。
3、教學(xué)課件準備。
4 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
一、復習引入，談話(huà)激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當他們的評委好嗎？
二、學(xué)習聲母“zcs”的發(fā)音。
1、學(xué)習z的讀音
�。�1）出示畫(huà)面，這個(gè)小朋友會(huì )干什么？（小姑娘會(huì )寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是z。）
�。�2）出示字母卡片z，你能試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
�。�3）聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。
�。�4）學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì )。
�。�5）老師小結發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。
�。�6）檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習小組互讀，師巡視，相機指導。
2、學(xué)習c的讀音
�。�1）出示畫(huà)面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì )——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
�。�2）試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
�。�3）學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、 學(xué)習s的讀音
�。�1）蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì )——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
�。�2）試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
�。�3）學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰(shuí)最能干呢？
三、識記聲母“zcs”的形。
1、我們在座的每個(gè)小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字�，F在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？
2、請小朋友打開(kāi)書(shū)本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當小評委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。
四、拼讀音節
1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）
4、誰(shuí)能當小老師來(lái)教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì )組詞的同學(xué)可以用帶調的音節組詞。重點(diǎn)指導zuo的讀音。
五、 指導書(shū)寫(xiě)
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的'�？磿�(shū)觀(guān)察zcs在四線(xiàn)三格里的位置，字母是幾筆寫(xiě)成的。
2、生說(shuō)“zcs”的寫(xiě)法，師在黑板上的四線(xiàn)三格中范寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。）
3、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機指導。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯的字母，并集體糾正。
幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說(shuō)，拼音學(xué)習是語(yǔ)言學(xué)習的基礎，只有學(xué)好了拼音，才能學(xué)好語(yǔ)言，拼音由聲母和韻母組成，教師們可以根據幼兒的進(jìn)度一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習。5 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)
一、復習導入新課
1、談話(huà)激趣（出示美麗的小木屋畫(huà)面）
上節課我們又認識了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì )了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！
2、復習聲母z、c、s及相關(guān)音節。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！
二、學(xué)習整體認讀音節zi、ci、si
1、讀準音
�。�1）聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長(cháng)些）
�。�2）學(xué)生練讀，先跟著(zhù)老師讀，然后在學(xué)習小組中交流發(fā)音的體會(huì )。
�。�3）檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習小組互讀，師巡視，相機指導。
�。�4）zi、ci、si這三個(gè)音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開(kāi)，所以也不能拼讀，要直接整體認記。
�。�5）練讀zi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現了什么？
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點(diǎn)去掉。
C、自由練讀四聲，在學(xué)習小組中互讀等多種形式讀。
D、誰(shuí)想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學(xué)生給音節戴上帽子并讀一讀。
2、認清形
�。�1）比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
�。�2）在桌面上書(shū)空。
�。�3）讀讀比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
6 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)過(guò)程第三課時(shí)
一、復習z、c、s及整體認讀音節
做“摘蘋(píng)果”游戲。（把聲母和音節寫(xiě)在蘋(píng)果的背面，學(xué)生摘下蘋(píng)果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。）
二、看圖讀詞語(yǔ)
1、圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人？他們在做什么？
2、拼讀詞語(yǔ)卡片：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、把這幅圖用幾句連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
4、說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì )做哪些家務(wù)事？你還準備學(xué)做哪些事？
三、認讀字詞，讀兒歌。
1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。
2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
�。�1）不會(huì )讀的字用記號標出來(lái)。
�。�2）想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過(guò)橋”上的引號；“一”的不同調號等。
4、學(xué)習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過(guò)”。
5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音。
6、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì )了就讀給自己的學(xué)習伙伴聽(tīng)。
7、學(xué)習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂(lè )”的音形義。
8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。
四、擴展活動(dòng)
數一數，今天你在數學(xué)課上過(guò)了幾座橋？
拼音聲母的教案13
一、教學(xué)目標：
1、鞏固對聲母g k h的認識并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠按筆畫(huà)順序正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。
四、教學(xué)準備：青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個(gè)，筆，練習紙，寫(xiě)有四線(xiàn)三格的紙一張。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入、復習單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師：小朋友們早上好！今天有兩位可愛(ài)的朋友要來(lái)和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？
幼兒：歡迎！
教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰(shuí)來(lái)了？
幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師：對了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來(lái)和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請一個(gè)小朋友上來(lái)幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來(lái)。（請一個(gè)小朋友幫拿拼音字母寶寶出來(lái)，讓幼兒認讀復習。）
幼兒：是拼音字母寶寶。
教師：原來(lái)它們給小朋友們送來(lái)的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認識這些拼音字母寶寶嗎？
幼兒：認識（拿出拼音字母寶寶，請幼兒逐個(gè)認讀）。
�。ǘ┮胫黝}聲母g k h
教師：原來(lái)小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來(lái)和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個(gè)聲母寶寶，沒(méi)有把它們帶來(lái)了，我們看看漏掉的是誰(shuí)？（拿出聲母g k h的`字卡）
幼兒：是聲母g k h。
教師：小朋友們真聰明，原來(lái)漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開(kāi)心，因為小朋友們都認識它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？
幼兒：喜歡。
教師：可是它們說(shuō)你們喜歡它們還不行，你們還要會(huì )把它們正確的寫(xiě)出來(lái)并且送她們回家它們才會(huì )和你們做朋友，現在字母寶寶g、k、h說(shuō)它先來(lái)教你們怎么寫(xiě)字母寶寶g。（拿出四線(xiàn)三格的紙,按筆畫(huà)順序逐步教導幼兒寫(xiě)拼音。） 現在你們會(huì )寫(xiě)了嗎？
幼兒：會(huì )了。
教師：小朋友們真聰明，都會(huì )寫(xiě)字母寶寶g,k,h了，它們說(shuō)如果哪個(gè)小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們愿意嗎？
幼兒：愿意。
教師：（把準備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請幼兒在紙上寫(xiě)上字母g k h。）現在請小朋友們把它們送回家吧。
六、教學(xué)小結：
今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
拼音聲母的教案14
教材：
幼兒銜接班拼音課本
教學(xué)課題：
聲母 d t
教學(xué)目的要求：
1．掌握字母d、t的讀音。
2. 能正確書(shū)寫(xiě)字母d、t。
3. 能正確區分d與b，f與t。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認讀和書(shū)寫(xiě)字母 d t
課時(shí)：
第一課時(shí)
教具：
花朵字母卡、小紅花
教學(xué)過(guò)程：
一、 教師：小朋友們，今天我們班來(lái)了好多客人，都是像媽媽一樣關(guān)愛(ài)著(zhù)你們的老師。我想請一位小朋友來(lái)對你最喜歡的那位老師說(shuō)句心里話(huà)，好嗎？（好）
小朋友：我想對某某老師說(shuō)，老師，您辛苦了，我愛(ài)你。
然后讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。
二、 復習導入課題
教師：我們已經(jīng)認識了好些個(gè)聲母和韻母了，現在讓我們先來(lái)復習一下好嗎？
1. 游戲，讓花兒回家。（出示帶有字母的花朵，讓學(xué)生認讀，認讀對了才能讓花兒回到枝葉上。）
2. 在拼好的花朵中自由選擇聲母和韻母進(jìn)行拼讀。對拼讀準確的`小朋友獎勵小紅花。
教師：小朋友們都表現得不錯，今天讓我們再來(lái)認識兩個(gè)好朋友吧。
三、 出示聲母d
1. 老師先范讀一遍。
2. 學(xué)生跟讀。兒歌記字形，左下半圓d d d
3. 指導小朋友觀(guān)察b和d，說(shuō)說(shuō)能從哪些方面區分它們的不同.(從筆順上：b先寫(xiě)豎，后寫(xiě)半圓；d先寫(xiě)半圓，后寫(xiě)豎。從半圓位置來(lái)看b是右下半圓，d是左下半圓)
4. 教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。注意它在四線(xiàn)格中占中上兩格，兩筆寫(xiě)成，半圓在中格。
5. 進(jìn)行d與單韻母的拼讀。
四、 教學(xué)聲母t
1. 指導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它跟哪個(gè)字母很像。（f）教師畫(huà)兩把撐開(kāi)的傘，總結傘柄朝上f f f,傘柄朝下t t t 。
2. 讀：跟讀、齊讀，正音。
3. 教學(xué)t的書(shū)寫(xiě)。注意它在四線(xiàn)格中也是占兩格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)橫。
4. 進(jìn)行t與單韻母的拼讀。
五、 拓展延伸
學(xué)習聲母拍手操。也可以自己編這套操，并教家人做。
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