幼兒園獲獎教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園獲獎教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園獲獎教案1
活動(dòng)目標
1、對探索平面鏡成像現象感興趣，感知物體成像數量與鏡子擺放方式的關(guān)系。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現。
3、體驗與同伴一起合作探索的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感知物體成像數量與鏡子擺放方式的關(guān)系。
2、能發(fā)現鏡子擺放和觀(guān)察角度的變化，會(huì )影響鏡子里蝴蝶數量的變化。
活動(dòng)準備
鏡子18面，蝴蝶卡片9只，幼兒統計表8張，教師統計表1張、筆9只。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�，經(jīng)驗回顧。
出示鏡子，情景導入：今天，老師帶來(lái)了一面鏡子，我們都喜歡照鏡子，在鏡子里可以看到我們自己的樣子。蝴蝶寶寶也喜歡照鏡子，為什么呢？因為它最喜歡在鏡子前跳舞！瞧，鏡子里面也出現了一只翩翩起舞的蝴蝶寶寶、
�。ǘ┙處熍c幼兒一起討論兩面鏡子的擺放方式。
1、教師提問(wèn)：咦！如果蝴蝶寶寶在兩面鏡子前跳舞，鏡子里會(huì )出現幾只蝴蝶寶寶？（幼兒猜測）
2、教師：有不同的答案，那你們先想一想，試一試兩面鏡子可以怎樣擺放？
3、老師出示PPT講解并小結：兩面鏡子可以成并排擺放、面對面擺放、夾角擺放。
�。ㄈ┩骁R子，初步感知鏡子成像的有趣現象。
1、教師：蝴蝶寶寶在兩面鏡子成并排擺放、面對面擺放、夾角擺放，這三種方式前跳舞，鏡子里會(huì )分別出現幾只蝴蝶寶寶？
2、幼兒猜測。
3、教師講解實(shí)驗要求：兩個(gè)小朋友一組，按照記錄表上的擺放方式去擺放鏡子，然后再讓蝴蝶寶寶照一照，數一數，看看鏡子里會(huì )出現了幾只蝴蝶寶寶？最后將答案記錄到“蝴蝶”這一欄下。
3、幼兒分組實(shí)驗、記錄。
4、師幼一起分享小組實(shí)驗結果，并統計到大表格上。
5、教師小結：當用“并排”的方式照蝴蝶時(shí)，兩面鏡子就變成了一面鏡子，鏡子里就只有一只蝴蝶；當用“面對面”和“夾角”的方法來(lái)照蝴蝶時(shí)，鏡子里出現了不同數量的蝴蝶寶寶。
�。ㄋ模┯變涸俅螌�(shí)驗操作，探索讓鏡子里的蝴蝶變得更多。
1、教師：如果我們用這兩種方式（面對面和夾角）讓鏡子里的蝴蝶變得更多，你有什么好方法？我們再來(lái)試一試。
2、教師講解實(shí)驗要求：兩個(gè)小朋友一組，就用這種“面對面”放和“夾角”的方法來(lái)照蝴蝶，要讓鏡子里的蝴蝶變更多。把實(shí)驗結果記在心中，并上臺告訴大家“你用了什么好方法讓鏡子里的蝴蝶變得更多”。
2、幼兒實(shí)驗。
3、幼兒上臺分享自己的實(shí)驗結果。
4、老師出示視頻總結：兩面鏡子夾角擺放時(shí)，左右擺動(dòng)其中的一面鏡子，夾角越小，蝴蝶越多。就像我們的小嘴巴一樣，越來(lái)越小，蝴蝶寶寶越來(lái)越多。兩面鏡子面對面擺放時(shí)，鏡子靠得越來(lái)越近時(shí)，從上面或旁邊就會(huì )看到更多的蝴蝶。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)。如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子，又會(huì )有什么有趣的發(fā)現呢？試試看吧。
活動(dòng)總結
1、活動(dòng)前，對參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)行自主“找好朋友”分組。（因為對剛升入大班的幼兒來(lái)說(shuō)，同伴將的合作意識還不夠穩定。）
2、觀(guān)察鏡子里的蝴蝶時(shí)，嘗試在不同的角度去“看”。
3、提示幼兒點(diǎn)數鏡子里的蝴蝶數量。
4、教師出示的總結視頻里，要有鏡子運動(dòng)的距離標識，幼兒就可以更直觀(guān)的感知到兩面鏡子間的距離在發(fā)生變化。并且在鏡子距離變化時(shí)，鏡子里的蝴蝶也在發(fā)生變化。
幼兒園獲獎教案2
【經(jīng)驗】
練習向上縱跳觸物的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
【材料】
自制一只彩蝴蝶，懸掛在小竹竿的一端，跳繩上系上各種花蝴蝶。
【玩法與規則】
幼兒圍城圓圈站好，教師手持竹竿順圓圈走，蝴蝶在幼兒的頭上飛過(guò)，飛到誰(shuí)的頭上方，誰(shuí)就在原地雙腳向上跳起用手觸及蝴蝶。
【提示】
1.幼兒不能用手拽或著(zhù)抓蝴蝶。
2.幼兒掌握動(dòng)作后，增加活動(dòng)的挑戰性，嘗試在奔跑中縱跳觸摸蝴蝶。如，幼兒分成人數相等的4組，在距幼兒10米的距離處拉上系有蝴蝶的繩子。教師發(fā)令后，幼兒向繩子跑去，再雙腳向上跳起摸蝴蝶，后學(xué)蝴蝶飛回來(lái)，下一個(gè)幼兒繼續游戲。
3.提示幼兒注意躲避周?chē)男∨笥�，不發(fā)生碰撞。
幼兒園獲獎教案3
活動(dòng)目標
1、幼兒能正確認識區分圓形、三角形、方形
2、能?chē)L試將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3、體驗參與數學(xué)圖形活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)準備
重點(diǎn)：正確認識區分圓形、三角形、方形
難點(diǎn)：能將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類(lèi)；
Flash動(dòng)畫(huà)、（圓形、三角形、方形）卡片若干、大KT板制作的（圓形、三角形、方形）各一個(gè)
�。ㄒ唬┣榫皩�
師：我是魚(yú)媽媽?zhuān)裉煳乙獛业聂~(yú)寶寶們去圖形寶寶家里去玩，我的魚(yú)寶寶在哪里呀？你們想去嗎？幼答：“想”
【設計意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動(dòng)的積極性。
【活動(dòng)實(shí)錄】魚(yú)寶寶的出現立刻引起了幼兒的興趣，并積極與老師互動(dòng)。
【調整】
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、看圖形卡片，引導幼兒認識圓形、三角形、方形。
1）我們先要來(lái)認識一下圖形寶寶。
——出示圖形（圓形、三角形、方形）卡片，一一引導幼兒認識，并和他們打招呼。
——圓形寶寶是圓圓的，沒(méi)有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個(gè)角，方形寶寶有四條邊四個(gè)角。
【設計意圖】幼兒能正確認識圓形、三角形、正方形
【活動(dòng)實(shí)錄】老師出示圓形，幼兒立刻說(shuō)出這是圓形，老師一起和圓形寶寶問(wèn)好，老師出示三角形有的兩三個(gè)幼兒能快速說(shuō)出，老師引導幼兒觀(guān)察三角形有三條邊，三個(gè)角，老師出示正方形，個(gè)別幼兒說(shuō)出這是正方形，老師引導幼兒觀(guān)察，并和幼兒一起數一數有四條邊，四個(gè)角，并一一和三角形正方形寶寶打招呼。
活動(dòng)中幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察圖形，98%的幼兒能正確認識根據圓形、三角形、正方形。
【調整】活動(dòng)中盡量少干預孩子以引導為主，給孩子自由學(xué)習空間和足夠的時(shí)間，讓幼兒自己觀(guān)察發(fā)現表達，獲得圖形的經(jīng)驗也是為下次正確區分圖形經(jīng)驗的鋪墊，充分的引導幼兒用數學(xué)語(yǔ)言表達。
2.正確區分三種圖形，引導幼兒通過(guò)《小魚(yú)游》的游戲根據地上圖形找
家�！銈兲珔柡α�，認識了三種圖形！現在我要來(lái)考一考你們，看看你們是不是本領(lǐng)都學(xué)會(huì )了！魚(yú)媽媽來(lái)念兒歌，看看那個(gè)聰明的魚(yú)寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。找家的時(shí)候要注意安全，不要撞到碰到。
1）分組：
游戲開(kāi)始，魚(yú)媽媽?zhuān)盒◆~(yú)小魚(yú)游游游，游到三角形寶寶的家，小魚(yú)小魚(yú)游游游，游到圓形寶寶的家。小魚(yú)小魚(yú)游游游，游到正方形寶寶的家。
2）教師及時(shí)評價(jià)幼兒能否正確找到圖形。
【設計意圖】幼兒能根據老師說(shuō)的圖形找到正確的圖形前站好。
【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊聽(tīng)老師念兒歌一邊模仿小魚(yú)游得樣子，并在老師說(shuō)出圖形時(shí)快速找到正確的圖形站好。這個(gè)游戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P肯定。
活動(dòng)中幼兒通過(guò)仔細的聽(tīng)兒歌中出現的圖形，95%的幼兒能根據兒歌中的圖形快速找到正確圖形并站好。
【調整】
1、現場(chǎng)活動(dòng)中對幼兒的數學(xué)語(yǔ)言培養和引導還不是很好。對幼兒的數學(xué)經(jīng)驗的提煉不夠凸顯。
2、活動(dòng)中要根據孩子的游戲情況及時(shí)有效地評價(jià) 。
3、活動(dòng)的評價(jià)較簡(jiǎn)單，要結合數學(xué)核心經(jīng)驗進(jìn)行評價(jià)。
4.利用flash課件與生活物品相結合，引導幼兒正確區分三種圖形。
——哇！魚(yú)媽媽真高興，你們太棒了，現在你們能區分三種圖形，已經(jīng)通過(guò)了檢驗，現在我要帶你們去圖形寶寶的家幫助圖形媽媽?zhuān)瑘D形寶寶把家里的物品都弄亂了，圖形媽媽沒(méi)有時(shí)間來(lái)整理，你們愿意幫助她們嗎？幼答：“愿意”
1）教師引導幼兒觀(guān)察物品根據物品形狀放在相對應的圖形里，幼兒操作游戲開(kāi)始，魚(yú)媽媽分別請幼兒一個(gè)一個(gè)操作整理。
2）教師及時(shí)評價(jià)幼兒能否根據物品的形狀找到正確的圖形。
【設計意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照圖形正確區分。
【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對應的圖形里。這個(gè)游戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P肯定�；顒�(dòng)中幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察生活中的物品形狀與圖形正確區分，98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。
【調整】
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束
圖形媽媽說(shuō)你們真棒，幫他們把家里的物品整理好了，太感謝你們了。它說(shuō)要獎勵你們每個(gè)小朋友一張火車(chē)票說(shuō)你們今天辛苦了，教師發(fā)火車(chē)票，幼兒憑票去坐火車(chē)回家。魚(yú)寶寶們要看清楚坐那一輛小火車(chē)，不要坐錯了喲！
【設計意圖】這個(gè)環(huán)節是為了進(jìn)一步提升并鞏固了幼兒認識區分圖形經(jīng)驗，也充分滿(mǎn)足了幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒開(kāi)心的拿著(zhù)圖形媽媽獎勵的火車(chē)票，迫不及待去坐火車(chē)。幼兒憑圖形火車(chē)票找到對應的圖形火車(chē)上車(chē)，咔嚓咔嚓開(kāi)走了。
【調整】教師在發(fā)火車(chē)票時(shí)，應根據幼兒的能力發(fā)放，能力強的幼兒發(fā)三角形、方形，能力弱的發(fā)圓形。
1、活動(dòng)背景
反思：對于班上大部分幼兒數學(xué)能力現狀分析把握較準，
2、活動(dòng)的重難點(diǎn)
活動(dòng)反思反思：活動(dòng)的重難點(diǎn)把握較準。整個(gè)活動(dòng)能?chē)@活動(dòng)的重點(diǎn)開(kāi)展，并層層推進(jìn)，對于難點(diǎn)老師也有相對的引導策略和方法。
3、活動(dòng)目標
4、活動(dòng)準備
反思：此次材料準備的很充足，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設情景（圖形王國場(chǎng)景）讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩等，同時(shí)還考慮到孩子的能力差異以及不同的發(fā)展水平為他們準備了不同層次的操作材料，還考慮到孩子對操作材料的持續度，滿(mǎn)足了孩子對材料和活動(dòng)興趣的保持我在每一個(gè)環(huán)節都設置了孩子感興趣的點(diǎn)如：小魚(yú)學(xué)本領(lǐng)、小魚(yú)游、幫助圖形媽媽、坐火車(chē)等，持續激發(fā)孩子的操作興趣，解決了孩子在反復操作中對材料和活動(dòng)失去興趣的問(wèn)題。讓孩子們既能享受到操作的樂(lè )趣，又能體驗到成功的快樂(lè )。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價(jià)值。
圖形王國場(chǎng)景的布局非常童趣，滿(mǎn)足支持與之相適應的幼兒游戲的環(huán)境。
5、活動(dòng)過(guò)程中運用的方法
活動(dòng)中用了情境教學(xué)法、操作法、觀(guān)察法等
活動(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能認識并區分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃，雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達，但是他們通過(guò)今天的活動(dòng)，已經(jīng)知道了會(huì )區分三種圖形。在今后的活動(dòng)中，將今天所獲得的收獲感知表現出來(lái)，來(lái)達到目的。
活動(dòng)后的調整思考及收獲
我認為我們數學(xué)活動(dòng)在生活中的作用，是要讓孩子將學(xué)到的數學(xué)知識運用于生活，解決生活中的問(wèn)題，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是認識區分三種圖形，更重要的是將信息技術(shù)與我們教學(xué)相結合，能到達更好的教學(xué)效果并運用到我們的生活當中。
從活動(dòng)的選擇到活動(dòng)的實(shí)施，每一步每一個(gè)環(huán)節的設計要讓孩子保持學(xué)習興趣，興趣點(diǎn)的選擇、材料投放細節性的思考和數學(xué)語(yǔ)言對孩子的刺激思考、以及對孩子提問(wèn)開(kāi)放性引導，活動(dòng)的設計要充分考慮孩子當前的現狀等。
幼兒園獲獎教案4
活動(dòng)目標
1.在游戲中，感受音樂(lè )旋律并學(xué)唱歌曲。
2.喜歡用自己身體的各個(gè)部位做游戲，并體驗集體游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂(lè )旋律并學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：喜歡用自己身體的各個(gè)部位做游戲。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：圖譜、音樂(lè )MP3
經(jīng)驗準備：幼兒有玩過(guò)“小手拍拍”的游戲
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)一聽(tīng)，在游戲中激發(fā)活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們，快伸出你們的小手，我們一起來(lái)玩“小手拍拍”的游戲吧！
�。ㄐ∈中∈峙呐�，我們的小手舉起來(lái)/轉起來(lái)/搖起來(lái)/藏起來(lái)）
師：藏好了嗎？我來(lái)找找你們的小手都到哪里去了？我呀一邊唱著(zhù)歌一邊找一找（唱前半部分）
提問(wèn)：你們的小手在哪里��？快伸出你們的小手吧老師一邊唱歌一邊與幼兒玩游戲（唱后半部分）二、唱一唱，在音樂(lè )中感受唱歌的快樂(lè )。
1.在剛才的游戲中，你聽(tīng)到老師唱了什么？
2.根據幼兒的回答，出示圖譜。
3.整合幼兒回答，有節奏的念歌詞。
4.跟著(zhù)伴奏，學(xué)唱歌曲
三、編一編，在創(chuàng )編中感受歌曲的幽默。
1.想一想，還可以把什么藏起來(lái)？
2.根據老師出示的圖片，分別小腳，小臉。并在演唱時(shí)更換歌詞。
四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗。
一、師幼互動(dòng)：
5游戲導入。我通過(guò)“小手拍拍”的游戲，孩子們特別有興趣，能夠跟著(zhù)老師進(jìn)行游戲，并大膽表達自己的想法，如“小手可以藏在腿下、后背”等等。
活動(dòng)反思
2.學(xué)唱歌曲，教師出示完整圖譜，幼兒并沒(méi)有完全理解圖譜的意思，而
是跟著(zhù)老師的動(dòng)作去熟記歌詞。在活動(dòng)延伸，孩子們知道小手的用處可大了，還將創(chuàng )編的歌曲中，教師與孩子玩一玩，在交流中提升了豐富的經(jīng)驗。二、整體效果：
本節活動(dòng)目標基本達成，環(huán)節進(jìn)行的很順利，整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè )游戲貫穿始終，但在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師應一一出示圖譜，讓孩子了解圖譜的意思。
沒(méi)想到幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。在創(chuàng )編表演中幼兒們表現得也活躍了許多。
利用孩子已有的經(jīng)驗進(jìn)行了創(chuàng )編，在創(chuàng )編表演中幼兒們表現得活躍了
許多。重要的是圖譜的內容還需要要生動(dòng)形象，易于孩子理解。通過(guò)孩子聽(tīng)到的內容一一出示，并有節奏的念出歌詞會(huì )好點(diǎn)。
幼兒園獲獎教案5
活動(dòng)目標
1、在《大灰狼娶新娘》的故事中感受詼諧、有趣的情景。
2、學(xué)習句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧，并利用ABB形容詞創(chuàng )編句式：新娘的小手ABB。
3、能夠在合作中進(jìn)行角色表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)習句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧，并利用ABB形容詞創(chuàng )編句式：新娘的小手ABB。
難點(diǎn)：
能夠在合作中進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準備
前期經(jīng)驗準備：已了解從古到今婚禮的習俗，并熟悉音樂(lè )《婚禮進(jìn)行曲》
組織材料準備：故事PPT、頭巾、大灰狼的頭飾及服裝、毛手套、毛尾巴、毛腳套
活動(dòng)過(guò)程
一、玩“猜猜新娘是誰(shuí)”的游戲，激發(fā)幼兒興趣
老師：“敲鑼鼓，吹喇叭，今天有人結婚了；猜一猜，想一想，今天的新娘會(huì )是誰(shuí)�！蹦銈冇浀谜婵煅�！當你們念到“猜一猜”的時(shí)候就把眼睛用小手捂住，念到“會(huì )是誰(shuí)”的時(shí)候就睜開(kāi)。新娘就會(huì )出現了。
二、賞析封面，激發(fā)好奇、猜測情感
1、出示封面及播放背景音樂(lè )《婚禮進(jìn)行曲》感受結婚場(chǎng)景的喜慶。
師：“森林王國今天有一位動(dòng)物要辦大喜事，我們一起去看看，它是誰(shuí)？”（大灰狼）“他們在干什么”（結婚）“你是從哪里看出來(lái)的？”
2、猜猜新娘是誰(shuí)
師：“大灰狼從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它的新娘，不知道它的新娘是誰(shuí)？請你們來(lái)幫助大灰狼，猜一猜它的新娘會(huì )是誰(shuí)呢？”
三、師幼共同閱讀，理解故事內容，學(xué)習句式。
1、播放課件（第3、4頁(yè)）
�。�1）通過(guò)手部圖片提示，知道大灰狼對新娘說(shuō)的話(huà)，并學(xué)習句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧。
�。�2）看看新娘的手長(cháng)什么樣？（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面并用形容詞來(lái)描述新娘的的小手。）
2、播放課件（第5、6頁(yè)）
�。�1）大灰狼還是猜不出新娘是誰(shuí)，瞧，他又叫新娘伸出了什么？學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，伸出你的小腳，讓我瞧一瞧。
�。�2）新娘的小腳長(cháng)什么樣？（引導幼兒觀(guān)察并形容詞來(lái)描述新娘的的小腳。）
�。�3）新娘的小手黑乎乎的，小腳胖嘟嘟的，它是誰(shuí)呢？（幼兒根據猜測）
3、播放課件（第7、8頁(yè)）
�。�1）大灰狼還是不能確定新娘是誰(shuí)，他又叫新娘伸出了什么？學(xué)說(shuō)句式：新娘新娘，伸出你的尾巴，讓我瞧一瞧。
�。�2）新娘的尾巴長(cháng)得怎么樣？（引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出新娘的尾巴的形容詞）
�。�3）新娘的小手黑乎乎的，小腳胖嘟嘟的，還有一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，它是誰(shuí)呢？（幼兒猜測）
4、播放課件（9、10頁(yè)）
�。�1）大灰狼最后又會(huì )請新娘伸出什么呢？學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘伸出你的尾巴，讓我瞧一瞧。
�。�2）新娘的嘴巴長(cháng)得怎么樣？（引導幼兒說(shuō)出新娘的牙齒的形容詞。
5、播放課件（第11、12頁(yè)）師：大灰狼的新娘有著(zhù)黑乎乎的小手、胖嘟嘟的小腳、長(cháng)長(cháng)的尾巴、還有尖牙齒的嘴巴，它到底是誰(shuí)呀？我們請大灰狼掀開(kāi)新娘的蓋頭來(lái)看看吧（出示第12頁(yè)揭示謎底）哈哈，新娘原來(lái)也是大灰狼呀！
四、表演游戲，體驗游戲的快樂(lè )
請一名男孩子扮演大灰狼，穿上大灰狼的服裝和頭飾，一名女孩子蓋上頭巾，戴上毛手套、毛尾巴、毛腳套，扮演新娘，老師當旁白，其余的小朋友當賓客，依照故事中的句式表演故事內容。
活動(dòng)延伸：
老虎先生打來(lái)電話(huà)，邀請小朋友們去參加它的婚禮，幫幫它猜一猜它的新娘是誰(shuí)。
活動(dòng)反思
語(yǔ)言活動(dòng)反思
繪本《大灰狼娶新娘》講述的是大灰狼不知道自己的新娘是誰(shuí)而請新娘伸出手、腳、尾巴和嘴巴來(lái)看一看。這個(gè)故事本身就比較有趣，它一改大灰兇狠的樣子讓孩子們感到新鮮，好奇，而結婚這個(gè)富有神秘色彩的事情又是孩子們喜歡模仿的游戲。在上觀(guān)摩課之前，我在中三班進(jìn)行了試教。在試教中，我發(fā)現了自己很多的不足：沒(méi)有情感的講述故事，文案中的目標設的'太淺，整個(gè)流程不夠順暢。在錢(qián)老師的指導下，不僅將我的文案進(jìn)行了修改和調整；同時(shí)，并指導我在講述故事時(shí)，用怎樣語(yǔ)氣和動(dòng)作來(lái)表達出大灰狼對它的新娘的好奇。通過(guò)錢(qián)老師的幫助，我又將文案進(jìn)行了調整，并在班主任劉老師面前進(jìn)行了說(shuō)課。
在觀(guān)摩課中，我以游戲的方式開(kāi)始導入，小朋友們很快的就被吸引住了，馬上就和老師開(kāi)始進(jìn)行游戲。通過(guò)游戲的鋪墊，我開(kāi)始進(jìn)入主題，引出今天的故事主人翁大灰狼。在欣賞故事的封面是時(shí)，小朋友們能夠很流利的說(shuō)出封面的人物（大灰狼）以及他們在做什么（結婚）。當我講述故事的內容時(shí)，小朋友們都很仔細的關(guān)注PPT，并且根據老師的提問(wèn)進(jìn)行回答問(wèn)題。尤其在最后的情景劇表演這一環(huán)節中，課堂的氛圍非常的積極、熱烈。小朋友們的表現真的給我一個(gè)很大的驚喜。因為在這之前，我們班的小朋友們都沒(méi)有接觸過(guò)情景劇，能夠在今天課上表演的這么好，真的是出乎我的意料之外。整個(gè)活動(dòng)中，都在小朋友們的歡樂(lè )聲中結束了。
作為一節觀(guān)摩課來(lái)說(shuō)，小朋友們的精彩表現，讓我們要豎起大拇指的來(lái)稱(chēng)贊，但作為上課老師的我來(lái)說(shuō)，真的是非常的慚愧和內疚。我有很多的不足：
�。�1）首先是在教具的準備上就做的不夠充分；如果將教室打造一種結婚的氛圍，那么，小朋友們就能夠很快的進(jìn)入今天的主題。
�。�2）在表演故事的情景時(shí)，如果有大灰狼的手、腳、尾巴、嘴巴等實(shí)物教具的話(huà)，整個(gè)課堂的氣氛會(huì )更加的熱鬧，幼兒的積極性也會(huì )更加的濃厚。
�。�3）其次，在創(chuàng )編句式中，我沒(méi)有很好的去總結和歸納，并在幼兒創(chuàng )編句式時(shí)，沒(méi)有很好的去引導。作為教師的我來(lái)說(shuō)這都是一個(gè)很大的弊端。
最后，在整堂課的流程把控中，我沒(méi)有做到很好的去控制，前面的環(huán)節有些冗長(cháng)，以至于后面的表演環(huán)節有些過(guò)于倉促。這都是因為我課前準備的不足所導致的結果。如果在課前準備的足夠好，這節課不僅能夠讓小朋友們在歡樂(lè )中學(xué)習，也能夠讓我很好的掌握流程。
總之，在以后的教學(xué)工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
1、課前工作一定要做好，教具準備充分；
2、對所選材料要深入理解；
3、語(yǔ)言要精煉，不要啰啰嗦嗦。
雖然這次觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結束，但在今后的觀(guān)摩活動(dòng)乃至教學(xué)活動(dòng)中我都要努力的去認真的完成，這不僅是教師素養的提升，同時(shí)也是對小朋友們負責。
幼兒園獲獎教案6
第1-2小節，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。
第3小節，幼兒用左手手指作蚌殼張開(kāi)合上的動(dòng)作。
第4-10小節，動(dòng)作同第1小節。
2、第二段音樂(lè )
第1-2小節，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。
第3-6小節，右手變成的鷸作左右晃頭狀。
第7-8小節，右手變成的鷸作上F點(diǎn)頭狀。
3、第三段音樂(lè )
第1-3小節，左手作河蚌打開(kāi)蚌殼曬太陽(yáng)狀，右手作鷸伸長(cháng)膀子發(fā)現河蚌狀。
第4小節，作鷸的右手向作河蚌左手飛過(guò)去，作河蚌左手從打開(kāi)蚌殼變成合上蚌殼。
第5-8節，同第4節。
第9小節，蚌殼夾住鷸嘴。
第10-11小節，河蚌和鷸互不相讓?zhuān)瓉?lái)拉去。
第12小節，河蚌和鷸被漁夫捉走了。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
教學(xué)準備：
一塊大布幕。
教學(xué)目標：
1、感受音樂(lè )優(yōu)美、風(fēng)趣的旋律，能用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )結構。
2、在老師的幫助下，嘗試用手指動(dòng)作表現故事音樂(lè )。
3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內涵，體驗與他人合作的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
1、觀(guān)看老師用小手表演，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。
2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)并進(jìn)行分析。
3、在理解音樂(lè )結構的基礎上，學(xué)習分段表演。
分析第一段音樂(lè )，引導幼兒創(chuàng )編小河蚌的動(dòng)作；（師幼共同討論并創(chuàng )編小河蚌蚌殼打開(kāi)、跳舞、合上等動(dòng)作。）
分析第二段音樂(lè )，引導幼兒創(chuàng )編鷸的動(dòng)作；（師幼共同討論并創(chuàng )編鷸跳舞、點(diǎn)頭、飛等動(dòng)作。）
分析第三段音樂(lè )，創(chuàng )編鷸蚌相爭的動(dòng)作：（師幼共同討論并創(chuàng )編鷸啄蚌時(shí)的鷸和蚌相爭的動(dòng)作。）
4、在老師的體態(tài)語(yǔ)言暗示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。
三、友情提示
本次活動(dòng)，酉一名幼兒用雙手進(jìn)行兩個(gè)角色轉換表演，也可結伴合作表演。在此基礎上，可以和區角游戲、親子游戲配合開(kāi)展，也可結合人際交往開(kāi)展社會(huì )主題活動(dòng)。
幼兒園獲獎教案7
活動(dòng)目標
1、能仔細傾聽(tīng)故事，理解故事的主要內容，并大膽表達自己的理解。
2、在與老師、同伴共同觀(guān)察、講述和討論圖片的過(guò)程中，復述出故事的主要情節。
3、知道遇到困難要沉著(zhù)冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道遇到困難要沉著(zhù)冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習主人公的智慧和果斷。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據故事的主要情節線(xiàn)索圖，復述故事內容。
活動(dòng)準備
故事主要情節的圖片(游戲場(chǎng)景、水缸里、司馬光砸缸)。
故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
出示故事封面（今天老師帶了了一個(gè)好聽(tīng)的民間故事，我們要仔細聽(tīng)清楚，了解故事里發(fā)生了什么？）
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內容
1、（播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停）
提問(wèn)：
——故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？
2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內容。
�。�1）觀(guān)察、講述第一幅圖片，大膽表達故事情節的發(fā)展。
師：小朋友們看看第一張圖片，仔細觀(guān)察后請小朋友說(shuō)說(shuō)，圖片上發(fā)生的故事。
幼：幼兒大膽講述圖片故事
�。�2）出示觀(guān)察、講述第二幅圖片。
師：呀？圖片上的這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友覺(jué)得司馬光遇到事情怎么樣的呢？
幼：幼兒觀(guān)察后回答
師：如果是你會(huì )怎么做呢？
幼：幼兒自由回答救人方法。
3、結合生活實(shí)際，遷移故事經(jīng)驗
師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會(huì )想什么辦法救他呢？
�。�1）分組討論記錄繪畫(huà)（教師發(fā)放記錄紙筆）
�。�2）幼兒5分鐘討論記錄后回答。
教師小結：司馬光遇到事情能夠沉著(zhù)冷靜的思考問(wèn)題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習多開(kāi)動(dòng)自己的腦筋來(lái)尋找解決問(wèn)題的辦法喲。
4、猜想和創(chuàng )編故事的結尾，嘗試根據圖片講述故事。
�。�1）猜想和創(chuàng )編故事的結尾
問(wèn)題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來(lái)之后，小朋友們想想他們可能會(huì )發(fā)生什么呢?現在給大家3分鐘時(shí)間討論后請小朋友回答這個(gè)問(wèn)題。（幼兒自由討論）
幼：自由回答
教師小結：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話(huà)就會(huì )見(jiàn)不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂(lè )于助人，而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應，小伙伴才得救。
三、完整傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事。
——再次完整播放故事視頻，幼兒進(jìn)一步理解。
——請小朋友分組講訴故事的主要內容。（結合關(guān)鍵圖片）
四、扮演故事
師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學(xué)家，現在請小朋友來(lái)表演一下故事的人物，表演故事。
�。�1）嘗試根據故事音頻，扮演故事。
分組討論后自由結伴扮演
�。�2）幼兒自選角色扮演牌
播放音頻，幼兒分組依次上臺大膽的表演故事。
五、結束部分
師：小朋友們都很喜歡扮演這個(gè)故事，我們把故事放在班級表演區，區角游戲時(shí)候可以去繼續扮演游戲喲，現在我們一起給客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
活動(dòng)總結
通過(guò)對這個(gè)故事的學(xué)習，啟發(fā)孩子遇事不慌，沉著(zhù)勇敢，并學(xué)習司馬光這種的良好品質(zhì)。
在活動(dòng)中我通過(guò)播放視頻和PPT圖片來(lái)吸引孩子們的注意力，因為這個(gè)故事可能孩子都有已知經(jīng)驗。整個(gè)環(huán)節在老師的帶動(dòng)下，積極性非常高，在提問(wèn)的過(guò)程中發(fā)現孩子們的思維大部分都停留在順時(shí)針，對于逆向的思維還是有點(diǎn)缺失，當然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學(xué)習而產(chǎn)生的，在各個(gè)環(huán)節中孩子們也是興趣點(diǎn)比較高的，可作為延伸活動(dòng)開(kāi)展，爭取不留任何的遺憾。
為此也可以說(shuō)明家庭教育在孩子的學(xué)習中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學(xué)習方法才是更重要的。
幼兒園獲獎教案8
設計意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出，教師應“創(chuàng )設豐富的環(huán)境，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要�！�
斑羚是我國保護動(dòng)物，身形矯健善于跳躍，而羚羊又是幼兒在日常生活中，十分喜愛(ài)的動(dòng)物之一。創(chuàng )設豐富且有趣活動(dòng)情境，讓幼兒在情境中獲得知識與技能，是每位教師義不容辭的責任。
因此，我以《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為依據，結合園本文化與特色，聯(lián)系大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，確定了本次健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)“斑羚飛渡”。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與跳遠活動(dòng)，體驗做小斑羚的愉悅感。
2、學(xué)習立定跳遠的基本動(dòng)作。
3、能根據規則，合作完成游戲“斑羚飛渡”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習立定跳遠的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)：合作完成游戲“斑羚飛渡”。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒有一定的跳遠、跨跳的經(jīng)驗，認識斑羚。
2、物質(zhì)材料準備：綠色絲帶若干、錐形桶四組、平衡木四個(gè)、輪胎兩個(gè)；入場(chǎng)音樂(lè )《TrueLove》、熱身音樂(lè )《Seve》、放松音樂(lè )《煙雨行舟.鋼琴版》一份。
3、環(huán)境創(chuàng )設準備：提前選擇方便投擲的場(chǎng)地，并清理好場(chǎng)地，防止出現安全問(wèn)題。場(chǎng)地布置如下圖所示：
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境“我是小斑羚”導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體。
�。�1）播放音樂(lè )《TrueLove》入場(chǎng)，隊列練習。
�。�2）播放音樂(lè )隨音樂(lè )《Seve》做熱身運動(dòng)（鍛煉上肢、腰、肩、腿等部位）。
�。�3）創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
導入語(yǔ)：小斑羚們，我們今天要去進(jìn)行跳遠訓練了，你們準備好了嗎？
2、初步學(xué)習立定跳遠的基本動(dòng)作。
�。�1）幼兒自由嘗試跳遠。
�。�2）引導幼兒思考：怎樣才能跳的遠呢？
�。�3）請個(gè)別幼兒示范，其他幼兒觀(guān)察其跳遠方法。
�。�4）教師小結動(dòng)作要領(lǐng)：首先，雙手要預擺，兩腳自然站立與肩同寬，雙手向前擺起，然后兩手向后擺動(dòng)，身體重點(diǎn)下移，兩腳彎曲，然后用力往前蹬地，在落地的時(shí)候，收腹舉腿，同時(shí)雙臂用力向后，進(jìn)入落地緩沖階段。具體動(dòng)作如下圖所示：
�。�5）幼兒自主練習，教師巡回指導。
3、玩游戲“斑羚飛渡”，深入了解并掌握立定跳遠技巧。
�。�1）觀(guān)察場(chǎng)地，引導幼兒共同商定玩法與規則。
提問(wèn)：怎樣才能安全度過(guò)這些障礙，到達彼岸呢？
�。�2）幼兒分組練習，初步游戲。
�。�3）討論小結，交流第一次“飛渡”經(jīng)驗。
�。�4）營(yíng)救老斑羚，“斑羚飛渡”游戲再次開(kāi)始，教師觀(guān)察并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行“飛渡”。
4、交流總結，引導幼兒愛(ài)護環(huán)境，保護動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。
總結語(yǔ)：地球是我們共同的家園，愛(ài)護環(huán)境，保護小動(dòng)物是我們共同的責任和義務(wù)，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！
5、播放音樂(lè )《煙雨行舟.鋼琴版》，做放松運動(dòng)，有序回班。
活動(dòng)總結：
斑羚是我國的保護動(dòng)物，擅長(cháng)跳躍。而我班幼兒，在之前開(kāi)展的環(huán)�；顒�(dòng)中，深入的了解了這一種動(dòng)物，并產(chǎn)生了深厚的情感。因此，從幼兒的角度出發(fā)，結合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我確定了本次的體育活動(dòng)斑羚飛渡，試圖讓幼兒在情景化的探索中，掌握立定跳遠的動(dòng)作技能。本次活動(dòng)開(kāi)展還是較為成功的，但在活動(dòng)開(kāi)展中，還是存在部分問(wèn)題的，為此，我做了以下幾點(diǎn)活動(dòng)反思。
就活動(dòng)目標而言，本次的三個(gè)目標，貼合幼兒的發(fā)展規律，以我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平而設定，活動(dòng)開(kāi)展后，幼兒也基本達到了本次所設立的三個(gè)目標。其次，教師更應注重幼兒的活動(dòng)過(guò)程，而不是注重現在所達到某項結果。我班幼兒也在活動(dòng)過(guò)程中，有了自己的收獲與成長(cháng)。
就活動(dòng)準備而言，立定跳遠為了結合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我為我班幼兒準備了三種距離：0.8m(簡(jiǎn)單)、1m(中等)、1.2m(較難)。設置上，考慮幼兒個(gè)體差異性，我分層設立了不同難度水平的三種跳遠距離，讓每位幼兒都得到了相應的發(fā)展，同時(shí)又不會(huì )挫傷幼兒心理。
就活動(dòng)過(guò)程而言，活動(dòng)重難點(diǎn)上，我分別使用了多種教法，引導幼兒在情景中，通過(guò)直接感知、實(shí)際操作突破這一重難點(diǎn)。但是，由于大班幼兒實(shí)際發(fā)展已到達了一個(gè)相對高度，應該為幼兒創(chuàng )設出更具真實(shí)感的“斑羚飛渡”闖關(guān)關(guān)卡。
此次活動(dòng)，我以《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為依據，結合園本文化與特色，聯(lián)系大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平而制定，活動(dòng)開(kāi)展上雖有不足，但孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步與收獲，都是老師繼續思考努力的動(dòng)力！
幼兒園獲獎教案9
活動(dòng)目標
1.喜歡吃健康的食物。
2.知道水果、蔬菜是健康食品，薯片、方便面、燒烤肉串是垃圾食品。
3.養成吃東西細嚼慢咽的飲食習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道水果和蔬菜是健康食品；薯片、方便面、燒烤肉串是垃圾食品。
難點(diǎn)：能借助“笑臉”和“哭臉”的小標志區分常見(jiàn)的健康食品和垃圾食品。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：看過(guò)繪本故事《肚子里有個(gè)火車(chē)站》并理解故事內容。
物質(zhì)準備：《肚子里有個(gè)火車(chē)站》相關(guān)圖片；操作板；卡通小兔馬桶模具；罩布搭建的“腸道”；《小火車(chē)》背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：活動(dòng)導入，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
出示《肚子里有個(gè)火車(chē)站》故事ppt中的相關(guān)圖片，“昨天我們聽(tīng)了《肚子里有個(gè)火車(chē)站》的故事，我們的肚子里住著(zhù)誰(shuí)呀（肚子精靈）它是做什么的？
�。ò咽澄镒兂赡嗪筮\到腸胃里），然后食物最后會(huì )變成‘嗯嗯’進(jìn)到馬桶里�！�
二、基本部分：
1.啊嗚啊嗚張開(kāi)大嘴巴：
�。�1）“啊嗚啊嗚，咦，什么聲音呀？”出示操作板有大嘴巴的一面，“哇，是一張大嘴巴！嘴巴兩邊是什么呀？（引導幼兒發(fā)現嘴巴旁邊的“笑臉”和“哭臉”，討論“笑臉”和“哭臉”可能表示的意思。）沒(méi)關(guān)系，我們繼續仔細觀(guān)察，一會(huì )還會(huì )在其他地方見(jiàn)到它們�！�
�。�2）翻轉操作板，出示貼有各種食物圖片的一面。請幼兒說(shuō)說(shuō)自己認識上面的哪些食物，和幼兒一起討論大嘴巴可以吃哪些食物？為什么？（引導幼兒區分和了解健康食品可以補充身體需要的各種營(yíng)養元素吃完之后人會(huì )開(kāi)心，要多吃；垃圾食品吃多了會(huì )變胖，身體變得不健康，人會(huì )變得不開(kāi)心所以要少吃或者不吃。）
�。�3）幼兒每人選擇一個(gè)自己喜歡的食物圖片�！懊總�(gè)食物的背面都有被吃掉的心情，請你看一看你拿到的是什么，吃了它會(huì )開(kāi)心嗎？”（引導幼兒發(fā)現食物圖片背面的“笑臉”和“哭臉”，總結：原來(lái)“笑臉”就是健康的食物，
“哭臉”就是不健康的食物。）
�。�4）“啊嗚啊嗚，大嘴巴有點(diǎn)餓了，它可以吃點(diǎn)什么呢？大嘴巴喜歡吃開(kāi)心的食物，請你來(lái)喂它吃吧！不開(kāi)心的食物藏到它身后�！庇變翰僮�。
2.啊嗚啊嗚嚼嚼更健康：
“啊嗚啊嗚，大嘴巴吃了這么多好吃的有點(diǎn)嚼不過(guò)來(lái)了，你能幫幫它嗎？” 3.小精靈們運輸忙：
伴隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，幼兒化身肚子精靈，把“大嘴巴”操作板上的食物摘取下來(lái)，先將其“加工”撕碎，然后把各種食物依次運輸經(jīng)過(guò)腸胃，排到兔子馬桶里。
三、結束部分：總結
1.吃東西的時(shí)候要細嚼慢咽。
2.小朋友要多吃蔬菜和水果來(lái)攝取各種營(yíng)養。
四、延伸活動(dòng)：將今天了解的健康知識回家說(shuō)給家人聽(tīng)。
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)的名稱(chēng)通過(guò)“啊嗚啊嗚”這個(gè)擬聲詞，讓孩子們感受到吃是一件很開(kāi)心的事，但吃什么很重要�！吨改稀分刑岢�，小班幼兒應認識常見(jiàn)的健康食物，喜歡吃健康食品。因為小班孩子的生活經(jīng)驗和認知水平所限，我借助“笑臉”和“哭臉”幫幼兒認識和區分健康食物和不健康的食物。為的是滿(mǎn)足不同層次幼兒參與活動(dòng)的自信心。幼兒扮成“肚子精靈”先把食物圖片撕碎，在撕的過(guò)程中又有趣味又強化吃東西要細嚼慢咽的飲食習慣。進(jìn)入腸胃隧道進(jìn)行鉆爬，體驗了消化的過(guò)程。通過(guò)本節教育活動(dòng)，孩子們對健康食物和垃圾食物對我們身體的影響有了初步的了解。在游戲的過(guò)程中了解了健康飲食的重要性。
幼兒園獲獎教案10
活動(dòng)目標
1、喜歡參與科學(xué)小實(shí)驗，了解空氣無(wú)處不在；
2、通過(guò)運用多種感官，知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體；
3、能夠使用完整的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用多種感官，了解空氣無(wú)處不在的特性難點(diǎn)：對自然科學(xué)感興趣，并進(jìn)行積極探索。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：知道空氣的存在。
2、物質(zhì)準備：塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料：海綿，絨布，大縫石頭，棉花，瓦楞板。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現空氣的存在，知道身體需要空氣（3分鐘）
1．現在請小朋友跟我一起玩個(gè)游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）
問(wèn)：為什么不好受？放開(kāi)手你在吸什么？（空氣）
小結：看來(lái)我們的身體需要空氣，沒(méi)有空氣我們就無(wú)法呼吸了，會(huì )很難受。
二、抓空氣（發(fā)現空氣特征）（5分鐘）
1、徒手抓空氣：
問(wèn)：可是，空氣在哪呢？你能把空氣抓住么？（幼兒自由嘗試抓空氣）
2、道具抓空氣：
A師：你們看我這里裝的是什么？（空氣）現在你們每個(gè)人來(lái)拿一個(gè)塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會(huì )告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（幼兒說(shuō)在哪里找到具體地點(diǎn)）
B換個(gè)地方再抓一次。
小結：我們的教室到處都是空氣。
3．圍繞空氣，展開(kāi)討論。
請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸，仔細觀(guān)察空氣是什么樣的？總結：空氣是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的氣體，而且我們的教室里到處都有空氣。
四、空氣無(wú)處不在（10分鐘）
1、教師操作實(shí)驗（3分鐘）
師：粉筆里有空氣么？請你注意我把粉筆放進(jìn)水里后，水發(fā)生了什么變化（冒泡）。這些泡泡是什么呢？（空氣）這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢？
2、幼兒操作，教師指導（5分鐘）
提醒幼兒小心不要把水弄到外面，軟的東西壓出空氣
3、交流結果（2分鐘）你都在哪找到空氣了？
總結：原來(lái)到處都有空氣，不但我們的教室里有空氣，就連玩具里、棉花的縫
隙里都藏進(jìn)了空氣，它真是無(wú)處不在��！
幼兒園獲獎教案11
教材分析
對于小班幼兒，培養良好的行為習慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事，但它對保護牙齒健康十分重要,正是這些小細節將關(guān)系到孩子今后良好生活習慣的確立，一旦養成將終身受益。因此,設計本次活動(dòng)，幫助幼兒掌握更為豐富的護牙知識，養成良好的生活習慣。為此，我們應充分利用生活環(huán)節進(jìn)行教育，特別是要隨時(shí)抓住時(shí)機，學(xué)習正確的漱口方法，幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法，并加以督導形成良好的生活衛生習慣。
活動(dòng)目標
1.幼兒學(xué)習并能掌握漱口的正確方法。
2.幼兒能養成及時(shí)漱口的好習慣。
3.幼兒知道漱口可以保護牙齒，并喜歡漱口。
活動(dòng)準備
1.手偶一個(gè)
2.餅干、小毛巾、小鏡子、小杯子等每人一份
活動(dòng)建議
1.運用小猴手偶，引出活動(dòng)，知道漱口可以保護牙齒。
�。�1）創(chuàng )設小猴牙疼的情景，引導幼兒討論：小猴為什么會(huì )牙疼？
小結：吃完食物，不及時(shí)漱口。就會(huì )產(chǎn)生很多蛀蟲(chóng)，它們在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就會(huì )覺(jué)很疼很疼。所以，吃完食物后我們都要漱口，保護好自己的牙齒。
2.通過(guò)幼兒自身體驗，掌握漱口的方法。
�。�1）請幼兒品嘗餅干，讓幼兒照鏡子，觀(guān)察吃完餅干后牙齒上有什么？該怎么辦？
�。�2）教師朗誦兒歌并示范漱口的方法，重點(diǎn)幫助幼兒理解“咕嚕咕�！钡囊馑己妥饔�。
漱漱口兒歌:手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
�。�3）引導幼兒先念兒歌，再根據兒歌做漱口的動(dòng)作，掌握漱口的方法。
3.觀(guān)察漱口水中的食物殘渣，了解漱口的作用，使幼兒養成漱口的好習慣
�。�1）討論：你漱口時(shí)發(fā)現了什么？食物留在牙縫里時(shí)間長(cháng)了會(huì )
怎么樣？我們都在什么時(shí)候需要漱口？
�。�2）小結：吃完?yáng)|西后牙縫里都會(huì )留下殘渣，要及時(shí)漱口，保護好牙齒。
幼兒園獲獎教案12
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過(guò)程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境。
2、初步學(xué)習在畫(huà)面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字的興趣。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節特征的興趣。
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥(niǎo)、蜜蜂等）及相應文字。
3、配樂(lè )錄音帶。
設計思路：
現在我們班級正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí)，也能深切的感受春天美麗的景色，同時(shí)我運用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫(huà)和文字的過(guò)程中，對孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認識文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。
活動(dòng)流程：引出主題，引導入趣——欣賞散文，感知理解——學(xué)學(xué)演演，表達表現——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，引導入趣。
1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問(wèn)幼兒這是什么字？認識嗎？
2、引導入趣：分別請幼兒來(lái)猜猜這會(huì )是一個(gè)什么好消息？
二、欣賞散文，感知理解。
1、欣賞散文：先讓仔細傾聽(tīng)，能夠完整的欣賞散文，試著(zhù)初步了解散文的內容。
2、感知理解：提問(wèn)：
�。�1）現在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息��？
�。�2）那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀？
3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。
�。�1）讓幼兒看著(zhù)教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的？
�。�2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開(kāi)來(lái)。（請個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著(zhù)教師的圖片教具進(jìn)行排列。）
4、我們也來(lái)嘗試排一排。
�。�1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的）
�。�2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列。
�。�3）在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵幼兒試著(zhù)用不同的方法進(jìn)行排列。
三、學(xué)學(xué)演演，表達表現
1、學(xué)學(xué)演演：
�。�1）請幼兒看著(zhù)排好的文字順序，跟著(zhù)老師學(xué)學(xué)這篇散文。
�。�2）讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽(tīng)著(zhù)配樂(lè )錄音表演散文內容。
2、表達表現：教師請全體幼兒自主的進(jìn)行講述，為什么大家都說(shuō)“春天來(lái)了”是個(gè)好消息？
四、延伸活動(dòng)，遷移運用
老師也有一個(gè)好消息春游去，我告訴一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)，試一試。
幼兒園獲獎教案13
活動(dòng)目標：
1.理解歌曲內容，能掌握樂(lè )曲旋律完整的學(xué)唱歌曲。
2.能掌握四三拍節奏型以及空拍節拍，創(chuàng )編動(dòng)作表演唱歌曲
3.體驗在玩中學(xué)唱歌曲的快樂(lè )，有感情演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)建議：
一、復習歌曲《郊游》做發(fā)聲練習。
復習歌曲《郊游》，引導幼兒完整演唱。結合幼兒歌唱表現，鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )表現出角色的特點(diǎn)。
二、欣賞歌曲《快樂(lè )的動(dòng)物園》，理解歌曲內容，熟悉旋律。
1.教師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒對動(dòng)物園動(dòng)物的已有經(jīng)驗。
引導語(yǔ)：你們在動(dòng)物園都見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？它們生活在哪里？動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物是在空中飛的？哪些動(dòng)物是在樹(shù)上爬的？哪些動(dòng)物是從山里來(lái)的?哪些動(dòng)物是生活在水里的？
2.教師結合幼兒回答進(jìn)行小結。
小結：天鵝、小鳥(niǎo)、蝙蝠是在空中飛的猴子、浣熊、熊貓是在樹(shù)上爬的老虎、獅子、狼是從山里來(lái)的河馬、鱷魚(yú)、海豚是生活在水里的。
3.請幼兒欣賞歌曲，理解歌曲內容。
�、僖龑дZ(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫“快樂(lè )的動(dòng)物園”，請你聽(tīng)一聽(tīng)我去動(dòng)物園都看到了哪些動(dòng)物？（范唱）。
�、谝龑дZ(yǔ)：歌曲叫什么名字？動(dòng)物園里的動(dòng)物都生活在哪里？教師邊指著(zhù)圖譜邊范唱，嘗試運用歌詞小結。
引導語(yǔ)：你聽(tīng)到了哪些內容？請你用歌詞來(lái)完整說(shuō)說(shuō)內容。
重點(diǎn)掌握空中飛天鵝、樹(shù)上爬小猴、老虎山里來(lái)句式，側重開(kāi)頭結尾的歌詞
三、學(xué)唱歌曲
1.依據圖譜，教師引導幼兒念讀歌詞，加深對歌詞的印象
�。▓D譜用故事串聯(lián)，讓幼兒了解動(dòng)物生活特點(diǎn)）
引導語(yǔ)：老師今天來(lái)到了動(dòng)物園，動(dòng)物園里的動(dòng)物好多呀，他們都是我們的好伙伴。而且這些可愛(ài)的動(dòng)物都生活在不同的地方。這些小動(dòng)物快快樂(lè )樂(lè )在一起做游戲，就像和和睦睦的一家人。
2.教師彈琴范唱，感受歌曲旋律，并說(shuō)出是幾拍子的。
引導語(yǔ)：小朋友，你知道這種節奏性是幾拍子的歌曲嗎？請你跟著(zhù)音樂(lè )節奏拍拍手，聽(tīng)一聽(tīng)感受一下音樂(lè )拍子的強弱是怎樣的。
小結：這是三拍子的歌曲，規律是強弱弱。所以每一句歌詞唱的時(shí)候聲音要根據強弱弱的拍子有高有低，開(kāi)始強拍的字要唱重，后面兩個(gè)弱拍子的字要唱輕。
3.教師引導幼兒演唱歌曲鼓勵幼兒跟唱歌曲，熟悉歌曲旋律。引導語(yǔ)：現在我們一起來(lái)唱一唱《動(dòng)物園里伙伴多》。要注意唱準動(dòng)物園里的動(dòng)物在哪里，動(dòng)物園里的動(dòng)物都是怎么生活的。
4.根據幼兒演唱情況重點(diǎn)練習個(gè)別不準確的句子，以及空拍節拍。
提問(wèn)：剛才小朋友們在唱的時(shí)候，歌曲哪里有停頓？
引導語(yǔ)：歌曲里有停頓的地方就是空拍。老虎空一下山里來(lái)，河馬空一下水中泡。
5.分組表演唱。
�、倌泻⑴⒎纸M唱
引導語(yǔ)：現在我們男孩和女孩分組來(lái)比一比，看看哪一組的小朋友唱的聲音優(yōu)美、節奏準確。
�、趪L試加動(dòng)作演唱。
引導語(yǔ)：請小朋友自己創(chuàng )編動(dòng)物園里各種動(dòng)物的動(dòng)作，我們加上動(dòng)作再來(lái)唱一唱吧。
3.全體展示，鼓勵幼兒大膽表現
引導語(yǔ)：剛才老師請小朋友分組用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現動(dòng)物園里的動(dòng)物伙伴們了�，F在我們全部小朋友一起唱起來(lái)表演起來(lái)吧。
4.嘗試創(chuàng )編歌詞
引導語(yǔ)：其實(shí)動(dòng)物園里還有好多其他的動(dòng)物，他們都有什么樣的生活習性呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。我們一起把它唱到歌曲中來(lái)吧。
四、延伸活動(dòng)：引導幼兒在音樂(lè )區繼續表演唱歌曲
幼兒園獲獎教案14
活動(dòng)目標
1.體驗繪本閱讀的樂(lè )趣。
2.初步理解故事內容，知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據特征進(jìn)行判斷。
3.培養孩子的觀(guān)察能力，能完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事中的對話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.難點(diǎn)：初步理解故事內容，知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據特征進(jìn)行判斷。
2.重點(diǎn)：培養孩子的觀(guān)察能力，能完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事中的對話(huà)。
活動(dòng)準備
ppt多媒體課件；動(dòng)物圖片及操作板；不同咬痕的餅卡片若干；
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
1．教師出示小豬的圖片。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
師：（出示小豬圖片）這是誰(shuí)��？嗯，小豬做了一個(gè)大餅，這個(gè)大餅是什么形狀的？（教師出示自制大餅）
師：（教師講述故事）小豬做了一個(gè)大餅，累的在大餅上睡著(zhù)了。等它醒來(lái)一看，咦？是誰(shuí)咬了我的大餅��？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？到底是誰(shuí)咬了我的大餅呢？你們看一看，這一口咬的是什么形狀？（半圓形）
師：你們覺(jué)得會(huì )是誰(shuí)咬的呢？
2．幼兒猜測。
師：嗯，小朋友都說(shuō)出了自己的想法，那我們看看小豬是怎么做的。
二．結合圖片，理解故事內容。
�。ㄒ唬┝私夤适碌牡谝徊糠�
師：我們先一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)，好不好？（小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎）
師：你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？
活動(dòng)過(guò)程
師：是不是小鳥(niǎo)咬的，你是怎么知道的？（引導幼兒從牙印上分析不同）
小結：小鳥(niǎo)的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥(niǎo)咬的。
師：我們再去問(wèn)問(wèn)小兔吧。（小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎）
師：你們覺(jué)得是小兔咬的嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么說(shuō)的？（引導幼兒從牙印上分析不同）
小結：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬是怎么問(wèn)小鳥(niǎo)和小兔的吧！
師：我們在去問(wèn)問(wèn)狐貍吧，狐貍又會(huì )怎么回答呢？
師：你覺(jué)得是狐貍咬的嗎？狐貍會(huì )在大餅上咬出什么形狀呢？小結：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。
師：小豬又問(wèn)了誰(shuí)？他會(huì )怎么問(wèn)呢？鱷魚(yú)又會(huì )怎么回答呢？師：你覺(jué)得鱷魚(yú)會(huì )在大餅上咬出什么形狀呢？
小結：鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒。
師：請幼兒?jiǎn)?wèn)問(wèn)河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒(méi)有回答，輕輕的
張開(kāi)大嘴巴，��！河馬把大餅怎么了？
小結：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。
�。ǘ┙Y合圖片，猜測第三部分。
師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著(zhù)大餅，一邊想：到底是誰(shuí)咬了我的大餅。
師：到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅呢？小朋友你們知道嗎？你從哪里知道的？小結：原來(lái)小豬咬過(guò)的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。
�。ㄈ┎僮骰顒�(dòng)
1、Miss劉給你們準備了很多被小動(dòng)物咬過(guò)的餅，你們來(lái)幫他們找一找，哪個(gè)是他們吃的，請你送給它們。
2、請幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導，幫助孩子們復習故事內容，
3、操作板展示，提升幼兒對故事的理解。
活動(dòng)一開(kāi)始就設置懸念“是誰(shuí)咬了小豬的大餅呢?”從而吸引幼兒的注意力，調動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。在講解故事時(shí)候，發(fā)現小朋友們對于圖畫(huà)的觀(guān)察很仔細，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出每種小動(dòng)物的咬痕特征，在猜測、觀(guān)察、
活動(dòng)反思
發(fā)現、表演的過(guò)程中使活動(dòng)的趣味性增強，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但是給予孩子們重復故事內容的機會(huì )較少。老師應該多創(chuàng )造些機會(huì )讓幼兒自己來(lái)講述故事內容，在最后的操作環(huán)節中，孩子們通過(guò)找出相應牙齒的大餅，加深了孩子們們對動(dòng)物牙印的進(jìn)一步認識，達到了制定好的教育目標。
幼兒園獲獎教案15
設計意圖：
我園在實(shí)施幼小銜接教育教學(xué)工作路徑中，軍訓、體能、男教師柔性流動(dòng)活動(dòng)給幼小銜接活動(dòng)注入了新的力量，這些促進(jìn)幼兒身體健康、涵養幼兒心性的、受幼兒歡迎、喜愛(ài)的課程逐漸生成我園的園本課程。當然在軍訓排隊過(guò)程中有很多教育因素。如：排隊、報數、聽(tīng)口令等。幼兒進(jìn)入大班后，序數觀(guān)念有了較快的發(fā)展。多數幼兒能指出5以?xún)任矬w的排列順序�！吨改稀分兄赋觯骸耙龑в變簩χ�?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間、空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲的某些問(wèn)題”，所此次活動(dòng)充分挖掘和利用現實(shí)生活中軍訓這一教育資源，從幼兒興趣和學(xué)習特點(diǎn)出發(fā)設計了本次活動(dòng)《豆豆訓練營(yíng)》，幼兒能在游戲中建構數學(xué)知識，運用數學(xué)知識解決身邊生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中，感知序數詞第幾。
2、在游戲中，能從不同方向找到物體的相應位置，并嘗試用“第幾”來(lái)表達。
重點(diǎn)難點(diǎn)：不同方向找到物體的相應位置，并嘗試用“第幾”來(lái)表達。
活動(dòng)準備：
1、幼兒操作場(chǎng)地（卡紙）。
2、第一次投放白色雪豆8顆/人、彩色雪豆1顆/人。第二次投放投放彩色雪豆1顆/人。
3、《小小兵》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣
師：孩子們早上好！今天粟老師給大家帶來(lái)了一些照片，我們一起來(lái)看看吧！看看這是關(guān)于什么活動(dòng)的照片？在軍事體驗活動(dòng)中是誰(shuí)在訓練小兵呀？今天，給大家一個(gè)當班長(cháng)的機會(huì )。瞧，這是你們的小兵（師展示雪豆圖），待會(huì )兒就由你們來(lái)對它們進(jìn)行訓練。
二、幼兒通過(guò)游戲操作感知序數的意義
師：訓練中豆豆聽(tīng)班長(cháng)的，那班長(cháng)聽(tīng)誰(shuí)的呢？（司令），現在恭喜各位升級為班長(cháng)。今天的訓練營(yíng)粟老師就來(lái)當當粟司令。
1、分組操作
師：（全體都有、起立、立正、稍息）請各位班長(cháng)悄悄把小椅子抬到桌子面前，四個(gè)班長(cháng)為一組、每人一隊小兵，一塊場(chǎng)地�，F在所有的小兵都睡在紙杯小軍營(yíng)里，待會(huì )兒班長(cháng)要把小兵叫醒在你自己所擁有的小操場(chǎng)上進(jìn)行訓練。
師：班長(cháng)聽(tīng)口令：請各位班長(cháng)將你的豆豆小兵集合排成“一”字形？看哪個(gè)班長(cháng)排的又快又好，又不讓排好的小兵變來(lái)變去、動(dòng)來(lái)動(dòng)去咯。操作完畢后的班長(cháng)請一定向司令報告示意。
2、幼兒講述彩色小兵所在位置
�。�1）、幼兒自述、幼兒相互講述。
�。�2）、范例講述：
�、贆M排排列這是哪個(gè)班長(cháng)訓練的小兵？請起立！請報告你的小兵數量，一共有多少個(gè)小兵？你把小兵排成了怎樣的隊列？（橫排）說(shuō)說(shuō)有顏色的小兵的在什么位置？你是怎么知道的？
�、谪Q排排列這是哪個(gè)班長(cháng)訓練的小兵？請起立！請報告你的小兵數量，一共有多少個(gè)小兵？你把小兵排成了怎樣的隊列？（豎列）說(shuō)說(shuō)有顏色的小兵的在什么位置？（強調數的起點(diǎn)和方向）
師小結：像剛剛小朋友說(shuō)的第一、第二。。。。叫序數，是用來(lái)表達物體所在的位置。
三、通過(guò)師幼參與軍訓練習能從不同方向為起點(diǎn)表達物體所在的位置
1、每人投放一顆彩色雪豆再次排隊操作
師：現在司令再給你們派一名彩色小兵，請各位班長(cháng)讓小兵加入隊伍中。
2、幼兒講述彩色小兵所在位置
�。�1）、幼兒自述、幼兒相互講述。
�。�2）、范例講述：
范例：斜排排列請說(shuō)說(shuō)把小兵排成了怎樣的隊列？（斜排）你新加入的小兵是什么顏色？站在什么位置？
師：都同意嗎？還有誰(shuí)的想法跟他不一樣？
師：你是怎么確定它的位置呢？（數的方向不一樣）
師：從這邊數起，XXX在第幾個(gè)。從那邊數起XXX在第幾個(gè)。
師：同一個(gè)小兵，同一個(gè)位置，為什么會(huì )有兩個(gè)不同的結果呢？
師：哦，確定位置時(shí)起點(diǎn)和方向不一樣時(shí)，表述方法和結果可能是不一樣的。
四、通過(guò)操作，初步從排、列兩個(gè)維度感知物體所在位置
1、幼兒合作操作
師：我發(fā)現我們的班長(cháng)越來(lái)越棒，不僅能聽(tīng)我這個(gè)司令的命令，還能把自己的小兵訓練的很會(huì )排隊。鑒于你們越發(fā)能干，所以司令將我們的訓練任務(wù)升級�，F在請兩個(gè)班長(cháng)合作，將你們兩個(gè)人所擁有的小兵集合，排成早操隊形，司令給每個(gè)小方陣畫(huà)了場(chǎng)地！請記住把你的小兵排在一塊場(chǎng)地內。排好后同樣要向司令報告示意�。ㄅ藕煤笞杂山涣鲙追昼姡�
2、范例分享，全班參與找彩色小兵位置
�。�1）、范例：四列縱隊這是那兩個(gè)班長(cháng)排的呢？你是彩色小兵是什么顏色？
�。�2）、亮眼睛班長(cháng)游戲，全班一起找彩色小兵位置。從這邊數XXX的在第X列的第幾個(gè)。
�。�3）、跟周?chē)笥岩约翱腿死蠋熤v講自己彩色小兵所在位置。
師小結：今天班長(cháng)太能干了，出色的完成了任務(wù)！不僅會(huì )給小兵排隊，還能清楚的表達小兵所在的位置。粟司令相信各位班長(cháng)以后在早操活動(dòng)中能快速的找到自己的位置。
五、回歸、運用于生活中
師：現在請各位班長(cháng)讓你的小兵回營(yíng)！然后到粟司令這里集合，按早操隊形排隊，每一列報數。全部歸隊給客人老師敬禮、再見(jiàn)。
活動(dòng)總結：
本次活動(dòng)源于我園的特色活動(dòng)軍訓，孩子們非常喜歡軍訓，更渴望成為一名小小兵。在軍訓排隊過(guò)程中涵蓋了許多數學(xué)知識。如：排隊、報數、聽(tīng)口令等。因此，此次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，以班長(cháng)管小兵為主線(xiàn)，孩子們通過(guò)操作“雪豆小兵"，從不同方向找參照物體位置，并用“第幾”來(lái)表達，又嘗試出了橫行豎列的排隊方式。孩子們通過(guò)扮演自己喜愛(ài)的班長(cháng)一角，在整個(gè)操作活動(dòng)中表現的很積極、有責任感,能夠以身作則聽(tīng)口令并快速做出回應。為了不干擾幼兒操作過(guò)程中的描述，在雪豆顏色的投放上，我們選擇先投放1顆彩色雪豆，其余8顆雪豆均為白色。所以，孩子們第一次介紹自己彩色小兵的位置能很好的表述。在雪豆數量的投放上，分了三次投放，符合幼兒的年齡特點(diǎn)也能為幼兒提供輕松、和諧的操作氛圍。幼兒在這三次操作中，能根據自己已有的生活經(jīng)驗為小兵排隊,如有橫排、豎排以及斜排，豐富了排序的方式。為幼兒從不同方向為起點(diǎn)表達物體所在的位置做好了鋪墊。
此次活動(dòng)，還有一些地方需要改進(jìn)，如：孩子們在為小兵排隊環(huán)節，有的小朋友排出了圓形，教師應及時(shí)給予回饋，并深入挖掘其潛在的教育價(jià)值。還有在最后合作環(huán)節，孩子們通過(guò)集合各隊小兵從排、列兩個(gè)維度感知物體所在位置時(shí)，應在問(wèn)題的設計上體現層次性，避免幼兒混淆數的方向。
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