小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊古詩(shī)兩首教案設計
在平平淡淡的日常中，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)有固定的詩(shī)行，也會(huì )有固定的體式。古詩(shī)的類(lèi)型有很多，你都知道嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊古詩(shī)兩首教案設計，歡迎大家分享。
教材簡(jiǎn)說(shuō)：本課是唐代和宋代詩(shī)人寫(xiě)的兩首描寫(xiě)春天的詩(shī)，內容和觀(guān)察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現的特點(diǎn)，《草》是一首詠物詩(shī)，情景交融，形象生動(dòng)地表現了野草頑強的生命力�！端扌率行旃辍访枥L的是詩(shī)人住在新市徐公店所見(jiàn)的生機勃勃的暮春景色。教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。
學(xué)習目標:
1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè )。體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導入：
小朋友們，大家從小到現在一定會(huì )背不少詩(shī)吧，今天我們就來(lái)比比誰(shuí)會(huì )背的多，指名背古詩(shī)，不能重復。
二、在語(yǔ)境中整體認讀，自主識字。
(1)自由朗讀課文，圈畫(huà)不認識或容易讀錯的字。
(2)結合語(yǔ)言環(huán)境自主認讀。
(3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意榮不要讀成yóng；宿是多音字，在本課讀sù；疏要讀翹舌音。
(4)小組內相互檢查認讀情況。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想枯和榮應該分別是哪一幅圖描繪的景象。
(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認識姓徐的人，就請他教大家識記徐這個(gè)了。
3、組詞識字。如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識字，如，離籬、味未。
5、寫(xiě)字指導。
(1)鞏固音、形。本課9個(gè)字要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建議寫(xiě)字前引導學(xué)生再次認讀這些字，鞏固讀音。
(2)觀(guān)察發(fā)現。本課的9個(gè)字包含了五種結構，要引導學(xué)生仔細觀(guān)察、發(fā)現，引導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
獨體字：未
左右結構：枯、徐、燒
上下結構：宿、菜
上中下結構：榮
半包圍結構：追、店
(3)重點(diǎn)講解。
未：可以先復習一下味字，再指導書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(cháng)；撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長(cháng)，禿寶蓋要寬，木字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。
宿：寶蓋不宜太寬。
燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成戈，第二筆斜鉤要有彎度；下面的兀字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
第二課時(shí)
一、導入
1、匯報學(xué)生查找的資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的.情況；讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的宋代著(zhù)名詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)《小池》。
二、朗讀感悟
2、學(xué)生自讀古詩(shī)，借助插圖感知詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)的情感和朗讀的節奏感。教師隨機解決學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題，如，結合歲月、歲歲平安、辭舊歲等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的歲(年的意思)，結合奔走相告、走馬看花等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的走(跑的意思)。
3、教師誦讀，感受古詩(shī)的韻律美和節奏美。
(1)讀《草》的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出枯、榮，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調稍揚，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強；第四行語(yǔ)調平穩有力，表現野草旺盛的生命力。
(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調可平穩柔和，快慢有致，渲染農村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節奏表現兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行無(wú)處尋讀得慢而穩，表現出失望的心情和深遠的意境。
4、引導學(xué)會(huì )感情朗讀，體會(huì )詩(shī)人情感，培養想象力。
(1)朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫(huà)面。
(2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
5、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，體會(huì )感情。
6、利用學(xué)習伙伴的話(huà)，引導學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
三、積累運用
1、練習背誦兩首詩(shī)。
2、讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內容。
3、抄寫(xiě)名句野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
四、實(shí)踐活動(dòng)
我知道展示交流活動(dòng)。
1、展示交流自己知道的與本課內容相關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫(xiě)的關(guān)于春天的詩(shī)。
3、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
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