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《向動(dòng)物朋友學(xué)習》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《向動(dòng)物朋友學(xué)習》教案，希望對大家有所幫助。
《向動(dòng)物朋友學(xué)習》教案 1
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課讓學(xué)生運用仿生學(xué)的原理，觀(guān)察、認識和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力及習性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng )造，并用繪畫(huà)創(chuàng )造性地表現自己的見(jiàn)解。
在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識，開(kāi)拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎上，大膽想像，勇敢表現。
仿生學(xué)已成為人們日益重視的科學(xué)研究領(lǐng)域。六年級學(xué)生對于動(dòng)物世界已有較深入的認識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論或辯論的'方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料，增強學(xué)生的情感體驗。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、偾楦蓄I(lǐng)域：教育學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，并以贊賞的眼光來(lái)觀(guān)察研究它們。
�、谥R領(lǐng)域：接觸一點(diǎn)仿生學(xué)知識，具體了解幾種與動(dòng)物相關(guān)的人類(lèi)發(fā)明，引發(fā)學(xué)生趣味盎然地創(chuàng )造。
�、鄄僮黝I(lǐng)域：將前人的創(chuàng )造或自己的發(fā)現變成合理、有趣又奇特的畫(huà)面，增強學(xué)生的繪畫(huà)表達能力。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：圖片、錄像帶（介紹仿生學(xué)生發(fā)明的資料）等。
學(xué)具：學(xué)生喜歡用的繪畫(huà)工具。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
教學(xué)導入：出示飛鷹和滑翔機的圖片，請學(xué)生尋找兩者有哪些地方相似。引出“仿生學(xué)”一詞，讓學(xué)生自己來(lái)給它下一個(gè)“定義”。
教學(xué)新授：
�。�1）打開(kāi)書(shū)本，看圖片和文字，說(shuō)一說(shuō)各種發(fā)明創(chuàng )造的啟示來(lái)源。
�。�2）請學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)其了解的以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造的故事。
�。�3）分組討論未來(lái)人類(lèi)所要解決的諸如交通工具等問(wèn)題，并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。
�。�4）把問(wèn)題板放到講臺上供各小組交流。大家討論以仿生學(xué)的研究方法提出的解決方案。
�。�5）各小組可提出異議、方案進(jìn)行答辯。
布置作業(yè)：
每位學(xué)生把自己小組的發(fā)明方案畫(huà)出來(lái)。
作業(yè)畫(huà)法提示：
�。�1）鉛筆、鋼筆淡彩法。
�。�2）綜合法。（可用蠟筆、彩色鉛筆結合水彩顏料進(jìn)行作業(yè)）。
作業(yè)展示評價(jià)：
對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現效果較好的同學(xué)授予“小小設計獎”。
教學(xué)延伸：
�。�1）教師播放以仿生學(xué)為資料的錄像片，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
�。�2）結束教學(xué)。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
能否為討論提供自己掌握的科學(xué)知識。
是否能發(fā)表自己獨特的設計思想。
小組合作是否能集思廣益，完成作業(yè)。
畫(huà)面表示的動(dòng)物和發(fā)明設計的形象是否有關(guān)系？
畫(huà)畫(huà)是否新奇、有趣？
《向動(dòng)物朋友學(xué)習》教案 2
教材分析：
仿生學(xué)已成為人們日益重視的科學(xué)研究。六年級學(xué)生對于動(dòng)物世界已有深入的認識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料，增強學(xué)生的情感體驗。
在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識，開(kāi)拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎上，大膽想象，勇敢表現。
本課將作1課時(shí)教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、和學(xué)生將這一話(huà)題展開(kāi)討論。
2、培養學(xué)生探索。
3、將人類(lèi)仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng )造和相關(guān)的動(dòng)物畫(huà)在一幅畫(huà)中。
教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象，留意畫(huà)面的構圖。
教具準備：圖片、繪畫(huà)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入、揭示課題：
1、提問(wèn)，聯(lián)系生活：
同學(xué)們，你們誰(shuí)會(huì )游泳？請舉手！你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的'姿勢？
除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？
�。▽W(xué)生舉例，上臺表演）
2、這樣的游泳姿勢是人類(lèi)向誰(shuí)學(xué)來(lái)的呢？——動(dòng)物
�。何覀儾粌H向青蛙學(xué)習游泳，還向其它許多動(dòng)物學(xué)習各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來(lái)向動(dòng)物朋友學(xué)習�。ò鍟�(shū)課題）
二、教學(xué)新授：
1、雖然有些動(dòng)物兇猛，但大部分動(dòng)物還是很溫順的。人們養狗給主人看家、養鴿子來(lái)送信，它們不僅是人類(lèi)的好朋友，更是人類(lèi)的老師。
2、那么，人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習些什么呢？模仿它們創(chuàng )造發(fā)明了什么？
�。▽W(xué)生自由回答）
3、介紹：人類(lèi)模仿動(dòng)物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng )造，這也是一門(mén)新興的學(xué)科——仿生學(xué)。（板書(shū)）
4、打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。
5、討論：這些作品表現了什么內容？采用了哪些表現手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！
6、（出示作品兩幅）比較后強調：動(dòng)物和發(fā)明創(chuàng )造有機聯(lián)系，添上相關(guān)景物，
使畫(huà)面充實(shí)。
7、同學(xué)們，動(dòng)物真是人類(lèi)的好老師��！除了我們知道的這些，我們人類(lèi)在未
來(lái)的世界里還能模仿動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng )造些什么呢？相信大家一定會(huì )有新的發(fā)
現吧！
8、各小組可提出建議議，進(jìn)行答辯。
三、布置作業(yè)：
今天，我們將人類(lèi)仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng )造和相關(guān)的動(dòng)物畫(huà)在一幅畫(huà)中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng )造畫(huà)出來(lái)。
四、作業(yè)畫(huà)法提示：
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
五、作業(yè)展示：
1、自薦作品，談作畫(huà)創(chuàng )意和體會(huì )。
2、對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現效果較好的同學(xué)授予“小小設計師獎”。
教后小記：
由動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友引出課題，聯(lián)系生活中的事例向其學(xué)習。讓學(xué)生運用仿生學(xué)的原理，觀(guān)察、認識和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力和習性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng )造。并用繪畫(huà)的形式創(chuàng )造性地表現自己的見(jiàn)解。
教育學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，并以欣賞的眼光來(lái)觀(guān)察研究他們。有了認識的基礎，加上繪畫(huà)技巧上的指導：1、背景與內容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現手法的選擇。教師的演示、學(xué)生的看、評、討論，把知道的仿生學(xué)事例變成一幅幅精彩的畫(huà)面，避免了技法問(wèn)題。
只是由于積累不夠，平時(shí)不善思考，畫(huà)的仿生學(xué)例子有些單調。教師在讓學(xué)生畫(huà)前，應事先組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要畫(huà)些什么？鼓勵大家大膽想象未來(lái)世界中的設計發(fā)明，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣！
《向動(dòng)物朋友學(xué)習》教案 3
教案標題：向動(dòng)物朋友學(xué)習
教學(xué)目標
情感領(lǐng)域：
教育學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，并以贊賞的眼光來(lái)觀(guān)察研究它們。
培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的探究精神。
知識領(lǐng)域：
接觸仿生學(xué)知識，具體了解幾種人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習的發(fā)明創(chuàng )造。
激發(fā)學(xué)生思考未來(lái)人類(lèi)所要解決的問(wèn)題，如交通工具等，并嘗試以仿生學(xué)的研究方法提出解決方案。
操作領(lǐng)域：
運用繪畫(huà)的方式，將前人的創(chuàng )造或自己的發(fā)現變成合理、有趣又奇特的.畫(huà)面，增強學(xué)生的繪畫(huà)表達能力。
教學(xué)準備
教具：圖片、錄像帶（介紹仿生學(xué)發(fā)明的資料）、課件、范畫(huà)、彩筆。
學(xué)具：學(xué)生喜歡的繪畫(huà)工具、作業(yè)本、預習一些仿生學(xué)知識。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)導入：
播放一段動(dòng)物活動(dòng)的動(dòng)漫設計，并配上歡快音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
出示飛鷹和滑翔機的圖片，請學(xué)生尋找兩者有哪些地方相似，引出“仿生學(xué)”一詞，讓學(xué)生自己來(lái)給它下一個(gè)“定義”。
新課講授：
打開(kāi)書(shū)本，看圖片和文字，說(shuō)一說(shuō)各種發(fā)明創(chuàng )造的啟示來(lái)源。
講解仿生學(xué)的原理，以及人類(lèi)是如何從動(dòng)物身上獲得靈感進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造的。
請學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)其了解的以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造的故事。
分組討論：
分組討論未來(lái)人類(lèi)所要解決的諸如交通工具等問(wèn)題，并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。
把問(wèn)題板放到講臺上供各小組交流，大家討論以仿生學(xué)的研究方法提出的解決方案。
各小組可提出異議、方案進(jìn)行答辯。
創(chuàng )作實(shí)踐：
每位學(xué)生把自己小組的發(fā)明方案畫(huà)出來(lái)，可以采用鉛筆、鋼筆淡彩法或綜合法（可用蠟筆、彩色鉛筆結合水彩顏料進(jìn)行作業(yè)）。
教師巡回指導，對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”，給表現效果較好的同學(xué)授予“小小設計獎”。
課堂總結：
教師播放以仿生學(xué)為資料的錄像片，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
總結本節課的學(xué)習內容，強調仿生學(xué)的重要性和應用價(jià)值。
作業(yè)布置：
要求學(xué)生預習下一節課的內容，繼續探索更多關(guān)于仿生學(xué)的知識和應用。
教學(xué)反思
本節課通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)漫設計和豐富的圖片資料，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。
通過(guò)分組討論和創(chuàng )作實(shí)踐，培養了學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng )新思維。
需要在今后的教學(xué)中繼續加強學(xué)生的仿生學(xué)知識積累和實(shí)踐應用能力，提高教學(xué)效果。
以上教案僅供參考，具體教學(xué)過(guò)程可根據實(shí)際情況進(jìn)行適當調整。
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