- 幼兒認識眼耳鼻嘴教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒認識眼耳鼻嘴教案（通用16篇）
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的幼兒認識眼耳鼻嘴教案，希望對大家有所幫助。
幼兒認識眼耳鼻嘴教案 篇1
活動(dòng)目的
1．讓幼兒通過(guò)自己的嘗試活動(dòng)，正確地說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱(chēng)，知道它們的數目和用途，了解它們的頭上的位置。
2．教育幼兒要保護好這些器官。
活動(dòng)準備
幼兒頭像一幅，幼兒人手一面小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱(chēng)、數目、位置
師：昨天，有一位大哥哥到照相館照了一張像，他想請我們班上的小朋友看一看。（出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說(shuō)話(huà)哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道題考考你們，誰(shuí)能知道我這圓圓煌腦袋上的到底長(cháng)了些什么？”
1．幼兒看頭像正確說(shuō)出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名稱(chēng)及其數量。
2．告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒一面小鏡子，要求幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官幼兒第一次嘗試。
1．幼兒人手一面小鏡子，自己觀(guān)察。
2．教師提出問(wèn)題：看看你的腦袋上長(cháng)了些什么？和前面的大哥哥是不是一樣的？
教師小結：眼睛里有眼珠，鼻子里兩處鼻孔，嘴巴里有牙齒和舌頭，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，彎彎的。
嘗試前提問(wèn)：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用？
三、用做實(shí)驗的方法，讓幼兒知道眼、耳、鼻、嘴的.作用
1．幼兒第二次嘗試：通過(guò)嘗試，知道了鼻子可以用來(lái)呼吸，還可以聞氣味；眼睛可以用來(lái)看所有的東西；耳朵可以用來(lái)聽(tīng)聲音；嘴巴可以用來(lái)吃東西、說(shuō)話(huà)……
2．教師小結：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身體上的重要器官司，缺少了哪一要都不行。如果沒(méi)有眼睛就什么都看不見(jiàn)；如果沒(méi)有嘴巴就……所以我們要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教育幼兒如何保護好自己的眼、耳、鼻、嘴。
四、幼兒第三次嘗試：找眼、耳、鼻、嘴
教師說(shuō)眼睛，幼兒馬上用右手指到眼睛，……看誰(shuí)指得又快又準確。
五、幼兒第四次嘗試：改錯
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一張眼、耳、鼻、嘴不完整的頭像，讓他們自己的動(dòng)手把它改正過(guò)來(lái)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做小鳥(niǎo)飛出教室。
幼兒認識眼耳鼻嘴教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、認識五官，初步了解五官的主要作用。
2、知道要愛(ài)護五官，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的保護方法。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
人手一面小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、照鏡子找五官：
幼兒玩照鏡子游戲：
——你的臉上有什么？它們在哪兒呢？
二、聽(tīng)口令指五官：
1、教師即興說(shuō)出五官的名稱(chēng)，幼兒用手指點(diǎn)，如：教師說(shuō)“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。
2、教師不斷地變換口令，速度不斷加快。
三、了解五官的作用：
1、教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說(shuō)的五官。
2、想想說(shuō)說(shuō)五官的作用。
——“我們的眼睛有什么用？”（看）
“我們的嘴巴有什么用？”（吃、說(shuō)）
“我們的鼻子有什么用？”（聞、呼吸）
“我們的耳朵有什么用？”（聽(tīng)）
四、保護五官：
1、幼兒想想說(shuō)說(shuō)：
——“眼睛、耳朵都很重要，我們應該怎樣保護它們呢？”
2 、教師小結：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻、耳中。
活動(dòng)反思：
通過(guò)練習鞏固，進(jìn)一步讓幼兒明白五官的.作用，更加清楚要好好保護自己的五官。不過(guò)，在引導幼兒說(shuō)完整的話(huà)時(shí)，尤于心太急，有時(shí)忘記引導了，在指導幼兒做練習的過(guò)程中，我如果能多請幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應的答案，效果也許會(huì )更好。
幼兒認識眼耳鼻嘴教案 篇3
活動(dòng)過(guò)程：
一、找五官
(出示布娃娃)
T：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)布娃娃。你們看，它臉上有什么?
C：眼睛、耳朵
T：有幾只?
C：2只眼睛。2只耳朵。
T：還有什么呢?
C：鼻子、嘴巴、臉
T：那你們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉在哪里呢?(它們還有個(gè)共同的名字呢，叫五官。)叫什么?聲告訴我(五官)五官有哪些?(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉)對，它們統稱(chēng)五官。
T：還記得我們學(xué)過(guò)的一首五官歌?(記得)那我們一起來(lái)一遍。(配班彈琴)
T：師唱前面問(wèn)的部分，幼兒唱回答部分。(一遍)
總結：你們記性真好唱的都很好聽(tīng)，拍拍手表?yè)P自己。
我們知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉叫五官。那它們又有什么本領(lǐng)呢?
二、認識五官的位置以及它們的作用。
T：鼻子有什么本領(lǐng)呢?
C：鼻子可以聞氣味
T：那它長(cháng)在臉的哪里呢?
C：臉的中間。
師：小小鼻子本領(lǐng)，長(cháng)在臉的最，鼻子可以聞氣味。
T：那鼻子的上面是什么?
C：眼睛
T：眼睛有什么本領(lǐng)呢?
C：看東西
師：鼻子上面是眼睛，眼睛可以看東西。
T：鼻子下面師什么?
C：嘴巴
T：嘴巴有什么本領(lǐng)?
C：嘴巴可以說(shuō)話(huà)、吃東西
師：鼻子下面是嘴巴，嘴巴可以說(shuō)話(huà)、吃東西
T：那耳朵有什么本領(lǐng)?
C：聽(tīng)聲音
T：那它在頭的哪里?
C：兩邊
師：耳朵耳朵聽(tīng)聲音，長(cháng)在我們頭兩邊。
T：剛才小朋友們說(shuō)的`真好。老師把你們說(shuō)的還編了一首兒歌呢!想聽(tīng)
(小小鼻子本領(lǐng)，長(cháng)在臉的最，鼻子可以聞氣味。鼻子上面是眼睛，眼睛可以看東西。鼻子下面是嘴巴，嘴巴說(shuō)話(huà)、吃東西。耳朵耳朵聽(tīng)聲音，長(cháng)在我們頭兩邊。)
T：想學(xué)嗎?那老師慢一點(diǎn)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(和幼兒一起說(shuō)一遍，邊說(shuō)邊動(dòng)作)
總結：說(shuō)的真好，拍拍手表?yè)P表?yè)P自己。我們知道了五官的位置和它的們的本領(lǐng)。那么我們能不能沒(méi)有五官?又如何保護它們呢?
三、保護五官
T：眼睛如何保護?眼睛進(jìn)了灰塵怎么辦?
C：少看電視，看電視離電視遠一點(diǎn)。不要揉眼睛
T：鼻子如何保護呢?
C：不摳鼻子、不把東西塞到鼻子里
T：有了鼻涕怎么清理干凈?
C：用手帕擦-
T：嘴巴如何保護?
C：不把臟東西、小手放嘴巴
總結：人的五官都很重要今天寶寶們知道。眼睛不要揉、耳朵不要挖、鼻子不要摳、臟手、臟東西不要放嘴巴。(一起告訴我怎樣保護我們的五官?眼睛不能--放嘴巴說(shuō)的真好)。拍拍表?yè)P表?yè)P自己。
四、游戲《指五官》
下面我們來(lái)玩歌指五官的游戲。玩法：我說(shuō)眼睛，你們就指眼睛。我說(shuō)鼻子你們就指鼻子。會(huì )玩嗎?
T：眼睛
C：幼兒指眼睛。--老師變換口令。(老師不斷變換口令，速度不斷加快)
結束總結：
今天我們知道了五官的位置，還知道了它們的本領(lǐng)，還知道怎樣保護我們的五官�；丶液蠛桶职�、媽媽說(shuō)一說(shuō)，再和它們玩一玩這個(gè)游戲，好不好?
幼兒認識眼耳鼻嘴教案 篇4
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)自己嘗試活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名稱(chēng)和數量。
2、知道眼耳口鼻的用途。
3、教育幼兒要保護好眼耳口鼻這些器官。
4、培養幼兒的觀(guān)察力。
5、激發(fā)了幼兒對五官的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認識五官的主要作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道怎樣愛(ài)護自己的五官。
活動(dòng)準備
男孩頭像一幅、5面小鏡子、一瓶香水（供幼兒聞氣味）、數張保護五官的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱(chēng).數量及位置。
教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門(mén)說(shuō)話(huà)呢：小朋友們，我想出道題考考你們，有誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(cháng)了些什么？
1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱(chēng)及數量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒每組一面小鏡子，讓幼兒分別從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒分別從鏡子里自己觀(guān)察�；ハ嘤^(guān)察。
2、教師提出：從鏡子里看看你的臉，認識小朋友的臉。
教師小結： 我們每個(gè)人都有兩條眉毛，兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
1、通過(guò)嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的`？媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的......
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn)；如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話(huà)；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。
(1) 吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。
(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子。
四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰(shuí)反應得又快又準。
五、結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)讓幼兒認識了五官，知道五官的用途及怎樣保護好五官。由于是生活中常見(jiàn)知識，幼兒學(xué)起來(lái)是比較快的。難點(diǎn)是知道怎樣愛(ài)護自己的五官，我覺(jué)得這方面應該教育幼兒，尤其是要強調，也要愛(ài)護幼兒園其他小朋友的五官，比如不能跟小朋友打架，弄傷小朋友的五官等，也可以以此側面教育到幼兒要團結互助，愛(ài)護小朋友。然后在分組問(wèn)題上可能不是很全面的考慮了每個(gè)小朋友的教具，只一個(gè)小組用了一面小鏡子，應該每人用一面會(huì )更好，更能減少無(wú)效的等待時(shí)間。
幼兒認識眼耳鼻嘴教案 篇5
活動(dòng)背景：
隨著(zhù)生態(tài)識字課題的深入實(shí)施，中班幼兒逐漸對漢字有了一定的興趣，他們對圖加文的形式更易接受。五官是幼兒最熟悉的身體器官，因此我們設計了本次綜合活動(dòng)，將科學(xué)、語(yǔ)言、生態(tài)識字綜合在一起，培養幼兒對漢字、仿編兒歌的興趣、自我保護的意識和大膽交往的能力。
活動(dòng)目標：
1．能積極參加活動(dòng)，大膽清楚地用句式“我的××（五官名）會(huì )……”說(shuō)出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。
2．以圖加文的形式初步認識簡(jiǎn)單的漢字并對漢字感興趣。
3．樂(lè )意嘗試仿編兒歌，并能主動(dòng)與他人交流。
活動(dòng)準備：
1．圖加文卡片：眼睛 、耳朵 、鼻子 、嘴巴 。
2．人手一份操作材料：圖加文句式（我的××……）排列成兒歌形式，小卡片若干（可看、聞、聽(tīng)、吃、說(shuō)的物品或形象）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以圖加文的形式滲透漢字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴
1．導入提問(wèn)：小朋友的臉上有什么？（根據幼兒回答逐個(gè)出示圖加文卡片集體認讀）
2．游戲《看卡片點(diǎn)五官》：教師手指圖加文卡片邊問(wèn)：你的××（不說(shuō)出五官名）在哪里？幼兒點(diǎn)相應的五官。
二、練習用句式“我的××會(huì )……”說(shuō)出五官的用途
1．師：誰(shuí)知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本領(lǐng)？（幼兒輕輕討論）。
2．出示句式卡“我的眼睛……”提問(wèn)：你的'眼睛有什么本領(lǐng)？引導幼兒用句式完整回答，集體練習句式。
3．逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引導幼兒用句式說(shuō)出五官的用途，鼓勵幼兒說(shuō)的與別人不一樣。（集體模仿呼吸、聞味等動(dòng)作）
4．小結五官的用途和重要性，滲透保護五官的方法。
三、圖文匹配，仿編兒歌
1．教師根據幼兒的回答示范仿編兒歌，引起幼兒興趣：“我的眼睛會(huì )看書(shū)，我的耳朵能聽(tīng)聲，我的鼻子會(huì )呼吸，我的嘴巴愛(ài)唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它們的本領(lǐng)真正大�！�
2．幼兒操作，按五官的用途選擇小卡片粘貼在操作材料的合適位置，仿編成兒歌。（引導幼兒注意兒歌的完整，加上最后兩句）
3．個(gè)別幼兒示范朗誦自編兒歌，表?yè)P有創(chuàng )意的仿編。
4．鼓勵幼兒將自編的兒歌念給同伴或老師聽(tīng)。
延伸活動(dòng)：
1．日常生活中玩《點(diǎn)五官》的游戲。
2．區域活動(dòng)中投放漢字和圖片進(jìn)行圖文匹配。
幼兒認識眼耳鼻嘴教案 篇6
活動(dòng)由來(lái)：
在認識春天的過(guò)程中，班中幼兒看見(jiàn)好看的花就要用手去摘。這時(shí)我引導幼兒聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲、看花開(kāi)、觀(guān)察小草發(fā)芽，充分調動(dòng)幼兒的五官去感受春天，孩子們覺(jué)得非常有趣，在老師的帶領(lǐng)下靜靜的聽(tīng)，仔細的看，還用鼻子去聞花兒的香味兒。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)家園合作讓幼兒到自然中利用五官感受春天的自然特征。
2、在多種活動(dòng)中了解自己五官的秒用。
3、培養幼兒充分調動(dòng)五官去了解生了解科學(xué)現象。
4、在活動(dòng)中使幼兒了解各個(gè)五官的突出特征
問(wèn)題板塊
1、幼兒的問(wèn)題：花有香味嗎?迎春花都是黃色的嗎?小鳥(niǎo)的叫聲是從哪里來(lái)?我們身邊的聲音有什么不同，都是怎么發(fā)出來(lái)的。
2、教師的`問(wèn)題：幼兒對五官的作用到底了解多少，五官與外界的關(guān)系是什么?
主題壁報
1、墻：《會(huì )說(shuō)話(huà)的五官》。
2、請家長(cháng)、幼兒、教師共同收集有關(guān)五官的資料。
3、師生共同布置墻面�！缎《渎�(tīng)聲音》《會(huì )看世界的眼睛》《鼻子聞到的氣味》《快樂(lè )的嘴巴》。
區域游戲相關(guān)
1、圖書(shū)區投放與五官相關(guān)的圖書(shū)、圖片。
2、自然角種花，伺養小動(dòng)物。
3、科學(xué)區投放放鏡、聲響筒、萬(wàn)花筒、味覺(jué)瓶。
4、美工區投放各種色塊。
家園合作
1、向家長(cháng)介紹活動(dòng)的目的意義。配合教育目標啟發(fā)幼兒在生活中充分調動(dòng)五官感知事物。
2、由家長(cháng)幼兒一起收集有關(guān)五官的各種資料。
3、請家長(cháng)記錄幼兒動(dòng)用五官的小趣事。
資源利用
1、保健室觀(guān)察顯微鏡。
2、食堂聞一聞飯菜的香味。
3、戶(hù)外觀(guān)察自然，以調動(dòng)五官感受春天。
23、小班健康礁我的五官
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，知道對著(zhù)別人打噴嚏是一件不衛生、不禮貌的事情;
2、學(xué)習正確的打噴嚏的方法。
活動(dòng)準備：課件;餐巾紙、手帕等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，引起興趣今天，我們請來(lái)了許多動(dòng)物朋友，看看他們是誰(shuí)?請跟他們打個(gè)招呼吧------過(guò)渡：小狗、河馬，還有象說(shuō)，小朋友們你們真有禮貌。
二、分段引出，理解兒歌
(一)小跪噴嚏
1、小狗在干什么?它的朋友可能會(huì )是誰(shuí)呢?
2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?
(追問(wèn)：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結：小跪噴嚏，對準朋友"阿---嚏"，小雞、小鴨嚇跑，因為噴嚏里有口水，很臟……
(二)河馬打噴嚏
1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會(huì )是誰(shuí)呢?
2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?
(追問(wèn)：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚(yú)為什么被嚇跑了?)小結：河馬打噴嚏，張了嘴巴"阿---嚏"，烏龜、小魚(yú)嚇跑，因為噴嚏的聲音很響，沒(méi)有禮貌……
(三)象打噴嚏
1、象的朋友可能會(huì )是誰(shuí)呢?為什么?
2、象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?
小結：象打噴嚏，伸長(cháng)鼻子"阿---嚏"，山羊、小馬被嚇跑，因為噴嚏里有細菌，很不衛生……(四)寶寶打噴嚏1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應該怎樣打噴嚏?(引導捂鼻和嘴、輕聲)
2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?
小結：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。
(五)完整聽(tīng)賞兒歌剛才老師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》……小結與過(guò)渡：我們要學(xué)兒歌中的誰(shuí)?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。朋友會(huì )夸我們什么呢?那我們一起來(lái)做一個(gè)講衛生、有禮貌的好寶寶吧!
三、操作運用，掌握方法請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽(tīng)兒歌(最后一句)，邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。教師觀(guān)察與糾正捂鼻姿勢。
小結：剛才，我們學(xué)會(huì )了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著(zhù)使用哦!
附：兒歌《打噴嚏》(改編)小跪噴嚏，對準朋友"阿--嚏"，小雞、小鴨嚇跑了。
河馬打噴嚏，張嘴巴"阿--嚏"，烏龜、小魚(yú)嚇跑了。
象打噴嚏，伸長(cháng)鼻子"阿--嚏"，山羊、小馬嚇跑了。
寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿--嚏"，聲音輕輕，朋友夸。
幼兒認識眼耳鼻嘴教案 篇7
教學(xué)目標：
1、了解五官的位置及其形狀特點(diǎn)，學(xué)畫(huà)五官，從而培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力。
2、學(xué)習區別想象畫(huà)和寫(xiě)生畫(huà)，初步確立寫(xiě)生畫(huà)的審美判別。
重點(diǎn)：
培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力，初步確立寫(xiě)生畫(huà)的審美判別。
難點(diǎn)：
觀(guān)察——線(xiàn)描再現的方法
教具：
人物、示范作品
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、請幾位同學(xué)在黑板各畫(huà)一幅人物頭像，師生評議。
2、請幾位同學(xué)在黑板各畫(huà)一幅寫(xiě)生人物頭像，對比評議。
二、新課：
1、引導學(xué)生閱讀課本。
2、引導學(xué)生分析人的五官，強調客觀(guān)表現與想象表現的分別，并示范。
3、教師演示線(xiàn)描寫(xiě)生的畫(huà)法，注意強調以眼睛觀(guān)察為主。
4、請一名學(xué)生在講臺上作模特，四名同學(xué)作簡(jiǎn)短的`寫(xiě)生，引導學(xué)生評議，教師小結。
三、布置寫(xiě)生任務(wù)。
分4組，每組一名模特。以眼睛觀(guān)察為主進(jìn)行頭部的五官寫(xiě)生。
四、教師巡堂輔導。
學(xué)生作業(yè)。展覽評議挑選有代表性的作品進(jìn)行優(yōu)劣評議。
幼兒認識眼耳鼻嘴教案 篇8
活動(dòng)目標
(1)熟悉媽媽的特長(cháng)，大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)。
(2)利用繪畫(huà)的形式表現出媽媽的特別之處。
(3)激發(fā)對媽媽的愛(ài)，體驗畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
(4)了解節日的來(lái)歷，知道節日的`日子及習俗，樂(lè )于參與節日的活動(dòng)。
(5)愿意積極參加活動(dòng)，感受節日的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：請幼兒了解自己媽媽的特別之處。
材料準備：繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、班級博客上幼兒媽媽的照片。
重點(diǎn)：熟悉媽媽的特長(cháng)，大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)。
難點(diǎn)：利用繪畫(huà)的形式表現出媽媽的特別。
活動(dòng)過(guò)程
1.介紹自己媽媽的特別之處。
(1)師：你的媽媽最喜歡什么?(炒菜、滑冰、游泳等)
(2)引導幼兒仔細觀(guān)看媽媽做事情的照片。
重點(diǎn)：理解每一個(gè)媽媽都有自己的特別之處。
2.幼兒畫(huà)《我媽媽》，教師指導
重點(diǎn)：先想媽媽最喜歡做的事情，然后畫(huà)出媽媽的特別之處。
3.分享與交流
師：請介紹你的媽媽有什么不—樣的地方。
活動(dòng)延伸
將幼兒畫(huà)的《我媽媽》放在班級博客上。
教學(xué)反思
通過(guò)本次開(kāi)展的慶�；顒�(dòng)，讓他們在活動(dòng)中，深刻地體會(huì )到媽媽工作很辛苦，要從內心去體諒媽媽?zhuān)斫鈰寢尩母冻�，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們用自己的方法表達了對媽媽的愛(ài)，也是讓孩子體會(huì )愛(ài)、接受愛(ài)，讓孩子更多的去愛(ài)他人，從小擁有一顆善良的心。本次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅激發(fā)了幼兒愛(ài)媽媽的情感，同時(shí)也提高了孩子們的主動(dòng)參與此類(lèi)活動(dòng)的主動(dòng)性。我們感受到德育教育應該從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關(guān)愛(ài)、懂得回報.....讓感恩教育多溶于生活學(xué)習中!讓家長(cháng)漸漸重視家庭教育對孩子健康成長(cháng)的重要性。
幼兒認識眼耳鼻嘴教案 篇9
�。劢虒W(xué)目標］
1.會(huì )認6個(gè)生字，在原文環(huán)境中理解“屢次”“匍匐”“摧毀”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。
3.應用朗讀體驗的方法，在朗讀中通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，感受黃繼光舍身堵槍口的英勇與頑強。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
學(xué)習作者運用語(yǔ)言描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)突出人物品質(zhì)的表達方式。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.1950年6月，為粉碎以美國為首的“聯(lián)合國軍”對朝鮮的侵犯，保衛中國安全，中國政府派出十幾萬(wàn)志愿軍奔赴朝鮮�，F在，讓我們一起回到那個(gè)硝煙彌漫的朝鮮戰場(chǎng)，去看一下當時(shí)激烈的戰爭場(chǎng)面，了解在這次戰爭中涌現出的英雄人物。（課件播放朝鮮戰爭紀錄片）看到了這里，你有什么想說(shuō)的？
2.這節課，老師就帶領(lǐng)大家來(lái)認識朝鮮戰場(chǎng)上的一位英雄，他的壯舉可謂是驚天動(dòng)地，他就是——黃繼光。課前老師布置大家搜集了關(guān)于抗美援朝和黃繼光的相關(guān)資料，現在我們一起來(lái)交流一下。教師相機補充講解。
二、檢查預習，走進(jìn)文本
1.指名輪流讀課文，要求讀通、讀順，其他學(xué)生注意字音、停頓，并思考：課文寫(xiě)了一件什么事？
2.師生合作點(diǎn)評讀文情況，認讀、理解生字詞。（指名讀、齊讀）
課件出示：屢次匍匐冰雹摧毀胸膛報仇
3.師生交流明確：本文寫(xiě)了黃繼光在上甘嶺戰役中，為了戰斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。
三、了解順序，感知文本
1.短短的.一篇文章，完整而生動(dòng)地敘述了黃繼光在上甘嶺戰役中的英雄事跡。學(xué)生默讀全文，思考：文章是按照什么順序記敘的？(事情發(fā)展順序)
2.文章寫(xiě)了黃繼光哪些感人的畫(huà)面呢？
主動(dòng)請求任務(wù)——執行任務(wù)——英勇獻身
四、精讀課文
(一)學(xué)習第一部分（第1—2自然段）
1.指名讀第1—2自然段，思考：這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？
2.談?wù)匋S繼光完成這項任務(wù)的難易程度。（困難）
�。ǘ⿲W(xué)習第二部分（第3—6自然段）
1.自由讀課文，邊讀邊思考：黃繼光為什么主動(dòng)請求任務(wù)？（小組討論）
2.抓詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句。
�。�1）（課件出示）比較兩句話(huà)的不同，再說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
�、賾鹗總儗掖瓮粨�，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
�、趹鹗總兊耐粨舯槐扔挈c(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
�。�2）思考“憤怒”和“堅定”在文中表達了黃繼光怎樣的思想感情？
�。�3）理解句子：讓祖國人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！
3.指導學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì )作者要表達的思想感情。
4.引導學(xué)生歸納段意。（進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請戰）
�。ㄈ┲攸c(diǎn)研讀第三部分（第7—11自然段）
1.結合學(xué)習提示，小組合作學(xué)習。
學(xué)習提示：（1）黃繼光處境如何？用“____”標在書(shū)上。
�。�2）找出黃繼光在戰斗中的表現，用“````”標在書(shū)上。
2.學(xué)生自主學(xué)習后，小組討論。
3.全班交流：
�。�1）先說(shuō)處境如何艱難。
�、賻熛鄼C指導讀，“冒”表現出難。
�、凇懊啊薄坝帽M全身的力氣”“二十米，十米”和省略號說(shuō)明每前進(jìn)一步都需要驚人的毅力。
�。�2）再現黃繼光戰斗中的表現。
�、龠@位年輕的戰士在身負重傷的情況下，站起來(lái)了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了，作者怎樣表現出他的驚訝與贊嘆？這是驚人的勇敢與頑強，讓我們帶著(zhù)對英雄的敬佩與贊嘆來(lái)朗讀第9自然段。
�、跁灥沽�。
�、塾终酒饋�(lái)了。（在什么情況下又站起來(lái)了?）
�、堋皬堥_(kāi)、猛撲、堵住”，抓住描寫(xiě)動(dòng)作的詞，體會(huì )黃繼光堵槍口的壯舉，感受他身負重傷，用盡全身力氣，只為撲得遠一些。
4.討論：同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點(diǎn)，除了用胸膛堵槍口外，還有別的辦法嗎？（沒(méi)有）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四部分（第12自然段）
1.齊讀第12自然段，想想這段話(huà)主要寫(xiě)了什么？（戰斗取得了勝利。）
2.理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光的精神的鼓舞下，戰士們的力量勢不可當。
五、拓展小結
1.黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛(ài)國主義精神和國際主義精神，激勵著(zhù)一代又一代人永遠繼承和發(fā)揚下去。
2.請同學(xué)們讀一讀課后“閱讀鏈接”中的《祖國，我終于回來(lái)了》，體會(huì )錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國熱情和為國效力的精神。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
24* 黃繼光
主動(dòng)請求任務(wù)
執行任務(wù)站起來(lái)了
又站起來(lái)了堅定
頑強
壯烈愛(ài)國主義精神國際主義精神
英勇獻身
�。劢虒W(xué)反思］
這篇文章因為和現在學(xué)生的時(shí)代相距比較久遠，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。課前，我便讓學(xué)生搜集有關(guān)黃繼光和抗美援朝的相關(guān)資料,課上引導學(xué)生進(jìn)行討論、交流，組織觀(guān)看一些相關(guān)的視頻資料，借此拉近彼此的距離。然后以多讀為手段，在多讀的基礎上，結合學(xué)習提示，重點(diǎn)研讀第7~11自然段，引導學(xué)生理解內容。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生的學(xué)習由課堂延伸到生活。
“教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，當我課后冷靜下來(lái)的時(shí)候，再回顧我教學(xué)的一些細節時(shí)，如果我能在訓練學(xué)生讀的過(guò)程中，讓基礎好的同學(xué)帶動(dòng)基礎差的同學(xué)，訓練的效果會(huì )更好，朗讀也更容易落到每個(gè)學(xué)生的身上。
幼兒認識眼耳鼻嘴教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習人物臉部畫(huà)法，表現出自己和好朋友的明顯特征。
2、通過(guò)畫(huà)畫(huà)玩玩，在游戲中體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
音響，磁帶《找朋友》、《圓圈舞》好朋友的范例圖片;幼兒作畫(huà)材料：蠟筆、8開(kāi)紙張、顏料、紙團、印章等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預熱階段
1.聽(tīng)音樂(lè )做“找朋友”的游戲，音樂(lè )停給好朋友拍照。
2.議議說(shuō)說(shuō)：好朋友長(cháng)得什么樣子。
2、圖形刺激
1.出示不同的好朋友的照片、圖片供幼兒欣賞。
2.教師示范人物臉部的具體畫(huà)法：眼睛的特點(diǎn)、頭發(fā)的長(cháng)短、嘴巴的大小、鼻子的長(cháng)短等。
3、創(chuàng )作表現
幼兒自選作畫(huà)材料大膽作畫(huà)，表現出自己和好朋友的.明顯特征。
4、診斷作品
展示幼兒的繪畫(huà)作品，和好朋友一起跳個(gè)圓圈舞。
活動(dòng)反思：
孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設計對于目標的實(shí)現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節對于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。
幼兒認識眼耳鼻嘴教案 篇11
教材簡(jiǎn)介：
《賣(mài)炭翁》是唐代大詩(shī)人白居易寫(xiě)的一首以“同情弱者”為題的古詩(shī)。這是一個(gè)有頭有尾、情節完整的故事。通過(guò)對事件的描述以及對人物外形與內心的刻畫(huà)，塑造出一個(gè)勤勞、善良的賣(mài)炭老人的形象。表達了詩(shī)人對勞動(dòng)人民的深切同情，對統治階級與不合理制度的憤恨與抗議。
教學(xué)目標：
1、能字正腔圓、有板有眼地誦讀《賣(mài)炭翁》，進(jìn)一步感受詩(shī)的節奏和韻律。
2、讀懂詩(shī)句的意思，通過(guò)想象、情境誦讀，了解賣(mài)炭翁生活的艱辛，體會(huì )詩(shī)人對勞動(dòng)人民的深切同情和對統治階級與不合理制度的憤怒與抗議。
3、用敘事的手法凸顯主題的方法。
教學(xué)流程：
一、揭示課題，了解詩(shī)人
1、師：同學(xué)們，唐朝是古代詩(shī)歌的鼎盛時(shí)期，最負盛名的有詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫和詩(shī)王白居易。你對白居易有哪些了解？
�。ò拙右�，字樂(lè )天，號香山居士。白居易生活在唐朝由盛轉衰的過(guò)渡時(shí)期，那時(shí)勞動(dòng)人民生活困苦不堪，所以，他的作品中反映人民疾苦的詩(shī)篇比較多。）
2、師：你知道的可真多，告訴老師你是怎么知道的。
�。ㄎ彝ㄟ^(guò)上網(wǎng)查資料知道的。）
師：這真是一種不錯的學(xué)習方法。今天，我們就跟隨白居易來(lái)認識一個(gè)人——（指課題，生齊讀�！顿u(mài)炭翁》）
3、師：通過(guò)讀課題，你知道了什么？ （這首詩(shī)歌寫(xiě)的是一位以賣(mài)炭為生的老漢。）
師：你怎么知道課文寫(xiě)的是一位老漢呢？
�。◤摹拔獭弊挚闯鰜�(lái)的，我查過(guò)字典，“翁”就是“老漢”的意思。）
4、師：非常正確！以人物為題，引發(fā)了我們對人物命運的思考。讓我們一同隨著(zhù)作者的視線(xiàn)跨越千年，走近賣(mài)炭翁，了解他的生活，思考他的命運。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、師：請大家自由朗讀《賣(mài)炭翁》這首詩(shī)歌，仔仔細細讀上4遍。讀前兩遍的時(shí)候注意詩(shī)當中的生字，爭取把它讀得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候，爭取讀通順，注意詩(shī)句內部的停頓。 （生自由讀古詩(shī)。）
2、師：這是一首敘事詩(shī)，這首詩(shī)講述了一個(gè)怎樣的故事呢？請聽(tīng)老師來(lái)為你們講述。（師范讀古詩(shī)）
3、師問(wèn)：古詩(shī)與現代文有哪些不一樣？（富有節奏感、意思深奧……）
師：所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”要想讀懂古詩(shī)，我們要多讀幾遍。
�。ㄉ杂勺x詩(shī)）
4、師：孩子們，讀了《賣(mài)炭翁》，你知道這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么嗎？是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？（燒炭、賣(mài)炭）
師：哪幾句寫(xiě)了燒炭？（前兩句）哪幾句寫(xiě)了賣(mài)炭？（后兩句）
三、學(xué)習方法，感悟詩(shī)情
1、學(xué)習方法一——讀懂意思
“賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑�！保ㄕn件出示）
�。�1）師：我們先來(lái)學(xué)習燒炭部分，讀一讀，看看這兩句主要寫(xiě)了什么？（老人燒炭的地點(diǎn)和老人的外貌）你是從哪些詞句中發(fā)現的？
�。�2）師：這兩句是寫(xiě)燒炭，但是它告訴我們怎樣燒炭了嗎？那么你又是怎樣知道老人燒炭很辛苦的？（從老人的外貌描寫(xiě)中感受到的。）
�。�3）老人苦在哪？讀一讀，找一找。（學(xué)生讀詩(shī)）
a、生：我從“賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中”這句詩(shī)中讀出了賣(mài)炭翁生活艱辛。伐薪：砍伐當柴燒的樹(shù)木。課文中的意思是砍伐能燒炭的樹(shù)木。燒炭：是對木柴進(jìn)行特殊的燒制，使它發(fā)生變化而成為燃料。我從這兩個(gè)詞語(yǔ)中看到，一個(gè)上了年紀的老人，要上山砍伐樹(shù)木，砍完樹(shù)還要搬運，截成段，最后還要燒成炭，這種勞動(dòng)多么繁重��？所以我覺(jué)得他可憐！
師：你能結合重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )，這是一種非常好的讀書(shū)方法。老師聽(tīng)明白了，是賣(mài)炭翁艱苦的勞動(dòng)讓你覺(jué)得他可憐。
師：同學(xué)們也許還不知道，燒炭的工序其實(shí)很復雜。要把截成段的木材周?chē)伾想s草，隔絕空氣點(diǎn)燃，燒到一定程度后封閉炭窯，只留一個(gè)排氣孔。干柴要連續燒四晝夜，濕柴要連續燒七晝夜。為了保持穩定的火溫還得日夜不停地添火、巡視，一大堆柴也只能燒制成一點(diǎn)點(diǎn)木炭。而這些工作都是由一位已經(jīng)上了年紀的老人來(lái)完成。此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？
生：賣(mài)炭翁，你真是一位可憐至極的老人！
生：賣(mài)炭翁，你一個(gè)人能受得了嗎？能熬得住嗎？
師：你來(lái)讀，讀出賣(mài)炭翁的無(wú)奈！
師：你來(lái)讀，帶著(zhù)你的感受讀出賣(mài)炭翁勞動(dòng)的艱苦。
師：賣(mài)炭翁的艱苦生活讓我們覺(jué)得他可憐，牽動(dòng)著(zhù)我們的心，我們齊讀這句詩(shī)，把這位讓人憐惜的老人的苦和累也一同展現出來(lái)。
�。ㄉR讀這句詩(shī)。）
師：對這句詩(shī)，還有補充嗎？
b、生：南山：終南山，那里山高林密，荒蕪人煙，常有豺狼出沒(méi)，在這種環(huán)境中還要這么艱苦地勞動(dòng)，我感覺(jué)他十分可憐！
師：秋風(fēng)瑟瑟，樹(shù)葉落盡，你看，賣(mài)炭翁—— 生：伐薪燒炭南山中。
師：日近黃昏，北風(fēng)呼嘯，你看，賣(mài)炭翁—— 生：伐薪燒炭南山中。
師：月黑風(fēng)高，豺狼嚎叫，你看，賣(mài)炭翁—— 生：伐薪燒炭南山中。
師：多么凄苦的畫(huà)面，多么可憐的老人！還有哪一句也讓你讀出了賣(mài)炭翁的可憐？
C、生：我從“滿(mǎn)面塵灰煙火色”這句詩(shī)中讀出了賣(mài)炭翁的可憐。滿(mǎn)面塵灰的意思是由于燒炭的工作特別臟也特別累，所以賣(mài)炭翁看起來(lái)滿(mǎn)面灰塵。煙火色就是由于他長(cháng)期受煙火熏烤所以皮膚變成了黑黃色。
師：是啊，你讓我們看到了蓬頭垢面的賣(mài)炭翁，臉上滿(mǎn)是貧窮的顏色，的確可憐。還有補充嗎？
d、生：我從“兩鬢蒼蒼十指黑”這句詩(shī)中看到賣(mài)炭翁簡(jiǎn)直太可憐了。
師：知道“鬢”指的是哪兒?jiǎn)幔?（耳朵前邊的頭發(fā)。）
師：那兩鬢蒼蒼呢？ （指耳朵兩邊的頭發(fā)都已經(jīng)花白了。）
生：老師我來(lái)補充。我還從“十指黑”中看到他十分可憐。十指黑的原因是由于他長(cháng)時(shí)間燒炭把十指都染黑了。從他的頭發(fā)和手指的顏色我看出他年紀已經(jīng)很大了，還日夜不停地燒炭，所以我覺(jué)得他可憐。
師：體會(huì )得不錯，帶著(zhù)你的感受讀一讀這句詩(shī)。 （生讀這句詩(shī)。）
e、師：（屏幕出示這句詩(shī)，師指著(zhù)“煙火色”“蒼蒼”和“黑”這3個(gè)詞。）這是賣(mài)炭翁生命的顏色，這十個(gè)木炭一般烏黑的手指擔負著(zhù)生命的全部希望，為了生存他已經(jīng)——
生：滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
師：如果說(shuō)前面兩句的場(chǎng)面是遠景的話(huà)，那么這兩句詩(shī)為我們展現的則是一組以顏色為代表的賣(mài)炭翁肖像的特寫(xiě)鏡頭。詩(shī)中雖然沒(méi)有從正面介紹賣(mài)炭翁的勞動(dòng)場(chǎng)面，卻通過(guò)對人物肖像的刻畫(huà)使我們感受到了他每天伐薪燒炭的艱辛和歲月刻在臉上的痕跡。生：我從“煙火色”“十指黑”感受老人燒炭的辛苦。
師：同學(xué)們，你們看，我們通過(guò)反復朗讀，慢慢就讀懂了古詩(shī)的意思，“讀”的確是一種非常重要的方法。
2、學(xué)習方法二——合理想象
�。�1）師：我看大家都有了讀詩(shī)心得了。這些詩(shī)句讓我們感受到了賣(mài)炭翁的艱辛、可憐？。下面讓我們一起來(lái)發(fā)揮想象，一邊聽(tīng)老師讀，一邊想象此時(shí)此刻，老人正在南山中做什么？你仿佛看到了一個(gè)怎樣的景象。
�。�2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己想象到的畫(huà)面。
3、學(xué)習方法三——讀出感情
�。�1）通過(guò)想象畫(huà)面，我們感受到了賣(mài)炭翁的艱辛與無(wú)奈，你能通過(guò)朗讀把這種感情表現出來(lái)嗎？
�。�2）學(xué)生自己試著(zhù)讀出感情。
�。�3）指名讀，讀出感情。
4、小結：剛才我們通過(guò)“讀懂意思，合理想象，讀出感情”的方法學(xué)習了前半部分，接下來(lái)我們用這種方法自己學(xué)習古詩(shī)的后半部分。
四、運用方法，自學(xué)古詩(shī)
出示“賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。 可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒�！�
1、學(xué)習方法一——讀懂意思
�。�1）賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。
賣(mài)炭得來(lái)的錢(qián)做什么用？是為了身上的衣服和吃的食物。他賣(mài)炭只是為了能穿上衣服，填飽肚子。
師：這是個(gè)設問(wèn)句，我們來(lái)讀好它。女生讀問(wèn)句，男生讀答句。（生讀。）
師：老人的生活是衣不蔽體，食不果腹。他凌霜冒雪，不分晝夜伐薪燒炭的目的原來(lái)如此簡(jiǎn)單。
師：（高昂地）賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？ ——生：身上衣裳口中食。
師：這要求簡(jiǎn)直低得可憐，只為了穿衣吃飯，僅此而已。
師：（低沉地）賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？ ——生：身上衣裳口中食。
�。�2師：這是一句千古傳誦的佳句。之所以成為佳句，是因為只要你讀起它，就會(huì )有一種別樣的滋味在心頭。讀一讀，是哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)著(zhù)你的心弦？
生：“單”這個(gè)詞觸動(dòng)著(zhù)我的心弦。從這個(gè)單字中我能看到賣(mài)炭翁只穿著(zhù)一層衣裳，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。多可憐��！
師：穿著(zhù)單薄的衣裳，應該盼望溫暖的天氣，可他忍受著(zhù)刻骨的寒冷，祈盼的卻是更無(wú)情的寒流，更肆虐的風(fēng)雪，為什么？
生：他擔心天氣如果暖和的話(huà)，炭就賣(mài)不上好價(jià)錢(qián)了。
生：他祈盼寒冷的天氣是因為這樣的天氣炭銷(xiāo)售得好。
師：所以他—— 生：心憂(yōu)炭賤愿天寒。
師：愿：是希望，盼望，奢望。他希望下雪，他盼望天再冷些，他奢望把炭都賣(mài)出去。這一憂(yōu)一愿，飽含著(zhù)賣(mài)炭翁多少辛酸與無(wú)奈。）
2、學(xué)習方法二——合理想象
師：通過(guò)剛才的朗讀，你腦海中浮現出了什么樣的畫(huà)面？（生自由暢談自己想象到的畫(huà)面）
3、學(xué)習方法三——讀出感情
師：我們的'心也和可憐的賣(mài)炭翁一樣備受煎熬。他曾經(jīng)在艱苦的環(huán)境里辛苦地勞動(dòng)著(zhù)，堅強地生活著(zhù)，心中在不斷地祈禱著(zhù)，所有的希望都在升騰著(zhù)。讓我們一起來(lái)吟誦這首詩(shī)，記住這位在生存線(xiàn)上苦苦掙扎的賣(mài)炭翁吧！ （生齊讀。）
四、拓展延伸，升華情感
1、師：假如天隨人愿，真的大雪紛飛，天寒地凍，賣(mài)炭翁的木炭能賣(mài)上好價(jià)錢(qián)嗎？我們本節課學(xué)習的四句詩(shī)是節選的前半部分，（課件出示《賣(mài)炭翁》的全文）這是賣(mài)炭翁的全文，讀一讀，誰(shuí)能告訴我賣(mài)炭翁的炭賣(mài)掉了嗎？（指名讀。）
生：沒(méi)有。他的炭被官吏搶走了，只換得了“半匹紅紗一丈綾”。
2、師：（配樂(lè )動(dòng)情地描述。）是啊，賣(mài)炭翁終于盼來(lái)了一夜大雪，天還沒(méi)有亮，他就把這一冬天里所有燒好的炭裝進(jìn)了牛車(chē)里，跋涉在風(fēng)雪中向長(cháng)安城奔去，幾十里的山路，他一口氣走完�？墒�，在集市南門(mén)外歇腳的時(shí)候，連牛帶車(chē)被兩個(gè)宮吏強行牽走了。這凝結著(zhù)賣(mài)炭翁血汗的一車(chē)炭，足足有一千多斤重啊，只換取了皇宮里的半匹紅紗一丈綾，在圣旨面前，賣(mài)炭翁的辛苦勞動(dòng)顯得多么卑微��！這就是1600多年前封建統治下的唐朝可憐的賣(mài)炭翁凄苦的人生。詩(shī)人的筆悄然而止，然而我們的心海卻波濤澎湃。
我們仿佛看到了——生：風(fēng)更猛了，雪更大了，賣(mài)炭翁衣衫襤褸， 步履蹣跚，一邊走一邊抹著(zhù)眼淚。
師：我們仿佛聽(tīng)到了—— 生：在狂風(fēng)呼嘯聲中，賣(mài)炭翁凄厲而絕望的哀嚎，他哀嘆自己的命運，他哀嘆當時(shí)的統治階級的專(zhuān)橫跋扈。
3、師：這就是封建社會(huì )中無(wú)數勞動(dòng)人民生活的真實(shí)寫(xiě)照。因為同情勞動(dòng)人民的疾苦，憤恨統治階級與不合理的社會(huì )制度，北宋詩(shī)人張俞這樣寫(xiě)道： （昨日入城市，歸來(lái)淚滿(mǎn)巾。）
師：北宋詩(shī)人范仲淹這樣寫(xiě)道： （君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。）
師：唐代詩(shī)人李紳這樣寫(xiě)道： （四海無(wú)閑田，農夫猶餓死。）
4、師：孩子們，讓我們再來(lái)吟誦《賣(mài)炭翁》，寄托我們對賣(mài)炭翁的無(wú)限同情，緬懷敢為民而歌，詩(shī)為民而作的偉大詩(shī)人白居易！
�。ㄉR讀古詩(shī)《賣(mài)炭翁》。）
板書(shū)設計：
賣(mài)炭翁
讀懂意思 蒼蒼、十指黑
合理想象 衣正單、愿天寒 } 艱苦、可憐
讀出感情 ……
幼兒認識眼耳鼻嘴教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、懂得應在大人的陪同下游泳，不獨自游泳。
2、了解并掌握游泳時(shí)的基本衛生及自我保護方法。
3、認識游泳物品，了解游泳時(shí)應注意的事項。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識游泳物品，了解游泳時(shí)應注意的事項。
難點(diǎn)：掌握游泳中的自我保護方法。
活動(dòng)準備：
1、海灘游泳圖片。
2、泳衣、泳帽、泳鏡、泳圈等物品。
3、游泳溺水視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入。
1、談話(huà)：
——炎熱的夏天悄悄來(lái)了，你最喜歡夏天的什么活動(dòng)？
2、出示海灘游泳景象的圖片，創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣。
二、認識游泳物品的名稱(chēng)及其用途。
——游泳要帶些什么物品呢？
——教師一一出示游泳物品，引導幼兒認識物品名稱(chēng)及其用途。
三、與幼兒討論游泳應注意的事項：
——游泳前要先換好游泳裝，換好衣服后先做做操，讓身體做好下水準備。
——帶好泳帽和泳鏡及游泳圈準備下水。
——下水前先取一些水，向胸前、身上慢慢潑濕，熟悉水溫后再下水。
——隨意從池邊跳下是很危險的事，要從入口的樓梯上下。
——不要把頭放到水里或開(kāi)玩笑游戲。
——水池邊經(jīng)常很濕，走路要小心，這樣才不會(huì )滑倒。
——游泳后要馬上洗澡。
四、播放有關(guān)溺水的視頻，知道游泳時(shí)要注意安全。
1、了解有關(guān)溺水的事情。
——你知道游泳時(shí)會(huì )發(fā)生什么危險嗎？你是通過(guò)哪些方法指導有關(guān)溺水的事情呢？（電視上、報紙上、圖書(shū)里、成人的`講述中等。）
2、觀(guān)看有關(guān)溺水的情況報道，救人的過(guò)程等，并互相交流自救知識。
3、教師小結：游泳時(shí)不注意安全就會(huì )發(fā)生危害……
4、啟發(fā)幼兒討論引起溺水的原因。
五、學(xué)習游泳時(shí)簡(jiǎn)單的自我保護的方法。
——游泳時(shí)怎樣才能既開(kāi)心又安全？
�。ㄈ绫M量要在安全的游泳池中游泳，不去危險的地方；一定要在成人的陪同下，不能一個(gè)人去游泳，在還沒(méi)有安全掌握技能的情況下，要使用防護用品，一旦在水中有不舒服的情況下，要趕快上岸并大聲呼救。）
幼兒認識眼耳鼻嘴教案 篇13
第一課時(shí)
一、揭示課題
出示投影片(蜘蛛)
同學(xué)們，你們看這是什么?平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎?
簡(jiǎn)單介紹一下：
它是一種節肢動(dòng)物，善織網(wǎng)捕捉昆蟲(chóng)。今天這節課學(xué)習20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。
二、初讀
1.學(xué)生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。
2.指名讀，分段朗讀。
思考：介紹蜘蛛那些事情?共幾個(gè)自然段?(捉蟲(chóng)、遇險)
3、學(xué)生回答。
三、深入學(xué)習課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么?“�！弊挚梢钥闯鍪裁�?由于作者經(jīng)常仔細觀(guān)察，所以才發(fā)現了以下的精彩場(chǎng)面，我們來(lái)看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
(1)這一段告訴我們什么?
(2)蜘蛛是怎樣捉蟲(chóng)的?請同學(xué)們找出有關(guān)的語(yǔ)句用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
(3)蜘蛛捉飛蟲(chóng)時(shí)，動(dòng)作非常迅速，你們找找哪個(gè)詞表現出來(lái)?捉到飛蟲(chóng)容易嗎?哪個(gè)詞表現出很輕易地捉到?出示投影，演示捉飛蟲(chóng)表現速度快，且捕捉容易。指導學(xué)生讀捕捉很輕松的語(yǔ)氣。
(4)蜘蛛無(wú)論捉什么蟲(chóng)都這么輕易嗎?(不是)好，我們看看它是怎么捉甲的。
7.學(xué)習第三段
(1)默讀第三段，畫(huà)出捉甲蟲(chóng)的語(yǔ)句。
(2)為什么說(shuō)甲蟲(chóng)最難捉?
(3)理解問(wèn)句“抵抗”。
8.自學(xué)第四自然段
甲蟲(chóng)雖然難捉，蜘蛛卻是有驚無(wú)險，但這次它可遇到麻煩了。(出示投影)看這是細腰蜂，蜘蛛會(huì )怎么樣，看第四自然段。
(1)默讀思考：這段告訴我們什么?
(2)細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當的，它為什么會(huì )上當?
(3)理解詞語(yǔ)“敏捷”。
(4)再次出示投影(這是一張破網(wǎng))
看到這張破網(wǎng)，同時(shí)我們也很同情蜘蛛的遭遇。
四.總結
今天我們隨作者一同觀(guān)察了蜘蛛捉蟲(chóng)和被捉的情景，作者寫(xiě)的好不好?作者之所以寫(xiě)的這么好，是因為作者用心觀(guān)察了周?chē)氖�，才�?huì )寫(xiě)出這么好的文章。如果你們也對周?chē)氖露嗔粜�，細心去看，也�?huì )寫(xiě)出這么精彩的文章來(lái)。
第二課時(shí)
1.復習。
上節我們學(xué)習蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫(xiě)的'是什么(出示投影)作者通過(guò)四個(gè)自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲(chóng)和被捉的，下面請看投影
2.學(xué)習本課6個(gè)生字。
3.指導學(xué)生識記字音。
(1)指名讀生字并組詞語(yǔ)。
(2)輪讀，齊讀生字詞。
(3)指導識記字形。
(4)指導書(shū)寫(xiě)。
4.完成課文后練習題3。
5.指導學(xué)生完成《課堂練習》中第三題。
6.總結。
7.作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主合作學(xué)習，用自己的研究方法來(lái)學(xué)會(huì )13個(gè)生字、理解“織網(wǎng)、重新、終于、結實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。
2、 讀通課文，初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網(wǎng)時(shí)所碰到的困難，并能賞析作者用詞的準確性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 理解描寫(xiě)蜘蛛織網(wǎng)時(shí)碰到的困難的句子。
2、 通過(guò)賜予的賞析，培養學(xué)生對語(yǔ)言的感悟的能力。
3、 通過(guò)自主合作學(xué)習生字詞，培養學(xué)生合作能力和探究的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
1、課件出示：(蜘蛛的圖片)小朋友，你們認識它嗎?
2、教學(xué)“蜘蛛”這兩個(gè)生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法?(它們都是蟲(chóng)字旁)
3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動(dòng)物，它有什么本領(lǐng)?
4、教學(xué)“織”，讀準音，那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么?你見(jiàn)到過(guò)媽媽織毛衣的樣子嗎?(教師邊說(shuō)邊扮演織毛衣的樣子。)所以，“織”是絞絲旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢?今天，就讓我們一起來(lái)研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會(huì )寫(xiě)些什么呢?(三方面問(wèn)題，教師總結。)
二、整體感知課文。
1、導入：讓我們一起帶著(zhù)這些小問(wèn)號來(lái)聽(tīng)老師朗讀課文，看能不能找到答案。
2、聽(tīng)教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文，自學(xué)生字新詞，理清層次。
1、激趣導入：對剛才我們還不能完全解決的問(wèn)題，答案都藏在課文中，只有當你會(huì )正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。
(1)自己認識一下課文中的生字。
(2)看一看課文有幾小節，請標上小節號。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)：
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一陣大風(fēng)、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、
自由并大聲朗讀——指名讀，評議——小組合作：組內讀議(出示第二組詞語(yǔ))——師生賽讀�！獛熒ピu——齊讀。
幼兒認識眼耳鼻嘴教案 篇14
一 活動(dòng)目標
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現自己對詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達。
二 活動(dòng)準備：
課件、小鳥(niǎo)圖片
三 活動(dòng)過(guò)程
一 導入
1、出示小鳥(niǎo)圖片，小朋友，看，這是誰(shuí)呀？（小鳥(niǎo)）
2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌吧?
二 欣賞詩(shī)歌
1、教師念詩(shī)歌一遍,提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?還有誰(shuí)也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)
2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥(niǎo),想留住它，那它們會(huì )怎么做呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們再來(lái)欣賞一遍詩(shī)歌。
三 分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌
1、小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的.呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥(niǎo)會(huì )喜歡嗎?為什么不喜歡(沒(méi)有自由),學(xué)習撲扇著(zhù).
2、睢,小鳥(niǎo)又飛進(jìn)誰(shuí)的院子里了?小貓想留住小鳥(niǎo)嗎?那它會(huì )想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來(lái)的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?小鳥(niǎo)會(huì )喜歡嗎?為什么?)
3、 這次小鳥(niǎo)又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹(shù)苗),哎,這次小鳥(niǎo)會(huì )留下嗎?為什么?小樹(shù)苗慢慢的長(cháng)大了,小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的呀?
4、原來(lái)樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,那我們應該保護樹(shù),讓小鳥(niǎo)有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo),瞧,他們拿著(zhù)鐵鍬種樹(shù)去啦!
四 完整學(xué)念
1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),題目就是<留住小鳥(niǎo)>.
2 、老師看圖片念詩(shī)歌.
3 、好聽(tīng)嗎?我們看著(zhù)這些圖片,把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)吧!
4 、真好聽(tīng)呀,我還想聽(tīng),你們能在念一遍嗎?
幼兒認識眼耳鼻嘴教案 篇15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)分組接力，培養孩子的團隊合作意識。
2、以角色扮演方式，積極投入到教學(xué)中去，增強班級凝聚力和競爭意識。
3、體育教學(xué)鍛煉增強孩子的身體素質(zhì)。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、兩個(gè)小鱷魚(yú)的圖畫(huà)形象
2、一些路障和兩把小椅子，四個(gè)小圈
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲介紹
1、小鱷魚(yú)要過(guò)河，但是要經(jīng)過(guò)很多的路障（6個(gè)左右）
2、每個(gè)小朋友都是小鱷魚(yú)，將自己身上的小鱷魚(yú)當做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚(yú)轉貼在下個(gè)小朋友的身上
3、最先完成的隊伍獲勝
二、開(kāi)始游戲
1、將全班同學(xué)分成兩組，進(jìn)行對抗賽
2、開(kāi)始游戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過(guò)去，遇到圈圈單腳跳
三、游戲點(diǎn)評
1、哪一組更快，同時(shí)更有秩序
2、哪些小朋友特別的快
教學(xué)提示：
在游戲中，教師要注意控制游戲的`秩序
教學(xué)后，表?yè)P所有的孩子，都是勇敢的小鱷魚(yú)
教學(xué)反思：
游戲秩序的重要性
情景描述：
首先，將游戲的規則教會(huì )幼兒，然后將全班分成兩組，面對面進(jìn)行對抗接力賽。每個(gè)幼兒在教學(xué)的過(guò)程中都表現得十分積極和興奮，他們在游戲的過(guò)程中為自己隊的幼兒加油，輪到自己的時(shí)候就顯得緊張又快樂(lè )。當遇到路樁就繞一圈，遇到椅子跨過(guò)去，遇到圈圈單腳跳，路障形式多樣，因而他們特別喜歡這個(gè)游戲。
教學(xué)分析：
1、大班孩子雖然對游戲的規則的掌握程度很快，但是注意力集中的時(shí)間還是較短，同時(shí)幼兒比較容易忽略游戲的一些小規則
2、幼兒在教學(xué)的過(guò)程中因為比賽而顯得有些緊張，也會(huì )不遵守規則
反思調整：
1、在整個(gè)比賽的過(guò)程中，幼兒容易分散注意力，在玩過(guò)一兩次之后就容易削減對游戲的積極性。
2、每個(gè)幼兒在體育能力上也是有差異的，所以在教學(xué)過(guò)程需要老師盡可能的照顧到這些孩子，以提高他的自信心。
幼兒認識眼耳鼻嘴教案 篇16
一、教材說(shuō)明
這篇精讀課文是根據同名小說(shuō)改寫(xiě)的。文章敘述了在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長(cháng)因衣服過(guò)于單薄被嚴寒凍死的感人事跡，表現了這位軍需處長(cháng)毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的高貴品質(zhì)。
文章以將軍思想感情的發(fā)展為線(xiàn)索，先寫(xiě)將軍對紅軍行軍途中可能遇到的各種困難和考驗的思索，為下文所發(fā)生的事情作了必要的鋪墊和暗示；接著(zhù)寫(xiě)將軍看到一位老戰士?jì)鼋┰谘┑厣蠒r(shí)的激怒和對軍需處長(cháng)的責備；然后寫(xiě)將軍得知凍僵的老戰士正是軍需處長(cháng)時(shí)的震驚和對軍需處長(cháng)的崇敬；最后寫(xiě)在軍需處長(cháng)崇高精神的鼓舞下，將軍率領(lǐng)紅軍戰士繼續前進(jìn)。
選編這篇課文的意圖，一是體會(huì )課文敘述的順序；二是體會(huì )課文所表達的深刻的思想感情，從軍需處長(cháng)的崇高品質(zhì)中受到感染和教育。
教學(xué)重點(diǎn)是在讀懂課文理解內容的基礎上，體會(huì )課文的敘述順序，引導學(xué)生初步領(lǐng)會(huì )文章先抑后揚及側面描寫(xiě)的表現手法。難點(diǎn)是理解豐碑的含義。
二、學(xué)習目標
1.學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下面詞語(yǔ)：冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴峻、覆蓋、晶瑩、豐碑等。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.深刻領(lǐng)會(huì )文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育；正確理解豐碑的含義。
4.學(xué)習作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò )進(jìn)行記敘的方法。
三、教學(xué)建議
1.教學(xué)開(kāi)始，讓學(xué)生初讀課文，了解故事梗概，能夠說(shuō)出文章講了一件什么事。
2.圍繞思考·練習3，讓學(xué)生重點(diǎn)反復朗讀描寫(xiě)軍需處長(cháng)和將軍神態(tài)的文字，討論從這些描寫(xiě)中體會(huì )到了什么。
描寫(xiě)軍需處長(cháng)神態(tài)的文字集中體現在第7自然段。重點(diǎn)要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )從軍需處長(cháng)那種坦然自若的神態(tài)中所表現出的堅韌剛強，把生命的希望留給戰士把死亡留給自己，面對困難和死亡處之泰然的忘我精神。
描寫(xiě)將軍神態(tài)的文字，要讓學(xué)生在閱讀中準確地找出來(lái)。還要注意引導學(xué)生體會(huì )將軍神態(tài)的變化以及這些神態(tài)變化所體現的不同思想感情�？吹揭晃粌鼋┑睦蠎鹗�，將軍臉色嚴峻，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著(zhù)紅著(zhù)眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子兩腮的肌肉抖動(dòng)著(zhù)。這些神態(tài)描寫(xiě)表現了將軍兩種不同的情感。有對軍需處長(cháng)工作的不滿(mǎn)和責備，有對紅軍戰士深深的愛(ài)。當得知這位凍僵的老戰士正是軍需處長(cháng)時(shí)，將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長(cháng)敬了一個(gè)軍禮。這些神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)體現了將軍內心的巨大震動(dòng)。又體現了將軍兩種不同的思想感情，一是因錯怪軍需處長(cháng)而感到深深愧疚，二是對軍需處長(cháng)崇高的敬意。將軍的不同神態(tài)及所表現的感情變化，要讓學(xué)生在細讀課文的過(guò)程中仔細揣摩體會(huì )。教師加強啟發(fā)引導，不要一股腦和盤(pán)托出，要提倡學(xué)生自己思考解決問(wèn)題。
3.作者為了表現軍需處長(cháng)克己奉公的高貴品質(zhì)，采用了欲揚先抑和側面的表現手法。將軍開(kāi)始責備軍需處長(cháng)為什么不給凍僵的戰士發(fā)棉衣，我們似乎覺(jué)得軍需處長(cháng)沒(méi)有很好盡職盡責。及至讀到下文，原來(lái)凍僵的戰士正是軍需處長(cháng)時(shí)，我們不能不為軍需處長(cháng)的忘我精神所感動(dòng)。課文的主人公雖然是軍需處長(cháng)，但文中對軍需處長(cháng)的直接描寫(xiě)，落墨不多，然而，軍需處長(cháng)的高大形象卻在有關(guān)環(huán)境和將軍的描寫(xiě)中突現出來(lái)。這樣寫(xiě)，恐怕會(huì )比更多地直接描寫(xiě)軍需處長(cháng)產(chǎn)生更加感人的力量和留給人們更多的回味余地。教學(xué)中要注意讓學(xué)生感悟這些表現手法�？梢蕴岢鲞@樣的問(wèn)題，讓學(xué)生思考并理解這樣寫(xiě)法的好處：假如警衛員一開(kāi)始就告訴將軍說(shuō)，軍需處長(cháng)被凍死了。這樣寫(xiě)好不好，為什么?誰(shuí)是故事的主人公?在學(xué)生回答是軍需處長(cháng)后，再問(wèn)既是主人公，作者只用了幾句話(huà)寫(xiě)他，你是怎樣體會(huì )到軍需處長(cháng)是文章的主人公的?
4.指導學(xué)生有感情地朗讀課文。在朗讀中進(jìn)一步體會(huì )作者敘述的順序，深刻領(lǐng)悟作品所表達的思想感情。
朗讀第7自然段，要懷著(zhù)對凍死的老戰士的崇敬、懷念之情，讀出一種莊嚴、悲痛的情調。語(yǔ)速較慢，句調平直。朗讀第812自然段，要注意把描寫(xiě)將軍不同神態(tài)的詞句讀得重一些，要從不同神態(tài)的描寫(xiě)中體會(huì )出將軍感情的變化。第810自然段要讀出一種激怒感，將軍的幾句話(huà)，要表現出斥責、威嚴的口吻。讀第12自然段要體會(huì )將軍得知凍僵的`戰士正是軍需處長(cháng)時(shí)，那種震驚、內疚、敬仰的復雜心情，語(yǔ)速緩慢，讀得深沉、莊重。在學(xué)生有感情地朗讀課文的基礎上，引導學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
5.結合課文內容理解下面詞語(yǔ)。
冰坨：坨，是成塊成堆的東西。冰坨就是冰堆。文中是說(shuō)整個(gè)云中山冰封雪凍，看去簡(jiǎn)直是一座冰山，極言氣候嚴寒，行軍艱難。
嚴峻：意思是嚴厲、嚴格。經(jīng)常和考驗形勢態(tài)度神色等詞搭配。比如文中嚴峻一詞出現了兩次：一是與考驗搭配，這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗呢?這里嚴峻含嚴格意，嚴峻考驗指重大的、不尋常的考驗，這種考驗應該說(shuō)是很?chē)栏竦�。一是與臉色搭配將軍臉色頓時(shí)嚴峻起來(lái)。這里嚴峻指將軍神情很?chē)烂C。
豐碑：本指高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績(jì)。碑，刻著(zhù)文字或圖畫(huà)，豎立起來(lái)作為紀念物的石頭。課文中的豐碑是指凍僵了的軍需處長(cháng)。文中寫(xiě)道：大雪很快地覆蓋了軍需處長(cháng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。
軍需處長(cháng)是負責軍隊所需給養的，但他自己卻穿著(zhù)單薄的破舊衣服，以至凍死在雪地里。軍需處長(cháng)的形象是我軍戰士無(wú)私忘我精神的活的體現，從軍需處長(cháng)的形象中我們體會(huì )到了紅軍戰士為革命事業(yè)建立了怎樣的豐功偉績(jì)。所以說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)成了一座晶瑩的豐碑。
晶瑩：光亮而透明。文中寫(xiě)到被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)成了一座晶瑩的豐碑。晶瑩在這里有兩個(gè)含義。一方面是說(shuō)雪凍結后，本身光亮而透明。另一方面，它又喻指軍需處長(cháng)的形象光彩照人，閃閃生輝。
6.課外開(kāi)展為豐碑寫(xiě)碑文的活動(dòng)，各人按自己想法寫(xiě)好后，在班上朗讀、交流。這一選做題不做統一要求。
【幼兒認識眼耳鼻嘴教案】相關(guān)文章：
幼兒認識眼耳鼻嘴教案06-15
認識眼耳鼻嘴的教學(xué)設計06-12
《我會(huì )擦嘴》幼兒園小班教案08-21
幼兒園中班《認識眼、耳、鼻、嘴》教學(xué)活動(dòng)設計11-25
認識序數的幼兒教案02-02
認識序數幼兒教案02-02
《認識時(shí)鐘》幼兒教案02-02
認識球體幼兒教案02-02
幼兒認識米的教案03-28