《花地毯》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《花地毯》教案，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習領(lǐng)域：
造型與表現
教學(xué)目標:
1.認知目標：了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2.操作目標：嘗試用不同的工具材料和形式進(jìn)行表現，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力。
3.情感目標：體驗進(jìn)行“地毯”設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生在生活和藝術(shù)的互動(dòng)中，體驗“地毯”設計活動(dòng)過(guò)程的樂(lè )趣。學(xué)會(huì )運用不同材料表現“小地毯”。
難點(diǎn)：設計富有特色的圖案，注意色彩搭配合理。
課前準備:
1、教師準備：地毯圖片、小塑料拼圖地毯若干、自制地毯若干、正方形和長(cháng)方形彩紙、舊畫(huà)報、舊掛歷、水彩顏料、六張大白紙等。
2、學(xué)生準備：水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑щA段：
1.游戲：在我們桌上有許多塑料拼板，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲，看一看這些拼板合在一起會(huì )變成什么？
2.讓我們用手摸一摸，感覺(jué)如何？它像什么？可以將它放在哪里？
3.誰(shuí)能給它起個(gè)好聽(tīng)的名稱(chēng)。（花地毯）
4.啟發(fā)學(xué)生回憶，還看到過(guò)什么樣的地毯？比較它們之間有什么不同？說(shuō)說(shuō)有什么作用？
5.小朋友想不想自己動(dòng)手來(lái)制作一塊美麗的花地毯？（揭示課題）
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A欣賞感知：
目的：通過(guò)多媒體圖像，初步了解地毯的裝飾方法。
方法：欣賞、討論、講授相互結合。
1.利用圖片向學(xué)生介紹地毯的編織過(guò)程。
2.引導學(xué)生欣賞我國不同地區的地毯，討論地毯的裝飾特點(diǎn)。
B引導想象，表達審美感受。
目的：通過(guò)學(xué)生的自主、探究性學(xué)習，培養學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生用多種方法表現。
方法：觀(guān)察、比較、討論、想象、創(chuàng )作。
討論過(guò)程：
1.（將其他班學(xué)生自制的“小地毯”若干分發(fā)到各個(gè)自由結合的小組，組織學(xué)生在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下根據老師提出的問(wèn)題進(jìn)行自主欣賞交流，小組討論協(xié)商選出大家最喜歡的一塊“小地毯”到班級進(jìn)行交流。）
�。�1）觀(guān)察、比較“小地毯”和剛才看到的有什么不同？
�。�2）“小地毯”是用什么方法來(lái)表現的.？
�。�3）選出你最喜歡的“小地毯”，說(shuō)說(shuō)為什么？引導學(xué)生選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現自己獨特的設計。
�。�4）還能用什么方法、材料來(lái)表現？
2.教師小結過(guò)渡。
3.小組討論協(xié)商，共同設計“小地毯”的內容和表現形式。
4.學(xué)生設計創(chuàng )作。
5.各小組展示地毯。（引導學(xué)生以小組為單位制作“大地毯”）
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目的：通過(guò)學(xué)生作品的展示，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗進(jìn)行“地毯”設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
方法：表達、欣賞。
過(guò)程：各小組的代表介紹小組制作的“大地毯”和合作體會(huì )。
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目的：幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
方法：集體動(dòng)手。
1.在老師的指導下學(xué)生將剩余材料分類(lèi)處理。
2.課堂小結。引導學(xué)生嘗試用更多的舊材料設計更多不同類(lèi)型的“小地毯”。
教學(xué)反思：
一個(gè)多學(xué)期的訓練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺(jué)地運用已學(xué)過(guò)的知識與技法來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造，我驕傲的對這些孩子說(shuō)：“孩子，你們長(cháng)大了，已經(jīng)成為知識的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng )造的勁頭更足了，下課時(shí)，教室里的展板上布滿(mǎn)了色彩鮮艷、構圖各異的花地毯。
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