花地毯教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的花地毯教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
花地毯教案1
一、故事導入
抓住學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我設計了從故事導入。從家具們的比美到地面兄弟的不說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生猜原因，然后想辦法解決。直入本課主題，今天我們來(lái)學(xué)習第三課《花地毯》。
二、感受生活中的地毯
和學(xué)生一起感受生活中的地毯，了解地毯的作用。
三、欣賞作品
從“小設計師為地面兄弟設計的花地毯”直接切入學(xué)生作品欣賞，緊扣主題，并讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現小地毯的花紋、形狀等特點(diǎn)；還有讓學(xué)生猜小花地毯的制作方法，引起學(xué)生的好奇心，點(diǎn)出是染的，并告訴學(xué)生今天老師就教你們用這種特殊的方法來(lái)制作花地毯，激發(fā)他們的學(xué)習欲望。
四、示范制作過(guò)程
在示范過(guò)程中我邊示范邊講解并出示示意圖，讓學(xué)生更加清楚操作過(guò)程。我向學(xué)生介紹了兩種方法一先折后染法，另一種是先折再剪后染法。在示范染色的過(guò)程中強調了很多關(guān)于使用工具的細節，以至后面學(xué)生使用染色水的時(shí)候沒(méi)有出現混亂的局面，因為在一（2）班試課時(shí)如何使用染色水就出現了諸多問(wèn)題。引導學(xué)生如何折、剪，我通過(guò)語(yǔ)言，鼓勵他們小組合作，大膽嘗試，嘗試不同的折法，看看染出來(lái)的效果是不是也不同？再用一句“下面就用你聰明的頭腦，靈活的小手為地面兄弟設計新裝吧！”過(guò)度到學(xué)生的作業(yè)創(chuàng )作。
五、學(xué)生制作地毯
讓學(xué)生自己發(fā)揮原有的經(jīng)驗和想象，自己嘗試創(chuàng )作。在巡視指導過(guò)程中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正錯誤，講明方法。部分學(xué)生還是會(huì )因為沒(méi)聽(tīng)清楚而導致方法錯誤，這時(shí)要及時(shí)糾正。
六、欣賞、評價(jià)作品，并頒發(fā)獎品
組織學(xué)生欣賞小組作品。以小組為單位排隊參觀(guān)欣賞同學(xué)的作品，并對欣賞的作品投上贊許的一票。獲最多票數的同學(xué)可被評為最佳設計師。
在互相欣賞評價(jià)的這一環(huán)節，我本來(lái)還設計了學(xué)生對欣賞作品的.描述。因時(shí)間關(guān)系我就省略掉了。這樣時(shí)間控制的剛剛好，學(xué)生投票之后就是下課兌換獎品。學(xué)生在輕松、自主、愉快的氛圍中結束本課的學(xué)習。
七、小結
這節課基本上取得我預期的效果，完成了教學(xué)任務(wù)和目標。分析這節課，優(yōu)點(diǎn)：我覺(jué)得，每個(gè)環(huán)節的銜接與過(guò)度，我處理的還算比較好，能緊扣主題。故事導入直插主題，激發(fā)了學(xué)生的興趣；結束部分采取投票欣賞的方式，比較新穎，學(xué)生頓生責任感，因為只有三票，決不輕易投票。缺點(diǎn)：時(shí)間把握的不是很充分，省略掉了學(xué)生評價(jià)作品說(shuō)的那一部分，如果補充上讓學(xué)生說(shuō)那部分這堂課將會(huì )更加完美。
花地毯教案2
課題：
花地毯
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設計應用
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導學(xué)生運用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設計一塊小地毯。
3、引導學(xué)生用許多"小地毯"拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
2、是否能選擇或創(chuàng )造出富有特色的圖案。
3、是否發(fā)揮合作。
4、色彩搭配是否合理。
教具學(xué)具：
舊掛歷、畫(huà)報、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入
欣賞、討論："小地毯"圖案怎樣組成？"小地毯"用什么方法表現的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？
�。ㄔ诤诎迳习�"小地毯"拼成"大地毯"）
2、講授
一加一等于二，無(wú)數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說(shuō)棒不棒？
小朋友知道地毯的作用是什么？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、裝飾房間。）
3、剛才我們一起討論出制作"小地毯"可以運用剪貼、繪畫(huà)的方法來(lái)綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現自己的獨特設計�，F在老師請小朋友來(lái)欣賞一些圖片。
�。�1）地毯的圖片（2）圖案的書(shū)籍（3）民間剪紙作品
師：看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準備用那一種設計方法來(lái)制作。
三、學(xué)生制作，教師輔導：
學(xué)生運用剪或畫(huà)的方法設計一塊"小地毯"。
四、講評
五、
六、收拾和教室環(huán)境衛生
七、課后拓展：
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線(xiàn)等）來(lái)設計制作"小地毯"。
花地毯教案3
活動(dòng)目標：
1.用情景活動(dòng)的方式，讓幼兒理解教材圖片的內容，學(xué)習完整地續篇故事。
2.在活動(dòng)中感受友愛(ài)互助，會(huì )帶來(lái)快樂(lè )溫馨的情感。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
蛋糕模型一個(gè)，動(dòng)物頭飾多個(gè)，大白紙一張，各色水彩顏料，花手帕一條(可用紙代替)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)(穩定情緒，集中注意) 幼兒佩戴各種動(dòng)物頭飾，列隊在活動(dòng)室門(mén)口(盡量大家有，防止注意轉移)
師：大家好!瞧瞧我是誰(shuí)(師佩戴頭飾出現)
幼：是一只小狐貍(如果回答不對，師及時(shí)引導)
師：對，我是小狐貍，今天我很高興，因為今天我過(guò)生日。(師對幼)我想請很多小動(dòng)物到我家做客，不知大家愿意不愿意!
幼：愿意。(估計回答愿意，如有答錯，師可說(shuō)沒(méi)回答的我可不請他)
師：請(師做請的姿勢，幼兒邊走邊唱《向前走》入座)
二、活動(dòng)內容(新課開(kāi)始)
師：到家了�，F在老師就是小狐貍，你們就是我請來(lái)的客人小動(dòng)物。今天一早，我媽媽送我一個(gè)大蛋糕(師取出“蛋糕”，一起唱生日歌)。瞧，我給忘了，媽媽還送我一塊白色的地毯呢!大家快幫忙給我家鋪上好嗎?
幼：好!(師出示“地毯”，選幾個(gè)幼兒幫忙鋪好。此時(shí)門(mén)鈴響)
小狐貍：誰(shuí)呀?(去開(kāi)門(mén)，鋪地毯的幼兒入座)呦，是小熊姐姐。
小熊(由配班老師扮演)：小狐貍，祝你生日快樂(lè )!
小狐貍：謝謝!小熊姐姐請進(jìn)!
小熊：哇，你家來(lái)了這么多的客人啊!小動(dòng)物們大家好!
幼：小熊姐姐好!
小熊：小狐貍，我送你一份生日禮物(出示一條花手帕)。漂亮不?
小狐貍：真漂亮，我太喜歡了，謝謝小熊姐姐!如果媽媽送我的也是花地毯，那該多好啊!
小熊：你想讓白地毯變成花地毯，那還不容易嗎!(指向幼兒)你請的客人中，就有許多是有名的小畫(huà)家，可以請他們幫忙啊。
小狐貍：對啊，我怎么就沒(méi)有想到呢!(面向幼兒)可愛(ài)的小伙伴們，你們有誰(shuí)愿意幫我這個(gè)忙嗎?愿意的請舉手。
幼：我愿意(估計全都舉手)
小狐貍：那你們就分別說(shuō)說(shuō)畫(huà)些什么，才能使我的白地毯變成漂亮的花地毯呢?(鼓勵幼兒展開(kāi)自己的想象力自由發(fā)言，師從中附和和表?yè)P有創(chuàng )意的設想，特別是用不同的肢體動(dòng)作。但要注意把握好時(shí)間)
小狐貍：你們真棒!可以想出這么多好看的圖案，那我就把顏料拿出來(lái)，請大家幫我把白地毯變成花地毯。(取出各色顏料，讓幼兒在“地毯”上畫(huà)，師不時(shí)給予鼓勵)
三、活動(dòng)小結
1.展示作品，大家一起欣賞，肯定幼兒的創(chuàng )意(特別提問(wèn)那部分是誰(shuí)畫(huà)的，畫(huà)的是什么)。
2.點(diǎn)明課題，今天的語(yǔ)言活動(dòng)課就叫《小狐貍家的花地毯》。(翻轉黑板現課題)展出教材中的圖片。
3.引導幼兒簡(jiǎn)單復述出白地毯是哪里來(lái)的(小狐貍過(guò)生日時(shí)媽媽送的)，又如何變成花地毯(小動(dòng)物們一起幫忙畫(huà)的)。及時(shí)鼓勵表?yè)P。
四、活動(dòng)結束
小狐貍：我今天真快樂(lè )，我的小動(dòng)物朋友幫我把白色的地毯變成了漂亮的花地毯。謝謝大家!你們快樂(lè )不快樂(lè )啊(提問(wèn)幾個(gè)，問(wèn)為什么)!呦，我忘了，蛋糕還沒(méi)有切呢。我們一起去洗手，回來(lái)吃蛋糕。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習興趣。教學(xué)準備工作很充分，制作了與故事內容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
花地毯教案4
教學(xué)目標：
1、知識目標：讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、能力目標：引導學(xué)生運用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設計一塊小地毯。
3、德育目標：引導學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。是否能選擇或創(chuàng )造出富有特色的圖案。
2、啟發(fā)想象大膽創(chuàng )新。
課前準備：
1、收集一些剪貼和繪畫(huà)的“小地毯”范例，演示工具，各種顏色的紙。
2、學(xué)生準備舊掛歷、畫(huà)報、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組，小組欣賞交流。2、討論：我們可以用哪些方法制作花地毯？搶答：剪貼、繪畫(huà)。
二、講授一加一等于二，無(wú)數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說(shuō)棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？?jì)H僅是因為它很漂亮嗎？更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫(huà)的方法來(lái)綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現自己的獨特設計�，F在老師請小朋友來(lái)欣賞一些圖片。1、地毯的圖片2、圖案的書(shū)籍3、民間剪紙作品�？戳诉@些圖片，你有什么啟發(fā)？你想怎樣設計自己的花地毯？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
三、指導制作
選底色:選擇自己喜歡的材料紙張做地毯的底色。先選擇花紋的顏色，要和底色成對比色，使花紋更加突出。再設計裝飾圖案。
四、教學(xué)拓展：
可以利用各種方法師出示一個(gè)帶花邊的大底板，同學(xué)們將小地毯拼成一塊大地毯。
五、收拾與整理：每組一個(gè)紙簍將廢紙收拾干凈。
六、展評小結：展示與欣賞，師生共同講評作品優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行思想教育。
課后小結：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習能夠運用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設計一塊地毯，效果鮮艷，不錯。
反思：學(xué)生繪制形狀較好，個(gè)別同學(xué)存在著(zhù)色彩單調，不鮮艷。對此我及時(shí)指點(diǎn)和演示，學(xué)生認真修改。
花地毯教案5
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導學(xué)生運用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設計一塊小地毯。
3、引導學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
2、是否能選擇或創(chuàng )造出富有特色的圖案。
3、是否發(fā)揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
課前準備：
1、收集一些剪貼和繪畫(huà)的“小地毯”范例，各種顏色的紙。
2、學(xué)生準備舊掛歷、畫(huà)報、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案怎樣組成?“小地毯”用什么方法表現的?它美在哪里?
你還可以把它變化嗎?
集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”
二、講授
一加一等于二，無(wú)數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說(shuō)
棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么?僅僅是因為它很漂亮嗎?更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。
剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫(huà)的方法來(lái)綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現自己的獨特設計�，F在老師請小朋友來(lái)欣賞一些圖片。
1、地毯的圖片
2、圖案的書(shū)籍
3、民間剪紙作品
看了這些圖片，你有什么啟發(fā)?你準備用那一種設計方法來(lái)制作。
按設計方法不同，學(xué)生自由組合成組，互相交流設計構思。
三、布置作業(yè)
學(xué)生運用剪或畫(huà)的方法設計一塊“小地毯”。用舊畫(huà)報、掛歷、彩紙等材料來(lái)設計。
分組把設計好的“小地毯”拼成一張“大地毯”
四、學(xué)生制作，教師巡回輔導
收拾和整理教室環(huán)境衛生
五、課后拓展
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料(如：布、繩、絨線(xiàn)等)來(lái)設計制作“小地毯”。
教后小結：
這課學(xué)生設計的地毯五花八門(mén)，真是太好了，運用色塊，線(xiàn)條組合成各種各樣的地毯圖案，作業(yè)效果很好!
花地毯教案6
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導學(xué)生運用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設計一塊小地毯。
3、指導學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能否創(chuàng )作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
教學(xué)準備：
教師：實(shí)物投影儀、準備若干繪畫(huà)和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。
學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準備舊掛歷紙、畫(huà)報紙、油畫(huà)棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)一：
地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動(dòng)二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現的?它美在哪里?
集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復體會(huì )形式美。
活動(dòng)三：
利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫(huà)，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現自己獨特的設計。
按設計方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設計構思。學(xué)生運用間或繪畫(huà)的方法設計一塊“小地毯”。
活動(dòng)四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評。
“地毯展銷(xiāo)會(huì )”展示所有的地毯。
收拾與整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習用具。保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線(xiàn)、繩、絨線(xiàn)等來(lái)設計制作“小地毯”。
教學(xué)評價(jià)：
1、是否創(chuàng )作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
花地毯教案7
課時(shí)：一課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：設計*應用
教材簡(jiǎn)析：
本課是引導同學(xué)用繪畫(huà)或剪貼的方法來(lái)設計一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。
教學(xué)目標：
�。�、讓同學(xué)了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
�。�、引導同學(xué)運用剪貼和繪畫(huà)方法來(lái)設計一塊小地毯。
�。�、指導同學(xué)用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、能否創(chuàng )作出富有特色的圖案。
�。�、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
�。�、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
教學(xué)準備：
教師：實(shí)物投影儀、準備若干繪畫(huà)和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙。
同學(xué)帶一塊泡沫拼圖地墊。準備舊掛歷紙、畫(huà)報紙、油畫(huà)棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)一：
地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動(dòng)二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表示的？它美在哪里？
集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復體會(huì )形式美。
活動(dòng)三：
利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫(huà)，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表示自身獨特的設計。
按設計方法不同同學(xué)自由組合，互相交流設計構思。同學(xué)運用間或繪畫(huà)的方法設計一塊“小地毯”。
活動(dòng)四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評。
“地毯展銷(xiāo)會(huì )”展示所有的地毯。
收拾與整理：提醒同學(xué)收拾好學(xué)習用具。堅持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：
讓同學(xué)嘗試用更多的舊資料，如布、線(xiàn)、繩、絨線(xiàn)等來(lái)設計制作“小地毯”。
�。�、是否創(chuàng )作出富有特色的圖案。
�。�、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
�。�、貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
札記：
由于優(yōu)秀教案上的失誤，上第一個(gè)班時(shí)一局部同學(xué)把本課設計地毯與幼兒園時(shí)的設計手絹混淆了，雖然做出來(lái)的效果很漂亮，但是當與他人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較，使同學(xué)對二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀(guān)地認識，這樣再做設計時(shí)就再沒(méi)出現手絹式的小地毯了。
花地毯教案8
教材簡(jiǎn)析：
本課是引導同學(xué)用繪畫(huà)或剪貼的方法來(lái)設計一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。
教學(xué)目標：
1、讓同學(xué)了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導同學(xué)運用剪貼和繪畫(huà)方法來(lái)設計一塊小地毯。
3、指導同學(xué)用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能否創(chuàng )作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
教學(xué)準備：
教師：實(shí)物投影儀、準備若干繪畫(huà)和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙。
同學(xué)帶一塊泡沫拼圖地墊。準備舊掛歷紙、畫(huà)報紙、油畫(huà)棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)一：
地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動(dòng)二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里?
集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復體會(huì )形式美。
活動(dòng)三：
利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫(huà)，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表示自身獨特的設計。
按設計方法不同同學(xué)自由組合，互相交流設計構思。同學(xué)運用間或繪畫(huà)的方法設計一塊“小地毯”。
活動(dòng)四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評。
“地毯展銷(xiāo)會(huì )”展示所有的地毯。
收拾與整理：提醒同學(xué)收拾好學(xué)習用具。堅持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：
讓同學(xué)嘗試用更多的舊資料，如布、線(xiàn)、繩、絨線(xiàn)等來(lái)設計制作“小地毯”。
1、是否創(chuàng )作出富有特色的`圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
札記：
由于優(yōu)秀教案上的失誤，上第一個(gè)班時(shí)一局部同學(xué)把本課設計地毯與xx時(shí)的設計手絹混淆了，雖然做出來(lái)的效果很漂亮，但是當與他人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較，使同學(xué)對二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀(guān)地認識，這樣再做設計時(shí)就再沒(méi)出現手絹式的小地毯了。
花地毯教案9
活動(dòng)目標:
1、欣賞故事，感受作品中友愛(ài)、快樂(lè )、溫馨的感情色彩，理解故事內容。
2、運用已有的生活經(jīng)驗，擴展想象續編故事。
3、激發(fā)參與文學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備:
1、幼兒操作材料。
2、投影儀、字卡（踩）。
3、錄音故事。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察圖片（投影儀）。
圖片上有誰(shuí)？猜猜它們在干什么？
2、欣賞故事（聽(tīng)錄音）
�。�1）小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆叫『偧遥?/p>
�。�2）小狐貍過(guò)生日，它出了什么好主意使大家快樂(lè )？
3、師生共同閱讀
�。�1）白地毯怎么會(huì )變成花地毯？
�。�2）你認識故事中的“踩”字么？找找在第幾行第幾個(gè)。
4、擴展想象，續編故事。
還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)小狐貍家參加生日活動(dòng)？它會(huì )讓地毯變出什么美麗的圖案？
5、活動(dòng)遷移
在你的生日活動(dòng)中，你會(huì )想出什么辦法讓朋友快樂(lè )？
活動(dòng)結束：
1、在幼兒擴展想象時(shí)，可以先簡(jiǎn)單畫(huà)出想象圖案，再進(jìn)行語(yǔ)言描述。
2、可將作品制作成多媒體課件進(jìn)行教育活動(dòng)。
花地毯教案10
學(xué)習領(lǐng)域：造型與表現
教學(xué)目標:1.認知目標：了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2.操作目標：嘗試用不同的工具材料和形式進(jìn)行表現，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力。
3.情感目標：體驗進(jìn)行“地毯”設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生在生活和藝術(shù)的互動(dòng)中，體驗“地毯”設計活動(dòng)過(guò)程的樂(lè )趣。學(xué)會(huì )運用不同材料表現“小地毯”。
難點(diǎn)：設計富有特色的圖案，注意色彩搭配合理。
課前準備:1、教師準備：地毯圖片、小塑料拼圖地毯若干、自制地毯若干、正方形和長(cháng)方形彩紙、舊畫(huà)報、舊掛歷、水彩顏料、六張大白紙等。
2、學(xué)生準備：水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑щA段：
1.游戲：在我們桌上有許多塑料拼板，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲，看一看這些拼板合在一起會(huì )變成什么？
2.讓我們用手摸一摸，感覺(jué)如何？它像什么？可以將它放在哪里？
3.誰(shuí)能給它起個(gè)好聽(tīng)的名稱(chēng)。（花地毯）
4.啟發(fā)學(xué)生回憶，還看到過(guò)什么樣的地毯？比較它們之間有什么不同？說(shuō)說(shuō)有什么作用？
5.小朋友想不想自己動(dòng)手來(lái)制作一塊美麗的花地毯？（揭示課題）
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A欣賞感知：
目的：通過(guò)多媒體圖像，初步了解地毯的裝飾方法。
方法：欣賞、討論、講授相互結合。
1.利用圖片向學(xué)生介紹地毯的編織過(guò)程。
2.引導學(xué)生欣賞我國不同地區的地毯，討論地毯的裝飾特點(diǎn)。
B引導想象，表達審美感受。
目的：通過(guò)學(xué)生的自主、探究性學(xué)習，培養學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生用多種方法表現。
方法：觀(guān)察、比較、討論、想象、創(chuàng )作。
討論過(guò)程：
1.（將其他班學(xué)生自制的“小地毯”若干分發(fā)到各個(gè)自由結合的小組，組織學(xué)生在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下根據老師提出的問(wèn)題進(jìn)行自主欣賞交流，小組討論協(xié)商選出大家最喜歡的一塊“小地毯”到班級進(jìn)行交流。）
�。�1）觀(guān)察、比較“小地毯”和剛才看到的有什么不同？
�。�2）“小地毯”是用什么方法來(lái)表現的？
�。�3）選出你最喜歡的“小地毯”，說(shuō)說(shuō)為什么？引導學(xué)生選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現自己獨特的設計。
�。�4）還能用什么方法、材料來(lái)表現？
2.教師過(guò)渡。
3.小組討論協(xié)商，共同設計“小地毯”的內容和表現形式。
4.學(xué)生設計創(chuàng )作。
5.各小組展示地毯。（引導學(xué)生以小組為單位制作“大地毯”）
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目的：通過(guò)學(xué)生作品的展示，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗進(jìn)行“地毯”設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
方法：表達、欣賞。
過(guò)程：各小組的代表介紹小組制作的“大地毯”和合作體會(huì )。
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目的：幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
方法：集體動(dòng)手。
1.在老師的指導下學(xué)生將剩余材料分類(lèi)處理。
2.課堂。引導學(xué)生嘗試用更多的舊材料設計更多不同類(lèi)型的“小地毯”。
教學(xué)反思：
一個(gè)多學(xué)期的訓練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺(jué)地運用已學(xué)過(guò)的知識與技法來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造，我驕傲的對這些孩子說(shuō)：“孩子，你們長(cháng)大了，已經(jīng)成為知識的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng )造的勁頭更足了，下課時(shí)，教室里的展板上布滿(mǎn)了色彩鮮艷、構圖各異的花地毯。
花地毯教案11
課時(shí)：一課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：設計*應用
教材簡(jiǎn)析：
本課是引導學(xué)生用繪畫(huà)或剪貼的方法來(lái)設計一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。
教學(xué)目標：
�。�、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
�。�、引導學(xué)生運用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設計一塊小地毯。
�。�、指導學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、能否創(chuàng )作出富有特色的圖案。
�。�、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
�。�、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
教學(xué)準備：
教師：實(shí)物投影儀、準備若干繪畫(huà)和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。
學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準備舊掛歷紙、畫(huà)報紙、油畫(huà)棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)一：
地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動(dòng)二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現的？它美在哪里？
集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復體會(huì )形式美。
活動(dòng)三：
利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫(huà)，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現自己獨特的設計。
按設計方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設計構思。學(xué)生運用間或繪畫(huà)的方法設計一塊“小地毯”。
活動(dòng)四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評。
“地毯展銷(xiāo)會(huì )”展示所有的地毯。
收拾與整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習用具。保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線(xiàn)、繩、絨線(xiàn)等來(lái)設計制作“小地毯”。
教學(xué)評價(jià)：
�。�、是否創(chuàng )作出富有特色的圖案。
�。�、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
�。�、貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
札記：
由于教學(xué)設計上的失誤，上第一個(gè)班時(shí)一部分學(xué)生把本課設計地毯與幼兒園時(shí)的設計手絹混淆了，雖然做出來(lái)的效果很漂亮，但是當與別人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較，使學(xué)生對二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀(guān)地認識，這樣再做設計時(shí)就再沒(méi)出現手絹式的小地毯了。
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