幼兒園小班祖國教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園小班祖國教案，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標】
1、了解萊蒙托夫的經(jīng)歷及其創(chuàng )作。
2、領(lǐng)略詩(shī)歌深厚的文化底蘊。
3、理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人的愛(ài)國思鄉情懷。
4、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì )詩(shī)歌的內涵。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、詩(shī)歌的深厚文化背景。
2、理解詩(shī)中的藝術(shù)形象及詩(shī)人由此抒發(fā)的思想情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
由于民族文化背景不同，準確地把握詩(shī)人的意念和情緒并深入詩(shī)中的意境。
【教學(xué)方法】
誦讀法、合作研討法
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)內容及教學(xué)步驟】
一、導入新課
學(xué)生活動(dòng)
同學(xué)們，愛(ài)國主義是詩(shī)歌的永恒主題，更是詩(shī)人的永恒歌唱。在我國詩(shī)歌長(cháng)河中是這樣，在外國優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進(jìn)《祖國》，去聆聽(tīng)俄羅斯詩(shī)人萊蒙托夫的吟唱。
邊聽(tīng)邊想，進(jìn)入情景
二、資料助讀
1．密哈依爾·萊蒙托夫(1814～1841)十九世紀俄國繼普希金之后的偉大詩(shī)人。十四歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，1837年他為普希金因決斗而死寫(xiě)的《詩(shī)人之死》一詩(shī)名震文壇。由于反抗專(zhuān)制統治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預謀的決斗，年僅二十七歲。
注意聽(tīng)講，了解作者及作品
《祖國》發(fā)表于1841年4月號的《祖國紀事》雜志。1839年俄國斯拉夫派詩(shī)人霍米亞柯夫發(fā)表一首《祖國》，認為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統治集團的御用文人也借愛(ài)國主義來(lái)炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針?shù)h相對地提出了自己對祖國的“奇異的愛(ài)情”，把祖國美好的`大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內涵，表現出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。
了解作品寫(xiě)作背景，幫助理解詩(shī)歌深刻內涵
三、研讀《祖國》
1、學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音，整體感知詩(shī)意。
教師提示：詩(shī)句“我愛(ài)祖國，但用的是奇異的愛(ài)情”是解讀詩(shī)意的關(guān)鍵。詩(shī)人把對祖國的感情比喻為“愛(ài)情”，統攝全詩(shī)。
認真聽(tīng)讀錄音體味作者所表達的思想感情
2、學(xué)生自由誦讀，認真領(lǐng)會(huì )詩(shī)句、詩(shī)段所表達的意思，思考：從詩(shī)歌內容看，詩(shī)人對祖國奇異的“愛(ài)情”指什么?
自由誦讀，認真領(lǐng)會(huì )詩(shī)意
學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥、明確：詩(shī)人沒(méi)有用豪言壯語(yǔ)去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業(yè)績(jì)，也沒(méi)有去歌頌名山大川，無(wú)盡寶藏，而是以平實(shí)的筆調描寫(xiě)俄羅斯原野的景色和農家生活。平實(shí)中見(jiàn)真情，奇異的“愛(ài)情”表現在詩(shī)人把自己對祖國的愛(ài)和對俄羅斯大自然、對普通百姓的愛(ài)糅合，化為一體；即對俄羅斯山河景物和淳樸樂(lè )觀(guān)的人民的熱愛(ài)。
各抒己見(jiàn)，互相補充
3、思考：《祖國》一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的卓越才能。詩(shī)中構置了哪些充滿(mǎn)濃郁詩(shī)意的畫(huà)畫(huà)?
思考討論
學(xué)生歸結體會(huì )，教師明確：詩(shī)人對俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌。冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動(dòng)的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠近相映、聲色兼備，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構成一幅絢麗變幻而朦朧流動(dòng)的畫(huà)面。打谷場(chǎng)丘堆滿(mǎn)豐收的谷物，農家茅舍覆蓋著(zhù)稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節日夜晚，農人醉酒笑談、盡情舞蹈的場(chǎng)面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著(zhù)俄羅斯的生活氣息。
認真發(fā)言
4、合作研討：詩(shī)人所抒發(fā)的愛(ài)國之情主要是通過(guò)描寫(xiě)俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來(lái)表現出來(lái)的。這樣寫(xiě)有什么好處?
小組討論，選代表發(fā)言
學(xué)生研討后回答，教師明確：詩(shī)歌在對原野景色和農家生活的描述中，隱含著(zhù)詩(shī)人對祖國的真摯感情，即“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對祖國的愛(ài)”(比勃羅留波夫語(yǔ))，這種愛(ài)是真實(shí)的，也是最本色的。
積極發(fā)言
5、學(xué)生熟讀全詩(shī)。
認真朗讀
四、課堂小結
同學(xué)們，愛(ài)國，是一面飄揚在世界各國上空的永不褪色的旗幟。萊蒙托夫的《祖國》他們的心聲是和我們相通的。那種深沉的歷史感與強烈的時(shí)代感，都是令人蕩氣回腸的。掩卷遐思，備感肩上使命崇高，恰如一代偉人吟唱的“俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝�！痹肝覀兡軖旆珴�，譜寫(xiě)出熱愛(ài)祖國、建設祖國的磅礴詩(shī)章。
談?wù)勼w會(huì )和收獲
五、布置作業(yè)
閱讀下面的材料，根據要求作文。
什么是牽掛?牽掛是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細長(cháng)的線(xiàn)繩，牽掛有如皿豆的藤蔓纏繞著(zhù)籬笆。
仔細審題，完成短文
請以“牽掛”為話(huà)題寫(xiě)一篇抒懷短文。
注意：①立意自定，②文體自選，③題目自擬。
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