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有趣的動(dòng)詞幼兒園教案（精選31篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的有趣的動(dòng)詞幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇1
游戲目標：
1.通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力、初步認識草字頭。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣、及協(xié)作能力。
游戲準備：
1.墻面布置漢字：“火車(chē)站”。紅色、黃色、藍色卡紙剪成的火車(chē)頭各一個(gè)。
2.漢字卡片：“花”、“草”、“苗”。
3.紅色、黃色、藍色的長(cháng)方形小卡片(車(chē)廂)、水彩筆、雙面膠若干。
4.幼兒操作字卡人手一份。
游戲玩法：
一、激發(fā)興趣
老師提問(wèn)：“火車(chē)站”馬上就要發(fā)車(chē)了，今天的第一列火車(chē)帶來(lái)了哪個(gè)字寶寶呢?
二、猜謎識字
1.請一位幼兒看火車(chē)頭后面“花”的圖片，提出要求：不能說(shuō)出這樣東西的名字，要用自己的話(huà)說(shuō)出這樣東西是什么樣子的，讓大家猜一猜是什么?(誰(shuí)第一個(gè)猜出來(lái)，就請誰(shuí)把“花”的字卡貼上火車(chē)頭，表示發(fā)車(chē))
2.請幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認讀。
3.同樣以猜謎識字法認識“草”和“苗”。
4.比較三個(gè)字的相同之處：你們發(fā)現這三個(gè)字寶寶有一個(gè)什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見(jiàn))
老師小結：這三個(gè)字寶寶都戴了一頂草帽，這頂草帽我們叫它“草字頭”。
三、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)玩組詞
1.我們的字寶寶有許多好朋友，要請小朋友把這些朋友找出來(lái)并送上火車(chē)，讓字寶寶帶它們去旅游。比一比，哪列火車(chē)接的朋友最多?老師舉例：比如，“花朵”、“草帽”、“小樹(shù)苗”。
2.幼兒分成三組，每一組管一個(gè)字寶寶列車(chē)，說(shuō)出許多有這個(gè)字寶寶的詞語(yǔ)，不會(huì )寫(xiě)的字可以用畫(huà)畫(huà)代替。
3.幼兒分組合作，老師觀(guān)察，給予適當幫助、指導。
4.交流：每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語(yǔ)告訴大家，并將正確的、合適的詞語(yǔ)接上火車(chē)頭。
5.老師將幼兒用畫(huà)畫(huà)代替的詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，貼在“車(chē)廂”的上面，幫助幼兒認識與鞏固。
6.組織幼兒用火車(chē)上的詞語(yǔ)講優(yōu)美的句子。
游戲建議：
本方案適合大班幼兒，學(xué)習型區域活動(dòng)
游戲反思：
1、上課時(shí)我會(huì )讓他們的發(fā)言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話(huà)，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達的.能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì )讓他們來(lái)觀(guān)察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì )與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢(xún)問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話(huà)善于交流。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng )編手影兒歌。
2、在創(chuàng )編兒歌的基礎上進(jìn)一步認識光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
情境創(chuàng )設：
手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動(dòng)實(shí)施：
一、欣賞視頻
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
師總結：我們的小手除了會(huì )做飯、洗碗等等還會(huì )變魔術(shù)。我們一起來(lái)看看電視里的小手變成了什么?
2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的`?
3、教師小結：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)
2、引導幼兒創(chuàng )編手影兒歌。(結合提問(wèn))
3、師總結：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng )動(dòng)作、編兒歌
1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì )變成什么動(dòng)物?
2、幼兒創(chuàng )編動(dòng)手表演
鼓勵幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據新的動(dòng)作，創(chuàng )編新兒歌
創(chuàng )編兒歌
手影游戲(兒歌)
我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，
變鴨子水里游，變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。
太陽(yáng)公公回家去，喜歡它們全抱走。
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，
變山羊胡子翹，變黃牛吃青草
太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，對著(zhù)我們點(diǎn)頭笑。
我在墻壁前，表演一雙手：
變小鳥(niǎo)飛飛飛，變小兔蹦蹦跳;
變螃蟹橫著(zhù)走，變吱吱吱;
變小猴翻跟頭，變小鳥(niǎo)叫啾啾，
變螃蟹橫著(zhù)走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽(yáng)公公真高興，夸我有雙靈巧手。
游戲反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒的`氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì )這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì )出現這個(gè)問(wèn)題。
另外這節課雖然給我的感覺(jué)還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現故事情節中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強孩子這方面的能力。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)傳話(huà)游戲，培養幼兒良好的傾聽(tīng)和表述能力。
2、通過(guò)競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備：
1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。
2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情景，引發(fā)興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話(huà)想告訴大家，你們想不想聽(tīng)啊?
師：恩!可是悄悄話(huà)只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽(tīng)，可是后面的小朋友聽(tīng)不見(jiàn)了，這可怎么辦呢?(小朋友討論)師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好?
(二)交代規則，明確玩法師：老師先把悄悄話(huà)說(shuō)給我旁邊的×××聽(tīng)，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽(tīng)，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽(tīng)。這樣老師的`悄悄話(huà)是不是能讓后面的小朋友都聽(tīng)到了啊?
師：不過(guò)我有一個(gè)小小的要求，請我們的小朋友們傳話(huà)的時(shí)候啊，仔細聽(tīng)，說(shuō)清楚，不要把老師的話(huà)傳錯了!大家能不能做到啊?
師：最后我們讓離老師最遠的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，他聽(tīng)到了什么!看看他說(shuō)的和你們聽(tīng)到的是不是一樣，好不好?
(三)教師參與，全班游戲師：請你(最后一個(gè)小朋友)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到的是什么?
(四)分組競賽師：好，下面我們來(lái)比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最仔細。
將幼兒分成四組，一縱隊排開(kāi)，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話(huà)，一個(gè)接一個(gè)傳話(huà)，哪組完成得最快，且傳話(huà)正確，哪組就獲勝)
(五)活動(dòng)延伸
師：今天我們玩了"悄悄話(huà)"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話(huà)，小朋友們在游戲中表現得都很棒!大家開(kāi)不開(kāi)心啊?今天回家，老師請每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話(huà)，也請你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話(huà)，好不好?
注意：若說(shuō)對了，給予表?yè)P;若說(shuō)錯了，給予鼓勵。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現——感受——表達”這樣的線(xiàn)索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現象以及學(xué)習用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達，體會(huì )朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話(huà)”的活動(dòng)內涵，體驗合作學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣，培養幼兒自主閱讀的能力。
首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì )跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的`學(xué)習興趣，進(jìn)一步體會(huì )悄悄話(huà)的含義。
第二環(huán)節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習方式，通過(guò)交流分享，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習運用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話(huà)。
第三環(huán)節，合作閱讀。引導幼兒在音樂(lè )的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂(lè )�！澳阋痪�，我一句”
第四環(huán)節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節中，我們將孩子們說(shuō)悄悄話(huà)的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì )到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話(huà)的快樂(lè )，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動(dòng)物—生活用品”這三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。
整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫(huà)面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力�；顒�(dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結束還意猶未盡。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇4
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，提高觀(guān)察和閱讀能力。
2、以"醫院游戲"的故事為線(xiàn)索展開(kāi)閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
二、重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。
2、難點(diǎn)：學(xué)習從畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中找到與故事情節有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細節。
三、活動(dòng)準備：大圖書(shū)1本;小圖書(shū)20本。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、師生共同閱讀"大圖書(shū)"，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū)，瞧!(出示一本大圖書(shū))請大家想一想，應該怎樣翻看圖書(shū)?
啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜：先看封面想書(shū)名，再按頁(yè)碼依次看。
(1)我們先來(lái)看封面，書(shū)名叫什么?你是怎么知道書(shū)名的?
(2)看完封面看哪里呢?頁(yè)碼在什么地方?(請幼兒找出頁(yè)碼的位置)
(3)翻到第一頁(yè)，里面有許多畫(huà)和字，應該怎么看呢?(按1、2、3依次看)
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀(guān)察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書(shū)，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書(shū)�？�!一本本平平整整的，書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請你們呆會(huì )兒也輕輕翻看，保護好圖書(shū)，行嗎?"
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：
(1)這本書(shū)講的是一件怎樣的事?開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結果是怎樣的?
(2)從第一幅畫(huà)中你能看出他們在玩什么游戲嗎?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?
(3)聰聰怎么啦?他可能會(huì )哪兒不舒服呢?
(4)板凳狗醫生怎么做?聽(tīng)診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫?
(5)讓幼兒觀(guān)察：板凳狗哪里做錯了?(聽(tīng)診器的用法)
(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的?對不對?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)
(8)瞇瞇護士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述"醫院游戲"的故事。
5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個(gè)別小朋友對醫院的.恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì )一直忘記自己手中的`儀器是干什么的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.愿意參加早讀活動(dòng)，獲取回答問(wèn)題的成就感與自信心。
2.能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達自己的想法。
3.了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。
4.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
PPT、樹(shù)葉
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽想象并表達自己的想法，敢于仿編兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。
復習兒歌，分季節分析兒歌中詞、句，豐富四季成語(yǔ)
活動(dòng)過(guò)程：
一、師：小朋友，我們學(xué)過(guò)的一首兒歌《葉子》你們會(huì )讀了嗎?我們一起來(lái)劃讀。
春天：
師：在兒歌中先寫(xiě)了哪個(gè)季節，哪位小朋友可以說(shuō)出有關(guān)春天的成語(yǔ)?(春暖花開(kāi)、春回大地、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花爭艷、花紅柳綠)兒歌中說(shuō)春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙?(一般來(lái)說(shuō)紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見(jiàn)所聞所想,用自己的方式寫(xiě)下來(lái))
師：為什么說(shuō)春天的葉子是稿紙呢?
小結：
因為稿紙是嶄新的，就像春天一樣充滿(mǎn)希望,是嶄新的開(kāi)始。春天是萬(wàn)物復蘇、充滿(mǎn)希望的季節，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲(chóng)也經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的冬季出來(lái)用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦!
師：擴句XX的毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
夏天：
師：毛毛蟲(chóng)寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)又到了哪個(gè)季節?(夏天)誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)夏天的成語(yǔ)?(烈日炎炎、烈日當空、驕陽(yáng)似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說(shuō)夏天的葉子是歌譜，什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合.歌詞則填寫(xiě)在相應音符的下方)為什么說(shuō)夏天的葉子是歌譜呢?
小結：
夏天的樹(shù)葉枝葉繁茂,為人們帶來(lái)清涼,就像唱歌一樣歡快。
師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會(huì )叫的昆蟲(chóng)呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘，紡織娘是早為人們選養觀(guān)賞的鳴叫昆蟲(chóng))
秋天：
師：唱著(zhù)唱著(zhù)又到了哪個(gè)季節，誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)秋天的成語(yǔ)?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐，為什么秋天會(huì )選擇送賀卡呢!賀卡里會(huì )慶祝什么呢?
小結：
秋天是豐收的季節，樹(shù)葉就像賀卡一樣傳遞著(zhù)豐收的喜悅。
冬天：
師：收獲的秋天過(guò)去了，又到了冬天，誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)冬天的成語(yǔ)?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說(shuō)冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?
小結：
冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價(jià)值,為小草帶來(lái)了溫暖。
師：你們還知道冬天下大雪對小麥有什么好處嗎?有一句諺語(yǔ)叫做：瑞雪兆豐年。
二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現在牟老師先來(lái)讀一遍，大家先聽(tīng)一聽(tīng)。
師：我相信小朋友的聲音也很好聽(tīng)，我們來(lái)試一試吧!注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的動(dòng)作。
三、師：在生活中，你們見(jiàn)過(guò)什么形狀的葉子呢?
教師邊放圖片邊補充常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的知識。
師：你們見(jiàn)過(guò)這么多的葉子，那你們知道樹(shù)葉是由什么組成的呢?
小結：
樹(shù)葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹(shù)葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師：你們知道葉子對人類(lèi)有哪些用途嗎?
小結：
凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預報氣象，滴水觀(guān)音花在下雨之前會(huì )滴水。
活動(dòng)延伸：
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)，我執教的是大班的散文詩(shī)《黃葉子》，在三次執教的過(guò)程中，我在不斷地專(zhuān)研教研、分析教材的基礎上，調整活動(dòng)環(huán)節的設計，以力求使教學(xué)活動(dòng)達到理想的效果。下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執教的過(guò)程中的`一些所想所思。
一、教材的處理
1.第一遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內容，它具有一個(gè)非常規整的句式，語(yǔ)言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設計中，我可以將這三段的內容作為一個(gè)重點(diǎn)內容來(lái)引導幼兒學(xué)習。
因此在第一次執教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標中的第二條是：學(xué)習句式"樹(shù)葉-小動(dòng)物-"，體會(huì )散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎上學(xué)習句式，感受散文的語(yǔ)言美。
2.第二遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎上進(jìn)行了一定的調整，在內容上是對前三段內容的一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內容，是分開(kāi)學(xué)習還是結合之前的三段內容，在之后的教學(xué)環(huán)節的設計上我該如何體現，這些思考便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設計。
第一次執教時(shí)，我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨拿出來(lái)讓幼兒的，在學(xué)習完前一段散文詩(shī)后用"我們再接著(zhù)聽(tīng)下去"來(lái)作為過(guò)渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執教時(shí)，我在幼兒學(xué)習完前一段散文詩(shī)(集體朗誦)后，直接在背景音樂(lè )聲中將最后一段的內容呈現給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新奇，也使環(huán)節之間的過(guò)渡更為順暢。
3.第三遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現了散文詩(shī)的第一段內容其實(shí)是一個(gè)很好的導入，可以通過(guò)對第一段內容的呈現來(lái)和自然地引出全文。
在前兩次執教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現圖片后提了很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅對學(xué)習散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助，還使得導入部分過(guò)于繁瑣。因此，在第三次執教時(shí)，我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現以后，通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題"秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現散文詩(shī)第一段內容，使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習興趣。
二、細節的處理
1.句式的學(xué)習在句式的學(xué)習過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，調動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習語(yǔ)言。
其一：第一環(huán)節的初步感受散文詩(shī)內容，在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現PPT畫(huà)面，通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"-"讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的。其二，第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上PPT畫(huà)面，再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"-"讓幼兒在原有的基礎上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內容的呈現不同，提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習提供支架，幫助幼兒理解散文詩(shī)內容。
2.動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內容中出現了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng)，如果將動(dòng)詞的學(xué)習融入進(jìn)去，一定會(huì )使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。
其一：集體試試躺的動(dòng)作，請個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作，個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二：為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。
3.圖片的呈現動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會(huì )更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節充滿(mǎn)趣味，激發(fā)了幼兒繼續學(xué)習、游戲的興趣。
通過(guò)這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè)，我在如何處理教材、設計活動(dòng)方案方面又有了一些新的認識和經(jīng)驗，我認為：
首先，一定要反復研讀、分析教材內容，對教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復細讀、品味全文"。
其次，一定要處理好教材中的細節部分內容，要做到"反復思考、體現細節"。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒在游戲中認識飛、跳、爬、游幾個(gè)表示動(dòng)作的字，復習小鳥(niǎo)、小兔、小蟲(chóng)、小魚(yú)等幾個(gè)動(dòng)物詞;
2、發(fā)展幼兒擴散思維，讓幼兒初步接觸更多會(huì )飛、會(huì )跳、會(huì )爬、會(huì )游的動(dòng)物名稱(chēng)。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)準備：
大盒子一個(gè)、小盒子數個(gè)(中間挖有一個(gè)洞);大、小字卡(大的一份、小的數份)：小鳥(niǎo)、小兔、小蟲(chóng)、小魚(yú)、飛、跳、爬、游;磁鐵黑板;各種各樣動(dòng)物圖片或動(dòng)物字卡(與幼兒人數相同)
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習導入
教師拿出一個(gè)盒子(事先已將字卡“小鳥(niǎo)”、“小兔”、“小蟲(chóng)”、“小魚(yú)”放入，讓個(gè)別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲，摸出來(lái)后，該幼兒要說(shuō)出這是什么詞?若說(shuō)對，全體幼兒齊聲說(shuō)：“對、對、對，這是XX�！睅椭變哼M(jìn)行小鳥(niǎo)、小兔、小蟲(chóng)、小魚(yú)等幾個(gè)動(dòng)物詞的認讀復習。
2、認讀新字
教師把小兔，小鳥(niǎo)，小蟲(chóng)，小魚(yú)的字卡貼在黑板上。請幼兒說(shuō)說(shuō)這四種動(dòng)物常做什么動(dòng)作?(小兔跳，小鳥(niǎo)飛，小蟲(chóng)爬，小魚(yú)游)，教師在幼兒說(shuō)出后出示字卡：跳，飛，游，爬。
3、認讀字卡：跳，飛，游，爬
4、看字卡做動(dòng)作
教師將字卡放入盒內，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認讀并做相應的動(dòng)作;第二遍，個(gè)別幼兒上前抽讀并做動(dòng)作，做對全體幼兒齊聲說(shuō)：“對、對、對，這是X�！钡谌閷⒂變悍殖蓴到M，每組幼兒一個(gè)盒子，分別在組內進(jìn)行抽字卡做動(dòng)作的游戲。
5、游戲：對號入座
教師發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動(dòng)物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個(gè)字的下面，并讀出來(lái)。(能力強的幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡)
6、結束
小朋友回去后可以繼續找會(huì )游，會(huì )飛，會(huì )跳，會(huì )爬的小動(dòng)物的名稱(chēng)，下次來(lái)教給其他小朋友。
活動(dòng)反思：
我在教學(xué)的一開(kāi)始，利用教材主題圖創(chuàng )設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是《標準》的一個(gè)基本理念，我在引導學(xué)生觀(guān)察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數一數，在班級匯報時(shí)說(shuō)一說(shuō)，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程，體現了學(xué)生學(xué)習的主體性。
《標準》強調學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方式之一。我在設置問(wèn)題情境時(shí)，引導學(xué)生圍繞“誰(shuí)和誰(shuí)比，怎么比，比的結果怎樣”進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達留下了較大的.空間。同時(shí)我還以?xún)和恼Z(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習，激發(fā)孩子們更高的學(xué)習熱情，使孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做、敢于表達自己的`想法，樂(lè )于參與課堂學(xué)習。
現在的孩子，由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數學(xué)知識。所以在認識同樣多和“=”的過(guò)程中，只要是學(xué)生能說(shuō)的就讓他們自己說(shuō)，能做的就讓他們自己做，能寫(xiě)的就讓他們自己寫(xiě)，能教的就讓他們自己來(lái)當小老師，教自己的小伙伴。
記住“>”“
整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手，創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情境，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，生活中處處有數學(xué)，體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切關(guān)系，從而增強了學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能通過(guò)手部動(dòng)作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡(jiǎn)單的口技。
2、了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識。
3、敢于大膽創(chuàng )編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂(lè )趣。
4、合理變換手指動(dòng)作，變出的事物會(huì )很多。
5、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：教師掌握數種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識。幼兒玩過(guò)簡(jiǎn)單手影戲，看過(guò)手影戲表演片段。
環(huán)境準備：在采光較暗的影音室(內設壁燈若干只)，或創(chuàng )造一個(gè)光線(xiàn)相對比較暗的環(huán)境，如可以拉上擋光窗簾，提供人手一只電筒，保證手影清晰即可。準備集體記錄單、影音播放課件：手影戲《逗趣》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師演示手影，引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問(wèn)：你們知道我是誰(shuí)?
2、我的本領(lǐng)可大了會(huì )千變萬(wàn)化，瞧，這是什么?這又是什么?……
3、你現在看到的是手的什么?為什么能看到手的影子?
教學(xué)建議：
1、教師手影的演示盡可能形象生動(dòng)些，必要時(shí)可配上一些口技，使手影表演更生動(dòng)，并讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)變出的事物。
2、讓幼兒在充分討論的基礎上，進(jìn)一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識概念。
二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結果。
1、教師鼓勵幼兒自由找光影區演示手影。
“請小朋友自己找一處地方，用你的小手擺弄一下手影，看看可以變成什么東西?”
2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導。
3、教師發(fā)放記錄表，鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單繪畫(huà)方式記錄第一次手影演示結果。
“剛才你的手影變成了什么?請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中�！�
教學(xué)建議：
1、教師預先設定較寬敞的光影區，并引導幼兒分散，以免相互干擾。
2、手影演示時(shí)盡可能使光線(xiàn)分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。
3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結果如何，而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細指導，因此在幼兒毫無(wú)經(jīng)驗的前提下還需多加引導，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，并及時(shí)捕捉較好的手影效果。
4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結果和第二次手影演示結果，在幼兒記錄前，教師應清楚地說(shuō)明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。
三、交流、展示，分享手影演示結果。
1、請幼兒相互交流自己手影演示的結果。
2、邀請個(gè)別演示效果較好的幼兒上臺演示，分享成功的快樂(lè )。
3、集體討論、評價(jià)演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓勵幼兒模仿。
教學(xué)建議：
1、教師可讓幼兒自由結伴，相互說(shuō)說(shuō)，并適當切磋、演示。
2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng )新潛能的同時(shí)，應對幼兒所創(chuàng )的手影及時(shí)指導、修飾，使手影更顯藝術(shù)化。
四、引導幼兒學(xué)習幾個(gè)典型的手影戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、教師指導幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵幼兒學(xué)習狗、鳥(niǎo)、兔等幾種動(dòng)物的手影戲，調整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運動(dòng)的靈活度。
2、幼兒自由結伴進(jìn)行手影戲合作表演，教師巡回指導。
3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。
教學(xué)建議：
1、糾正幼兒不準確的手的擺放位置，這很重要，因為手的擺放位置正確與否，直接關(guān)系到手影形象的美感。
2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對于個(gè)別手部動(dòng)作不太靈活的幼兒應多加指導，強化練習，讓每個(gè)孩子都能體驗到成功的甜蜜。
3、幼兒合作表演時(shí)可建議配上簡(jiǎn)單的口技，以增添手影表演的情趣。
五、幼兒自創(chuàng )新的手影戲，并記錄第二次手影演示結果。
1、教師總結：我們的雙手不僅給生活帶來(lái)方便，還帶來(lái)了快樂(lè )，今天大家都看到在昏暗的.燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物�？墒切∨笥训谝淮问钟把菔境鰜�(lái)的形象為什么不太好看呢?(鼓勵幼兒總結出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調節來(lái)塑造更生動(dòng)的形象。)
2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影，發(fā)揮想象，自創(chuàng )新的手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng )造手影戲。
教學(xué)建議：
在掌握了一定手影演示經(jīng)驗的前提下，幼兒第二次手影演示結果的記錄一定會(huì )有所不同，手影戲效果相對來(lái)看會(huì )較上一次有所提升，此時(shí)教師應積極鼓勵指導個(gè)別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭取創(chuàng )造出簡(jiǎn)單的與眾不同的影像。
六、了解手影戲知識，集體欣賞手影戲。
1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎上發(fā)展、演變起來(lái)的，手影游戲的起源是在古時(shí)候沒(méi)有什么玩具的情況下，逗樂(lè )小孩子的一種民間傳統游戲，手影戲是一種獨特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手部動(dòng)作投影的改變，幻化形成各種不同的`形象(影像)。在外國人眼中，手影藝術(shù)是一門(mén)神秘而純凈的藝術(shù)。
2、幼兒集體欣賞20xx年央視春晚上的手影戲《逗趣》。
教學(xué)建議：
關(guān)于手影戲的來(lái)源與有關(guān)知識，幼兒只需大概了解即可，不作記憶要求;幼兒集體欣賞《逗趣》時(shí)，教師可作簡(jiǎn)明生動(dòng)的解說(shuō)，以增添觀(guān)賞的趣味性。
評價(jià)指引：
幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中有哪些表現或創(chuàng )意令您印象深刻?為什么?
教師角度：您認為在本次活動(dòng)設計與組織中，教學(xué)難點(diǎn)是什么?
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)選材于幼兒戶(hù)外活動(dòng)偶發(fā)事件的科學(xué)生成活動(dòng)，本次活動(dòng)通過(guò)“觀(guān)賞手影戲→自創(chuàng )手影戲并記錄→交流展示手影戲→學(xué)習典型手影范例→結伴合作表演→再創(chuàng )手影戲并記錄→欣賞春晚手影戲節目”的環(huán)節，循序漸進(jìn)地引導幼兒掌握手影戲表演技巧，尤其是讓幼兒通過(guò)提高手部動(dòng)作靈活度并附上相應口技技巧，更讓幼兒體驗到手影戲的“活”與“趣”，同時(shí)在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下，提高難度，鼓勵幼兒嘗試自由創(chuàng )新、合作表演手影戲，毋需置疑，這使幼兒的手影表演技巧又上了一個(gè)新臺階，這也是本次教學(xué)活動(dòng)的突破點(diǎn)，避免了幼兒拘泥于單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng )新的潛質(zhì)，更為培養幼兒合作學(xué)習的意識與能力提供了良好的平臺。
活動(dòng)拓展：
延伸活動(dòng)：“人物表演”，根據幼兒實(shí)際表演能力，借助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物，嘗試打造人物形象的手影戲。
相關(guān)活動(dòng)：“手影活動(dòng)專(zhuān)區”，在活動(dòng)室一角設立一個(gè)手影活動(dòng)專(zhuān)區，提供一些小型輔助物，讓幼兒玩一玩各類(lèi)手影戲。提高手影戲表演的技巧與創(chuàng )新能力。
類(lèi)似活動(dòng)：“陽(yáng)光下的秒影”，利用戶(hù)外活動(dòng)或午后散步時(shí)間，組織幼兒在戶(hù)外采光較好的地方進(jìn)行手影戲表演，感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂(lè )趣
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇8
目的：
1。培養幼兒的節奏感
2。提高幼兒的音準能力
準備：
鋼琴2。幼兒已掌握了一些基本的節奏型
過(guò)程：
一、指導語(yǔ)：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來(lái)的呢？對了，是節奏。今天，我們就一起來(lái)玩個(gè)游戲，它的名字叫《比比誰(shuí)的耳朵靈》。
二、規則：幼兒根據老師彈出的曲調拍手打節奏，并用"啦啦啦"哼唱。節奏、唱歌都準確的即為成功。我們來(lái)比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。
三、老師示范：鋼琴彈do do do，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。
四、分批開(kāi)展游戲，教師指導
1。教師首先彈出特定節奏型的曲調，讓幼兒用手打出節奏
2。教師重復這一曲調，幼兒用"啦啦啦"哼唱
3。教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節奏
注意：
1。給幼兒聽(tīng)的節奏可以由易（如2/4拍）到難（如切分節奏）。
2。對于幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協(xié)調等問(wèn)題，應該面向全體及時(shí)糾正。
教學(xué)反思：
其實(shí)對這一堂語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，設計的時(shí)候我花的心思不夠多，但此次活動(dòng)幼兒參與的積極性還比較高�；顒�(dòng)組織效果比較好，大多數幼兒能被吸引到活動(dòng)中來(lái)，氣氛比較熱烈。但也有不足的'.地方：
1、對孩子的能力水平單方面估計過(guò)高；
2、教學(xué)環(huán)節設計的關(guān)聯(lián)性不夠，整個(gè)過(guò)程不夠流暢；
3、少數幼兒不能參與到其中。
如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改，最終雖還不是最完美的，但會(huì )縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇9
師：小朋友熊貓阿姨的建構玩具公司開(kāi)業(yè)了。我們大家一起去玩玩好嗎！生：好！師：下面我們小朋友排隊去建構室。他們一走進(jìn)建構室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來(lái)。我要這種積木蓋房子，我要那種積木做槍?zhuān)晃乙钜粋�(gè)飛機……他們每人都搶著(zhù)拿來(lái)一份枳木。
師說(shuō)；下面我們每人用積木快速搭一樣東西，看誰(shuí)搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣東西。師說(shuō)：下面請小朋友把自搭好的東西拿來(lái)給大家看看，并要說(shuō)明你做得是什么？有什么用。小朋友都搶著(zhù)要展示自己的勞動(dòng)成果。他們有的說(shuō)：我的叫美麗的高樓；有的說(shuō)：我蓋的是快樂(lè )的高樓；有的說(shuō)：我搭的是美麗的游樂(lè )場(chǎng)；有的說(shuō)：我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來(lái)捧著(zhù)自己的作品說(shuō)我拼得是樓房。師說(shuō)：“你能不能給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字并說(shuō)說(shuō)它有什么作用。王霞慢慢地站起來(lái)輕輕地說(shuō)：“:我的是避雨樓�！睅焼�(wèn)：為什么叫避雨樓？她說(shuō)“我想下雨天給馬路上的人躲雨，所以叫避雨樓�！睅煟憾嗝锤呱械拿赖�；多么好聽(tīng)的字眼。大家齊聲說(shuō)“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。（他們不但運用傳統詞語(yǔ)而且還創(chuàng )造了新詞。）還有個(gè)孩子搭好樓房后很得意地想告訴大家，可就是開(kāi)不了口，而且她從來(lái)就不愛(ài)說(shuō)話(huà)。老師走到他的身邊對大家說(shuō)：你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎？你們想知道它的名字嗎？下面請王芳小朋友說(shuō)說(shuō)自己作品的名稱(chēng)和作用。她開(kāi)口了。今天我做了一個(gè)“鐘樓�！崩蠋煵唤獾貑�(wèn)：“你為什么叫它鐘樓�！蓖醴颊f(shuō)：“我這積木上有一個(gè)鐘的圖畫(huà)，所以我叫它鐘樓�！� 他邊說(shuō)邊把有鐘的畫(huà)面給大家看。此時(shí)老師和小朋友一起鼓掌。 下面請小朋友以我長(cháng)大了為主題開(kāi)展游戲活動(dòng)。如我長(cháng)大了想做飛行員就建一個(gè)飛機場(chǎng)、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們大膽地想象，把你長(cháng)大了想做什么用完整的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。他們有的說(shuō)：我要造一個(gè)飛機長(cháng)大了做一個(gè)飛行員；有的說(shuō)：我長(cháng)大了要造機器人，好幫我做事。有的說(shuō)：我要建一個(gè)醫院，長(cháng)大了做一個(gè)醫生；有的說(shuō)我蓋一個(gè)兩層小樓房的養雞場(chǎng)……在老師的啟發(fā)下孩子們紛紛說(shuō)出了自己的遠大理想。接著(zhù)老師說(shuō)：小朋友你們開(kāi)始拼搭自己未來(lái)的理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。
師說(shuō)：我們下面舉行作品展示評議活動(dòng)�？凑l(shuí)做得最美麗，話(huà)說(shuō)得最完整。首先是張俊小朋友，他手捧兩幢三層樓房站起來(lái)說(shuō)：“我長(cháng)大了要當一名科學(xué)家，這樓房是做科學(xué)實(shí)驗用的�！绷鶜q的孩子能說(shuō)出這么遠大的理想，這樣完整的句子。老師感動(dòng)得請大家鼓掌表?yè)P。陸健小朋友也不甘示弱，手里拿著(zhù)拼的東西給大家看。誰(shuí)也不知道是什么，都好奇地問(wèn)，你拼得是什么呀？他說(shuō)：“我做得是超級板凳，是多層的，上面可以坐人，中間也可以坐人，下層還可以坐更多人。兩邊可以走人，這四個(gè)角放四個(gè)垃圾筒，人累了可以上去休息�！边@時(shí)，老師給他帶上了一朵美麗的小紅花。（這是多么完美的想象，既富有創(chuàng )造力又合情合理；既有創(chuàng )造性又符合現實(shí)。）老師高興得說(shuō)：真是太美了，還有誰(shuí)比他說(shuō)得更好。接著(zhù)有的說(shuō)：我要做一個(gè)很高很高得樓房，開(kāi)一個(gè)電影公司；有的'說(shuō)：我長(cháng)大了要造一個(gè)會(huì )飛得火車(chē)……一陣喧嘩后，老師說(shuō)：小朋友都有自己遠大的理想，等我們長(cháng)大了去實(shí)現自己的遠大理想好嗎？今天，我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房，你們還能說(shuō)出它的名字嗎？（鐘樓、避雨樓……）。
最后，請小朋友把積木收拾好，回家以后把今天你所想的所做的用完整的話(huà)講給你家里的人聽(tīng)好嗎？
活動(dòng)評析：
該活動(dòng)注重對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。它以新綱要精神為指導思想，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。從培養幼兒的興趣入手，以游戲的形式，來(lái)培養幼兒的說(shuō)話(huà)能力，主要表現在以下幾個(gè)方面。
1、該活動(dòng)能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
我們的建構活動(dòng)室有豐富的建構材料，品種繁多、場(chǎng)地寬大，可以滿(mǎn)足幼兒自由選擇自由搭建積木的需要，這樣可以充分展現孩子各自的興趣愛(ài)好，然后再激發(fā)他們用語(yǔ)言把所做的內容表達出來(lái)。
2、該活動(dòng)是開(kāi)啟幼兒說(shuō)話(huà)心靈的一把鑰匙。
平時(shí)有的幼兒整天沉默寡言，不說(shuō)話(huà)，但在這次游戲活動(dòng)中卻能大膽說(shuō)話(huà)，如王芳小朋友是最怕說(shuō)話(huà)的，她在這次活動(dòng)中卻能說(shuō)出鐘樓這個(gè)好聽(tīng)的名字。我們感到建構活動(dòng)能使每個(gè)幼兒開(kāi)心的說(shuō)話(huà)。
3、該活動(dòng)能培養幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達能力。
孩子們在以“我長(cháng)大了”為主題的建構活動(dòng)中，能大膽嘗試想象出成人異想不到的東西，而且他們會(huì )把自己的奇特想象好奇地說(shuō)給大家聽(tīng)，特別是他們在完成自己的拼搭“杰作”后那種成功感會(huì )產(chǎn)生一種激情。這種激情在老師的引導下，他們會(huì )完整地用語(yǔ)言表達出來(lái)。而且會(huì )創(chuàng )造更多的新詞。如避雨樓、超級板凳等。
4、該活動(dòng)從一般搭建活動(dòng)到主題搭建活動(dòng)，由淺入深，孩子的語(yǔ)言表達內容也越來(lái)越豐富。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、懂得春天的芽?jì)阂陉?yáng)光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康茁壯成長(cháng)。
2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句及意境。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、《芽?jì)骸氛n件
2、太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：我這里有一塊土地，我在土地里種下了一顆種子，種子會(huì )有什么神奇的變化呢?(發(fā)芽)
師：看，小嫩芽從土地里鉆出來(lái)了，剛從土地里鉆出來(lái)的芽?jì)菏鞘裁礃拥?怎樣才能讓小芽?jì)嚎炜扉L(cháng)大?
二、過(guò)程
師：我們來(lái)看看小芽?jì)菏窃谡l(shuí)的幫助下才長(cháng)大的呢?教師有感情隨音樂(lè )朗讀散文。
(太陽(yáng)帶給嫩芽陽(yáng)光，風(fēng)兒帶給嫩芽空氣，雨露帶給嫩芽水分。)
小結：剛從土地里鉆出來(lái)的芽?jì)耗勰鄣�、綠綠的，小芽長(cháng)大需要需要水分、空氣和陽(yáng)光。
三、結合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習詞匯。
1、播放課件，欣賞第一段散文
——嫩芽?jì)簞倓倧氖裁吹胤教匠鲱^來(lái)的?是怎樣探出頭來(lái)的，我們來(lái)做做芽?jì)禾匠鲱^的樣子。(偷偷地好奇的)
——它來(lái)到一個(gè)很陌生的地方假如你是這個(gè)嫩芽，這時(shí)候你會(huì )感到怎樣?(害怕，不敢看，還會(huì )哭。孤單，很寂寞，會(huì )想媽媽。會(huì )怕難為情，還感到有點(diǎn)不適應。很開(kāi)心，因為我來(lái)到新的地方，會(huì )感到好奇。)你們可以學(xué)一學(xué)小芽害怕的樣子嗎。(引導幼兒動(dòng)作與表情)
——誰(shuí)來(lái)幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒暢的?(太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露)。
2、繼續播放課件，欣賞第二段散文
——猜猜太陽(yáng)對嫩芽說(shuō)了什么話(huà)?太陽(yáng)曬在身上是什么感覺(jué)(暖暖的，很舒服，舒暢)你們能學(xué)一學(xué)太陽(yáng)曬在身上舒暢的樣子嗎?老師做太陽(yáng)，幼兒學(xué)芽?jì)菏鏁车臉幼�。老師邊做�?dòng)作邊說(shuō)“別怕，我把你曬一曬，你就會(huì )變得健康” 。
——什么是健康?(健康就是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，身體很好。健康是不會(huì )生病的意思。要鍛煉身體，我們才會(huì )健康。)
——你猜風(fēng)兒又是怎樣對嫩芽說(shuō)的?邊做邊說(shuō)“別怕，我把你吹一吹，你就變得堅強”你們來(lái)學(xué)一學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。(吹、揮手)
——你在什么時(shí)候會(huì )表現得很堅強?(打針、掛水，很早來(lái)幼兒園，一個(gè)人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)堅強可以怎樣用動(dòng)作表示。老師當風(fēng)兒，幼兒學(xué)堅強的嫩芽。
——雨露又說(shuō)了什么話(huà)來(lái)鼓勵嫩芽的?。邊做邊說(shuō)“別怕，我把你一灑，你就變得歡暢”你們來(lái)學(xué)一學(xué)雨露的動(dòng)作
——歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時(shí)候會(huì )覺(jué)得很歡暢?請你表演一下，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。
3、繼續播放課件，欣賞第三段散文
——聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話(huà)，嫩芽還害怕嗎?她會(huì )變得怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)吧，(教師張開(kāi)雙臂朗誦)
——為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?(小芽在陽(yáng)光、風(fēng)兒和雨露的滋潤下，慢慢的長(cháng)高了，長(cháng)壯了，就像一個(gè)朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞)
——朝氣蓬勃這個(gè)詞形容旺盛的樣子，充滿(mǎn)了生命和活力的'樣子。就像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學(xué)一學(xué)朝氣蓬勃的小芽的樣子。
四、整體欣賞散文，老師有感情朗讀并配動(dòng)作。
五、表演散文，加深對散文的理解。
在散文背景下，分別請一位幼兒扮演太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽表演，加深對散文的理解。
六、結束
嫩芽的成長(cháng)需要陽(yáng)光、春風(fēng)和雨露的幫助。老師帶來(lái)的嫩芽?jì)合虢唤o小朋友照顧。我們一起去尋找一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方，讓小芽快快長(cháng)高、長(cháng)壯吧!
《芽?jì)骸氛n后反思
導入部分，我采取了完整地欣賞散文并出示太陽(yáng)、風(fēng)兒等卡片，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導幼兒從自身情感、體驗出發(fā)，理解散文內容。如提問(wèn)：“自己是這個(gè)芽，會(huì )感到怎樣?”讓幼兒換位思考，易于將書(shū)面的散文內容，轉化為幼兒理解和接受的知識�；顒�(dòng)中，幼兒都能結合自身的經(jīng)歷和體驗來(lái)進(jìn)行講述。開(kāi)放式的提問(wèn)：什么是健康?幼兒能根據自己的理解，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，各訴己見(jiàn)，表達健康的含義。鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。
由春風(fēng)讓芽?jì)鹤兊脠詮�，遷移講述經(jīng)驗，引導幼兒講述自己是如何表現得很堅強，讓幼兒理解并學(xué)會(huì )運用詞語(yǔ)。在讓幼兒講述自己的體驗，提高幼兒口語(yǔ)表達的`同時(shí)，運用肢體語(yǔ)言表達，可以在靜中交替動(dòng)，適當地宣泄幼兒的情感，放松一下，為后面的表演做準備，也可以加深幼兒對詞語(yǔ)的理解。
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì )散文的情感，理解散文的內容，概括其中心思想。由芽的成長(cháng)，激起幼兒對自身的成長(cháng)需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長(cháng)的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現欲望較強，最后通過(guò)散文表演結束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達到高潮，讓幼兒的情感得到表現，他們即興自編的動(dòng)作，認真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內容、思想情感。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇11
活動(dòng)目標
1.理解故事中“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。
2.感受“世界需要愛(ài)”，引導幼兒做一個(gè)有愛(ài)心的人。
3.認讀重點(diǎn)字詞：世界、美麗、鮮花。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內容，引導幼兒做一個(gè)有愛(ài)心的人。
活動(dòng)難點(diǎn)
理解故事中“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。
活動(dòng)準備
幼兒準備：
小圖書(shū)人手一冊，小字卡。
教師準備：
大圖書(shū)、大字卡、錄音帶/CD、音樂(lè )(《去郊游》、《愛(ài)的奉獻》、《花仙子之歌》、《綠色花園》)、手偶(花仙子和爺爺)、圖片(大海、房子、鄉間小路、原野)、投影儀、電腦(下載愛(ài)心圖片)。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)。
放輕音樂(lè )《綠色花園》。
花仙子(教師扮演)：我們走在海邊松軟的沙灘上，海風(fēng)輕拂著(zhù)我們的臉龐，我們呼吸著(zhù)清新的空氣。請你變成一棵大樹(shù)，請你變成一只美麗的蝴蝶，請你變成一朵美麗的小花。
2.自由閱讀。
(1)剛剛小朋友扮演的手偶變呀變，最后變成了什么?(花)你們喜歡花嗎?今天，溫妮姐姐再帶小朋友去一個(gè)美麗的鮮花世界，去欣賞好聽(tīng)的故事，讓我們一起去吧!放音樂(lè )，師幼做音樂(lè )律動(dòng)到達鮮花世界。
(2)手偶、圖片演繹引入故事。教師將圖片貼在黑板上，出示“花仙子”和“爺爺”手偶介紹幼兒認識，打招呼。
你們知道什么是花仙子嗎?幼兒自由講述。
今天她也給我們帶來(lái)了一個(gè)美麗的故事，請小朋友看一看我們的小圖書(shū)，花仙子都到了哪些地方?發(fā)生了什么事情?
(3)幼兒自由閱讀。
(4)教師引導幼兒自由發(fā)言�；ㄏ勺尤チ四睦�?發(fā)生了什么事情?
(5)完整演繹故事。
3.大圖書(shū)閱讀。
(1)閱讀前2頁(yè)，小艾很小的時(shí)候，爺爺對她說(shuō)了什么?(適時(shí)出示大字卡“世界”“美麗”)
(2)師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中人物的變化。
提問(wèn)：小艾長(cháng)大了，她去干什么?小艾想了個(gè)什么主意?大家為什么叫小艾“花仙子”?她把花籽撒到了哪些地方?沒(méi)多久，這些地方有什么變化?(適時(shí)出示大字卡“鮮花”)花仙子對圍在她身邊的孩子說(shuō)什么?
4.請幼兒聽(tīng)音帶欣賞故事，聽(tīng)后自由討論講述。
(1)教師：今天，我們在鮮花世界中認識了花仙子，你們喜歡花仙子嗎?(喜歡)
為什么喜歡?(幼兒大膽表述自己的意見(jiàn))
小結：花仙子不僅漂亮，還做了一件讓世界變得更美麗的事。溫妮姐姐要告訴小朋友，在我們的生活中，也有許許多多的人，做著(zhù)讓世界變得更美麗的事，小朋友們想一想，你可以做哪些讓我們的世界變得美麗的事情呢?
(2)幼兒自由表述。
(3)發(fā)放小圖書(shū)，引導幼兒連貫講述。
5.游戲活動(dòng)。
游戲：點(diǎn)燈籠。
點(diǎn)燈籠，點(diǎn)燈籠，什么燈籠亮堂堂?(美麗燈籠亮堂堂)對啦!你真棒!“美麗”燈籠亮堂堂。
依次出示字卡，鞏固幼兒認讀。
6.結束活動(dòng)。
播放保護環(huán)境和破壞環(huán)境的幻燈、以及奉獻愛(ài)心的圖片，讓幼兒觀(guān)看，講述發(fā)生了什么事情，哪些是做得好的，哪些是做得不對的。
小結：在我們的生活中有許多像這樣愛(ài)護環(huán)境、關(guān)心幫助他人的愛(ài)心人士，他們有著(zhù)像花仙子一樣美好的心靈，孩子們，你們聽(tīng)……(“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界……”播放歌曲的高潮部分)小朋友，你們能做一個(gè)有愛(ài)心的.人嗎?
讓我們從現在做起，愛(ài)護我們身邊的環(huán)境，幫助需要幫助的人，做讓世界變得更美麗的事。
最后，還要告訴小朋友，今天花仙子也來(lái)到了我們幼兒園，讓我們掌聲歡迎她來(lái)我們班。音樂(lè )起，《花仙子之歌》中的花仙子(教師扮演)出現，發(fā)放小愛(ài)心卡。讓我們跟花仙子一起去奉獻愛(ài)心、保護環(huán)境吧!
活動(dòng)延伸：
1.幼兒戴頭飾演繹故事。
2.鼓勵幼兒做有愛(ài)心的事，例如，保護身邊環(huán)境。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng )編手影兒歌。
2、在創(chuàng )編兒歌的基礎上進(jìn)一步認識光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
情境創(chuàng )設：
手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動(dòng)實(shí)施：
一、欣賞視頻
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
師總結：我們的小手除了會(huì )做飯、洗碗等等還會(huì )變魔術(shù)。我們一起來(lái)看看電視里的小手變成了什么?
2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?
3、教師小結：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)
2、引導幼兒創(chuàng )編手影兒歌。(結合提問(wèn))
3、師總結：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的.名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng )動(dòng)作、編兒歌
1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì )變成什么動(dòng)物?
2、幼兒創(chuàng )編動(dòng)手表演
鼓勵幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據新的動(dòng)作，創(chuàng )編新兒歌
兒歌：
快瞧，快瞧，多奇妙!
墻上演戲真熱鬧!
小，蹦蹦跳，
小黑狗，汪汪叫，
老鷹扇著(zhù)大翅膀，
嚇得螃蟹到處逃。
游戲反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì )這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的.玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì )出現這個(gè)問(wèn)題。
另外這節課雖然給我的感覺(jué)還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現故事情節中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強孩子這方面的能力。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇13
目的：
正確掌握對物體的形容。
通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察，了解故事的情節，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節的'發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
準備：
紅色的太陽(yáng)和綠色的青草的圖片。
過(guò)程：
一、教師出示圖片，引導幼兒進(jìn)行描述。
教師說(shuō)出形容詞紅紅的，由幼兒接著(zhù)說(shuō)出太陽(yáng)。教師說(shuō)綠油油的，幼兒根據圖片接青草。
二、教師根據教室內的布置，說(shuō)出形容詞，由幼兒接力。如大大的電視機等。
三、教師可隨意說(shuō)出形容詞由幼兒進(jìn)行接龍，如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進(jìn)行接龍活動(dòng)。
注意：
1.避免幼兒說(shuō)重復的名詞。
2.可根據幼兒的水平進(jìn)行難易度的調整。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的`經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇14
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習正確運用連詞“因為…所以…”，說(shuō)出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語(yǔ)言經(jīng)驗，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
3.進(jìn)一步培養快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的`情節。
5.通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準備：六個(gè)硬板紙做的頭;幼兒對因果關(guān)系有一定的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演“奇怪的”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。
教師扮演司機，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，開(kāi)，我的真奇怪;小朋友，要坐車(chē)，不要你把車(chē)票買(mǎi);只要對上我的話(huà)，就能坐到車(chē)上來(lái)�！毙∨笥�，你們想上我的嗎?
二、交代游戲規則。
1.司機必須用“因為”這個(gè)詞向乘客編說(shuō)原因。
2.乘客必須用“因為…所以…”完整地對上司機的.話(huà)，才能上車(chē)，否則不能上車(chē)。
3.坐滿(mǎn)后，大家一起說(shuō)：嘟嘟嘟，坐上真開(kāi)心。
三、用“因為…所以…”的句型開(kāi)展游戲。
教師隨時(shí)啟發(fā)引導。
1.教師做司機，帶領(lǐng)游戲一次。
2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。
一輪游戲結束后，幼兒自己協(xié)商選出司機繼續游戲。
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那矗錐撓镅砸歡ɑ嶠】檔姆⒄埂
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇15
游戲目標
1.通過(guò)游戲，訓練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。
2.引導幼兒學(xué)習仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng )造力。
游戲準備
知識經(jīng)驗準備學(xué)會(huì )一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。
物質(zhì)準備投影儀。
游戲方法
1.提出游戲主題，幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。
3.按程序開(kāi)展游戲。
4.從中選出恰當的句子，并整理成詩(shī)歌，如：
變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。
變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。
變剪刀，本領(lǐng)大。變小人，哈哈哈。
變太陽(yáng)，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。
......
游戲反思
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的'想法，在學(xué)習手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì )這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì )出現這個(gè)問(wèn)題。
另外這節課雖然給我的感覺(jué)還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現故事情節中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強孩子這方面的能力。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇16
活動(dòng)目標：
1.運用多種形式學(xué)習兒歌，體驗樂(lè )趣，感受韻律。
2.調動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展想象力、創(chuàng )造力。
3.認識五個(gè)手指的名稱(chēng)，能手口一致地表演《手影游戲》。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激將學(xué)習興趣，引出兒歌主題。教師說(shuō)出兒歌謎面：兩顆小樹(shù)十個(gè)叉，不長(cháng)葉子不開(kāi)花
能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)
謎底：手
小結：讓幼兒指導每人都有一雙手，有很多用途。
二、展開(kāi)
(一)認識手指
1.教師提問(wèn)：小朋友一共有幾個(gè)手指?一樣嗎?
2.比比手指的長(cháng)短、粗細。
3.認識手指的`名字。
(二)初識兒歌
1.手指很能干，能做各種動(dòng)作。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。
食指大拇指碰一碰(小雞)
食指中指并攏分開(kāi)(兔子)
大拇指食指小拇指張開(kāi)(山羊)
大拇指小拇指張開(kāi)(黃牛)
五個(gè)指頭張開(kāi)(小貓)
五個(gè)手指像下翹(小狗)
雙手張開(kāi)合十(鴨子)
大拇指鉤住，其余四指動(dòng)一動(dòng)(喜鵲)
2.幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作
(三)手指游戲
1.觀(guān)看手指游戲圖片，教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌
2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌
三、表演
表演兒歌
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì )這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì )出現這個(gè)問(wèn)題。
另外這節課雖然給我的感覺(jué)還是不錯的，但讓幼兒講故事的'部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現故事情節中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強孩子這方面的能力。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇17
目的：
豐富幼兒的詞匯，能使幼兒能把一句話(huà)說(shuō)完整，學(xué)會(huì )如何去組織語(yǔ)言。
掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
準備：
1.各種卡片，內容可包括：太陽(yáng)，卡車(chē)，桌子，消防車(chē)，衣服，床，皮球，自行車(chē)，樹(shù)，房子，小女孩，小男孩，月亮，手套，窗，花，椅子，，襪子，救護車(chē)，書(shū)，傘，生病，郵遞員等。
2.將幼兒分成兩人一組。
游戲規則：
1、每個(gè)小朋友拿出一張卡片，根據卡片上的圖案講一句話(huà)，如果講不出就換一個(gè)小朋友講，如果講的好就可以再拿另一張卡片繼續講，手中的卡片最快沒(méi)有的為贏(yíng)家。
2、給每個(gè)小朋友每人5-6張卡片，兩人一組進(jìn)行游戲。如：小朋友甲出有太陽(yáng)的卡片，小朋友乙出有花的'圖片，甲可以說(shuō)"太陽(yáng)公公把花照"就可以過(guò)關(guān)，然后可以繼續換卡片造句。
注意：
教師巡回觀(guān)察，必要時(shí)可進(jìn)行幫助與輔導。
在游戲進(jìn)行一段時(shí)間后，要對卡片內容進(jìn)行必要的更新。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇18
設計思路：
本課時(shí)通過(guò)故事是讓孩子了解小的“空中小屋”是從哪里來(lái)的。能仔細地觀(guān)察畫(huà)面，對故事情節發(fā)展和任務(wù)對象做出大膽的推想。并清除地表達自己的想法。同時(shí)，通過(guò)對故事情節的了解體驗同伴間相互幫助的情感。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節，通過(guò)封面導入，引導幼兒觀(guān)察封面，引發(fā)對圖畫(huà)書(shū)的興趣;第二環(huán)節，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事，第三環(huán)節，幼兒的經(jīng)驗遷移。
活動(dòng)目標：
1.嘗試在自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，理解故事內容，理解小住空中小屋的故事情節。
2.關(guān)注竹子的生長(cháng)，感受春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節。
3.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導入(通過(guò)封面導入，引導幼兒觀(guān)察封面，引發(fā)對圖畫(huà)書(shū)的興趣。)
竹筍、竹子生長(cháng)過(guò)程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?
今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。
1.今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，我們一起來(lái)看看封面，封面上有什么?
2.可能說(shuō)的是什么?
小結：通常封面會(huì )告訴我們一些關(guān)于這本書(shū)的很多信息。比如：故事的名字、大概內容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?
二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū)(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。)
1.小鳥(niǎo)的家
1)小鳥(niǎo)的家在哪里?
小可以和小鳥(niǎo)一樣做這樣的空中小屋嗎?
小結：因為小鳥(niǎo)有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹(shù)上飛來(lái)飛去，所以它把家安在了樹(shù)枝上�？上〔粫�(huì )飛。
2.小松鼠的家
1)小松鼠的家在哪里?
小和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?
小結：原來(lái)，小松鼠有爬樹(shù)的本領(lǐng)，喜歡在樹(shù)上竄來(lái)竄去，所以它把家安在樹(shù)洞里�？上〔粫�(huì )。
3.小的空中小屋
小把家造在哪里?
小結：小為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著(zhù)老師從頭開(kāi)始看圖書(shū)吧。
三、完整閱讀故事——經(jīng)驗遷移(為小動(dòng)物想辦法。)
1.為什么小的小屋會(huì )在空中?
2.原來(lái)，竹子會(huì )長(cháng)高，所以小的房子被竹子給頂了起來(lái)。有什么辦法幫助小從小屋里下來(lái)?小動(dòng)物想了什么辦法?
小結：其實(shí)，春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的'季節，不僅是竹子，其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì )生長(cháng)，會(huì )發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，有些小朋友依然會(huì )顯示出膽怯的現象，講著(zhù)自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時(shí)有很多錯誤的表述，如：恩……后來(lái)……后來(lái)……最后等不準確的描述，增加活動(dòng)的次數，加強對小朋友們的鍛煉會(huì )提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學(xué)和實(shí)踐相結合的教學(xué)路線(xiàn)。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇19
【活動(dòng)目標】
1.了解超市的功能與特點(diǎn)，知道超市能給人們的生活帶來(lái)方便，感受超市購物的樂(lè )趣。
2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點(diǎn)和超市的食品。
3.掌握在超市購物時(shí)應遵守的文明規則。
4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
5.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
【活動(dòng)準備】
1.教師提前與超市聯(lián)系，爭取參觀(guān)活動(dòng)能夠得到超市的支持，外出活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行安全教育。
2.每位幼兒從家里帶2元錢(qián)來(lái)幼兒園。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.參觀(guān)、購物前教師幫助幼兒了解參觀(guān)內容和參觀(guān)要求。
提問(wèn)：今天，我們要去超市參觀(guān)，請大家說(shuō)說(shuō)在參觀(guān)過(guò)程中要注意什么?
(幼兒自由發(fā)言)
調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，提問(wèn)：你去過(guò)超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?
選購商品時(shí)要注意些什么啊?
小結：在參觀(guān)過(guò)程中，大家要注意安全，聽(tīng)從指揮。超市是公共場(chǎng)所，是購物的地方，不能亂動(dòng)貨架上的東西。
2.參觀(guān)超市：(幼兒在教室的帶領(lǐng)下，分成若干小組參觀(guān)超市，教師隨時(shí)解答幼兒的提問(wèn))
觀(guān)察超市貨物的擺放，有什么樣的規律。
觀(guān)察超市收款的過(guò)程，比較和商店購物時(shí)有什么不同，了解超市購物的流程。
幼兒自由參觀(guān)，教師巡回觀(guān)察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動(dòng)東西。
3.超市購物。
幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問(wèn)題。
交費購物。
4.參觀(guān)、購物后的評論。
引導幼兒用完整連貫的語(yǔ)言介紹超市的特點(diǎn)和超市購物的流程，重點(diǎn)培養
和提高幼兒觀(guān)察后的歸納、表達能力，教師注意總結和引導。
討論：買(mǎi)了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購物嗎?為什么?
5.教師小結
參觀(guān)超市的過(guò)程，歸納超市的特點(diǎn)以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來(lái)了便利，所以越多的人喜歡在超市購物了。
【活動(dòng)建議與提示】
1.活動(dòng)后可以開(kāi)展創(chuàng )造性游戲：娃娃超市。
2.請家長(cháng)帶孩子一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來(lái)便利，感受超市購物的樂(lè )趣。
【活動(dòng)反思】
《方便的超市》是北師大版《品德與社會(huì )》三年級下第三單元《看看我們周?chē)纳痰辍分�，主題二《各種各樣的購物場(chǎng)所》中的第三個(gè)課題。
課前在與學(xué)生的交談中，我了解到，學(xué)生經(jīng)常在節假日隨父母逛街、購物，他們對商業(yè)場(chǎng)所的情況已有了一定的了解，尤其是本地區一些著(zhù)名的超市，由于經(jīng)常光顧，學(xué)生對它們的大致情況，比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認識。但由于三年級學(xué)生年齡較小，對于超市的認識還非常表面化，多數學(xué)生單純的認為超市僅僅是購物的場(chǎng)所，比如他們只能說(shuō)出在超市里曾經(jīng)買(mǎi)過(guò)和見(jiàn)過(guò)的商品，沒(méi)有注意到超市內各樓層商品的`類(lèi)別以及各個(gè)超市的不同特色，更意識不到超市是城市發(fā)展的縮影、時(shí)代進(jìn)步的標志。同時(shí)，學(xué)生對于商業(yè)的繁榮、商品種類(lèi)的增加所反映出來(lái)的人們生活水平提高的認識不足。
在單元的背景下，在理解教材設計意圖的基礎上，結合三年級學(xué)生的生活實(shí)際。我把本課的目標定為：1了解超市的特點(diǎn)及作用，知道超市與其他購物場(chǎng)所的主要區別。培養學(xué)生搜集、整理、分析和運用社會(huì )信息的能力。2激發(fā)學(xué)生探究商業(yè)活動(dòng)的興趣，認識到祖國經(jīng)濟的日益繁榮，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調查、體驗、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇20
活動(dòng)目標：
1、體驗詩(shī)歌中人和自然的情感。
2、學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的美。
3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準備：
課件、彩筆、四種顏色的卡紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接語(yǔ)言導入：你們知道嗎?不光是我們人會(huì )說(shuō)話(huà)，大自然也會(huì )說(shuō)話(huà)，而且大自然的話(huà)到處都是，不信?我們一起來(lái)看!(出示flash課件1)
二、配樂(lè )欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
1、白云飄得高高，告訴我們什么呢?
2、瞧!誰(shuí)出來(lái)了?(螞蟻)它們在干什么呢?
螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢?
3、這是什么呀?(大樹(shù)樁)上面有什么?對!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹(shù)樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!
4、教師小結：大自然的語(yǔ)言多奇妙啊!我們只要認真觀(guān)察就能夠發(fā)現。
三、用圖譜完整學(xué)習詩(shī)歌
四、分組合作朗誦詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：大自然的話(huà)別以為人才會(huì )說(shuō)話(huà)，大自然也有語(yǔ)言，這語(yǔ)言到處都有，仔細觀(guān)察就能發(fā)現。
白云飄得高高，明天準是晴天，這就是大自然的語(yǔ)言。
螞蟻往高處搬家，出門(mén)要帶雨傘，這就是大自然的語(yǔ)言。
樹(shù)樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語(yǔ)言。
大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。
不愛(ài)學(xué)習的人聽(tīng)不懂，粗心大意的人永遠聽(tīng)不見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
《大自然的`語(yǔ)言》這是一首文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普知識性?xún)和≡?shī)。從一些最為常見(jiàn)的自然現象入手，向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。詩(shī)歌文字淺顯，文筆優(yōu)美。根據教材的特點(diǎn)，結合兩班學(xué)生的學(xué)情，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標：1、通過(guò)感情朗讀，讀懂詩(shī)歌內容，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫(xiě)結合，模仿課文仿編詩(shī)歌。
教學(xué)中主要體現兩個(gè)理念：
1、落實(shí)朗讀訓練，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，理解課文內容，在品讀過(guò)程中感悟語(yǔ)言，體會(huì )大自然語(yǔ)言的妙不可言。
2、注重在閱讀中引導學(xué)生發(fā)現詩(shī)歌寫(xiě)作上的特點(diǎn)及形式，指導學(xué)生仿寫(xiě)，給學(xué)生創(chuàng )作寫(xiě)作的平臺，使其思維得到拓展。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇21
活動(dòng)目標：
1.安靜地聆聽(tīng)欣賞散文詩(shī)，感受月夜的寧靜美好，初步學(xué)會(huì )朗誦。
2.能以輕柔的肢體語(yǔ)言，表現月光下的場(chǎng)景。
3.樂(lè )于探索、交流與分享。
4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1.《月光長(cháng)廊》教師教學(xué)資源。
2.幼兒學(xué)習資源第2冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.利用教師教學(xué)資源，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。
2.觀(guān)看完，提問(wèn)：這是一天中的什么時(shí)候?你聽(tīng)到了什么聲音?你有怎樣的感覺(jué)?
二、基本活動(dòng)
1.幼兒伴隨背景音樂(lè )，自由閱讀幼兒學(xué)習資源。
提問(wèn):這是哪里?月光下的長(cháng)廊是什么樣的?小、小貓、青蛙在干什么?
2.教師以舒緩抒情的.語(yǔ)調朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內容。
3.利用教師教學(xué)資源，完整欣賞散文詩(shī)的動(dòng)畫(huà)，感受其優(yōu)美的意境。
(1)提問(wèn):夜晚是什么樣的?小和小貓在月光長(cháng)廊中做什么了?青蛙為什么會(huì )捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后來(lái)誰(shuí)有加入了?為什么說(shuō)月光下的長(cháng)廊是最有趣的地方?
(2)師引導幫助幼兒用聽(tīng)到的散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)講述。
(3)請小朋友一起學(xué)學(xué)小、小貓、小青蛙的動(dòng)作。
(4)完整欣賞散文詩(shī)，感受優(yōu)美的意境。
(5)提問(wèn)小狗小貓跳的時(shí)候，為什么瞇著(zhù)眼睛?小和小青蛙為什么輕輕地邁著(zhù)舞步?
4.師與幼兒一起觀(guān)看教師教學(xué)資源，唱詩(shī)朗誦散文詩(shī)。
(1)跟隨有聲朗讀。
(2)跟隨教師資源背景音樂(lè )朗讀。
5.教師和部分幼兒一起模仿小動(dòng)物，輕輕邁動(dòng)舞步，在寧靜的夜晚隨音樂(lè )跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。
活動(dòng)延伸:
閱讀區:請小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習資源第2冊。
表演區:請小朋友在區角活動(dòng)中進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
大班的孩子有著(zhù)敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著(zhù)不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來(lái)是微不足道的日�，嵤�，往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認識的`故事�！对鹿忾L(cháng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(cháng)廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長(cháng)廊優(yōu)美寧靜的情境，從而發(fā)現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內容。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇22
活動(dòng)目標
1、對設有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現線(xiàn)索，尋求答案。
2、學(xué)會(huì )從畫(huà)面上發(fā)現故事的重要細節，并理解故事情節。
3、理解故事的線(xiàn)索，了解故事前后呼應的特點(diǎn)。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準備
大書(shū)、小書(shū)，有關(guān)《聲音》的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入活動(dòng)，讓幼兒聽(tīng)一些聲音，進(jìn)行猜測。
師：1、老師先請我們的小朋友玩一個(gè)聽(tīng)聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們等下啊能夠聽(tīng)到什么聲音。
2、小耳朵準備好了沒(méi)有?
3、你們聽(tīng)到了什么聲音啊?(鞭炮，水，貓，門(mén)鈴，小寶寶的笑聲。)
4、我發(fā)現我們的小朋友聽(tīng)得真仔細，小耳朵真靈敏!
(二)翻開(kāi)第五頁(yè)請幼兒觀(guān)察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì )發(fā)出什么聲音。
師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺(jué)的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽(tīng)到一些聲音。
2、他聽(tīng)到的是什么聲音呢?(翻開(kāi)第五頁(yè))你們猜猜他可能聽(tīng)到什么聲音?
(三)教師緩慢翻閱大書(shū)，過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論，翻看之后自由講述。
師：1、到底是不是呢?我們一起來(lái)看看這本書(shū)《什么聲音?》。(教師指著(zhù)書(shū)名)
2、老師請小朋友們先看看這本書(shū)，然后呢想一想你看到的，你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看，老師等下可是要提問(wèn)的!
3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書(shū)了，接下來(lái)我們想一想你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(你覺(jué)得是什么聲音)
4、教師小結：有的小朋友說(shuō)覺(jué)得是水管的聲音，有的小朋友說(shuō)可能是小貓的聲音，還有的小朋友說(shuō)是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?
(四)第二次閱讀大書(shū)，帶著(zhù)問(wèn)題要求閱讀。
師：1、那現在老師請小朋友再看一次這本書(shū)，但是這次看書(shū)之前可是有要求的。請小朋友帶著(zhù)四個(gè)問(wèn)題去看書(shū)。第一個(gè)問(wèn)題是：卡卡夢(mèng)到了什么?第二個(gè)問(wèn)題是：他為什么會(huì )夢(mèng)到這些?第三個(gè)問(wèn)題是：他夢(mèng)到的這些東西會(huì )發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問(wèn)題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來(lái)的，是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
2、好了，看完了，現在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。
3、卡卡夢(mèng)到了什么?
4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì )夢(mèng)到這些呢?
5、那他夢(mèng)到的這些會(huì )發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì )發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì )發(fā)出什么聲音呢?到底是不是這樣呢?
(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書(shū)，結合圖畫(huà)和文字，關(guān)注一些畫(huà)面細節。
閱讀封面：
師：1、幼兒跟讀書(shū)名。
第一頁(yè)：
師：1、卡卡在玩什么?
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車(chē)和軌道，他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們在想什么?他們會(huì )說(shuō)什么?
3、教師閱讀文字。
第二頁(yè)：
師：1、這下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍色的線(xiàn)條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)
第三頁(yè)：
師：1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái)，他的表情如何?
2、誰(shuí)在門(mén)口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì )跟他的媽媽怎么說(shuō)呢?他剛才聽(tīng)到了砰砰砰的聲音，他會(huì )跟媽媽怎么說(shuō)呢?
3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì )怎么說(shuō)呢?
4、我們來(lái)看看。教師閱讀文字。
第四頁(yè)：
師：1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)
2、卡卡會(huì )問(wèn)爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?
3、閱讀文字。
第五頁(yè)：
師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡著(zhù)了沒(méi)有?他睡覺(jué)時(shí)又聽(tīng)到了什么?
2、你們看看卡卡是什么表情?他沒(méi)有睡覺(jué)，他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺(jué)你們想一想，他可能在想什么?他是不是會(huì )有點(diǎn)害怕啊?
3、哦，原來(lái)晚上卡卡又聽(tīng)到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著(zhù)了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音，所以他也就覺(jué)得可能是水管的聲音吧。
第六頁(yè)：
師：1、和第五頁(yè)相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?
2、他又聽(tīng)到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!
3、這次卡卡不僅聽(tīng)到砰砰砰的聲音還聽(tīng)到了啊的一聲尖叫。
第七頁(yè)：
師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì )問(wèn)爸爸什么?會(huì )怎么問(wèn)呢?爸爸又會(huì )對卡卡說(shuō)些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?
2、那卡卡現在心里會(huì )在想什么呢?
第八頁(yè)：
師：1、卡卡怎么了?魚(yú)缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?
2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?
第九頁(yè)：
師：1、卡卡現在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒(méi)有心情玩小火車(chē)了。)
2、他為什么不玩小火車(chē)了?
活動(dòng)反思：
1、預設情景，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。通過(guò)演示對比實(shí)驗，來(lái)引入新課，促使學(xué)生“愿問(wèn)其詳”，吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過(guò)對演示實(shí)驗的觀(guān)察分析，培養學(xué)生的思維能力。
2、加強直觀(guān)，豐富感知�！盎顒�(dòng)是認識的源泉，智慧從動(dòng)作開(kāi)始”，教學(xué)時(shí)，根據學(xué)生的認知規律把理性認識化解在分組實(shí)驗和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的.思維由具體向抽象的轉化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，觀(guān)察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會(huì )了物體傳聲的實(shí)驗，體現了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識由直觀(guān)的教具演示了出來(lái)，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，培養了學(xué)生的實(shí)驗，分析能力。
3、學(xué)會(huì )嘗試，鞏固運用。教學(xué)時(shí)，通過(guò)師生協(xié)同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用知識遷移規律，嘗試性解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過(guò)設置情景，表?yè)P激勵等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長(cháng)知識又長(cháng)智慧，在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高。
總之，本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀(guān)察，推理的學(xué)習方法，培養分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過(guò)實(shí)驗分析綜合的形式，步步深入，培養了學(xué)生實(shí)驗分析能力，同時(shí)注重講練結合，使學(xué)生逐步提高知識水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，達到舉一反三的目的。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇23
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習簡(jiǎn)單的手影造型，能在兒歌的提示下隨三拍子音樂(lè )模仿表演。
2.能創(chuàng )編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥(niǎo)的手影造型，嘗試隨樂(lè )表演。
3.對手影表演感興趣，體驗手影表演的快樂(lè )。
4.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
拍攝手影視頻、剪輯過(guò)的《藍色多瑙河》音樂(lè )、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看教師手影表演的視頻
1.提問(wèn)：是哪四種小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì )?這些小動(dòng)物都是什么變成的?
2.教師示范表演動(dòng)物手影。
二、嘗試模仿手影表演
1.分段模仿手影。
師：第一個(gè)出場(chǎng)的動(dòng)物是誰(shuí)?它來(lái)的時(shí)候說(shuō)了一句什么話(huà)?(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶)
2.嘗試完整手影表演。
(1)第一次完整手影表演。師：試試看，把四種小動(dòng)物的手影連起來(lái)表演。
(2)第二次情境手影表演。教師宣布森林舞會(huì )正式開(kāi)始，每種動(dòng)物都有自己的漂亮舞臺。
三、集體創(chuàng )編手影表演
1.創(chuàng )編手影動(dòng)作。
師：森林里開(kāi)舞會(huì )真熱鬧，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥(niǎo)被吸引來(lái)了，它們也想來(lái)表演呢。想一想，怎樣用我們的小手變出它們的影子。
2.動(dòng)物、音樂(lè )匹配。
師：聽(tīng)到舞會(huì )上傳來(lái)了天鵝、小兔、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶表演的音樂(lè )，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥(niǎo)可喜歡了!它們會(huì )選哪一段音樂(lè )來(lái)表演呢?
3.創(chuàng )編手影表演。
師：能不能讓你的小動(dòng)物跟著(zhù)音樂(lè )的節奏出場(chǎng)、問(wèn)好呢?
(1)三人一組，商量要為哪一種動(dòng)物表演手影。(播放分段音樂(lè ))
(2)集體表演。
四、欣賞大師手影視頻
師：老師帶來(lái)了一段手影大師們表演的精彩節目，我們一起來(lái)欣賞吧。
活動(dòng)反思：
教得無(wú)痕——體現了高效教學(xué)藝術(shù)
1.無(wú)痕運用引導語(yǔ)。在幼兒學(xué)習動(dòng)物手影出場(chǎng)表演時(shí)，我們聽(tīng)到錢(qián)老師不是用“下面我們來(lái)學(xué)習……”這種生硬、無(wú)趣的引導語(yǔ)，而是貼切地運用“把天鵝請出來(lái)”“小兔怎么來(lái)的.”這樣的引導語(yǔ)，讓幼兒自然地、積極主動(dòng)地進(jìn)人學(xué)習狀態(tài)。
2.無(wú)痕解決重難點(diǎn)�！端{色多瑙河》是快三的圓舞曲，這樣的節拍對大班孩子來(lái)說(shuō)還是有難度的。但我們在觀(guān)摩時(shí)發(fā)現，孩子們在手影表演時(shí)能較好地把握音樂(lè )節奏。究其原因有兩個(gè)：一是錢(qián)老師創(chuàng )造性地以?xún)焊璧男问綗o(wú)痕支持幼兒掌握音樂(lè )節奏，分清樂(lè )句樂(lè )段。如隨樂(lè )念兒歌：第一只天鵝，你好、你好!小兔子來(lái)了，你好、你好!小蟲(chóng)小蟲(chóng)，你好!飛到東，你好!飛到西，你好!二是錢(qián)老師在設計作時(shí)主要在第一個(gè)拍點(diǎn)即重拍上做文章，即使個(gè)別地方在第二拍有動(dòng)作，也是重復第一個(gè)重拍的動(dòng)作，這就降低了幼兒隨樂(lè )表演的難度。
3.無(wú)痕提升再拓展。集體教學(xué)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展。錢(qián)老師精心準備了一組手影大師表演的視頻，帶給孩子們強烈的視覺(jué)沖擊力。拓寬了幼兒的視野，提升了他們對手影藝術(shù)的欣賞水平。
學(xué)得快樂(lè )——展現了輕松的學(xué)習境界
1.精選教學(xué)內容。錢(qián)老師結合幼兒園“民間藝術(shù)在幼兒園音樂(lè )教育中的運用”課題的.研究，把手影選為大班的韻律教學(xué)內容，具有多維度的教育意義。教學(xué)中.錢(qián)老師根據孩子喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，選擇了天鵝、小兔、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶等動(dòng)物形象，讓幼兒嘗試用手影來(lái)表現它們典型的造型特點(diǎn)，為幼兒的快樂(lè )學(xué)習提供了可能性。
2.巧用輔助手段。教學(xué)中，錢(qián)老師通過(guò)動(dòng)物舞會(huì )的故事情節鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂(lè )與動(dòng)作匹配的對接支持、光源白背景與動(dòng)物生活場(chǎng)景交替變化的情境創(chuàng )設等，幫助幼兒輕松完成了學(xué)習的任務(wù)。如為了激發(fā)幼兒對手影表演的興趣，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)請幼兒欣賞教師的手影造型表演，引發(fā)了幼兒對手影表演的好奇心。又如，錢(qián)老師在課件中給每個(gè)動(dòng)物創(chuàng )設了不同的舞臺背景，給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)，讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇24
活動(dòng)目標：
1、尋找畫(huà)面中隱藏的皮皮，感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事情節內容。
2、嘗試學(xué)習用繪畫(huà)的形式仿編故事內容制作新書(shū)，正確表達變色龍與周?chē)h(huán)境色彩相一致的特性。
3、樂(lè )意參與尋找皮皮的活動(dòng)，積極講述故事中的對話(huà)，體驗發(fā)現隱藏的皮皮的樂(lè )趣。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的'事情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事情節內容。
2、學(xué)習用繪畫(huà)的形式仿編故事內容制作新書(shū)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物展示儀一臺
2、幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆
3、變色龍皮皮圖片教具
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示變色龍，引起幼兒的興趣
教師：今天我們班來(lái)了一位小朋友，他是誰(shuí)？他的名字叫皮皮，皮皮是一只小變色龍，一天皮皮和媽媽玩起了捉迷藏的游戲，你們想知道皮皮藏在哪里嗎？皮皮就藏在每一張畫(huà)畫(huà)里，你能幫皮皮的媽媽把皮皮找出來(lái)嗎？
2、幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)，尋找畫(huà)面中隱藏的皮皮。
教師：你找到皮皮了嗎？皮皮，皮皮，你在哪里？
分別請幾位幼兒上來(lái)在實(shí)物展示儀上展示自己閱讀的畫(huà)面，指出皮皮在畫(huà)中的位置。
3、師生共同閱讀畫(huà)面，感知畫(huà)面內容，鼓勵幼兒參與講述畫(huà)面中重復出現的語(yǔ)言。
4、組織幼兒討論，了解變色龍變色的特性
教師；為什么媽媽找不到皮皮？動(dòng)物們也看不到皮皮呢？
教師：你是怎么找不到皮皮的？讀了這個(gè)故事后，你知道皮皮有什么本領(lǐng)嗎？
5、根據故事的結構，嘗試有書(shū)面的方式仿編圖畫(huà)故事，重點(diǎn)把握皮皮和周?chē)h(huán)境的色彩。
6、展示幼兒創(chuàng )作的畫(huà)面，鼓勵幼兒在集體面前交流，并制訂成圖畫(huà)書(shū)。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇25
設計意圖：
《過(guò)河》講述了一群小動(dòng)物互助過(guò)河的童話(huà)故事，愛(ài)幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過(guò)河，既滲透了按由輕到重順序過(guò)河的智慧教育，也蘊涵著(zhù)小蛇樂(lè )于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí)，讓幼兒在推測和驗證中展開(kāi)游戲教學(xué)，可以極大的調動(dòng)孩子的學(xué)習熱情，是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察圖片，對畫(huà)面信息進(jìn)行描述，理解故事情節。
2.能根據畫(huà)面大膽推測，說(shuō)出自己的想法。
3.體驗動(dòng)物之間互助友愛(ài)的美好情感。
4.通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1.《過(guò)河》PPT
2.地上用即時(shí)貼布置出一條小河
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河，誰(shuí)能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來(lái)，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊?好，我們都來(lái)架小橋吧。讓老師來(lái)試試小橋架的結不結實(shí)，注意了，老師要過(guò)小橋了……看，有的小橋開(kāi)始搖晃了，要堅持哦!(好，小朋友都會(huì )架小橋了，現在我們回到座位上休息一下)
二、觀(guān)看課件，推測故事情節
1.出示圖片(一)師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事，我們一起來(lái)看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢?這些小動(dòng)物想干什么的呢?他們怎么會(huì )怎樣過(guò)河呢?這幾個(gè)小動(dòng)物里誰(shuí)會(huì )游泳呢?
2.出示圖片(二)師：哦，小蛇會(huì )游泳，看，它在河面上架起了什么?哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會(huì )讓誰(shuí)先過(guò)河呢?那為什么呢?(根據幼兒的推測把動(dòng)物過(guò)河的順序顯示在課件圖片上)師小結：剛才小朋友把自己的想法說(shuō)了出來(lái)，那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過(guò)河的呢?那我們一起來(lái)看一看。
三、觀(guān)看課件，理解故事情節
1.出示圖片(三)師：唉，小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過(guò)河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣?(依據情況引導小蛇的眼睛，鼻子怎么樣?)師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過(guò)去，小蛇幾乎感覺(jué)不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺(jué)很輕松。
2.出示圖片(四)師：第二個(gè)誰(shuí)過(guò)河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?
師小結：蚯蚓過(guò)河，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)累。
3.出示圖片(五)師：第三個(gè)是誰(shuí)呢?(小)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?
師小結：過(guò)河，比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。小蛇感覺(jué)累多了，頭上都流汗了。
4.出示圖片(六)師：那第四個(gè)呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉，老師覺(jué)得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動(dòng)物過(guò)河覺(jué)得很自豪很快樂(lè )，所以它微微的笑了)師小結：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著(zhù)。好不容易支撐著(zhù)，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。
四、師幼展開(kāi)討論，明白由輕到重的過(guò)河的道理師：現在小動(dòng)物都過(guò)河了，那我們來(lái)看看小動(dòng)物的過(guò)河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣，哪個(gè)方法更好呢?(將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好)小結：老師也覺(jué)得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過(guò)河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動(dòng)物都過(guò)河。
五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利的過(guò)了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺(jué)得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂(lè )于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂(lè )的事情。
那這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?我們來(lái)給它起個(gè)名字吧!
六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰(shuí)來(lái)了?小豬來(lái)了，小豬嚕嚕也要過(guò)河呢，你覺(jué)得小蛇會(huì )讓它從身上過(guò)去嗎?
師小結：老師也覺(jué)得小蛇不能再幫助小豬過(guò)河了，因為它已經(jīng)很累了，如果讓小豬從身上過(guò)去萬(wàn)一堅持不住，小豬就會(huì )掉到河里發(fā)生危險。當別人需要幫助的時(shí)候，我們要根據自己的能力去做，千萬(wàn)不要逞能，不然會(huì )害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧!
附故事：
過(guò)河一群小動(dòng)物來(lái)到小河邊，它們是小蛇、小、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過(guò)河，但是它們中間只有小蛇會(huì )游泳，其他的動(dòng)物都不會(huì )游泳。怎么辦呢?
好心的小蛇想了個(gè)辦法，它把自己長(cháng)長(cháng)的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓伙伴們從它身上過(guò)河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過(guò)河。小蛇簡(jiǎn)直感覺(jué)不到小螞蟻的重量。接著(zhù)是蚯蚓過(guò)河。這一次，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。
再接著(zhù)是過(guò)河，比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。當小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著(zhù)，好不容易支撐著(zhù)，讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。
這時(shí)，忽然走過(guò)來(lái)一只小豬，這只小豬也想從小蛇身上過(guò)河。小蛇已經(jīng)很累了，它會(huì )讓小豬從它身上過(guò)河嗎?
活動(dòng)反思：
《過(guò)河》是北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗小學(xué)三年級數學(xué)上冊混合運算這一單元的.第三模塊教材創(chuàng )設了“學(xué)生過(guò)河”這一學(xué)生感興趣的情境導入新課，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也充分體現了“發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程”這一教育理念，本節課也體現了‘尋找疑問(wèn)—發(fā)現疑問(wèn)—自主探索—合作交流—猜想驗證—匯報結果’這一教學(xué)流程，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習的活動(dòng)中，所以本節課我的教學(xué)設計有如下特點(diǎn)：
1、充分利用“過(guò)河”這個(gè)情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思，并從中發(fā)現數學(xué)疑問(wèn)，再提出問(wèn)題，接著(zhù)讓通過(guò)學(xué)生獨立思考，嘗試找出解決問(wèn)題的辦法，這個(gè)時(shí)候孩子們通常會(huì )想到的是分步算式，接著(zhù)又小組合作交流，“能寫(xiě)成綜合算式嗎?”這時(shí)就有部分孩子出現這樣的算式：29+25÷9，接著(zhù)老師就引導孩子們通過(guò)計算出這道題的答案，再結合具體的情境自主發(fā)現問(wèn)題所在，讓孩子們知道這個(gè)時(shí)候這樣寫(xiě)出來(lái)就是不正確的，同時(shí)給孩子們介紹新的工具“小括號”，并讓孩子知道：有小括號的時(shí)候，就要先算小括號里面的。這個(gè)時(shí)候再讓孩子們列算式，就會(huì )列出正確的：(29+25)÷9，而且也知道了運算的`順序了。接下來(lái)在‘做一做’的練習中讓學(xué)生們先說(shuō)說(shuō)運算順序，再獨立計算，使孩子們進(jìn)一步掌握有括號算式的運算順序，又調動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
2、本節課在教學(xué)中注重了學(xué)生的疑和提出疑問(wèn)后的思，同時(shí)把學(xué)生當作教學(xué)的主線(xiàn)，在各環(huán)節老師穿針引線(xiàn)(提醒為導疑—導思)，關(guān)鍵處忘讓學(xué)生討論、合作、交流。
3、新課部分，在“問(wèn)題情境”的牽動(dòng)下，當孩子們找出問(wèn)題解決的辦法后，又鼓勵學(xué)生大膽的匯報自己的方法，保護學(xué)生的好奇心，求知欲，樹(shù)立自信心，使學(xué)生對新知識的理解得以加強。在學(xué)生求探索、同思共想、動(dòng)手操作、互說(shuō)互議的過(guò)程中，更多地獲得了展示的機會(huì )，創(chuàng )新能力得到了培養，愿與他人合作的好習慣與諸多探索的精神也逐步養成。
4 、本節課充分利用現代教學(xué)媒體及電子白板，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的功能，直觀(guān)、形象、動(dòng)態(tài)，以及交互式等展現知識的過(guò)程，有效的突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。如本節課我運用到了電子白板的“拖拽、組合、隨意書(shū)寫(xiě)、無(wú)限制克隆、遮擋、雙頁(yè)預覽、魔術(shù)筆的放大和聚光等功能”刺激了學(xué)生的感官，調動(dòng)學(xué)生積極的思維，幫助學(xué)生深刻理解新知，建立清晰表象，并有效的節約了教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)結構，提高教學(xué)效率，達到了很好的教學(xué)目的。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇26
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2、培養幼兒關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的感情。
3、提高幼兒的組織協(xié)調能力，并協(xié)助老師進(jìn)行班級的日常管理，增強幼兒的自信心。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個(gè)幼兒爭搶玩具而打起來(lái)的情境，一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。)
2、事先讓家長(cháng)了解競選班長(cháng)的信息，幼兒可在家長(cháng)的幫助下，在家中準備好自己的競職演說(shuō)。
3、從外班請來(lái)幾位小評委，對參選的幼兒進(jìn)行評定。
已有相關(guān)知識和經(jīng)驗分析：
我班幼兒大部分都有很強的集體榮譽(yù)感，知道為自己的班集體利益著(zhù)想。在幼兒園組織的各項活動(dòng)中，我班孩子們都通過(guò)集體的力量取得了好的成績(jì)。在班級的生活中，孩子們也很團結。尤其是到了大班，孩子們更懂得關(guān)心別人，關(guān)心班集體。有幾個(gè)稍大點(diǎn)的孩子已經(jīng)把自己當成了哥哥姐姐，而哥哥姐姐就應該知道讓著(zhù)弟弟妹妹們，他們?yōu)榘嗉w是處處著(zhù)想，甚至連掃地的時(shí)候笤帚不夠用了，都會(huì )跑到外班去借�？墒且灿幸馔獍l(fā)生的時(shí)候：有一次，隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花，正好被我班的幾個(gè)孩子看見(jiàn)了，他們竟追到那個(gè)孩子的`班里，把花搶回，并打了那個(gè)孩子幾下。弄得那個(gè)班的老師竟不知所然。我深知，孩子們的動(dòng)機是好的，都是想維護班集體的利益，但是在具體的事情中，他們卻不知道如何把握自己。我通過(guò)想組織這次"競選小班長(cháng)"的'活動(dòng)，讓孩子們了解關(guān)愛(ài)班集體的具體做法，使我們這個(gè)班集體更加的充滿(mǎn)活力和愛(ài)心。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師宣布本次活動(dòng)的內容是"競選小班長(cháng)"。
教師：小朋友們，今天老師有個(gè)好消息告訴你們，我發(fā)現最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(cháng)，來(lái)幫老師的忙，你們愿意嗎?
幼兒：愿意。
老師：那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報名哦，老師相信你們都是最棒的!
(評析：教師的鼓勵話(huà)語(yǔ)，具有很大的激勵性，孩子們都開(kāi)始躍躍欲試了。)
二、幼兒進(jìn)行選舉，并說(shuō)明理由。
老師：下面請小朋友們說(shuō)說(shuō)吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說(shuō)出為什么選他或者自己的原因啊。
幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出選別人或是自己的原因。
老師：剛才小朋友們都說(shuō)了選別人或者自己的原因，現在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來(lái)。小朋友們歡迎!
(初選出四位小朋友)(評析：通過(guò)幼兒選別人或者自己當小班長(cháng)的過(guò)程，無(wú)形中提出了好多關(guān)于當好小班長(cháng)的規條，比起老師明文規定的內容，效果要好的多。)
三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。
老師：小朋友們，你們知道嗎，當一個(gè)小班長(cháng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛(ài)自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來(lái)考考你們。我們還特意從大二班請來(lái)了幾個(gè)小評委，現在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)吧。
(幼兒鼓掌，小評委入席。)(評析：從外班請來(lái)了"小評委"這種形式對于孩子來(lái)說(shuō)，真的很稀奇，不但外來(lái)的小評委會(huì )很盡力，而本班的寶貝們也會(huì )更出色的表現的。而老師此時(shí)看起來(lái)似乎已不重要了，孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演，讓競選的小選手們說(shuō)說(shuō)自己的看法，并融入到情境中，進(jìn)行表演。老師也要鼓勵沒(méi)有參加競選的小朋友們也出謀劃策。
1、情境一：兩個(gè)幼兒玩玩具，玩著(zhù)玩著(zhù)，爭搶起來(lái)，還打了起來(lái)。
老師：不好啦，他們打起來(lái)了，可是老師現在也不在他們身邊，如果你看見(jiàn)了，你該怎么辦?
競選的幼兒說(shuō)出自己的看法和做法。
2、情境二：一個(gè)小朋友摘我班種植園的花，被發(fā)現了。
老師：小朋友們，我們每個(gè)人都應該愛(ài)護花草，這個(gè)小朋友摘了我們的花，怎么辦呢?
競選的幼兒說(shuō)自己看法。
3、情境三：午睡時(shí)間，一個(gè)小朋友不但自己不睡覺(jué)，還和別的小朋友偷著(zhù)說(shuō)話(huà)，你發(fā)現了，怎么辦?
競選的幼兒說(shuō)自己的想法和看法。
4、情境四：一個(gè)小朋友摔倒了，并且哭了。你發(fā)現了，怎么辦?
競選的幼兒說(shuō)自己的看法。
(評析：通過(guò)創(chuàng )設的情境表演，來(lái)進(jìn)行所謂的"考核"，這幾個(gè)候選的小選手們備受矚目，而這些考核的內容也涉及幼兒園生活的各個(gè)方面，讓小朋友們對這幾個(gè)小選手們有一個(gè)全面的認識。)
四、小評委對參選的幼兒進(jìn)行評價(jià)，確定最終人選。
老師：剛才我們請幾個(gè)參選的小朋友進(jìn)行了一個(gè)小測試，他們表現的都很棒，下面我們請幾個(gè)小評委來(lái)給他們評判一下吧。
讓其余的小朋友們發(fā)表自己的看法。
(評析：此環(huán)節既體現了權威，又體現了民主。讓小朋友們充分體驗到民主的快樂(lè )。)
五、教師進(jìn)行最終評判，并請選舉的小班長(cháng)進(jìn)行發(fā)言。
活動(dòng)反思：
通過(guò)組織這次“競選小班長(cháng)”的活動(dòng)，讓孩子們了解關(guān)愛(ài)班集體的具體做法，使我們這個(gè)班集體更加的充滿(mǎn)活力和愛(ài)心。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇27
活動(dòng)目標：
1、使幼兒了解如何使用動(dòng)詞，增強他們的語(yǔ)言表達的連貫能力。
2、增強幼兒在自由表達時(shí)的自信心。
活動(dòng)過(guò)程：
一、指導語(yǔ)：
"今天我們玩一個(gè)新游戲，叫做"動(dòng)詞碰碰車(chē)""老師提出的第一個(gè)問(wèn)題是：*衣服，*必須是一個(gè)動(dòng)詞。"
二、規則：
1、當一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題時(shí)，其他幼兒不可以提醒他。
2、不管其答案是對還是錯，其他小朋友都不可以笑他。
3、 在規定時(shí)間內能說(shuō)出兩個(gè)正確答案的幼兒，將得到老師的獎勵。
三、幼兒的回答充分顯示了他們的`智慧。
答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。
其中出現了兩類(lèi)不合適的答案。
第一類(lèi)：沒(méi)有使用動(dòng)詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長(cháng)衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會(huì )耐心細致地引導幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，鼓勵他們作出正確的回答。
第二類(lèi)：使用了不夠文明的動(dòng)詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語(yǔ)重心長(cháng)地教育小朋友："這些動(dòng)詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時(shí)生活中千萬(wàn)不要作出這種舉動(dòng)。這樣會(huì )成為不受歡迎的小朋友的.。"但在所有的答案中也不乏幾個(gè)比較出眾的答案，如：畫(huà)衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說(shuō)的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個(gè)被動(dòng)的層面上。
四、在輪流將答案說(shuō)出以后，進(jìn)行精彩的搶答階段。
活動(dòng)延伸：
可以進(jìn)行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺"等聽(tīng)說(shuō)類(lèi)游戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語(yǔ)表達能力。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇28
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察圖片，講述故事中角色對話(huà)。
2、懂得同伴之間應該相互關(guān)心、相互助的道理。
3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。
活動(dòng)準備：
背景圖一幅，小兔、象、老虎(插入教具)，頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入主題。
(音樂(lè )響起)，帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒講述。
1、提問(wèn)：誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?
討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著(zhù)。
(學(xué)習詞"高高興興")。
2、插入老虎。
哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們怎么辦?
總結：突然，從樹(shù)林里竄出一只老虎，它張著(zhù)的`嘴，露著(zhù)尖尖的`牙，要來(lái)抓小兔子，
小兔子嚇得轉身就逃。(學(xué)習詞"竄")。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰(shuí)會(huì )來(lái)救它們呢?
(練習喊聲"救命呀!救命呀!")
4、出示象。
象怎樣才能救它們?它會(huì )怎么說(shuō)?怎么做?
小結：象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)："快!快從我身上跑過(guò)去。
"它伸長(cháng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話(huà)。
老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì )怎么做?
老虎專(zhuān)門(mén)欺負小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想象會(huì )怎么懲罰它呢?
(結果可以有多個(gè))
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。
編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關(guān)心、相互助，
我們可不能學(xué)老虎，專(zhuān)門(mén)欺負別人，不然，總有一天會(huì )和老虎一樣受到懲罰的。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇29
活動(dòng)目標：
1.理解故事的主要內容，感受禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。
2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語(yǔ)言表達自己的經(jīng)驗和感受。
3.喜歡聽(tīng)民間神話(huà)故事，產(chǎn)生進(jìn)一步了解民間神話(huà)故事的愿望。
活動(dòng)準備：
1.連環(huán)畫(huà)圖片、實(shí)物投影儀。
2.看過(guò)壁畫(huà)故事《禹治水》。
3.幼兒進(jìn)行過(guò)“治理洪水”的調查收集工作。
4.活動(dòng)區域提供“抗洪治水”的圖書(shū)及錄像帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習的興趣。
★指導語(yǔ)：①洪水給人們的'生活帶來(lái)了哪些災難?②古時(shí)候，人們是怎樣治理洪水的?
2.閱讀圖書(shū)，理解故事內容。
(1)自由閱讀圖書(shū)，感知故事內容。
★指導語(yǔ)：你在書(shū)中看懂了什么?有什么不懂的問(wèn)題?
(2)邊傾聽(tīng)教師講述故事，邊閱讀圖書(shū)，理解故事內容。
★指導語(yǔ)：①禹是怎樣治水的?②聽(tīng)了故事后你覺(jué)得禹是個(gè)什么樣的人?
3.交流調查情況，了解科學(xué)防洪的方法。
(1)交流調查情況。
★指導語(yǔ)：現在有些地方也會(huì )發(fā)生洪水，人們會(huì )想出各種辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)介紹一下你調查的方法?
(2)整理歸納調查經(jīng)驗。
★指導語(yǔ)：通過(guò)調查，你們認為可以用什么合理的方法來(lái)治理洪水?
延伸活動(dòng)：
觀(guān)看壁畫(huà)并講述故事。
資料鏈接：
禹治水
禹是一位神仙，他來(lái)到人間和阿嬌姑娘結了婚，住在山洞里。有一年洪水泛濫，禹告別新婚的妻子，號召人和天神們團結起來(lái)到會(huì )稽山集合，商量治理洪水的辦法。
禹在去會(huì )稽山的路上遇到鄉親，鄉親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽(tīng)了很高興，但是約定的時(shí)間快到了，他只好托鄉親轉達他對妻子的問(wèn)候。人和神都按時(shí)趕到了會(huì )稽山。禹說(shuō)：“我想應該用疏導的方法，讓洪水順著(zhù)河道流到海里去�！奔矣X(jué)得這個(gè)辦法很好。于是，禹帶領(lǐng)眾人動(dòng)手開(kāi)鑿河道，挖出的泥土用來(lái)填平洪水沖成的坑。
家不停地工作，修了一條又一條河道。又是一天，禹帶領(lǐng)人們經(jīng)過(guò)自己的家鄉。一位鄉親告訴他阿嬌生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想說(shuō)：“治水是家的事，不能因為我而耽擱了家�！彼朽l親把草藥帶給阿嬌，又和家一起上路了。禹去疏導另一條河道時(shí)，又經(jīng)過(guò)自己的家鄉。一位鄉親對他說(shuō)：“阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧!”禹嘆了口氣說(shuō)：“不，我回家一天，就耽誤一天治水的工作�！庇砣温愤^(guò)自己的家門(mén)都沒(méi)有回家，鄉親們聽(tīng)了這件事十分感動(dòng)，干起活來(lái)更加努力。
禹非常想念妻子，阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來(lái)，漸漸地化成了一塊巖石。當禹把洪水完全治理好，回到家鄉之后發(fā)現妻子已經(jīng)化成了石頭。禹悲痛萬(wàn)分，傷心哭泣，這時(shí)石人進(jìn)裂，跳出了一個(gè)小孩。為了紀念孩子的母親，禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領(lǐng)袖，稱(chēng)為“禹王”。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇30
活動(dòng)目標：
1、教育幼兒在生活中關(guān)心、助他人，懂得助人為樂(lè )的道理。
2、繼續培養幼兒的理解能力、分析能力及口語(yǔ)表達能力。
3、理解故事內容，記住體情節，學(xué)習詞：助人為樂(lè )。
活動(dòng)準備：多媒體課件、字卡
活動(dòng)分析：
這個(gè)故事語(yǔ)言淺顯易懂，情節生動(dòng)有趣，適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習這個(gè)故事的重點(diǎn)是在理解故事的基礎上，懂得關(guān)心助有困難的人。難點(diǎn)是體會(huì )助別人是一件快樂(lè )的事情。以提問(wèn)法、引導法突破重難點(diǎn)，在導入時(shí)提出問(wèn)題：引導幼兒理解在什么時(shí)候心情會(huì )很快樂(lè )。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述故事，進(jìn)行提問(wèn)：故事的名字?故事中發(fā)生了一件什么事?分段欣賞課件并進(jìn)行提問(wèn)：金龜子這樣做對不對?為什么?小魚(yú)、龍蝦和蝴蝶是怎么做的?他們的'心情怎么樣?進(jìn)行生活延伸：你想想還有什么辦法來(lái)助它?在生活中應該怎樣來(lái)助有困難的人?
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
提問(wèn)：小朋友，你們遇到什么事時(shí)，心情會(huì )很快樂(lè )?
二、展開(kāi)
1、展示課件，幼兒聽(tīng)故事
提問(wèn)：(1)故事的名字是什么?(出示字卡：百花公主)
(2)故事中有誰(shuí)?(出示字卡：百花公主、魚(yú)、金龜子、龍蝦、蝴蝶)
(3)發(fā)生了一件什么事情?
2、分段欣賞故事
提問(wèn)：(1)金龜子是怎樣做的?這樣做對嗎?為什么?
(2)魚(yú)兒們聽(tīng)到公主的哭聲是怎樣做的?魚(yú)兒、龍蝦助公主后，心情怎么樣?為什么?
(3)蝴蝶是怎樣助公主的?助后的心情怎么樣?
(4)你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?(引導幼兒說(shuō)出詞語(yǔ)：助人為樂(lè ))
3、擴散思維
提問(wèn)：還有什么辦法可以助百花公主?
三、結束：
進(jìn)行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中助有困難的人。
有趣的動(dòng)詞幼兒園教案 篇31
活動(dòng)目標：
1.欣賞故事、初步理解故事內容，學(xué)習故事中的角色對話(huà)。
2.豐富詞匯"蹦蹦跳跳"、"搖搖晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現。
3.體驗與同伴共同講述、表演故事的快樂(lè )。
4.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
課件、小動(dòng)物圖譜若干
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)興趣教師：瞧，畫(huà)面上有什么?你乘過(guò)船嗎?你喜歡乘船嗎?
(二)欣賞故事前半部分，引出故事前半部分
1.出示小兔、小豬、小雞。
教師：仔細看，誰(shuí)來(lái)了?你們同意帶它們去游河嗎?為什么?
2.出示小朋友。
教師：看看又來(lái)誰(shuí)?(小朋友)猜猜她們上船了嗎?咦，兩個(gè)小朋友怎么能上船呢?我們一起看看吧。
3.學(xué)習小朋友和甘伯伯之間的對話(huà)。
教師：小朋友說(shuō)了一句好聽(tīng)又禮貌的`話(huà)，是什么?那甘伯伯是怎么回答他們的`?
4.幼兒自主學(xué)習對話(huà)，教師小結。
(三)欣賞故事的后半部分，討論船進(jìn)水的原因，感受規則的重要性
1.幼兒自由猜測故事的后半部分教師：好朋友們都上了船，家都很安靜的呆著(zhù)，發(fā)生了什么事情?船怎么會(huì )進(jìn)水呢?
2.教師小結
(四)完整欣賞故事教師：今天老師給家帶來(lái)了這么一個(gè)有趣的故事，接下來(lái)，我們一起來(lái)完整欣賞這個(gè)故事吧。
(五)游戲活動(dòng)，遷移提升教師：甘伯伯又要準備去游河了，你還想帶誰(shuí)去游河?你會(huì )對它提出什么樣的要求呢?
活動(dòng)建議：
1.區角活動(dòng)：在表演區繼續提供相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語(yǔ)言區投放圖譜，讓幼兒看圖譜學(xué)講故事。
2.家園共育：家長(cháng)利用節假日帶領(lǐng)幼兒去公園游河，給幼兒更多的生活經(jīng)驗。
附故事：
甘伯伯有一條船，有一天，甘伯伯正要撐船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走過(guò)來(lái)："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能亂蹦亂跳。"一只小豬哼哼得過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能搖搖晃晃。"一只小公雞扇著(zhù)翅膀過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能亂扇翅膀。"兩個(gè)小朋友過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請你帶我們一起去游河，好不好?"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你們不能吵鬧。"家上了船，起初，家都很安靜，但是沒(méi)過(guò)多久,小兔子亂蹦亂跳，小豬搖搖晃晃，小朋友吵鬧，結果船就進(jìn)水了了,甘伯伯只能把船撐回岸邊。
甘伯伯說(shuō)："今天不能游河了，我請你們去我家做客吧。"家都難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
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