學(xué)會(huì )查無(wú)字詞典教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的學(xué)會(huì )查無(wú)字詞典教案，歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)課后詞語(yǔ)，積累“驕陽(yáng)似火”、“烈日當空”、“驚濤拍岸”、“山崩地裂”、“意味深長(cháng)”等成語(yǔ)。
2、抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內容。關(guān)注提示語(yǔ)，讀好人物對話(huà)，進(jìn)而能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習結合生活積累理解詞語(yǔ)的方法，懂得學(xué)習語(yǔ)文不僅要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )結合生活積累理解詞語(yǔ)的方法。
難點(diǎn)：懂得學(xué)習語(yǔ)文不僅要從書(shū)本中學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
三、教學(xué)評價(jià)設計：
1、在檢查學(xué)生預習環(huán)節，遵循先學(xué)后教原則，通過(guò)查看預習單、自由讀、指名讀、觀(guān)察、交流等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識寫(xiě)生字及正確、流利地朗讀課文情況，做到以學(xué)定教，順應學(xué)情。
2、在精讀感悟環(huán)節，采取默讀、圈畫(huà)、討論、交流、分角色朗讀等方式，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)聯(lián)系生活、想象畫(huà)面、關(guān)注提示性語(yǔ)言等方法，讀好對話(huà)，從而理解文本。
3、借助拓展訓練，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )運用“聯(lián)系生活實(shí)際”理解詞語(yǔ)的方法，明白生活處處皆語(yǔ)文的道理。
四、教與學(xué)的準備：
學(xué)生：完成預習單(見(jiàn)附件1)
教師：
1、根據學(xué)生的預習單查看預習情況，使教學(xué)更有針對性、實(shí)效性。
2、寫(xiě)有重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的課件。
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
六、教學(xué)設計
第一課時(shí)
環(huán)節一：整體感知——初讀感知，整體把握
(一)導入新課，扣題質(zhì)疑
1、直接導入，板書(shū)課題
伴隨學(xué)習生字“查”、“詞”、“典”，明確“查”，分為上下兩部分，撇、捺要寫(xiě)得舒展，“詞”左右結構要寫(xiě)得左窄右寬，“典”字用數筆順的方法，且要注意下面的橫寫(xiě)長(cháng)，托住上面的部分。
2、認讀課題，扣題質(zhì)疑
(1)指名讀，指導學(xué)生感受引號的作用，進(jìn)而讀好課題。
(2)引導學(xué)生扣題質(zhì)疑：什么是“無(wú)字詞典”?怎么用“無(wú)字詞典”?
(二)借助預習單，檢查預習。
1、出示預習單，了解讀書(shū)情況，完成預習單第1題。
2、出示預習單第2題，檢查對生詞的識讀。
(1)指導學(xué)生分行讀，教師隨時(shí)糾錯，做到讀準每個(gè)字的音。
(2)指導讀好四字詞語(yǔ)。
簡(jiǎn)單感受四字詞語(yǔ)意思，讀出自己的理解。
3、檢查生字的書(shū)寫(xiě)
(1)展示預習單二大題，隨機糾錯，重點(diǎn)強化。
重點(diǎn)指導“聰”、“突”、“烈”。指導學(xué)生用不同的方法識記字形，激發(fā)識字興趣，寫(xiě)好生字。(聰：要想成為一個(gè)聰明的人，要做到耳到、眼到、口到、心到;突：洞穴里有一只狗;烈：用心觀(guān)察，注意四個(gè)點(diǎn)的方向。)
(2)學(xué)生在寫(xiě)字作業(yè)上描紅一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，關(guān)注學(xué)生握鋼筆的姿勢，提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要細心，保持書(shū)寫(xiě)整潔，確保學(xué)生在使用鋼筆的起始階段養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
(3)展評學(xué)生作業(yè)，教師指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)生再次練寫(xiě)。爭取寫(xiě)好每一個(gè)字，做到正確、規范、整潔。
4、檢查分段朗讀課文
(1)同位兩人一組，朗讀課文，做到把課文讀正確、流利。
(2)指名分自然段朗讀課文，隨機糾錯。
�、僦攸c(diǎn)讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中區分“暑假”、“背著(zhù)”、“背書(shū)”、“似的”、“驕陽(yáng)似火”等詞語(yǔ)的讀音。
�、诩訌娭攸c(diǎn)句子特別是反問(wèn)句的朗讀指導。不能讀破句子，要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
出示課件1：
你看，烈日當空，連樹(shù)上的葉子都曬蔫了，這不就是對“驕陽(yáng)似火”最好的解釋嗎?
5、整體感知課文
(1)自由讀文，邊讀邊思：課文主要寫(xiě)了一件什么事?
(2)引導學(xué)生圍繞課題概括主要內容，提示：誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)會(huì )了查“無(wú)字詞典”?
(三)布置作業(yè)：
(1)繼續練寫(xiě)生字，把自己認為寫(xiě)得不好的生字多寫(xiě)幾遍。
(2)熟讀課文。
第二課時(shí)
環(huán)節一：復習鞏固
(一)復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2、展評學(xué)生作業(yè)，同桌對照互查。
3、齊讀詞語(yǔ)
環(huán)節二：理解課文——精讀感悟，重點(diǎn)突破
(二)精讀感悟
1、回歸課題，回顧新課伊始提出的問(wèn)題：什么是“無(wú)字詞典”?怎樣用“無(wú)字詞典”?
2、爸爸用“無(wú)字詞典”解釋了哪兩個(gè)詞語(yǔ)?指名回答。
板書(shū)：驕陽(yáng)似火 驚濤拍岸
3、品讀2-5小節，引導學(xué)生讀懂課文中對“驕陽(yáng)似火”兩種不同的解釋方法，關(guān)注提示語(yǔ)，明白運用生活中的“無(wú)字詞典”，解釋“驕陽(yáng)似火”的方法。
(1)默讀課文2-5小節，聰聰和爸爸分別是怎樣解釋“驕陽(yáng)似火”的'?用橫線(xiàn)標出。
(2)指名回答，相機出示課件3：
�、傥抑�，就是強烈的太陽(yáng)光像火那樣熱。
�、谀憧�，烈日當空，連樹(shù)上的葉子都曬蔫了，這不就是對“驕陽(yáng)似火”最好的解釋嗎? 重點(diǎn)理解第2句話(huà)，弄明白“曬蔫了”的意思，指導讀出“驕陽(yáng)似火”的感覺(jué)，明確反問(wèn)句的作用，讀好反問(wèn)句。
(3)引導學(xué)生結合生活中的現象理解“驕陽(yáng)似火”，完成拓展練習，出示課件4： 你看，烈日當空， ，這不就是對“驕陽(yáng)似火”最好的解釋嗎?
(4)對比理解兩句話(huà)，明確理解詞語(yǔ)的兩種不同方法：聰聰運用工具書(shū)解釋了詞語(yǔ);爸爸運用看到的生活中的現象解釋了詞語(yǔ)。
(5)引導學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)，以(爸爸突然問(wèn)聰聰：“你知道‘驕陽(yáng)似火’是什么意思嗎?” )
為例，明確提示語(yǔ)及其作用，指導讀好2-5小節中的人物對話(huà)。
4、品讀6—8小節
(1)過(guò)渡：同樣一個(gè)詞語(yǔ)，可以運用不同的方法來(lái)理解，爸爸又是怎樣運用無(wú)字詞典理解“驚濤拍岸”的?學(xué)生自讀6-8小節，標劃描寫(xiě)“驚濤拍岸”的句子。
(2)指名讀，出示：
聰聰和爸爸來(lái)到大海邊，只見(jiàn)海面上滾滾的波濤不斷涌來(lái)，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。
(3)哪些詞語(yǔ)可以看出“驚濤拍岸”?默讀課文，用“△”標出。
重點(diǎn)引導學(xué)生從“滾滾”、“不斷涌來(lái)”、“撞擊”、“山崩地裂”等詞語(yǔ)感受浪大、浪多、有氣勢、聲音響，感受“驚濤拍岸”。
(4)指導朗讀，邊讀邊想象，讀出“驚濤拍岸”。
小結：這次，爸爸又是用什么方式來(lái)解釋詞語(yǔ)的?(生活中的具體景象)
(5)繼續引導學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)，分角色朗讀課文6-8小節。
5、過(guò)渡：爸爸利用看到的景色，讓我們理解了“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”，難怪爸爸意味深長(cháng)地說(shuō)————，引讀第9小節，說(shuō)說(shuō)爸爸話(huà)語(yǔ)的含義，明白運用工具書(shū)查字典可以理解詞語(yǔ)，利用生活中的積累同樣可以理解詞語(yǔ)。(板書(shū)：生活)
指導朗讀，讀出爸爸的意味深長(cháng)。
6、練習分角色朗讀全文。
環(huán)節三：回歸整體——拓展延伸，學(xué)會(huì )運用
(三)回歸課題，解決問(wèn)題
1、指名回答：什么是“無(wú)字詞典”?
總結：聰聰跟爸爸學(xué)會(huì )了運用生活中的所見(jiàn)、所聞、所感理解了詞語(yǔ)。你學(xué)會(huì )了嗎? 出示課件8：
(1)完成練習①
出示詞語(yǔ)：夕陽(yáng)西下 海天一色 草長(cháng)鶯飛 連綿不斷
運用生活中看到的現象，談?wù)剬υ~語(yǔ)的理解。
(2)完成練習②
仔細觀(guān)察圖片，你能聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)?
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