秦兵馬俑優(yōu)質(zhì)課教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的秦兵馬俑優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)設計：

　　秦兵馬俑

　　陽(yáng)春

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、借助語(yǔ)言材料，展開(kāi)豐富想象，感受兵馬俑的類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)特點(diǎn)。感受中華民族悠久的文化和無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　3、繼續培養邊讀邊想，圈劃批注的讀書(shū)習慣。

　　4、學(xué)習仿寫(xiě)總分結構段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助語(yǔ)言材料，展開(kāi)豐富想象，感受兵馬俑的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助語(yǔ)言材料，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多彩的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)民族自豪感。

　　預習導航：

　　1、默寫(xiě)生詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀出秦兵馬俑恢宏的氣勢。

　　教學(xué)準備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入：

　　1、課文用了哪幾個(gè)詞語(yǔ)評價(jià)秦兵馬俑？

　　2、課文從哪兩方面具體介紹秦兵馬俑的'？

　　二、細讀研討，走進(jìn)文本

　�。ㄒ唬┣乇�馬俑的規模宏大，氣勢恢弘

　　讓我們和他們來(lái)個(gè)零距離的接觸，走進(jìn)他們的內心世界，去傾聽(tīng)他們的心聲吧！

　�。ǘ�）精讀課文第4—9自然段，秦兵馬俑的類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明

　　1、過(guò)渡：秦兵馬俑的“類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明”。課文寫(xiě)了哪些類(lèi)型的兵馬俑？他們有什么樣鮮明個(gè)性特點(diǎn)？

　　2、研讀第4—9自然段

　�、倌�讀課文，看作者生動(dòng)細致地向我們介紹了哪幾種兵馬俑，他們分別有什么特點(diǎn)？想一想：作者抓住兵馬俑的哪些方面來(lái)寫(xiě)的？圈出所介紹的兵馬俑的類(lèi)型。并把自己喜歡的某一個(gè)兵馬俑的描寫(xiě)片段多讀幾次，感受它的個(gè)性特點(diǎn)。

　�、趯W(xué)生匯報兵馬俑的類(lèi)型。小組里交流，議一議，你喜歡哪一類(lèi)兵馬俑，為什么？

　�、勰囊晃煌瑢W(xué)喜歡？指名匯報：

　　讓學(xué)生學(xué)著(zhù)這位同學(xué)的做法在小組里交流。

　�、苷n文詳細描寫(xiě)了哪兩種兵馬俑？

　�、莩鍪緦④娰负臀涫抠傅膱D片，讓學(xué)生分辨哪一個(gè)是什么俑，為什么？

　�、迣W(xué)習武士俑。

　　武士俑給你留下了怎樣的印象？是如何感受到的？作者又是如何抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)武士俑的呢？

　　A、（學(xué)生自由讀）從這段文字中，你看到了一位怎樣的武士俑？

　　B、你能把對武士俑的感受通過(guò)朗讀表現出來(lái)嗎？其他同學(xué)聽(tīng)讀課文，畫(huà)出最能表現武士俑特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者句子。

　　C、學(xué)生交流匯報，體會(huì )“體格健壯”“體態(tài)勻稱(chēng)”“目光炯炯”“雙唇緊閉”“神態(tài)嚴峻”，感受武士俑威武、英勇善戰的特點(diǎn)。

　　D、指名感情朗讀，其他同學(xué)模仿武士俑的動(dòng)作。

　　E、齊讀，加深理解感悟，內化武士俑的英勇形象。

　　F、俗話(huà)說(shuō)“強將手下無(wú)弱兵”，你喜歡將軍麾下的哪一個(gè)神兵呢？結合學(xué)生的匯報，展示相應的課件，指導感情朗讀，體會(huì )兵馬俑的特點(diǎn)。

　　3、作者為什么能把兵馬俑描寫(xiě)得栩栩如生，你發(fā)現在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)嗎？（抓住兵馬俑的外貌和神情、動(dòng)作，生動(dòng)形象地加以細描寫(xiě)。）

　�。ㄈ�）精讀課文第10自然段，感受“形態(tài)各異”

　　1、過(guò)渡：去參觀(guān)過(guò)兵馬俑的人說(shuō)，在近8000個(gè)兵馬俑里，找不到兩個(gè)神態(tài)相同的兵馬俑，兵馬俑。不僅類(lèi)型眾多，而且每一件都是極為精美的藝術(shù)珍品，仔細端詳，它們個(gè)性鮮明，神態(tài)各異——（引讀第十自然段）

　　2、自讀第十自然段，思考：

　�、侔丫唧w描寫(xiě)兵馬俑不同神態(tài)的句子畫(huà)出來(lái)，然后讀好它。 ②閉上眼睛回味一下，你能看懂它們的神態(tài)嗎？能聽(tīng)懂它們的心聲嗎？

　�、郾径尾捎昧讼瓤偤蠓值膶�(xiě)法，請學(xué)習課文的寫(xiě)法，快樂(lè )仿寫(xiě)。

　　出示盧溝橋上的幾個(gè)石獅子的圖片，讓學(xué)生仔細觀(guān)察它們的神態(tài)，完成仿寫(xiě)練習：

　　A、每一個(gè)石獅子都是一件工藝品，它們神態(tài)各異，姿態(tài)萬(wàn)千：有的（），有的（），有的（）。

　　B、天上的云多姿多彩，姿態(tài)萬(wàn)千，有的像（），有的像（），有的像（）。

　　C、下課了，同學(xué)們在操場(chǎng)上開(kāi)展豐富多彩的課間活動(dòng)，有的（），有的（），有的（），大家玩得真高興��！

　　3、交流仿寫(xiě)的句段。

　　三、總結課文。

　　板書(shū)設計：

　　舉世無(wú)雙 享譽(yù)世界 規模宏大

　　絕無(wú)僅有 惟妙惟肖 秦兵馬俑 類(lèi)型眾多 個(gè)性鮮明 將軍俑 身材裝束 武士俑 動(dòng)作神態(tài)

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