中班語(yǔ)言一粒種子教案（通用7篇）
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的中班語(yǔ)言一粒種子教案，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言一粒種子教案 篇1
教學(xué)目標：
1.學(xué)習本課的生字及詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)要規范。
2.了解種子發(fā)芽的過(guò)程，培養學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.感悟種子對美好、光明世界的向往之情。
教學(xué)準備：
《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過(guò)程影像、字卡。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、歌曲導入，激發(fā)興趣
1.小朋友們好！這節課老師為大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小雨沙沙》。讓我們一起來(lái)唱唱。（播放MTV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)：我要發(fā)芽！我要長(cháng)大……”）
2.啊，多好聽(tīng)的歌曲呀！讓我們快快結識那�？蓯�(ài)的種子吧！(師板書(shū)：一粒種子。生齊讀。)讀了課題，你想知道什么呢？
二、小組合作，讀文認字
1.讓我們打開(kāi)課本，由小組長(cháng)負責，初讀課文。要求：
�。�1）用鉛筆標出課文有幾個(gè)自然段；
�。�2）組長(cháng)組織小組伙伴讀課文，互幫互學(xué)，認識生字，讀通課文。
2.小組合作讀文認字。師巡回指導。
3.匯報及檢測鞏固。 用手指表示本文共有幾個(gè)自然段？（9個(gè)）用“我當小老師”及“猜字”兩項活動(dòng)檢測并鞏固認讀生字。
三、讀讀演演，品評提高
1.請小朋友輕聲讀課文，討論種子是怎樣看到外面的世界的？
生：小種子開(kāi)始睡在泥土里。
種子挺啊，挺啊，挺出來(lái)啦！
2.畫(huà)一畫(huà)課文中種子挺了幾次才破土而出。說(shuō)說(shuō)你的感受。
生：小種子一共挺了4次才看到外面的世界。
它來(lái)到這個(gè)世界可真不容易。
3.指導讀“挺一挺”的句子。播放種子生長(cháng)過(guò)程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度（暖暖的春天）、水分、松土……
4.這粒種子可喜歡我們班的小朋友啦！因為大家愛(ài)學(xué)習，愛(ài)讀書(shū)，又明白了種子發(fā)芽的知識。所以這粒種子邀請小朋友排演課本劇，好嗎？（自由組合，仔細看圖、讀文，排演課本劇。）
5.課本劇表演賽。（在表演品評中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)及條件。體會(huì )到種子對美好、光明世界的向往之情。）
四、擴展想像
1.小種子看見(jiàn)了外面的世界，它最想說(shuō)什么呢？
生：啊，外面的陽(yáng)光可真溫暖，我會(huì )長(cháng)得更大更快。
小蚯蚓，謝謝你對我的幫助，你永遠是我的好朋友。
原來(lái)我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹(shù)，有小鳥(niǎo)……
2.集體讀課文，再次感受小種子興奮的心情。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
老師出示生字卡片。誰(shuí)能把字音讀準確？
1.借助生字表自己讀一讀。強調多音字“和”的讀音及常用組詞。
2.由學(xué)生領(lǐng)讀。
3.“開(kāi)火車(chē)”讀。
二、寫(xiě)字教學(xué)
1.自己通過(guò)查認字框、查字表、查字典等方法預習本課中需要寫(xiě)的字。了解其音、形、義。
2.討論交流學(xué)習效果。
�。�1）朗讀交流字的讀音、組詞、結構、部首、筆順、筆畫(huà)。
�。�2）交流自己對某一個(gè)字的獨特認識。如：“喝”與“渴”。
生：需要水時(shí)口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水時(shí)要用口，所以“喝”字是“口”部。這兩個(gè)字的右邊一樣，左邊的部首不同。
“音”字的讀音是“yīn ”，注意不要讀成“yīng”。
“說(shuō)”和“話(huà)”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。
三、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)本課生字。師及時(shí)進(jìn)行反饋評價(jià)。
板書(shū)設計：
一粒種子
醒 暖和 挺
喝 舒服 挺
聽(tīng) 問(wèn) 挺
聽(tīng) 連忙 挺
光明的世界
中班語(yǔ)言一粒種子教案 篇2
教學(xué)目標
1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準“覺(jué)、得、和、就、點(diǎn)、喝、輕、舒、服”9個(gè)生個(gè)字。認識“口字旁”，會(huì )描寫(xiě)“和、點(diǎn)、得、喝”4個(gè)字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓。能在老師的指導下嘗試讀好課文的8、9小節。
3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見(jiàn)到了光明的世界。
4、知道種子通常在春天發(fā)芽長(cháng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認識9個(gè)生字。
2、指導學(xué)生讀好課文練習中的長(cháng)句。
3、展開(kāi)想象，根據自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說(shuō)，怎么做。
教學(xué)媒體
生字卡片、多媒體。
課前準備
熟讀課文，預習生字。
教學(xué)流程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
春回大地，萬(wàn)物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的冬季后，漸漸地蘇醒過(guò)來(lái)。今天，我們就一起來(lái)認識一粒剛剛從冬季里蘇醒過(guò)來(lái)的種子，看看它會(huì )在春天開(kāi)始的時(shí)候在做什么。
揭示課題：一粒種子
學(xué)習生字：粒。（認識部首“米”字旁）
齊讀課題。
自學(xué)課文。
自由朗讀課文，要求：
�。�1）圈出自己不認識的生字。
�。�2）拼讀生字，記住字形。
�。�3）朗讀課文，讀通順。
檢查自學(xué)情況。
讀詞語(yǔ)。（生字所組成的詞語(yǔ)）
介紹自己記字形的好方法。
分節朗讀全文。
對于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過(guò)做動(dòng)作或聯(lián)系課文內容來(lái)理解。）
學(xué)習課文。
種子發(fā)芽是一個(gè)很不容易的過(guò)程，讀讀課文，找一找，文中哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了種子發(fā)芽那一瞬間的動(dòng)作？
出示：挺一挺
學(xué)習生字：挺
課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子。
出示：他醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很暖和，就把身子挺一挺。
他有點(diǎn)渴了，喝口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。
種子聽(tīng)了很高興，又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。
�。ㄗ杂勺x句，要求讀準字音，讀通句子）
讀了四句話(huà)后，你有什么疑問(wèn)嗎？
�。▽W(xué)生質(zhì)疑）
結合大家提出的問(wèn)題，再讀課文，重點(diǎn)思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？
討論后出示：
春天到了，天氣暖和了，種子醒過(guò)來(lái)，就把身子挺一挺。
春雨滋潤著(zhù)大地，種子喝了口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。
蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。
種子聽(tīng)見(jiàn)外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。
�。ㄖ该x句）
6、從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個(gè)條件，那就是適當的溫度、充足的水分和流通的空氣。
外面怎樣熱鬧？
1）出示：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。
�。ɡ蠋煼蹲x）
2）再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)和小朋友都在唱歌。
3）比較一下，讀一讀，你覺(jué)得哪一句寫(xiě)得好，為什么？（書(shū)上的語(yǔ)言排列整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，體現出外面世界的熱鬧非凡。）
四、總結全文。
朗讀全文。
出示句子：
春風(fēng)送來(lái)了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛(ài)的小鳥(niǎo)呼喚著(zhù)種子——趕快鉆出來(lái)，看看這光明的世界！
練習朗讀。
練習說(shuō)話(huà)：種子鉆出地面以后，會(huì )怎么說(shuō)呢？
五、寫(xiě)字指導：
1、交流“渴”的書(shū)寫(xiě)筆順。
3、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導左右結構的字，左窄右寬的書(shū)寫(xiě)方法。
4、學(xué)生照樣子描寫(xiě)。（學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導）
板書(shū)設計
暖和溫度
舒服水分挺一挺
4、一粒種子高興空氣
熱鬧
課后反思
本課教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生找到文中四句描寫(xiě)“挺一挺”的句子，從中讓學(xué)生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個(gè)必不可少的條件：適當的溫度、充足的水分和流通的空氣。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)種子鉆出地面后會(huì )看見(jiàn)什么，一是讓學(xué)生再一次感受課文內容，二是在讀的基礎上，發(fā)展學(xué)生的想象能力，引導鼓勵學(xué)生大膽表達。我發(fā)現學(xué)生的想象思維不夠活躍，語(yǔ)言單調，千篇一律。
中班語(yǔ)言一粒種子教案 篇3
教學(xué)目標
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，指導學(xué)生用“熱鬧”說(shuō)話(huà)。
2、了解種子發(fā)芽過(guò)程需要什么條件。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長(cháng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感受種子在成長(cháng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。
教學(xué)準備
生字卡片、投影片。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1、前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀(guān)察它的變化，細心的你們有什么新的發(fā)現呢？
2、小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)，今天讓我們一起去看個(gè)究竟，一起來(lái)體會(huì )種子在成長(cháng)中的感受。
二、初讀課文，隨文識字。
1、學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標出生字。
2、出示生字卡片，請學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。
3、齊讀黑板上貼出來(lái)的生字，采用多種方式來(lái)讀（開(kāi)火車(chē)讀、打亂順序讀等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界
4、請你給生字找朋友。
5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？鼓勵學(xué)生用多種方法識字。
如：挺——提手旁，加個(gè)“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。
讀一讀。
6、火車(chē)讀課文，生生互評。要求：流暢、聲音響亮。
三、再讀課文，初步感悟課文內容。
1、再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì )讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2、引導合作讀書(shū)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)，評一評。
3、開(kāi)火車(chē)朗讀各段，引導學(xué)生評價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么？
四、指導學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
1、出示8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)字字卡，讓學(xué)生觀(guān)察要求字形，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么。
2、鼓勵學(xué)生找形近字，幫助區分。
暖——愛(ài)渴——喝鉆——站
3、指導書(shū)寫(xiě)。
老師提醒學(xué)生注意：
“舒”字的右邊不要寫(xiě)成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一筆寫(xiě)豎折要把人字包起來(lái)
4、請學(xué)生到黑板上田字格中書(shū)寫(xiě)。
5、評評誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
6、采訪(fǎng)字寫(xiě)得漂亮的同學(xué)，請他介紹經(jīng)驗。
五、作業(yè)。
1、練習書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì )寫(xiě)字。
2、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1、從現在起我們就是這粒小種子。想象一下，現在我們還在黑乎乎的地下，我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來(lái)看看外面的陽(yáng)光和熱鬧世界呢？（板書(shū)：地下種子）讓我們一起繼續學(xué)習課文。
2、這篇課文一共有多少個(gè)自然段？（有9個(gè)自然段）
二、學(xué)習第1、2自然段。
1、小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說(shuō)說(shuō)在黑乎乎的地下你都干了什么？
2、學(xué)生說(shuō)感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱(chēng)說(shuō)：“我……”
3、你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、小種子，能告訴我是誰(shuí)讓你醒過(guò)來(lái)的嗎？
�。ㄔ瓉�(lái)是春風(fēng)吹醒了你呀�。�
5、小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來(lái)你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀�。�
6、指導朗讀課文的第1、2自然段。
讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀課文，把自己當成那粒正在慢慢長(cháng)大的小種子，讀出自己的感覺(jué)來(lái)。指名讀，評議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。
三、學(xué)習第3—6自然段。
1、找出蚯蚓與種子對話(huà)的部分，學(xué)生齊讀。
2、指導學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對話(huà)。
�。�1）誰(shuí)愿意演一演這粒正在一個(gè)勁兒往上鉆的種子和翻土小專(zhuān)家蚯蚓先生？
請兩生讀對話(huà)，點(diǎn)評是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。
�。�2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話(huà)。
�。�3）想象對話(huà)。
師：“蚯蚓大哥，你說(shuō)我能出去嗎？”
請學(xué)生根據自己的理解即興對話(huà)。
四、學(xué)習第8、9自然段。
1、體會(huì )外邊的熱鬧。
�。�1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來(lái)越近了！小朋友們認真讀一讀課文的第8自然段，把描寫(xiě)外面熱鬧的句子找出來(lái)！
投影出示第8自然段第一句話(huà)：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小孩子也在唱歌�！�
�。�2）讓我們聽(tīng)聽(tīng)春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來(lái)的聲音。）
�。�3）我們不僅聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲，還聽(tīng)到了更多美妙的聲音。
出示文字投影，完成填空練習：
泉水（）地唱小鳥(niǎo)（）地唱小孩子（）地唱
�。�4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來(lái)？鼓勵學(xué)生唱一唱。
�。�5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評議是否讀出了熱鬧的氣氛。
�。�6）大家剛才讀得多熱鬧呀�。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片“熱鬧”）誰(shuí)來(lái)用“熱鬧”說(shuō)句話(huà)？
2、體會(huì )小種子急切的心情。
�。�1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急切？（連忙）
出示文字投影：種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”
�。�2）誰(shuí)來(lái)幫小種子說(shuō)——“啊，我要趕快出去！”
指名讀小種子的話(huà)，評價(jià)是否讀出了小種子急切、激動(dòng)的心情。
3、體會(huì )小種子的喜悅。
�。�1）讀讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到了什么？
�。w會(huì )到小種子第一次看到這個(gè)明亮的世界時(shí)心中的激動(dòng)、喜悅和驚訝。）
�。�2）你能把你的感受讀出來(lái)嗎？（鼓勵學(xué)生讀出自己獨特的感受。）
五、回顧全文，拓展思維。
1、小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
2、師生共同完成種子成長(cháng)過(guò)程的板書(shū)：醒過(guò)來(lái)，挺一挺，喝口水，又挺一挺
3、現在大家回憶一下，小種子在它成長(cháng)中都離不開(kāi)誰(shuí)的幫助？
出示投影，選擇其中一句說(shuō)話(huà)：
小種子離不開(kāi)（）
如果沒(méi)有（），小種子（）
4、你認為小種子能鉆出來(lái)，是不是全靠別人的幫助？
5、是呀，沒(méi)有自己的努力誰(shuí)來(lái)幫你都是沒(méi)用的！你平時(shí)在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣情況？
6、如果你是這粒小種子，當你鉆出來(lái)以后你想對誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？
《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄之一
師：這篇課文比較長(cháng)，小節比較多。請在課文里找一找，拿出鉛筆做上記號，種子睡醒過(guò)來(lái)有幾個(gè)挺一挺。
�。▽W(xué)生拿鉛筆邊看書(shū)邊做記號）
師：書(shū)上有幾個(gè)挺一挺？你來(lái)講講你是怎么劃的？
生：第一個(gè)挺一挺是從一粒種子睡在泥土里到就把身子挺一挺。
師：也就是課文的
生：也就是課文的第一小節。
師：第二個(gè)挺一挺呢？
生：第二個(gè)挺一挺是從它有點(diǎn)兒渴到就把身子挺一挺。也就是第二小節。
師：說(shuō)得很好。第三個(gè)呢？
生：第三個(gè)挺一挺是從種子聽(tīng)了很高興到又把身子挺一挺。
師：第三個(gè)挺一挺內容比較多，比較長(cháng)，應該從春風(fēng)輕輕地吹開(kāi)始，到種子聽(tīng)了很高興。第四個(gè)呢？
生：從春風(fēng)在唱歌到種子又把身子挺一挺。
師：第四層意思應該到完了。有四個(gè)挺一挺。跟他劃得一樣的同學(xué)請舉手。（學(xué)生都舉手）
師：好，種子發(fā)芽有四個(gè)挺一挺，每挺一挺就是一層意思，現在我們一層一層來(lái)讀，看看這粒種子是怎樣發(fā)芽的。第一小節有幾句話(huà)？
生：第一小節有兩句。
師：請你讀第一句。（指名另一學(xué)生）你讀第二句。（兩名學(xué)生先后讀第一段中兩句話(huà)）
師：好。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺(jué)得很暖和。（板書(shū)：暖和）就把身子挺一挺。（板書(shū)：就把身子挺一挺。同時(shí)在黑板掛圖上貼上一粒微睜開(kāi)眼睛的種子）
師：（指名）你來(lái)讀第二段。（學(xué)生讀第二段）
師：種子覺(jué)得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書(shū)：喝水）覺(jué)得怎么樣？
生：（齊）很舒服。
師：對，它又把身子挺一挺。（板書(shū)：又把身子挺一挺，同時(shí)在掛圖上貼上一粒睜開(kāi)眼睛的種子）好，我們把第一、第二節連起來(lái)念一念。要把它感到暖和，覺(jué)得舒服的感覺(jué)念出來(lái)。（生齊讀一、二兩節）
師：這時(shí)候春風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，種子在泥土里看到好朋友了�？吹搅苏l(shuí)呀？
生：（齊）蚯蚓。
師：對，看到蚯蚓了。（在掛圖上貼上蚯蚓）它們就說(shuō)話(huà)了，它們說(shuō)了不少話(huà)呢！現在老師來(lái)做蚯蚓，小朋友，你們做種子，我們來(lái)對話(huà)。春風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，你們就來(lái)問(wèn)我了
生：（齊讀）外面是什么聲音？
師：（讀）那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼我們到外邊去。
生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？
師：（讀）不，外邊亮得很，我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。
師：好，現在我們換一換，你們做蚯蚓，我來(lái)做種子，我來(lái)問(wèn)你們。（師生分角色朗讀）
師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰(shuí)把這幅圖講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：外邊亮得很，太陽(yáng)把大地照得暖暖的，柳樹(shù)在陽(yáng)光照耀下，迎著(zhù)春風(fēng)跳舞。小燕子在唱歌。
生：太陽(yáng)射出了萬(wàn)道金光，照得大地亮堂堂。柳條兒迎著(zhù)春風(fēng)在空中飛舞。小燕子從南方飛回來(lái)了。
師：說(shuō)得真好。外面的世界那么美，那么可愛(ài)，蚯蚓看到過(guò)了，種子還沒(méi)有看到過(guò)，蚯蚓會(huì )怎么做？
生：幫種子松土。
師：對，蚯蚓幫種子松土。它說(shuō)，我來(lái)幫你松土，（板書(shū)：松土）你可以鉆出去。種子聽(tīng)了很高興。為什么很高興？
生：因為它想外邊亮得很。蚯蚓幫它松土，它可以鉆出去看看地上的世界。
師：對，它就又把身子挺一挺。（板書(shū)：又把身子挺一挺。同時(shí)在圖上貼上長(cháng)出小芽的種子）
師：小朋友，這時(shí)候種子離地面很近很近了，它已經(jīng)聽(tīng)到地面上有很多歌聲了。誰(shuí)在唱歌呀？
生：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：是呀，（逐一板書(shū)：春風(fēng)泉水小鳥(niǎo)小朋友在唱歌）
師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會(huì )唱什么歌呢？
生：春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來(lái)。
師：泉水怎么唱的？
生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
師：對了，春天來(lái)了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
師：小鳥(niǎo)怎么唱的？小鳥(niǎo)一定唱得更好聽(tīng)了。
�。ㄒ晃慌⒂脙�(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節小黃鸝的歌聲時(shí)，老師引導全體學(xué)生齊聲合唱的哩哩）
師：小鳥(niǎo)的歌聲真好聽(tīng)呀！小朋友也在唱歌。我們就是小朋友，我們來(lái)唱一個(gè)《我是一棵小樹(shù)苗》好嗎？（生齊答：好）來(lái)，準備好，配上動(dòng)作，高高興興地唱，讓種子聽(tīng)到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹(shù)苗》，并配上動(dòng)作，情緒活躍。）
師：小朋友唱得真好聽(tīng)。這么多動(dòng)聽(tīng)的歌聲，種子都聽(tīng)見(jiàn)了，它聽(tīng)到那么多歌聲，那樣的
生：（齊）熱鬧。
師：對。（板書(shū)：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽(tīng)，這時(shí)候它說(shuō)了什么話(huà)？
生：（齊）啊，我要趕快出去。（教師指導讀好這句。）
師：（板書(shū)：啊，我要趕快出去。）假如我把這句話(huà)改成這樣（出示卡片：啊，我要出去。）你們看，這兩句話(huà)，哪一句更想出去？
生：第一句更想出去。
師：為什么？
生：因為第一句要趕快出去，有馬上，很急的意思，第二句沒(méi)有用趕快，就是說(shuō)慢慢來(lái)好了。
師：是的，用上了趕快就比上面這句更想出去，更急。你們看它說(shuō)的話(huà)前面還有一個(gè)詞兒也說(shuō)明它很著(zhù)急。是什么詞？
生：（齊）是連忙。
師：對�，F在我們從春風(fēng)在唱歌念到啊，我要趕快出去。要把種子想趕快出去的心情念出來(lái)。（學(xué)生齊讀這一節）這里有兩個(gè)句子，請讀一讀，比一比。
生：（念第一句）春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌。
生：（念第二句）春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：這兩個(gè)句子的意思怎么樣？
生：這兩個(gè)句子的意思是不同的。
師：怎么不同？
生：第一句是說(shuō)春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。
師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
生：這兩句話(huà)意思都相同的。
師：為什么？你講出理由。
生：因為第二句把春風(fēng)當作人，說(shuō)它在唱歌，把泉水、小鳥(niǎo)也當作人了。
師：對，老師同意后面一位同學(xué)的意見(jiàn)。這兩句話(huà)寫(xiě)法不同，意思一樣。你們看，春風(fēng)在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥(niǎo)的叫比作唱歌，小朋友本來(lái)就會(huì )唱歌，這兩句話(huà)意思是一樣的。你喜歡哪一句？要講出理由。
生：我喜歡第二句，因為第二句寫(xiě)得美。
生：我也喜歡第二句，因為第二句寫(xiě)得生動(dòng)。
生：我也喜歡第二句，因為第二句好像把春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)比成了真的人一樣。
師：對呀，把春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)比成人一樣。春風(fēng)在吹，春風(fēng)在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥(niǎo)在叫，小鳥(niǎo)在唱歌。這種寫(xiě)法，我們讀起來(lái)就覺(jué)得很生動(dòng)，很活潑，很有趣，念起來(lái)怪有味兒的。你們看，它們還排起隊伍來(lái)了；第一個(gè)是春風(fēng)，第二個(gè)是泉水，第三個(gè)是小鳥(niǎo)，第四個(gè)是小朋友，排成隊伍的句子我們越讀越有勁。我們再來(lái)讀一讀。（學(xué)生有表情地齊讀。）
師：看書(shū)，讀下去。（學(xué)生齊讀：種子聽(tīng)見(jiàn)外面很熱鬧，連忙說(shuō)：啊，我要趕快出去�。�
師：這時(shí)候種子又把身子挺一挺。（貼上帶小葉的種子，并板書(shū)：又把身子挺一挺）第四個(gè)挺一挺種子已經(jīng)挺出地面來(lái)了。它覺(jué)得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰(shuí)能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。要從近到遠說(shuō)，把圖上畫(huà)著(zhù)的地面上的事都講出來(lái)。
生：種子鉆出地面來(lái)，眼前一亮。它看見(jiàn)泉水從山坡上流下來(lái)，叮咚叮咚地在唱歌；看見(jiàn)小朋友背著(zhù)鐵锨去種樹(shù)；桃花開(kāi)了，小黃鵬在樹(shù)上唱著(zhù)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。柳樹(shù)迎著(zhù)春風(fēng)在跳舞。小燕子圍著(zhù)柳樹(shù)飛來(lái)飛去。遠處的田野上，拖拉機在春耕。種子看見(jiàn)這情景多么高興��！
生：（略）
師：春天是多么美好��！外面那么美，讀最后一節，要把種子這種感覺(jué)讀出來(lái)。（生齊讀最后一節）
師：對（板書(shū)：��！好個(gè)光明的世界�。┮畛龇N子心里的想法，好個(gè)就是好一個(gè)，用贊美的口氣再讀一下。（生齊讀）對，種子挺出地面，它看到春天那么美好，世界那么光明。讀了課文，我們知道種子挺一挺一共有四次。想一想，幾次在地下，幾次在地上？
生：種子挺一挺三次在地下，一次在地上。
師：挺一挺是說(shuō)種子在干什么？
生：種子在膨脹。
生：種子在發(fā)芽。
師：到底是膨脹還是發(fā)芽？
生：（齊）是發(fā)芽。
師：對。挺一挺就是種子在生長(cháng)，在發(fā)芽。（指板書(shū)暖和）它覺(jué)得怎樣？
生：（齊）暖和。
師：對，暖和了，它把身子怎樣？
生：挺一挺。
師：它有點(diǎn)兒渴了怎么樣？
生：（齊）喝水。
師：喝了水怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：后來(lái)蚯蚓來(lái)幫它
生：（齊）松土。
師：泥土松了，它怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？
生：又把身子挺一挺。
師：這是一篇童話(huà)，它把種子當作人來(lái)寫(xiě)了，其實(shí)是告訴我們種子是怎樣發(fā)芽的。種子發(fā)芽需要哪些條件？
生：它要蚯蚓翻松泥土。
生：它要水分。
師：對，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發(fā)芽啦。
《一粒種子》一課“啊”的朗讀反思
在第8課《一粒種子》的教學(xué)中，我以種子的四次挺一挺為線(xiàn)，找找種子怎樣才能挺一挺，使學(xué)生掌握一些常識上的知識，那就是種子發(fā)芽需要：溫度、水份、空氣。但作為語(yǔ)文課，語(yǔ)言文字的訓練是不可忽略的。本課中我緊緊抓住種子與蚯蚓的對話(huà)進(jìn)行朗讀。在學(xué)生多次的朗讀體會(huì )中，悟出：種子的語(yǔ)氣應該是奇怪、好奇的，如外面什么聲音？、外面什么樣了？也這么黑嗎？；而蚯蚓是熱情、親切的。如：招呼我們到外面去呢！、我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。應該說(shuō)，這些對話(huà)的朗讀不是太難，學(xué)生自己體會(huì )后，還是能朗讀出來(lái)的。
但我發(fā)現后面的課文中出現了兩次啊，學(xué)生在朗讀時(shí)總是直著(zhù)嗓子讀。以前在教學(xué)中也遇到過(guò)有關(guān)啊的變化，如：有時(shí)讀na，有時(shí)讀ya，有時(shí)讀wa。而在這課中情況又不同。
��！我要趕快出去！表達種子急切的心情；
啊，好個(gè)光明的世界！表達了種子的.一種驚喜。
可學(xué)生的朗讀就是不到位。前者讀得還好些，而后一句，就是讀不出驚喜。而我在課堂上似乎一下子也找不出個(gè)方法來(lái)。這節課在我的遺憾中結束了。但我并沒(méi)有因為課的結束而放棄對啊的思考。課后，在我自己的反復誦讀中，我終于驚喜的發(fā)現了如何指導讀好這個(gè)啊的技巧了。眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界！在讀了眼前突然一亮之后，停頓一下，深深地吸一口氣，然后略拖長(cháng)音吐出一個(gè)啊字，效果不錯，很能體現出當時(shí)種子的心情。于是，我再來(lái)指導學(xué)生朗讀，達到預期的效果。
這一次的成功，讓我深深體會(huì )到：在低年級的朗讀教學(xué)中，除了讓學(xué)生自己感悟以外，也不能忽略技巧上的指導。而作為一名老師，也不能放棄課堂中未能解決的問(wèn)題，認為課已經(jīng)上過(guò)，就不去管了。
中班語(yǔ)言一粒種子教案 篇4
教學(xué)目標：
1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(cháng)的知識。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，認識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。
3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫(xiě)一個(gè)句子。
4、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子怎樣鉆出地面。
教學(xué)準備：
投影，磁帶，種子及泥土。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭題。
1、讀題、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么。
2、說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？
二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。
聽(tīng)錄音范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內容是什么？
1、聽(tīng)錄音，標出段落。
2、說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。
3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。
4、指名分段讀、評議。
5、卡片抽讀生字詞。
A、讀準字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán
B、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記。
C、指導書(shū)寫(xiě)，擴詞練習。
三、朗讀指導。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
3、擴詞，完成課后作業(yè)第二題。
第二課時(shí)
一、復習
1、讀課文
2、讀生字、詞語(yǔ)。
二、學(xué)習第一段。
1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好？
“睡、醒”用知這里有什么好處？
“睡、醒”各是什么意思。
2、說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能醒過(guò)來(lái)。
3、挺一挺指什么？
三、學(xué)習第二段。
1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？
2、“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來(lái)呢？
3、“又”說(shuō)明了什么？
4、指導朗讀。
四、學(xué)習題3-8段（分學(xué)習小組）
1、分角色自由朗讀3-8段
2、討論：說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問(wèn)題如何解決？
A、這部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對話(huà)？
B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。
C、從什么地方“看出熱鬧”。
D、種子為什么會(huì )問(wèn)這些問(wèn)題。
E、如何朗讀？
五、種子看到了一個(gè)怎樣的世界。
六、作業(yè)
1、讀課文。
2、完成課堂作業(yè)第三題。
3、完成課堂作業(yè)第二、三題。
第三課時(shí)
一、復習鞏固。
1、朗讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
3、指導完成課后作業(yè)第四題。
二、學(xué)習第九段。
1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個(gè)詞相對應。（黑）
光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）
2、小種子如今成了什么樣？
3、她看到了一個(gè)怎樣的世界？
三、指導全文朗讀。
四、指導背誦。
1、自由背。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣背得快。方法指導。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、說(shuō)話(huà)訓練。
除了課文里寫(xiě)到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢
麗多姿的景色。
六、全文，說(shuō)說(shuō)小種子生長(cháng)過(guò)程所需的條件。
七、作業(yè)。
1、背誦全文。
2、完成課堂作業(yè)。
板書(shū)設計：
8、一粒種子
暖和（春光）
喝水（春雨）挺一挺
松土（空氣）
中班語(yǔ)言一粒種子教案 篇5
一、教材簡(jiǎn)析
《一粒種子》是一篇常識性的童話(huà)，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過(guò)程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來(lái)寫(xiě)。
二、教學(xué)目標
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(cháng)的知識。
2.學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫(xiě)一個(gè)句子。
4.會(huì )正確朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱n前準備
幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2.學(xué)習文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個(gè)生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1.激發(fā)興趣，提示課題。
出示兩個(gè)試管，觀(guān)察異同，導入課文：一粒種子。
2.初讀課文，了解大。
中班語(yǔ)言一粒種子教案 篇6
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊第四單元植物中的《一粒種子》。課本22-23頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：綜合運用學(xué)過(guò)的方法認識14個(gè)字；讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。
2、過(guò)程與方法：充分利用課件，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想像力和創(chuàng )造力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對美好、光明世界的向往之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識14個(gè)生字；知道種子發(fā)芽需要哪些條件。
教具準備；
認字卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題。
1、（課件演示春天的美麗景色。）同學(xué)們，現在是什么季節？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的景色。）春天真是個(gè)美麗的季節，小樹(shù)發(fā)芽了，小草綠了，花兒開(kāi)了，農民伯伯開(kāi)始播種了。你們知道種子嗎？今天我們就要學(xué)習一篇有關(guān)種子的課文。相信大家學(xué)了課文就會(huì )有收獲。（板書(shū)課題）
2、讀讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道什么？
3、說(shuō)說(shuō)你對種子了解的一些情況。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請教同學(xué)或老師。
2、把難讀的字詞找出來(lái)，并多讀幾遍。
3、小組內互讀、互評。
4、檢查自讀情況。
5、標出自然段，并把課文讀正確、流利。
三、自主合作，學(xué)習生字。
1、在文中找出要認的14個(gè)生字，選擇自己喜歡的學(xué)習方法自主認讀。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、在小組中認讀，交流識字方法。
4、教師檢查自學(xué)情況。
5、把生字放回課文里讀一讀。
四、圖文結合，理解課文。
1、課件播放畫(huà)面，配樂(lè )朗讀，學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊想課文中給我們講了什么？
2、分自然段理解課文。
�。�1）指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段告訴我們什么。
�。�2）自由朗讀第2自然段，讀了這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你們知道了什么？
�。�3）指名分角色朗讀3-8自然段，集體評議：讀得好嗎？好在哪里？
�。�4）小組討論：種子想出去嗎？從哪里看出？它又是怎樣看到外邊世界的？
�。�5）交流討論情況。
3、種子看到一個(gè)怎樣的世界？他的心情怎樣？他會(huì )說(shuō)些什么？
4、教師小結：種子為了快快長(cháng)大成才，特別希望能早點(diǎn)看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多么令人高興��！
五、指導朗讀，體驗情感。
1、指導有感情地朗讀課文。（課件配樂(lè )）
2、學(xué)了這篇課文，你知道種子的生長(cháng)需要哪些條件嗎？
3、學(xué)完課文，還有不明白的問(wèn)題嗎？
4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。
六、鞏固知識，豐富課外。
1、讓父母考考自己是不是還認得15個(gè)字，并給它們口頭組詞。
2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作和同學(xué)們演一演。
中班語(yǔ)言一粒種子教案 篇7
教學(xué)要求：
1、認識生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節。
3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(cháng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道種子通常在春天發(fā)芽長(cháng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
教學(xué)準備：
生字卡片媒體錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入課題：
1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節的景色。
教師朗讀：
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）
2、師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）
二、檢查自學(xué)的生字詞語(yǔ)：
1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語(yǔ)掌握情況）
2、游戲二：照鏡子（書(shū)空泥、粒、渴、喝）
三、學(xué)習課文：
1、:師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫(xiě)到種子挺一挺？用線(xiàn)劃出。
2、學(xué)生交流：
第一次挺一挺（學(xué)習課文第一小節）
�。�1）組內朗讀第一節
�。�2）做動(dòng)作，演一演
第二次挺一挺（學(xué)習課文第二小節）
�。�1）指名讀第二小節。
�。�2）演一演
�。�3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì )說(shuō)些什么？
第三、四次挺一挺（學(xué)習課文第三九小節）
1、默讀37節：這幾節寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對話(huà)？
2、介紹蚯蚓：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？
3、板書(shū)：松土（空氣）
4、學(xué)生字：咱呢
5、分角色朗讀
6、學(xué)習八、九小節
�。�1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢？
�。�2）自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子
�。�3）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？
比較句子：我要出去！
啊，我要趕快出去！
3、思考問(wèn)題：
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）
4、小結：小作者根據種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話(huà)。四個(gè)挺一挺敘述了種子發(fā)芽生長(cháng)的全過(guò)程。
四、讀寫(xiě)結合的拓展練習：
完成說(shuō)一說(shuō)
種子鉆出地面以后，會(huì )看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)
1、一粒種子
暖和（溫度）
挺一挺
喝水（水分）
又挺一挺
松土（空氣）
又挺一挺
又挺一挺
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