《金色的秋天》最新教案及反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《金色的秋天》最新教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目的
1：理解課文主要內容及重點(diǎn)字詞，理解金色秋天的含義。
2：熟讀課文，會(huì )朗讀課文并背誦其中一個(gè)自然段。
3：理解“秋天為什么是金色的”，體驗豐收的美景，讓學(xué)生喜歡秋天。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：秋天為什么是金色的？
三、教學(xué)課時(shí)安排：本次授課為第三課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天，我們來(lái)接著(zhù)學(xué)習第4課《金色的秋天》，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到15頁(yè)，昨天我們初讀了第3課，學(xué)習了課文的第1段。
二、復習：
1、找一生讀課文第1段，其余生思考：這一段講了秋天的什么？讀完后放課件看圖片說(shuō)：秋風(fēng)、太陽(yáng)、秋葉
教師板書(shū)：秋葉太陽(yáng)秋風(fēng)
說(shuō)秋葉黃、落了；太陽(yáng)柔和、舒服；秋風(fēng)清涼與夏季火辣辣的太陽(yáng)的光不同。
2、我們齊讀課文第1段。
這一段的景物寫(xiě)主要是告訴我們秋天到了，這些是秋天到來(lái)時(shí)的基本特征。過(guò)渡：今天我們來(lái)接著(zhù)學(xué)習課文第2、3段。
三、新授：
1、請看圖，師問(wèn)：你看到了什么？我們先看近處，再看遠處：①在清涼的秋風(fēng)中，潔白的棉花連成一片，遠處的水果樹(shù)上結的果子掛滿(mǎn)枝頭。②菊花開(kāi)放五彩繽紛，金黃的稻穗也彎了腰。
2、那課文中是怎樣描寫(xiě)這兩幅圖的呢？聽(tīng)楊老師給大家讀課文第2段，請同學(xué)們思考：這一段寫(xiě)了哪里的什么的秋天美景。
師在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)板書(shū)：田野果園公園
3、師：課文又寫(xiě)了田野的什么呢？誰(shuí)能找出句子讀一讀。
找一學(xué)生讀田野里的句子。
讀完看圖，你看到了什么？（稻田稻穗）秋天到了，稻子成熟了就變成什么樣子了呢？書(shū)上有個(gè)詞叫“金燦燦”。
再讀這一句話(huà)。
讀完后看實(shí)物，“低垂著(zhù)”就是彎著(zhù)腰，為什么低垂呢？說(shuō)明稻穗長(cháng)得好，粒大飽滿(mǎn)，沉甸甸的�！跋蛉藗凕c(diǎn)頭“就是把稻穗當成人來(lái)寫(xiě)，是一個(gè)擬人句。
總：秋天到了，稻子成熟了，豐收了。齊讀這一句話(huà)：田野里的稻子成熟了…….向人們點(diǎn)頭。
4、師：田野里還有什么呢？（棉花）
請學(xué)生先看圖，你看到了什么？棉花怎么樣？棉花什么顏色？
書(shū)上怎么描寫(xiě)棉花的呢？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀�！皾嵃椎拿藁ㄩ_(kāi)了……露出了一張張笑臉�！�
這也是一個(gè)擬人句，說(shuō)明棉花的長(cháng)勢好，結的多。
師總結：秋天到了，棉花也成熟了，豐收了。
請學(xué)生齊讀這一句話(huà)：潔白的棉花開(kāi)了…….露出了一張張笑臉。
5、課文寫(xiě)了果園里的什么呢？請找出句子讀一讀。讀完后問(wèn)：寫(xiě)了果園里的什么水果么？生說(shuō)師板書(shū)：蘋(píng)果、葡萄、桔子、梨
板書(shū)完看圖欣賞：蘋(píng)果怎么樣？有紅又大個(gè)大顏色好
葡萄怎么羊？水靈靈新鮮誘人
桔子怎么樣？金黃從顏色就可以看出
梨子怎么樣？黃澄澄
請學(xué)生齊讀這一句話(huà)。
師問(wèn)：果園里的水果結的多么？哪個(gè)詞寫(xiě)出來(lái)了？（滿(mǎn)）
果園里的水果香不香？找出句子讀一讀。（隨風(fēng)飄來(lái)陣陣清香）
果園里的水果品種多不多？還有哪些水果是秋天成熟的呢？
把你帶的水果拿出來(lái)，放在桌子上，說(shuō)一說(shuō)他什么味道？問(wèn)一問(wèn)什么香氣？你喜歡吃哪一種水果？（生自由發(fā)言）
師總結：秋天到了，水果成熟了，多吃水果，對身體有好處！秋天果園也豐收了。
齊讀這一句話(huà)。
6、課文講了公園里的什么美景呢？菊花有什么顏色呢？
師：在秋天百花凋謝的時(shí)候，唯有菊花盛開(kāi)，惹人喜愛(ài)，書(shū)上還有個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了菊花開(kāi)始千姿百態(tài)，五顏六色。（五彩繽紛）
齊讀這一句話(huà)。
7、看板書(shū)總：課文第2段分別從田野、果園、公園三處寫(xiě)了秋天的美景，并且告訴了我們，這是一個(gè)豐收的秋天。
8、齊讀課文第2段。
四、學(xué)習課文第3段，找一生讀課文第3段。
師：這一段是對金色秋天的贊美說(shuō)秋天像一幅美麗的圖畫(huà)，你覺(jué)得這幅圖畫(huà)上會(huì )有什么呢？
生自由發(fā)言
師：這幅金色的秋天的圖畫(huà)真美呀！這個(gè)秋天還是一個(gè)豐收的季節。同學(xué)們，你們覺(jué)得呢？再次齊讀第3段
五、師總結全文。
金色的秋天，讓我們感受了與眾不同的美，更讓我們驕傲的是這是個(gè)大豐收的`秋天，你們高興么？你們喜歡秋天么？
六、通讀全文。
七、布置作業(yè)：
你們喜歡秋天的什么？請你畫(huà)一畫(huà)，明天帶來(lái)。
八、板書(shū)設計：1秋葉太陽(yáng)秋風(fēng)
田野：稻穗棉花
金色的秋天
2果園：蘋(píng)果桔子葡萄梨
豐收了公園：菊花
3、美麗的圖畫(huà)
《金色秋天》教學(xué)反思：
本次我教學(xué)《金色的秋天》一課，教學(xué)第三課時(shí)，在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后，重點(diǎn)理解課文的第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來(lái)了，秋天到了農作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。
近期我研究的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的探索與實(shí)踐》，因此，在備本課時(shí)我把這個(gè)課題深深的融進(jìn)去，教學(xué)效果良好，學(xué)生在這個(gè)情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水果圖，以及公園里不懼嚴寒的秋菊圖。讓孩子們在看圖學(xué)文時(shí)，先從大量的圖片著(zhù)手，多感知、多認識，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫(xiě)的景物是什么樣子的，還把大家帶入了這個(gè)美麗的金色秋天，情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時(shí)，我還帶來(lái)了實(shí)物稻穗和棉桃，走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見(jiàn)得到的東西，讓他們稀罕得不得了，課堂氣氛達到了高潮。其實(shí)而言，對于智障孩子來(lái)說(shuō)，這些情緒化的教學(xué)方式，如果真真切切融入課堂，孩子們會(huì )注意力集中，學(xué)習勁頭十足。
另外，我在教學(xué)的過(guò)程中還存在許多不足。例如：在學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，每一次讀，教師沒(méi)有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒(méi)有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無(wú)目的，像是在完成任務(wù)，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時(shí)，這個(gè)過(guò)渡語(yǔ)一定要備的詳細，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會(huì )有進(jìn)步，才會(huì )一步一步靠近老師所希望達到的目的。最后就是教師的評價(jià)性語(yǔ)言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一直努力的方向。
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