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我們的家大班教案（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的我們的家大班教案，歡迎大家分享。
我們的家大班教案 1
活動(dòng)背景
由于普通話(huà)的普及，很多的家長(cháng)不僅在學(xué)校環(huán)境用普通話(huà)交流，在家庭里也都是普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，已經(jīng)很少聽(tīng)到用家鄉方言的交流。長(cháng)此以往，我們將會(huì )讓我們的家鄉話(huà)逐漸退出我們的生活，這是很遺憾的事情�！毒V要》要求：“提供普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà)。少數民族地區還應幫助幼兒學(xué)習本民族語(yǔ)言”。3—6歲幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，大班的孩子語(yǔ)言表達能力較小中班有了進(jìn)一步提高，可以嘗試更多語(yǔ)言的學(xué)習。
因此，設計了這個(gè)活動(dòng)，并把目標定位為：1.感受不同語(yǔ)言的發(fā)音，了解自己家鄉的話(huà)。2.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，感受語(yǔ)言的快樂(lè )。3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉語(yǔ)言的情感。
活動(dòng)目標
1.感受不同語(yǔ)言的發(fā)音，了解自己家鄉的話(huà)。
2.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，感受語(yǔ)言的快樂(lè )。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉語(yǔ)言的情感。
活動(dòng)準備
1.各種不同國家的人的問(wèn)好課件、中國不同民族的問(wèn)好課件：
2.錄音（不同的地方方言）
活動(dòng)過(guò)程
一、教師用不同語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好
1.教師再說(shuō)“小朋友好”時(shí)，首先用普通話(huà)，然后用幾種地方方言。引起幼兒對語(yǔ)言的興趣。
2.教師：小朋友你聽(tīng)懂老師剛才說(shuō)的什么了嗎？
誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)用不同的語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好呀？
3.教師用英語(yǔ)或其他外語(yǔ)給小朋友問(wèn)好
提問(wèn)：你們知道我這是說(shuō)的哪個(gè)國家的語(yǔ)言嗎？（英語(yǔ)）
你還懂得其他國家的語(yǔ)言嗎？
二、引導幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話(huà)題自由交談。
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的哪個(gè)國家使用的語(yǔ)言。
2.欣賞課件，感受世界各地語(yǔ)言的不同發(fā)音。
3.教師小結幼兒的談話(huà)：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等。
三、了解各民族、地區的語(yǔ)言。
1.教師：世界上有許多種語(yǔ)言，中國也有很多的語(yǔ)言，叫做“方言”
比如：山東話(huà)，廣東話(huà)、上海話(huà)、北京話(huà)等等。
2.欣賞課件，感受不同民族語(yǔ)言的不同發(fā)音。
3.小朋友知道我們的家鄉叫什么呢？你會(huì )說(shuō)家鄉的方言嗎？
讓幼兒自由表達，并說(shuō)一說(shuō)。
4.播放錄音：橫縣本地幾種有代表性的方言
讓幼兒分別聽(tīng)一聽(tīng)不同橫縣的方言，感受語(yǔ)言的奧妙。
3.討論：你們方言與“普通話(huà)”有什么不同？
四、說(shuō)好普通話(huà)
1.提問(wèn)：我們的國家有那么多的.方言，為什么要說(shuō)普通話(huà)呢？
�。ㄗ層變航Y合已有經(jīng)驗談一談自己外出旅游時(shí)聽(tīng)不懂方言的經(jīng)歷。）
2.教師小結
我國是一個(gè)多民族、多方言的國家，推廣普通話(huà)有利于增進(jìn)我國各民族的交流與往來(lái)，增強中華民族的凝聚力。
如果我們大家都會(huì )說(shuō)普通話(huà)，我們走到哪里都不用為聽(tīng)不懂話(huà)而發(fā)愁了，和那個(gè)民族的人都能交流了，這樣是不是很方便、很快樂(lè )的事情嗎？
五、說(shuō)好家鄉話(huà)
1.教師：我們的家鄉橫縣有一個(gè)很高的榮譽(yù)，你們知道嗎？
幼兒說(shuō)一說(shuō)。
“對了，我們的家鄉橫縣是最適合茉莉花種植的地方，現在被稱(chēng)為“中國茉莉之
鄉”，每年舉辦著(zhù)“世界上最香的音樂(lè )節”，我們的家鄉話(huà)也將會(huì )被更多的人了解和認識，所以，同樣的，我們每個(gè)小朋友都應該學(xué)好自己的家鄉話(huà)，當你向別人用家鄉話(huà)向別人問(wèn)好時(shí)，人家一聽(tīng)，就知道：這是來(lái)自“中國茉莉之鄉”的小朋友，你說(shuō)，這是多自豪的事呀！家鄉話(huà)就好像是我們的名片一樣哦！
六、延伸活動(dòng)：通過(guò)宣傳，讓家長(cháng)參與活動(dòng)，與孩子共同探討怎樣用家鄉話(huà)說(shuō)：“我的家鄉在橫縣，我的家鄉有??有??還有??”“回老家，我們是這樣做的??”等句子，為下一個(gè)活動(dòng)《家鄉話(huà)派對》做準備。
課后反思：
這個(gè)活動(dòng)線(xiàn)索由大到小的走向：（世界有不同語(yǔ)言——中國有不同民族語(yǔ)言——橫縣有不同的方言——為什么要說(shuō)普通話(huà)——我會(huì )說(shuō)的家鄉話(huà)），最后定位在了家鄉話(huà)的認識和了解，對加深幼兒的認識和理解是比較成功的，通過(guò)PPT的運用，使不同的語(yǔ)言變得直觀(guān)和有趣，深深吸引了幼兒的了解和探索，“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”。為此，我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)回歸家庭的語(yǔ)言環(huán)境，讓家長(cháng)參與家鄉話(huà)的學(xué)習，同時(shí)也提升了家長(cháng)的語(yǔ)言教育意識。
此外，在活動(dòng)中，我設計的“我會(huì )說(shuō)的家鄉話(huà)”環(huán)節，對增強幼兒的家鄉情結有很好的加法作用，較好地實(shí)現預定目標。
我們的家大班教案 2
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒觀(guān)察周?chē)煌课莸呐d趣。
2、激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng )造力，提高幼兒語(yǔ)言表達能力。
3、引導幼兒大膽地設想出更方便、更舒適、更環(huán)保、更先進(jìn)的房屋，培養幼兒把自己的想法用筆畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、事先對自己的家進(jìn)行有目的'的觀(guān)察。
2、收集有關(guān)自己家的照片。
3、課件：《老屋和新居》。
4、幼兒操作材料：白紙、油畫(huà)棒、記號筆、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看《我的家》。
1、幼兒自由觀(guān)看小朋友家的照片。
2、請小朋友介紹我的家、我最喜歡的一個(gè)地方。
二、放多媒體——《老屋、新居》幼兒觀(guān)察，比較兩個(gè)家的不同。
1、觀(guān)看《老屋》，讓幼兒了解以前的住房，談?wù)動(dòng)惺裁床环奖�，需怎樣改進(jìn)？
2觀(guān)看《新居》。師問(wèn)：現在住房方便了，生活中我們還碰到什么問(wèn)題？還需怎樣改進(jìn)才會(huì )更方便、更舒適、更環(huán)保、更先進(jìn)呢？
3、幼兒自由發(fā)言。
師：今天我們來(lái)當設計師，設計一套未來(lái)的住房，你將會(huì )怎樣設計呢？
三、設計未來(lái)的家并用筆畫(huà)下來(lái)。
1、幼兒大膽講述自己的設想。
2、幼兒把自己的設想畫(huà)下來(lái)。
四、展示幼兒作品。幼兒自由結伴，并向同伴介紹，共同評議哪些住房最受歡迎。
我們的家大班教案 3
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達的含義,運用已有生活經(jīng)驗的積累豐富詞匯 。
2、引導幼兒結合自己所了解的動(dòng)、植物、生活中已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
3、培養幼兒熱愛(ài)家園、保護地球的情感。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
為幼兒創(chuàng )造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達的語(yǔ)言氛圍，引導幼兒積極、勇敢地說(shuō)。
引導幼兒根據自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng )編活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
象形字（家）、漢字家、背景圖（花園、天空、北極、小溪）、動(dòng)物貼圖、磁帶、幼兒人手一張圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示象形字（家），延伸至漢字家。
1、讓幼兒知道象形字是古代的一種記錄文字的方式。演繹漢字家的故事（家上面的一點(diǎn)就像房子的頂，這里是房子，這一橫是房梁。一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人，有小孩，有大人，團團圓圓幸福的圍坐在一起），學(xué)習新字：家。
2、請小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才老師用什么詞形容家。幼兒用優(yōu)美詞匯形容家，運用積累的生活經(jīng)驗豐富詞匯 ，為幼兒用優(yōu)美詞匯仿編詩(shī)歌作好鋪墊。
3、引導幼兒理解“家”的含義。
4、小結：動(dòng)物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家。
二、導入詩(shī)歌
1、出示掛圖一（花園），提出問(wèn)題，這是那里？它是誰(shuí)的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說(shuō)一句話(huà)。
幼兒：這是美麗的花園、蝴蝶的家（老師將準備好的蝴蝶，飛到了花園里），美麗的花園是蝴蝶的家。
2、出示掛圖二（天空），提出問(wèn)題，這是那里？它是誰(shuí)的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說(shuō)一句話(huà)。
幼兒：這是蔚藍的天空、云彩的家（老師將準備好的云彩，飄到了天空），蔚藍的天空是云彩的家。
3、出示掛圖三（南極），提出問(wèn)題，這是那里？它是誰(shuí)的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說(shuō)一句話(huà)。
幼兒：這是冰冷的南極、企鵝的家（老師將準備好的企鵝，搖搖擺擺走過(guò)來(lái)），冰冷的南極是企鵝的家。
4、出示掛圖一（小溪），提出問(wèn)題，這是那里？它是誰(shuí)的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說(shuō)一句話(huà)。
幼兒：這是清澈的下溪、魚(yú)兒的家（老師將準備好的魚(yú)，游到了小溪里），清澈的小溪是魚(yú)兒的家。
三、配樂(lè )詩(shī)朗頌：我們都有一個(gè)家
1、小朋友說(shuō)的非常棒！老師將你們說(shuō)的編成了一首詩(shī)歌，等老師朗誦完了，你們要為詩(shī)歌編一個(gè)好聽(tīng)的名字哦。
美麗的花園是蝴蝶的家，
蔚藍的天空是云彩的家，
冰冷的南極是企鵝的家，
清澈的小溪是魚(yú)兒的家。
我們是黑頭發(fā)、黃皮膚的中國人，
強大的中國就是我們的家！
2、幼兒為詩(shī)歌編名字：我們都有一個(gè)家
3、幼兒跟老師一起詩(shī)朗誦2——3遍。
四、仿編詩(shī)歌：我們都有一個(gè)家
1、請小朋友也來(lái)編一首兒歌吧。你可以把喜歡的動(dòng)物、植物或其它東西編進(jìn)自己的兒歌里，給他們找一個(gè)家。
2、要求幼兒仿編詩(shī)歌不少于六句，最后兩句可以和老師相同。
3、每一個(gè)小朋友的椅子下面有一張圖片，你可以參考圖片編詩(shī)歌，也可以根據已有的生活經(jīng)驗仿編詩(shī)歌（培養幼兒的擴散思維能力），還可以和好朋友一起共同創(chuàng )編詩(shī)歌（培養幼兒的合作意識）。
4、幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng )意，體驗成功的快樂(lè )，老師巡回參與。
5、幼兒將仿編的詩(shī)歌，朗誦給小朋友聽(tīng)。
美麗的花園是蜻蜓的.家，
茂密的森林是老虎的家，
漆黑的夜晚是月亮的家，
湛藍的大海是鯊魚(yú)的家。
美麗的地球是我們共同的家，
我們要好好保護它！
6、小結：所有的動(dòng)物、植物、人類(lèi)都有一個(gè)共同的家，那就是地球。讓我們一共同努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家園越來(lái)越美麗，好不好？
7、自然結束
課后反思：
我們班的幼兒已進(jìn)入大班下學(xué)期，孩子們的擴散思維十分活躍，抽象思維已經(jīng)萌芽，他們愿意、樂(lè )意、渴望在集體面前展示自己，渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎上，我根據幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了本次教育活動(dòng)，進(jìn)行了創(chuàng )新嘗試。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了孩子學(xué)習的欲望和激情。從開(kāi)始的象形字到家的小故事，孩子們聽(tīng)的津津有味。家是溫馨的港灣，孩子們說(shuō)出動(dòng)物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家，理解了家的含義。我通過(guò)前期優(yōu)美詞匯的練習到說(shuō)一句完整的話(huà)的過(guò)程，為孩子仿編詩(shī)歌作好鋪墊工作。特別是我用孩子的語(yǔ)言編出的詩(shī)歌《我們都有一個(gè)家》，在配樂(lè )詩(shī)的襯托下，顯現出了獨到的效果，充分感受詩(shī)歌的意境美。在孩子進(jìn)行仿編詩(shī)歌時(shí)，我鼓勵孩子們根據已有的生活經(jīng)驗積累進(jìn)行仿編，孩子們在整個(gè)交流過(guò)程中，老師將原來(lái)的主導演變?yōu)閰⑴c者，給孩子提供了一個(gè)寬松的平臺，語(yǔ)言表達能力，欣賞能力都得到了鍛煉和提高，達到了預期目的。老師對孩子們仿編詩(shī)歌給予了高度評價(jià)，孩子們體驗了成功的快樂(lè )和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣。
我們的家大班教案 4
一、提示：
家是孩子們最熟悉的，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶是孩子們最親近的人，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步熟悉自己的家，了解自己的家人，了解自己爸爸媽媽工作的辛苦，體驗爸爸媽媽、爺爺奶奶對自己的愛(ài)和關(guān)心。引發(fā)幼兒關(guān)心家人的情感，感受家庭的溫暖與美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家的情感。
二、目標：
1、懂得家人之間要相互關(guān)心，相互愛(ài)護。
2、感受家庭的溫暖與美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家的情感。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
三、準備：
短文《我們是一家》《我愛(ài)我家》歌曲磁帶，各種手工材料和繪畫(huà)材料。
四、過(guò)程：
1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)我家》導入，提問(wèn)：小朋友，你愛(ài)你的`家嗎?你愛(ài)你的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?他們愛(ài)你嗎?------幼兒自由回答。
過(guò)渡：有個(gè)小朋友已經(jīng)告訴我們了，我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的?
2、欣賞短文，老師誦讀短文，引導幼兒欣賞。
3、談話(huà)：
�、�、老師引導幼兒組討論自己有家庭成員，以及其職業(yè)和每天做的事情，問(wèn)：小朋友們，你的家里都有誰(shuí)?他們每天都做什么?"幼兒自由和同伴們說(shuō)一說(shuō)，老師來(lái)回指導，引導幼兒圍繞主題進(jìn)行談話(huà)。
�、�、老師引導幼兒園集體談話(huà)，請幼兒用日常談話(huà)方式在大家面前說(shuō)一說(shuō)自己對家人的感情。
提問(wèn)：小朋友們，爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎么愛(ài)你的?你愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶媽嗎?你用什么方式表達你對他們的愛(ài)?幼兒自由討論，老師注意事項激發(fā)幼兒對家人愛(ài)的情感，引導幼兒說(shuō)出自己愛(ài)的表達方式，如：給爺爺奶奶捶背，給爸爸倒水，幫媽媽擇菜等。
�、�、過(guò)渡：小朋友，我們今天就給爸爸媽媽、爺爺奶奶制作一個(gè)小禮物來(lái)表達我們對他們的愛(ài)吧!你可能畫(huà)一幅畫(huà)，折一只小動(dòng)物，也可以捏一個(gè)小泥人等等。
�、�、手工制作：老師請幼兒自由選擇材料。制成小禮物。
五、建議：
激發(fā)對家人愛(ài)的情感，并想到用什么方式來(lái)表達自己對他們的愛(ài)，可請幼兒表演爸爸媽媽、爺爺奶奶的動(dòng)作，活躍課堂氣氛。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我采用欣賞班級照片和歌曲《大中國》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個(gè)一個(gè)小家庭組成的，感受到大家庭的溫暖。在學(xué)習兒歌中采用填空式加深幼兒對兒歌內容的理解，第一個(gè)環(huán)節我分三個(gè)等次讓幼兒發(fā)揮自己的長(cháng)處，這個(gè)環(huán)節我是從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)安排的，這就體現了《綱要》中提到的個(gè)體差異中的水平發(fā)展的差異，能力傾向差異，學(xué)習方式的差異，原有經(jīng)驗差異。幼兒有了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動(dòng)中。
我們的家大班教案 5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，知道家是世界上最溫暖的地方。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒體驗動(dòng)手探索的快樂(lè )，產(chǎn)生積極的創(chuàng )作欲望，嘗試根據自己的設計建造一個(gè)未來(lái)的家。
3、通過(guò)活動(dòng)，適當滲透環(huán)境保護教育和安全教育，并注意幼兒自我管理習慣的培養。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒對房子的結構已有初步的了解，有初步的設計經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：省編主題課程《幼兒操作材料》、膠水、課前做好的各種微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、活動(dòng)導入
1、布置展墻。教師與幼兒一起將收集來(lái)的幼兒自家的室內外照片粘貼在墻面上，形成一面展墻。（這樣做的目的是充分發(fā)揮幼兒的民主意識，激發(fā)參與興趣，讓他們自主參與到活動(dòng)中來(lái)，效果非常好。）
2、幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，并向其他小朋友介紹自己的家。（從孩子們熟悉的事物入手，孩子興趣非常高，爭先恐后地發(fā)言，活動(dòng)出現第一次高潮。）
3、教師談話(huà)：小朋友們，聽(tīng)到你們的介紹，老師非常高興，因為我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)可愛(ài)的家，我們每天在家里學(xué)習、休息、娛樂(lè )，開(kāi)心極了。剛才有的小朋友說(shuō)自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說(shuō)自己家就要裝修房子了，那么你們想過(guò)嗎？如果要你來(lái)設計一個(gè)自己未來(lái)的家，你會(huì )設計成什么樣子呢？（問(wèn)題提出后，個(gè)別幼兒沒(méi)有認真思考就急著(zhù)發(fā)言，教師提示仔細想想。）
4、幼兒紛紛說(shuō)出自己的設計構想
李昊然：我未來(lái)的家的外型是汽車(chē)形狀的，安有兩個(gè)輪子，冬天可以開(kāi)到溫暖的南方，夏季現回到北方的`家鄉。
張洋：我未來(lái)的家是兩屋小樓，外表與現在的樓房沒(méi)什么兩樣，但是我要把它安在月亮上。
李雙：我未來(lái)的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能像飛向世界不同的地方。
馬帥：我未來(lái)的家建在大樹(shù)上，有像滑梯那樣的梯子上下，現在的土地騰出來(lái)種糧食，讓家里有更大的收獲……
�。ㄓ變涸谶@一環(huán)節興趣依舊濃厚，展開(kāi)想像，積極表述自己的想法，部分幼兒表述得十分精彩。）
5、小朋友們的愿望太美了，你們的愿望一定會(huì )實(shí)現的，現在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)與我們一樣大的小朋友的愿望吧！
二、欣賞詩(shī)歌
1、教師朗誦詩(shī)歌，要求幼兒閉上眼睛，認真傾聽(tīng)，體會(huì )詩(shī)歌中的意境。（觀(guān)察到幼兒傾聽(tīng)習慣很好，都能認真去聽(tīng)。）
2、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？好，現在我們再來(lái)欣賞一遍（播放課件），幼兒在認真傾聽(tīng)觀(guān)賞的基礎上，感受著(zhù)詩(shī)歌中溫暖溫馨的氣氛。（觀(guān)察發(fā)現：幼兒注意力非常集中，陶醉在課件音畫(huà)設計的情境和氛圍中）
3、請幼兒說(shuō)出詩(shī)中小朋友的愿望是什么？這個(gè)愿望是送給誰(shuí)的？他建的新家是什么樣子的？（幼兒回答踴躍，可謂爭先恐后。）
4、播放音樂(lè )，隨老師朗誦詩(shī)歌，師生共同創(chuàng )編動(dòng)作。（這一環(huán)節中幼兒樂(lè )于表現自己，自主創(chuàng )編動(dòng)作，并能有感情地朗誦讀。）
5、小朋友們，詩(shī)中小朋友的新家漂亮嗎？你的新家會(huì )更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？誰(shuí)愿意告訴老師？
6、幼兒紛紛說(shuō)出設想后教師組織幼兒討論：
剛才，小朋友們都說(shuō)出了自己的設計想法，現在咱們討論一下，誰(shuí)的想法好，好在哪里？誰(shuí)的想法有不合適的地方，哪里不合適了？（參與態(tài)度比較積極，部分幼兒評價(jià)很好，能切入問(wèn)題要害。）
7、教師表場(chǎng)環(huán)保、安全、創(chuàng )新的設計想法。
師：好，現在我們我們就來(lái)動(dòng)手按自己的想法建座自己未來(lái)的家送給爸爸媽媽好不好？（活動(dòng)出現第二次高潮，幼兒創(chuàng )作欲望強烈。）
三、動(dòng)手操作
1、播放音樂(lè )，幼兒拿出省編幼兒操作材料《蓋房子》—13頁(yè)
2、剪下紙條做圍墻粘在虛線(xiàn)上。
3、再按自己的設計想法把家具等放在房子里。（對操作有困難的幼兒教師給予指導幫助和鼓勵。同時(shí)注意提醒幼兒隨手收拾好用完的物品，注意衛生的保持等）。
4、作品展示
�。�1）把作品放在操作臺上，播放音樂(lè )《可愛(ài)的家》，幼兒間互相欣賞�！策@一環(huán)節中幼兒心情是愉悅的，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上都感受著(zhù)家的溫暖，情感體驗深刻�！�
�。�2）教師適當評價(jià)鼓勵創(chuàng )新設計。
5、暢談感受：小朋友們，家給你的感覺(jué)是什么樣的呢？（由于有了上面的體驗，幼兒很輕松地說(shuō)出了自己的感受，使情感得到進(jìn)一步的升華。）
四、總結活動(dòng)
1、播放音樂(lè )《可愛(ài)的家》，師生共同有感情地朗誦詩(shī)歌《我的家》。
2、教師總結：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長(cháng)的搖籃。我們?yōu)樽约河袀�(gè)溫暖的家感到幸福和驕傲，我們也會(huì )用自己的雙手把它建得更加美好！讓我們用歌聲來(lái)表達我們對家的感受吧。
3、師生共同演唱歌曲《家 》。
我們的家大班教案 6
活動(dòng)目標
1.知道兒歌的名字，學(xué)習朗誦兒歌。
2.體驗兒歌中的感情，產(chǎn)生對幼兒園的親切感。
3.了解兒歌的含義。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。
活動(dòng)準備
多媒體圖片：小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)、大樹(shù)、池塘、花園圖片若干張，PPT圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：播放哭聲聲，請幼兒仔細聽(tīng)。
師：這是誰(shuí)的聲音?(教師作傾聽(tīng)狀)哦，原來(lái)是小鳥(niǎo)哭了，他告訴我他哭是因為他找不到家了。小朋友們，你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥(niǎo)哭泣圖片)
二、開(kāi)始
1.根據兒歌內容提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內容。
誰(shuí)知道小鳥(niǎo)生活在哪里?那它的家在哪里?大樹(shù)上。(出示大樹(shù)圖片)所以，大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，對嗎?請小朋友們跟我說(shuō)一遍，大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家(動(dòng)作)小鳥(niǎo)找到了它的家，但是它的幾個(gè)好朋友還沒(méi)有找到家，我們繼續幫幫他們吧。
出示小魚(yú)圖片，小魚(yú)的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當做小魚(yú)的家(出示池塘圖片)教師說(shuō)池塘是小魚(yú)的家。引導幼兒一起說(shuō)。
出示蝴蝶圖片，這是誰(shuí)?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導幼兒跟讀。
2.幫助幼兒理解“家”，引導幼兒說(shuō)出幼兒園也是家。
現在小動(dòng)物們都找到了自己的家，那誰(shuí)告訴我幼兒園是誰(shuí)的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺(jué)，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家里一樣?那你喜歡這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰(shuí)的家?那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識的引導幼兒。出示幼兒園圖片。
3.教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說(shuō)出兒歌的名字。
我們回想一下，我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動(dòng)物們都找到了家，鼓勵鼓勵自己。誰(shuí)能起個(gè)好聽(tīng)的名字?教師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。
4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌的記憶。
現在老師想讓小朋友上來(lái)把你學(xué)到的兒歌說(shuō)給所有的小朋友聽(tīng)，你來(lái)說(shuō)，老師做動(dòng)作。誰(shuí)想當這個(gè)小小表演家?(播放音樂(lè ))
活動(dòng)結束：
今天小朋友的表現都很棒，那我們現在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧!(播放音樂(lè ))幼兒自由幫動(dòng)物尋找家。(教師可準備大幅畫(huà)，畫(huà)有大樹(shù)、池塘、花園、幼兒園之類(lèi)的'，然后引導幼兒用手工制作的小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)找到它們的家。)
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
我們的家大班教案 7
活動(dòng)目標：
1、在理解兒歌的基礎上學(xué)念兒歌，并敢于大膽表演。
2、愛(ài)上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。
活動(dòng)準備：
圖片6張，錄音機1臺，磁帶1盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置懸念，引出課題。
1、提問(wèn)：小朋友都有自己的家，樂(lè )樂(lè )小朋友卻說(shuō)他有兩個(gè)家，你能猜一猜
他還有個(gè)家是什么地方？看了下面幾張照片，你一定能猜到答案！
2、教師依次出示照片，幼兒說(shuō)說(shuō)照片上有哪些人？在干什么？
揭示答案：幼兒園是樂(lè )樂(lè )的另一個(gè)家。
二、欣賞兒歌，學(xué)念兒歌。
1、教師結合照片完整地朗誦一遍兒歌。
提問(wèn)：你覺(jué)得兒歌里的哪一句最好聽(tīng)？
�。ㄖ该變赫f(shuō)一說(shuō)，幼兒每說(shuō)出一句，便讓其他小朋友也跟著(zhù)念一念）
2、集體看著(zhù)照片學(xué)念兒歌。
3、指名個(gè)別幼兒上來(lái)看著(zhù)照片學(xué)念兒歌
4、引導幼兒為兒歌創(chuàng )編動(dòng)作。教師引導幼兒用歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒做出相應的動(dòng)作朗誦兒歌。引導幼兒大膽表現動(dòng)作。
三、活動(dòng)延伸
小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽(tīng)聽(tīng)故事，還可以玩什么？我們都可以把它編進(jìn)兒
歌里回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。最后，讓我們跟著(zhù)好聽(tīng)的.音樂(lè )一起來(lái)想一想、念念兒歌，好
嗎？
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幼兒園也是我的家
親親爸爸，
親親媽媽?zhuān)?/p>
高高興興離開(kāi)家。
做做游戲，
聽(tīng)聽(tīng)故事，
幼兒園也是我的家。
活動(dòng)反思：
在兒歌的朗讀中在某些地方教師可以加重讀音從而加深幼兒對兒歌的印象，教師也可以做接龍的游戲，幼兒說(shuō)一句教師說(shuō)一句，使幼兒更好地學(xué)習兒歌。
我們的家大班教案 8
設計意圖：
《全世界都是我的家》是一首充滿(mǎn)想象的詩(shī)，運用了大量的排比句，畫(huà)面感強，層次分明。老師通過(guò)引導性的提問(wèn)，讓孩子充分了解與想象詩(shī)歌的情節，讓孩子在不斷思考和表達中理解詩(shī)歌，并能以多種方式朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)目標：
1、體驗大自然的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、了解詩(shī)歌充滿(mǎn)想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人。
3、理解詩(shī)歌大意，能有感情的.朗讀詩(shī)歌。
4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、《全世界都是我的家》教學(xué)PPT
2、掛圖：海洋、森林、動(dòng)物、高山、流水、平原、地球
3、知識準備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、談話(huà)導入：
提問(wèn)：
1、小朋友們你們知道世界有多大嗎?世界都有什么呢?
出示掛圖，引導幼兒說(shuō)出大自然中的動(dòng)植物。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個(gè)家庭，但我們還有一個(gè)大家庭，你們知道是什么大家庭嗎?
出示掛圖，讓幼兒觀(guān)察地球，我們全世界許許多多的國家都是住在地球上，所以全世界就是一個(gè)大家庭，我們要愛(ài)護地球上的每一樣物品，和每一個(gè)人。
我們的家大班教案 9
活動(dòng)目標：
1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2．愛(ài)上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)景：樂(lè )樂(lè )的家，幼兒園，樂(lè )樂(lè )和爸爸媽媽的木偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．設置懸念，引出課題。
提問(wèn)：小朋友都有自己的家，樂(lè )樂(lè )小朋友卻說(shuō)他有兩個(gè)家，你能猜一猜他還有個(gè)家是什么地方?
揭示答案：幼兒園是樂(lè )樂(lè )的另一個(gè)家。
2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問(wèn)：早晨，樂(lè )樂(lè )是怎樣離開(kāi)家的?他高興嗎?你是怎么離開(kāi)家的?
提問(wèn)：到了幼兒園后，樂(lè )樂(lè )做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì )做哪些事呢?
3．幼兒學(xué)念兒歌。
教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
引導幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
建議：
用兩拍子的節奏來(lái)念出兒歌的韻律，在念到“家”時(shí)可適當加重語(yǔ)氣。
評價(jià)：
1．喜歡幼兒園，能體會(huì )兒歌所表現的'積極情感。
2．能念出兒歌的韻律。
�。ǜ�) 兒歌
幼兒園也是我的家
親親爸爸，
親親媽媽?zhuān)?/p>
高高興興離開(kāi)家。
做做游戲，
聽(tīng)聽(tīng)故事，
幼兒園也是我的家。
我們的家大班教案 10
一、活動(dòng)構思
從本班實(shí)際出發(fā)，結合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想，主題活動(dòng)“我的家”題材貼近幼兒生活，并以幼兒原有的生活經(jīng)驗為基礎，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，具有一定的現實(shí)教育價(jià)值。在主題活動(dòng)的組織實(shí)施中，我們試圖通過(guò)豐富多元化的活動(dòng)，實(shí)現對幼兒多元潛能的培養，并促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 主題網(wǎng)絡(luò )圖的建構
在主題活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò )圖的建構是在預設計劃的基礎上根據孩子的興趣需要做適當的`調整，并逐漸完善的。其特點(diǎn)有：
1、 網(wǎng)絡(luò )圖體現一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程2、 網(wǎng)絡(luò )圖只是預設計劃，但不確定具體做法
即從一級主題到二級主題，以及從二級主題派生出來(lái)的各個(gè)分支，它只給教師提供了一種依據或提示，具體怎樣組織活動(dòng)，在于教師在活動(dòng)中對于幼兒興趣點(diǎn)的捕捉及把握，但是需要強調的是教師心中要有目標，要時(shí)刻考慮活動(dòng)如何與主題教育相整合，怎樣才能更好地為實(shí)現其目標服務(wù)。具體設計體現在教師的日計劃當中。
�。ǘ┥膳c預成活動(dòng)
在主題活動(dòng)“我的家”的組織實(shí)施中，我們通過(guò)關(guān)注生活、關(guān)注孩子們的興趣，靈活調整預定計劃，并在預設活動(dòng)的基礎上生成了新的活動(dòng)如“超市購物”和“集貿市場(chǎng)”等。
一年一度的中秋佳節到了，按照慣例，每個(gè)人的家里或多或少都會(huì )購買(mǎi)一些節日禮品或生活用品，所以班里的孩子會(huì )時(shí)不時(shí)的提起“我去超市買(mǎi)東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機，生成了“超市購物”的活動(dòng)，其過(guò)程如下：
1、參觀(guān)超市
參觀(guān)前組織幼兒談話(huà)：“你去超市準備做什么？”。其目的在于：了解幼兒對超市已有的生活經(jīng)驗和讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去參觀(guān)。
小朋友參觀(guān)超市
2、超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò )圖的建構
匯總幼兒參觀(guān)超市前的討論內容和參觀(guān)后的討論內容，列舉出幼兒感興趣的問(wèn)題，師幼共同創(chuàng )設“大樹(shù)型超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò )圖”（附照片），問(wèn)題網(wǎng)絡(luò )圖有以下兩個(gè)特點(diǎn)：其一：直觀(guān)形象、符合幼兒年齡特點(diǎn)。其二：孩子們用自己可以理解的方式體現了他們的一些想法。
3、認識標簽及人民幣
第一：認識人民幣的面額第二：知道標簽上的數字與人民幣面額的對應關(guān)系。第三：會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的價(jià)格運算，能比較合理的支配錢(qián)。
4、超市購物
從超市參觀(guān)回來(lái)，幼兒興趣點(diǎn)很高，當時(shí)，按照一般的思路，我們也許會(huì )把活動(dòng)室設計成一個(gè)“超市”，讓幼兒玩超市購物的角色游戲，但是，當我們做出了正確的價(jià)值判斷之后，還是決定讓幼兒走出去，讓他們到超市去真正購物，這比玩角色游戲更有教育價(jià)值。
�。�1）購物準備
家園配合：幼兒人手準備5.0－10.0元人民幣購物要求：每人只選2-3種物品、錢(qián)物自己保管。
�。�2）購物實(shí)況
參加35名幼兒，最多消費額為17.30元，最少消費額為0.30元，沒(méi)有一人出現遺失錢(qián)物的現象。
�。ㄈ�、與幼兒互動(dòng)的環(huán)境
在主題活動(dòng)中，我們嘗試實(shí)踐“環(huán)境教育課程理念”，讓幼兒做環(huán)境的小主人，如區域標牌的設計、各種蔬菜水果等實(shí)物的收集，甚至每一張圖片的布置，都是孩子們親手所為，這種能讓幼兒直接感知和體驗，并與之互動(dòng)的環(huán)境是調動(dòng)幼兒積極性、創(chuàng )造性的重要手段。
在主題活動(dòng)中，我們嘗試實(shí)踐“環(huán)境教育課程理念”，讓幼兒做環(huán)境的小主人，如區域標牌的設計、各種蔬菜水果等實(shí)物的收集，甚至每一張圖片的布置，都是孩子們親手所為，這種能讓幼兒直接感知和體驗，并與之互動(dòng)的環(huán)境是調動(dòng)幼兒積極性、創(chuàng )造性的重要手段。
我們的家大班教案 11
【活動(dòng)設計】
在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)《去年的樹(shù)》時(shí)，孩子們被故事中小鳥(niǎo)和樹(shù)之間依依不舍的感情感動(dòng)著(zhù)。一個(gè)幼兒流著(zhù)眼淚說(shuō)：“老師，為什么要砍掉樹(shù)呢？”孩子真摯純真的話(huà)語(yǔ)讓我心靈震憾。我敏銳地把握到，這是對孩子們進(jìn)行環(huán)保教育的一個(gè)很好的契機。因此，我發(fā)動(dòng)幼兒與家長(cháng)搜集材料，在班級保教人員的配合下開(kāi)展了活動(dòng)《地球，我的家》。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)不同場(chǎng)景的對比，讓幼兒感覺(jué)到有樹(shù)木的地方才是美麗的地方。萌發(fā)愛(ài)護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。
2、在游戲與情境中，啟發(fā)幼兒大膽、有創(chuàng )意地表達內心感受。在與同伴的交流中體會(huì )肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、通過(guò)對地球爺爺的幫助，體驗關(guān)心他人，快樂(lè )自己的愉快心情。
【活動(dòng)準備】
1、結合3月22日是世界水日，電視節目中有大量的環(huán)保宣傳片。請家長(cháng)配合，帶孩子有針對性地收看節目。有條件的可錄制部分精彩節目帶到學(xué)校來(lái)。
2、沙漠干季動(dòng)物活動(dòng)VCD，利用課余時(shí)間讓幼兒欣賞。
3、在天氣較熱的戶(hù)外活動(dòng)課帶幼兒進(jìn)行游戲后，在梧桐樹(shù)陰下休息，體會(huì )樹(shù)陰帶來(lái)的陰涼。
4、利用雙休日，請家長(cháng)帶孩子到秀峰（或觀(guān)音橋）等樹(shù)木茂盛的景點(diǎn)游玩，體驗山清水秀、空氣清新的感覺(jué)。
5、一些水土流失的宣傳圖片布置教室，并有意識地講解砍伐樹(shù)木的壞處。
6、地球頭飾一個(gè)，小樹(shù)若干貼在地球爺爺的衣服上。大樹(shù)頭飾若干個(gè)，掛滿(mǎn)水果的樹(shù)木一棵，動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
7、音樂(lè )磁帶《蘋(píng)果豐收》。
8、在活動(dòng)室布置場(chǎng)地，如下圖：
注：除了兩棵樹(shù)由老師扮演外，其余場(chǎng)景都用水粉顏料繪制。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、地球爺爺生病了。
�。ń處燂椦莸厍蚶先松蠄�(chǎng)，衣服上掛滿(mǎn)了小樹(shù)。幼兒自選頭飾扮演動(dòng)物坐在場(chǎng)地后部）
小動(dòng)物們，你們好！我是地球爺爺。我身體多棒！我的山綠綠的，水清清的，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歡快地唱歌。我天天都是笑咪咪的。（此時(shí)，電視里播放森林的早晨、小鳥(niǎo)鳴叫、泉水叮咚的VCD，幼兒欣賞。）
可是最近，我卻生病了。（衣服上小樹(shù)沒(méi)有了）因為人們?yōu)榱速嶅X(qián)，把我的樹(shù)寶寶全砍掉了。沒(méi)有樹(shù)寶寶陪伴我，我缺少新鮮的空氣，身體是越來(lái)越差了。有時(shí)我難受得會(huì )哭，結果天上下大雨，河里發(fā)大水；有時(shí)我又口渴，干得地都裂口子了。我的沙漠越來(lái)越多，樹(shù)木越來(lái)越少。唉！真想念我的樹(shù)寶寶呀�。ù藭r(shí)，電視里播放洪水泛濫、大地開(kāi)裂、沙塵暴的VCD。）
二、給地球爺爺找病因。
小動(dòng)物們，我們剛剛看見(jiàn)地球爺爺生病了，多疼呀！那樣子真可怕。我們當醫生給地球爺爺治治病。我們先去看看地球爺爺哪兒生病了。
�。ㄓ變簛�(lái)到布置好的場(chǎng)地上觀(guān)察。馬上有幼兒發(fā)現了沙漠、開(kāi)裂的田地、黃黃的河水。他們七嘴八舌地討論開(kāi)來(lái)。有幾個(gè)幼兒拉著(zhù)教師來(lái)到沙漠。）
�。ㄓ祝骸鞍パ�！這里都是沙子呀！”老師和幼兒一起想像沙漠的生活）我口渴死了。（幼兒做口渴狀）太陽(yáng)怎么這么毒呀，熱死了�。ㄓ變鹤霾梁範�。）地球爺爺哪不舒服呀？（一個(gè)幼兒說(shuō)：“地球爺爺發(fā)高燒了�！辈⒂檬置兀┪覀兘o他吹吹風(fēng)，降降溫。（學(xué)風(fēng)聲）不好了！沙子全飛起來(lái)了。（幼兒都捂眼睛、捂嘴巴、捂鼻子�！拔业难劬�、嘴里、鼻子里全都是沙子，難受死了�！庇械挠變哼�做吐沙子狀）我們快點(diǎn)離開(kāi)沙漠吧！
地球爺爺還有哪兒不舒服？
�。ㄓ變簛�(lái)到渾濁的大河邊）
河里有很多水，喝點(diǎn)水解解渴吧。（有個(gè)幼兒說(shuō)：“老師，不能喝，水太臟了”）那我們把身上的沙子洗掉吧。哎呀！這河水里怎么也是沙子？太臟了！我們都變成小臟豬了！快走吧。（幼兒自由發(fā)揮表演，表情很豐富）
�。ㄓ變簛�(lái)到開(kāi)裂的田地里）
你們看，這里的莊稼都死了。怎么回事？（幼兒討論，有的幼兒說(shuō)沒(méi)有水，田地都裂口子了；有的說(shuō)是因為沒(méi)有樹(shù)，水都跑到天上不下來(lái)了……有的幼兒邊說(shuō)邊學(xué)禾苗蔫蔫的樣子）
這有一個(gè)山洞，我們過(guò)去看看。
�。ㄓ變恒@過(guò)山洞后，來(lái)到山清水秀的樹(shù)林。配班老師和保育員扮演大樹(shù)）
這兒與剛剛我們看見(jiàn)的有什么不一樣？你們喜歡這兒?jiǎn)�？為什么？那我們在大�?shù)下休息一會(huì )兒吧。（幼兒放松地嬉戲、歡呼，很開(kāi)心）
三、給地球爺爺治病。
�。ㄓ變鹤诖髽�(shù)下）
小動(dòng)物們，你們剛剛發(fā)現地球爺爺哪些地方病了？（有好多沙子的地方，水臟的地方，沒(méi)水的地方）
為什么這些地方會(huì )生病了呢？怎么幫他把病治好？（幼兒自由表現內心的感受，同時(shí)不斷地從同伴處獲取更多的信息，產(chǎn)生靈感，并大膽、有創(chuàng )意地表達。）
幼兒歸納總結，討論哪種方案最好。最后幼兒決定幫地球爺爺找回它的小樹(shù)寶寶，去植樹(shù)。
幼兒自由組合，兩人一組，商量哪一個(gè)改當“小樹(shù)”，哪一個(gè)還當“小動(dòng)物”�！靶�(dòng)物”牽著(zhù)“小樹(shù)”，把“小樹(shù)”種到“沙漠”、“渾濁的大河邊”和“干旱的田地邊”，并施肥、澆水。（幼兒想像著(zhù)與同伴一起植樹(shù)，看著(zhù)自己親手種下的“小樹(shù)”慢慢長(cháng)大，非常開(kāi)心�？吹交臎龅腵地方也長(cháng)滿(mǎn)了小樹(shù)，都搶著(zhù)要老師欣賞）
四、地球爺爺感謝小朋友。
��！我的樹(shù)寶寶全回來(lái)了！太棒啦！我的山又綠了，水又清了，田地又種滿(mǎn)了莊稼。我太高興啦！謝謝小動(dòng)物們，太謝謝了！請你們每年春天都和爸爸媽媽去植樹(shù)。我就不會(huì )再生病了！
�。ㄅ浒嗬蠋煱嵘纤麡�(shù)）
來(lái)，我的樹(shù)寶寶長(cháng)滿(mǎn)了好吃的果子，快來(lái)摘吧！
�。ㄔ谝魳�(lè )《蘋(píng)果豐收》的旋律中幼兒采摘水果，結束活動(dòng)）
【活動(dòng)延伸】
在活動(dòng)結束后，我們帶領(lǐng)幼兒用水粉顏料重新裝飾場(chǎng)地，在孩子們的筆下，“沙漠”長(cháng)滿(mǎn)了小樹(shù)，大河里的水變清亮了，田地里種滿(mǎn)了綠油油的禾苗。我們還在美工區投放了手工材料，讓幼兒自由制作各種各樣的樹(shù)寶寶。并且在植物區帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察綠豆發(fā)芽的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察植物的根，了解植物是怎樣保護環(huán)境的。而且，我們還要求家長(cháng)帶領(lǐng)孩子去植樹(shù)，讓孩子親身體驗植樹(shù)的快樂(lè )。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)前老師帶領(lǐng)幼兒做了充分的準備，并取得了家長(cháng)的大力支持。在活動(dòng)中，先利用直觀(guān)形象的圖片、VCD，給幼兒強烈的視覺(jué)震撼，留下深刻的印象。接著(zhù)“地球爺爺生病了”和“給地球爺爺找病因”這兩個(gè)環(huán)節，透著(zhù)幾分感傷色彩，卻讓孩子們產(chǎn)生了真摯的關(guān)愛(ài)之情。觀(guān)看了直觀(guān)的畫(huà)面，幼兒有了直接經(jīng)驗，再看到“地球爺爺”痛苦的神態(tài)，更加激發(fā)了幼兒要為“地球爺爺”治病的迫切愿望。在為“地球爺爺”治病的環(huán)節，幼兒很自覺(jué)地把“小樹(shù)”種到“沙漠”、“渾濁的大河邊”、“干旱的田地邊”。整個(gè)活動(dòng)中既未對幼兒進(jìn)行說(shuō)教“如何如何去保護環(huán)境”、“如何如何種樹(shù)好”，也沒(méi)有刻意要求幼兒保護環(huán)境。只是在游戲中讓幼兒愉快地接受了植樹(shù)的好處，萌發(fā)了環(huán)保的意識，并體會(huì )到勞動(dòng)的樂(lè )趣，體驗到幫助他人的快樂(lè )。
活動(dòng)結束后，幼兒對樹(shù)木產(chǎn)生了深深的眷戀，看到有的幼兒搖晃樹(shù)木，都會(huì )搶著(zhù)去制止。讓我感覺(jué)到環(huán)保不只是要從自己做起，更要從娃娃抓起，讓他們去影響他們的父母、長(cháng)輩。
但在活動(dòng)中，教師還是有點(diǎn)拘束，害怕影響效果，開(kāi)始部分不敢大膽放手幼兒自主選擇場(chǎng)地。在嘗試放手后，幼兒更加活躍的思維、更有創(chuàng )意的動(dòng)作給了老師信心，幼兒得到了更多的鼓勵�；顒�(dòng)結束后，幼兒還沉浸在活動(dòng)的氛圍中，活動(dòng)的延伸給孩子們提供了發(fā)揮的余地，讓整個(gè)活動(dòng)更有意義。
我們的家大班教案 12
設計背景
幼兒們在一次談話(huà)中在說(shuō)自己的爸爸媽媽?zhuān)墒钦f(shuō)不出在自己的爸爸媽媽在做什么？針對這個(gè)現象，我結合主題準備了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、幫助幼兒學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ�，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛(ài)護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，使幼兒樂(lè )意參與個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng)。
3、培養幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(cháng)輩，聽(tīng)大人的話(huà)。
活動(dòng)準備
1、實(shí)物玩具：小兔。
2、每個(gè)幼兒一張“全家�！闭掌�。
3、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
�。�1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
�。�2）請個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。
教師利用相片，讓幼兒看著(zhù)照片講，教師重復幼兒的話(huà)，練習說(shuō)話(huà)的完整性。（有……有……還有）
�。�3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”
�。�4）了解、豐富詞匯“全家�！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家�！庇變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”
2、引導幼兒圍繞話(huà)題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
�。�1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。
師：看!老師請來(lái)了大家認識的客人小兔白白.。師：小兔與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？
老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：
聽(tīng)！小朋友我叫白白，我的爸爸在動(dòng)物醫院當醫生，媽媽在做法給我吃。
�。�2）請幼兒回答提問(wèn)。
小兔白白：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
�。�3）段落性小結。
�。◣煟含F在老師要請一位非常能干的'小朋友拿著(zhù)自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話(huà)說(shuō)完整。
�。◣煟骸澳阆矚g自己的爸爸媽媽嗎？”）
3、教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽?zhuān)驗樗麄兘o你們買(mǎi)好吃的，買(mǎi)好玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠年輕、漂亮，對嗎？我們在家的時(shí)候也應該幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情對嗎？
4、延伸活動(dòng)
�。�1）我們都愛(ài)自己的家人，那你們能對自己的家人說(shuō)一句“甜甜”的話(huà)嗎？
�。�2） 我們小五班是一個(gè)大家庭我們也照照全家福。
教學(xué)反思
通過(guò)主題活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著(zhù)活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會(huì )成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習表達自己對成人同伴的愛(ài)。
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