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我們家的男子漢教案

時(shí)間:2024-06-08 09:44:25

我們家的男子漢教案

我們家的男子漢教案

我們家的男子漢教案

  學(xué)習內容

  九、我們家的男子漢(第1課時(shí))

  學(xué)習目標

  1、識記相關(guān)生字詞。2、學(xué)會(huì )概括出人物的性格特征。

  3、學(xué)習本文組織安排材料的方法和描寫(xiě)人物的方法。

  學(xué)習重難點(diǎn)

  1、識記相關(guān)生字詞。2、學(xué)會(huì )概括出人物的性格特征。

  3、學(xué)習本文組織安排材料的方法和描寫(xiě)人物的方法。

  學(xué) 習 過(guò) 程說(shuō) 明

  預習板塊

  1、給加點(diǎn)的字詞注音。風(fēng)靡()( )不堪設想( )沮喪( )倔強()嘹亮( )恍惚( )( )囁嚅()香蒿()燈盞()

  2、發(fā)揮想像,仿寫(xiě)句子:童年是一個(gè)謎,混沌初開(kāi),稚嫩好奇;少年是一幅畫(huà),色彩絢麗,爛漫天真;青年是一首詩(shī),激情澎湃, 。

  探究板塊

  不知從什么時(shí)候起,和他出去,他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里,像一條倔強的活魚(yú)一樣掙扎著(zhù)。有一次,我帶他去買(mǎi)東西,他提出要讓他自己買(mǎi)。我交給他一角錢(qián)。他握著(zhù)錢(qián),走近了柜臺,忽又膽怯起來(lái)。我說(shuō)“你交上錢(qián),我幫你說(shuō)好了!薄安灰,不要,我自己說(shuō)!彼f(shuō)。到了柜臺跟前,他又囑咐我一句:“你不要講話(huà)噢!”營(yíng)業(yè)員終于過(guò)來(lái)了,他臉色有點(diǎn)緊張,勇敢地開(kāi)口了:“同志,買(mǎi),買(mǎi),買(mǎi)……”他忘了他要買(mǎi)什么東西了。我終于忍不住了:“買(mǎi)一包山楂片!彼镁脹](méi)說(shuō)話(huà),……神情有些沮喪。我有點(diǎn)后悔起來(lái)。后來(lái),他會(huì )自個(gè)兒拿著(zhù)五個(gè)汽水瓶和一元錢(qián)到門(mén)口小店換橘子水了。他是一定要自己去的!抑坏糜伤チ!粋(gè)炎熱的下午,我從外面回來(lái)。見(jiàn)他正在門(mén)口小店買(mǎi)橘子水。他站在冰箱前頭,露出半個(gè)腦袋。營(yíng)業(yè)員只顧和幾個(gè)成人做生意,看都不看他一眼。他滿(mǎn)頭大汗地、耐心地等待著(zhù)。我極想走過(guò)去幫他叫一聲“同志”,可最后還是忍住了。

  1.這段文字通過(guò)哪兩件事來(lái)表現“我們家的男子漢”的個(gè)性特點(diǎn)的?

  ________________________________________________________________ 。

  2.為什么“我們家的男子漢”要自己一個(gè)人去買(mǎi)東西?選出最準確的答案( )

  A.因為他不喜歡別人知道他去買(mǎi)山楂片或是橘子水的事情。

  B.他很懂事,所以不愿意讓大人陪著(zhù)他在“炎熱的下午”去買(mǎi)東西吃。

  C.通過(guò)這件事,我們可以看出他要求獨立的個(gè)性特點(diǎn)。

  D.他對吃山楂片和橘子水很感興趣。從而表現了他對食物的興趣。

  檢測板塊

  《歪兒》(馮驥才):①那個(gè)暑假,天剛擦黑,晚飯吃了一半,我的心就飛出去了。因為我又聽(tīng)到歪兒那尖細的召喚聲:“來(lái)玩踢罐電報呀——”

 、凇疤吖揠妶蟆笔悄菚r(shí)男孩子們最喜歡的游戲。先是在街中央用白色粉末粗粗畫(huà)一個(gè)圈兒,將一個(gè)空洋鐵罐兒擺在圈里,然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰,最后剩下一個(gè)人坐莊。坐莊可不易,他必須極快地把伙伴們踢得遠遠的罐兒拾回來(lái),放到原處,再去捉住一個(gè)乘機躲藏的孩子頂替他,才能下莊。他一邊要捉人,一邊還得防備罐兒再次被踢跑,這真是個(gè)苦差事。然而最苦的還要算是歪兒!……由于他身子歪,跑起來(lái)就打斜,玩踢罐電報便十分吃虧?墒撬珶釔(ài)這種游戲了,他寧愿坐莊,寧愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐兒還是他家的呢!只有他家才有這裝蘆筍的長(cháng)長(cháng)的鐵罐,如果沒(méi)有這寶貝罐兒,說(shuō)不定大家嫌他累贅,不帶他玩了呢!

 、畚壹覄偘岬竭@條街上來(lái),我就加入了踢罐電報的行列,很快成了佼佼者。我身高腿長(cháng),跑起來(lái)……風(fēng)馳電掣。尤其我踢罐兒那一腳,啪的一聲過(guò)后,只能在遠處朦朧的暮色里去聽(tīng)它叮里當啷的聲音了,要找到它可費點(diǎn)勁!這時(shí),最讓大家興奮的是瞅著(zhù)歪兒去追罐兒那樣子,他一忽兒斜向左,一忽兒斜向右,像個(gè)脫了軌而瞎撞的破車(chē),逗得大家捂著(zhù)肚子笑。當歪兒正要發(fā)現一個(gè)藏身的孩子時(shí),我又會(huì )閃電般冒出來(lái),一腳把罐兒踢到視線(xiàn)之外,可笑的場(chǎng)面便再次出現……就這樣,我成了當然的英雄,得意非凡;歪兒怕我……天天黃昏,這條小街上充滿(mǎn)著(zhù)我的迅猛威風(fēng)和歪兒的疲于奔命。終于有一天,歪兒一屁股坐在白色粉末圈里,怏怏無(wú)奈地痛哭不止……他媽媽跑出來(lái),朝他叫著(zhù)罵著(zhù),扯他胳膊回家。我們都感覺(jué)自己做了不好的事,默默站了一會(huì )兒才散。

 、芡醿翰粊(lái)玩踢罐電報了。他不來(lái),罐兒自然也變了,我從家里拿來(lái)一種裝草莓醬的小鐵罐,短粗,又輕,不但踢不遠,有時(shí)還踢不上,游戲的快樂(lè )便減色許多。那么失去快樂(lè )的歪兒呢?我望著(zhù)他家二樓那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著(zhù)我們玩吧!這時(shí)忽見(jiàn)窗子一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)啟,跟著(zhù)一個(gè)東西扔下來(lái)。這東西掉在地上的聲音那么熟悉,原來(lái)正是歪兒那長(cháng)長(cháng)的罐兒。我的心頭第一次感到被一種內疚深深的刺痛了。我迫不及待地朝他招手,叫他來(lái)玩。歪兒回到了我們中間。

 、菀磺卸计婷钣置篮玫匕l(fā)生了變化!蠹冶M力不叫他坐莊;有時(shí)他“手心手背”輸了,也很快有人情愿被他捉住,好頂替他。大家相互配合,心領(lǐng)神會(huì ),做假成真。一次,我看見(jiàn)歪兒躲在一棵大槐樹(shù)后邊正要被發(fā)現,便飛身上去,一腳把罐兒踢得好遠好遠,解救了歪兒,又過(guò)去拉著(zhù)他,急忙藏進(jìn)一家院內的雜物堆里。我倆蜷縮在一張契約桌案下邊,緊緊擠在一起,屏住呼吸,卻互相能感到對方的胸脯急促起伏,這緊張充滿(mǎn)異常的快樂(lè )!我忽然見(jiàn)他那雙瞇縫的小眼睛竟然睜得很大,目光興奮、親熱、滿(mǎn)足,并像晨里一樣光亮!原來(lái)他有這樣一雙又美又動(dòng)人的眼睛。是不是每個(gè)人都有這樣一雙眼睛,就看我們能不能反它點(diǎn)亮。

  1、隨著(zhù)事件的發(fā)展,“我”對歪兒的感情發(fā)生了變化,填寫(xiě)下表。

  事件

  歪兒坐莊

  歪兒挨罵

  歪兒扔下鐵罐

  歪兒回來(lái)

  感情

  2、第③段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風(fēng),請指出這樣寫(xiě)的作用。

  延伸板塊

  3、畫(huà)線(xiàn)句是細節描寫(xiě),根據上下文揣摩歪兒此刻的心理活動(dòng),用第一人稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)。

  4、細讀最后波浪線(xiàn)句,聯(lián)系全文內容,說(shuō)說(shuō)歪兒的眼睛是如何被“點(diǎn)亮”的。

  學(xué)后反思

  學(xué)習內容

  九、我們家的男子漢(第2課時(shí))

  學(xué)習目標

  1、夯實(shí)基礎。2、提高閱讀素養。

  學(xué)習重難點(diǎn)

  1、夯實(shí)基礎。2、提高閱讀素養。

  學(xué) 習 過(guò) 程說(shuō) 明

  預習板塊

  1、文中說(shuō):“據姐夫來(lái)信說(shuō),他看了這句話(huà),先是大笑,然后跑進(jìn)洗手間,拿起一塊毛巾捂住了臉!蹦阕⒁獾竭@個(gè)細節了嗎?他捂住臉干什么呢?

  2、文中有些句子讀起來(lái)感覺(jué)很“逗”,比如“歷史真是螺旋形地上升”反復咀嚼,體會(huì )它的妙處。

  探究板塊

  《三峽男娃》(高蒙河):

  去年帶學(xué)生到三峽考古,中秋那天,決定在工地前的長(cháng)江邊搞場(chǎng)篝火晚會(huì )。為了給晚會(huì )添一道音樂(lè )之聲,便求到了一位陳姓村民,他說(shuō)考古隊借收錄機“莫得問(wèn)題喲!”

  才過(guò)晌午,他兒子,一個(gè)正在鎮上讀高三的男娃就拎了個(gè)雙喇叭的“老坦克”來(lái),他一臉汗滴如珠,氣喘喘道歉不已:“來(lái)晚了來(lái)晚了!耽擱了沒(méi)有?”得知晚上才用,男孩長(cháng)舒一口氣:“那就好,那就好!

  接下來(lái)男娃沒(méi)走,非要放一下給我們試聽(tīng),音量旋大又旋。骸昂糜煤糜,我擔心路上給顛糟了,駭慘了!蹦型藜覄傄泼竦缴胶蟮男戮,到考古隊駐地少說(shuō)也有3公里,翻一梁下一溝爬兩坡——男娃是跑來(lái)的!馬上端了茶與他,男娃謝而不受,轉身屋外,豪飲池中引來(lái)的泉水,方顧拭汗。拭畢坐在檐下石上,扯起領(lǐng)口當扇。秋陽(yáng)正斜,涂得男娃金光燦燦。

  我后來(lái)忙準備事宜,無(wú)暇顧及男娃。轉眼天暗月升,驀地看到男娃立墻一角還沒(méi)回去。見(jiàn)我有隙,囁嚅道:“高叔叔,我想和您商量……商量個(gè)事!蹦型薜褪钻!罢堉v!蔽液敛贿t疑!拔议L(cháng)這么大,只在電視上看過(guò)篝火晚會(huì ),今晚我想……”“要的!要的!”我明白了男娃的意思,一串朗許。男娃還我兩串謝謝,一個(gè)鞠躬!抖著(zhù)心喜去幫著(zhù)扛旗、搶著(zhù)搬箱了。下山去江灘時(shí),遠遠看男娃拎著(zhù)那一路放歌的收錄機。秋月正濃,染得男娃白衫如袍。

  篝火旁不見(jiàn)男娃,他一人在不遠不近的灘上,坐如小佛。小手托腮,在看城里來(lái)的哥哥姐姐們唱跳。他在想啥子?請他也吃也唱也跳也耍,男娃擺手如扇:“要不得,要不得喲!”我只好拉他肘;“那一起照個(gè)相吧!”男娃驚喜模樣,好像不信這是真的。我重復了一遍,男娃聽(tīng)切了,忙立正站好?︵隉艄忾W后,男娃又還我兩串謝謝,一個(gè)鞠躬!

  沒(méi)一會(huì )兒,村里圍觀(guān)的人多起來(lái),見(jiàn)男娃在跑左走右地維持秩序:“莫喊莫喊!”“莫吵莫吵!”篝火散場(chǎng),男娃忙著(zhù)填沙埋燼,說(shuō)防山火。上山路黑,男娃打著(zhù)手電帶頭,只顧后不照前,說(shuō)自己路熟,在嚷哥哥姐姐莫絆跤。

  1.給加點(diǎn)字注音并解釋詞語(yǔ)。

  A拭( ): B 燼( ): C朗許: D挲襟( ):_____ E無(wú)暇顧及( ): 。

  2.“男娃家剛移民到……男娃是跑來(lái)的”這里交待了男娃家到篝火晚會(huì )現場(chǎng)的里程和男娃如何到來(lái)的方式,有什么必要?

  答:____________________________________________________________________。

  3.“秋陽(yáng)正斜,涂得男娃金光燦燦”“秋月正濃,染得男娃白衫如袍”作者如此著(zhù)意刻畫(huà)男娃,有何意義?表達了作者怎樣的感情?

  答:____________________________________________________________________。

  檢測板塊

  4.文中兩次寫(xiě)“男姓還我兩串謝謝,一個(gè)鞠躬!”意在強調什么?

  答:____________________________________________________________________。

  5.文章最后一自然段寫(xiě)男娃做了哪幾件事?請用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

  答:___________________________________________________________________ 。

  6.縱觀(guān)全文,男娃具有哪些可貴的品質(zhì)?

  答:____________________________________________________________ __ __。

  延伸板塊

  1、說(shuō)話(huà)時(shí),重音不同,語(yǔ)意的側重點(diǎn)也有所不同。下列句中加點(diǎn)語(yǔ)意與括號的意思相符的一項是( )A你為什么一直看著(zhù)我?(看一眼就罷了)B你為什么一直看著(zhù)我?(其他人就不值得你看了嗎?)C你為什么一直看著(zhù)我?(有話(huà)就直說(shuō)好了)D你為什么一直看著(zhù)我?(別人都沒(méi)有這樣看)

  2、自然界的“葉”是植物吸收營(yíng)養的器官之一,人們根據葉的某些特征又賦予它更豐富的含義。分別說(shuō)出成語(yǔ)“一葉障目”“葉落歸根”“一葉知秋”中“葉”的含義。

  3、給下面這則新聞擬一個(gè)標題(15個(gè)字內)。

  新華社北京3月24日電 外交部發(fā)言人劉建超24日在例行記者會(huì )上表示,日方對島嶼采取任何單方面行動(dòng),都是對中國領(lǐng)土主權的嚴重侵犯,都是非法的、無(wú)效的,中方對此堅決反對。

  有記者問(wèn),據報道,日本沖繩縣石垣市議員擬于今年6月向市議會(huì )提議指定所謂“尖閣列島日”條例。請問(wèn)中方對此有何評論?劉建超說(shuō),我們對此表示嚴重關(guān)切,并已通過(guò)外交渠道向日方表明了嚴正立場(chǎng)。我在此重申,島嶼及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國的領(lǐng)土,中國對此擁有無(wú)可爭辯的歷史和法律依據。

  學(xué)后反思

  《我們家的男子漢》知識點(diǎn)積累

  九、我們家的男子漢

  1、“歷史真是螺旋形上升”這句話(huà)如何理解?【1、歷史在發(fā)展時(shí)總有相似之處2、但是是一種上升的相似,不是簡(jiǎn)單的重復3、以大說(shuō)小,增加幽默感4、說(shuō)明事物的發(fā)展是曲折的,不是一帆風(fēng)順的,但是總的趨勢是向前的。就像文中的孩子不會(huì )走要走,會(huì )走了不走,但是后來(lái)還是會(huì )走的!

  2、哪些細節說(shuō)明他貪吃?【1、什么都要吃,小籠包子,為吃編謎語(yǔ),吃自己的手指,相當吃棒冰的和尚2、說(shuō)明他仍舊是一個(gè)孩子,還不是男子漢!

  3、“他小心得問(wèn)”的小心如何理解?【他想去當和尚,可是又舍不得棒冰,希望大人們同意他當一個(gè)吃棒冰的和尚;為了當和尚主動(dòng)降低對食物的要求,具有男子漢的潛質(zhì)!

  4、為什么幫媽媽又崇拜父親?【1、符合兒童心理,幫媽媽是因為媽媽是弱者,男人應該幫助弱小2、崇拜父親是因為爸爸無(wú)所不能,他想和爸爸一樣成為男子漢!

  5、“他忽然囁嚅著(zhù)說(shuō)”這句話(huà)反映他什么心理?【偶像被打敗后的內心沮喪,心虛,失望,有很強的挫折感,說(shuō)話(huà)吞吞吐吐!

  6、文中哪些地方寫(xiě)他對獨立的要求?【1、不喜歡人家攙他的手2、自己買(mǎi)山楂不成后的沮喪3、狂熱的買(mǎi)汽水!

  7、如何理解“潦草”?【謀求獨立失敗后極為失望、沮喪、傷心的樣子,連最喜歡的東西也吃的不帶勁啦。男子漢愿望沒(méi)有實(shí)現,但是已經(jīng)初露端倪,因為他把獨立看的比吃更加重要!

  8、為什么說(shuō)眼淚反而看出他的堅強?【1、他總是一忍再忍2、不為小事而哭3、尤其不為挨打而哭。說(shuō)明他正在由男孩子向男子漢蛻變!

  9、上幼兒園和回安徽兩件事情的含義!舅鎸ψ约翰坏貌蛔龅氖虑,他不做無(wú)謂的掙扎,他能夠坦然面對、接受生活嚴峻的挑戰,甚至不幸。說(shuō)明男子漢性格形成!

  10、他真誠的著(zhù)急起來(lái)的“真誠”如何理解?【真誠,很著(zhù)急。表明他天真、直爽、不猶豫。說(shuō)明:他面對自己不得不做的事情,他不做無(wú)謂的掙扎,他能夠坦然面對、接受生活嚴峻的挑戰,甚至不幸。說(shuō)明男子漢性格形成!

  11、“他抓住一雙最得力的手”如何理解?【有主見(jiàn),不服輸,堅強,理智,可以直接面對生活的挑戰了!

  12、最后一段的2個(gè)這如何理解?【第一個(gè):指上文對男子漢的種種描繪;第二個(gè)這:前一句話(huà)!

  13、2個(gè)文學(xué),2個(gè)藝術(shù)如何理解》【前一個(gè)指本意,后一個(gè)意思:更加生動(dòng)、形象、具體、生活化、奇妙、真實(shí)!

  14、“讓男子漢們自己好好兒長(cháng)吧”如何解讀?【1、大人們需要呵護孩子們的天性,讓他們在自由的輕松地環(huán)境中成長(cháng),不可以施加過(guò)多的影響和干涉2、是作者的美好祝福,希望孩子們維持他們的天真、爽直等個(gè)性!

  《我們家的男子漢》學(xué)案7

  一、課前預習

  1.給下列加點(diǎn)字注音。

  嘴饞( ) 風(fēng)靡( ) 恍惚( ) 囁嚅( )

  倔強( ) 膽怯( ) 囑咐( ) 沮喪( )

  打量( ) 著(zhù)急( )翹起來(lái)( ) 濟濟( )

  二、初讀課文,人物分析

  1.討論了:文中的男子漢是一個(gè)才幾歲的小孩子,但作者為何稱(chēng)他為男子漢呢?

  2.文章主體部分安排材料的順序和特點(diǎn):

  三、合作探究

  1、分析文章是如何去表現這個(gè)小男孩的這五個(gè)性格特點(diǎn)的?

  2、概括這個(gè)“男子漢”的特點(diǎn)

  四、賞析文章生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。

  1、想去少林寺當和尚?墒俏腋嬖V他,’當和尚不能吃葷。他說(shuō):“‘用肉湯拌飯可以嗎?“不可以!澳敲窗舯梢猿詥?’他小心地問(wèn),是問(wèn)‘棒冰’,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕!奔狱c(diǎn)詞“小心”體現了人物怎樣的心理和神態(tài)?

  2、他忘了他要買(mǎi)什么東西了。我終于忍不住了:“買(mǎi)一包山楂片!彼镁脹](méi)說(shuō)話(huà),潦草地吃著(zhù)山楂片,神情有點(diǎn)沮喪。

  “潦草”和“沮喪” 體現了人物怎樣的心理和神態(tài)?

  3、有一次,他很不乖,我教訓他,他火了,說(shuō):“我叫爸爸打你!蔽乙不鹆,說(shuō):“你爸爸,你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋,囁嚅著(zhù)說(shuō):“在安徽!

  “低下了腦袋”、“囁嚅”體現了人物怎樣的心理和神態(tài)?

  《我們家的男子漢》導學(xué)案6

  九 我們家的男子漢

  【學(xué)習目標】

  1、理清課文思路,能用自己的話(huà)清楚地概括出文中小男孩的性格特征。

  2、學(xué)習本文組織安排材料的方法。

  3、學(xué)習人物描寫(xiě)的方法,學(xué)會(huì )用多種方法描寫(xiě)人物形象。 4、體會(huì )生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng )設情境,導入新課

  同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)你們心目中的“男子漢”是什么樣的?(學(xué)生各抒己見(jiàn))當代女作家王安憶家也有一個(gè)小“男子漢”,這個(gè)男子漢是怎樣一個(gè)人呢?我們一起來(lái)學(xué)習王安憶的《我們家的男子漢》。

  二、 走進(jìn)作者

  王安憶,上海人,1954年生于南京,次年隨母親茹志鵑遷至上海讀小學(xué),初中畢業(yè)后赴安徽淮北農村插隊,后調地區文工團工作,1978年回上海,任《兒童時(shí)代》編輯。1978年發(fā)表處女作短篇小說(shuō)《平原上》,1986年應邀訪(fǎng)美。主要著(zhù)作:《雨,沙沙沙》《王安憶中短篇小說(shuō)集》《流逝》《小鮑莊》《小城之戀》《錦繡谷之戀》《米妮》等小說(shuō)集及《69屆初中生》《紀實(shí)與虛構》等長(cháng)篇小說(shuō)。

  三、自主學(xué)習

  (一)、給下列劃線(xiàn)字注音。

  嘴饞( ) 風(fēng)靡( ) 恍惚( ) 倔強( )

  膽怯( ) 囑咐( ) 沮喪( ) 輪廓( )

  (二)、整體感知

  1、課文的標題是“我們家的男子漢”,但寫(xiě)的卻是一個(gè)才幾歲的小孩子,這是為什么呢?讀讀想想,說(shuō)說(shuō)你的高見(jiàn)。

  2、文章由幾個(gè)部分構成?

  (三)、重點(diǎn)研讀:閱讀下列文段,完成1—3題:當他滿(mǎn)了兩周歲的時(shí)候,……淹沒(méi)在濟濟的人群里了。

  1、選文寫(xiě)了哪兩件事?這兩件事表現了小男孩什么性格?

  2、我們把他送到了托兒所,“他”和“別的孩子”的哭一樣嗎?作者為什么要寫(xiě)別的孩子和我們姐妹小時(shí)侯上托兒所哭的情景呢?

  3、文中的“男子漢”是個(gè)才幾歲的孩子,作為當代中學(xué)生,你認為中學(xué)生男子漢應具備什么樣的品格呢?

  4、文中說(shuō):“據姐夫來(lái)信說(shuō),他看了這句話(huà),先是大笑,然后跑進(jìn)洗手間,拿起一塊毛巾捂住了臉!蹦阕⒁獾竭@個(gè)細節了嗎?他捂住臉干什么呢?

  《我們家的男子漢》教案10

  我們家的男子漢

  1.教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  2.學(xué)生課前準備

  1) 預習疏通字詞

  2) 百度了解辯論賽的流程規則.

  3) 為是否是男子漢辯論賽做準備.

  教學(xué)課題

  新授課文是蘇教版語(yǔ)文七年級下冊第二單元童心童趣主題下的第四課。

  本單元主要是讓同學(xué)們在欣賞美文的同時(shí)回味溫馨的歡樂(lè )時(shí)光,在回味中思考,從而對世界觀(guān)人生觀(guān)的形成產(chǎn)生積極影響。

  本課對于男子漢的解讀于無(wú)形中告訴同學(xué)們男子漢是什么,很適合適時(shí)進(jìn)行陽(yáng)剛教育,培養負責任敢擔當意識。

  教材分析

  這篇課文生動(dòng)而細膩地描寫(xiě)一個(gè)男孩子成長(cháng)的過(guò)程,刻畫(huà)了一個(gè)逐步成長(cháng)的小“男子漢”的形象。脈絡(luò )清晰,觀(guān)察細致,描寫(xiě)細膩,用語(yǔ)幽默。

  一、教學(xué)重點(diǎn)

  1.“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強堅毅的性格特征。

  2.以人物性格特點(diǎn)分類(lèi)組織安排材料的方法;細致的觀(guān)察和細膩的描寫(xiě)。

  3.生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。

  二、教學(xué)難點(diǎn):

  在辯論中正確認識“男子漢”形象,尤其要區分“男子漢”氣質(zhì)同義氣、偉人的區別。能從辯論舉例中認識“男子漢”陽(yáng)剛而又平常的一面,從而正確指導自己的行為。

  教學(xué)方法

  文中的男子漢實(shí)際上是個(gè)兩三歲的小男孩,這本就是有爭議的話(huà)題,采用辯論賽的方式容易調動(dòng)學(xué)生參與的積極性,也能在辯論中激發(fā)斗志,鍛煉有針對性的發(fā)表觀(guān)點(diǎn)能力。采用小組討論的方式分析文章的寫(xiě)作特色,能降低問(wèn)題的難度,畢竟七年級的學(xué)生語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識還比較欠缺,討論有利于群策群力,同時(shí)也能培養學(xué)生的合作能力、合作意識。新聞鏈接的方式使本篇課文的現實(shí)針對性更鮮明,也更能激發(fā)同學(xué)們做個(gè)男子漢的愿望。聯(lián)系生活讓如何做男子漢具體化,有利于同學(xué)們在舉例中明白自己該怎么做。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 說(shuō)說(shuō)“男子漢”形象。

  欣賞屠洪綱歌曲《精忠報國》

  我是一個(gè)不大聽(tīng)歌的人,一次在商場(chǎng)聽(tīng)到屠洪綱的《霸王別姬》,那感覺(jué)真是陽(yáng)剛,充滿(mǎn)了男子氣概,回家就百度搜索了下,知道他曾學(xué)過(guò)京劇表演,有這京劇的底蘊,難怪剛健雄渾。這就是我們今天討論的話(huà)題“男子漢”。(課件板書(shū))

  說(shuō)說(shuō)心目中的男子漢形象

  (請用一些詞語(yǔ)或短語(yǔ)表達出來(lái) 教師同時(shí)根據學(xué)生回答板書(shū))

  二、 揭題,簡(jiǎn)介作者。

  我們今天真正要深入討論的話(huà)題是這篇文章《我們家的男子漢》(課件)

  簡(jiǎn)介作者(課件)

  王安憶,當代著(zhù)名女作家。多次獲得全國優(yōu)秀短篇、中篇小說(shuō)獎,小說(shuō)《長(cháng)恨歌》獲茅盾文學(xué)獎。

  王安憶的小說(shuō),多以平凡的小人物為主人公,講的是平常故事,探討的是故事背后強大而仁慈的自然規律。

  三、 檢查字詞預習。(課件)

  1.一名學(xué)生朗讀 ,其他同學(xué)傾聽(tīng),注意正確是否正確,如果有錯誤舉手指正。

  2.集體朗讀兩遍。

  四、課堂小辯論。(課件)

  本文的主人公是個(gè)兩三歲的孩子,說(shuō)他是個(gè)男子漢是個(gè)頗具爭議的命題。 我們男生女生就來(lái)辯上一辯。

  辯題:“我們家的男子漢”的是位真正男子漢嗎?

  正方(男生隊):是個(gè)真正男子漢

  反方(女生隊):不是真正男子漢

  辯論程序:本次辯論分三個(gè)環(huán)節

 。ㄒ唬 雙方自由陳述

 。ǘ 自由辯論

 。ㄈ 雙方派代表總結陳詞(分點(diǎn)表述易使總結更有條理)

  因人手緊張,教師兼任主持人和評委(為了更好的引導辯論)

  教師總結:雙方辯手的出色發(fā)揮,實(shí)在難以評判,我想說(shuō)“這是一個(gè)男孩,這是一個(gè)成長(cháng)的男子漢”。(可以根據辯論情況選出最佳辯手)

  五、討論探討。(課件)

  很喜歡這篇課文,這可愛(ài)男子漢讓我忍俊不禁,也讓我感動(dòng)贊嘆。挺你,小男子漢!下面我們來(lái)分析一下這篇課文的精妙之處。

  (提示:可以從材料組織、語(yǔ)言運用、細膩描寫(xiě)等角度考慮。)

  根據學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)撥并板書(shū)。

  六 、新聞鏈接。(課件)

  在呼吁社會(huì )和諧發(fā)展的今天,越來(lái)越多的人發(fā)現,現在的男孩越來(lái)越?jīng)]男孩子樣,女孩越來(lái)越?jīng)]女孩子樣,尤其是男孩性格女性化的趨勢更加明顯。幼兒面臨的男性教育和女性教育失衡問(wèn)題仍在發(fā)展中,這樣的現象必須引起全社會(huì )的高度重視。 《中國教育報》

  當下,在我國孩子,甚至老大不小的青年人中,敢于擔當的英雄主義和“野蠻其體魄”的陽(yáng)剛氣概,正在漸漸喪失,而細膩精致、多愁善感和顧影自憐的陰柔之氣慢慢盛行和彌漫,成為時(shí)尚文化,甚至長(cháng)期受到不少媒體追捧和溢美。

  時(shí)代在變,我們能夠理解和接受“男子漢”形象也在變,也寬容多元化。男孩精致一些,柔性一些,也不是不可以,但應有分寸和底線(xiàn)。

  這是因為,氣質(zhì)、性格、舉止和服飾的“陰柔化”,無(wú)疑會(huì )對男孩心理成長(cháng)造成傷害。誰(shuí)都知道,這世界不會(huì )風(fēng)調雨順,人生必將經(jīng)歷狂風(fēng)惡浪。如此精致乖巧和退縮逃避的男孩,能經(jīng)受住大自然和復雜社會(huì )那些粗糲、無(wú)情和無(wú)常的摔打?能坦然接受世事無(wú)常和風(fēng)云突變的磨礪? 《新華日報》

  看了這兩則新聞?dòng)惺裁礃拥母惺埽?/p>

  七、 我是男子漢(課件)

  剛剛的新聞鏈接讓男生沮喪了吧,咱們班的男生很陽(yáng)剛啊!你看,咱們喝的水都是男生一手提起的。下面我分別給男生女生一個(gè)話(huà)題,讓我來(lái)好好欣賞下大家的才能。

  女生:夸夸身邊的男子漢。

  男生:以“我是男子漢” 談?wù)勎沂窃趺醋龅幕蛘摺拔乙攤(gè)男子漢”談?wù)勎視?huì )怎么去做一個(gè)男子漢。

  八、 教師寄語(yǔ)。(課件)

  寫(xiě)給男孩女孩的話(huà)

  漫漫人生路,它不是一帆風(fēng)順。面對著(zhù)這個(gè)紛繁的世界,你要學(xué)會(huì )有所選擇,有所放棄。學(xué)習過(guò)程中,你更會(huì )遇到許多外界的誘惑,有時(shí),一個(gè)期望已久的電子游戲發(fā)行了;有時(shí),好朋友約你出去玩;有時(shí),電視中播出的浪漫愛(ài)情電影…… 孩子,這時(shí)請記住我們的目標,老師希望你們每一個(gè)都勇敢快樂(lè )執著(zhù)的 向著(zhù)陽(yáng)光奔跑!

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