圓的周長(cháng)教案集合九篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的圓的周長(cháng)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

圓的周長(cháng)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解并掌握圓的周長(cháng)和面積計算方法。

　　2、培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　3、靈活解答幾何圖形問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認真審題，分辨求周長(cháng)或求面積。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習。

　　1、求出下面圓的周長(cháng)和面積并用彩筆描出周長(cháng)，用陰影表示出面積。

　　C=r2

　　3.1473.1432

　　=21.98(厘米)=3.149

　　=28.26(平方厘米)

　　2、分辨面積與周長(cháng)有什么不同？

　�。�1）概念

　　圓的周長(cháng)是指圓一周的長(cháng)度

　　圓的面積是指圓所圍成的平面部分的大小。

　�。�2）計算公式

　　求圓的周長(cháng)公式：C=d或C＝2r

　　求圓的面積公式：S=r2

　�。�3）使用單位

　　計算圓的周長(cháng)用長(cháng)度單位

　　計算圓的面積用面積單位

　　二、練習。

　　1、判斷下面各題是否正確，對的打，錯的打3。

　�。�1）計算直徑為10毫米的圓的面積的列式是3.14（102）？。（）

　�。�2）半徑為2厘米的圓的周長(cháng)和面積相等。（）

　�。�3）把一頭牛栓在木樁上，木樁到牛之間的繩長(cháng)3米，牛能吃到地上草的最大面積是28.26平方米。（栓繩處不計算在內）（）

　�。�4）面積：3.1462=3.1412=37.68()

　　2、量出求半圓面積所需的數據，測量時(shí)保留整厘米數。再計算出它的周長(cháng)和面積。

　�、虐雸A的周長(cháng)是多少厘米？（2）半圓的面積：

　　3.14223.142+22

　　r=2cm=3.144=6.28+4

　　=12.56(平方厘米)=10.28(cm)

　　3、一個(gè)圓的周長(cháng)是25.12米，它的面積是多少：

　　已知：C=25.12米求：S=？

　　r=25.12(23.14)S=r2

　　=4(米)=3.1442

　　=50.24(平方米)

　　4、一個(gè)環(huán)形的鐵片，外圓半徑是7厘米，內圓半徑是0.5分米，這個(gè)環(huán)形的面積是多少平方分米？

　　已知：R=7厘米=0.7分米r=0.5分米求：S=？

　　S環(huán)=(R2－r2)

　　3.14(0.72－0.52)

　　=3.140.24

　　=0.7536(平方分米)

　　三、鞏固發(fā)展.

　　1、思考題p71(8)

　　一條繩子長(cháng)31.4米，用它圍成長(cháng)方形或正方形的面積大，還是圍成圓的面積大？（分組討論，探討面積的大�。�

　�。�1）圍成長(cháng)方形：31.42=15.7(m)(長(cháng)和寬的和)

　　長(cháng)寬=面積

　　當長(cháng)和寬越接近面積也就越大，長(cháng)和寬相等時(shí)，此時(shí)正方形面積最大.

　�。�2）圍成圓形

　　直徑：31.43.14=10(m)

　　半徑：102=5(m)

　　面積：3.1452=78.5(m2)

　�。�3）比較：長(cháng)方形面積：61.6m2正方形面積：61.6225m2圓面積：78.5m2

　　圍成圓的面積最大。

　　2、思考題p71(9)、(10)

　　四、作業(yè)。

　　課本P71第6、7題。

　　教學(xué)追記：

　　學(xué)生在學(xué)完圓的面積后，往往容易把圓的面積與周長(cháng)混淆。因此我特意設計了本堂對比課。對比我，我引導學(xué)生分清以下幾點(diǎn)：（1）圓的面積是指圓所圍平面部分的大小，而圓的周長(cháng)是指圓一周的長(cháng)度。（2）求圓面積公式是S=r2，求圓周長(cháng)的公式是C=d或C＝2r。（3）計算圓的面積用面積單位，計算圓的周長(cháng)用長(cháng)度單位。根據以上三方面，幫助學(xué)生理清了圓的面積和周長(cháng)的不同之處，練習中反映出來(lái)的情況也較好。

圓的周長(cháng)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　�、笔箤W(xué)生知道圓的周長(cháng)和圓周率的含義。讓學(xué)生體驗圓周率的形成過(guò)程，探索圓的周長(cháng)的計算公式，能正確計算圓的面積。

　�、彩箤W(xué)生認識到運用圓的周長(cháng)的知識可以解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，體驗數學(xué)的價(jià)值。

　�、辰榻B古代數學(xué)家祖沖之對圓周率的研究事跡，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握求圓周長(cháng)的計算公式。教學(xué)難點(diǎn)：對圓周率π的認識。

　　教學(xué)過(guò)程設計

　　一、創(chuàng )設情境，引發(fā)探究

　�、�"幾何畫(huà)板"《米老鼠和唐老鴨賽跑》演示：休息日，米老鼠和唐老鴨在草地上跑步，米老鼠沿正方形路線(xiàn)跑，唐老鴨沿著(zhù)圓形路線(xiàn)跑。

　�、步沂菊n題

　�、乓�求米老鼠所跑的路線(xiàn)，實(shí)際上就是求這個(gè)正方形的什么？要知道這個(gè)正方形的周長(cháng)，只要量出它的什么就可以了？

　�、埔�求唐老鴨所跑的路線(xiàn)，實(shí)際上就是求圓的什么呢？

　　板書(shū)課題：圓的周長(cháng)

　　二、人人參與，探究新知

　�。ㄒ唬┙叹哐菔�，直觀(guān)感知，認識圓周長(cháng)。

　　教師出示教具：鐵絲圓環(huán)、圓片，讓學(xué)生觀(guān)察圍成圓的線(xiàn)是一條什么線(xiàn)，提問(wèn)：這條曲線(xiàn)就是圓的什么？

　�。ǘ�）理解圓周率的意義

　　活動(dòng)一：測量圓的周長(cháng)

　�、苯處熖釂�(wèn)：你能不能想出一個(gè)好辦法來(lái)測量它的周長(cháng)呢？

　�、偕�1：把圓放在直尺邊上滾動(dòng)一周，用滾動(dòng)的方法測量出圓的周長(cháng)。則師生合作演示量教具圓鐵環(huán)的周長(cháng)。

　　然后各組分工同桌合作，量出圓片的周長(cháng)。

　�、谟美K子在圓上繞一周，再測量出繩子的長(cháng)短，得到這個(gè)圓的周長(cháng)。同樣，先請學(xué)生配合老師演示，然后分工合作。測出圓片的周長(cháng)。

　�、灿�"幾何畫(huà)板"《小球的軌跡》演示形成一個(gè)圓。

　　提問(wèn)：小球的運動(dòng)形成一個(gè)圓。你能用剛才的方法測量出圓的周長(cháng)嗎？

　�、承〗Y：看來(lái)，用滾動(dòng)、繞線(xiàn)的方法可以測量出圓的周長(cháng)，但卻有一定的局限性。我們能不能探討出求圓周長(cháng)的一般方法呢？

　　活動(dòng)二：探究圓周長(cháng)與直徑的關(guān)系，認識圓周率。

　�、眻A的周長(cháng)與什么有關(guān)。

　�、艈�發(fā)思考

　　正方形的周長(cháng)與它的邊長(cháng)有關(guān)。那么，你猜猜看，圓的周長(cháng)與它的什么有關(guān)系呢？

　�、评�用不同長(cháng)度的小球形成的三個(gè)圓，讓學(xué)生觀(guān)察思考考：.哪一個(gè)圓的周長(cháng)長(cháng)？圓的周長(cháng)與它的什么有關(guān)呢？

　　得出結論：圓的周長(cháng)與它的直徑有關(guān)。

　�、矆A的周長(cháng)與直徑有什么關(guān)系。

　�、艑W(xué)生動(dòng)手測量，驗證猜想。

　　學(xué)生分組實(shí)驗，并記下它們的周長(cháng)、直徑，填入書(shū)中的表格里。

　�、朴^(guān)察數據，對比發(fā)現。

　　提問(wèn)：觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么呢？

　�。▓A的直徑變，周長(cháng)也變，而且直徑越短，周長(cháng)越短；直徑越長(cháng)，周長(cháng)越長(cháng)。圓的周長(cháng)與它的直徑有關(guān)系。）

　�、浅鍪�"幾何畫(huà)板"《周長(cháng)與直徑的關(guān)系》演示。

　�、缺容^數據，揭示關(guān)系。

　　正方形的周長(cháng)是邊長(cháng)的4倍。那么，圓的周長(cháng)與直徑之間是不是也存在著(zhù)固定的倍數關(guān)系嗎？猜猜看，圓的周長(cháng)可能是直徑的幾倍？

　　學(xué)生動(dòng)手計算：把每個(gè)圓的周長(cháng)除以它的直徑的商填入書(shū)中表格的第三列。

　　提問(wèn)：這些周長(cháng)與直徑存在幾倍的關(guān)系，（3倍多一些），是不是所有的圓周長(cháng)與直徑都是3倍多一些呢？教師演示"幾何畫(huà)板"最后師生共同總結概括出：圓的周長(cháng)總是直徑的3倍多一些，板書(shū)：3倍多一些。

　�、痴J識圓周率

　�、沤沂緢A周率的概念。

　　這個(gè)3倍多一些的數，其實(shí)是個(gè)固定不變的數，我們稱(chēng)它為圓周率。圓周率一般用字母π表示。板書(shū)：圓周率

　　現在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圓的周長(cháng)與它的直徑有什么關(guān)系？誰(shuí)是固定的倍數？完成板書(shū)：圓周長(cháng)÷直徑=π

　�、平榻Bπ的讀寫(xiě)法

　�、侵笇ч喿x，了解中國人引以為自豪的歷史。

　　提問(wèn)：你知道了什么？

　�。ㄈ�）推導圓的周長(cháng)計算公式。

　�、盘釂�(wèn)：已知一個(gè)圓的直徑，該怎樣求它的周長(cháng)？板書(shū)：C=πd

　　請同學(xué)們從表格中挑一個(gè)直徑計算周長(cháng)，然后跟測量結果比比看，是不是差不多？

　�、铺釂�(wèn)：告訴你一個(gè)圓的半徑，合計算它的周長(cháng)嗎？怎樣計算？板書(shū)C=2πr。

　　提問(wèn)："幾何畫(huà)板"上的小球軌跡形成的圓你會(huì )求周長(cháng)嗎？

　　學(xué)生和自己的伙伴一起解答例1和做一做并說(shuō)出這兩題用哪個(gè)公式比較好？

　　三、應用新知，解決問(wèn)題

　　1、和自己的伙伴一起解答例1和做一做

　　2、說(shuō)出這兩題用哪個(gè)公式比較好？

　　四、實(shí)踐應用，拓展創(chuàng )新。

　�、被�礎性練習：

　�。�1）求下列各圓的周長(cháng)（幾何畫(huà)板）

　　r=3厘米 d=4厘米

　�。�2）、我們現在有辦法求唐老鴨跑的路程嗎？

　�、�、判斷

　�、賵A的周長(cháng)是直徑的π倍。（ ）

　�、诖髨A的圓周率小于小圓圓周率。（ ）

　　3、提高練習

　　在我們校園內有一棵很大的樹(shù)，你們有什么辦法可以測量到這棵大樹(shù)截面的直徑？

　　五、總結評價(jià)，體驗成功

　　1、你學(xué)到了什么？ 2、你是怎么學(xué)到的？

圓的周長(cháng)教案 篇3

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　掌握圓的周長(cháng)計算公式，知道周長(cháng)與直徑的關(guān)系，并能夠利用圓的周長(cháng)公式解決實(shí)際問(wèn)題。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)探究圓的周長(cháng)公式的過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察、比較的能力，提高邏輯推理能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　積極參與數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】圓的周長(cháng)的計算公式。

　　【難點(diǎn)】圓的周長(cháng)公式的推導過(guò)程。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導入新課

　　創(chuàng )設情境：多媒體展示大頭兒子家的圓桌開(kāi)裂，爸爸想用鐵皮將圓桌固定起來(lái)的情境，請同學(xué)幫忙計算需要多長(cháng)的鐵皮。

　　學(xué)生根據問(wèn)題情境不難想到計算需要的鐵皮實(shí)際是計算圓一圈的長(cháng)度。

　　教師明確，圓一圈的長(cháng)度即為圓的周長(cháng)。

　　引入課題——圓的周長(cháng)。

　　(二)探索新知

　　1.探索發(fā)現

　　學(xué)生活動(dòng)：同桌之間利用手中的圓形教具，測量圓形教具的周長(cháng)。

　　學(xué)生匯報測量結果及測量方法。

　　教師引導學(xué)生思考，圓的周長(cháng)大小與什么有關(guān)。

　　學(xué)生根據圓的特征，不難發(fā)現圓的周長(cháng)與圓的大小有關(guān)，圓的大小與圓的半徑、直徑有關(guān)。

　　教師明確直徑是半徑的2倍，可看其中一項即可。

　　2.探索圓的周長(cháng)與圓的直徑關(guān)系

　　小組活動(dòng)：以小組為單位，8分鐘時(shí)間，利用手中不同大小的圓形教具，測量其周長(cháng)及直徑，并做好數據記錄。觀(guān)察測量結果，計算數據間的特殊關(guān)系。教師巡視，對有困難的小組及時(shí)給予指導。

　　小組匯報分享測量結果，教師板書(shū)。

　　學(xué)生分享計算結果，其中和、差、積無(wú)規律，商值在3.1左右。教師鼓勵學(xué)生再多測量幾組數據，并計算圓的周長(cháng)與直徑的比值。

　　學(xué)生匯報通過(guò)多次測量計算比值總在3.1左右。

　　教師講解：實(shí)際圓的周長(cháng)與圓的直徑的比值是一個(gè)固定的數，命名為圓周率。用字母π表示，并向學(xué)生展示其寫(xiě)法和讀法。

　　給出圓周率的特點(diǎn)：

　　(1)是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)的小數;

　　(2)我國偉大的數學(xué)家祖沖之將其精確到小數點(diǎn)后七位;

　　(3)現在為了方便只要取小數點(diǎn)后兩位即可。

　　(三)應用新知

　　問(wèn)題：大頭兒子家圓桌直徑為1米，求需要買(mǎi)多長(cháng)的鐵絲?3.1米夠嗎?

　　教師強調：根據公式需要3.14米，不可四舍五入到3.1米，通過(guò)進(jìn)一法，要買(mǎi)3.2米的鐵絲。

　　(四)小結作業(yè)

　　提問(wèn)：通過(guò)本節課，你有什么收獲?

　　課后作業(yè)：回家找一個(gè)圓形，借助直尺測量，計算出周長(cháng)。

　　四、板書(shū)設計

　　略

圓的周長(cháng)教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )根據圓的周長(cháng)求圓的直徑、半徑。

　　2、培養學(xué)生邏輯推理能力。

　　3、初步掌握變換和轉化的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：求圓的直徑和半徑。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用公式求圓的直徑和半徑。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習。

　　1、口答。458

　　2、求出下面各圓的周長(cháng)。

　　C=r3.14223.144=6.28(厘米)=83.14=25.12(厘米)

　　二、新課。

　　1、提出研究的問(wèn)題。

　�。�1）你知道表示什么嗎？

　�。�2）下面公式的每個(gè)字母各表示什么？這兩個(gè)公式又表示什么？

　　C=r

　�。�3）根據上兩個(gè)公式，你能知道：

　　直徑=周長(cháng)圓周率半徑=周長(cháng)（圓周率2）

　　2、學(xué)習練習十四第2題。

　�。�1）小紅量得一個(gè)古代建筑中的大紅圓柱的周長(cháng)是3.768米，這個(gè)圓柱的直徑是多少米？（得數保留一位小數）

　　已知：c=3.77m求：d=？

　　解：設直徑是x米。

　　3.773.143.14x=3.77

　　1.2(米)x=3.773.14

　　x1.2

　�。�2）做一做。用一根1.2米長(cháng)的鐵條彎成一個(gè)圓形鐵環(huán)，它的半徑是多少？（得數保留兩位小數）

　　已知：c=1.2米R=c(2)求：r=？

　　解：設半徑為x米。

　　3.142x=1.21.223.14

　　6.28x=1.2=0.191

　　x=0.1910.19(米)

　　x0.19

　　三、鞏固練習。

　　1、飯店的大廳掛著(zhù)一只大鐘，這座鐘的分針的尖端轉動(dòng)一周所走的路程是125.6厘米，它的分針長(cháng)多少厘米？

　　2、求下面半圓的周長(cháng)，選擇正確的算式。

　�、�3.148

　�、�3.1482

　�、�3.1482+8

　　3、一只掛鐘分針長(cháng)20cm，經(jīng)過(guò)30分后，這根分針的尖端所走的路程是多少厘米？經(jīng)過(guò)45分鐘呢？

　�。�1）想：鐘面一圈是60分鐘，走了30分，就是走了整個(gè)鐘面的，也就是走了整個(gè)圓的。而鐘面一圈的周長(cháng)是多少？20xx.14=125.6（厘米）

　�。�2）想：鐘面一圈是60分鐘，走了45分，就是走了整個(gè)鐘面的，也就是走了整個(gè)圓的。則：鐘面一圈的周長(cháng)是多少？20xx.14=125.6（厘米）

　　45分鐘走了多少厘米？125.6=94.2（厘米）

　　4、P66第10題思考題。下圖的周長(cháng)是多少厘米？你是怎樣計算的？

　　四、作業(yè)。P65-66第3、6、7、9題

　　教學(xué)追記：

　　圓的周長(cháng)計算公式并不復雜，但這個(gè)公式如何得來(lái)，公式中的固定值是如何來(lái)的，都是值得學(xué)生研究的問(wèn)題。因次，教學(xué)中，我著(zhù)力于培養學(xué)生的探究意識和探究能力，讓學(xué)生利用實(shí)驗的手段，通過(guò)測量、計算、猜測圓的周長(cháng)和直徑的關(guān)系、驗證猜測等過(guò)程來(lái)理解并掌握圓的周長(cháng)計算方法。因為是自己操作的所得，再加上我在課中介紹了一些相關(guān)資料及講述了一個(gè)有趣的小故事，所以學(xué)生對的含義就理解得特別透徹，也學(xué)得有興趣。

圓的周長(cháng)教案 篇5

　　教學(xué)內容

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》六年級上冊

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生通過(guò)繞一繞、滾一滾等活動(dòng)，自主探索圓的周長(cháng)與直徑的倍數關(guān)系。知道圓周率的含義，并能推導出圓的周長(cháng)公式，學(xué)會(huì )運用公式解決簡(jiǎn)單的求圓周長(cháng)的實(shí)際問(wèn)題。

　　2．使學(xué)生在活動(dòng)中培養初步的動(dòng)手操作能力和空間觀(guān)念。

　　3．結合圓周率的教學(xué)，使學(xué)生感受數學(xué)的文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 復習導入

　　師：這一節課我們來(lái)研究有關(guān)周長(cháng)的問(wèn)題。

　　出示正方形

　　師：看屏幕，認識嗎？

　　師：這是一個(gè)（正方形）

　　師：誰(shuí)來(lái)指一指它的周長(cháng)

　　生上臺指。

　　師完整指：正方形4條邊的總長(cháng)就是它的周長(cháng)。

　　出示圓

　　師：繼續看，這是。。。。

　　生：圓

　　師：圓 的周長(cháng)你能指一指嗎？

　　生上臺指

　　師：我們一起來(lái)指一指！ 從一點(diǎn)開(kāi)始，繞一圈，回到這一點(diǎn)里結束�？辞宄�了嗎？（出示動(dòng)畫(huà)）

　　師：圍成圓一周曲線(xiàn)的長(cháng)度就是圓 的周長(cháng)

　　【板書(shū)：圓的周長(cháng)】

　　二、感知化曲為直

　　1、師：2個(gè)圖形，分別為1號和2號。（給圖形標號。）

　　師：給你 一把直尺，（慢慢的拿出來(lái)）。讓你通過(guò)測量得到它們的周長(cháng)，【板書(shū)：量】你愿意測量幾號？

　　師： 想想，用手勢1 或者2 告訴老師……怎么想的？

　　……

　　師：對，正方形是由線(xiàn)段圍成的，可以用直尺直接測量。

　　而圍成圓的——是一條曲線(xiàn)【板書(shū)：曲】，直接量確實(shí)不太方便。

　　師：不過(guò)呢，老師今天就是要為難一下你們，要求用直尺直接量出圓的周 長(cháng)，這可是要想辦法的哦! 敢不敢挑戰？

　　2、用直尺測量圓的周長(cháng)

　�。�1）熒光圈

　　師：看，什么？（圓形的熒光圈） 怎樣量 它的周長(cháng)？

　　生：把接頭拔下來(lái)，拉直了量。

　　師：像這樣！斷開(kāi)，拉直測量！

　　把接頭部分去掉，這一段的長(cháng)就是熒光圈的周長(cháng)。

　　這個(gè)方法很不錯哦！

　�。�2）飛鏢盤(pán)

　　師：繼續 挑戰！第二樣，什么？（圓形的飛鏢盤(pán)）能拉直量嗎？

　　怎么辦呢？

　　生：用線(xiàn)繞。

　　課件演示：線(xiàn)貼緊圓繞一周，多余部分 去掉 或者做上記號，然后把線(xiàn) 拉直測量，這一段線(xiàn)的長(cháng)就是圓的周長(cháng)。

　　師：還有其他辦法嗎？

　　生：滾

圓的周長(cháng)教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　用“直接嘗試法”探究“已知圓的周長(cháng)求圓的直徑”的方法，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、探究解決問(wèn)題的方法。

　�、懦鍪厩榫硤D。

　�、平榻B解決方法。

　　1：251.2÷3.14＝80（米），因為c=πd，所以只要用周長(cháng)除以3.14，就可以算出直徑了。

　　2：解：設花壇的直徑是x米。X×3.14＝251.2，然后解方程。

　�、菧贤▋煞N方法間的聯(lián)系。

　　師生一起解方程：x＝251.2÷3.14，x＝80。

　　觀(guān)察解方程的第二步“x＝251.2÷3.14”和算式“251.2÷3.14”比較，感悟算術(shù)方法解答和列方程解答相通的地方。

　�、嚷�(lián)想。

　　想：算出圓的直徑有什么價(jià)值。

　　可以算出半徑，80÷2＝40米；還可以算圓的面積；根據圓的直徑找出圓心；畫(huà)出圓。

　　二、多種練習，內化知識。

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　�、平獯鹁毩暿�八第6題。

　　獨立解答，班級交流。注重解答方法的思路交流和作業(yè)格式的指導。

　�、墙獯鹁毩暿�八第8題。

　　學(xué)生解答中出現兩種答案：一是21棵，二是22棵。引導學(xué)生畫(huà)圖驗證，理解確認正確答案是22棵。

　　三、作業(yè)，練習十八第7題。

圓的周長(cháng)教案 篇7

　　教學(xué)內容：

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷探究圓的周長(cháng)與直徑的商為定值的過(guò)程，理解圓周率。體會(huì )化曲為直的轉化思想，增強合作意識，體驗成就感。

　　2、掌握圓的周長(cháng)的計算方法，能正確計算圓的周長(cháng)，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強應用意識。

　　3、感受圓周率的探索歷史，增強愛(ài)國主義情感和探究數學(xué)的欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解圓周率，能計算圓的周長(cháng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探索并理解圓的周長(cháng)與直徑的商為定值。

　　教學(xué)準備：大小不同的圓形紙板、計算器、多媒體課件、20厘米長(cháng)的繩子、直尺、硬幣、畫(huà)有圓而且標出直徑的正方形。

　　教學(xué)策略：自主探索、討論交流、點(diǎn)撥與練習

　　教學(xué)程序：

　　一、激活目標

　　出示主題圖花壇，花壇的周長(cháng)指什么？出示自行車(chē)，車(chē)輪的周長(cháng)指什么？出示畫(huà)有圓而且標出直徑的正方形，這個(gè)圓的周長(cháng)指什么？你能想出幾種辦法測量圓的周長(cháng)？

　　二、活動(dòng)建構

　　1、測量大小不同的四個(gè)圓的周長(cháng)與直徑，填表并計算。探究與發(fā)現：周長(cháng)與直徑的關(guān)系。（借助計算器）

　　2、介紹圓周率的由來(lái)。

　　任意一個(gè)圓的周長(cháng)與它的直徑的商都是一個(gè)固定的數，我們把它叫做圓周率，用字母π來(lái)表示。圓周率=周長(cháng)÷直徑，即π=c÷d�！唉小钡挠蓙�(lái)：π是第十六個(gè)希臘字母，是希臘文圓周率的第一個(gè)字母，大數學(xué)家歐拉在一七三六年開(kāi)始,在書(shū)信和論文中都用π來(lái)代表圓周率。

　　組織學(xué)生閱讀資料，談感受。

　　3、推導出：c=πd或c=2πr

　　4、計算花壇的周長(cháng)，解決相關(guān)問(wèn)題。

　　圓形花壇的直徑是20米，它的周長(cháng)是多少米？自行車(chē)車(chē)輪的直徑是50厘米，繞花壇一周車(chē)輪大約轉動(dòng)多少周？

　　三、解釋?xiě)��?/strong>

　　一種鏟車(chē)的前輪半徑0.4米，后輪直徑1.6米。行駛時(shí)，后輪轉一周，前輪轉幾周？

　　四、反饋測評

　　1、一個(gè)圓形噴水池的半徑是5米，繞著(zhù)它走一周，要走多少米？

　　15厘米

　　A

　　B

　　2、小螞蟻從A點(diǎn)沿著(zhù)這條曲線(xiàn)爬到B點(diǎn)，大約要爬多遠的距離？

　　3、公園內有一個(gè)圓形人工湖，繞湖一周要走1570米，湖中心有一個(gè)小島，從湖邊到小島架一座橋，橋長(cháng)大約多少米？

　　五、課堂小結

　　我的最大收獲是什么？我有什么遺憾？我有什么疑問(wèn)？

　　希望同學(xué)們在探索數學(xué)奧秘的過(guò)程中體驗快樂(lè )，經(jīng)歷成長(cháng)，創(chuàng )造成功！同學(xué)們，再見(jiàn)。

圓的周長(cháng)教案 篇8