二年級上《認識線(xiàn)段》教學(xué)設計
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的二年級上《認識線(xiàn)段》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
課題
認識線(xiàn)段
課時(shí)
1課時(shí)
教材與學(xué)情分析
教材分析：本課教學(xué)內容是教材第5頁(yè)例6，并在學(xué)生初步掌握了用尺子測量具體實(shí)物長(cháng)度的基礎上學(xué)習測量和畫(huà)線(xiàn)段。教學(xué)時(shí)要提供比較多的素材，讓學(xué)生在比較中掌握線(xiàn)段的基本特征，通過(guò)實(shí)際測量和畫(huà)圖來(lái)形成基本的技能。
學(xué)情分析：學(xué)生初步掌握了用尺子測量具體實(shí)物長(cháng)度。
目標與重難點(diǎn)
教學(xué)目標：
知識技能
�。�1）使學(xué)生初步認識線(xiàn)段，知道線(xiàn)段的特點(diǎn)。
�。�2）使學(xué)生學(xué)會(huì )用刻度尺量線(xiàn)段。（限整厘米和整米）
過(guò)程與方法
通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、探索線(xiàn)段的特征，培養學(xué)生的探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中，引導學(xué)生仔細、準確地找線(xiàn)段、量線(xiàn)段，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識線(xiàn)段和量線(xiàn)段。
難點(diǎn)：掌握線(xiàn)段的特征，會(huì )分辨線(xiàn)段。
教學(xué)準備
繩子、直尺、多媒體課件
過(guò)程設計
一、認識線(xiàn)段
1、談話(huà)引入：剛才田老師和大家一起玩了什么游戲，開(kāi)心嗎？你們知道嗎，這條好看的毛線(xiàn)不但好玩，還隱藏著(zhù)數學(xué)知識呢！想不想研究它？（引起學(xué)生興趣。）
2、操作觀(guān)察，并小結：
a、請小朋友拿出這條毛線(xiàn)，往桌上一放，你看到這條毛線(xiàn)形狀是怎樣的？（讓學(xué)生感知放松的線(xiàn)是彎的。
b、大家把這條毛線(xiàn)拉緊。和原來(lái)比，它的形狀有了什么變化？（讓學(xué)生感受到拉緊的線(xiàn)形狀變直。板書(shū)：直的）
c、為什么它會(huì )變成直的？（把它拉緊了。）對，我們掐住了線(xiàn)的兩端，把它拉緊了。（感知線(xiàn)頭的兩端。）
d、生演示，師說(shuō)明：把線(xiàn)拉直，兩手之間的這一段就是線(xiàn)段。（板書(shū)：線(xiàn)段，領(lǐng)讀兩遍。）
我們手掐住的線(xiàn)的兩端就是這條線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)。（板書(shū)：兩個(gè)端點(diǎn)。齊讀端點(diǎn)兩遍。）
3、體驗感知，認識線(xiàn)段：好，讓我們一起來(lái)感受一下。
a、請坐在左邊的小朋友拉緊毛線(xiàn)，坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條線(xiàn)段從哪兒到哪兒？指一指它的兩個(gè)端點(diǎn)在哪兒？
b、好，交換！請坐在右邊的小朋友拉緊毛線(xiàn)，坐在左邊的小朋友用手摸一摸這條線(xiàn)段。它的兩個(gè)端點(diǎn)呢？
c、現在，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)線(xiàn)段是什么樣兒的嗎？
4、那，表示線(xiàn)段的圖形是怎樣的呢？請小朋友看老師畫(huà)一畫(huà)。（師畫(huà)線(xiàn)段。）
5、尋找身邊的線(xiàn)段。
�、倌阒绬�？在生活中處處教材有線(xiàn)段。引導學(xué)生觀(guān)察直尺、黑板、課本的每條邊，動(dòng)手摸一摸每條邊和端點(diǎn)，使學(xué)生知道這些邊都可以看成線(xiàn)段。
�、谙旅嬲埿∨笥褌冋乙徽�，我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線(xiàn)段？看誰(shuí)先找到�。ǹ蓜�(dòng)手摸一摸）
�、坌〗Y：為什么這些物體的邊都可以看成線(xiàn)段？你記住線(xiàn)段的樣子了嗎？你能告訴大家嗎？好，下面老師就考考你。
二、練習
�。�1）47頁(yè)想想做做第一題，說(shuō)一說(shuō)下面哪些是線(xiàn)段？（理由呢？）與所處的方向位置無(wú)關(guān)。（2）看來(lái)大家真的記住了線(xiàn)段的特點(diǎn)，那你能數出圖形中的線(xiàn)段嗎？47頁(yè)想想做做第三題，下面的圖形各由幾條線(xiàn)段圍成的'？填在（）里�？凑l(shuí)填得又對又快！
三、嘗試創(chuàng )造，學(xué)畫(huà)線(xiàn)段
1、嘗試畫(huà)：小朋友數線(xiàn)條數得又對又快，說(shuō)明線(xiàn)段已經(jīng)成了大家的好朋友。你能把這位好朋友的樣子畫(huà)下來(lái)嗎？自己試一試，畫(huà)一條線(xiàn)段，千萬(wàn)別畫(huà)走了樣。2、交流畫(huà)法�？隙ú煌�(huà)法，喜歡怎樣畫(huà)就怎樣畫(huà)，只要別走了樣。（直的線(xiàn)。）3、創(chuàng )造畫(huà)：除了用尺可以畫(huà)線(xiàn)段，請小朋友想一想還能用其他的工具畫(huà)線(xiàn)段嗎？（提示：能利用你手邊的一些物體嗎？）請你用最喜歡的工具再畫(huà)出一條線(xiàn)段，看誰(shuí)畫(huà)得又好又快�。ㄑ惨晻r(shí)要指出有的不行。）
四、由淺入深，鞏固新知
1、聽(tīng)說(shuō)小朋友們會(huì )畫(huà)線(xiàn)段了，豌豆先生急著(zhù)要考考大家。（1）47頁(yè)想想做做第五題，下面有三個(gè)點(diǎn)，在每?jì)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線(xiàn)段。畫(huà)好后看一看，是什么圖形？引導：每?jì)牲c(diǎn)其實(shí)就是線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)，所以畫(huà)線(xiàn)段兩頭不能超過(guò)端點(diǎn)。在每?jì)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線(xiàn)段，三個(gè)點(diǎn)，畫(huà)了三條線(xiàn)段。（2）47頁(yè)想想做做第六題。給你四個(gè)點(diǎn)，在每?jì)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線(xiàn)段，你能畫(huà)幾條呢？四人一小組，先猜一猜交流一下，再畫(huà)一畫(huà)驗證一下。2、小朋友們，你們平時(shí)喜歡折紙嗎？下面我們要玩的這個(gè)折紙游戲可是要動(dòng)腦筋的，想試試嗎？（47頁(yè)第四題。）請小朋友拿出長(cháng)方形紙，照老師的樣子折一折，再打開(kāi)。（摸。）折痕就是一條線(xiàn)段。你能折出比這條線(xiàn)段長(cháng)的折痕嗎？你能折出最長(cháng)的一條嗎？你還能折出比原來(lái)這條線(xiàn)段短的折痕嗎？（每次折好后摸一摸。）感知線(xiàn)段有長(cháng)有短。
五、總結全課
好了，有趣的折紙游戲到此結束。請小朋友想一想，這節課你學(xué)到了什么，有什么收獲？
六、走進(jìn)生活，發(fā)散練習。
1、還記得田老師剛上課時(shí)說(shuō)的話(huà)嗎：這條好看的毛線(xiàn)不但好玩，還隱藏著(zhù)數學(xué)知識呢！由它，我們就學(xué)到了有關(guān)線(xiàn)段的知識。2、請小朋友看好（師生演示），如果拿這條毛線(xiàn)這樣咔嚓咔嚓剪兩次，你猜猜會(huì )得到幾條線(xiàn)段？動(dòng)手剪一剪，看看你的猜想對不對。得到了幾條？為什么？（線(xiàn)段的特點(diǎn)。）那剪三次得到幾條？四次呢……3、看，我們又從這條毛線(xiàn)上學(xué)到了有趣的知識。其實(shí)，數學(xué)知識隱藏在我們身邊每一個(gè)事物上，如果你細心觀(guān)察，善于思考，一定會(huì )發(fā)現它。
作業(yè)設計
課本練習一第6、10題
作業(yè)本1頁(yè)
板書(shū)設計
認識線(xiàn)段
線(xiàn)段的特征：直的
有兩個(gè)端點(diǎn)（可測量）
教學(xué)反思
線(xiàn)段對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)既抽象又實(shí)際，學(xué)生難以理解。因此應從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生觀(guān)察比較。通過(guò)拉一拉、比一比、量一量體會(huì )線(xiàn)段的特征，形成表象。但本節課還存在很多缺陷，表現在語(yǔ)言表述不嚴密、教學(xué)設計形式不多，分層次教學(xué)顯得不夠等。
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