【熱門(mén)】美術(shù)教案集合五篇
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標
1、引導學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關(guān)系，表現出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。
2、能較好地掌握畫(huà)線(xiàn)的基本方法，并用線(xiàn)條較準確地描繪出物體的形狀和結構特征。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、熱愛(ài)家鄉的情感，養成細心觀(guān)察事物的習慣。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、游戲導入
1．教師設置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節，逐一出示四張范畫(huà)。
(1)立式廣告牌的幾何形。
(2)平面的立式廣告牌。
(3)立體的立式廣告牌。
(4)添畫(huà)了細節的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。
2．讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡(jiǎn)略到細節的過(guò)程。
二、師生交流
師生之間交流所見(jiàn)街邊的小設施。在記憶和敘說(shuō)中喚起學(xué)生對美麗街市的留戀，以及細致觀(guān)察生活的能力。
三、欣賞、發(fā)現與交流
1．分小組欣賞各自帶來(lái)的街邊小設施的圖片(教師也可以為學(xué)生預備幾張)。能說(shuō)出它們的出處及造型可愛(ài)之處。
2．說(shuō)一說(shuō)所帶來(lái)的圖片哪一張你認為最難畫(huà)?難在哪里?
3．學(xué)生互相交流，再師生交流。
四、學(xué)生作業(yè)教師巡回輔導
1．提出作業(yè)要求。
(1)根據拍攝的照片或自己的記憶，畫(huà)一畫(huà)街頭的小設施，要求用線(xiàn)流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細節描繪，可以適當地填上一些色彩。
(2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來(lái)貼在作業(yè)展示板上。
2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導。
五、評議作業(yè)小節全課
用線(xiàn)描的形式畫(huà)一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫(huà)的小設施貼在合適的地方。
(1)說(shuō)一說(shuō)哪一段街道“設施”最完善。
(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設施?使之更具人文性。
第12課我們去旅行湘教?
湘教版五年級下冊美術(shù)教案第2課逛大街
第二課時(shí)
一、聲音導入
1．聽(tīng)聲音(人的喧嘩聲)
2．提問(wèn)：
(1)剛才你們聽(tīng)到什么聲音?(人的喧嘩聲)
(2)通過(guò)聽(tīng)到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)
(3)這些聲音會(huì )給你帶來(lái)什么感受?(人多，非常熱鬧)
(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設施、建筑物、人物)
二、圖片欣賞
1．欣賞圖片
(1)街頭小設施
(2)建筑物
(3)人物
(4)街市圖片
2．總結：街頭小設施
街市：建筑物、人物
三、介紹相關(guān)知識
1．認識不同視角及構圖類(lèi)型
2．透視知識
(1)近大遠小
(2)近清楚遠模糊
(3)遮擋關(guān)系
四、畫(huà)法指導
1．確定內容：突出重點(diǎn)
2．定好構圖：靈活、新穎
3．大膽描繪：先畫(huà)近處的，再畫(huà)遠處的。近處的畫(huà)大一些。遠處的畫(huà)小一些，近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。
五、欣賞作品
1．欣賞學(xué)生作品
2．談感受
六、學(xué)生作業(yè)
1．提出作業(yè)要求
2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導
3．講評作業(yè)
4．總結、拓展
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、欣賞抽象畫(huà)，品味形式美、意象美、抽象美，了解并嘗試抽象的表現手法。
2、通過(guò)關(guān)注抽象藝術(shù)，實(shí)踐抽象畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程，獲得對形勢元素和原理的進(jìn)一步認識與運用，發(fā)展學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現力。
3、探索藝術(shù)創(chuàng )作的新天地，增進(jìn)美術(shù)學(xué)習的興趣，在感受與發(fā)現中體驗美術(shù)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：感受形色在畫(huà)面中的和諧美
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠應用簡(jiǎn)化的抽象形創(chuàng )作一幅作品
教學(xué)準備：
國畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、音樂(lè )導入
1、音樂(lè )導入：每當老師在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，總喜歡聆聽(tīng)一首音樂(lè )，這樣畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)會(huì )特別好，老師邀請大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè )，感受它的美好，聽(tīng)音樂(lè )?課件播放音樂(lè )
2、聽(tīng)到這首樂(lè )曲，你的腦海出現了什么樣的畫(huà)面？音樂(lè )和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一首“形色協(xié)奏曲”吧。
3、板書(shū)課題
二、作品賞析線(xiàn)
1、欣賞畫(huà)家作品：蒙德里安《樹(shù)》，在這三幅畫(huà)中，樹(shù)發(fā)生了什么變化？課件出示蒙德里安《樹(shù)》、《山川》和山川的照片。
2、藝術(shù)家在創(chuàng )作中，常常在似與不似之間尋找新的表現形式。畫(huà)家的樹(shù)從寫(xiě)實(shí)到用不同長(cháng)短，疏密，流暢的線(xiàn)條組織形。，
3、試一試，你怎樣用線(xiàn)條來(lái)表現這張山川的景色呢？
4、師生互動(dòng)：學(xué)生上臺快速畫(huà)出，老師之后進(jìn)行修整與總結。
5、出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的.線(xiàn)條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
板書(shū)：線(xiàn)——流暢，快慢，疏密。
三、創(chuàng )作方法——形
1、作品參照對比：吳冠中《江南水鄉》和風(fēng)景照片，簡(jiǎn)單介紹藝術(shù)家吳冠中先生和這幅作品。課件出示吳冠中先生中國畫(huà)《江南水鄉》和江南水鄉的照片
2、這一組作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢？
3、相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(cháng)方形，窗戶(hù)變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
4、吳冠中先生忽略細節,抓住房子的特征，用流暢的線(xiàn)條和塊面,概括外形,創(chuàng )作出江南水鄉寧靜,淡雅的意境。
板書(shū)：形——概括，簡(jiǎn)練。
第二課時(shí)
四、創(chuàng )作方法——色
1、一幅優(yōu)秀的作品，除了要講究線(xiàn)條和形外，還有一點(diǎn)非常重要，猜一猜是什么？課件出示同一畫(huà)面不同顏色的作品。
2、這兩幅作品的色彩給你什么不同的感覺(jué)？
3、同一幅作品藝術(shù)家進(jìn)行了兩種不同顏色的設計，帶給我們不同的藝術(shù)視覺(jué)盛宴。
4、欣賞吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理好不好？課件出示吳冠中中國畫(huà)《窗外無(wú)月》
5、吳冠中先生把房子的墻畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧共處。
板書(shū)：色——設計
五、形色描繪
1、出示田埂風(fēng)景圖片課件提供田埂風(fēng)景圖片；
2、老師示范：以梯田為例，先用曲線(xiàn)畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地要求簡(jiǎn)單、概括。課件播放繪畫(huà)的背景音樂(lè )。
3、提醒注意勾線(xiàn)的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。形與色的協(xié)奏曲
六、作品賞析
不同畫(huà)家在處理形色時(shí)，如何譜寫(xiě)出一幅幅優(yōu)秀的形色協(xié)奏曲。課件依次出示畫(huà)家作品。
七、作業(yè)要求
活動(dòng)：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，用形、線(xiàn)、色的方法描繪一幅風(fēng)景。課件播放繪畫(huà)的背景音樂(lè )和多張風(fēng)景圖片
八、評價(jià)拓展
1、課件出示拓展思考題
2、拓展思考：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)，畫(huà)好抽象畫(huà)并不難，下一節課我們繼續學(xué)習怎樣畫(huà)抽象畫(huà)。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識幾種常用的繪畫(huà)、作色工具，湘版美術(shù)教案掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫(huà)畫(huà)。
2、培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，通過(guò)湘版美術(shù)教案畫(huà)線(xiàn)、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在畫(huà)線(xiàn)和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)準備：
整張白紙4張，每組課桌組合排成方形
各種畫(huà)筆、涂色工具（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。（喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友請舉手；你都會(huì )畫(huà)什么呀？）
二、導入新課：
檢察學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類(lèi)的美術(shù)工具，把它們找出來(lái)，展示給全班同學(xué)看看，并說(shuō)出名字。）
三、講授新課：湘版美術(shù)教案
1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線(xiàn)、方便面、豆子、小棒，請一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條嘗試畫(huà)在黑板上，讓其他同學(xué)猜）
2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的作畫(huà)、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯誤握筆）
3、添畫(huà)游戲：學(xué)生們隨著(zhù)音樂(lè )圍著(zhù)課桌（課桌課前擺成長(cháng)方形或圓形）旋轉，音樂(lè )停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫(huà)。（教師可先作示范）
4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫(huà)。畫(huà)個(gè)小點(diǎn)變雨滴，畫(huà)個(gè)方形變樓房，畫(huà)條豎線(xiàn)變筷子，畫(huà)團曲線(xiàn)呀，變呀變成媽媽手中的毛線(xiàn)。湘版美術(shù)教案
5、教學(xué)小結：
a、展評學(xué)生作業(yè)。（由一個(gè)小組的學(xué)生共同來(lái)完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）
b、總結本課的學(xué)習的內容。
美術(shù)教案 篇4
教材：小學(xué)美術(shù)第七冊第10課《下雨啰》課型：造型表現課時(shí)：1課時(shí)
我說(shuō)課的內容是江蘇少年兒童出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊第10課《下雨啰》一課（課件），下面，我著(zhù)重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設計四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設計。（課件）
一.教材分析（課件）
首先我根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《下雨啰》一課屬于“造型.表現”里面的內容。本節課的目的是引導學(xué)生觀(guān)察、感受、回憶下雨時(shí)的情景引導學(xué)生感受人間的親情、友情，以及人與自然的關(guān)系，并用自己熟悉的美術(shù)語(yǔ)言表現出來(lái)。加深對生活的認識，學(xué)會(huì )體驗生活的樂(lè )趣。因為本節課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng )造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本課的教學(xué)目標：（課件）
思想目標：嘗試體驗下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。
知識目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)，以及細小的形狀，大膽、創(chuàng )造性地表現不同的雨及雨中情景。
能力目標：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線(xiàn)條再現情景的能力。
教學(xué)重點(diǎn)是：引導學(xué)生觀(guān)察、感受、回憶下雨時(shí)的情景引導學(xué)生感受人間的親情、友情，以及人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)是：創(chuàng )造性地表現不同的雨，表達自己的不同感受。
二.教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，采用情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法采用自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習相結合的學(xué)習方法。
三.教學(xué)過(guò)程（課件）
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
1、激趣導入
2、欣賞感知
3、引導探究
4、自主創(chuàng )作
5、評價(jià)與拓展
第一環(huán)節：激趣導入，課一開(kāi)始，我是這樣引導學(xué)生的，今天老師請來(lái)了一位大家都非常熟悉的朋友，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音好嗎？通過(guò)學(xué)生的回答教師出示“雨”的美術(shù)字，并繼續引導，雨是我們的朋友，它的出現使我們的空氣更加清新，使我們的城市更加干凈，那么今天我們就來(lái)學(xué)習第10課《下雨啰》引出本課題目：下雨啰。
設計的意圖是：我采用的教法是情境教學(xué)法，學(xué)生身臨其境，使學(xué)生
感到輕松愉快、耳目一新，促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)的展開(kāi)和深入進(jìn)行。激發(fā)學(xué)習情緒和學(xué)習興趣，使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)的、自覺(jué)的活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節：欣賞感知
�。ㄒ唬┻M(jìn)行對號入座，讓學(xué)生對雨有初步感知。
�。ǘ┬蕾p雨的圖片，（大雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨等）引導學(xué)生總結雨的特征，板書(shū)：大雨：線(xiàn)多、粗而且密。小雨：細、少而且疏。
設計理念：美術(shù)學(xué)習的重要目的之一是了解和傳承美術(shù)文化。通過(guò)生動(dòng)有趣的多媒體動(dòng)畫(huà)演示讓學(xué)生觀(guān)察下雨時(shí)各種物體形態(tài)的變化，加深學(xué)生對雨的感受。另外，大屏幕展示的精美圖片和視頻有一定的視覺(jué)沖擊力，很容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，通過(guò)觀(guān)察分析圖片，引導學(xué)生解決本節課的重點(diǎn)，難點(diǎn)。
�。ㄈ┯^(guān)察雨中人物動(dòng)態(tài)，體會(huì )人與人之間的友情，親情。
�。ㄋ模⿲W(xué)生表演雨中人物。這一環(huán)節的設計為學(xué)生的制作設計了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結合，培養學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調動(dòng)學(xué)生勇于表現、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì )到學(xué)習的成功與快樂(lè )。
第三個(gè)環(huán)節：引導探究
�。ㄒ唬┬蕾p評述兒童作品
�。ǘ┱f(shuō)出自己想畫(huà)的雨景
�。ㄈ┙處煼懂�(huà)
設計意圖：這里使用的教法是啟發(fā)引導法，示范法。學(xué)法是嘗試發(fā)現法，自主、合作、探究法。新知的獲得沒(méi)有遵循傳統的教師教，學(xué)生學(xué)的方式，而是讓學(xué)生先行嘗試，學(xué)生在有挑戰性的任務(wù)面前，躍躍欲試，學(xué)習主動(dòng)性大大增加。運用范品讓學(xué)生小組合作，自主探究，這種新課程倡導的學(xué)習方式，不僅可以培養學(xué)生的互幫互助精神，同時(shí)也大大提高了學(xué)生自主學(xué)習能力，為后續的發(fā)展打下良好的基礎。同時(shí)教師的示范引導是不可少的，再輔以清晰的大屏幕步驟圖，這樣做主要針對學(xué)生能力發(fā)展的不均衡性，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
�。ㄈ┳灾魈骄空壑芚X接著(zhù)我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學(xué)習方式，他可以培養學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節我先用激勵的語(yǔ)言表?yè)P學(xué)生的學(xué)習精神，X正當學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導學(xué)生到書(shū)中尋找
答案，鼓勵他們根據書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設計與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。第四環(huán)節：自主創(chuàng )作
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我設計了“自主創(chuàng )作”這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，在創(chuàng )作過(guò)程中，我先提出作業(yè)要求，并對學(xué)生強調注意色彩的搭配協(xié)調，雨的疏密變化。在學(xué)生創(chuàng )作的同時(shí)，播放歡快的音樂(lè )，營(yíng)造一種輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。本環(huán)節是教學(xué)難點(diǎn)，我采用分步教學(xué)法，降低坡度，化解難點(diǎn)。還采用的是比較法，不怕不識貨，就怕貨比貨，這個(gè)樸素的生活道理，在教學(xué)中經(jīng)常運用，而且非常直觀(guān)有效。學(xué)法是使用的是嘗試法，討論法，讓學(xué)生板演，張揚個(gè)性，嘗試創(chuàng )造，及時(shí)反饋矯正，學(xué)生討論修改，為下一步動(dòng)手繪制，設置了一個(gè)階梯，提高了作品的成功率。從圖片欣賞中總結裝飾方法，從同齡人作品中激發(fā)出比試比試的創(chuàng )作欲望。通過(guò)以上環(huán)節，創(chuàng )作就水到渠成了。
第五環(huán)節：拓展與評價(jià)
互相欣賞評價(jià)：
1、自我介紹。品品自已的作品的優(yōu)劣，說(shuō)說(shuō)自已的創(chuàng )作經(jīng)驗與感受。
2、你是這次舞會(huì )的邀請人，你會(huì )邀請哪個(gè)六面怪臉來(lái)參加？為什么？并說(shuō)出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
拓展：除了今天我們使用的這些材料外，它還可以用其他的方式來(lái)創(chuàng )作嗎？課下制作繼續完善或制作一個(gè)怪臉，把它掛在我們的家里，就是一件很有審美價(jià)值的家居裝飾品。
設計意圖：
體驗成功的喜悅，感受美術(shù)創(chuàng )造的樂(lè )趣，并讓化妝舞會(huì )的情境有始有終，在歡舞中就可以自發(fā)地相互欣賞與評價(jià)。為后面的評價(jià)活動(dòng)打下基礎。評價(jià)環(huán)節突出了學(xué)生是主體，采用自評、互評以及過(guò)程性評價(jià)，增加說(shuō)創(chuàng )作經(jīng)驗與感受環(huán)節。通過(guò)評價(jià)的引導語(yǔ)，讓評價(jià)更具有鼓勵性、發(fā)展性。使學(xué)生獲得成功和自信。拓展環(huán)節是讓學(xué)生會(huì )用自已的作品裝點(diǎn)生活，增強作品的實(shí)用性。
�。ㄎ澹┱故拘蕾p評價(jià)XX我接著(zhù)設計了“展示欣賞——評價(jià)鐘表”
的環(huán)節，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。┱n堂小結擴展延伸科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )？”學(xué)生學(xué)會(huì )從創(chuàng )作的快樂(lè )、成功的快樂(lè )、合作的快樂(lè )，甚至會(huì )從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )。這一環(huán)節對快樂(lè )的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)共同創(chuàng )作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家共同分享。
1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我相機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習的主人”。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運用
（第一課時(shí)）
課時(shí)教學(xué)目標：利用紙質(zhì)材料制作比例關(guān)系基本準確的簡(jiǎn)單居室模型。
通過(guò)觀(guān)察探究，對透視的基本規律有進(jìn)一步認識。
媒體準備：掛圖、居室模型、家具模型的半成品以及多媒體演示課件。
一、導入
談?wù)勛约旱木邮�；說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的風(fēng)格。
二、制作居室模型
列舉學(xué)生準備的材料，講解材料的特性以及加工方法；
講解門(mén)窗切割加工以及裝飾方法；
講解家具制作的展開(kāi)平面以及折疊、粘合方法（以書(shū)桌和床為例）；
講解加工過(guò)程中的安全事項。
小組分工安排工作任務(wù)，討論制作規劃：
�。保〗M內協(xié)調統一風(fēng)格、樣式，設計思路達成一致；
�。玻诟┮晥D和側視圖上按比例確定家具尺寸；
�。常_定分配制作材料。制作過(guò)程中巡視輔導。
→掛圖：立方體的展開(kāi)平面；
實(shí)物展示制作過(guò)程：居室模型、家具模型的半成品。
三、通過(guò)觀(guān)察模型，認識透視現象
通過(guò)一個(gè)視點(diǎn)觀(guān)察模型內部體積，找出近大遠小規律；
了解文藝復興時(shí)期的藝術(shù)家研究透視的方法；
利用網(wǎng)格工具觀(guān)察模型內部形體的垂直面和水平面在前后位置上的變化規律，討論并得出結論。
→丟勒版畫(huà)插圖《透視研究》。
→居室透視圖。
四、歸納與總結，講解平行透視的原理
�。保c網(wǎng)格（畫(huà)面）平行的線(xiàn)繼續平行；
�。玻c網(wǎng)格（畫(huà)面）垂直的平行線(xiàn)都消失于視平線(xiàn)上的消失點(diǎn)。
五、課后作業(yè)
進(jìn)一步完善居室模型；繼續觀(guān)察室內以及自然界的透視現象。
（第二課時(shí)）
課時(shí)教學(xué)目標：
在對居室色彩搭配、家具設計等相關(guān)問(wèn)題思考的基礎上大膽創(chuàng )新，嘗試運用透視知識畫(huà)出自己居室的設計稿。
六、依據模型，運用所掌握的透視知識畫(huà)一張居室草圖
復習上節課的透視知識，以此為基礎，進(jìn)一步講解平行透視、成角透視的透視規律要點(diǎn)：
�。保莆招g(shù)語(yǔ)：視平線(xiàn)、消失點(diǎn)、消失線(xiàn)；
�。玻�(huà)面、物體、消失點(diǎn)之間的關(guān)系。
從一個(gè)固定的位置（視點(diǎn)）通過(guò)透明薄膜用一只眼睛觀(guān)察模型或模型中的某一家具，用筆描繪到透明薄膜平面上，再根據獲得的透視知識，把透視圖在紙上畫(huà)出來(lái)。
→居室透視圖?押展示平行透視、成角透視的透視規律。
→丟勒版畫(huà)插圖《透視研究》。
七、關(guān)于色彩與設計的探討
比較同一設計但不同色彩運用所產(chǎn)生的效果；討論、分析居室設計中色彩的搭配，以及色彩對心理情緒的影響。
欣賞《在阿爾的居室》；談自己的居室色彩設計構想。
→展示不同色彩風(fēng)格的居室圖片。
八、繪制居室設計效果圖
設計作業(yè)的基本要求：
�。保\用本課所學(xué)的透視知識；
�。玻^準確地反映設計意圖；
�。常�(huà)面效果清晰整潔。
九、教學(xué)評價(jià)內容
理解能力；合作交流能力；動(dòng)手能力。
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