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三年級課外閱讀教案
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的三年級課外閱讀教案，希望能夠幫助到大家。
三年級課外閱讀教案1
指導目標：
1、通過(guò)導讀，讓孩子對故事的內容有一定了解，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
2、激發(fā)學(xué)生對新書(shū)《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。
指導過(guò)程：
一、談話(huà)入題，激發(fā)閱讀興趣
導入：孩子們，你想象過(guò)這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹(shù)長(cháng)成的活的門(mén)，幾輛電車(chē)就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步，運動(dòng)會(huì )上的項目都是學(xué)生們自己設定的，暑假里老師還會(huì )帶學(xué)生去海邊洗溫泉！是啊，看著(zhù)同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”里去和那個(gè)叫小豆豆的女孩兒做個(gè)朋友吧�。ǔ鍪緯�(shū)的封面）！
二、出示書(shū)名，了解作者
1、這就是今天我們要一起分享的書(shū)。我們一起來(lái)讀一讀書(shū)名。
2、讀了書(shū)名后，你有什么想說(shuō)的，或想問(wèn)的嗎？在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。
3、想讀一讀這本書(shū)嗎？（師拿著(zhù)書(shū)）在看一本書(shū)以前我們先要仔細看看這本書(shū)的封面。（出示書(shū)的封面）這本書(shū)的封面除了告訴我們書(shū)名之外，還告訴我們什么呢？
作者：黑柳徹子日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷(xiāo)量達938萬(wàn)冊，成為日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。該書(shū)已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時(shí)，《紐約時(shí)報》發(fā)表了兩個(gè)整版的'書(shū)評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒(méi)有人獲得過(guò)，在此之后也再無(wú)第二個(gè)人。 該書(shū)的英文版僅日本國內銷(xiāo)量就達70多萬(wàn)冊，至今無(wú)人超越。1984年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國兒童基金會(huì )亞洲歷史上第一位親善大使。
三、看封面，認識主人公
1、接下來(lái)，我們一起來(lái)認識這本書(shū)的主人公吧，這就是這本書(shū)的主人公豆豆（出示封面主人公的圖）
2、有同學(xué)看過(guò)這本書(shū)嗎?那么請你說(shuō)說(shuō)小豆豆在你心中是個(gè)怎么樣的女孩子呢？或者：看圖片，你覺(jué)得小豆豆是個(gè)怎么樣的小姑娘？（指名回答）
3、教師補充介紹：就是這么一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘，剛上小學(xué)一年級就被開(kāi)除了。因為她總是忘了自己是在學(xué)校是在教室上課，總是做一些讓老師頭疼的事，讓老師無(wú)法上課，也影響同學(xué)學(xué)習。你知道小豆豆是誰(shuí)嗎？
4、她就是作者黑柳徹子。（對照圖）了解了這些有什么想法？
5、這首先要歸功于她的校長(cháng)老師——小林宗作先生。所以在這本書(shū)的扉頁(yè)后面專(zhuān)門(mén)有一頁(yè)寫(xiě)著(zhù)這么一句話(huà)：謹將本書(shū)獻給已逝的小林宗作老師
6、讀了這句話(huà)有話(huà)要說(shuō)嗎？
四、分享經(jīng)典情節，激發(fā)讀書(shū)熱情
1、小林老師到底是個(gè)怎樣的人呢？讓我們一起來(lái)看17頁(yè)《校長(cháng)先生》這個(gè)故事。
2、《校長(cháng)先生》這個(gè)故事講的是豆豆和小林老師初次見(jiàn)面的情景，讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得小林老師是個(gè)怎樣的人呢？
3、那么小豆豆的心里對這位校長(cháng)又是怎樣的感覺(jué)呢？
4、師：天真無(wú)邪的豆豆曾經(jīng)因為自己的舉動(dòng)而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長(cháng)這里，她感到碰上了真正可親的人。真為小豆豆遇到這樣一位老師感到高興。
五、看目錄，了解大概內容。
1、剛才我們看了這本書(shū)的封面和扉頁(yè)，（拿書(shū)）知道了一些知識，孩子們，你們以后如果有了一本新書(shū)，也要好好看看封面哦，這樣你積累的知識就會(huì )越來(lái)越豐富了！下面我們再來(lái)看看這本書(shū)的目錄。（一起翻閱書(shū)的回目錄）：
2、一看目錄，我們就知道，這本書(shū)是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來(lái)的，好好讀一讀你最想讀哪個(gè)，為什么？
3、指名學(xué)生匯報，教師總結：目錄給我們提示了好多信息，比如：故事的大概內容啊，故事還涉及到哪些人物啊等等，所以我們以后讀書(shū)不要忽略了目錄哦。
4、好，下面就滿(mǎn)足大家的好奇心，翻到你最想看的那個(gè)故事，好好的過(guò)把癮。
5、學(xué)生讀書(shū)，出示提示：我看了《__________》這個(gè)故事，覺(jué)得_____________，因為_(kāi)______________________。按照大屏幕上的提示，先和同桌小聲交流一下，再匯報給大家聽(tīng)。
五、設置懸念，激起讀書(shū)興趣
1、由于時(shí)間關(guān)系，我們只能交流到這里了。
2、有看過(guò)這本書(shū)的孩子還想再看一遍的嗎？能不能說(shuō)說(shuō)理由？
三年級課外閱讀教案2
指導目標：
1、讓學(xué)生了解快速閱讀法的重要作用。
2、通過(guò)指導使學(xué)生對快速閱讀法的技巧能夠掌握并在實(shí)踐中運用。
課堂學(xué)習材料準備： 《格林童話(huà)》之《青蛙王子》、《窮人與富人》
指導過(guò)程：
一、方法導讀：
1、出示快速閱讀法的技巧：
·不要反復瀏覽。凡是科技讀物，一般只須順著(zhù)讀一遍即可。如有必要，也要等整篇讀完之后，再回過(guò)頭重復某項內容。避免眼睛不斷地來(lái)回轉動(dòng)。 ·要默讀，不要朗讀。發(fā)聲的閱讀是快速法的大敵。 ·閱讀時(shí)，視線(xiàn)應與讀物成垂直線(xiàn)，并充分發(fā)揮視線(xiàn)的“余光”作用，多看到一些內容。
·要聚精會(huì )神地閱讀�？焖匍喿x必須有“強化”的注意力。 ·提倡有理解地閱讀。閱讀時(shí)，抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。讀物的內容實(shí)質(zhì)，正是閱讀時(shí)應弄通的重點(diǎn)。理解，就是探索出讀物的思想意義。 ·在閱讀中，運用要領(lǐng)記憶的基本方法，有目的地去記。不必去記無(wú)關(guān)緊要的詞句，卻要記住作者意圖及內容實(shí)質(zhì)。
·經(jīng)常訓練自己的閱讀能力，便能鞏固已經(jīng)取得的成果。 ·每天閱讀的定額標準——兩份報紙，一本雜志，按自己的喜好，從中吸取相當于普通圖書(shū)五十至一百頁(yè)左右的信息
2、學(xué)生看后教師講解，學(xué)生識記
二、學(xué)生演練：
1、學(xué)生自己試練：找篇課文試試這個(gè)技巧。
2、發(fā)放材料《青蛙王子》
�。�1）說(shuō)明要求：運用快速閱讀法，比比誰(shuí)用最短的時(shí)間把文章閱讀完。閱讀完后要求回答幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生進(jìn)行閱讀
�。�3）試回答以下幾個(gè)問(wèn)題，比比誰(shuí)的閱讀更有效。 A、小公主最?lèi)?ài)的`游戲是什么？
B、小公主為了撈回金球，答應了青蛙什么條件？ C、國王是教育他的小公主做人應該怎樣？ 3、進(jìn)行閱讀交流。
4、再次進(jìn)行競賽，發(fā)放材料《窮人和富人》 問(wèn)題：
A、上帝遇到的兩個(gè)人的不同態(tài)度是怎樣的？ B、窮人和富人許下的三個(gè)愿望各是什么？ C、這則故事給了你什么啟示？
三、學(xué)生反思：
1、經(jīng)過(guò)兩次訓練，自己有什么收獲？請你講出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。 2、把這次學(xué)習的收獲寫(xiě)下來(lái)。
四、課外實(shí)踐：
給自己制定每天一定的閱讀量，按照快速閱讀的方法進(jìn)行訓練。
三年級課外閱讀教案3
指導目的 ：
1、指導學(xué)生通過(guò)了解名人讀書(shū)的方法心得，化為己用，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的積極性。
2、選擇學(xué)習名人讀書(shū)方法，提高自己閱讀水平。
課前準備： 搜集一些名人讀書(shū)的心得和方法。
指導過(guò)程：
1、 介紹名人，激發(fā)興趣
出示《李平心五勤讀書(shū)法》
李平心的讀書(shū)方法有五勤，即勤閱讀、勤摘錄、勤記心得、勤分類(lèi)和勤編寫(xiě)。在他的居室，無(wú)論是從書(shū)房到臥室，還是從書(shū)房至床頭，甚至沙發(fā)、茶幾、廚房、廁所等處，凡要可到達之地，都有存放著(zhù)紙片的小盒子。是他平時(shí)投放讀書(shū)的筆記、摘錄的“聚寶盒”，每隔一段時(shí)間，就拿出來(lái)歸類(lèi)、整理研究，寫(xiě)成了《甲骨文、金文扎記》
�。�1）、學(xué)生讀短文。
�。�2）、交流讀文體會(huì )：
閱讀要有恒心、要勤奮、要堅持不懈。
2、 介紹方法
�。�1）.教師介紹魯迅讀書(shū)的'秘決：
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，做到：眼到、口到、心到。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
�。�2.）學(xué)生介紹課前搜集到的名人的讀書(shū)方法。
�。�3）.教師補充一些閱讀秘訣如：“五勤”讀書(shū)法；
“十目一行”讀書(shū)法
閱讀四法：一.擴大閱讀面
二.勤于思考
三.勤于記錄
四.善于運用
3、組織交流匯報
�。�1）.學(xué)生交流名人讀書(shū)方法。
�。�2）.討論理解名人學(xué)習方法。熟記一到兩種讀書(shū)方法
4、 嘗試練習
�。�1）.教師教給方法。
�。�2）學(xué)生選擇自己合適的方式進(jìn)行閱讀教師提供的閱讀材料。
�。�3）.交流閱讀資料，發(fā)問(wèn)題進(jìn)行撿測。
(4).匯報總結
5、 布置作業(yè)
鞏固方法 用所掌握的閱讀方法進(jìn)行閱讀并作卡片摘錄。 落實(shí)“五勤讀書(shū)法”開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
三年級課外閱讀教案4
指導目標：
1、在活動(dòng)中，對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法的指導，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習慣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
2、養成良好的閱讀習慣。培養學(xué)生初步的搜集信息處理信息的能力。
指導重點(diǎn)：
培養學(xué)生初步的搜集信息處理信息的能力。
課前準備：
1、準備《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《名人故事》兩本書(shū)。
2、準備《李四光》一文，學(xué)生人手一份。
3、搜集學(xué)生學(xué)生想要查閱的問(wèn)題、信息。
指導過(guò)程：
一、激情導入，自主發(fā)現：
1、談話(huà)導入：
同學(xué)們，書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品，沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。你們知道讀書(shū)的好處嗎？
學(xué)生交流
師：還記得關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言嗎？高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神是我們老祖先留下的`一句話(huà)。是的，讀書(shū)是一種享受，經(jīng)常讀書(shū)會(huì )使我們增長(cháng)知識，陶冶情操。而且讀書(shū)還能讓我們解決一些生活中遇到的問(wèn)題。
上課前有一位同學(xué)請教老師這樣一個(gè)問(wèn)題：魚(yú)兒為什么能在水中自由地沉��？老師還沒(méi)來(lái)得及查找，現在你們每個(gè)小組都有一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，現在也讓你們來(lái)當一回小老師，愿意幫這位同學(xué)找到問(wèn)題的答案嗎？看哪個(gè)小組的同學(xué)找的最快？
2、學(xué)生自主查找。
3、小組匯報。
4、師：看來(lái)讀的書(shū)多了你們也能當老師啊，誰(shuí)來(lái)告訴老師你們是怎樣找到答案的？
交流。
5、師相機把學(xué)生的方法寫(xiě)在黑板上：瀏覽目錄---尋找頁(yè)碼---讀文章的正文
小結：孩子們，在科學(xué)迅速發(fā)展的今天，知識猶如大海，我們學(xué)是學(xué)不過(guò)來(lái)的，幸好我們有一位不會(huì )說(shuō)話(huà)的良師益友---那就是書(shū)。學(xué)會(huì )查閱書(shū)籍，搜集信息整理信息已經(jīng)成了我們必須具備的一種能力，這節課我們就來(lái)一起學(xué)習。
二、鞏固練習，深入探究
1、過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)剛才我們已經(jīng)發(fā)現了一種最簡(jiǎn)單實(shí)用的讀書(shū)方法--查閱，下面我們再來(lái)練習一下，誰(shuí)來(lái)根據《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)的目錄給大家出題。
2、學(xué)生自由出題，小組競賽。
3、情境創(chuàng )設：剛才我們是直接指定了一本書(shū)查找，可有時(shí)我們想要找的信息不知道在哪本書(shū)里面，比如：我想讓同學(xué)們到圖書(shū)館獨立查找有關(guān)地質(zhì)學(xué)家李四光的資料，你覺(jué)得應該怎么做？可以和小組內的同學(xué)一起討論討論。
4、小組討論交流。
5、全班交流小結：到科學(xué)家的故事里尋找。
6、師相機板書(shū)：確定圖書(shū)門(mén)類(lèi)
7、鞏固練習：師出示題目由學(xué)生自主選擇練習：
�。�1）少數民族的風(fēng)俗習慣。
�。�2）到北京旅游的資料。
�。�3）大詩(shī)人李白的相關(guān)資料。
�。�4）春節的傳統習俗。
8、小組自由選擇練習，匯報。
師小結：同學(xué)們真是太聰明了，在浩如煙海的書(shū)籍里要想找到自己想要的東西還得掌握一定的方法。齊讀板書(shū)。
三、引向深入，學(xué)會(huì )選擇。
1、師導語(yǔ)：剛才我們已經(jīng)掌握了查閱資料最基本的方法，可是真正找到了自己需要的文章還要能夠準確地選出自己所最想要的資料。比如在學(xué)習《奇怪的大石頭》一課時(shí)老師讓我們在課前查閱我們前面提到的地質(zhì)學(xué)家李四光的相關(guān)資料，在上課的時(shí)候還要交流，你覺(jué)得應該向同學(xué)們介紹李四光老先生的哪些方面？
2、學(xué)生自由討論。
3、小組匯報交流。師小結梳理。
4、看來(lái)同學(xué)想知道還真不少，不過(guò)你們想了解的這些情況老師都已經(jīng)帶來(lái)了，就在你們桌子上，趕快去讀吧，答案就在其中。注意：遇到自己最感興趣的段落就用筆標上一個(gè)三角號。
5、學(xué)生自由閱讀，師巡視了解。
6、讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己標出的段落。（生答）可是在上課的時(shí)候由于時(shí)間關(guān)系，老師是不會(huì )讓你把這些段落讀完的，所以你還再去讀自己畫(huà)出的段落，用橫線(xiàn)標出你最感興趣的句子來(lái)。
生再讀畫(huà)，師巡視了解。
7、現在誰(shuí)再來(lái)讀讀自己畫(huà)出的句子？（生讀）師：你看，這么長(cháng)的一篇文章現在就剩下這么幾句話(huà)了，這也就是你們最想了解的東西。在同學(xué)們發(fā)言的時(shí)候你可要注意。
三年級課外閱讀教案5
指導目的：
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認識更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中。
3、向學(xué)生推薦有關(guān)中國傳統文化的有關(guān)文章，通過(guò)對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統文化，達到教學(xué)延展的目的'。
指導重點(diǎn)：指導學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中
課前準備：
1、有關(guān)中國傳統文化的文章；
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。
指導過(guò)程：
一、 推薦文章 引入指導
1、引入語(yǔ)：我們曾收集過(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導學(xué)生總結讀書(shū)方法
1、教師向學(xué)生推薦一組有關(guān)中華傳統文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì )推薦一組這樣的文章。
2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼] 3、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？[板貼：課內得法]
4、以四人小組為單位，討論我們有哪些好的讀書(shū)方法。
5、生匯報討論所得。[隨機板貼]
6、小結。[板貼：課外活用]
三、運用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統文化的文章。
2、學(xué)生匯報讀書(shū)所得。
3、小結：真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。
三年級課外閱讀教案6
指導目的：
1. 讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
2. 學(xué)會(huì )作者的寫(xiě)作手法，并將其運用到自己的語(yǔ)言文字之中。
指導重點(diǎn)：
1. 學(xué)習打比方、擬人的寫(xiě)作手法。
2. 通過(guò)閱讀這樣的文章，學(xué)會(huì )作者的寫(xiě)作手法，為下一次的習作打下良好的基礎。
指導過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣，導入新課
1. 同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？現在呢？）冬天給你們的感覺(jué)是怎樣的？（指名）
2. 看來(lái)同學(xué)們對季節的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第四單元——韻味嗎？韻味是什么，是啊，我們可以在語(yǔ)言文字之中細細體會(huì )。你能背誦一下你喜歡的句段嗎？讓我們感受到其中的韻味。（指名背誦）
3. 老師就給你推薦《課外閱讀》上的一篇文章，請你來(lái)用心讀讀，用心感悟。
二、 指導閱讀
1. 請你用自己喜歡的方式讀讀《夏夜》，利用工具書(shū)自己學(xué)會(huì )生字生詞，看看文章是如何來(lái)寫(xiě)夏天的夜晚。
�、偻瑢W(xué)們讀書(shū)很認真，書(shū)中有一些詞語(yǔ)非常的美，我們一起來(lái)讀讀好嗎？
�、诳磥�(lái)大家能夠利用工具書(shū)掃清文字障礙，真不錯！那么作者是如何來(lái)寫(xiě)夏天的夜晚，你發(fā)現了嗎？（指名回答：寫(xiě)作手法——打比方、擬人……）
�、圻@么美的文章，除了了解它的寫(xiě)作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語(yǔ)，你準備積累哪些詞語(yǔ)呢？在書(shū)上標注出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的詞語(yǔ)或是句段？
�、芡瑢W(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句。
誰(shuí)想讀讀？（指名讀）你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
2. 其實(shí)《冬娃》也同樣運用了剛才我們提到的'這些寫(xiě)作手法，讓我們一起來(lái)讀讀這篇文章。
�、僬埬阕约鹤x讀，看看《冬娃》哪些地方用到了擬人的寫(xiě)作方法，做出標記。 ②指名回答
�、壅埬阕约鹤x讀這幾句，你有什么感受？（指名回答）
�、苣隳軒е�(zhù)這種恬靜、歡樂(lè )再來(lái)讀讀這兩句嗎？
�、葸@篇文章你想積累哪些詞語(yǔ)？
�、弈阍覆辉敢獍盐覀兎e累的詞語(yǔ)和寫(xiě)作手法用到你的文字之中？
那就讓我們來(lái)試一試吧！
3、老師給你準備了美麗的景物，請你用心體悟，然后選擇一個(gè)景物，把你的感受寫(xiě)下來(lái)。
4. 生練筆，老師巡視指導。
5. 交流：讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的大作。
三、 總結
同學(xué)們，我還記得張曉風(fēng)說(shuō)過(guò)：“我喜歡看書(shū)，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線(xiàn)裝書(shū)，握著(zhù)它就覺(jué)得握著(zhù)一脈優(yōu)美的傳統，那澀黯的紙面蘊含著(zhù)一種古典的美。歷史的興亡、人物的迭代本是這樣虛幻，唯有書(shū)中的智慧永遠長(cháng)存�！�
四、 拓展推薦
老舍 《濟南的冬天》
朱自清 《春》
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