中班音樂(lè )教案:春天
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè )教案:春天，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè )教案:春天1
活動(dòng)目標
1.初步學(xué)唱歌曲，理解樂(lè )曲的ABA′結構，并學(xué)習用“跳躍”和“連貫”兩種方式來(lái)表現歌曲。
2.感受歌曲表現出的活潑歡快的情緒，體驗結伴表演的快樂(lè )。
3.創(chuàng )編表示“跳躍”和“連貫”的動(dòng)作幫助理解和表現歌詞的內容。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已有郊游的經(jīng)驗。
課件準備：《郊游》歌曲音頻及圖片；《郊游》歌曲伴奏音頻；《郊游》歌曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，鼓勵幼兒回憶郊游時(shí)的場(chǎng)景并分享
——小朋友，你們郊游過(guò)嗎？
——去過(guò)哪些地方呢？玩了些什么？
二、播放歌曲及圖片，引導幼兒初步了解歌詞內容
——歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？
——他們看見(jiàn)了哪些風(fēng)景？
三、播放歌曲及圖譜，引導幼兒感受ABA結構
——你們發(fā)現歌曲里有唱的相同的地方嗎？
——是哪幾句唱的一樣？請你唱一唱
四、交流并引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，提高音樂(lè )表現力
1.鼓勵幼兒創(chuàng )編A、A′段動(dòng)作，教師整理、提煉幼兒所編動(dòng)作。
2.鼓勵幼兒創(chuàng )編B段動(dòng)作，教師整理、提煉幼兒所編動(dòng)作。
3.播放音頻，引導幼兒完整表演歌曲。
中班音樂(lè )教案:春天2
活動(dòng)標題：歌曲《報春》
活動(dòng)目標：1、在欣賞歌曲和演唱歌曲中，體驗春天帶來(lái)的喜悅，培養幼兒熱愛(ài)大自然、維
護大自然的情感。
2、用輕盈、有彈性的聲音歌唱，用靈巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，唱準休止
符和三拍子節奏。
活動(dòng)重點(diǎn)：用喜悅的心情演唱歌曲《報春》
活動(dòng)難點(diǎn)：感受三拍子的特點(diǎn)
活動(dòng)準備：ppt課件，歌曲動(dòng)畫(huà)視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、課程導入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，今天呢，老師要給大家介紹一個(gè)新朋友，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲，看哪個(gè)小朋友能猜出它是誰(shuí)？（放布谷鳥(niǎo)叫聲）
對，它就是布谷鳥(niǎo)，有那個(gè)小朋友愿意學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲嗎？
嗯，布谷鳥(niǎo)呀又叫杜鵑，布谷鳥(niǎo)是春天的使者，它一叫就代表春天來(lái)了，農民伯伯該播種了，所以它又叫報春鳥(niǎo)。今天，小熊老師就要教大家一首新歌，讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、歌曲學(xué)唱：
1、聆聽(tīng)歌曲，感受旋律（放視頻）
2、問(wèn)小朋友們聽(tīng)到那些歌詞，讀歌詞，按節奏拍手（拍一下手，兩下腿）；
3、教動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)做律動(dòng)
3、發(fā)聲練習，跟琴練唱
三、歌曲演唱，結束新課。
邊做動(dòng)作邊唱，結束新課
中班音樂(lè )教案:春天3
一、課題：中班音樂(lè )：《春天沙沙》(幼教、中班下學(xué)期)
二、教材簡(jiǎn)解
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
三、目標預設
《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：
1、知道歌曲名稱(chēng)，理解歌曲的內容。
2、能用自然聲音唱歌，學(xué)習用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌曲的內容，學(xué)習用不同的方式變化演唱。
難點(diǎn)：創(chuàng )編歌曲。
五、設計理念
新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"�；顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通過(guò)演唱來(lái)感受這個(gè)意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進(jìn)行仿編，從多個(gè)角度來(lái)感受春雨的美。
1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2.根據"先行組織者理論"，采用難點(diǎn)前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3.根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習協(xié)調一致地進(jìn)行演唱。
六、設計思路
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現的一切都必須為孩子自然的學(xué)習服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習演唱歌曲。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件，引導幼兒觀(guān)察，相互交流。
師：春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述
教師小結：春姑娘悄悄地來(lái)到我們的身邊，它帶來(lái)了許多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽(tīng)……
第一環(huán)節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來(lái)了，身邊的變化"同時(shí)，為下面創(chuàng )編歌曲做了鋪墊。幼兒觀(guān)看課件，體驗感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣，把握歌曲的情感線(xiàn)路，使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來(lái)。
(二)欣賞歌曲
1、完整欣賞
師：剛才你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?它說(shuō)些什么?
每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。
2、再次欣賞
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(cháng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的?引導幼兒表現活潑優(yōu)美的情趣。
《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
(三)學(xué)唱歌曲
1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)
問(wèn)答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。" )
再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會(huì )，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。
《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì )歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習方式。
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。
(四)體驗感受
師：下雨了，除了種子，還有誰(shuí)也會(huì )很開(kāi)心呢?你猜它會(huì )怎么說(shuō)?引導幼兒嘗試進(jìn)行仿編。
在進(jìn)行仿編的過(guò)程中，體驗不同角色表演時(shí)的不同心情。
第四環(huán)節是體驗感受，通過(guò)用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來(lái)感受春雨美的意境�；顒�(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現表達的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識，也一定能夠創(chuàng )編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿(mǎn)足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會(huì )。
附歌曲：
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(cháng)大。
中班音樂(lè )教案:春天4
活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì )聽(tīng)歌曲前奏，用齊唱、分組唱方式進(jìn)行有表情的演唱并唱準休止符
2、引導幼兒隨樂(lè )曲根據歌曲內容作相應的動(dòng)作
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感
活動(dòng)準備：圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：告訴老師現在是什么季節？你發(fā)現春天有什么變化？春天美不美？你的心情怎樣？（啟發(fā)幼兒表現高興的樣子）那么我們把高興的心情唱出來(lái)吧。
2、發(fā)聲練習：用“春天來(lái)到了”練聲
3、出示圖譜：你看到圖上有什么？（幼兒自由回答），用拍手贊美美麗的春天。
語(yǔ)言節奏：草 兒 青 又 青， 花兒 笑呀 笑，柳 樹(shù) 穿 上 穿上 綠衣 裳，
布谷 鳥(niǎo) 布谷 鳥(niǎo)，布谷 布谷 叫， 布谷 布谷 春天 來(lái)到 了，咕咕O 咕咕O 春天 來(lái)到 了
4、老師把這么好聽(tīng)的詩(shī)歌譜成一首歌唱給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧（教師示范唱后問(wèn)幼兒：用什么心情唱的？）
5、教唱歌曲三遍
6、提問(wèn)：喜歡歌曲中的那一句（幼兒個(gè)別回答后齊唱）
7、啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲
8、分組唱（用猜拳決先后），一組唱完后啟發(fā)另一組說(shuō)一說(shuō)唱得好不好？好在什么地方？教師評價(jià)，重點(diǎn)指出唱準休止符，另一組唱完后再進(jìn)行評價(jià)。
9、啟發(fā)幼兒根據歌詞創(chuàng )編相應動(dòng)作，再邊唱邊用動(dòng)作表現歌曲內容。
10、用好聽(tīng)的聲音唱給在座的老師聽(tīng)一聽(tīng)好不好？
活動(dòng)結束：學(xué)蝴蝶飛、小鳥(niǎo)出活動(dòng)室。
中班音樂(lè )教案:春天5
一、課題：
《春天沙沙》（中班下學(xué)期）
二、教材簡(jiǎn)解
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
三、目標預設
《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：
1、知道歌曲名稱(chēng)，理解歌曲的內容。
2、能用自然聲音唱歌，學(xué)習用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。
4、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習有節奏地完整朗誦詩(shī)歌。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌曲的內容，學(xué)習用不同的方式變化演唱。
難點(diǎn)：創(chuàng )編歌曲。
五、設計理念
新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"�；顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通過(guò)演唱來(lái)感受這個(gè)意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進(jìn)行仿編，從多個(gè)角度來(lái)感受春雨的美。
1．根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2．根據"先行組織者理論"，采用難點(diǎn)前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3．根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習協(xié)調一致地進(jìn)行演唱。
六、設計思路
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現的一切都必須為孩子自然的學(xué)習服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習演唱歌曲。
七、教學(xué)過(guò)程
一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件，引導幼兒觀(guān)察，相互交流。
師：春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述
教師小結：春姑娘悄悄地來(lái)到我們的身邊，它帶來(lái)了許多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽(tīng)……
第一環(huán)節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來(lái)了，身邊的變化"同時(shí)，為下面創(chuàng )編歌曲做了鋪墊。幼兒觀(guān)看課件，體驗感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣，把握歌曲的情感線(xiàn)路，使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來(lái)。
二、欣賞歌曲
1、完整欣賞
師：剛才你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？它說(shuō)些什么？
每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。
活動(dòng)反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡(jiǎn)單，歌詞結構工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲�；顒�(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀(guān)點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。
中班音樂(lè )教案:春天6
為了讓孩子們在音樂(lè )和游戲中感受春天的美,培養幼兒熱愛(ài)大自然，了解春天主要特征,結合肢體動(dòng)作大膽表演。為大家分享了音樂(lè )春天來(lái)了教案，一起來(lái)看看吧！
一、教材分析：
《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè )，也突出了音樂(lè )與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜歡，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒(méi)有，它們又在干什么？這一系列的問(wèn)題都在吸引著(zhù)幼兒去求知、去探索�！毒V要》中明確規定：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)地組織活動(dòng)，培養孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè )于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動(dòng)物與季節變化的認識，還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲，增加對動(dòng)物的情感認識，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習，幼兒感到很輕松。
二、活動(dòng)目標：
1．認知目標：初步學(xué)會(huì )用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現歌曲，引導幼兒發(fā)現美。
2．能力目標：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3．情感目標：能愉快地參與活動(dòng)，體驗唱歌的快樂(lè )，感受春天的美麗，熱愛(ài)祖國大自然。
三、活動(dòng)準備：
1．幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。
2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3．《春天》、《郊游》的音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，春天的陽(yáng)光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)引出歌詞。
2．依次出示課件畫(huà)面，每個(gè)畫(huà)面設計幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思考。例如：畫(huà)面一，設計了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節的畫(huà)面？為什么?” 引導幼兒結合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫(huà)面二，設計了這樣的問(wèn)題：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了？小燕子是一只什么鳥(niǎo)？（報春鳥(niǎo)）這些開(kāi)放性問(wèn)題的設計具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結論，都有話(huà)說(shuō)。在充分調動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個(gè)幼兒的回答，都根據幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3．讓幼兒范聽(tīng)歌曲。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè )的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）
4．幼兒自我發(fā)現。結合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)？”本環(huán)節主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀(guān)形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5．進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。
教師：這節課我們學(xué)習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢？（通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂(lè )，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）
6．歌曲舞蹈創(chuàng )編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現歌曲，引導幼兒發(fā)現美，使幼兒更加喜歡唱歌。）
7．活動(dòng)延伸：
最后，聽(tīng)著(zhù)《郊游》樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節中，可以讓幼兒創(chuàng )編歌詞，如：小蝴蝶飛來(lái)了，小青蛙醒來(lái)了等等。）
中班音樂(lè )教案:春天7
設計思路：
讓孩子表現春天自然界變化的一個(gè)過(guò)程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來(lái)表現這個(gè)過(guò)程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節主要是通過(guò)導入來(lái)引出主題，第二環(huán)節主要是通過(guò)教師的教育指導來(lái)引導孩子把春天萬(wàn)物的變化用動(dòng)作表現出來(lái)，這個(gè)環(huán)節是重要的環(huán)節，因此在設計這個(gè)教案時(shí)，老師要根據孩子的情況來(lái)進(jìn)行針對性的指導，注重指導策略的藝術(shù)。第三環(huán)節引出下次要預設的內容
活動(dòng)目標：
1．在對春的不斷體驗
基礎上，愿意在音樂(lè )聲中嘗試用不同方式來(lái)表現自己對春天的理解。
2．熟悉這首曲子的節奏，重點(diǎn)表現春天的萬(wàn)物生長(cháng)的過(guò)程。
活動(dòng)準備：flash配上音樂(lè )，錄音
活動(dòng)過(guò)程：
導入：
又是一個(gè)春天的早晨，小鳥(niǎo)們，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。
一．傾聽(tīng)音樂(lè )、激發(fā)興趣
1、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè )
師：大自然的春天可真美，你有沒(méi)有感覺(jué)到春天的美？真的么，讓我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊來(lái)感受吧！
提問(wèn)：你們聽(tīng)到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺(jué)到了么？請你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（老師的這種提問(wèn)，把孩子所有的體驗進(jìn)行了引導，便于孩子回答）
2、傾聽(tīng)第二遍音樂(lè )
師：你聽(tīng)了之后，春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作）
二．熟悉旋律，重點(diǎn)表現
1、引導孩子邊聽(tīng)音樂(lè )邊表現春的哆、來(lái)、咪
師：這段音樂(lè )，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？
請幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動(dòng)）
2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長(cháng)的過(guò)程用動(dòng)作表現出來(lái)
師：春天的小草是怎么長(cháng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請個(gè)別幼兒演示，老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現的小草的生長(cháng)變化過(guò)程）
提問(wèn)：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著(zhù)變化呢？（請孩子發(fā)散）
追問(wèn)：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來(lái)呢？（請孩子嘗試做）——放音樂(lè )片段，讓孩子進(jìn)行表現
這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn)：
老師如何把握是關(guān)鍵：
把握一：孩子如果表現的動(dòng)作是單一的，老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(cháng)高啦！左邊長(cháng)長(cháng)，右邊長(cháng)長(cháng)，越長(cháng)越綠。
把握二：孩子如果如果不會(huì )表現，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰(shuí)愿意來(lái)做做
把握三：孩子表現的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話(huà)，可以提示孩子，注意空間方位等的表現。
3、請孩子邊聽(tīng)音樂(lè )邊表現春天萬(wàn)物生長(cháng)變化的過(guò)程
把握四：孩子在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，會(huì )產(chǎn)生各種問(wèn)題，需要老師隨機地進(jìn)行引導�；蛟谶叡憩F，邊傾聽(tīng)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言暗示。如：這段樂(lè )句，你可以變動(dòng)作啦。
4、請個(gè)別孩子上來(lái)表現（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）
重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈
感受舞蹈藝術(shù)的美
6、請孩子一起跟著(zhù)老師學(xué)學(xué)、跳跳
進(jìn)一步加強關(guān)于音樂(lè )節奏的要求。
三、延伸
春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來(lái)了，我們還可以用什么方法把春天表現出來(lái)呢？下次，我們自己動(dòng)手畫(huà)，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來(lái)、咪都表現出來(lái)。
中班音樂(lè )教案:春天8
設計思路：
最近，我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng)，主題目標是嘗試用各種方式表述故事情節，對物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象，于是又給孩子們聽(tīng)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽(tīng)這首歌的時(shí)候，有的幼兒會(huì )不自覺(jué)地扭動(dòng)自己的身體，做各種舞蹈動(dòng)作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結合子主題“變石頭”里，扮成各種小動(dòng)物，跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè )一停，馬上就變成“動(dòng)物石頭”，作一相關(guān)動(dòng)物造型，動(dòng)一下，就被“熊”抓走。
活動(dòng)目標：
1、根據音樂(lè )，學(xué)會(huì )模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè )停止，保持原先動(dòng)作。
2、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
7、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng )設一個(gè)“熊”的家
活動(dòng)流程：
熱身運動(dòng)—音樂(lè )游戲《變石頭》——放松整理
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹(shù)林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運動(dòng)
跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚(yú)游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。
二、音樂(lè )游戲《變石頭》
1、幼兒復習音樂(lè )，可以跟著(zhù)音樂(lè )做一些動(dòng)物動(dòng)作
2、教師介紹規則：我們邊聽(tīng)音樂(lè )，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂(lè )一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅持的時(shí)間長(cháng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請一個(gè)小朋友扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng )設的情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂(lè )一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)
5、再次游戲。誰(shuí)堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>
三、放松整理
1、一起數數熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。
個(gè)別化活動(dòng)
一、區角活動(dòng)
1、在計算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進(jìn)行數數，或者提供些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊。
2、在美術(shù)角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫(huà)小熊。
3、在音樂(lè )角，聽(tīng)音樂(lè )做各種動(dòng)作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作，自編自演。
二、參觀(guān)活動(dòng)
給幼兒參觀(guān)其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景，了解做游戲要掌握的規則。
個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗：
個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對音樂(lè )游戲不是很感興趣，但音樂(lè )也不敏感，聽(tīng)到音樂(lè )停了，還再動(dòng)來(lái)動(dòng)去，即使不動(dòng)了，堅持的時(shí)間也不長(cháng)。
多數幼兒：多數幼兒非常喜歡音樂(lè )游戲，聽(tīng)到音樂(lè )停了，馬上不動(dòng)，而且還會(huì )擺不同造型，這次是站著(zhù)的，下次就是彎著(zhù)，每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，而且堅持的時(shí)間很長(cháng)，真像個(gè)石頭人。
教師分析并對照自身資源
個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對游戲很敏感，很快就掌握了游戲規則和要領(lǐng)，只要老師說(shuō)一遍，就領(lǐng)會(huì )了教師要表達的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會(huì )動(dòng)，游戲意識非常強。
多數幼兒：多數幼兒喜歡做游戲，但規則意識不是特別強烈，需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提醒，比如說(shuō)音樂(lè )停了，現在不可以動(dòng)了等，動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)單的變化。
活動(dòng)反思：
這是一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著(zhù)，音樂(lè )停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè )再響起，又繼續游戲，直到剩最后一個(gè)小朋友，堅持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在第二次游戲時(shí)，最后還剩兩個(gè)小朋友堅持到最后，難分上下，就兩個(gè)都獎勵了五角星，兩個(gè)人臉上都很開(kāi)心。但是，在游戲過(guò)程中，有個(gè)別幼兒規則意識不強，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過(guò)一會(huì )，又過(guò)來(lái)游戲了，看來(lái)以后，老師在游戲時(shí)，要對個(gè)別幼兒多加強游戲的規則意識。
中班音樂(lè )教案:春天9
一、主題來(lái)源音樂(lè )是什么？
音樂(lè )與人的生活情趣、審美情趣、言語(yǔ)、行為、人際關(guān)系等等，有一定的關(guān)聯(lián)。音樂(lè )教學(xué)分為：唱、跳、韻律、打擊樂(lè )、欣賞、節奏訓練。主要鍛煉幼兒的節奏感、大小腦配合能力。既然“音樂(lè )”可以幫助我們“加強情緒”和“思考”各種事物，那么我們自然會(huì )喜歡它。
二、主題目標：
1、在認識五官的基礎上感受音樂(lè )的節奏感。
2、了解樂(lè )曲中的休止特點(diǎn)，能有節奏地表現音樂(lè )。
3、根據幼兒的想象回答，用二拍時(shí)間有節奏地做夸張休止符。
三、主題網(wǎng)絡(luò )結構圖音樂(lè )：
1、唱：獨唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。
2、欣賞：鋼琴曲、古箏、歌曲。
四、主題活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中，使幼兒保持4—5分鐘的安靜。
2、在學(xué)唱過(guò)程中能聽(tīng)懂前奏，跟唱簡(jiǎn)單的樂(lè )句，會(huì )與老師同伴對唱。
活動(dòng)準備工具
1、請幼兒自備各種常見(jiàn)材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、先請每位幼兒自選一種瓶（罐）子當樂(lè )器，用自己覺(jué)得最好的演奏方法，跟隨音樂(lè )演奏節奏樂(lè )。
2、教師請幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。教師可引導幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發(fā)出的聲音一樣嗎？”幼兒配合教師并作出回答。3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結合起來(lái)，使瓶子唱出更美妙的歌聲�！痹黾佑變簩σ魳�(lè )的興趣。
4、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節奏型。
�。�1）引導幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，聲音一樣嗎？哪個(gè)聲音較高？那個(gè)聲音較低？
�。�2）引導幼兒將不同種類(lèi)、不同數量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會(huì )變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個(gè)玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）
�。�3）引導幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？
�。�4）引導幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順序敲一敲，聲音是怎么變化的？
5、請創(chuàng )造出不同聲音或不同節奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節奏型，并請個(gè)別幼兒展示。
7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì )唱歌。
主題活動(dòng)設計
�。ǘ┗顒�(dòng)目標
1、運用肢體動(dòng)作感知歌曲主旋律，學(xué)習看圖譜學(xué)唱歌曲。
2、借助簡(jiǎn)單的游戲材料，發(fā)揮孩子的想象，體驗集體游戲的樂(lè )趣�；顒�(dòng)準備工具圖譜、紙棒、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1、導入師：小朋友今天你們是坐什么交通工具上幼兒園的？（汽車(chē)、電瓶車(chē)、摩托車(chē)、公交車(chē)、的士、三輪車(chē)）宋老師給小朋友帶來(lái)了一首歌曲，歌曲中的老奶奶她坐的是什么交通工具？請你仔細聽(tīng)哦！放音樂(lè )教師有表情地的唱歌曲。（教師通過(guò)說(shuō)、唱以及配上相應的肢體動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。）
2、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。師：三輪車(chē)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（引導幼兒說(shuō)出咕嘎、咕嘎、吱嘎、吱嘎等象聲詞）師：我們把三輪車(chē)發(fā)出的聲音唱到剛才的歌曲中去試試，是不是更好聽(tīng)呢？幼兒回答。師：好聽(tīng)嗎？我們也一起來(lái)試一試。引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)老師一起唱響聲詞。教師夸幼兒唱的好聽(tīng)。2、教師出示圖譜師：老師給小朋友帶來(lái)了一張圖，這是什么圖？（圖譜）幼兒：三輪車(chē)教師介紹圖譜，讓幼兒學(xué)習看圖譜拍打節奏。（邊打節奏邊說(shuō)象聲詞）
3、教師出示歌曲的圖譜。師：你看到了什么？（三輪車(chē)、輪子、往上的標記、老奶奶、錢(qián)、嘴巴、小朋友的頭）這些各表示什么意思呢？（教師根據幼兒的理解介紹圖譜。）師：我們一起把這歌曲來(lái)學(xué)會(huì )好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)圖譜學(xué)唱歌曲，開(kāi)頭歌詞依次換自行車(chē)、小汽車(chē)。（在這環(huán)節我重點(diǎn)讓幼兒學(xué)唱歌曲，在上一環(huán)節幼兒已熟悉歌曲的主旋律的情況下，通過(guò)逼真、形象的圖譜，引導幼兒通過(guò)分辨三輪車(chē)、老奶奶錢(qián)幣等的圖形標記，復習和鞏固了原有的知識技能并通過(guò)有趣的提問(wèn)，引導幼兒將其擁有的豐富的經(jīng)驗，應用到學(xué)唱歌曲中去。）
五、主題論述"音樂(lè )教育應以審美為核心”是對音樂(lè )本質(zhì)的再現，也是對音樂(lè )教育客觀(guān)規律的科學(xué)總結。文章針對幼兒注意、感知、記憶、思維和想象等方面的發(fā)展特點(diǎn)，論述了幼兒鋼琴教學(xué)不僅應以審美教育為核心，同時(shí)還要以幼兒心理發(fā)展水平為依據,來(lái)實(shí)施音樂(lè )欣賞、音樂(lè )表現和音樂(lè )創(chuàng )造等環(huán)節的教學(xué)。依據幼兒注意特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè )審美教育；當然，教師也可以在聆聽(tīng)和欣賞樂(lè )曲的同時(shí)布置一些具體的任務(wù)或問(wèn)題，促使幼兒集中注意力；依據幼兒感知特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè )審美教育每個(gè)幼兒都有欣賞音樂(lè )、激起情感共鳴的審美需求，教師應區別對待，對聽(tīng)力不同的幼兒提出個(gè)別化的要求，使其審美能力不斷提高；依據幼兒記憶特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè )審美教育；記憶是人腦對以往經(jīng)驗的反應。根據記憶材料的不同，記憶可以分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運動(dòng)記憶。依據幼兒想象和思維特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè )審美教育，唯有如此，才能保護幼兒天性中愛(ài)美愛(ài)音樂(lè )的幼芽，使他們懂得欣賞和表現音樂(lè )之美，樂(lè )于參與和創(chuàng )造音樂(lè )之美,并怡養心性，健康成長(cháng)。
中班音樂(lè )教案:春天10
活動(dòng)名稱(chēng)：春天來(lái)了
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )歌曲之后，培養幼兒的肢體協(xié)調能力。
2、培養幼兒用好看的動(dòng)作來(lái)表現歌曲的美的能力。
活動(dòng)準備：歌曲錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲。
讓幼兒再次傾聽(tīng)歌曲《春天來(lái)了》，聽(tīng)后讓幼兒簡(jiǎn)單的討論聽(tīng)歌曲的感受。
讓幼兒跟著(zhù)歌曲數拍子，熟悉旋律。
讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。
2、創(chuàng )編動(dòng)作。
根據詞義，讓幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作。你想用什么動(dòng)作來(lái)表示這一段。
3、完成整首歌曲。
先請一半幼兒唱歌，一半幼兒跳舞。
讓幼兒邊唱邊跳，完成整首歌曲。
中班音樂(lè )教案:春天11
活動(dòng)目標
1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、認真傾聽(tīng)歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內容。
3、體驗與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是：借助圖譜，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)是：有感情地演唱，并加上自己喜歡的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒對春天的已有經(jīng)驗
2、物質(zhì)準備：圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。�1）談話(huà)引入，發(fā)現身邊的不同。
教師指導語(yǔ)：春天到了，天氣暖和了，小朋友們有沒(méi)有發(fā)現我們周?chē)惺裁床灰粯拥淖兓�？（幼兒自由回答�?/p>
�。�2）談話(huà)后引出主題。
教師指導語(yǔ)：今天老師為你們帶來(lái)了一首名叫《春天》的歌曲。請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱到了什么？
�。ㄔu析：此環(huán)節教師引導幼兒發(fā)現自然環(huán)境的變化，為引出歌曲做準備；隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。）
2、欣賞歌曲，理解歌詞內容
�。�1）教師范唱，幼兒根據歌詞找出相應圖譜
教師指導語(yǔ)：你聽(tīng)到歌詞中的什么？現在請小朋友再聽(tīng)一遍，看看我們剛才聽(tīng)得和歌詞一樣嗎！幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞，教師出示圖譜，教師朗誦歌詞。教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。
�。�2）請幼兒根據歌曲順序為圖譜排隊。
教師指導語(yǔ)：現在所有的圖片寶寶我們都找出來(lái)了，但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯誤的，小朋友們能根據歌曲幫圖片寶寶排好隊嗎？
�。ㄔu析：此環(huán)節，通過(guò)教師反復清唱歌曲，可以幫助熟悉并理解歌詞內容；教師的清唱，可以幫助幼兒聽(tīng)清楚歌詞內容，嘗試復述歌詞；教師充分利用形象生動(dòng)的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的游戲中，自然而然的記住歌詞，學(xué)會(huì )歌曲）
3、利用圖譜，學(xué)唱歌曲
�。�1）排序完成，根據圖譜學(xué)唱歌曲
教師指導語(yǔ)：圖譜排好隊了，那我們跟著(zhù)老師一起唱一唱好嗎？
�。�2）反復學(xué)唱，加強練習
教師指導語(yǔ)：老師大聲一點(diǎn)，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )再唱一遍。
�。ㄔu析：教師利用排好的圖譜，請幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞旋律及內容）
4、教師視幼兒掌握情況，隱藏部分圖譜
�。�1）藏圖歌唱，回憶歌詞
教師指導語(yǔ)：現在小朋友們都演唱的很棒了，那老師就要增加難度了。如果老師請一張圖片寶寶回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？
�。�2）依次減少，增加難度
教師指導語(yǔ)：小朋友們真是太厲害了！如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？
�。ㄔu析：在幼兒較熟練的演唱基礎上，隱藏部分圖譜再進(jìn)行演唱，在由簡(jiǎn)到難過(guò)程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲；若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱）
5、請幼兒加上動(dòng)作進(jìn)行表演歌曲
�。�1）幼兒跟隨音樂(lè )邊唱邊進(jìn)行相應動(dòng)作的`展示。
教師指導語(yǔ)：剛才老師發(fā)現有些小朋友在唱歌的時(shí)候加上了一些好看的動(dòng)作，現在就請所有的小朋友唱歌的時(shí)候加上你們自己喜歡的動(dòng)作。
�。ㄔu析：在幼兒掌握歌曲較好的情況下，請幼兒加動(dòng)作演唱歌曲，提高活動(dòng)的趣味性，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性）
6、活動(dòng)結束
�。�1）教師請幼兒面向聽(tīng)課老師進(jìn)行最后一次合唱。
教師指導語(yǔ)：今天有這么多客人老師來(lái)，我們就面向客人老師把今天學(xué)的這首《春天》送給她們吧！
�。ㄔu析：提高幼兒在活動(dòng)中的滿(mǎn)足感和自信心，培養幼兒大方自信的性格）
活動(dòng)總結
1、圖譜生動(dòng)形象，體現歌詞內容
2、歌詞富有童趣，節奏鮮明
中班音樂(lè )教案:春天12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖片欣賞，理解歌曲的內容，能用自然的聲音較連貫地演唱歌曲《春天嵩山美如畫(huà)》。
2、通過(guò)活動(dòng)，體會(huì )歌曲的情感，用愉快甜美的情緒演唱歌曲，抒發(fā)自己對嵩山的熱愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
通過(guò)圖片欣賞，理解歌曲的內容，能用自然的聲音較連貫地演唱歌曲《春天嵩山美如畫(huà)》。
活動(dòng)準備：
1、 嵩山的圖片；
2、 花、草、小鳥(niǎo)圖片；
3 、教室懸掛一些春天嵩山的幼兒作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)欣賞幼兒作品，引導孩子發(fā)現春天。
二、發(fā)聲 ：《春天》鼓勵孩子用輕柔優(yōu)美的聲音演唱。
三、基本部分
1、老師深情地范晿歌曲，幫助幼兒初步理解歌詞，熟悉歌曲旋律。
2、提問(wèn)聽(tīng)到了老師唱了什么，鼓勵孩子完整大膽去說(shuō)。
3、將孩子說(shuō)出的添畫(huà)在嵩山的背景圖上，幫助孩子掌握歌詞。
4、鼓勵幼兒學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音有節奏地演唱歌曲。
�。�1）欣賞圖片，跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲�！拔覀兛粗�(zhù)圖片一起來(lái)唱一唱�！�
�。�2）逐一將圖片上的“花”“草”等內容刪除，鼓勵幼兒進(jìn)行演唱。
�。�3）鼓勵孩子能運用輕柔優(yōu)美的聲音有感情的演唱歌曲。
四、結束部分
鼓勵孩子用動(dòng)作表現花草，來(lái)裝扮家鄉的嵩山。萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)反思：
孩子學(xué)音樂(lè )的興趣是孩子音樂(lè )學(xué)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線(xiàn)。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè )，感知音樂(lè )，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。
中班音樂(lè )教案:春天13
設計意圖：
春天是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)溫暖，充滿(mǎn)著(zhù)生機的季節。自然界的動(dòng)植物以及天氣每天都在變化著(zhù)，我們班的孩子也感覺(jué)到了這種變化。雖然他們對春天有了一些了解，但他們對春天還是充滿(mǎn)了無(wú)比的好奇心�？粗�(zhù)孩子們一臉的認真，我突然想起應該為孩子創(chuàng )造一個(gè)可以盡情表達他們對春天喜愛(ài)之情的活動(dòng)。根據孩子們的興趣特點(diǎn)，我選擇了音樂(lè )《春天》這一活動(dòng)�；顒�(dòng)中讓幼兒有充分的想象空間，又尊重了孩子們的意念，讓他們在歌聲中感受到春天的美麗。
活動(dòng)目標：
1.理解歌曲內容，熟悉曲調，并學(xué)會(huì )演唱。
2.感知三拍子音樂(lè )的節奏。
3.讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.圖片，黑板，彩色粉筆
2.配套磁帶或光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復習《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作。
2.新授歌曲《春天》。
�。�1）引導幼兒談?wù)劥禾斓奶卣�，�?tīng)《春天》這首歌的錄音。師：春天來(lái)了，楊柳隨風(fēng)飄揚燕子從南方飛來(lái)，綠綠的秧苗在田野里點(diǎn)頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好�，F在，這美麗的景色被寫(xiě)成了優(yōu)美的歌曲，請聽(tīng)。
�。�2）學(xué)習歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內容，講述歌曲說(shuō)了些什么。
師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫(huà)加深幼兒對歌詞的理解記憶。
�。�3）幼兒隨音樂(lè )節奏說(shuō)歌詞。
3.學(xué)唱歌曲。
�。�1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著(zhù)輕聲唱。
�。�2）師突出唱“啦”時(shí)的強弱表現。
�。�3）用不同的方法練習，鞏固。
4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動(dòng)作，一組唱歌，一組拍手打節奏。三組亂換。
延伸：
1.讓幼兒根據春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。2.畫(huà)出春天的景物。
中班音樂(lè )教案:春天14
課題：《春天來(lái)了》
選用教材：《走進(jìn)音樂(lè )世界》
年級：小學(xué)一年級
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)思路：
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”是新課標中的新教學(xué)理念其一。本課選用貼近孩子的生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復蘇的生機勃勃和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
本課的教學(xué)設計將情境、情感和學(xué)習內容三者有機結合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè )活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。在音樂(lè )中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè )曲的情緒、感受音樂(lè )的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè )的學(xué)習來(lái)認識、親近大自然，培養熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè )曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現音樂(lè )中的快慢、強弱變化節奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生在音樂(lè )中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過(guò)程設計表：
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)步驟
設計意圖
一、情境導入
�。ㄕf(shuō)說(shuō)看看）
1．聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——
師：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng )設春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習活動(dòng)中。
二、感受體驗
�。�(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)）
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè )中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè )做走、跑、跳的動(dòng)作。）
2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè )片段，讓學(xué)生做出相應的動(dòng)作。
3．師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè )……
�。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》，師生隨音樂(lè )做野蜂飛舞的律動(dòng)。）
4．師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè )，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè )器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂(lè )器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
�。▽Ρ嚷�(tīng)賞兩段音樂(lè )，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè )活動(dòng)中，感受音樂(lè )的快慢對比、強弱對比。教師引導學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗
�。ǔ獎�(chuàng )創(chuàng )）
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節拍。
B．隨范唱拍出歌曲節奏。
C．按節奏讀歌詞。
D．聽(tīng)唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng )創(chuàng )
鼓勵學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育
師：同學(xué)們學(xué)會(huì )了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè )和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè )，音樂(lè )里有一個(gè)動(dòng)人的故事……
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長(cháng)大，她從小就愛(ài)護大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應該怎樣學(xué)習她什么？我們應該怎樣做？
�。▽W(xué)生自由討論、回答）
學(xué)唱歌曲的步驟，體現音樂(lè )以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè )拍節拍、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì )后，引導學(xué)生有創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現歌曲，進(jìn)一不培養學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂(lè )欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè )，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價(jià)
課堂小結
1．讓學(xué)生互相討論、評價(jià)自己在音樂(lè )活動(dòng)中的表現，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們在音樂(lè )中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評價(jià)以鼓勵為主。
中班音樂(lè )教案:春天15
活動(dòng)目標：
1.欣賞歌曲，體會(huì )歌曲活潑歡快的氣氛。
2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
活動(dòng)準備：錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞歌曲《春雨娃娃》。
聽(tīng)歌曲錄音。
這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?歌里講了件什么事?春雨是怎樣下的?都去了哪里?做了什么?你能用動(dòng)作表現一下春雨的樣子嗎?
2.學(xué)唱歌曲《春雨娃娃》。
教師清唱歌曲《春雨娃娃》，幼兒欣賞。
幼兒跟唱歌曲《春雨娃娃》。
教師伴奏，幼兒嘗試完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
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