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月亮的味道教案

時(shí)間:2022-07-30 10:16:08 教案 我要投稿

月亮的味道教案范文五篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的月亮的味道教案5篇,希望對大家有所幫助。

月亮的味道教案范文五篇

月亮的味道教案 篇1

  【活動(dòng)目標】

  1、用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道,掌握科學(xué)合理的疊高方法。

  2、理解故事內容,體驗小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè )。

  【活動(dòng)準備】

  PPT(月亮的味道),小夜曲mp3,咔嚓mp3、小動(dòng)物圖片每組一套。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、問(wèn)題產(chǎn)生。(意圖:激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

  引導語(yǔ):森林里的夜晚,會(huì )發(fā)生怎樣的事情呢?讓我們去看看。

  關(guān)鍵提問(wèn):你看到了什么?夜晚,仰望月亮的動(dòng)物一共有幾只呢?

  9只動(dòng)物看著(zhù)月亮,它們會(huì )是誰(shuí)?想些什么呢?(出示幼兒猜到的動(dòng)物)

  小結:你們真厲害,原來(lái)是烏龜……,它們看著(zhù)月亮,心想:月亮,是什么味道?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一小口!

  二、分組疊高。(意圖:用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道。)

  關(guān)鍵提問(wèn):那怎樣才能?chē)L到月亮的味道呢?

  引導語(yǔ):你們的辦法真多,動(dòng)物們也想了個(gè)辦法,它們一個(gè)個(gè)疊起來(lái),就能?chē)L到月亮了那它們會(huì )怎么疊起來(lái)呢?

  提示語(yǔ):我把這些動(dòng)物都請來(lái)了,讓我們分成六組,來(lái)商量一下怎么疊起來(lái)才能穩穩的。疊好了請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們的理由。

  關(guān)鍵提問(wèn):哪一組先來(lái)介紹?讓我們看看他們疊高的順序,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  哪一組和他們不一樣的,也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  除了順序不同,你們覺(jué)得疊高的時(shí)候還要注意什么?

  小結:你們想了很多疊高的方法,那怎樣才是科學(xué)合理的?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

  三、理解故事。(意圖:掌握科學(xué)合理的疊高方法。)

  引導語(yǔ):小動(dòng)物們都想嘗月亮的味道,小海龜第一個(gè)爬到最高的山上,月亮近多了?墒,小海龜夠不著(zhù)。于是,烏龜請來(lái)了大象,“大象,你到我背上來(lái),說(shuō)不定就能?chē)L到月亮了!

  關(guān)鍵提問(wèn):這么多的動(dòng)物,為什么烏龜請了大象?

  烏龜這么小,大象那么大,為什么烏龜要請大象站在自己的背上呢?

  小結:烏龜覺(jué)得大象在所有動(dòng)物里最大,所以請來(lái)了大象,而且烏龜的殼非常的堅硬,它可以承受很大的重量,所以它讓大象站在自己的背上。

  引導語(yǔ):可是月亮非常的調皮,大象爬到了烏龜背上,月亮往上跳了下,還是沒(méi)嘗到。關(guān)鍵提問(wèn):這時(shí)大象會(huì )請誰(shuí)呢?為什么?長(cháng)頸鹿又請了誰(shuí)?猜猜它的理由。

  大象、長(cháng)頸鹿、斑馬都是按怎樣的順序疊高的?接下去依次會(huì )是誰(shuí)呢?

  引導語(yǔ):小老鼠最小,它先爬到了烏龜身上,再爬到了大象身上……總算爬到了最高。

  關(guān)鍵提問(wèn):咦!疊的這么高了,它們會(huì )不會(huì )倒下來(lái)呢?為什么?

  小動(dòng)物們除了順序不同,它們疊高的時(shí)候還有什么特別的地方?

  小結:原來(lái)它們除了從大到小,站在有著(zhù)堅硬的殼的烏龜身上,而且還是頭尾交錯的往上疊,這樣才會(huì )更加的穩固。

  四、感受快樂(lè )。(意圖:體驗小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè )。)

  關(guān)鍵提問(wèn):(播放聲音:咔嚓)發(fā)生了什么?

  引導語(yǔ):月亮一不留神,被小老鼠咬了一口,它把這一口分給了它的同伴,大家都嘗到了月亮的味道,感受到了齊心協(xié)力獲得成功的快樂(lè )。

  關(guān)鍵提問(wèn):那嘗到月亮味道的一共有幾只動(dòng)物?

  那開(kāi)始的時(shí)候,黑夜中有幾只動(dòng)物的眼睛你們還記得嗎?

  為什么疊高的只有8只動(dòng)物呢?還有一雙眼睛又是誰(shuí)的呢?

  引導語(yǔ):原來(lái)看著(zhù)月亮但是沒(méi)有參加疊高的是一條小魚(yú),小魚(yú)覺(jué)得它身邊也有一個(gè)月亮,這是月亮嗎?那么這是怎么回事呢?

  小結:小動(dòng)物們團結合作,運用科學(xué)合理的方法疊高,嘗到了月亮的味道。這是個(gè)有趣的故事,它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字——“月亮的味道”。

  【活動(dòng)反思】

  這一活動(dòng)的設計雖然偏向于科學(xué)領(lǐng)域,但是整個(gè)活動(dòng)以故事貫穿,旨在讓幼兒通過(guò)操作對科學(xué)合理的疊高方法感興趣,再通過(guò)故事把這種方法傳遞給幼兒,讓他們能夠把這種經(jīng)驗遷移到自己的建構活動(dòng)中。

  整個(gè)活動(dòng)孩子的積極性很高,也能夠理解首位交錯重疊的方法,并且感受到了同伴間齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè )。然而最值得思考的是:如何更好地運用材料來(lái)進(jìn)行一種科學(xué)的驗證,讓整個(gè)活動(dòng)可以更加完善。

月亮的味道教案 篇2

  活動(dòng)目標:

  1、理解故事內容中蘊藏的童趣,能對故事內容展開(kāi)大膽的想象與表達。

  2、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現疊高的方法。

  3、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”,初步體驗探索活動(dòng)中合作的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、《月亮的味道》PPT。

  2、長(cháng)方形、正方形、圓柱體等木頭積木。

  3、桌子、懸掛的月亮。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導入,激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。

  1、孩子們,你們都見(jiàn)過(guò)月亮嗎?(見(jiàn)過(guò))是的,我們都看見(jiàn)過(guò)天上的月亮,那你們吃過(guò)月亮嗎?(沒(méi)有)如果我們真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?

  2、(出示PPt1)我這里有一本書(shū),是和月亮有關(guān)的,讓我們一起來(lái)來(lái)看看吧!這本書(shū)的名字是——《月亮的味道》

  二、幼兒觀(guān)察PPT圖畫(huà)書(shū)。

  1、觀(guān)察PPT的第2頁(yè),以提問(wèn)的方式引導幼兒觀(guān)察圖片內容。

 。1)這天森林里來(lái)了好多小動(dòng)物,你來(lái)數一數?有幾雙眼睛?(九雙眼睛)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)你從哪里看出來(lái)的?

 。3)教師小結:靜靜的夜晚,圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著(zhù)頭,望著(zhù)月亮?吹谜鎸(zhuān)心都在想:月亮,是什么味道呢?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一小口!可是呢,不管怎么伸長(cháng)了脖子,伸長(cháng)了手,伸長(cháng)了腿,也夠不著(zhù)月亮。

 。4)你有好辦法讓這幾只小動(dòng)物能吃到月亮嗎?(教師根據孩子的回答引出壘高)。

 。5)那么小動(dòng)物們用到了哪一種辦法呢?觀(guān)察PPt3頁(yè)(壘高)。

  三、遷移經(jīng)驗

  幼兒運用壘高的方式想嘗到月亮的味道,但是這似乎想要夠到月亮不是一件很容易的事情,今天周老師給大家帶來(lái)了來(lái)摘月亮的機會(huì ),你們想不想去摘月亮呀?

  1、第一次探索,操作要求:

 。1)設置模擬月亮的高度。

 。2)兩人一組,合作運用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。

 。3)選用木頭作為材料。

 。4)在規定的時(shí)間內疊高,以夠到月亮為勝。

  交流各組疊高的方法:你們用到了哪些好辦法?談?wù)劯髯缘捏w會(huì )(例如:小心輕放,輪換搭建,共同商議判斷擺放的位置等)。

  2、幼兒觀(guān)察PPt3頁(yè)圖片了解小動(dòng)物夠月亮的方式“疊羅漢”和規律。

 。1)小海龜為什么要趴在最下面,它的竅門(mén)是什么?(四條腿縮進(jìn)身子里,就像一塊大石頭,可以讓大象站穩)

 。2)大象是怎樣在海龜背上站穩的?(四條腿并攏)

 。3)長(cháng)頸鹿怎么低下頭,它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)

 。4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)

 。5)小猴子和老鼠又有什么竅門(mén)?(站立起來(lái))

  2、第二次探索。

 。1)月亮跳了一下,即升高月亮的高度,談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F有的材料夠到月亮?(啟發(fā)學(xué)習他人的好辦法繼續嘗試)

 。2)想一想:還能不能找到別的竅門(mén)?

 。3)在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)思考原因和解決的方法。

  四、交流體驗

  1、疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?

  2、是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后小動(dòng)物們是放棄還是繼續下去?

  3、觀(guān)察PPt4感受成功的喜悅。

月亮的味道教案 篇3

  教學(xué)目標

  1、通過(guò)自主擺放動(dòng)物卡片,進(jìn)行疊羅漢組合造型,豐富造型經(jīng)驗。

  2、在看看、擺擺、說(shuō)說(shuō)中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。

  教學(xué)準備課件

  《月亮的味道》、操作材料(有月亮畫(huà)面的底板、動(dòng)物角色)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  能通過(guò)擺放圖片,進(jìn)行疊羅漢組合造型。

  教學(xué)方法與手段

  情景教學(xué)法、講解演示法;多媒體輔助教學(xué)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 設計意圖

  一、談話(huà)導入,使幼兒產(chǎn)生興趣。

  1、播放課件,提問(wèn):這是什么?你嘗過(guò)月亮的味道嗎?

  2、師:想嘗一嘗嗎?你們想,我也想,有一群動(dòng)物更想。

  3、師:有哪些動(dòng)物呢?(播放課件)

  師:找到它們了嗎?看一看,這么多動(dòng)物會(huì )是誰(shuí)呢?

  觀(guān)看月亮圖片,看畫(huà)面一,看一看有幾雙眼睛,并猜猜它們是誰(shuí)。 通過(guò)提問(wèn)“你嘗過(guò)月亮的味道嗎?”激發(fā)幼兒的興趣,并將幼兒帶入故事的情境。

  二、引入情境,交流經(jīng)驗。

  1、播放課件(畫(huà)面三)“月亮和動(dòng)物們”,教師講述情境。

  提問(wèn):夠不著(zhù)月亮,這可怎么辦呢?

  2、播放畫(huà)面四“動(dòng)物疊羅漢”,引導幼兒交流“疊羅漢”的經(jīng)驗。

  師:看,動(dòng)物們已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了!它們是怎么做的?

  師:它們疊上去的樣子看起來(lái)像什么?像不像梯子?

  3、觀(guān)看典型造型的ppt,了解疊羅漢的式樣、方法、重點(diǎn)等。

  三角形——從下面往上一層層疊起來(lái)的,下層最重要,下面多上面少,看上去穩穩的。

  傾聽(tīng)故事情境,思考老師的問(wèn)題,講述自己的想法。

  觀(guān)察畫(huà)面四“動(dòng)物疊羅漢”,描述像什么。

  觀(guān)看三角形與太陽(yáng)形疊羅漢,了解樣式、方法和重點(diǎn)。 通過(guò)情境描述讓幼兒充分感受動(dòng)物們渴望品嘗月亮的心情。在幼兒表達自己的想法以及觀(guān)看典型的疊羅漢造型的過(guò)程中,對疊羅漢的式樣、方法、重點(diǎn)等有所了解。 提問(wèn):誰(shuí)的力氣最大?為什么?

  太陽(yáng)形——圍著(zhù)中間的一個(gè)疊,樣子很美,中間的最重要,周?chē)亩紘@著(zhù)他疊。

  示范造型并小結:原來(lái)疊羅漢的方法有許多種,可以高高的、可以穩穩的,還可以美美的。

  三、引導幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)“疊羅漢”。

  1、提出要求:現在請你們幫助動(dòng)物們。要求是:八個(gè)動(dòng)物都參加;根據你們底板上月亮的位置,給動(dòng)物們擺不同的疊羅漢造型;最后要能吃到月亮。

  2、指導幼兒操作:板要豎著(zhù)放,力氣大的,個(gè)子高的要放在下面,月亮高高的你要把小動(dòng)物也搭得高高的。

  3、展示作品。

  師:你的動(dòng)物朋友是怎么疊羅漢的?疊出了什么造型,像什么?誰(shuí)最重要? 吃到月亮了嗎?

  了解疊羅漢的要求。

  根據現有畫(huà)面擺放動(dòng)物卡片,進(jìn)行疊羅漢造型。

  觀(guān)看、感受不同的造型。說(shuō)說(shuō)疊出了什么造型,誰(shuí)最重要。

  借助“吃到月亮”這個(gè)情境,引發(fā)幼兒對擺放造型的興趣;通過(guò)提供不同高度的月亮底板和相同數量的動(dòng)物,增加造型的可變性與難度。

  四、在故事情景中結束活動(dòng)。

月亮的味道教案 篇4

  活動(dòng)目標:

  1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現疊高的方法。

  2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”,初步體驗探索活動(dòng)中合作的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、故事畫(huà)面。

  2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、封面導人,引發(fā)好奇

  1、介紹故事名稱(chēng)《月亮的味道》。

  2、談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。

  二、觀(guān)察畫(huà)面,發(fā)現疊高的方法

  1、有一天,一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山,一步一步往上爬,爬到山頂,月亮近多了?墒,小海龜還是夠不著(zhù)。于是海龜叫來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)現疊高。)

  2、討論:

 。1)小海龜為什么要趴在最下面,它的`竅門(mén)是什么?(四條腿縮進(jìn)身子里,就像一塊大石頭,可以讓大象站穩)

 。2)大象是怎樣在海龜背上站穩的?(四條腿并攏)

 。3)長(cháng)頸鹿怎么低下頭,它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)

 。4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)

 。5)小猴子和老鼠又有什么竅門(mén)?(站立起來(lái))

  3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮,咬一口,冰冰涼涼的,就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗,大家都覺(jué)得,付出了那么多努力,值了!

  三、小組合作,探究方法

  1、第一次探索,操作要求:

 。1)設置模擬月亮的高度。

 。2)兩人一組,合作運用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。

 。3)可適當選用紙板小棒等輔助物。

 。4)在規定的時(shí)間內疊高,以夠到月亮為勝。

  交流各組疊高的方法:有沒(méi)有用到動(dòng)物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談?wù)劯髯缘捏w會(huì )(例如:小心輕放,輪換搭建,共同商議判斷擺放的位置等)。

  2、第二次探索。

 。1)月亮跳了一下,即升高月亮的高度,談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F有的材料夠到月亮?(啟發(fā) 學(xué)習他人的好辦法繼續嘗試)

 。2)想一想:還能不能找到別的竅門(mén)?

 。3)在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)思考原因和解決的方法。

  四、交流體驗

  1、疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?

  2、是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后是放棄還是繼續下去?

  3、過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒(méi)有商量過(guò)?為夠到月亮而高興,體會(huì )大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。

月亮的味道教案 篇5

  活動(dòng)目標:

  1、認真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘_____的’的表達方式描述不同季節雨的特點(diǎn)。

  2、主動(dòng)講述自己觀(guān)察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,描繪秋天的故事。

  3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè )朗誦,跟隨音樂(lè )感受散文中秋天的美。

  4、跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內容美以及情境美,學(xué)習有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗散文學(xué)習的快樂(lè ),培養閱讀的積極性。

  5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗,并在理解的基礎上分組為散文創(chuàng )編動(dòng)作,學(xué)會(huì )合作,體驗從不同角度觀(guān)察和記錄到的秋天的美。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解并感知散文的語(yǔ)言美、內容美以及情境美。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  為散文創(chuàng )編動(dòng)作。

  活動(dòng)準備:

  1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。

  2、有內在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

  3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  結合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗,并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

  動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛他們的森林,報名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最?lèi)?ài)動(dòng)腦

  筋的小動(dòng)物來(lái)保護他們共同的家,小朋友們想不想參加?

  1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)——聽(tīng)

  放音樂(lè ),先放不同大小的下雨聲,再不同季節的雨聲,引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

  小結:教師要幫助小朋友豐富和補充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們去感受音樂(lè )中雨聲的細微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀(guān)察視角。

  2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事——說(shuō)

  2.1請小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

  教師小結,引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。

  2.2秋天和其他的季節有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現的?

  天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

  2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?

  2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

  2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

  小結:本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知,又是為學(xué)習散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導小朋友用散文中的話(huà)將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

  3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(huà)(走近散文)——仿

  3.1放配樂(lè )散文,跟隨音樂(lè )一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

  師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習一下。

  3.2結合畫(huà)面,分段理解散文。

  1)欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對比,引導幼兒把雨比作一把鑰匙?蓪τ變哼M(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

  師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?

  師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。

  2)下雨后的畫(huà)面:在畫(huà)面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

  師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

  五彩繽紛的顏料。

  3)呈現果實(shí)畫(huà)面,引導幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

  師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。

  師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?

  師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  4)喇叭畫(huà)面:引導幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

  師:畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話(huà)。

  師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準備,冬眠的小動(dòng)物忙著(zhù)造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準備過(guò)

  冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。

  5)水果和糧食成熟的畫(huà)面,引導幼兒感受秋天的豐收景象。

  教師小結,秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè )的歌。

  3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習運用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

  師:這次請小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,等會(huì )兒告訴大家。

  4、第四關(guān):視頻觀(guān)賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內容美、情境美。)——編

  4.1在欣賞過(guò)程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

  4.2認真看視頻

  4.3邊聽(tīng)邊做,跟著(zhù)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作

  給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性,對散文內容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編,教師適時(shí)介入并給予指導和幫助。

  本部分創(chuàng )編動(dòng)作對于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區,但要對接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編就具有一定的挑戰性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng )編與自由創(chuàng )編兩

  種方式。以合作創(chuàng )編為主,鼓勵獨自創(chuàng )編。一方面可培養幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng )編時(shí)積累一定的創(chuàng )編經(jīng)驗。創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中,是一個(gè)發(fā)

  揮幼兒想象力和創(chuàng )造性的一個(gè)極好的機會(huì ),教師一定要充分利用好這次機會(huì ),培養幼兒的自信心和創(chuàng )造性。

  4.4分組表演與展示創(chuàng )編成果,引導小朋友互相學(xué)習

  階段小結:教師對本階段小朋友的表現要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導和肯定,在跳一跳就夠得著(zhù)的學(xué)習階段,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內部的評價(jià)系統會(huì )給

  以反饋,小朋友相互之間的評價(jià)也會(huì )給以反饋,在幼兒的評價(jià)系統還未發(fā)展完善的時(shí)候,對自己的評價(jià)往往不太客觀(guān),最容易受挫,所以教師要通過(guò)不斷地觀(guān)察,

  適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導和激勵他們克服困難,并通過(guò)總結幫助小朋友更加客觀(guān)的評價(jià)自己和其他小朋友。

  5、第五關(guān):表現散文——演

  5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導兒童運用普通話(huà)有感情的跟讀散文,體驗散文的內容,感受散文的語(yǔ)言美,內容美,情境美,從而喜歡散

  文,喜歡閱讀活動(dòng),培養閱讀的興趣和習慣。

  5.2播放音樂(lè )視頻,有感情的朗誦散文并結合本組小朋友創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  1.聯(lián)想詩(shī)歌的內容自由畫(huà)畫(huà),設置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習。

  2.家園合作,家長(cháng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節的知識。

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