小班音樂(lè )教案集錦9篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè )教案9篇，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1初步學(xué)習演唱歌曲
2在動(dòng)作的幫助下，嘗試表現出歡快、活潑的情緒。
3樂(lè )意參加集體歌唱活動(dòng)，并較快的站散點(diǎn)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備
1、白色木偶一個(gè)綿羊一只 洋娃娃一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1教師出示洋娃娃，向大家問(wèn)好
2教師;大家好我是從國外來(lái)的小朋友，我有一個(gè)好聽(tīng)的名字(教師持洋娃娃來(lái)到幼兒的面前打招呼)
3瑪麗講述綿羊的謎語(yǔ)，引導幼兒猜測答案。
教師，我有一個(gè)好朋友今天和我一起來(lái)的，它是個(gè)非�？蓯�(ài)的小動(dòng)物，請你們猜猜它是誰(shuí)，——身穿大棉襖，野草吃個(gè)飽，過(guò)了嚴冬天獻出一身毛
教師 瑪麗和可愛(ài)的小綿羊，在一起回發(fā)什么事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，
教師帶領(lǐng)幼兒在琴聲的伴湊，下念歌詞
幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè )自己進(jìn)行演唱
根據音樂(lè )進(jìn)行創(chuàng )編，結合可愛(ài)的動(dòng)作，聽(tīng)完音樂(lè )，鼓羊的活波與可愛(ài)。
小班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.利用動(dòng)作表演的形式增加游戲趣味性，培養幼兒對音樂(lè )游戲的興趣。
2.鼓勵大膽表現音樂(lè )的能力，鍛煉幼兒對樂(lè )句韻律的感覺(jué)，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè )。
3.感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.激趣
間段曲鍛煉幼兒根據音樂(lè )表現創(chuàng )造動(dòng)作的能力。
2.指導認知
�、傩蕾p樂(lè )句游走的音樂(lè )聽(tīng)音樂(lè )有什么感覺(jué)?像是在干什么?
�、谠俅涡蕾p音樂(lè )，并嘗試隨音樂(lè )做各種身體動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè )大家想做哪些動(dòng)作?幼兒自由創(chuàng )造回答?我們每個(gè)樂(lè )句用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表演一下!
�、垭S音樂(lè )游戲，表現樂(lè )句的特點(diǎn)(集體、分組)
滾球
分組表現樂(lè )句
要求：幼兒按照樂(lè )句來(lái)表現動(dòng)作。
3、復習鞏固
教師與幼兒起立動(dòng)起來(lái)做游走的游戲：
“請大家想出不一樣的好看的動(dòng)作，來(lái)當小模特，大家每個(gè)樂(lè )句學(xué)習一個(gè)小模特�！�
先有老師做游走的學(xué)習對象請幼兒嘗試做游走示范對象
4、遷移運用
用水族館的的音樂(lè )，請幼兒模仿海底小動(dòng)物：游戲《海底游走》
5、擴展放松各種各樣的走每人一個(gè)樂(lè )句〈過(guò)橋〉游戲，鞏固幼兒對樂(lè )句變化的理解，培養幼兒創(chuàng )造想象能力，
要求：每人用一個(gè)樂(lè )句從小橋上走過(guò)來(lái)每人想出不同的動(dòng)作才能走過(guò)小橋。
小班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)：《兔子音樂(lè )會(huì )》
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律、結構與節奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng )編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著(zhù)音樂(lè )節奏運動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè )，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力�；顒�(dòng)準備
1、老師課前把兔子頭飾做好。（用神秘袋裝好）
2、DVD,U盤(pán)，實(shí)物（兔子），兔子舞音樂(lè )，節奏鮮明的勁舞音樂(lè )。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動(dòng)室布置成大森林
活動(dòng)過(guò)程
1、在《郊游》音樂(lè )中師生一起出場(chǎng)
幼兒隨意坐下欣賞音樂(lè )，感受快樂(lè )情緒。(幼兒自由做動(dòng)作，如拍手、拍腿等)
2、探索創(chuàng )編兔子的動(dòng)作。
師：今天班上來(lái)了一位小客人和小朋友一起上課玩游戲，開(kāi)不開(kāi)心��？
出示神秘客人“小兔子”，讓小朋友觀(guān)察小兔子的特征，那個(gè)寶寶能學(xué)學(xué)小兔子是怎樣跳的呢？請個(gè)別幼兒上來(lái)表演學(xué)習。下面的寶寶認真觀(guān)察。
師：讓我們都變成小兔，起來(lái)跳跳吧。小兔子變變變——幼兒做出兔子的造型。幼兒創(chuàng )編兔子的跳跳動(dòng)作，全體幼兒表演兔子舞。
師：我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們來(lái)跳兔子舞吧!老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人，請他到中間表演小兔的動(dòng)作，其余小兔模仿他的動(dòng)作。
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂(lè )舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。師：“剛才X小兔的動(dòng)作特別有節奏，有精神�！庇變焊�(zhù)學(xué)。
師：今天我們班還來(lái)了一位客人來(lái)和小朋友一起玩哦，我們請他出來(lái)吧！兔姐姐帶著(zhù)頭飾神秘出現，（用跳、蹦基本動(dòng)作出場(chǎng)）。
師：“你好，兔姐姐!”
兔姐姐：“你好!小兔子們�！�
師：“兔姐姐，你去哪里呀?”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè )會(huì )啊，你們看我正在練習�！�
師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學(xué)會(huì )兔子跳了嗎?”請幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。學(xué)習第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。
兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節奏，老師示范：幼兒自由練習。
學(xué)習第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。
兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，”教師示范：
“如果你們學(xué)會(huì )了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè )會(huì )了。再見(jiàn)!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂(lè )自由練習。
4、出示神秘袋
師：“小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì )了。我們馬上就要去參加兔子音樂(lè )會(huì )了。對了，剛才兔姐姐對我說(shuō)，我們去之前還得化化妝打扮的漂亮才能參加兔子音樂(lè )會(huì )，不然就參加不了音樂(lè )會(huì )�？墒窃趺椿�?哈!有了。
我請我的`百寶袋幫幫忙!打開(kāi)看看，哇，這是什么啊?（小兔子）
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情景的快樂(lè )。
師生戴上頭飾：“現在，讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們去參加兔子音樂(lè )會(huì )吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì )迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊!”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師：終于來(lái)到目的地了，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂(lè )會(huì )的開(kāi)始吧�！变浺魴C傳來(lái)有魔力的聲音《可以請個(gè)別老師來(lái)扮演聲音》：“哈哈，親愛(ài)的兔子朋友們，兔子音樂(lè )會(huì )馬上就要開(kāi)始了，在今天的舞會(huì )中，我們將選出跳的最棒的小兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的紅花。好!讓我們隨著(zhù)音樂(lè )盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”
勁舞音樂(lè )響起，眾幼兒表演創(chuàng )編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。
有魔力的音樂(lè )再次響起,幼兒邀請客人老師共舞.
師:孩子們,時(shí)候不早了,我們該回家了.《聽(tīng)音樂(lè )下場(chǎng)離開(kāi)活動(dòng)室》
班級：?jiǎn)⒚餍《?/p>
授課人：王清花
日期：20xx-10-18
小班音樂(lè )教案 篇4
設計思路：
繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫(huà)面簡(jiǎn)單明了，畫(huà)面中人物清新、可愛(ài)，富有動(dòng)感。剛開(kāi)始看到這個(gè)繪本是聽(tīng)了應彩云老師的一節活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內容向孩子們準確清新的傳達了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂(lè )歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂(lè )《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結合，設計此活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂(lè )。小讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習用“一步一步x啊x”說(shuō)話(huà)，體驗繪本閱讀的快樂(lè )。并樂(lè )意用動(dòng)作表現小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習小動(dòng)物走路體驗模仿的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1.鼓勵幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測故事情節。
2.能根據音樂(lè )模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，體驗模仿帶來(lái)的快樂(lè )，進(jìn)一步理解故事內容。
教學(xué)準備：
繪本PPT《一步一步走啊走》
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!
出示腳印圖片并提問(wèn)：咦，這是什么?會(huì )是誰(shuí)的腳印?
(鼓勵幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內容)
二、播放PPT，猜測故事情節，聽(tīng)音樂(lè )模仿動(dòng)物動(dòng)作
1.出示男孩圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè )一步一步走啊走
師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?
師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。
師：小男孩一步一步走啊走……路上會(huì )遇到誰(shuí)呢?
2.出示烏龜圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè )一步一步爬啊爬
師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)
師：聽(tīng)音樂(lè )，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位
師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢?
3.出示鴨子圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè )一步一步搖啊搖
師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))
師：一步一步搖啊搖(聽(tīng)音樂(lè )，幼兒自由搖)
師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢?
4.出示兔子圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè )一步一步跳啊跳
師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢?
5.出示老虎圖片
師：哇!原來(lái)是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)
三、完整欣賞故事內容
師：故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?
師：它們是怎么走路的?
師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
四、延伸活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室
小班音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏唱歌并嘗試進(jìn)行對唱問(wèn)答。
2、掌握幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲，并嘗試把叫聲仿編在歌曲中。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
多媒體課件小雞、小鴨、小貓等幾種小動(dòng)物的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師通過(guò)“XX在哪里？我在這里！”這樣的問(wèn)答形式進(jìn)行點(diǎn)名。
2、演示多媒體課件，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
出示幾種小動(dòng)物的形象，小動(dòng)物們也和我們一起游戲，他們也要點(diǎn)名了。指向小雞形象提問(wèn)：小雞怎樣叫？點(diǎn)擊小雞形象，出現小雞的叫聲
3、教師通過(guò)清唱，讓孩子感知歌曲，并嘗試跟著(zhù)老師學(xué)唱。
4、教師繼續提問(wèn)：老師點(diǎn)名其他小動(dòng)物，他們該怎樣回答呢？引導孩子進(jìn)行歌曲仿編。
根據孩子的意愿，教師點(diǎn)擊多媒體中的各個(gè)小動(dòng)物，根據出現的叫聲進(jìn)行仿編歌曲。
5、根據仿編的歌曲完整進(jìn)行練習。
6、游戲：小動(dòng)物在哪里
幼兒根據自己的意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物，與教師進(jìn)行對唱問(wèn)答，唱到的小動(dòng)物可以跑到老師的身邊來(lái)。進(jìn)行游戲若干次。
游戲中唱兒歌
“小雞小雞在哪里？”
“嘰嘰嘰嘰在這里！”
“小狗小狗在哪里？”
“汪汪汪汪在這里！”
“小貓小貓在哪里？”
“喵喵喵喵在這里！”
“小鴨小鴨在哪里？”
“呷呷呷呷在這里！”......
還可以這樣，老師點(diǎn)學(xué)生的名字：
“王珊王珊在哪里？”
王珊蹦出來(lái)唱道：“王珊王珊在這里！”
“李培李培在哪里？”
“李培李培在這里！”
“葉明珠葉明珠在哪里？”
“葉明珠葉明珠在這里！”
7、小動(dòng)物們跟著(zhù)老師快活地走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè )和幼兒來(lái)互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂(lè )有了一定的了解。在熟悉音樂(lè )后，我創(chuàng )設了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì )了歌曲。因為一開(kāi)始在打招呼時(shí)，就用了對唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng )編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
一、能根據音樂(lè )的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。
二、會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )游戲，學(xué)習遵守游戲規則，跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推傷他(她)人。
三、幼兒初步體驗音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、灰太狼和眾小羊圖片若干、灰太狼與喜羊羊視頻、灰太狼的家、障礙物活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導入，了解游戲背景，引起興趣。
二、熟悉游戲音樂(lè )。
(1)幼兒完整欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )游戲中旋律不同的兩個(gè)部分。
(2)引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
教師邊示范邊講述后幼兒跟老師來(lái)一次。
三、游戲開(kāi)始。
第一次游戲：擺設好障礙物后帶幼兒到準備區，教師再次講解要求及注意事項。
第二次游戲：請后面的客人老師也一同參加到游戲中來(lái)。
四、活動(dòng)結束。
師：今天，通過(guò)我們的勇敢和智慧，終于把小羊們救回來(lái)了，現在讓我們一起高高興興的回羊村開(kāi)慶祝會(huì )去吧!
小班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒熟悉樂(lè )曲旋律。
2、讓幼兒能為歌曲用身體打出節奏，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：歌曲《虹彩妹妹》
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲《我們大家做得好》《這是小兵》《春天》《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》《小馬》
二、導入活動(dòng)
1、游戲：《請你學(xué)我這樣做》
教師：小朋友，我們先來(lái)玩這個(gè)游戲吧!教師帶領(lǐng)幼兒按節奏邊說(shuō)拍手，幫助幼兒體驗并掌握節奏型。
2、請幼兒創(chuàng )編不同的部位動(dòng)作。
教師：我們可以拍手還可以怎么做什么樣的動(dòng)作呢?
三、讓幼兒熟悉歌曲，跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的性質(zhì)
1、教師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
教師播放歌曲，請幼兒完整欣賞樂(lè )曲。
2、教師：小朋友，這首歌曲好聽(tīng)嗎?你們在歌曲里面都聽(tīng)到了什么呢?
教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己在歌曲里聽(tīng)到的內容。
3、教師：剛才小朋友們都說(shuō)得非常好，這首歌曲的名字呢就叫做《虹彩妹妹》。
4、再次播放歌曲，請幼兒熟悉歌曲旋律及歌詞內容。并提問(wèn)幼兒歌曲的名字。
5、教師與幼兒玩“你說(shuō)我來(lái)接”游戲。
四、教師引導幼兒將節奏型轉換成“身體動(dòng)作”
1、講解前兩拍拍肩，再拍手，最后再跺腳。
2、教師指揮幼兒自己練習數次，可采用先放慢速度演唱樂(lè )曲再逐漸過(guò)渡到播放音樂(lè )磁帶。
3、教師用手勢和眼神以及體態(tài)來(lái)指揮幼兒進(jìn)行練習，可適當地增加一些語(yǔ)言提示，要求幼兒根據老師的指揮做動(dòng)作。
4、讓幼兒集體完整來(lái)表演。
小班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1．嘗試欣賞兩種(輕松活波、恐懼緊張)不同節奏型的音樂(lè )，感受音樂(lè )中牙蟲(chóng)出現時(shí)的恐懼和緊張的氣氛；
2．能跟隨不同音樂(lè )的指引做出相對應的情境表現，并遵守游戲規則參與活動(dòng)；
3．通過(guò)游戲了解刷牙可以保衛牙齒，體驗保衛牙齒成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)材料準備：人數相等的牙齒頭飾；小黑點(diǎn)若干；牙刷若干
生活經(jīng)驗準備：了解了生活中的有關(guān)蛀牙的知識
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解牙齒與牙床的關(guān)系
(一)集體認識牙齒和牙床圖片
(二)認識與鞏固自己所扮演的牙齒身份
介紹牙床：“小牙齒們，每顆牙齒都有屬于自己的家，叫做牙床。因為有了牙床的保護，才能健康的生長(cháng)，所以，牙床對我們每一顆牙齒都非常重要�？纯�，現在我們每個(gè)小牙齒下面就是自己的牙床，要好好愛(ài)惜自己的牙床哦!”
二、音樂(lè )游戲進(jìn)行時(shí)
(一)感受兩段音樂(lè )的不同
完整欣賞一次音樂(lè )，感受牙蟲(chóng)出現時(shí)音樂(lè )所表現出來(lái)的緊張、害怕、恐懼的氛圍。
(二)音樂(lè )游戲自主感受中
游戲玩法：所有幼兒圍著(zhù)椅子的外面站成—個(gè)圓圈，跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
1．了解游戲玩法：每個(gè)牙齒都有牙床。
幼兒熟悉游戲玩法，知道音樂(lè )結束后每顆牙齒都要一一對應找到牙床坐下來(lái)。
2．自主跟隨游戲活動(dòng)。
輔助情境游戲：吃食物補充能量，師幼共同大口吃食物(依次出現三張圖片：冰淇淋、巧克力、糖果)。
情境問(wèn)題：吃了太多甜食引來(lái)了牙蟲(chóng)，大家要一起保護牙齒哦!牙齒保衛站開(kāi)始了!
(三)音樂(lè )游戲：牙齒保衛戰
游戲規則：以“搶牙床”的方式進(jìn)行，音樂(lè )結束以后沒(méi)有牙床的牙齒就被牙蟲(chóng)傷害，變成蛀牙，失去牙床。
1．第一遍完整音樂(lè )游戲：知道沒(méi)有牙床的牙齒會(huì )被貼上黑色的圓點(diǎn)，變成蛀牙，需要到“黑洞”里等待同伴救援。
2．第二遍完整音樂(lè )游戲：了解游戲規則，自覺(jué)尋找牙床。
3．第三遍完整音樂(lè )游戲：跟隨音樂(lè )自主游戲活動(dòng)。
三、情境游戲：牙齒刷干凈
所有牙齒刷牙，保護牙齒，同時(shí)，幫助有黑洞的牙齒變回健康的小白牙。
四、大家一起保衛牙齒
師幼共同跟隨音樂(lè )最后完整游戲。所有的牙齒都能找到自己的牙床，牙齒保衛戰成功!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中充分運用了情境角色法，讓孩子們在整個(gè)游戲中扮演小牙齒，激發(fā)了幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。在感受兩段不同氣氛的音樂(lè )時(shí)，教師以面部表情結合肢體語(yǔ)言表現愉快、恐懼、緊張的情緒，以此感染孩子們的真實(shí)體驗�；顒�(dòng)中以問(wèn)題情境引導幼兒熟悉、了解游戲規則，成為本次活動(dòng)潛移默化的一大亮點(diǎn)，讓活動(dòng)有趣而又生動(dòng)，真正體現了孩子們的玩中學(xué)，學(xué)中玩。小牙齒們在兩次感受音樂(lè )后，有挑戰的搶椅子游戲伴隨緊張恐懼的旋律出現了，隨著(zhù)椅子越來(lái)越少，不少小牙齒成了蛀蟲(chóng)侵蝕的對象，變成了一個(gè)個(gè)貼有黑洞的壞牙齒暫停游戲．此環(huán)節希望通過(guò)幼兒自主的游戲，并在老師的引導下建立游戲規則。同時(shí)幫助幼兒正面面對挫折，不畏游戲的失敗而退縮；同時(shí)規則的形成也是幼兒學(xué)習的有效途徑。
整個(gè)活動(dòng)中巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標緊密結合起來(lái)，充分體現幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。營(yíng)造寬松的氛圍，創(chuàng )設相互學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，使孩子體會(huì )到音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)最后達到了“高潮”，有的孩子們因為恐懼的音樂(lè )而焦急；有的孩子因為沒(méi)有保護好牙齒而傷心；有的孩子因為保護好牙齒而開(kāi)心。孩子們在音樂(lè )感染下，游戲的刺激下體驗著(zhù)各種隋緒的變化，讓整個(gè)活動(dòng)都鮮活起來(lái)，真正地體現了音樂(lè )游戲的價(jià)值。
小班音樂(lè )教案 篇9
奧爾夫音樂(lè )節奏活動(dòng)：一只音樂(lè )魔盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、根據歌曲
《識譜歌》跳五線(xiàn)譜舞。
T：小朋友，我們一起來(lái)給客人老師們跳個(gè)五線(xiàn)譜舞吧。
�。úシ乓魳�(lè )，與幼兒一起跳舞）
二、復習節奏，
學(xué)習創(chuàng )新節奏。
1、播放錄音，請幼兒說(shuō)出樂(lè )器名稱(chēng)并做相應的身勢。
T：今天，鐘老師給小朋友帶來(lái)了一只音樂(lè )魔盒，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這音樂(lè )魔盒里藏著(zhù)哪些聲音？
�。ㄢ摚篨―X― 手鼓：X X X X 圓舞板：X XX X XX 棒鈴：XX X XX X雙響桶：XX XX XX XX）
T：這是什么發(fā)出的聲音？
T：你會(huì )用自己的身體來(lái)表示一樣的節奏嗎？
T：你們除了會(huì )用手來(lái)拍，還會(huì )用哪些呢？
�。ㄒ龑в變菏褂貌灰粯拥纳韯輥�(lái)表示節奏）
2、以小動(dòng)物的形象導入，學(xué)習創(chuàng )編節奏型。
A、復習休止節奏
T：小朋友，快看，小兔排著(zhù)隊來(lái)找你們做游戲了。
T：你會(huì )用節奏來(lái)拍出它們嗎？（X X X X）
T：真棒！今天小兔想跟大家來(lái)玩捉迷藏，請小朋友把眼睛閉起來(lái)。do、mi、so、do睜開(kāi)小眼睛吧。咦，有只小兔藏起來(lái)了，只要你再次用好聽(tīng)的節奏拍出現在的小兔，它就會(huì )出來(lái)，一起來(lái)試一試。
T：看，小兔出來(lái)了。誰(shuí)也想來(lái)幫小兔捉迷藏的？（幼兒創(chuàng )編）
B、學(xué)習創(chuàng )編。（出示貼有火車(chē)頭的工作毯）
T：今天天氣真好，兔媽媽想帶寶寶去郊游了。瞧，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們一起來(lái)幫它們找座位吧。（教師請個(gè)別幼兒一起來(lái)幫小兔找座位）
T：兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶坐好了。能干的你們還會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)拍出他們的座位號嗎？
T：對了，他們可以這樣坐，還可以怎么坐？
�。ㄒ龑в變航粨Q位置）
T：請你們用身勢再試一試。
3、聽(tīng)音樂(lè )傳樂(lè )器，并有節奏的作介紹，找火車(chē)頭標記。
T：瞧、樂(lè )器寶寶們也來(lái)玩游戲了。
�。úシ乓魳�(lè )，直接傳樂(lè )器）
T：現在請開(kāi)火車(chē)介紹一下手中的樂(lè )器吧。
�。ㄒ越處熼_(kāi)始有節奏的、以開(kāi)火車(chē)的形式自我介紹樂(lè )器）
T：帶上我們的樂(lè )器寶寶來(lái)開(kāi)火車(chē)吧。
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)帶著(zhù)幼兒有秩序的介紹火車(chē)頭標記）
T：咦，你們看，這里的火車(chē)頭上有個(gè)標記，你們能大聲地告訴客人老師們這在我們樂(lè )器中是什么標記嗎？（鼓膜類(lèi)、散響類(lèi)、金屬類(lèi)、木質(zhì)類(lèi)）
T：恩，說(shuō)得真棒！就請你給手中的樂(lè )器寶寶找列小火車(chē)吧。
4、分組創(chuàng )編節奏并用打擊樂(lè )器進(jìn)行練習。
T：小朋友，在你們的小火車(chē)上還有小兔們沒(méi)坐好呢，請你們來(lái)幫他們排一排座位，并用好聽(tīng)的樂(lè )器聲把他們的座位號敲一敲，行動(dòng)吧。
�。ㄓ變翰僮�，教師巡回指導，并有意識地加入空拍提高難度）
三、結束活動(dòng)：打擊樂(lè )《郊游》
T：小朋友，兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶去郊游了，我們也帶著(zhù)樂(lè )器寶寶開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去郊游吧。
�。úシ拧督加巍芬魳�(lè )，邊瞧打擊樂(lè )邊開(kāi)火車(chē)走出教室）
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