幼兒識字教案（通用13篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的幼兒識字教案（通用13篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒識字教案 篇1
【教學(xué)內容】
拼音a的學(xué)習
【教學(xué)目標】
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì )單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學(xué)讀四聲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
二、教學(xué)單韻母a
1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?
學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a �！�
三、教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了!”
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
幼兒識字教案 篇2
活動(dòng)目標：
1. 復習所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節。
2. 區分音、形相似的字母，正確認讀。
活動(dòng)準備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(火，蝦，西瓜)并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節)。實(shí)物準備：蘋(píng)果，書(shū)，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拍拍手》
點(diǎn)題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課
一、復習所學(xué)字母。
創(chuàng )設情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語(yǔ)拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說(shuō)了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、 拼音王國到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認讀。)
2、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來(lái)。
(復習23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認讀。教師強調，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區別。
二、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(cháng)得太像了，它們老分不清�，F在我們就把它們請出來(lái)掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演，以?xún)焊璧男问綆ёx，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀(guān)察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個(gè)別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心?
(第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習。)
(第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋(píng)果、筆、書(shū)”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習中，小朋友會(huì )比現在更出色。
幼兒識字教案 篇3
一、目標
1、區分動(dòng)物的習性，認識詞：小心、危險。
2、有初步識字興趣。
二、準備
各種不同習性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句
三、過(guò)程
�。ㄒ唬﹨^分習性，認漢字
1、出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪里？一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開(kāi)？邊上寫(xiě)著(zhù)什么？
2、讀詞：小心、危險。
3、為什么要有“小心”、“危險”的標志？
4、講一講哪些動(dòng)物是兇猛的，會(huì )傷害小朋友和小動(dòng)物的。
5、如果你們發(fā)現有危險的動(dòng)物，可是別人還沒(méi)有發(fā)現，你們會(huì )怎么辦？（出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”）
6、平時(shí)你們看見(jiàn)寫(xiě)有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣？
7、哪些動(dòng)物是溫順的？小朋友見(jiàn)到溫順的動(dòng)物會(huì )怎樣呢？
�。ǘ┯螒颍骸叭ド帧�
1、交代規則：
�。�1）出示提示牌，讀一讀（老虎來(lái)了“危險”――快快跑，看見(jiàn)獅子“小心”――不講話(huà)，看見(jiàn)老狼“小心”――蹲下來(lái)，小雞來(lái)了“安全”――做游戲，看見(jiàn)小鴨“安全”――輕輕走）
�。�2）教師出示提示牌，幼兒做相應的動(dòng)作。
2、帶小朋友去戶(hù)外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作）
�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)――“寫(xiě)漢字”有許多兇猛的動(dòng)物，也有溫順的動(dòng)物，可指示牌不夠怎么辦？
�。ㄓ變簳�(shū)寫(xiě)提示牌）
學(xué)習新字蟲(chóng)，培養幼兒學(xué)習漢字的興趣。
體驗游戲的快樂(lè )。
四、材料準備
大字卡一張、小字卡若干
五、活動(dòng)過(guò)程
1、導入
小朋友你們還記得昨天我們學(xué)習的兒歌嗎？《小雞》，我們來(lái)背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛(ài)吃什么嗎？（小蟲(chóng)，米等）今天老師啊就給你們帶來(lái)了字寶寶蟲(chóng)，小朋友跟“蟲(chóng)”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲(chóng)”字寶寶。
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、變色龍游戲
寫(xiě)各種不同顏色的“蟲(chóng)”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。
4、游戲捉蟲(chóng)
小朋友們，今天我們來(lái)做一個(gè)小雞捉蟲(chóng)的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽?zhuān)覀內プ较x(chóng)好不好？教室里有很多的“蟲(chóng)”字寶寶我們把它找到。（教師先示范捉蟲(chóng)，然后請幼兒自己去捉蟲(chóng)）
六、活動(dòng)延伸
通過(guò)“蟲(chóng)”字的學(xué)習，引出詞語(yǔ)蟲(chóng)子、捉蟲(chóng)、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。
幼兒識字教案 篇4
一、活動(dòng)目標
體驗游戲的快樂(lè )
了解字義并感知方位 上
初步培養幼兒對漢字的認讀興趣，學(xué)習新字 上
二、材料準備
大字卡一張，小字卡若干
三、活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)
小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、感知方位
字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過(guò)頭頂好不好？小朋友用聽(tīng)的聲音把它請上去（感知方位）
4、給字寶寶穿衣服
小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認讀不同顏色的上字
5、給字寶寶找媽媽
小朋友都有自己的媽媽?zhuān)挚▽殞氁灿�，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
四、活動(dòng)延伸
通過(guò)”上”字的學(xué)習，引出詞語(yǔ)：上學(xué) 身上 天天向上
幼兒識字教案 篇5
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感，并會(huì )背誦詩(shī)歌。
2、能夠正確認讀生字，并會(huì )說(shuō)話(huà)運用。
教學(xué)準備：
字卡、小獎品、課件制作
教學(xué)過(guò)程：
1、討論法：
今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，那就是我們是怎樣長(cháng)大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
小朋友說(shuō)了這么多，現在我們就來(lái)看一幅圖畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)上都有誰(shuí)？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著(zhù)媽媽?zhuān)H親她！
2、學(xué)習詩(shī)歌：
�。�1）今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？（老師指讀，幼兒聽(tīng)）
�。�2）這首詩(shī)歌表達了小朋友對媽媽的熱愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。（幼兒跟著(zhù)老師手空中指讀）（幼兒拿書(shū)指讀……)
�。�3）用節奏和聲勢動(dòng)作念兒歌。
3、學(xué)習生字：
媽?zhuān)盒r(shí)候誰(shuí)把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）
小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?zhuān)?/p>
她：詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰(shuí)？（媽媽?zhuān)┮驗閶寢屖桥�，所以她表示女的她，如果�?quot;她"換成"他"，表示男的他。
媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。
媽媽把我們養大很不容易，我們唱首歌給她聽(tīng)吧�？梢耘氖蛛S音樂(lè )唱《世上只有媽媽好》
抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著(zhù)我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話(huà)嗎？
把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什么？（巴）現在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？
用：直接出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話(huà)）
親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。
伸：現在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，把手伸開(kāi)，把腿伸開(kāi)……（出示伸）你怎么把它記��？（左邊是......右邊是……)
我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）
4、鞏固練習：
�。�1）今天我們認識了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復習一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）
�。�2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開(kāi)始吧。
�。�3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫著(zhù)他的名字才肯回去。（將字卡送到樂(lè )園里）
活動(dòng)結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎？
幼兒識字教案 篇6
適用范圍：
復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準備：
有生字的金牌，花形卡片
操作過(guò)程：
1．導語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。
2．如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？”
拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋友�！�
大家說(shuō)：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友�！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。
又如，教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友�！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說(shuō)：“對對對，你們是一對好朋友�！闭义e了，大家說(shuō)：“錯錯錯，趕快再去找一找�！�
3．教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字形結構相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。
幼兒識字教案 篇7
適用范圍：
這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類(lèi)，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也可以是生字按偏旁和結構的分類(lèi)，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。
游戲準備：
相關(guān)的卡片、郵箱若干。
操作過(guò)程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請你念給大家聽(tīng)。
在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說(shuō)：“對對對，快收信�！比绻e了，就說(shuō)：“錯錯錯，沒(méi)人收�！比缓笳堃晃粚W(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認讀。
方法二：投信。老師要準備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請你來(lái)做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，
小小信封是誰(shuí)的，請你趕快找一找。
在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說(shuō)：“對對對，快收信�！比绻e了，就說(shuō)：“錯錯錯，沒(méi)人收�！比缓笳堃晃粚W(xué)生來(lái)幫助他認讀并分類(lèi)。
幼兒識字教案 篇8
適用范圍：
這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲的形式多樣，可根據內容來(lái)選擇：
�、偎J讀的內容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。
�、谒J讀的內容在果子的正面。教師任讀一個(gè)內容，點(diǎn)名請學(xué)生來(lái)摘。摘對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。
�、鬯J讀的內容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上�！罢印钡挠螒虿僮骱�(jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。
游戲準備：
教師和學(xué)生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋(píng)果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹(shù)，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
操作過(guò)程：
以第二種游戲形式為例
師：秋天到，果子熟，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子。──暖，暖和的暖。
生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。
師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺摘果子。）
生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。
幼兒識字教案 篇9
適用范圍：
這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內容為可以進(jìn)行歸類(lèi)復習的，并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進(jìn)行分類(lèi)；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類(lèi)、積累。游戲的競爭性強，學(xué)生興致高。
游戲準備：
教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。
操作過(guò)程：
師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最漂亮。
這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。
1．對于學(xué)生的答案需要老師來(lái)把握評判的內容，可全班進(jìn)行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
教師把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說(shuō)對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組
顏色的花瓣；說(shuō)錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
2．對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。
教師把寫(xiě)有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長(cháng)，組員說(shuō)對一個(gè)就貼一片花瓣；錯一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。
幼兒識字教案 篇10
目標:
1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養幼兒對漢字的興趣。
2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對酸甜的理解。
3、培養幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的良好習慣。
準備：酸甜娃娃，各種酸甜食物，漢字卡片。
過(guò)程：
一、談話(huà)，引起幼兒興趣，認識酸甜。
1、師：今天，我們班來(lái)了兩位，你們看看，是誰(shuí)呀？
�。ǔ鍪舅崽饘殞殻┠銈兛纯催@兩個(gè)寶寶一樣嗎？
2。 這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，它最喜歡吃甜的東西，（出示甜字）幼兒跟讀。
這個(gè)皺著(zhù)眉頭的寶寶是酸寶寶，它是最喜歡吃酸的東西（出示酸字）幼兒跟讀
跟老師做一做酸甜寶寶的表情。
3、酸甜寶寶還給小朋友帶來(lái)了許多禮物，它喜歡有禮貌的寶寶，誰(shuí)主動(dòng)跟它打招呼，它就把禮物送誰(shuí)。
�。ㄕ堄變荷蟻�(lái)跟酸甜寶寶打招呼）
4、請幼兒看看禮物是什么？一起讀讀上面的字——酸甜
二、品嘗食物，利用味覺(jué)理解酸甜兩子的含義。
1、師：兩個(gè)寶寶還帶來(lái)了很多好吃的東西，我們看看，有香蕉、蘋(píng)果、梨、李子、話(huà)梅、檸檬。請幼兒品嘗。
說(shuō)明要求：你如果吃到的東西是甜的，就把甜寶寶的卡片貼上去。
你如果吃到的是酸的，就把酸寶寶貼上去。
三、幼兒講述自己吃到的是甜的，還是酸的。
四、小節，老師帶幼兒一起去看看蘋(píng)果、話(huà)梅等物體上的酸甜卡片。
五、結束
今天我們認識了誰(shuí)，還吃了許多酸酸的、甜甜的東西，那咱們回家去，問(wèn)問(wèn)你們的老師，還有什么東西也是酸酸的或甜甜的，好嗎？
幼兒識字教案 篇11
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生在情景中識字，在生活中識字，學(xué)會(huì )在課外識字的方法。
2、培養學(xué)生收集信息，整理材料的能力。
3、增強學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的能力，培養學(xué)生團結合作的精神。
教學(xué)準備：
圖片、音樂(lè )、剪貼字報、學(xué)生課前收集商標、廣告等剪下來(lái)的字、獎品若干。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )在課外識字的方法
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：課前游戲活動(dòng)（略）
一、談話(huà)導入，學(xué)習識字方法。
師導入：小朋友們，大家好！這節課請大家和老師一起去見(jiàn)見(jiàn)我們熟悉的好朋友吧�。ǔ鍪尽靶侣劥潯眻D）誰(shuí)認識，站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)！
�。ㄉe極踴躍、紛紛舉手）
生：新聞袋袋褲
師：你是怎么認識“褲”的？
生：我經(jīng)�？瓷賰侯l道，電視上的阿姨說(shuō)的，我就記住了。
師：真是個(gè)有心的人，看電視還不忘學(xué)習，獎給你一只用心學(xué)習小猴子。
生：開(kāi)始我不認識，后來(lái)我向媽媽請教了就認識了。（臉上露出幸福的微笑）
師：及時(shí)向別人請教，你一定還能學(xué)習到更多的知識，請坐下。
師：（師出示開(kāi)心辭典），誰(shuí)認識這幾個(gè)字？
生：（積極舉手）我媽媽喜歡看這個(gè)節目，我也陪媽媽看就認識了。
師：真是個(gè)有孝心的孩子，獎給你一個(gè)孝順父母的小猴子。
生：我看電視時(shí)不認識，我自己去查字典就會(huì )認了。
師：你能把我們才學(xué)的查字典的方法用上，真不錯！
師過(guò)渡：同學(xué)們真了不起！看電視時(shí)還認識了這么多字，誰(shuí)來(lái)告訴大家，咱們還可以在什么時(shí)候識字？
生：我坐車(chē)的時(shí)候，看到路旁的字，可以向大人請教！
生：我在家看書(shū)的時(shí)候，不認識的字就借助上面的拼音認。
生：吃飯的時(shí)候，菜譜上有不認識的字可以請教服務(wù)員。
生：買(mǎi)東西時(shí)，袋子上有不認識的字也可以學(xué)一學(xué)。
二、制作剪貼字報，合作學(xué)習識字。
師過(guò)渡：你們真是我學(xué)習的榜樣，有這么多識字的方法！王老師最近。也認識了好多字呀�。ǔ鍪炯糍N字報）我把這些字剪下來(lái)做了一張剪貼字報，這上面的字有的是我看電視時(shí)認識的`，有的是我買(mǎi)東西時(shí)認識的，有的是我逛街時(shí)認識的，你們認識嗎？誰(shuí)來(lái)認一認，并告訴在大家你是怎么認識的？
生：指名認。
師：各小組同學(xué)在一起互相認讀，并且使小組內的每一個(gè)同學(xué)都會(huì )認。
�。ㄐ〗M互助認讀）
師：下面全班同學(xué)齊認一遍。
�。ㄉR讀）
師過(guò)渡：看到王老師認識了這么多“生字”朋友，有的同學(xué)都等不及了！現在趕快把你們的“識字袋”拿出來(lái)給大家看看吧！待會(huì )兒每個(gè)小組也學(xué)著(zhù)做一張剪貼識字報，咱們舉行一次識字擂臺賽，看誰(shuí)能當上今天的“識字小擂主”，戴上皇冠，有信心嗎？
生：有�。ㄉ判陌俦稖蕚鋭�(dòng)手開(kāi)始做）
師：大家動(dòng)手之前，請注意比賽規劃：（生睜大眼睛聆聽(tīng)）
�、倏茨膫�(gè)小組識的字多，并把小組內的每個(gè)人都教會(huì )；
�、诩糍N識字報的版面設計要求新穎、美觀(guān)、漂亮；
�、勖總�(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)解說(shuō)，要求聲音洪亮，解說(shuō)清楚。
師：聽(tīng)清楚了嗎？
生：聽(tīng)清楚了。
師：現在拿出你準備的工具開(kāi)始動(dòng)手做了！
在《二只老虎》音樂(lè )的伴奏下，學(xué)生一邊制作，教師一邊巡視，隨機指導，表?yè)P識字主動(dòng)，善于合作的小朋友。
三、組織展評，評獎激勵。
師過(guò)渡：現在各小組的同學(xué)都已經(jīng)做好了，大家以熱烈的掌聲歡迎第一小組的代表上場(chǎng)。
�。ㄕ坡暲讋�(dòng)）
第一小組的代表（一人胸帶牌號，一人高舉“作品”）說(shuō)：大家好！這是我們第一小組的杰作，你瞧！我們已經(jīng)認識了好多漢字！這些字有的是我們從課外書(shū)上認識的，有的是我們看電視認識的，現在我們組的同學(xué)就一起認給大家聽(tīng)吧�。ㄉR讀）
師：下面我們歡迎第二小組的同學(xué)閃亮登場(chǎng)！
第二小組的代表信步走上臺來(lái)：Hello！大家好！我們第二小組的口號是“識字有趣，識字快樂(lè )”耶！我們現在開(kāi)火車(chē)讀給你們聽(tīng)�。ㄉ_(kāi)火車(chē)讀）
師：火車(chē)開(kāi)得又快又穩，坐得真舒服呀！你瞧！第三小組的同學(xué)上場(chǎng)了！
第三小組的代表大方地走上臺來(lái)：同學(xué)們好！我們第三組的每個(gè)人都已經(jīng)認識1千多個(gè)字了，我們選擇了其中的部分展示給大家看！現在我們一起讀給大家聽(tīng)！
�。ㄉR讀）
師：第三小組的同學(xué)在生活中認識了這么多字，真是太了不起了！我們歡迎第四小組的同學(xué)上場(chǎng)�。ㄕ坡暎�
第四小組的代表面帶笑容走上臺：“識字快樂(lè )島，識字辦法多”歡迎大家來(lái)識字快樂(lè )島和我們一起乘坐游船，我們這里景點(diǎn)可多了，請大家和我們一起認識他們吧�。ㄉR讀）
師：歡樂(lè )島上的景點(diǎn)看得我目不暇接，欣賞的這么多美麗的景點(diǎn)，你們高興嗎？我相信第五小組的同學(xué)表現一定會(huì )更精彩。
第五小組代表愉快地走上來(lái)說(shuō)：我們是第五小組的代表，我們首先要謝謝同學(xué)們，在你們剛才的展示過(guò)程中，我們也新交了許多生字朋友。大家看！這是我們勝利的勞動(dòng)果實(shí)，愿與你們一同分享�。ㄉR認）
師：勝利的果實(shí)吃起來(lái)又香又甜呀！怪不得聲音這么響亮，我們歡迎第六小組的同學(xué)閃亮登場(chǎng)�。崃业恼坡暎�
第六小組代表信心十足：大家好！我們是第六小組的同學(xué)，我們的愿望是“在生活是識字，在快樂(lè )中成長(cháng)”，在大街上，在課外書(shū)中，在電視里，我們認識的字可多了！下面請各位乘客坐好了，1359次識字專(zhuān)列就要開(kāi)了！大家聽(tīng)�。ㄉ_(kāi)火車(chē)讀）
師：各小組都展示完了，你們認為今天的活動(dòng)中，哪個(gè)小組的表現最棒？
生：我認為第六小組的同學(xué)表現的最棒，因為他們版面設計新穎，團結配合得好，火車(chē)開(kāi)得那么平穩。
生：我認為我們組的表現最棒，因為我們組上臺展示時(shí)每個(gè)人聲音都很響亮，字都認得那么標準。
師：你認為今天自己的表現怎么樣？
生；我認為我今天表現很好，一直在積極參加活動(dòng)。
生：我認為今天自己的表現還可以，我字認的準確、聲音大。
生：我今天的表現還行，我學(xué)會(huì )了許多課外識字方法。
師：你認為自己今天還有哪些地方需要改進(jìn)嗎？
生：我今天上課膽子小，不敢舉手！
生：我今天認字的時(shí)候，一緊張把那個(gè)字認錯了。
師：老師認為同學(xué)們今天的表現真是太棒了！下面請現場(chǎng)的老師給大家頒獎。（學(xué)生好奇地盯著(zhù)）
現場(chǎng)的老師代表走上臺，說(shuō)：“（頒獎樂(lè )響起）同學(xué)們能在生活中認識了這么多字，真是了不起！下面我代表在座的老師給大家發(fā)獎，第2組和第3組是最佳解說(shuō)獎，第4組和第6組是最佳設計獎，第1組和第5組是最佳合作獎，第5組是本場(chǎng)比賽的擂主！”
�。ù魃狭嘶使�，小擂主們個(gè)個(gè)神彩飛揚）
師：小擂主請留步！你談?wù)勀銈儸F在的心情怎樣？
生：（戴著(zhù)皇冠），我真的好開(kāi)心！
生：（戴著(zhù)皇冠），我好激動(dòng)呀！今后我還要去認識更多的字！
四、總結本節課：
師：同學(xué)們，今天的表現都非常出色！能把自己在生活中認識的字在小組內合作學(xué)習，通過(guò)不同形式展示給大家看，希望大家在今后的生活中用今天學(xué)到的識字方法去交更多的生字朋友。
教學(xué)反思：
新課標提倡在情景中識字，在生活中識字，做學(xué)習識字的有心人，以生活為課堂，走開(kāi)放識字之路。學(xué)生在廣闊的生活中，有很多機會(huì )和這些字不斷地見(jiàn)面，學(xué)生能在生活中認識更多的字，學(xué)會(huì )識字方法是我這節課的教學(xué)目標，教給學(xué)生識字的方法是我這節課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)生活情境，合作學(xué)習交流展示小組學(xué)習成果，使學(xué)生建構起了自主識字的“金鑰匙”，學(xué)會(huì )了團結協(xié)作，培養了動(dòng)手動(dòng)口能力，增強學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
上課開(kāi)始，我從學(xué)生喜歡的電視節目入手，學(xué)生的興趣立即被調動(dòng)起來(lái)了，你除了看電視時(shí)認識許多漢字，還可以在任何識字？通過(guò)交流，學(xué)生掌握了許多識字方法。
然后小組合作交流學(xué)習，制作剪貼識字報，我首先把自己制作的剪貼識字報給學(xué)生欣賞、交流、學(xué)生的興趣再次被調動(dòng)起來(lái)，他們迫不及待地把自己認識的字（識字袋）里的字拿出來(lái)，這些字是我課前布置學(xué)生從食品包裝報紙上、電視上、菜譜等一些地方收集來(lái)的，經(jīng)過(guò)課前整理，裝在了識字袋里，學(xué)生的勁頭十足，非常投入地貼，貼完后在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下認讀，小組合作學(xué)習的氣氛熱烈，孩子們在自我的成就和彼此的激勵中增加了識字的樂(lè )趣，增強了識字的興趣，從而樂(lè )于識字，進(jìn)而主動(dòng)識字，逐步養成喜歡自主識字的習慣。
各小組的展示活動(dòng)更是異彩紛呈，每個(gè)小組通過(guò)合作，把自己小組的成果展示匯報給大家看，有的小組充分發(fā)揮自己繪畫(huà)的特長(cháng)，有的小組語(yǔ)言表達清晰流暢，我及時(shí)鼓勵學(xué)生，發(fā)給了他們獎杯和皇冠。
最后，我問(wèn)學(xué)生：你認為這節課哪個(gè)小組的表現最棒？學(xué)生在對他人評價(jià)的過(guò)程中，看到了別人的閃光點(diǎn)，同時(shí)也看到了自己的不足，我又問(wèn)學(xué)生：你認為自己這節課表現怎么樣？學(xué)生在自我評價(jià)中，看到了自己學(xué)習的優(yōu)勢，清楚地認識到了自己的缺點(diǎn)，在他們以后的學(xué)習生活中一定會(huì )克服掉。整堂課教學(xué)，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，以鼓勵、表?yè)P等積極的評價(jià)為主，注意了評價(jià)語(yǔ)言的及時(shí)性和激勵性。
我通過(guò)鼓勵學(xué)生去認身邊的字、生活中的字，讓他們體會(huì )到學(xué)習資源無(wú)處不在，讓生活成為他們識字的舞臺，充分挖掘識字途徑，我們研究的子課題是，這節課中，通過(guò)師生評價(jià)、生生評價(jià)、自我評價(jià)，學(xué)生學(xué)到了識字方法，培養了學(xué)習漢字的興趣，增強了學(xué)習的自信心，收獲真大呀！
不足之處，請各位專(zhuān)家、老師提出，我一定虛心學(xué)習。
幼兒識字教案 篇12
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣，能聽(tīng)錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。
2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習朗讀詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn)：
能正確地指認新的字寶寶
活動(dòng)準備：
1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡；
2、木偶臺一個(gè)，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個(gè)；
3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書(shū)》磁帶、音樂(lè )磁帶；
4、詩(shī)歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。識字游戲《看電影》，復習幼兒所學(xué)過(guò)的字寶寶。
老師高興地對幼兒說(shuō)："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個(gè)小朋友都守紀律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂(lè )起）幼兒各自找座位入座，如個(gè)別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。
二、基本部分
1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。
2、引出詩(shī)歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請幼兒找出詩(shī)歌中認識的字寶寶。
4、學(xué)習新的字寶寶："吃"、"給"。
今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認識，可是這兩個(gè)字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個(gè)小朋友來(lái)把他們找出來(lái)。（學(xué)認新字）
5、聽(tīng)音樂(lè )傳書(shū)、翻書(shū)。老師放富有節奏、活潑的音樂(lè )，幼兒開(kāi)始傳書(shū)，傳書(shū)完畢，老師指導幼兒翻書(shū)，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽(tīng)音樂(lè )有序地收書(shū)。
三、結束部分：
識字游戲《撈魚(yú)》
教師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒手拿字卡做魚(yú)游的動(dòng)作。教師邊用網(wǎng)捕魚(yú)邊說(shuō)："一網(wǎng)不撈魚(yú)，二網(wǎng)不撈魚(yú)，三網(wǎng)撈條什么字的魚(yú)？"教師問(wèn)被撈到的幼兒："你拿的是什么字？"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲繼續進(jìn)行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。
教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做。
幼兒識字教案 篇13
一、目標
1．在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn)。
2．引導幼兒關(guān)心上海著(zhù)名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感。
3．鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達。
二、準備
1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱(chēng)并熟悉相應漢字。
三、過(guò)程
(一)自主選擇
“小朋友，今天，老師請你們來(lái)做小導游，老師為你們準備了許多活動(dòng)內容，你們等會(huì )去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著(zhù)名景點(diǎn)?”
(二)自主游戲
1．內容
聽(tīng)錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽(tīng)邊把相應的景點(diǎn)勾或寫(xiě)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn)。
游戲棋――“小汽車(chē)”為棋子，上海各著(zhù)名景點(diǎn)為棋盤(pán)，幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對了，跳一格，說(shuō)錯，停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的，簡(jiǎn)單介紹，寫(xiě)地名。
圖書(shū)――“孫悟空游上�！�，看看、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，念念“游上�！钡膬焊�。
寫(xiě)字――圖片、字，幼兒可說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)上海的地名。
配對――字、圖片找朋友。
制作導游圖――根據圖片、漢字提示制作導游圖。
2．重點(diǎn)指導(制作導游圖)
第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序，并能說(shuō)出各景點(diǎn)。
第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫(xiě)在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。
3．一般指導
聽(tīng)錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片：請幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的，并寫(xiě)下地名。
(三)分享交流
請幼兒來(lái)做小導游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請“制作導游圖”的小組將導游圖展出，說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱(chēng)。
四、提示與建議
活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。
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