湘教版三年級下冊語(yǔ)文教案8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的湘教版三年級下冊語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
湘教版三年級下冊語(yǔ)文教案1
一、談話(huà)導入
1.出示課件（蘆葦）同學(xué)們，你們看這是什么？（生答）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下呢？指名讀旁注
2.師：我們生活在北方，很難見(jiàn)到蘆葦。但在長(cháng)江口外，東海之濱，卻生長(cháng)著(zhù)許許多多樸實(shí)無(wú)華，綠如輕紡的蘆葦，給作家樊發(fā)稼留下了甜蜜的回憶。今天，就讓我們跟隨作者一起去看看——故鄉的蘆葦。（師板書(shū)課題，生齊讀。）
二、初讀感知
1.請同學(xué)們打開(kāi)課本84頁(yè)，用喜歡的方式讀文，注意讀準字音，讀通語(yǔ)句。
2.看看這些詞語(yǔ)，你會(huì )讀嗎？
蘆葦蛛網(wǎng)一畦畦熠熠耀目飄拂飄逸繽紛
恬靜純真紡織娘魂牽夢(mèng)繞觸須羽翼裹著(zhù)
3.指名分自然段朗讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫(xiě)了什么內容？（指名回答）
三、細讀深究，品讀悟情
�。ㄒ唬┕枢l風(fēng)景圖
師：同學(xué)們，看書(shū)回答老師的問(wèn)題。作者的故鄉在哪里呢？生：匯報。
師：由于工作原因，作者離開(kāi)故鄉已經(jīng)二十多年了，但依然對故鄉非常的懷念，他曾這樣感慨：
生：接讀（生我養我的故鄉啊……….）。
師：作者繽紛記憶中，夢(mèng)幻般的故鄉什么樣呢？生：匯報
師：這些繽紛絢麗的景物都打動(dòng)了老師的心，那你喜歡那種呢？生：自由發(fā)言
師：四種景物各有各的特點(diǎn)，四種景物都那樣繽紛絢麗，你們想不想走進(jìn)作者的故鄉親眼去看一看呢？（讀課文）
師：同學(xué)們，作者的故鄉美嗎？你們誰(shuí)想像老師一樣美美的讀一讀？生：讀文。（找兩個(gè)學(xué)生讀——齊讀）
師：評價(jià)（你讀得很美；聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛置身于作者的故鄉；你讀得太美了，老師也看了繽紛的色彩）
師：這幾種景物在南方是很常見(jiàn)的，為什么到作得的筆下就變得如此生動(dòng)呢？作者在寫(xiě)作技巧上運用了哪此修辭方法？
生：比喻；排比。
師：同學(xué)們，這一組排比句作者寫(xiě)的多美��！讓我們以小組賽讀的形式朗讀看一看那一組能讀書(shū)這么美得景色！
學(xué)生小組賽讀
�。ǘ┨J葦飄逸圖
師：作者在這里精選了四中景物進(jìn)行描寫(xiě)，向我們傾訴著(zhù)對故鄉的思念，然而，令作者魂牽夢(mèng)繞，難以忘懷的，卻是那不起眼的，樸實(shí)無(wú)華的蘆葦。
師：指名讀8——10自然段，我們邊聽(tīng)邊體會(huì )，你認為哪些詞語(yǔ)或句子感受最深，可以動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)匯報一下，你認為哪些詞語(yǔ)或句子感受最深？生：我感受最深的句子是“一片片，一簇簇�！币驗槲腋杏X(jué)把蘆葦比作碧玉，又像綠色的輕云，所以顏色很美。
板書(shū)
綠美
師：
出示課件（比喻句）自己讀看誰(shuí)還有不同的感受?生：我覺(jué)得“一片片，一簇簇"寫(xiě)出了蘆葦很多。
師:你體會(huì )出了句子里蘊涵的深層意思，真會(huì )讀書(shū)，你能把這種體會(huì )通過(guò)美讀表現出來(lái)嗎？
師：能給老師一次機會(huì )嗎？我也想讀讀。（范讀）
師：還有你感受深的句子嗎？
生：“幾乎所有的河溝、小湖、池塘，都有綠色的蘆葦掩映著(zhù)�！边@一句我感受很深，可以看出蘆葦很多。
師：從哪兒看出來(lái)的？你能抓住詞語(yǔ)來(lái)理解，真不錯。板書(shū)多
師：男生讀，讀出蘆葦的多讀出美。
�。ㄈ┤な聢D師：作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，畫(huà)一樣的意境，為我們展現了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷，作者還用那絲一樣的情結，為我們講述了他童年的趣事。
請同學(xué)們默讀課文11至13自然段，想一起作者為我們講敘了幾件童年趣事，并給每一件事起個(gè)小標題
生：默讀課文，匯報（吹蘆葉哨兒；做蘆葉船；抓紡織娘）師：板書(shū)
吹蘆葉哨折蘆葉船
捉紡織娘師：你覺(jué)得哪件事最有趣呢？和小組的伙伴講一講。并把最能體現作者的快樂(lè )的句子讀一讀？
生：我喜歡“孩子們?yōu)檫@美們妙的音樂(lè )陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂(lè )地奔跑著(zhù)，呼喚著(zhù)…… ”
師：出示重點(diǎn)句子：
“開(kāi)船啰！開(kāi)船啰！”“于是，在一片歡呼雀躍中，綠色的“船隊”便滿(mǎn)載著(zhù)我們純真的幻想，順流而去……”生自由讀
演讀
師：紡織娘是什么樣子？課文是怎樣描述的。（課件展示紡織娘）
師：三件趣事作者都以省略號結束，可不可以換成句號呢？生：不能
師：省略號給人以遐想的空間，讓人意猶未盡，讓人去想像去回味。
師：無(wú)論是吹蘆葉哨兒，還是做蘆葉船，還是捉紡織娘，都給作者還來(lái)了歡樂(lè )，所以作者發(fā)出感慨（課件出示）
生：想起故鄉就想起蘆葦。我愛(ài)故鄉我愛(ài)故鄉的蘆葦！
師：作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言、畫(huà)一樣的的意境、絲一樣的的情節在字里行間展現著(zhù)一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷，洋溢著(zhù)一縷縷真摯的感情，寄托著(zhù)對故鄉的懷念和熱愛(ài)。此時(shí)在你的心中是否也涌起對家鄉的熱愛(ài)之情？（出示課件）這就是我們的家鄉，身邊的一草一木是否也給你留下了深刻的印象？你愛(ài)故鄉的什么呢？課下請你飽含著(zhù)深情，用詩(shī)一般的語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)吧！
湘教版三年級下冊語(yǔ)文教案2
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。
5、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
【教學(xué)課時(shí)】
2～3課時(shí)。
【教學(xué)準備】
生字卡片、搜集的資料。
(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數民族的資料。)
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
我國是一個(gè)多民族國家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎?
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內交流一下。
我們各民族之間團結友愛(ài)是一家，今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、初讀課文，認讀生字
1、在課文，勾畫(huà)出我們要認的生字。
2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
4、同桌同學(xué)互相讀一讀。
5、認讀生字卡片和生詞。
6、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、再讀課文，了解課文大意
默讀課文，看看課文都寫(xiě)了寫(xiě)什么內容?
四、細讀課文，體會(huì )課文表達的思想感情
1、作者是懷著(zhù)什么樣的感情寫(xiě)著(zhù)篇文章的，你是從哪些詞句中體會(huì )到的。?
2、先分組討論，再全班交流。
3、作者是懷著(zhù)自豪和贊美的感情寫(xiě)的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
4、作者為什么會(huì )產(chǎn)生自豪的感情呢?
(美、團結。)
5、分別找出描寫(xiě)學(xué)校美，各民族同學(xué)團結的句子和段落。
(讀中體會(huì )。)
6、課文中在什么情況小寫(xiě)下動(dòng)物的，為什么寫(xiě)它們?
7、你喜歡這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
8、把你喜歡的部分讀一讀，背下來(lái)。
五、指導生字書(shū)寫(xiě)
湘教版三年級下冊語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標
1.明確日記在選擇材料和格式方面的要求。
2.能寫(xiě)出一篇符合要求的日記。
3.培養寫(xiě)日記的興趣和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.選擇合適的材料寫(xiě)日記，格式正確。
2.表達自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準備
1.日記本。
2.課件。
教學(xué)安排
2 課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.同學(xué)們，今天老師給你們請來(lái)了一位好朋友，你們猜猜它是誰(shuí)呢？（日記本）
2.你們知道它有什么作用嗎？
3.（學(xué)生傳看、交流）你看到了什么？有什么體會(huì )？
4.好吧，今天我們就一起來(lái)寫(xiě)日記。（板書(shū)題目：我來(lái)寫(xiě)日記）
二、閱讀例文，感知寫(xiě)法
1.怎樣寫(xiě)日記呢？讓我們先來(lái)回顧第16課《護士長(cháng)日記》。
2.通過(guò)《護士長(cháng)日記》這篇課文，你了解到了什么？
3.師小結寫(xiě)日記的格式、內容及選材要求。
�。�1）日記的格式：第一行正中要寫(xiě)清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文。
�。�2）日記的.內容：不僅可以寫(xiě)看到的、聽(tīng)到的、想到的事，還可以寫(xiě)做過(guò)的事。
�。�3）寫(xiě)日記并不是把每天大大小小的事情都記下來(lái)，而是應該選擇印象最深的、有意義的，能使自己感動(dòng)的內容。
三、分組討論，明確寫(xiě)法
1.學(xué)生閱讀“習作提示”，思考：它告訴了我們什么。
2.四人小組討論，明確寫(xiě)好日記的方法。
3.檢查學(xué)生討論情況，生談體會(huì )，師相機指導。
�。�1）日記內容不限。
�。�2）表達自己的真情實(shí)感。
�。�3）注意格式正確。
四、組織欣賞，引導選材
1.明確本次習作的主要內容和要求。（出示課件）
主要內容：寫(xiě)一篇日記。
要求：（1）選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。
�。�2）注意表達真情實(shí)感。
�。�3）注意日記格式。
2.展示教師的幾篇教學(xué)日記，課件出示其中的兩三篇日記，看看分別寫(xiě)了哪些事。表達了怎樣的感情。
3.你們知道老師為什么能寫(xiě)出這樣的日記嗎？
�。�1）善于觀(guān)察。
�。�2）養成勤寫(xiě)日記的好習慣。
�。�3）多觀(guān)察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當然越寫(xiě)越好啦！
4.從這幾篇日記中，你學(xué)到了什么？
5.學(xué)生選擇材料，同桌之間相互交流，相互啟發(fā)。
6.教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。
�。�1）寫(xiě)什么事？
�。�2）按什么順序寫(xiě)？
�。�3）表達怎樣的心情？
7.小組匯報交流。
8.學(xué)生互評。
第二課時(shí)
一、回憶寫(xiě)法，組織練寫(xiě)
1.通過(guò)上一節課的學(xué)習，同學(xué)們都了解了日記的格式、內容及選材要求。
這節課我們就根據上節課自己的選材內容，把它們寫(xiě)下來(lái)。
2.學(xué)生試寫(xiě)，老師巡視指導。
3.朗讀交流。
4.師生評議。
5.完善習作。
通過(guò)剛才的評議，同學(xué)們一定還想把自己的日記讀一讀，改一改吧！就讓我們現在行動(dòng)吧！可以同組的同學(xué)之間互相修改，也可以自己獨立修改，相信你能把它寫(xiě)得更好！
二、眷寫(xiě)習作
湘教版三年級下冊語(yǔ)文教案4
多姿多彩的天氣
教學(xué)目標
科學(xué)探究
會(huì )描述不同天氣現象的特點(diǎn)，湘教版三年級下冊科學(xué)教案。
能用游戲等方式來(lái)表現天氣對人們生活生產(chǎn)的影響。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
欣賞美麗的天氣。
知道我國古代就有了天氣現象的各種記錄。
科學(xué)知識
知道各種不同的天氣現象
知道天氣可以用一些可測量的量來(lái)描述。
體驗到天氣對人類(lèi)工作、生活的影響。
教學(xué)準備：
各種天氣現象的圖像資料；有關(guān)天氣現象的詩(shī)歌、成語(yǔ)(課件)；各種天氣現象的卡片與之相適應的人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。
一.教學(xué)導入：
1.課件出示：古代有關(guān)天氣現象的記錄。
2.提問(wèn)：我們知道有哪些天氣現象?
二.活動(dòng)欣賞天氣現象
1.認識各種天氣現象并描述其特點(diǎn)。
(1、)課件出示：教材第16的插圖。
要求：仔細觀(guān)察，認識各種天氣現象。
(2.)提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言描述天氣的特點(diǎn)。
(3.)組內同學(xué)互述。
(4.)指名全班描述。
(5.)教師總結概括不同天氣的特點(diǎn)。
2.收集有關(guān)天氣現象的詩(shī)歌與成語(yǔ)。
(1.)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現象的詩(shī)歌、成語(yǔ)。
(2.)學(xué)生欣賞，教師針對資料對學(xué)生進(jìn)行美育教育。
(此環(huán)節能實(shí)現科學(xué)與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的整合。)
(3.)布置學(xué)生課后收集資料并編成小報進(jìn)行傳閱與展示。
三.活動(dòng)我們與天氣
1.布置任務(wù)：設計用游戲來(lái)表現天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。
2.指導學(xué)生看教材的兩幅圖，提問(wèn)：從圖中你得到什么啟示?
3.交待游戲規則與注意事項。
4.學(xué)生游戲。
四.小結
1.總結不同的天氣現象及其特點(diǎn)。
2.評價(jià)在每一環(huán)節中表現好的小組和個(gè)人。
湘教版三年級下冊語(yǔ)文教案5
《皮巧根橋》課文原文
同學(xué)們上學(xué)，一路上愛(ài)講立功的人和立功的事。
“最好發(fā)生火災，”一個(gè)孩子說(shuō)，“那我就能從大火中把娃娃救出來(lái)。我就是救火英雄!”
“能逮住一條大狗魚(yú)，也挺好的，”第二個(gè)孩子說(shuō)，“一下子我就成了打魚(yú)英雄!”
“最好是我第一個(gè)飛到月球上，”第三個(gè)孩子說(shuō)，“那樣，我在全國就出名了�！�
可是，皮巧根沒(méi)有談?wù)撨@些。他是個(gè)不聲不響的孩子。
像其他同學(xué)一樣，皮巧根也不喜歡繞道，而更愿意跳過(guò)急水河，抄近路去上學(xué)。這條小河兩岸陡峭(dǒuqiào)，水流湍(tuān)急，要跳過(guò)去很不容易。
去年春天，有個(gè)男孩兒，一跳沒(méi)能跳到河對岸，撲通一聲掉進(jìn)河里了，還在醫院里住了好幾天。冬天，有兩個(gè)小姑娘踩著(zhù)剛凍上的冰過(guò)河。冰一裂，她們也掉到河里去了，叫了好一陣，才被救了出來(lái)。
大人們都不允許孩子們抄近路上學(xué)了。但有近路可走，誰(shuí)愿意走遠路呢?
皮巧根想把河邊的一棵柳樹(shù)砍倒，從河這邊架到河那邊去，他讓爺爺幫他把斧子磨快，然后就動(dòng)手砍柳樹(shù)。
要砍倒一棵柳樹(shù)可真不容易。這棵樹(shù)已經(jīng)長(cháng)得又粗又大了，兩個(gè)孩子張開(kāi)雙臂都圍不過(guò)來(lái)。皮巧根砍了一天、兩天，直到第三天才把樹(shù)砍倒。大樹(shù)正好架在了河的兩岸上。
現在得把柳樹(shù)枝全砍掉。要不樹(shù)枝會(huì )把孩子們絆倒的�？墒瞧で筛褬�(shù)枝統統砍光之后，走起來(lái)還是很危險，因為兩邊沒(méi)有欄桿，腳一滑就容易跌進(jìn)河里。
皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿。
在爺爺的幫助下，這項工作也做完了。一座又方便、又安全的木橋造起來(lái)了。這下，不只是孩子，連村里的大人來(lái)來(lái)往往也走這座橋了。凡是過(guò)橋的人都說(shuō)：“有了這皮巧根橋，過(guò)河真是方便多了�！本瓦@樣，人們不約而同地管這座橋叫“皮巧根橋”。
后來(lái)，柳樹(shù)漸漸朽(xiǔ)爛，村里就建起了一座好一些的橋，是用最好的木頭造的�？蛇@座橋還叫“皮巧根橋”。
又過(guò)了一段時(shí)間，一條筆直的公路通到這里，于是一座大橋架起來(lái)了，兩邊做了鐵欄桿。通常，這樣的橋總得叫個(gè)響亮的名兒了，叫什么“混凝土橋”或“急水河橋”�？扇藗冞�是喜歡叫它的老名字——“皮巧根橋”，并且，誰(shuí)也沒(méi)想過(guò)，這座橋還可以叫另外的什么名字。
《皮巧根橋》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標：
知識與技能：
(1)認讀生字及由生字組成的新詞。
(2)理解文中重點(diǎn)句子的意思。
(3)說(shuō)說(shuō)皮巧根是怎樣架橋的，為什么人們有了新橋，還喜歡叫“皮巧根橋?”
(4)流利、正確、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法：
(1)通過(guò)拼音認讀練習，掌握本課生字與新詞。
(2)通過(guò)學(xué)習課文、理解課文，體會(huì )文中重點(diǎn)句子的含義。
(3)通過(guò)朗讀，加深對課文內容的理解，達到體會(huì )文章思想感情的目的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
教育學(xué)生：只要是對人們有幫助的事情，都要熱心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文，說(shuō)說(shuō)皮巧根是怎樣架橋的，為什么人們有了新橋，還喜歡叫“皮巧根橋?
2、有感情的朗讀課文，體會(huì )文章告訴我們的道理。
課時(shí)劃分：1課時(shí)
教具準備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們一定見(jiàn)到過(guò)許多橋吧，這里，老師準備了幾張橋的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧。(放幻燈片1—5張)
2、圖片里有木制的小橋，有堅固的石橋、混凝土橋。今天我們學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的，課題是《皮巧根橋》(放幻燈片第6張，第七張，并板書(shū)課題)。這是一座什么橋呢?人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦?你想了解它嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習《皮巧根橋》。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們先聽(tīng)錄音朗讀課文，邊聽(tīng)邊批明自然段。
2、請同學(xué)們先默讀課文，畫(huà)出文中的生字、新詞，多讀幾遍，讀準字音，再想一想：課文寫(xiě)了一件什么事?(放幻燈片8)(學(xué)生默讀課文)
3、剛才，你們聽(tīng)了錄音朗讀和默讀課文，那么，你們能說(shuō)一說(shuō)：課文的主要內容是什么嗎?(學(xué)生回答后，教師歸納口述：課文記敘了皮巧根在爺爺的幫助下，砍到一顆大柳樹(shù)，在一條小河上造起一座木橋的事。)
4、那么本課的生字、新詞你們能認讀嗎?(放幻燈片9，指名認讀生字)放幻燈片10，先指名學(xué)生認讀新詞，再說(shuō)詞義，然后全班齊讀。)
三、細讀課文，感悟內容
1、明確任務(wù)。
師:剛才我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，這是我們進(jìn)一步理解課文的基礎。在這個(gè)基礎上，我們還要根據課后的“細讀感悟”提出的問(wèn)題，去閱讀，去交流解決。(放幻燈片11)請同學(xué)們讀一讀“細讀感悟”，看看“細讀感悟”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習任務(wù)。(指一名學(xué)生讀)
2、合作學(xué)習。
師：現在，你們明確了學(xué)習任務(wù)，就用自己喜歡的方式來(lái)讀課文吧。請同學(xué)們記�。骸安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”。你們讀課文時(shí)，把描寫(xiě)皮巧根造橋原因的語(yǔ)句，畫(huà)上橫線(xiàn);把描寫(xiě)造橋經(jīng)過(guò)的重要語(yǔ)句畫(huà)上波浪線(xiàn);把人們?yōu)槭裁催�喜歡叫皮巧根橋的有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)上圓點(diǎn)。然后，同桌之間互相討論交流，找出答案，好嗎?(學(xué)生讀課文，做記號)
3、集體交流。
�、賻煟含F在，老師要檢查同學(xué)們的學(xué)習效果啦。問(wèn)題(1)：皮巧根為什么要架橋?
(生答：因為上學(xué)路遠，跳過(guò)急水河比較近，可是水流湍急，兩岸陡峭，人掉進(jìn)河里，發(fā)生危險，家長(cháng)也不允許，所以在河上架橋會(huì )方便些。)(放幻燈片12)
師歸納板書(shū)：架橋的原因：水流急、岸陡峭、不允許
�、趲煟�?jiǎn)?wèn)題(2)：皮巧根是怎樣造橋的?你畫(huà)了哪些句子?能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
�、壑该麑W(xué)生讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的句子。根據學(xué)生讀的句子，教師隨機歸
納板書(shū)：架橋的經(jīng)過(guò)：磨斧子——砍柳樹(shù)——架柳橋——砍光枝——加欄桿
�、軒煟赫埻瑢W(xué)們有感情地朗讀這些句子，邊讀邊想象皮巧根在造橋的過(guò)程中遇到的困難。(學(xué)生朗讀句子)
�、輲煟耗銈儚哪男┑胤阶x出了皮巧根造橋不容易?(學(xué)生回答后放幻燈片13)讓學(xué)生讀一讀上面的句子。
�、迬煟哼@座橋，人們稱(chēng)它為什么橋?(放幻燈片14)。有了皮巧根橋，人們，特別是孩子們過(guò)河會(huì )怎樣?(放幻燈片15)
�、邘煟�?jiǎn)?wèn)題(3)：為什么后來(lái)有了新橋，人們還是那樣喜歡叫“皮巧根橋?”請同學(xué)們朗讀課文第14—15自然段，再根據課文內容回答。(學(xué)生匯報后,放幻燈片16)
�、鄮煟弘m然皮巧根還是個(gè)孩子，但他用愛(ài)心為人們架起了一座安全方便的橋，受到人們的愛(ài)戴與敬仰，為了表示對皮巧根的無(wú)限感激，為了紀念他，所以人們一直用“皮巧根橋”。
四、總結全文，拓展延伸
1、師:皮巧根是一個(gè)富有愛(ài)心的孩子，他用愛(ài)心為人們架起了一座安全方便的橋，受到人們的愛(ài)戴與敬仰。
2、師：在生活中，像這樣有愛(ài)心的人還有很多，你能說(shuō)一兩件事來(lái)體現人物的良好品質(zhì)——愛(ài)心嗎?(學(xué)生說(shuō)實(shí)例，教師加以引導)
五、布置作業(yè)，指導完成
1、(放幻燈片17)師：請大家看看屏幕上的兩個(gè)練習題，你們會(huì )做嗎?(學(xué)生口答，師演示答案)
2、師：今天，同學(xué)們聽(tīng)講認真，我希望你們以后繼續保持這種學(xué)習習慣。(放幻燈片18)
《皮巧根橋》教學(xué)反思
《皮巧根橋》是一篇略讀課文，課文寫(xiě)了皮巧根在爺爺的幫助下，砍倒一棵大柳樹(shù)，在一條小河上架起一座木橋，為過(guò)河的人們提供了便利，受到人們的愛(ài)戴和敬仰的事情。
這篇課文淺顯易懂，文章結構簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸實(shí)，字里行問(wèn)蘊含著(zhù)真誠的“愛(ài)心”。在教學(xué)中，教師可以不作講解分析，只是作點(diǎn)撥引導，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主閱讀，在充分讀的基礎上進(jìn)行討論交流，理解感悟，受到教育和啟發(fā)：為人獻出自己的愛(ài)心。達到了教學(xué)的目的。
語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要性不在于學(xué)生接受了多少現成的知識，而在于學(xué)生是怎樣地獲取知識的過(guò)程。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生以讀促思、讀中感悟、自主學(xué)習、理解語(yǔ)言文字，并領(lǐng)悟到其中所蘊含的道理，這是教學(xué)的基本目的。
在本課的教學(xué)中，我以幾個(gè)問(wèn)題串起課文，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀課文、理解課文、體會(huì )課文思想。我們班的學(xué)生足夠聰明，幾個(gè)問(wèn)題不但完全沒(méi)有難住他們，而且激發(fā)了他們閱讀、思考的興趣與積極性。這樣，經(jīng)過(guò)孩子們自己的閱讀與思考，他們真切的感受到了課文中主人公皮巧根的優(yōu)秀品質(zhì)，也明白了其中的道理，同時(shí)，又掌握了好的有實(shí)效的學(xué)習方法，真是一舉多得。
湘教版三年級下冊語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標
1、認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
教學(xué)準備
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、具有云貴地區少數民族特色的音樂(lè )磁帶或CD碟片。
3、詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì )，鍛煉學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。
2、自學(xué)生字詞，試讀課文。
3、指導書(shū)寫(xiě)生字新詞。
教學(xué)流程
一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì )
1、師談話(huà)導入。
輕聲播放音樂(lè )《愛(ài)我中華》，師：我國是一個(gè)多民族的'大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數民族風(fēng)情”展示會(huì )，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著(zhù)重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
2、教師補充資料。
視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
3、評選學(xué)生，頒發(fā)小獎品。
【通過(guò)跨于課內外的“少數民族風(fēng)情展示會(huì )”，引導學(xué)生主動(dòng)搜集資料，他們既可以獲得課文學(xué)習的經(jīng)驗背景、知識，又鍛煉了搜集信息、交流信息的能力，同時(shí)多姿多彩的民族服飾、風(fēng)情、景觀(guān)又會(huì )激起學(xué)生的情感漣漪�！�
二、揭示課題，范讀課文
1、揭示課題。
在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。今天，老師向大家介紹這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀(guān)?
2、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)
3、教師配樂(lè )范讀。
【選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè )曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》配樂(lè )，可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境�！�
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文
1、順勢切入，初讀課文。
這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2、趣味識字。
(1)教師出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
第1自然段：坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩
第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍
第4自然段：鳳尾竹搖晃(huàng)
(2)指名讀，正音。
(3)開(kāi)火車(chē)練讀。
(4)做游戲鞏固字詞。
3、學(xué)生試讀課文。
4、指名分自然段朗讀。
四、分組朗讀，組間比賽
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2、各組練習后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字詞，指導寫(xiě)字
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
(1)著(zhù)重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。
“戴”：半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”：左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”：要注意右邊的構成。
“雀”：“小”字下邊的撇(丿)要長(cháng)些。
“舞”：中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(cháng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
(2)學(xué)生寫(xiě)字。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
六、作業(yè)超市
1、感情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、抄寫(xiě)你認為難寫(xiě)的生字詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、分段朗讀理解課文，加深感悟。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，積累語(yǔ)言。
4、布置綜合性學(xué)習。
教學(xué)流程
一、復習舊課，導入新課
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導入：通過(guò)上一課的學(xué)習，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要進(jìn)行朗讀感悟，我們會(huì )進(jìn)一步地發(fā)現民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
第1自然段：
1、請各自輕聲讀第1段，想一想：讀著(zhù)這部分課文，你仿佛看到了什么?
2、學(xué)生讀后交流。
可引導學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
3、大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
教師點(diǎn)評后再指名練習。
4、配樂(lè )朗讀這一段。
第2、3自然段：
1、師引入。
“當，當當!當，當當!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請各自輕聲朗讀第2、3自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
2、學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導學(xué)生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
3、如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做?
【引導學(xué)生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì )仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪�！�
4、想象描述。
下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì )是怎么的一幅畫(huà)面?
學(xué)生想象描述，并朗讀有關(guān)句子。
第4自然段：
1、這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
2、我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀(guān)結束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
【營(yíng)造與課文內容相適合的情境，回應導入時(shí)“假想參觀(guān)”，既引導學(xué)生自然抒發(fā)對民族小學(xué)、對美好的學(xué)習生活的贊美，又首尾銜接，自然作結，使教學(xué)過(guò)程圓合無(wú)縫�！�
3、抒情齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1、自由選擇段落感情朗讀。
課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來(lái)。
四、抄寫(xiě)句子，加強積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在積累本上。
五、作業(yè)超市
1、綜合性學(xué)習
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，還可以畫(huà)圖畫(huà)，以后我們再來(lái)交流。
2、把文中的好詞佳句抄在積累本上。
湘教版三年級下冊語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標：
�。�、感受改革開(kāi)放給我國城鎮帶來(lái)的繁榮景象和歡樂(lè )氣氛。
�。�、學(xué)會(huì )本課１５個(gè)生字，讀寫(xiě)并理解１９個(gè)新詞；初步學(xué)會(huì )給多義詞據詞定義的方法。
�。�、會(huì )用“興致勃勃”寫(xiě)一句話(huà)，會(huì )用“有……有……還有……”寫(xiě)話(huà)。
�。�、能有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習多義字據詞定義的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生聯(lián)系全文，知道節日大街的歡樂(lè )、絢麗是通過(guò)哪些詞句表達的，并正確理解這些詞句的意思，明白為什么說(shuō)“節日的大街是一條彩色的河，歡樂(lè )的河�！�
課時(shí)安排：２課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、通過(guò)看圖解題，初讀課文，初步感受節日大街的絢麗色彩和歡樂(lè )氣氛。通順、流暢地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課1５個(gè)生字,能讀準字音,熟記字形,理解其在詞語(yǔ)中的意思,能正確、規范地書(shū)寫(xiě)。
3、初步學(xué)會(huì )給多義字據詞定義的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題。
新年剛過(guò)，節日的歡樂(lè )一定還在學(xué)們心中蕩漾，節日的情景一定還深深地印在同學(xué)的腦海之中。那么，如果讓你用“節日的 ”為題，寫(xiě)一短文，你會(huì )寫(xiě)些什么？ 今天要學(xué)的課文《節日的大街》又是怎么來(lái)寫(xiě)的呢？讓我們一課文。
二、初讀課文，初知大意。
�。�、聽(tīng)課文錄音。
�。�、完成填空：全文共___段。第1段總寫(xiě)節日的大街是一條________的河，______的河；第2段寫(xiě)節日的大街 時(shí)的景象，第3段寫(xiě)節日的大街 時(shí)的景象。
�。�、插圖上畫(huà)的是課文哪一部分的內容？
三、學(xué)生自學(xué)。
1、要求：拼讀生字，讀準字音；有重點(diǎn)地分析，記憶生字字型；讀通課文。
2、檢查：
�。ǎ保┲该醋匀欢巫x課文，正音。
�。ǎ玻┓治鲭y寫(xiě)易錯字。（廈、櫥、置、增、幻、勃）
四、學(xué)習“單元學(xué)習提示”。
1、學(xué)生自學(xué)“提示”。
�。�、討論：
�。ǎ保� 我們過(guò)去學(xué)過(guò)哪一種理解詞語(yǔ)的方法？新的理解詞語(yǔ)的方法是怎樣的？
�。ǎ玻┠隳苷f(shuō)說(shuō)新的理解詞語(yǔ)的方法分幾步嗎？ （方法：查字典，找全解釋。據詞確定詞義。連接詞語(yǔ)中幾個(gè)字的意思，理解詞義。）
3、運用學(xué)到的方法舉一反三理解詞義。
�。ǎ保├斫狻皬垷艚Y彩、喜氣洋洋、隨風(fēng)飄動(dòng)”
�。ǎ玻┫茸越夂笥懻�，并說(shuō)說(shuō)自己理解的過(guò)程。
五、完成課堂作業(yè)。
1、勾出下列生字中的后鼻音：
鎮 品 增 氛 廳
2、完成課堂作業(yè)本1、2、3題。
�。�、辯字組詞：
櫥（ ） 氛（ ） 幻（ ） 脖（ ）
廚（ ） 份（ ） 幼（ ） 勃（ ）
六、布置作業(yè)
1、劃出課文中不理解的詞語(yǔ)，用學(xué)過(guò)的方法解釋。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、能有感情地朗讀課文,能結合對課文詞句的理解,想象節日大街的繁榮景象,體驗節日里人們歡樂(lè )的心情.
2、理解課文內容，讀懂三個(gè)自然段，明白課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)節日大街的情景。能回答課后問(wèn)題，知道課文怎樣寫(xiě)節日大街商品很多。
2、背誦最后一節。用“查字典據詞定義的方法”理解“興致勃勃”，并造句。
教學(xué)過(guò)程：
一.復習談話(huà)。
�。�、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)插圖所包含的意思。
�。�、.你從哪些地方看出這是節日的景象？（看圖談）
二.讀課文，談體會(huì )，提問(wèn)題。
A.填空：走在節日的大街最明顯感覺(jué)到的是_________________________________________
感受：
a節日氣氛濃厚，張燈結彩。
b大街熱鬧非凡、商品豐富。
c人們心情愉快，購物忙碌。
d夜晚文藝節目，豐富多彩。
……（學(xué)生談體驗）
B提問(wèn)：為什么把節日的大街比作是一條彩色的河？歡樂(lè )的河？
三.抓重點(diǎn)，求驗證，入情境
1．朗讀課文首段：節日的大街是一條彩色的河，歡樂(lè )的河。
�。�、你怎么理解這句話(huà)？
�。ǎ保┐蠼帧恿�，為什么這樣比？（人多，川流不息）
�。ǎ玻┻@條河有什么特點(diǎn)？（彩色：店家櫥窗的布置；人們的衣著(zhù)打扮；手中的各種提物；汽車(chē)的流動(dòng)廣告……歡樂(lè )：環(huán)境帶來(lái)的喜慶；購物帶來(lái)的喜悅；團聚帶來(lái)的喜氣）
�。�、自由選讀有關(guān)課文，進(jìn)入情境，感受節日大街的熱鬧和人們的開(kāi)心。
�。�、背誦課文最后一節。（理解“變幻、興致勃勃”）
四.學(xué)句式，換內容，求創(chuàng )新
自選以下句式一組。（可以先讀后寫(xiě)，可以先讀后說(shuō)）
大街上，_________________________________________。
商店里，各種商品應有盡有。有叔叔用的______________，阿姨穿的______________；有爺爺用的______________，奶奶戴的_____________；還有小朋友最_____________。（理解“應有盡有”）
傍晚 。
五.尋根源，明道理，品幸福（發(fā)散學(xué)生思維）
1．節日的大街為什么景象如此繁榮，氣氛如此歡樂(lè )？
因為_(kāi)_________________________，所以__________________________。
沒(méi)有__________________________，哪來(lái)__________________________？
今天的________________________，得感謝__________________________。
誰(shuí)都會(huì )記得____________________________________________________
六、感情朗讀全文
七、作業(yè)
�。�、 造句：興致勃勃——
有——還有—
�。�、完成課堂作業(yè)本。
教后札記
湘教版三年級下冊語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標
掌握本課生字，學(xué)寫(xiě)“步、全”兩個(gè)字，認識偏旁“止”字部；
學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文；
通過(guò)學(xué)習課文感受親情，懂得愛(ài)家人、學(xué)會(huì )付出自己的愛(ài)，體悟勞動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)
指導學(xué)生掌握本課生字，朗讀課文是本課的重點(diǎn)。通過(guò)反復朗讀，引導學(xué)生與文本對話(huà)，感受親情，懂得愛(ài)家人，學(xué)會(huì )付出自己的愛(ài)并體悟勞動(dòng)的快樂(lè )是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準備
CAI課件字、詞卡頭飾
教學(xué)過(guò)程
一、復習回顧，情境導入。
1、復習鞏固詞語(yǔ)。
2、通過(guò)讀課文，我們還知道：今天是星期天，樂(lè )了給蘭蘭打了一個(gè)電話(huà)。
他們說(shuō)了些什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。觀(guān)看CAI動(dòng)畫(huà)。
星期天，蘭蘭會(huì )忙什么呢？這節課，我們繼續學(xué)習第十五課，齊讀課題。
二、朗讀感悟，品讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段。
1、自由讀第二自然段，看看：早上，蘭蘭在忙什么？
2、早上，蘭蘭先忙著(zhù)疊被子。她是怎么疊的？再讀課文。
你們平時(shí)都疊過(guò)被子嗎？試著(zhù)做一做。
蘭蘭是第一次疊，她是怎么疊的？指導朗讀“第一次疊，疊得很慢慢�！�
3、奶奶過(guò)來(lái)幫忙，蘭蘭是怎么說(shuō)的？指導朗讀“讓我自己來(lái)，行嗎？”
4、蘭蘭自己疊被子，多能干！齊讀前三句。
5、疊好被子，蘭蘭陪奶奶散步。接著(zhù)往下讀！
�。◣熒硌萆⒉綍r(shí)的情景：師演蘭蘭，一生演奶奶，其他學(xué)生演花兒、小樹(shù)和小鳥(niǎo)。）
我陪奶奶散步，你們在做什么？出示填空句，引答填空。
看見(jiàn)我陪奶奶散步，你們?yōu)槭裁催@么做？指導朗讀“一路上”一句。
聽(tīng)到你們的夸獎，猜一猜，我心里想什么呢？理解“美滋滋”。
6、小結：讓我們和蘭蘭一起度過(guò)忙碌又快樂(lè )的早上吧！齊讀第二自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習第三自然段。
1、時(shí)間過(guò)得真快，中午到了，蘭蘭在干什么呢？指名讀第三自然段。
2、中午，全家人都在包餃子呢！師引讀句群。
3、喜歡包餃子嗎？走，看看蘭蘭家是怎么包餃子的。觀(guān)看錄像。
4、小組活動(dòng)：表演包餃子。
5、吃上自己包的餃子，會(huì )是什么感覺(jué)？指導朗讀“餃子剛上桌”一句。
6、小結：蘭蘭忙得團團轉，吃上自己包的餃子，真鮮哪！
�。ㄈ⿲W(xué)習第四自然段。
1、到了晚上，天黑了，月亮升起來(lái)了，星星也出來(lái)了。奶奶睡得早，她一看被子已經(jīng)鋪好了，誰(shuí)鋪的？
2、出示句子“她一看，被子已經(jīng)鋪好了，她看看我，我笑，她也笑”。
�、僮杂勺x。
�、诳粗�(zhù)蘭蘭鋪好的被子，奶奶為什么笑？有這么乖的孫女，所以奶奶笑了。
�、厶m蘭悄悄地給奶奶鋪好了被子，心里——很高興，所以蘭蘭笑了。
�、荦R讀句子。
3、奶奶一邊鉆被窩，一邊說(shuō)——指導朗讀“好暖和”。
4、小結：原來(lái)，晚上蘭蘭還忙著(zhù)幫奶奶鋪被子，奶奶可高興了，直說(shuō)“好暖和”。
�。ㄋ模┓纸巧首x五、六自然段。
1、同位份角色朗讀。
2、師生分角色朗讀。
三、小結全文，拓展延伸。
1、蘭蘭今天真得很忙，卻忙得很快樂(lè )。再讀課題。
2、我們和蘭蘭一樣大，你也有很忙的時(shí)候嗎？你忙些什么呢？想一想，把你忙些什么告訴小伙伴。
四、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、師出示所有生字和要求會(huì )認字的卡片，全班齊讀。
2、CAI出示“步、全”兩個(gè)字，學(xué)生自己想辦法識記。CAI演示“步”字的變更，幫助學(xué)生初步了解會(huì )意字。
3、認識“止”字部，學(xué)生書(shū)空練習“止”字部和“步”字。
4、師范寫(xiě)“步”字。引導學(xué)生觀(guān)察“全”字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
5、學(xué)生練習寫(xiě)字。
板書(shū)設計：
今天我很忙
疊被子
早上美滋滋
散步步
中午包餃子真鮮哪
晚上鋪被子好暖和
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