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《小雨和花》音樂(lè )活動(dòng)教案（精選8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的《小雨和花》音樂(lè )活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小雨和花》音樂(lè )活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲的旋律和結構，引導幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節動(dòng)作分辯A、B、c段。
2、引導幼兒創(chuàng )編不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài)，小花喝水時(shí)快樂(lè )滿(mǎn)足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂(lè )場(chǎng)面。
3、引導幼兒學(xué)會(huì )二人合作表演動(dòng)作，根據情節及時(shí)調整自己的動(dòng)作、身體姿勢的能力。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)磁帶、錄音機
2、花環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習律動(dòng)《摘蘋(píng)果》。
2、復習歌曲《小雨沙沙》。
3、請幼兒傾聽(tīng)由樂(lè )曲改編的.故事，感覺(jué)樂(lè )曲情感。
與教師一同練習一下三拍子的節奏。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）幼兒創(chuàng )編小雨點(diǎn)動(dòng)作。
�。�2）幼兒創(chuàng )編花喝水的動(dòng)作和。
�。�3）幼兒編花兒與小雨共舞的動(dòng)作。
�。�4）完整練習。
5、教師表演舞蹈，引導幼兒到大自然中尋找秋天的景色。
《小雨和花》音樂(lè )活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標：
1．初步感受音樂(lè )的旋律及結構，嘗試隨著(zhù)樂(lè )曲做下雨、喝水長(cháng)大、花開(kāi)等動(dòng)作。
2．通過(guò)教師的語(yǔ)言啟發(fā)，幼兒兩兩合作表演，嘗試用眼神、體態(tài)進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。
3．合作表演中，體驗并愿意表現小雨和花之間相互關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1．將幼兒座位排成半圓形。
2．自制白板課件《小雨和花》。
3．雨點(diǎn)，花朵頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1．整體感受音樂(lè )，猜想音樂(lè )情節。
師：你覺(jué)得這段音樂(lè )里面有什么？帶給我們什么感覺(jué)？
2．幼兒感受、聽(tīng)辨樂(lè )曲的結構和旋律。
師：（播放課件）春風(fēng)吹起，大地復蘇，盼來(lái)了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著(zhù)小花小草。小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來(lái)，她輕輕抖動(dòng)著(zhù)花瓣，舒展著(zhù)身姿，享受著(zhù)雨露的滋潤。請小朋友們仔細再聽(tīng)一遍音樂(lè )，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水？
師小結：音樂(lè )的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花經(jīng)過(guò)了干燥的冬天，口渴了，想要喝水長(cháng)大。
3．在教師的引導下，學(xué)習跟隨音樂(lè )有節奏地做下雨、喝水長(cháng)大、開(kāi)花的動(dòng)作。
�。�1）學(xué)習a段小雨動(dòng)作。
師：春風(fēng)姑娘吹來(lái)，帶來(lái)了滴答滴答的小雨，看，小雨落下來(lái)了（音樂(lè )起，幼兒觀(guān)看課件中小雨下落的場(chǎng)景）師：小雨是怎樣落下來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：還有什么動(dòng)作可以表示小雨在下？
�。�2）學(xué)習b段小花動(dòng)作。
師：天空下起了滴答滴答的小雨，誰(shuí)最開(kāi)心？
幼：小花師：瞧，小花在開(kāi)心地喝水長(cháng)大呢�。ㄒ魳�(lè )起，幼兒觀(guān)看課件中小花喝水長(cháng)大的場(chǎng)景）師：小花是怎么喝水的`？什么動(dòng)作可以表示長(cháng)大了？
師：接下來(lái)，我扮演小雨，你們是小花，我飄到哪里，小花就湊到哪里喝水，比比看誰(shuí)的小花開(kāi)得最大最美。
4．分角色表演。
�。�1）連接a、b段動(dòng)作，完整跟音樂(lè )表演。
�。�2）分角色表演
師：所有的女孩子扮演美麗的花。請你們坐在小椅子上，等待小雨的到來(lái)。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們找一朵小花，站在她面前，準備好播撒春雨。（表演過(guò)程中注意引導幼兒通過(guò)眼神、動(dòng)作交流，表達小雨和花之間的相互關(guān)愛(ài)之情）
《小雨和花》音樂(lè )活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標：
1．初步感受樂(lè )曲旋律，嘗試隨著(zhù)三拍子的音樂(lè )按下雨、澆花和喝水的情節做動(dòng)作。
2．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
3．感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒位置呈馬蹄形，以便活動(dòng)時(shí)幼兒兩兩結伴。
2、音樂(lè )磁帶，錄音機
3、幼兒用書(shū)：《小雨和花》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨缎⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)》。
教師：春天來(lái)了，雞寶寶、鴨寶寶們急著(zhù)要破殼而出，出來(lái)玩了，我們一起來(lái)唱《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，把它們請出來(lái)吧！
�。ǘ┯變焊惺軜�(lè )曲《小雨和花》的旋律和結構，在教師的引導下，隨音樂(lè )有節奏地做下雨，喝水長(cháng)大、開(kāi)花的動(dòng)作。
1、教師：春風(fēng)吹起，大地復蘇，盼來(lái)了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著(zhù)小花小草。（A段音樂(lè )起，教師帶著(zhù)幼兒按樂(lè )句做小雨從上而下飄落的動(dòng)作。每2小節為一句，在每句的句末休止符之前，輕聲說(shuō)出“滴答”,并用手指輕觸雙腿，表示雨滴落到花上）
2、教師：小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來(lái)，她輕輕抖動(dòng)著(zhù)花瓣，舒展著(zhù)身姿，享受著(zhù)雨露的滋潤。（B段音樂(lè )起，教師帶著(zhù)幼兒隨樂(lè )句做花兒點(diǎn)頭、逐步向上生長(cháng)的動(dòng)作。每4小節為一句，4句之后，小花長(cháng)大）
3、教師：看著(zhù)小花的成長(cháng)，小雨滿(mǎn)心歡喜，他再次辛勤地播撒雨露。（A段音樂(lè )起，動(dòng)作同前）
4、教師：感謝你，小雨滴，呼喚我、呵護我，我要為你開(kāi)放。（B段音樂(lè )起，教師帶著(zhù)幼兒做花兒長(cháng)大，開(kāi)放的`動(dòng)作，每一句開(kāi)一朵花，鼓勵幼兒用身體做出不同的花朵造型，及時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作并鼓勵幼兒之間相互學(xué)習）
�。ㄈ┯變簝蓛山Y伴，在教師的啟發(fā)下歲音樂(lè )舞蹈，表現小雨和花之間相互關(guān)愛(ài)之情。
1、幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)《小雨和花》，感受小雨和花之間的友情。
教師：你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小雨和花事什么關(guān)系？假如我是小雨，我該怎樣表達我對小花的喜愛(ài)？假如我是小花，我該如何表達我對小雨的感激？下面請小朋友兩兩結伴，聽(tīng)音樂(lè )來(lái)表演。
2、教師反饋幾組幼兒的表演，引導幼兒通過(guò)眼神交流、動(dòng)作交流，表達小雨和花之間的相互關(guān)愛(ài)之情。
�。ㄋ模┯變悍纸巧�，在圓圈上表演《小雨和花》。
教師：現在請所有的女孩子扮演美麗的小花。請你們到中間來(lái)，手拉手圍成一個(gè)小圓圈當花壇，然后你們蹲下“睡覺(jué)”，等待著(zhù)小雨的來(lái)到，請所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們到這個(gè)圓圓的花壇邊，找一個(gè)小花，準備好播撒春雨。（A段音樂(lè )起時(shí)，教師帶男孩子按逆時(shí)針?lè )较蛎恳粋�(gè)樂(lè )句“澆灌”一朵小花；B段音樂(lè )響起時(shí)，男孩子蹲下，觀(guān)察小花的生長(cháng)，教師不斷地運用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時(shí)的肯定；B段音樂(lè )再次響起時(shí)，鼓勵小雨和花做出不同的合作造型）
�。ㄎ澹┩嬗螒颉芭鲆慌觥�
教師：小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來(lái)跳舞，為他們慶祝吧！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我運用了課件幫助幼兒區分兩段音樂(lè )的不同內容，表現小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng )編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(cháng)大的動(dòng)作幼兒表現動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè )的區別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。
《小雨和花》音樂(lè )活動(dòng)教案 4
一、活動(dòng)目標：
1．初步感受樂(lè )曲旋律，嘗試隨著(zhù)三拍子的音樂(lè )按下雨、澆花和喝水的情節做動(dòng)作。
2．將日常觀(guān)察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢，以及小花喝水時(shí)快樂(lè )的神態(tài)。
3．在表演中體驗小雨對花的關(guān)愛(ài)以及花對小雨的感激之情。
二、活動(dòng)準備：
1．課件
2．幼兒在教師的引導下觀(guān)察過(guò)下雨景象或觀(guān)察過(guò)澆花過(guò)程。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞樂(lè )曲《小雨和花》，初步熟悉樂(lè )曲的旋律。
師：“下春雨了，沙沙沙！你們聽(tīng)，小雨在干什么？”
幼：“小雨在跳舞。在和小花跳舞�！�
2、欣賞課件，熟悉樂(lè )曲的旋律，了解樂(lè )曲的AB段落。
師：“你聽(tīng)到小雨在干什么？”
幼：“小雨在給小花澆水�！�
師：“你覺(jué)得這首樂(lè )曲有幾段？第一段說(shuō)了什么？第二段說(shuō)了什么？”
再次欣賞音樂(lè )
幼：“有兩段�！薄暗谝欢涡∮隄不�，小花喝水”“第二段小花在搖來(lái)?yè)u去，長(cháng)大了�！�
3、分段創(chuàng )編動(dòng)作
�。�1）師：“小雨是怎么落在花叢里的？”
請個(gè)別幼兒表演
跟著(zhù)音樂(lè )請幼兒表演第一段的樂(lè )曲。
音樂(lè )停了，小雨落到哪里了？落到泥土里不動(dòng)了。
�。�2）師：“小花怎么喝水的？”“它是什么表情？花開(kāi)心是什么樣子？除了可以用動(dòng)作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè )呢？它的眼睛會(huì )怎么樣？”
師：“小花喝飽了會(huì )做什么呢？”
請幼兒表演動(dòng)作。
跟著(zhù)音樂(lè )請幼兒表演第二段小花的動(dòng)作。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地表演。
師：“我們跟著(zhù)音樂(lè )表演小雨和小花的故事�！�
5、合作表演樂(lè )曲
師：“請兩個(gè)小朋友結伴，一個(gè)做小花，一個(gè)做小雨�！�
師：“小雨什么時(shí)候落到泥土里？”“小花什么時(shí)候做開(kāi)心的動(dòng)作？”
師：剛才你們表演時(shí)有沒(méi)有困難？你覺(jué)得老師剛才的動(dòng)作和語(yǔ)言對你有什么幫助？如果沒(méi)有老師的幫助，你能不能知道音樂(lè )什么地方變了，該怎么辦？
6．幼兒檢驗自己的學(xué)習方法。聽(tīng)音樂(lè )再次完整地表演。
師：再來(lái)一次，要注意你是怎么完成表演動(dòng)作的，需要別人幫助的小朋友可以站后面一點(diǎn)，這樣你可以學(xué)習前面的`小朋友的動(dòng)作。
活動(dòng)反思
在第一次活動(dòng)的基礎上，我將課件再次修改，將第一段的小花改成小花苞，在第二段我去掉了小雨，將小花的花朵開(kāi)大了。在活動(dòng)中，我多設計了一個(gè)環(huán)節，“你聽(tīng)到曲子里有幾段，講了什么故事？”讓孩子靜靜的聆聽(tīng)，因為課件的修改孩子很快就發(fā)現了兩段音樂(lè )不同的內容。特別在第一段創(chuàng )編中，我用了指導語(yǔ)：“音樂(lè )停了，小雨怎么了？”孩子們會(huì )做落到泥土里不動(dòng)了的動(dòng)作。這也為分角色表演做好了鋪墊。在第二段中，重點(diǎn)讓孩子表現小花的開(kāi)心的動(dòng)作，孩子們看著(zhù)課件也做出了小花開(kāi)大的動(dòng)作。在角色表演中，我改成了兩兩對應表演，角色更明確，在第二段一開(kāi)始我還是用語(yǔ)言提示，小雨落到哪里了？小花喝飽了在干什么？但是我又設計了一個(gè)問(wèn)題，讓孩子發(fā)現表演中的困難，如果我不提示，你怎么知道音樂(lè )的變化，讓孩子自己去傾聽(tīng)，雖然有部分孩子還是有點(diǎn)聽(tīng)不出，但是他們愿意去傾聽(tīng)了�？傮w而言，這次的活動(dòng)孩子能更積極參與，愿意聆聽(tīng)，樂(lè )于創(chuàng )編各種動(dòng)作，體驗了與同伴表演的樂(lè )趣。
《小雨和花》音樂(lè )活動(dòng)教案 5
[教材簡(jiǎn)解]
在活動(dòng)中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過(guò)感受樂(lè )曲的旋律，體會(huì )小雨和小花兩個(gè)好朋友之間親密的互動(dòng)，給予了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動(dòng)體驗�；顒�(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、編一編、演一演的方法表現下雨、澆花和小雨與小花共舞的動(dòng)作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結合起來(lái)，創(chuàng )造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng )編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂(lè )滿(mǎn)足的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì )合作表演。
[設計理念]
設計這篇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，正好是美麗的三月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來(lái)了百花爭艷的春天。而春天的小雨更是讓萬(wàn)物復蘇，到處充滿(mǎn)了生機。因此，我抓住了這一季節的特點(diǎn)，設計了《小雨和花》這一教案，為幼兒創(chuàng )造了個(gè)性化的表現空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗基礎上，通過(guò)熟悉《小雨和花》樂(lè )曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現樂(lè )曲，把小雨和花兩種事物結合起來(lái)，創(chuàng )造出美好的自然情景，繼而創(chuàng )編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂(lè )滿(mǎn)足的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì )合作表演�！缎∮旰突ā返慕虒W(xué)過(guò)程能讓孩子們充分體驗到藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )，能讓每個(gè)孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。
[目標預設]
1.熟悉樂(lè )曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現樂(lè )曲。
2.創(chuàng )編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂(lè )滿(mǎn)足的動(dòng)作，學(xué)會(huì )合作表演。
[活動(dòng)準備]
1.經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)前觀(guān)察小雨和小花的各種具體形態(tài)。
2.物質(zhì)準備：自制節奏圖譜、樂(lè )曲視頻。
3.空間準備：較大的教室空間。
【評析：活動(dòng)前通過(guò)視頻觀(guān)察、實(shí)物觀(guān)察等方式加深幼兒對小雨和小花的經(jīng)驗，為有效開(kāi)展活動(dòng)做好經(jīng)驗準備，自制的節奏圖譜也更為美觀(guān)清晰，采用橫向的、一一對應的設計方式能更加直觀(guān)地把樂(lè )曲節奏呈現給幼兒，同時(shí)盡可能創(chuàng )造更大的教室空間，讓幼兒有充分的表演空間�！�
[教學(xué)過(guò)程]
一、以情景表演“下小雨”導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們看過(guò)下雨嗎?誰(shuí)愿意來(lái)為我們表演一下，下小雨的時(shí)候是什么樣子的?
【評析：直接以“小雨”來(lái)點(diǎn)題，讓幼兒把自己當作小雨，來(lái)表現下小雨時(shí)候的樣子。此處，我省去了讓幼兒去感受和表演大雨的樣子，顯得更為直接、精煉。因為，本首樂(lè )曲本來(lái)就是表現小雨的，如果再讓幼兒表現大雨的樣子，顯得多余、沒(méi)有針對性�！�
二、幼兒欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的旋律。
1.師：今天我們要來(lái)聽(tīng)一首名叫小雨和花的.樂(lè )曲，請你們仔細的聽(tīng)哦。
2.師：聽(tīng)了這段樂(lè )曲，你有什么感受?
3.師：請你們再來(lái)聽(tīng)一遍樂(lè )曲，聽(tīng)聽(tīng)看哪個(gè)部分表現的是小雨?哪個(gè)部分表現的是小花?
4.師：有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，這首樂(lè )曲是幾拍子的?(三拍子)有什么特點(diǎn)?(強弱弱)
【評析：《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！碧釂�(wèn)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中一種廣泛應用的重要教學(xué)手段。它不僅能將教學(xué)活動(dòng)逐步引向深入，而且有助于引發(fā)幼兒思考與學(xué)習的主動(dòng)性。提問(wèn)是深入的階梯，是觸發(fā)的引言，是覺(jué)悟的契機。在本環(huán)節中，我在設計提問(wèn)上更直接、嚴謹了。我在幼兒第一次傾聽(tīng)樂(lè )曲后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后給予幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè )曲的機會(huì )，讓幼兒在更加熟悉樂(lè )曲的基礎上去初步理解樂(lè )曲，嘗試說(shuō)出樂(lè )曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面向全體幼兒，切忌操之過(guò)急，我要讓每個(gè)幼兒都有表述的機會(huì )。在此基礎上，我滲透樂(lè )曲中三拍子節奏的知識，讓幼兒有“強弱弱”的表現意識，而不是一味地用力、用勁去表現小雨和花�！�
三、出示圖譜，教師按照樂(lè )曲節奏指出圖譜相應部分。
1.出示圖譜，播放樂(lè )曲。
師：小朋友們，老師為你們準備了圖譜，請你們聽(tīng)樂(lè )曲看老師來(lái)為你們指圖譜。(2遍)
2.教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè )曲、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉手腕來(lái)打節奏)
【評析：《綱要》中指出：“要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而忽略了幼兒在活動(dòng)中的情感體驗和態(tài)度的傾向�！币虼�，為了激發(fā)幼兒的興趣，并且讓幼兒更好地掌握樂(lè )曲的節奏，在本環(huán)節中，我為幼兒呈現了更為美觀(guān)、清晰的節奏圖譜。我先讓幼兒聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，看我指圖譜，兩遍過(guò)后，他們都基本掌握了。于是，我通過(guò)不同的打節奏方式再次激發(fā)他們的興趣，我讓他們用彈指、轉手腕、拍腿等方式表現節奏，他們一個(gè)個(gè)都十分積極地跟著(zhù)我的思路走，讓我看到了他們對于藝術(shù)活動(dòng)的愛(ài)�！�
四、分段聽(tīng)樂(lè )曲自由創(chuàng )編小雨和小花的動(dòng)作。
1.播放A段樂(lè )曲，幼兒自主創(chuàng )編小雨的動(dòng)作。
(1)師：小朋友們，現在請你們聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，用動(dòng)作表現小雨的樣子。(幼兒自主創(chuàng )編，動(dòng)作不規定。)
(2)師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!
(3)再次聽(tīng)A段樂(lè )曲，表演小雨動(dòng)作。
【評析：此處，我采用了分段播放樂(lè )曲的形式，首先讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)A段描繪小雨的片段，用自己的動(dòng)作表現小雨下落時(shí)的樣子�！毒V要》中指出：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！币虼�，我沒(méi)有局限孩子的表演，沒(méi)有規定下小雨時(shí)動(dòng)作，一切都由幼兒自己想象，自己表現。當然，他們也給了我很大的驚喜，他們有的表現的是“斜斜的小雨”、有的表現的是“直直的小雨”，都很棒!】
2.播放B段樂(lè )曲，幼兒自主創(chuàng )編小花喝水的動(dòng)作。
(1)師：現在樂(lè )曲出現變化咯，聽(tīng)聽(tīng)看該輪到誰(shuí)出場(chǎng)了?(小花)
(2)師：你要做一朵什么花?把動(dòng)作擺出來(lái)。(讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開(kāi)的花、一朵還沒(méi)開(kāi)放的花骨朵。)
(3)幼兒聽(tīng)B段樂(lè )曲，表演小花喝水的動(dòng)作。
師：我們的教師是一個(gè)大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請你們跟著(zhù)樂(lè )曲來(lái)盡情的表演吧!
【評析：《綱要》中指出：“應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向�！痹诒硌萃闍段后，我接著(zhù)讓幼兒感受了B段樂(lè )曲的變化。他們馬上聽(tīng)出來(lái)是輪到小花出場(chǎng)了。此處，我先讓孩子們擺出各種小花的動(dòng)作，讓孩子們想象自己是一朵什么花。他們的想法特別多、動(dòng)作千姿百態(tài)：有的是一朵粉紅色的桃花;有的是一朵在高高的枝頭上的花;有的是一朵盛開(kāi)的花;有的是一朵還沒(méi)開(kāi)放的花骨朵……當孩子們決定好自己的動(dòng)作后，我讓他們聽(tīng)著(zhù)B段樂(lè )曲，自由地表現小花喝水的動(dòng)作�！�
五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動(dòng)作。
1.師：現在請小朋友們兩兩合作，一個(gè)做小雨，一個(gè)做小花，聽(tīng)樂(lè )曲進(jìn)行合作表演。在A(yíng)段樂(lè )曲的時(shí)候只有小雨做動(dòng)作，小花不做動(dòng)作。B段樂(lè )曲時(shí)，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動(dòng)作。
2.教師播放樂(lè )曲，幼兒合作表演。
【評析：有了之前分段表演的經(jīng)驗，再讓幼兒進(jìn)行合作表演，就使得表演更為精彩、有序了。此處，幼兒有了更明確的角色意識，有了更明確的節奏意識，配合起來(lái)就顯得更有默契了�！�
3.請表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演。
【評析：《綱要》中指出：“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力�！贝颂�，我為幼兒創(chuàng )造了展示自己才能的條件，我請表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演，不僅提高了幼兒的自信心，使他們獲得的滿(mǎn)足感，還能利用同伴影響的作用，讓其他的幼兒也有“我要表現得更好的”愿望。這是一種良性的讓幼兒相互交流、相互學(xué)習、共同提高的方法。
4.集體表演結束活動(dòng)。
教師小結：
藝術(shù)活動(dòng)要重視幼兒的情感發(fā)展，激發(fā)幼兒的積極性與興趣。教師要為幼兒創(chuàng )造個(gè)性化的表現空間，在教學(xué)過(guò)程中應讓幼兒體驗到充分的愉悅感，讓每個(gè)幼兒有發(fā)揮自己能力的機會(huì )，從而使幼兒提高自信心和獲得成功感。本次的藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為主體，發(fā)揮了幼兒的想象力，幼兒的自主性得到了較好的體現。
《小雨和花》音樂(lè )活動(dòng)教案 6
一、活動(dòng)目標
1、熟悉樂(lè )曲的旋律和結構，并能大膽創(chuàng )編身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
2、樂(lè )意與同伴合作表演，體驗合作表演的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
flash、動(dòng)畫(huà)曲譜、磁帶、錄音機
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導入部分：談話(huà)導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
“前幾天，老師在花園里玩，看到花園里的花都很沒(méi)有，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”（播放錄音：小朋友們，你們好！我們是花園里的小花，因為好久沒(méi)有下雨了，所以，我們好渴、好沒(méi)有呀！我們難受得都快要睡著(zhù)了�。�
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
這可怎么辦呀？我們想個(gè)辦法幫幫它們吧�。ü膭钣變合朕k法）
過(guò)渡語(yǔ)：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請小雨點(diǎn)來(lái)幫忙。
2 、引導幼兒感知音樂(lè )，并在分析、理解音樂(lè )的基礎上，大膽創(chuàng )編身體動(dòng)作。
“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，講的'就是小雨點(diǎn)在幫助小花，這首曲子的名字就叫《小雨和花》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小雨是怎么幫忙的�！�
�。�1）幼兒完整欣賞音樂(lè )，并大膽想象：
提問(wèn)：你聽(tīng)到小雨是怎么幫忙的？他們后來(lái)又做了什么呢？
過(guò)渡語(yǔ)：到底小雨點(diǎn)是怎么做的呢？我們一一看。
�。�2）播放
A段圖譜：導入語(yǔ)言：“小花們渴得沒(méi)有了，閉上了眼睛，小雨滴來(lái)了，敲敲花瓣，小花睜開(kāi)眼一看是小雨滴，馬上有了�！�
提問(wèn)：小雨滴落下來(lái)做了什么？小雨滴敲在花瓣上，敲了幾下？小花這時(shí)候怎么了？
�、僖龑в變簞�(chuàng )編動(dòng)作：小雨點(diǎn)是怎么從天上落下來(lái)的？
�、诮處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做小雨落下敲花瓣的動(dòng)作（把腿當花瓣），提醒幼兒做“不一樣的小雨”（教師有語(yǔ)言提示“咚咚”）
�、垡龑в變簞�(chuàng )編花的動(dòng)作：小雨落下來(lái)的樣子不一樣，小花也是各種各樣的，小花是什么樣子的？
�、芤龑в變汉献鞅硌荩含F在，我請幾個(gè)小朋友和我一起當小雨敲敲花瓣，其他小朋友來(lái)當各種各樣的花。（提醒幼兒：花的動(dòng)作要不一樣，雨的樣子也不一樣）
�。�3）現在小花們了，小花和小雨又做了什么？（播放B段圖譜）
提問(wèn)：小花了之后，和小雨做了什么？
�、俳處熣�1~2名幼兒當小雨，其他幼兒來(lái)當花表演B段。
�、谝龑в變簞�(chuàng )編：除了這樣玩游戲還可以怎樣玩游戲？
�。�4）完整聽(tīng)音樂(lè )，教師請2~3名幼兒當雨，其他幼兒當花�！艾F在我們來(lái)完整表演一下《小雨和花》�！�
3、引導幼兒合作表演。
�。�1）一部分幼兒當雨，另一部分幼兒當花。
表演要求：
每一個(gè)小朋友找一個(gè)朋友商量好誰(shuí)當雨，誰(shuí)當花，然后面對面站好，前奏的時(shí)候，請點(diǎn)點(diǎn)頭。
�。�2）換角色再次游戲。
四、活動(dòng)結束
《小雨和花》音樂(lè )活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習合樂(lè )做雨點(diǎn)飄落及敲醒小花的動(dòng)作，在圖譜的提示下，初步感受樂(lè )曲a、b兩段的旋律與結構。
2、遷移生活經(jīng)驗，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng )造性地表現雨點(diǎn)飄落的姿態(tài)。
3、在結伴游戲中，享受與同伴接觸、交流、互動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖片：小雨和花
音樂(lè )：《小雨和花》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引導幼兒用動(dòng)作表現雨點(diǎn)飄落。
�。�1）教師：你們見(jiàn)過(guò)雨點(diǎn)從天空落下的樣子嗎誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作學(xué)一學(xué)
�。�2）幼兒用動(dòng)作嘗試表現，教師通過(guò)追問(wèn)，了解孩子想法，鼓勵幼兒用自己的方式表現還有什么樣的雨。
2、幼兒完整欣賞音樂(lè )，初步感知音樂(lè )的旋律和結構。
�。�1）教師講述故事，創(chuàng )設情境，引出音樂(lè )。
教師：“今天，有一群小雨點(diǎn)來(lái)到花園里，用雨滴敲醒了睡夢(mèng)中的小花。
蘇醒的.小花張開(kāi)雙臂，迎接著(zhù)小雨點(diǎn)的問(wèn)候，在雨點(diǎn)的澆灌下，它痛痛快快地喝飽了水，還和小雨高興地跳起了舞�！�
“有段音樂(lè )也說(shuō)這個(gè)故事，一塊兒來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！”
�。�2）教師指圖，幼兒完整欣賞音樂(lè )。
3、欣賞a段音樂(lè )，幼兒用動(dòng)作、聲音、結伴游戲等參與感知a段音樂(lè )
�。�1）完整欣賞后教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下時(shí)，每次在小花上敲了幾下
�。�2）再次欣賞a段：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )仔細看一看，小雨每次在小花上敲了
幾下
�。�3）幼兒再次邊看教師指圖，邊欣賞a段音樂(lè )。
�。�4）教師指圖，幼兒聽(tīng)a段音樂(lè )做動(dòng)作（敲打身體不同部位、并發(fā)出滴答等聲音）感知a段句末重音的節奏。
教師：如果把我們的身體當成小花，小雨可以敲身體的哪些地方敲幾下
教師：小雨落在花上會(huì )發(fā)出什么聲音
�。�5）教師引導幼兒學(xué)習聽(tīng)a段音樂(lè )結伴玩“小雨敲醒小花”的游戲。
教師與1名幼兒結伴，幫助幼兒理解分角色作“小雨敲醒小花”的動(dòng)作。
教師引導幼兒兩兩結伴，學(xué)習用不同動(dòng)作確定“小雨或花”的角色身份，練習小雨敲醒小花的動(dòng)作。
交換角色，師：看這次小雨和花還會(huì )干什么教師引導幼兒跟隨ab段音樂(lè )嘗試結伴表演。
4、教師引導幼兒聽(tīng)完整ab段音樂(lè )，表現a段敲醒小花，b段自由舞蹈的情節。
�。�1）教師：小雨敲醒了小花，還和他干什么了（跳舞）
�。�2）教師反饋眼神、表情交流的要求，并引導幼兒跟隨ab段音樂(lè )表演。
�。�3）教師：這次請你換個(gè)朋友，變成雨和花！把小雨敲醒小花、大家一起跳舞的事情連起來(lái)玩一玩！
《小雨和花》音樂(lè )活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標：
1、初步感受樂(lè )曲旋律，嘗試隨著(zhù)三拍子的音樂(lè )按下雨、澆花和喝水的情節做動(dòng)作。
2、通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿態(tài)，以及小花喝水時(shí)快樂(lè )的神態(tài)。
3、在表演中體驗小雨對花的關(guān)愛(ài)以及花對小雨的感激之情。
活動(dòng)準備：
1、《小雨和花》。
2、樂(lè )曲錄音。
3、幼兒觀(guān)察過(guò)下雨景象或觀(guān)察。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒邊看邊欣賞樂(lè )曲《小雨和花》，初步熟悉樂(lè )曲的旋律。
小朋友們都見(jiàn)過(guò)雨點(diǎn)從天空飄落的樣子吧？來(lái)大家學(xué)學(xué)看，怎么從空中落下來(lái)的？從上落下來(lái)，從上落下來(lái)，有一群小雨點(diǎn)來(lái)到了花園里，用雨滴巧醒了睡夢(mèng)中的小花，蘇醒的小花張開(kāi)雙臂迎接著(zhù)小雨點(diǎn)的問(wèn)候，在小雨點(diǎn)的澆灌下，小花們痛痛快快的喝飽了水，這個(gè)音樂(lè )也說(shuō)了這個(gè)事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
2、教師引導幼兒創(chuàng )編A段小雨落下的動(dòng)作。
�。�1）教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。
剛才我們聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )，下面請小朋友們告訴老師，小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)的'時(shí)候，每次在小花上敲了幾下？
現在老師請小朋友用自己的身體來(lái)當小花，小雨點(diǎn)落在你們身上的時(shí)候敲兩下�，F在你們的身體就是小花，敲幾下？
�。�2）教師唱譜，幼兒重點(diǎn)練習按樂(lè )句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。
許多小雨點(diǎn)在小花的不同部位澆水，那小雨點(diǎn)落在小花上發(fā)出什么聲音呢？
這次小雨點(diǎn)落在小花身上的時(shí)候，請你們一起說(shuō)滴答。
今天老師來(lái)當小雨點(diǎn)，請一個(gè)寶寶當我的小花，看老師是怎么給我的小花澆水的？
誰(shuí)發(fā)現了，我做小雨點(diǎn)的時(shí)候是怎么給我的小花澆水的？我為了讓我的小花喝飽水，我在小花的各個(gè)部位都灑了水了。你們想不想這樣子呢？
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒練習A段，重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過(guò)手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現小雨。
老師請你們自己找個(gè)好朋友，我數到三，你們用動(dòng)作告訴我誰(shuí)是小雨誰(shuí)是小花。我們一起來(lái)試試看。
3、教師引導幼兒創(chuàng )編B段動(dòng)作。
�。�1）教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂(lè )的樣子。
小雨點(diǎn)給你澆花的時(shí)候你們高興嗎？小雨和小花玩的很高興，它們又玩起了捉迷藏的游戲，我再請一個(gè)小朋友是做我的小花，看看是怎么捉迷藏的？注意小花是長(cháng)在泥土里的，它的根是穩穩的不能動(dòng)的喲。
�。�2）小雨是怎樣喂小花喝水的呢？創(chuàng )編小雨喂小花喝水的動(dòng)作。
請三個(gè)小朋友變成三朵不同的花，看看我跟它們是怎么捉迷藏的，小雨點(diǎn)給花的右邊灑灑水，小花就來(lái)右邊接水喝，小雨點(diǎn)給花的左邊灑灑水，小花就來(lái)左邊接水喝。
�。�3）教師哼譜，連起來(lái)做動(dòng)作。我們一起來(lái)做小雨喂小花喝水、小花喝水開(kāi)心的樣子。
�。�4）幼兒隨音樂(lè )完整地練習B段。教師引導幼兒從動(dòng)作、表情上表現出快樂(lè )和感激之情。
請大家一起來(lái)做小花，我給你們澆水喝，根要牢牢的在泥土里不能動(dòng)哦。
4、跟教師完整表演。小雨點(diǎn)表演得真不錯！我們完整地來(lái)表演一遍！
這次老師當小雨，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把小雨點(diǎn)敲醒小花和小雨點(diǎn)和小花捉迷藏的游戲連起來(lái)玩。
剛才這么多小花我都很喜歡，它們的根全部都牢牢的在泥土里了。
找到自己的好朋友，我們再來(lái)玩一次，小雨先去敲醒小花，然后再玩捉迷藏的游戲。
5、結束，散場(chǎng)
大家都回到自己的花園里，今天我們玩了一個(gè)小雨和小花的游戲，回去把這個(gè)游戲教給其它的小朋友吧！
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