小班數學(xué)找圖形教案（精選16篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小班數學(xué)找圖形教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數學(xué)找圖形教案 篇1
活動(dòng)目標
1、 認識方形、圓形、三角形、長(cháng)方形這類(lèi)基本圖形。
2、 學(xué)習用點(diǎn)數的方式數清畫(huà)中相同的圖形。
3、 引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、 培養幼兒比較和判斷的能力。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能準確認識、并區分不同的圖形
活動(dòng)難點(diǎn)：能數清復合圖形中相同的圖形數量
活動(dòng)準備
《小朋友的書(shū)——數學(xué)》
活動(dòng)過(guò)程
一、認識圖形
1、 集體認識、區分方形、圓形、三角形、長(cháng)方形
2、 師：這些圖形原來(lái)可以拼成一幅好看的畫(huà)，看看能拼成什么?
二、欣賞圖畫(huà)，學(xué)數圖形
1、 找一找畫(huà)中有哪些圖形
請幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱(chēng)
2、 數一數相同的圖形
請幼兒都伸出手指，跟著(zhù)老師一起來(lái)數一數相同的圖形
三、操作練習
1、 提出練習要求：把每幅畫(huà)中的圖形數量記錄在下面的表格中，然后將圖形數量完全相同的兩幅圖連線(xiàn)
2、 幼兒自由練習，教師重點(diǎn)指導5分鐘
教學(xué)反思
在該活動(dòng)中，幼兒基本能認識各種圖形，也能準確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。但在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：由于我示范的是最簡(jiǎn)單的一個(gè)復合圖形，之后些較復雜的許多幼兒都難以數清楚，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來(lái)數一數，做一做。
但我忽略了幼兒的原有能力，有小部分幼兒還不會(huì )寫(xiě)數字，于是我邊教圖形識辨邊教個(gè)別幼兒寫(xiě)字，這使課堂顯得有些混亂，我想之后或許該專(zhuān)門(mén)設一節寫(xiě)數字練習課。
小班數學(xué)找圖形教案 篇2
活動(dòng)設計背景
小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實(shí)例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng )設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì )談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會(huì )跟同伴、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。"一般來(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習物品的形狀，因此，我根據我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，并設計了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過(guò)程中學(xué)習了解圖形。并通過(guò)游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。
活動(dòng)準備：
方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂(lè )，提前在地上畫(huà)好的三種圖形
活動(dòng)目標：
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類(lèi)。
3、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂(lè )趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)集體認識正方形、圓形、三角形
1、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)教師：今天圖形寶寶們邀請我們去圖形王國玩，小朋友想不起去?
2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。
3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?
教師小結：
圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢長(cháng)方形：對邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用
(二)按物體的形狀分類(lèi)。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?
(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
(三)游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。
(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好�？诹罱Y束，找到口令中的圖形站好(五)結束部分教師：小朋友們，玩了這么長(cháng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
教學(xué)反思
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現班上的幼兒對身邊的事物有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了這節認識圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀(guān)察、邊發(fā)現的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動(dòng)形式，對小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節中，充分調動(dòng)幼兒感官，訓練幼兒的觀(guān)察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會(huì )，提高幼兒口語(yǔ)表達能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設計了"拼圖形"環(huán)節，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè )此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng )造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng )設幼兒合作交流的機會(huì )，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預留充分的自主空間，日�；顒�(dòng)中有意規范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養幼兒善于表達的能力。
小班數學(xué)找圖形教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認識圓形、三角形、方形。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。
3.體驗與同伴共同操作、游戲的快樂(lè )。
4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備：
不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張
貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間
活動(dòng)過(guò)程：
一.認認說(shuō)說(shuō)。
(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出他們的形狀。
師：小朋友們，今天我們小三班來(lái)了三位圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎?那我們請它們出來(lái)吧!
我們一起和它們打招呼吧。
二.游戲：找朋友
(1)師：圖形寶寶很高興見(jiàn)到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶)
(2) 幼兒與同伴進(jìn)行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶?
(3) 教師請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)拿的是XX圖形寶寶(引導幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)
(4)師幼找朋友
A:圓形寶寶找朋友
師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(cháng)的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。
B:方形寶寶找朋友
出示方形寶寶。
師：我是……方形寶寶快過(guò)來(lái)，親親。
C:三角形找朋友
師：我是…… 三角形寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
三.圖形寶寶找家
(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!
(2)出示貼有圖形標記的房子
師：這是誰(shuí)的家啊?(圓形的家)
把圓形送到他家里(教師示范)，送的時(shí)候要對他說(shuō)：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說(shuō)這句話(huà))
師：這是誰(shuí)的家?(三角形的家)
把三角形送到他家里，請一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
(提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把三角形寶寶送到三角形的家)
師：這是誰(shuí)的家?(方形的家)
把方形送到他家里，請一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。
(提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把方形寶寶送到方形的家)
(3)分組操作練習。
請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
(學(xué)習句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)
(4)評價(jià)
我們一起來(lái)看一看小朋友們送的對不對?集體檢查
四.結束
小朋友表現得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì )將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì )對小班幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。
小班數學(xué)找圖形教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )按幾何圖形的2—3種特征進(jìn)行分類(lèi)，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。
3、鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)知道各種圖形名稱(chēng)。
2、物質(zhì)材料準備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線(xiàn)筆；歸類(lèi)盒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜想活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生學(xué)習興趣。
師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來(lái)呢？
二、拼圖活動(dòng)，幼兒大膽操作交流。
1、幼兒進(jìn)行大膽拼圖。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數一數各有幾個(gè)？
三、記錄活動(dòng)，幼兒細心記錄。
師：請你將你剛才說(shuō)的記錄下來(lái)。
教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。
師：請你將你的記錄結果講給好朋友聽(tīng)。
四、游戲活動(dòng)，幼兒將圖形歸類(lèi)。
1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。
2、交流：你是怎么歸類(lèi)的？為什么？
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小班數學(xué)找圖形教案 篇5
活動(dòng)目標
1、了解圓形、橢圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的主要特征。
2、練習幼兒的視覺(jué)辨別能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓他們能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。難點(diǎn)是辨認不同圖形的特征。
活動(dòng)準備
粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
活動(dòng)過(guò)程
一、
1、教師在黑板上畫(huà)出各種圖形。如：三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形、橢圓形。
2、讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。
3、有些是相似的，如：長(cháng)方形和正方形，圓形和橢圓形。
4、有些是相關(guān)聯(lián)的如：長(cháng)方形和正方形，兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(cháng)方形；三角形和正方形，兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。
5、經(jīng)過(guò)反復辨認，幼兒對圖形的特征就會(huì )有一個(gè)比較清晰的概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱(chēng)圖形也有名稱(chēng)，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱(chēng)告訴他們。
三、引導他們辨認生活中的物體所呈現出來(lái)的圖形使學(xué)習與生活聯(lián)系起來(lái)。
四、用畫(huà)紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類(lèi)的小圖形貼在相對應的大圖形上面。
教學(xué)反思
通過(guò)此活動(dòng)幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì )把正方形和長(cháng)方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀(guān)察環(huán)境中的物體，發(fā)現圖形在生活中的應用，從而增加學(xué)習的興趣。
小班數學(xué)找圖形教案 篇6
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )按幾何圖形的2-3種特征進(jìn)行分類(lèi)，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。
3、鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、知道各種圖形名稱(chēng)。
2、大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線(xiàn)筆;歸類(lèi)盒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜想活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生學(xué)習興趣。
教師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來(lái)呢?
二、拼圖活動(dòng)，幼兒大膽操作交流。
1.幼兒進(jìn)行大膽拼圖。
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同?數一數各有幾個(gè)?
三、記錄活動(dòng)，幼兒細心記錄。
教師：請你將你剛才說(shuō)的記錄下來(lái)。
教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。
教師：請你將你的記錄結果講給好朋友聽(tīng)。
四、游戲活動(dòng)，幼兒將圖形歸類(lèi)。
1.請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。
2.交流：你是怎么歸類(lèi)的?為什么?
小班數學(xué)找圖形教案 篇7
活動(dòng)目標：
一、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。
三、體驗合作游戲的樂(lè )趣，發(fā)展創(chuàng )造力及動(dòng)作表現力。
四、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
五、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。
活動(dòng)準備：
PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì )有誰(shuí)呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖形特征。
先請出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀(guān)察并摸一摸)。
1、圓形寶寶長(cháng)得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。
請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現)請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
2、三角形寶寶長(cháng)得什么樣?(通過(guò)觀(guān)察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數)有幾個(gè)角?噢，有三條邊，三個(gè)角。
請你用身體動(dòng)作表現三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過(guò)頭頂，代表三角形等)。
請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數一數(幼兒點(diǎn)數，回答)請用身體動(dòng)作表現正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)請你把它們拿出來(lái)，放到和它們長(cháng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認知，提升目標。
1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚(yú))，請小朋友細觀(guān)察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。
(1)圖形寶寶開(kāi)始變魔術(shù)了，123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。
(2)圖形寶寶繼續變魔術(shù)了，這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的?請一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去?
(在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎上，教師再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹(shù)，拓展一下孩子的思維空間。)
2、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)，現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋!在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和想象力。(放輕音樂(lè ))
五、活動(dòng)結束：
哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術(shù)，好嗎?(幼：好)祝你們表演成功!
教學(xué)反思：
《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì )使幼兒對活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè )于參與，積極發(fā)現。在這個(gè)過(guò)程中給我帶來(lái)了很多思考，也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì )在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試，注意總結經(jīng)驗，減少“遺憾”。
小班數學(xué)找圖形教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、判斷圖形的兩種特征，學(xué)習用表格記錄圖形的特征
2、嘗試使用" √ "符號進(jìn)行記錄
3、激發(fā)對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：學(xué)習用表格記錄、表示圖形的顏色、形狀難點(diǎn)：正確確定多層表格中勾畫(huà)圖形特征的位置活動(dòng)準備：演示課件 幼兒操作題每人兩張 筆每人一支 圖形卡片每人4張 籮筐6個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習記錄圖形特征
1、認識圖形的兩個(gè)特征（課件出示黃色圓形）小朋友，誰(shuí)來(lái)了？它是怎么樣的？（學(xué)說(shuō)：黃色的圓形）。出示紅三角形、綠正方形用同樣的方法表述
2、認識表格及特征標記認識表格認識標記：在表格的最上面有一排標記，你認識他們嗎？猜猜他們叫什么？
3、幼兒嘗試在表格中勾畫(huà)圖形特征圖形寶寶要到表格中找找它的好朋友，你猜猜誰(shuí)會(huì )是它的好朋友，為什么？我們在它的朋友下面的格子中畫(huà)個(gè)"鉤子"來(lái)記錄。
4、幼兒在作業(yè)紙上練習，并請一個(gè)幼兒到黑板上完成作業(yè)。
5、再出示雙層的表格，請幼兒來(lái)回答，教師并講解多層表格的勾畫(huà)方法。
請幼兒來(lái)嘗試一下。
6、幼兒在作業(yè)紙上練習，并請一個(gè)幼兒到黑板上完成作業(yè)。
二、反向思維的練習
1、請幼兒點(diǎn)著(zhù)勾子猜測
來(lái)找朋友的圖形是什么。
"X色的" "X形"
2、競賽游戲：猜圖形看勾子的位置，確定是什么圖形，有相應圖形的幼兒舉起正確的卡片。
三：找家請孩子們?yōu)槭种械奈锲贩謩e找到他們的家。
小班數學(xué)找圖形教案 篇9
設計意圖：
圖形在孩子們現實(shí)生活中隨處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時(shí)候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長(cháng)方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力所證實(shí)，為滿(mǎn)足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一復習活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力，培養幼兒的觀(guān)察力和比較能力。
活動(dòng)目標：
1.鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，感知圖形的特點(diǎn)。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力，提高幼兒的觀(guān)察力和比較能力。
3.體驗參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
復習認識圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力，提高幼兒的觀(guān)察力和比較能力。
活動(dòng)準備：
圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫(huà)和模型，紅、黃、藍水彩筆若干。
教學(xué)方法：
情境導入法、觀(guān)察法、比較法、引導法、游戲法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)。
師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來(lái)的請柬，邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會(huì )”，我們去看一看吧！
出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提問(wèn)：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶(hù)呢？引導幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。
二、教師引導幼兒復習認識圓形、正方形和三角形，并總結其特點(diǎn)。
師：“圖形國王”給我了一個(gè)“奇妙盒子”，奇妙盒子里面東西多，我請幾位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么？小朋友們你們認識他們嗎？
�。�1）復習認識圓形，總結其特點(diǎn)。
教師出示圓形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是圓形。圓形的邊是光光的，沒(méi)有角）在水果盤(pán)中看看那些水果是圓形的？
�。�2）復習認識正方形，總結其特點(diǎn)。
教師出示正方形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是正方形。正方形有4條邊，4個(gè)角，它的4條邊一樣長(cháng)。）找找我們活動(dòng)室里面那些東西是正方形的？
�。�3）復習認識三角形，總結其特點(diǎn)。
教師出示三角形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是三角形。三角形有3條邊，3個(gè)角）觀(guān)察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵？
教師小結：三角形有3個(gè)角，3條邊，正方形有4條邊，4個(gè)角，4條邊一樣長(cháng)。圓形沒(méi)有角。
三、尋找圖形。
1.師：小朋友，仔細看看，今天，“圖形王國”給小朋友們又準備了一份禮物�？纯此鞘裁�？（機器人）你們發(fā)現什么了嗎？它有什么特別的地方嗎？（這是一個(gè)機器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。）
2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍色。（請幼兒上臺操作）
四、游戲:自由拼搭。
現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！
五、幼兒展示作品，教師進(jìn)行評價(jià)。
延伸活動(dòng)：
師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)反思：
幼兒對于圖形，有著(zhù)一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認識圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我精心準備了這個(gè)活動(dòng)，提前準備了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我通過(guò)“圖形國王”送來(lái)的禮物這一游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，再引導他們根據禮物的特點(diǎn)認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎，鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來(lái)的過(guò)程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個(gè)由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒認識各種圖形，知道圖形的結合可以構成不同的形體。在過(guò)程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機會(huì )，最后完成任務(wù)。我發(fā)現我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，小朋友完成的都比較好。
在每一次上課后，我們就會(huì )發(fā)現自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中，幼兒對圖形的認識和特征已經(jīng)有了一定的認知，能根據圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過(guò)提供學(xué)習材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。但是本節課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，環(huán)節的設計還可以更加生動(dòng)有趣，而且我的應變能力也有待加強，在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個(gè)復合圖形（機器人），由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線(xiàn)條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來(lái)數一數，做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養，漫漫成長(cháng)，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
小班數學(xué)找圖形教案 篇10
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、通過(guò)抽獎?dòng)螒�，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。
2、在反復練習中，提高邏輯分析判斷能力。
3、能積極參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數學(xué)的快樂(lè )。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、教具：抽獎箱，抽獎券。
2、學(xué)具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線(xiàn)筆。
3、知識經(jīng)驗：抽獎。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、初步比較圖形的不同。
師：（出示各種圖形）：“今天，老師給你們帶來(lái)了許多獎卷�？�，它們一樣嗎？那些地方不一樣？”
小結：“對，它們大小不同，形狀也不同�！�
每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎券吧�？匆豢�，你的獎券是什么樣的？
2、抽獎?dòng)螒�，分析圖形特征。
�。�1）抽三等獎，分析單一特征。
師：“這是抽獎箱，現在要開(kāi)獎啦。先開(kāi)三等獎。我來(lái)抽，會(huì )是誰(shuí)中獎呢？（抽長(cháng)方形）“什么中獎啦？你怎么知道的？“對，這是長(cháng)方形標記。表示所有的長(cháng)方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。
還會(huì )有誰(shuí)中獎呢？你們閉上眼睛，我抽出來(lái)看。等你們掙開(kāi)眼，看到自己中獎的就站起來(lái)。
�。�2）抽二等獎，分析兩種特征。
這個(gè)抽獎?dòng)螒蛱腥ち�，現在請小朋友們交換獎卷，我們繼續抽獎，抽二等獎。（抽出獎卷，打開(kāi)一半）是什么中獎了？（再打開(kāi)）到底是什么中獎了？
請中獎的小朋友站起來(lái)，我們把掌聲送給他們繼續抽，看看會(huì )是誰(shuí)中獎呢？
�。�3）抽一等獎，分析三種特種。（交換獎券）現在我們要開(kāi)一等獎啦，“是什么標記中獎了？”讓幼兒抽2—3次（4）抽特等獎，幼兒按特征制作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會(huì )，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒(méi)有做好，現在就請你們看著(zhù)自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的？（畫(huà)出你自己圖形的特征來(lái)制作一張抽獎券）做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來(lái)，材料就在后面一起去做吧！
請小朋友來(lái)抽獎，送出2個(gè)大笑臉。
3、操作活動(dòng)
�、爬蠋熆次覀冃∨笥堰@么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么？
來(lái)，練本領(lǐng)吧�？墒窃趺醋瞿�？
�、浦v解活動(dòng)
�、遣僮�
�、茸晕覚z查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來(lái)練本領(lǐng)。
三、活動(dòng)后思考
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實(shí)際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎活動(dòng)，并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現孩子的自主性。
活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復雜，按照抽獎的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒(méi)有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾�！痹谡麄�(gè)活動(dòng)中，雖處處體現著(zhù)教師的智慧與用心，但是整個(gè)活動(dòng)教師對每個(gè)環(huán)節的把握應該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結，使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，明了。
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小班數學(xué)找圖形教案 篇11
一、教學(xué)目標：
1、鞏固對圓形、方形、三角形的認識，知道并能用語(yǔ)言描述各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。
二、教學(xué)準備：
1、方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的圖形貼紙（與幼兒人數相同）。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。
3、各種形狀的實(shí)物簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片人手一份。三個(gè)貼有形狀貼紙的筐。
4、日�；顒�(dòng)中已分別認識過(guò)這三種圖形。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征
1、 師：小朋友，今天我們小四班來(lái)了幾位圖形朋友，大家想認識他們嗎？教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀朋友的口吻來(lái)自我介紹。
�。�1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的.，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
�。�2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
�。�3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？
2、 師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當的補充講述）。
師：我們再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結）
�。ǘ┌次矬w的形狀進(jìn)行分類(lèi)
1、為圖形媽媽找家
師：小朋友，圖形朋友要回家了，咦，它們的家在哪里呢？我們一起來(lái)幫它們找找。我們先來(lái)告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習這句話(huà)。還有兩個(gè)圖形朋友請小朋友來(lái)幫幫忙。
2、為圖形孩子找家
�。�1）師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現它們的寶寶不見(jiàn)了，我們來(lái)幫它們找找然后把它們送回家�！罢已秸已秸已秸�，圖形寶寶在哪里？”
�。�2）師：找到了，原來(lái)躲在小朋友的椅子底下呢。我們來(lái)看看是誰(shuí)呀？它們是什么形狀的？它們應該是誰(shuí)的孩子呢？請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)告訴它們再把它們送回家。
�。�3）幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說(shuō)一句話(huà)。
3、驗證：圖形孩子找到自己的家了嗎？
�。�1）集體驗證：我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著(zhù)圓形寶寶？如發(fā)現有不同的形狀讓幼兒一起觀(guān)察并糾正。
�。�2）小組驗證：三角形媽媽的家請弟弟朋友去檢查；正方形媽媽的家請妹妹朋友去檢查。
�。ㄈ┯螒颍赫遗笥�
�。�1）師：圖形媽媽說(shuō)，請小四班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
�。�2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去郊游吧。啊呀，下雨了，我們趕快躲進(jìn)自己的家里避避雨吧。驗證。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，圖形寶寶們可以出來(lái)了，我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)到外面去玩吧，我們去找找外面有沒(méi)有我們的圖形好朋友。
小班數學(xué)找圖形教案 篇12
一、活動(dòng)目標：
1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則進(jìn)行游戲。
3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4.在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學(xué)習按游戲和音樂(lè )的要求，相應的按節奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣；
二、活動(dòng)準備：
1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家
2.三種形狀的圖形(與幼兒人數相等)
3、幼兒操作材料
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、 師：小朋友，今天有許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開(kāi)心嗎?今天老師還帶來(lái)一位小客人，看看是誰(shuí)呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!
師：要魔法袋變東西時(shí)，要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì )變哦!你們會(huì )說(shuō)嗎?
“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長(cháng)的什么樣子呢!
2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?” !
“小朋友，自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。
3、師：圖形寶寶說(shuō)他今天看到小朋友都這么聰明非常開(kāi)心，想和小朋友來(lái)做做游戲!
師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?
師：你們會(huì )找朋友了嗎?誰(shuí)來(lái)試試師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，好不好啊?
師：看一下你的好朋友找對了嗎?
(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì )兒了。
4、游戲《圖形找家》。
(1)師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。
(2)師：看看這會(huì )是誰(shuí)的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說(shuō)“圓形寶寶我送你回家，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)?誰(shuí)來(lái)幫老師把三角形送回家呢?
師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來(lái)表?yè)P一下我自己吧!
5、幼兒操作。
(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開(kāi)心啊!
師：“早上老師去過(guò)圖形寶寶家，發(fā)現圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。
(2)幼兒每人一份補地板。
6、展示補好的地板。
師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表?yè)P表?yè)P自己
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì )將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì )對小班幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。
小班數學(xué)找圖形教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則要求操作。
3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂(lè )。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。
3、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開(kāi)心嗎？那我們現在就出發(fā)了。（音樂(lè )：郊游）
二、對圓形、三角形、方形的認識（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？出自：大；考。吧"那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
�。�1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
�。�2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。
�。�3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角。
2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當的補充講述）。
�。ǘ┯螒颍赫遗笥�
�。�1）先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶
師：今天老師給每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來(lái)吧！接下來(lái)我請幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。
�。�2）師幼找朋友。
A：圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(cháng)的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。
B：方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。
C：三角形找朋友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
�。�3）同伴間找朋友。師：現在請小朋友們聽(tīng)到音樂(lè )就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來(lái)瞧一瞧。
�。ㄈ﹫D形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！
2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著(zhù)什么圖形？
師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
�。ㄋ模┙Y束分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去郊游吧。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì )將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì )對小班幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。
小班數學(xué)找圖形教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、鞏固對圓形、方形、三角形的認識。
2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
1、方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的圖形(與幼兒人數相同)，地上畫(huà)有三個(gè)形狀。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
師：小朋友，今天我們小二班來(lái)了幾位圖形朋友，大家認識他們嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?老師依次出示三個(gè)圖形朋友，讓幼兒說(shuō)出它們的名字和主要特征，并向客人問(wèn)好，歡迎它們的到來(lái)。
(評析：談話(huà)導入，引入主題。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題，不僅給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)
(二)按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
1、為圖形朋友找家
師：小朋友，你們知道圖形朋友的家在哪里呢?，我們一起來(lái)幫它們找找。我們先來(lái)告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習這句話(huà)。還有兩個(gè)圖形朋友請小朋友來(lái)幫幫忙。
(評析：通過(guò)集體游戲《圖形找家》，讓幼兒積極為圖形朋友找到相應的家，加深對幾何圖形的理解，同時(shí)讓幼兒學(xué)說(shuō)一句話(huà)：“圓形朋友我送你回家的”，讓幼兒在參加感興趣的數學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。)
2、為圖形孩子找家
(1)師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現它們的寶寶不見(jiàn)了，我們來(lái)幫它們找找看，然后把它們送回家�！罢已秸已秸已秸�，圖形寶寶在哪里?”
(2)師：找到了，原來(lái)躲在小朋友的椅子底下。我們來(lái)看看是誰(shuí)?它們是什么形狀?它們應該是誰(shuí)的孩子呢?請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)告訴它們再把它們送回家。
(3)幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說(shuō)一句話(huà)。
(評析：從集體教學(xué)到個(gè)別教學(xué)，用層層遞進(jìn)的方法讓幼兒表現自我，了解他們的掌握情況。充分體現了在教學(xué)活動(dòng)中應該尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)孩子都有表達表現的機會(huì )。)
3、驗證：圖形孩子找到自己的家了嗎?
(1)集體驗證：我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著(zhù)圓形寶寶?如發(fā)現有不同的形狀讓幼兒一起觀(guān)察并糾正。
(2)個(gè)別驗證：三角形媽媽的家請一個(gè)朋友去檢查;正方形媽媽的家請另一個(gè)朋友去檢查。
(評析：通過(guò)三個(gè)不同的驗證方法，讓幼兒進(jìn)一步加深了對三種幾何圖形特征的認識。)
(三)游戲：圖形排隊。
(1)師：圖形媽媽說(shuō)，請小二班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?請小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀拿在手里。
(2)請圖形寶寶按媽媽的口令回到相應的家。
(評析：孩子在能力、水平上存在著(zhù)很大的差異，我在設計上采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓幼兒自己來(lái)扮圖形娃娃來(lái)找到相應圖形的家，這個(gè)環(huán)節，既幫助幼兒復習了圖形的認識，也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異，讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀(guān)察發(fā)現，反復糾正中獲得提高與認識。更激發(fā)了幼兒認圖形的興趣，整個(gè)活動(dòng)幼兒基本上都能找對相應圖形的家。)
四、排好隊，邊聽(tīng)《火車(chē)嘟嘟》的音樂(lè )，邊排好隊到外面去郊游。引導幼兒按三種圖形標記排隊，排成小火車(chē)，聽(tīng)著(zhù)《火車(chē)嘟嘟》的音樂(lè )去郊游。
(評析：讓幼兒排好隊在音樂(lè )的伴奏下，在游戲情境中結束。)
小班數學(xué)找圖形教案 篇15
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1．嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2．能仔細觀(guān)察圖形，并積極參與討論。
3．聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1．幼兒認識多種圖形
2．各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張
3．幼兒用書(shū)
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、彩色圖形來(lái)了……
�。�1）以游戲情境引起幼兒的興趣。
“今天有許多彩色圖形要去游樂(lè )場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了……”
�。�2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。
�。�3）出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
2、彩色圖形找朋友。
�。�1）教師出示參考圖，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。
“彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè )場(chǎng)�？�，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢？”
�。�2）教師引導幼兒觀(guān)察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
�。�3）請個(gè)別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
�。�4）師幼進(jìn)行檢驗討論。
�。�5）教師可將彩色圖形換下，然后請個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。
�。�6）小結：原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)。
�。�1）出示空白表格
“彩色圖形來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)門(mén)口，可是卻不能進(jìn)去，因為進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)�！�
�。�2）教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標記貼上。
“原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀？”
�。�3）個(gè)別幼兒上前示范。
�。�4）師幼檢查。
�。�5）教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”
“這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了�！苯處熯呎f(shuō)邊貼標。
�。�6）師幼一起討論需要的條件。
“原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)必須要滿(mǎn)足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員？”
�。�7）請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
�。�8）師幼檢查討論
�。�9）教師換標記并請幼兒第二次集體做“檢票員”。
�。�10）師幼討論檢驗。
�。�11）小結：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了。
4、幼兒操作活動(dòng)
�。�1）出示幼兒用書(shū)第31頁(yè)。
�。�2）講解題目要求。
�。�3）教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢。
5、評價(jià)活動(dòng)
�。�1）教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個(gè)進(jìn)行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
小班數學(xué)找圖形教案 篇16
活動(dòng)目標:
1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備:
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標記卡若干活動(dòng)過(guò)程:
一、比較蘑菇的大小和顏色
師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)
師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)?(標記)
師:(出示標記)小朋友你們還認識這些標記嗎?現在請小朋友來(lái)給蘑菇送標記,一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形
師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來(lái)了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)
師:現在請小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標記,一邊送一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)?
三、看圖形找標記卡
師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什么不同?
師:老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請4個(gè)小朋友一組,去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師總結:這個(gè)長(cháng)方形寶寶找到了大的藍的長(cháng)方形標記卡做朋友
五、找朋友游戲
師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友�，F在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友,如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現在我們帶著(zhù)你的朋友一起去玩吧!
六、活動(dòng)評價(jià)小結
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
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