實(shí)用的力的教案匯總九篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的力的教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
力的教案 篇1
（一）教學(xué)目的
1．知道力的單位是牛頓。
2．會(huì )正確使用彈簧秤，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
（二）教具
彈簧秤、木塊。
（三）教學(xué)過(guò)程
一、復習提問(wèn)
1．什么是力？力產(chǎn)生的效果有哪些？
2．在彈簧下掛一物體，物體對彈簧有一拉力，施力物體和受力物體各是什么？說(shuō)明這個(gè)力產(chǎn)生什么效果。
二、新課引入
教師：請大家看課本圖87和圖88�；卮疬@兩個(gè)圖說(shuō)明了什么？
�。▽W(xué)生回答）
這兩個(gè)圖說(shuō)明了力有大小。
教師：生活中我們發(fā)現有的力很大，有的力很小。起重機把大塊的建筑材料吊起來(lái)，起重機對物體向上的拉力非常大。我們背著(zhù)書(shū)包上學(xué)，我們用的力很小。我們需要對力的大小進(jìn)行測量。
三、力的單位
教師：要測量力的大小，首先應該規定力的單位。在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛。這是為了紀念偉大的科學(xué)家牛頓而命名的。
牛頓這個(gè)單位是怎樣規定的，在初中階段暫時(shí)不能討論，我們只要對“牛頓”這個(gè)力的單位有初步的感性認識就夠了。
多大的力是1牛頓？你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1牛頓。拿起一塊磚用的力大約是20牛頓。運動(dòng)員舉起杠鈴時(shí)需要用1000至3000牛頓的力。
四、彈簧秤
教師：有了力的單位還不夠，要測量力的大小還需要有測量工具。測量力的工具是測力計，常用的測力計是彈簧秤。
1．彈簧秤的原理
教師演示并講解：我們知道，彈簧受到拉力就要伸長(cháng)，拉力越大，彈簧伸長(cháng)的越長(cháng)。彈簧秤就是根據這個(gè)原理制成的。
2．觀(guān)察彈簧秤
�。╨）彈簧秤上刻度數值是用什么作單位的？
�。▽W(xué)生觀(guān)察、回答：彈簧秤上的刻度數值用牛頓作單位）
�。�2）彈簧秤上最大刻度的數值是多少？
�。▽W(xué)生回答：最大刻度數值是5牛頓）
教師：彈簧秤上最大刻度數值就是這個(gè)彈簧秤的量程。彈簧秤受到的力最大不能超過(guò)它的量程，否則彈簧秤就會(huì )損壞。我們今天所用的彈簧秤的量程就是5牛頓。
�。�3）彈簧秤的最小刻度是多少？
�。▽W(xué)生回答：0.2牛頓）
教師：不同的彈簧秤的最小刻度不一定相同，應該根據刻度數值和格的數目去計算。
�。�4）零刻度的調整
教師：看看你所用的彈簧秤，當不受拉力時(shí)，指針是不是對準零刻度線(xiàn)，如果沒(méi)對準，請你調整好。
�。▽W(xué)生調整）
教師：使用彈簧秤測量力的大小時(shí)，應該先觀(guān)察它的量程和最小刻度，進(jìn)行零刻度的調整。
3．學(xué)生實(shí)驗
�。�1）用手拉彈簧秤的鉤，大家親自感受1牛頓和5牛頓的力有多大。
�。▽W(xué)生操作）
�。�2）每人一個(gè)木塊，用彈簧秤拉著(zhù)它在空中靜止不動(dòng)，測量拉力。
�。▽W(xué)生操作）
�。�3）使木塊勻速直線(xiàn)上升，拉力多大？
�。▽W(xué)生操作）
�。�4）木塊在水平桌面上勻速直線(xiàn)運動(dòng)，拉力多大？
�。▽W(xué)生操作）
教師：從剛才的實(shí)驗可以看出，同一個(gè)木塊在空中靜止和勻速直線(xiàn)上升時(shí)，拉力大小相等。拉著(zhù)木塊在桌面上勻速直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)所需要的力遠比拉著(zhù)它勻速上升時(shí)的拉力小得多。正因為這個(gè)道理，很多沉的東西我們搬不動(dòng)，但是可把它推動(dòng)。
�。�5）現在用一根頭發(fā)拴在彈簧秤的鉤上。測量將頭發(fā)拉斷時(shí)的拉力多大。
�。▽W(xué)生操作）
教師：人的頭發(fā)的強度隨人的年齡大小而變，成年人的頭發(fā)強度大，小孩和老人的頭發(fā)強度小。
五、總結
1．力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，用字母N表示。
2．力的大小用測力計測量，常用的測力計是彈簧秤。
3．使用彈簧秤時(shí)，應先觀(guān)察它的量程和最小刻度，進(jìn)行零刻度的調整。測量力時(shí)，不得超過(guò)它的量程。
六、作業(yè)
1．復習課文。
2．完成節后的練習。
第二節力的測量教案之一
力的教案 篇2
活動(dòng)目標
1.初步懂得保護視力的重要性。
2．了解學(xué)習－些保護視力的有關(guān)常識,逐步養成好習慣。
活動(dòng)準備
1．提供一本可供教師講故事用的大圖書(shū)《倒霉的大近視限》
2．提供做游戲用的眼罩。
3．“幼兒看電視時(shí)間”記錄卡。
4．與幼兒共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。
提供有關(guān)材料：現成的可剪剪貼貼的畫(huà)片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。
活動(dòng)流程
感知討論 操作實(shí)踐 強化鞏固
1．引導幼兒感知、討論有關(guān)“近視眼”的問(wèn)題。
建議教師根據班級實(shí)際,循序漸進(jìn)地開(kāi)展以下－些活動(dòng)。
活動(dòng)－：在圖書(shū)區內擺放一本自制的大圖書(shū)《倒霉的大近視眼》,并提供錄音,供幼兒閱讀。
活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察、了解周?chē)恍敖暬颊摺钡纳?學(xué)習和工作有哪些不方便,有哪些困難,以及形成“近視眼”的原因。
活動(dòng)三：帶領(lǐng)幼兒共同訪(fǎng)問(wèn)幾位“近視患者”,或請他們來(lái)到幼兒園,講講自己的“苦惱”。
活動(dòng)四：擇時(shí)開(kāi)展討論活動(dòng)：
設問(wèn)：你周?chē)心男┤艘彩恰暗姑沟慕曆邸�？他們在生活、工作、學(xué)習時(shí)有哪些不方便？碰到過(guò)哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作,為什么？他們怎么會(huì )變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？
2．以集體或分組的形式,開(kāi)展操作實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)一：《學(xué)學(xué)、做做》
結合－些用眼要求較高的活動(dòng),向幼兒介紹一些看書(shū)、寫(xiě)字、繪畫(huà)剪紙等活動(dòng)中保護視力的常識,幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐�？磿�(shū)、書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)時(shí),要有正確的坐姿和握筆姿勢,眼睛離視物30厘米左右。（可讓幼兒坐在桌前學(xué)學(xué)、做做棗將胳膊肘撐在桌上,將小臂和手掌伸直,中指點(diǎn)到鼻尖或額頭,即距離30厘米左右）。
不在過(guò)強、過(guò)弱的光線(xiàn)下看書(shū)、繪畫(huà)或制作手工作品。（可與幼兒共同看一看、找一找,活動(dòng)室的哪些部位光線(xiàn)過(guò)強。過(guò)弱,不宜開(kāi)展上述活動(dòng)）。
看書(shū)、書(shū)寫(xiě)及繪畫(huà)等活動(dòng)的時(shí)間,每次約30~45分鐘,進(jìn)行這些活動(dòng)后,最好能向遠處望一會(huì )兒。（教幼兒學(xué)習用定時(shí)器。鬧鐘,或看時(shí)鐘來(lái)控制時(shí)間）。
不躺著(zhù)、走著(zhù),或者在動(dòng)蕩的車(chē)廂里看書(shū)。（可演個(gè)小小啞�。�。
活動(dòng)：《看電視和玩游戲機》。
在組織幼兒看電視、玩兒童電腦游戲機前介紹保護視力的常識,鼓勵幼兒積極實(shí)踐。盡可能坐在電視機的正前方,距離不小于2米。
力的教案 篇3
●教學(xué)目標:
1．知識與技能
�。�1）認識力的作用效果。
�。�2）知道力的概念和力的單位。
�。�3）知道力的三要素，能用示意圖表示力
2．過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗感受力的作用效果
�。�2）了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現象
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)在觀(guān)察體驗過(guò)程中，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
(2)從力用三要素表示的事例中認識科學(xué)方法的價(jià)值。
●教學(xué)重點(diǎn)
1、力的概念和力的單位。
2、力的三要素，用示意圖表示力。
●教學(xué)難點(diǎn)
1、力的概念
2、認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現象。
●教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胄抡n
讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動(dòng)物體等等）
�。ǘ┲v授新課
1．力的作用效果
學(xué)生探究活動(dòng)：實(shí)驗器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會(huì )對這些器材施加力時(shí)，這些器材有什么變化？
結合課本里的插圖，讓學(xué)生討論總結出力的作用效果
�。�1）力可以使物體發(fā)生形變（改變物體的形狀）
�。�2）力可以改變物體的運動(dòng)狀態(tài)
�。�3）力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，符號用N表示
補充一些常見(jiàn)的例子讓學(xué)生了解力的大�。和衅饍蓚�(gè)雞蛋所用的力大約為1N，一個(gè)質(zhì)量為50kg的同學(xué)對地面的壓力大約為500N。
2．力的大小、方向、作用點(diǎn)（即力的三要素）
學(xué)生探究活動(dòng)：（1）用不同大小的力去拉彈簧，觀(guān)察彈簧是否不同
�。�2）用不同方向的力彈擊乒乓球，觀(guān)察乒乓球的運動(dòng)是否不同
�。�3）用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀(guān)察鋼尺的形狀改變是否不同
引導學(xué)生從實(shí)驗總結得出：力的大小、方向、作用都會(huì )影響到力的.作用效果
3．力的示意圖：用一根帶箭頭的線(xiàn)段來(lái)表示力。線(xiàn)段的末端畫(huà)箭頭表示力的方向；線(xiàn)段的長(cháng)度可以表示力的大��；線(xiàn)段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。
練習：畫(huà)出木塊受到的水平向右的拉力
4．力是物體間的相互作用（物體對物體的作用），即物體間力的作用是相互的學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）拉開(kāi)彈簧時(shí)，是否感覺(jué)到彈簧也在拉自己的手？
�。�2）乒乓球打在桌面上，有沒(méi)有被彈起？
�。�3）觀(guān)察書(shū)本43頁(yè)圖12.4-4，能得到什么啟示？
�。�4）游泳分析
組織學(xué)生討論，引導學(xué)生歸納得出結論：物體間力的作用是相互的，一個(gè)施加力的物體，同時(shí)也是受力物體。
讓學(xué)生列舉生活中體現物體間力的作用是相互的例子并進(jìn)行解釋。
強調：產(chǎn)生力的作用時(shí)，物體之間不一定直接接觸，并且至少要有兩個(gè)物體。
�。ㄈ┱n堂小結
1．力的作用效果有哪些？
2．力的有哪三個(gè)要素？
3．怎樣體現力的作用是相互的？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
力的教案 篇4
復習目標
1.能說(shuō)出力的概念、單位、作用效果、三要素和力的作用是相互的，會(huì )畫(huà)力的示意圖。
2.能闡明彈力的概念，會(huì )用彈簧測力計測量力的大小，并知道其原理。
3.知道重力概念、方向，能說(shuō)出重力與質(zhì)量的關(guān)系，記住G=mg。
復習過(guò)程
一、知識梳理，基礎鞏固
1.自學(xué)指導：閱讀本章教材，完成“中考新突破”54、55頁(yè)“考點(diǎn)解讀”部分。（15分鐘）
2.學(xué)生自學(xué)
3.教師精講與點(diǎn)撥：（5分鐘）
二、典型事例，抽取規律（25分鐘）
考點(diǎn)一：力及其作用效果
例1：用手拍桌子，手會(huì )感覺(jué)到疼，這說(shuō)明物體間力的作用是_____的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐扁了，這說(shuō)明力可以使物體發(fā)生__________。
練習1：在湖水中劃船時(shí)，使船前進(jìn)的動(dòng)力是:（）
A．槳對水的推力B．水直接對船的推力
C．人對船的推力D．水對槳的推力
考點(diǎn)二：彈力和彈簧測力計
例2：一個(gè)物體放在水平地面上，下列關(guān)于物體和地面受力情況的敘述中，正確的是（）
A.地面受到向下的彈力是因為地面發(fā)生了形變
B．地面受到向下的彈力是因為物體發(fā)生了形變
C．物體受到向上的彈力是因為地面發(fā)生了形變
D．物體受到向上的彈力是因為物體發(fā)生了形變
練習1：關(guān)于彈簧測力計的說(shuō)法中，不正確的是（）
A．彈簧測力計是常見(jiàn)的測力計
B．彈簧測力計的最大刻度就是它的量程
C．彈簧測力計的刻度是不均勻的
D．彈簧測力計的刻度是根據彈簧的伸長(cháng)與受到的拉力成正比的原理制成的
考點(diǎn)三：重力：
例3：物體所受重力大小跟它的質(zhì)量成＿＿比．公式G＝mg中g(shù)表示物體受到重力與＿＿＿之比，約等于＿＿＿N／kg．在要求不精確的情況下，可取g＝10N／kg．甲、乙兩同學(xué)的質(zhì)量之比是10：9，甲同學(xué)重為540N，乙同學(xué)重為＿＿＿＿＿N．
練習1：重垂線(xiàn)是根據______________的原理制成的，瓦工常用它來(lái)檢查墻壁________，木工常用它來(lái)檢查工作臺_______。
練習2:如果沒(méi)有重力，下列說(shuō)法中不正確的是()
A．河水不再流動(dòng)，再也看不見(jiàn)大瀑布B．人一跳起來(lái)就離開(kāi)地球，再也回不來(lái)
C．物體將失去質(zhì)量D．杯子里的水倒不進(jìn)口里面
三、課堂小結：
課后反思
力的教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2、培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
筷子、 盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
a） 感知體驗，教師幼兒在門(mén)口
老師："今天，陸老師來(lái)做猴媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的孩子小猴寶寶好嗎？"（好）
猴媽媽帶著(zhù)小猴在音樂(lè )的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。
猴媽媽?zhuān)?每個(gè)猴寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"猴媽媽?zhuān)?今天我請猴寶寶吃糖。"
猴媽媽?zhuān)?用手拿著(zhù)吃不衛生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì )用筷子把糖夾起來(lái)。"
猴媽媽?zhuān)?讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"
猴媽媽?zhuān)?猴寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒（猴寶寶）拿筷子講自己怎么夾。
猴媽媽?zhuān)?原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"
猴媽媽?zhuān)?哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。猴寶寶，記住了只夾一粒糖。"
b） 操作練習
猴媽媽?zhuān)?我的寶寶真能干，會(huì )用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀
猴媽媽?zhuān)?誰(shuí)愿意幫助媽媽?zhuān)扔每曜訆A豆子，放在盤(pán)子里，端著(zhù)盤(pán)子走到放豆子的籃子跟前，
把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！"
一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵。
猴媽媽?zhuān)?你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。"
幼兒操作，教師隨機幫助指導。
c） 小結，自然愉快結束。
力的教案 篇6
知識與技能
1、理解合力、分力、力的合成、共點(diǎn)力的概念、
2、掌握平行四邊形定則，會(huì )用平行四邊形定則求二力的合力、
3、理解力的合成本質(zhì)上是從作用效果相等的角度進(jìn)行力的相互替代、
過(guò)程與方法
1、能夠通過(guò)實(shí)驗演示歸納出互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成遵循平行四邊形定則；
2、通過(guò)作圖法培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生的物理思維能力和科學(xué)研究的態(tài)度。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)生活、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、合力與分力的關(guān)系。
2、力的平行四邊形定則的理解和應用。
教學(xué)過(guò)程
引入新課
請一位同學(xué)提起重為200N的一桶水，請分析該同學(xué)施加的提水的力為多大？然后請兩同學(xué)一起提起水桶，分析提水桶的有幾個(gè)力？從效果上看跟剛才用一個(gè)力提一樣嗎？
通過(guò)實(shí)踐體驗，讓學(xué)生體會(huì )一個(gè)力的作用效果與兩個(gè)或更多力的作用效果相同。
引導學(xué)生思考：生活中還有哪些事例是說(shuō)明幾個(gè)力與一個(gè)力的作用效果相同的？
舉例：用兩條細繩吊著(zhù)日光燈、很多只狗拉著(zhù)雪撬前進(jìn)。
通過(guò)列舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì )一個(gè)力可以與幾個(gè)力的作用效果相同。培養學(xué)生觀(guān)察生活的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
啟發(fā)引導同學(xué)找出這些例子的共性，給出合力和分力的概念。
進(jìn)行新課
一、共點(diǎn)力的概念：
1、什么樣的力是共點(diǎn)力？
2、你認為在掌握共點(diǎn)力的概念時(shí)應注意些什么問(wèn)題？
3、教師利用計算機網(wǎng)絡(luò )出示圖片：大吊車(chē)吊起物體；人擔水；舉重；比薩斜塔等。吊車(chē)吊起物體時(shí)鉤子受的力為共點(diǎn)力嗎？人擔水時(shí)擔子受到的力為共點(diǎn)力嗎？舉重運動(dòng)員舉起的重物受到的力為共點(diǎn)力嗎？比薩斜塔受幾個(gè)力作用？它們是共點(diǎn)力嗎？
今天我們學(xué)習的是共點(diǎn)力的合成。
二、力的合成
求幾個(gè)力的合力的過(guò)程或合力的方法叫做力的合成。
今天我們著(zhù)重研究?jì)蓚�(gè)共點(diǎn)力的合成（已知二個(gè)分力求合力）
A、兩分力同向
合力為兩分力之和，方向與兩分力同向。引導學(xué)生理解。
B.兩分力反向
合力為兩分力之差，方向與兩分力反向。引導學(xué)生理解。
C.互成角度的兩分力求合力
演示實(shí)驗：先告訴學(xué)生有關(guān)的器材，以及實(shí)驗的目的，提出如下問(wèn)題：在這個(gè)實(shí)驗中合力與分力等效的標志是什么？（橡皮條的伸長(cháng)量相等）然后教師操作，下面的學(xué)生觀(guān)察。在實(shí)驗結果的處理時(shí)，引導學(xué)生先做出各力的圖示，討論合力與分力之間的關(guān)系。
教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納總結。最后得出求合力的方法一一平行四邊形定則。
平行四邊形定則的內容
強調：兩鄰邊之間的對角線(xiàn)就是兩分力的合力（合力分力共點(diǎn)）
例題：力F1＝45N，方問(wèn)水平向右。F2＝60 N，方向豎直向上。求這兩個(gè)力的合力F的大小和方向。
用作圖法解：
�、龠x擇標度，用1 cm代表15 N。
�、谟萌前遄鞒鰞蓚�(gè)力的圖示。
�、圩鞒龊蛢蓚�(gè)力大小相等的平行線(xiàn)，完成平行四邊形。
�、苓B接兩力之間的對角線(xiàn)，即表示合力。
�、萦每潭瘸吡砍鰧蔷�(xiàn)的長(cháng)度。
�、尥ㄟ^(guò)比例關(guān)系求出合力的大小。
�、哂昧拷瞧髁砍龊狭εc分力之間的夾角，得到合力的大小是5 N，與45 N力的夾角是53°。
注意事項：
1.實(shí)線(xiàn)、虛線(xiàn)要分清。
2、合力、分力要共點(diǎn)
3.同一圖，合力與分力用同一標度畫(huà)出
4.力的圖示箭頭不能忘。
小結并板書(shū)：
一、幾個(gè)概念：
1、合力、分力定義：如果一個(gè)力的作用效果與另外幾個(gè)力的共同作用效果相同，那么這個(gè)力與另外幾個(gè)力可以相互替代，這個(gè)力稱(chēng)為另外幾個(gè)力的合力，-另外幾個(gè)力叫這個(gè)力的分力。
2、共點(diǎn)力 如果一個(gè)物體受到兩個(gè)或更多個(gè)力的作用，有些情況下這些力共同作用在同一個(gè)點(diǎn)上，或者雖然不是作用于同一個(gè)點(diǎn)上，但是他們的延長(cháng)線(xiàn)交于一點(diǎn)，這樣的一組力叫做共點(diǎn)力、
3.力的合成、力的分力定義：已知分力求合力叫力的合成；已知合力求分力叫力的分解。
二、求兩分力的合力
A、兩分力同向：合力為兩分力之和，方向與兩分力同向。
B.兩分力反向：合力為兩分力之差，方向與兩分力反向。
C:互成角度的兩分力求合力：（遵循平行四邊形定則）
平行四邊形定則內容：以表示兩個(gè)分力的線(xiàn)段為鄰邊作一個(gè)平行四邊形，則這個(gè)平行四邊形中表示兩分力的線(xiàn)段所夾的對角線(xiàn)表示合力的大小和方向。
教后感：
這一章教材通過(guò)分析生活和生產(chǎn)中的大量實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生初步理解并掌握力的矢量性和解決矢量問(wèn)題的平行四邊形定則。力的運算的平行四邊形定則是初學(xué)者很難跨越的一個(gè)臺階，教學(xué)中應注意引導學(xué)生從實(shí)際出發(fā)來(lái)分析問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感覺(jué)自然、暢快、水到渠成、不突兀。同時(shí)在教學(xué)中應充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
力的教案 篇7
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長(cháng)長(cháng)”的特征制成的；力的單位是“�！�。
過(guò)程與方法：使用彈簧測力計測量力的大��；制作簡(jiǎn)易的橡皮筋測力計。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立細致、有步驟工作的態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使用彈簧測力計測量力的大小
【教學(xué)難點(diǎn)】
【教學(xué)準備】
彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長(cháng)條形硬紙板
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、師：（出示一個(gè)螺帽），老師這里有一個(gè)螺帽，掂一掂有多重？
我們可以準確地測出它有多重嗎？
2、揭示課題：測量力的大小
�。灾v：重量—一般指該物對懸持或水平支承物所施的力；重力—通常指地球對物體的吸引力。一般情況下，它們兩者在數值上是相等的。今天，我們測的是物體的重力。）
二、認識彈簧測力計
過(guò)渡：要測量力的大小，有很多工具。今天，我們一起來(lái)認識一種非常重要的測量力的工具——彈簧測力計。
1、師：（出示彈簧測力計）仔細觀(guān)察：彈簧測力計是由哪幾部分構成的？
2、學(xué)生觀(guān)察活動(dòng)。
3、匯報、整理：彈簧測力計的構造：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤
再看看刻度板，力的單位是什么？ 1（牛） = 100（克力）
看一看：每一大格表示幾牛？每一小格表示幾牛？最大能測量多大的力？
4、用力慢慢拉彈簧測力計，觀(guān)察彈簧的形狀有什么變化？
思考：彈簧測力計為什么能測量力的大��？
�。◤椈稍谕饬ψ饔孟�，發(fā)生形變，從而產(chǎn)生彈力。）
三、使用彈簧測力計
1、教師出示彈簧測力計
引導語(yǔ)：剛才我們通過(guò)觀(guān)察認識了彈簧測力計，那你用過(guò)彈簧測力計嗎？你會(huì )用它來(lái)物體的重力大小嗎？
2、課件——強調使用彈簧測力計測重力時(shí)的注意事項：
�。�1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。
�。�2）讀數時(shí)，視線(xiàn)與指針相平。
�。�3）測量的力不能超過(guò)測力計刻度標出的最大數量，因此要先估計重力大小。
3、學(xué)生嘗試使用彈簧測力計測量一個(gè)鉤碼的重力大小。
4、用彈簧測力計測量身邊物體的重力，并記錄在78頁(yè)表格。
5、交流匯報
6、用彈簧測力計測量螺母的重力。
思考：5牛的彈簧測力計為什么測不出螺母的重力？我們可以怎么辦？
7、用彈簧測力計測量螺母的水平拉力。
四、制作彈簧測力計
1、討論制作方法
2、如何畫(huà)出測力計的刻度
五、小結
今天，我們認識了彈簧測力計的構造、原理，以及正確使用彈簧測力計的方法。
板書(shū)：
4、測量力的大小
一、 彈簧稱(chēng)的構造：
提環(huán)
指針
刻度板
掛鉤
彈簧（具有伸縮性）
二、力的單位：牛
1牛=100克力
三、使用彈簧稱(chēng)的注意事項：
1、歸零
2、先估計重力大小
3、讀數時(shí)，視線(xiàn)與指針相平
四、制作簡(jiǎn)易彈簧測力計
力的教案 篇8
課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)要求：
1．理解調節物體所受的重力與浮力的關(guān)系，可以增大可利用的浮力。
2．知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。
教具：
形狀、體積相同的鐵塊、木塊各一個(gè)，卷成一團的廢牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2個(gè)，自制潛水艇模型，潛水艇掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復習提問(wèn)
演示：先讓學(xué)生注意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒(méi)水中，同時(shí)放手，讓學(xué)生觀(guān)察。
依次提出下列問(wèn)題，讓學(xué)生回答，教師小結。
1．浸沒(méi)在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個(gè)浮起，一個(gè)沉下？
2．浸沒(méi)在水中的木塊，鐵塊受到的浮力相等不相等？為什么？受到的重力相等不相等？為什么？
3．木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？（引導學(xué)生認識是因為密度不相等）
小結：像鐵塊、木塊這些實(shí)心的物體，有的密度比水大，有的密度比水小，把它們浸沒(méi)在水里，密度比水大的，下沉；密度比水小的，上��；如果物體的密度跟水一樣，它將怎樣呢？
二、講新課
將橡皮泥、廢牙膏皮（鋁的）分別放在兩個(gè)玻璃水槽旁。
教師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？
�。ㄕ覂擅麑W(xué)生分別做這兩個(gè)實(shí)驗，并讓他們每個(gè)人試著(zhù)說(shuō)明自己采用的辦法為什么能達到要求。然后，教師就著(zhù)做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結。）
小結：密度比水大的物質(zhì)，做成空心，就可以浮在水面上。這時(shí)，這個(gè)物體受到的重力雖然沒(méi)變，但它排開(kāi)水的體積增大了，受到的浮力增大了。
邊講邊板書(shū)：
三、浮力的應用
1、采用“空心”的辦法能增大可以利用的浮力
教師講：密度小于水的物質(zhì)，像木材，做成獨木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，運送更多的人和貨物．密度大于水的物質(zhì)，像橡皮泥、鋁，做成空心，也能調節它受到的重力和浮力的關(guān)系，使它下沉、懸浮或漂�。F在看看技術(shù)上怎樣利用這個(gè)道理。先看看輪船。
問(wèn)：輪船是鋼鐵做的，鋼鐵的密度比水大還是比水��？輪船為什么能浮在水面上呢？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，邊小結邊板書(shū)。）
2、浮力的利用
�。�1）輪船 用空心辦法，增大體積，增大受到的浮力。
問(wèn)：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100 000 N，它受到的浮力多少牛？它排開(kāi)的水重多少牛？它排開(kāi)的水的質(zhì)量是多少?lài)�？（�?jiǎn)單交代什么叫排水量）
討論：這只船如果從河水駛入海里，它受到的浮力變不變？它排開(kāi)的水的體積變不變？它是沉下一些，還是浮起一些？
�。�2）潛水艇
演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型。（邊講解邊板書(shū)）
用改變水艙中水量的辦法，使潛水艇受到的重力大于、等于或小于受到的浮力。
�。�3）氣球和飛艇（讓學(xué)生看課文而后問(wèn)學(xué)生）
問(wèn)：氣球、飛艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？（根據學(xué)生的回答板書(shū)）
用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空。
討論：要使充了氫氣、升到空中的氣球落回地面，你們能想出什么辦法？要使熱氣球落回地面，有什么辦法？
三、小結（略）
四、布置作業(yè)（略
力的教案 篇9
【學(xué)習目標】洛倫茲力、圓周運動(dòng)、圓心、半徑、運動(dòng)時(shí)間
【學(xué)習重點(diǎn)】 確定做勻速圓周運動(dòng)的圓心
【知識要點(diǎn)】
一、基礎知識：
1、洛侖茲力
叫洛侖茲力。通電導線(xiàn)所受到的安培力實(shí)際上是作用在運動(dòng)電荷上的洛侖茲力的。
2、洛侖茲力的方向
用左手定則判定。應用左手定則要注意：
�。�1）判定負電荷運動(dòng)所受洛侖茲力的方向，應使四指指向電荷運動(dòng)的方向。
�。�2）洛侖茲力的方向總是既垂直于又垂直于，即總是垂直于所決定的平面。但在這個(gè)平面內電荷運動(dòng)方向和磁場(chǎng)方向卻不一定垂直，當電荷運動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向不垂直時(shí)，應用左手定則不可能使四指指向電荷運動(dòng)方向的同時(shí)讓磁感線(xiàn)垂直穿入手心，這時(shí)只要磁感線(xiàn)從手心穿入即可。
3、洛侖茲力的大小
f=，其中 是帶電粒子的運動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向的夾角。
�。�1）當 =90°，即v的方向與B的方向垂直時(shí)，f=，這種情況下洛侖茲力。
�。�2）當 =0°，即v的方向與B的方向平行時(shí)，f=最小。
�。�3）當v=0，即電荷與磁場(chǎng)無(wú)相對運動(dòng)時(shí)，f=，表明了一個(gè)重要結論：磁場(chǎng)只對相對于磁場(chǎng)運動(dòng)的電荷有作用力，而對相對磁場(chǎng)靜止的電荷沒(méi)有作用力。
4、如何確立帶電粒子在勻強磁場(chǎng)中做勻速圓周運動(dòng)的圓心、半徑及運動(dòng)時(shí)間？
�。�1）圓心的確定。因為洛倫茲力f指向圓心，根據f⊥v，畫(huà)出粒子運動(dòng)軌跡上任意兩點(diǎn)（一般是射入和射出磁場(chǎng)的兩點(diǎn)）的f的方向，其延長(cháng)線(xiàn)的交點(diǎn)即為圓心。
�。�2）半徑的確定和計算。圓心找到以后，自然就有了半徑（一般是利用粒子入、出磁場(chǎng)時(shí)的半徑）。半徑的計算一般是利用幾何知識，常用解三角形的方法及圓心角等于圓弧上弦切角的兩倍等知識。
�。�3）在磁場(chǎng)中運動(dòng)時(shí)間的確定。利用圓心角與弦
切角的關(guān)系，或者是四邊形內角和等于360°計算出圓
心角 的大小，由公式t= ×T可求出運動(dòng)時(shí)間。
有時(shí)也用弧長(cháng)與線(xiàn)速度的比。
如圖所示，還應注意到：
�、偎俣鹊钠蚪� 等于弧AB所對的圓心角 。
�、谄蚪� 與弦切角 的關(guān)系為： ＜180°， =2 ； ＞180°， =360°-2 ；
�。�4）注意圓周運動(dòng)中有關(guān)對稱(chēng)規律
如從同一直線(xiàn)邊界射入的粒子，再從這一邊射出時(shí)，速度與邊界的夾角相等；在圓形磁場(chǎng)區域內，沿徑向射入的粒子，必沿徑向射出。
【典型例題】
例1、圖中MN表示真空室中垂直于紙面的平板，它的一側有勻強磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向垂直于紙面向里，磁感應強度大小為B。一帶電粒子從平板上狹縫O處以垂直于平板的初速v射入磁場(chǎng)區域，最后到達平板上的P點(diǎn)。已知B、v以及P到O的距離l，不計重力，求此粒子的電荷e與質(zhì)量m之比。
解析：粒子初速v垂直于磁場(chǎng)，粒子在磁場(chǎng)中受洛倫茲力而做勻速圈周運動(dòng)，設其半徑為R，由洛倫茲力公式和牛頓第二定律，
有Bqv=mv2/R
因粒子經(jīng)O點(diǎn)時(shí)的速度垂直于OP，故OP是直徑，l＝2R
由此得
例2、一個(gè)負離子，質(zhì)量為m，電量為q，以速率v垂直于屏S經(jīng)小孔O射入有勻強磁場(chǎng)的真空室中，磁感應強度B的方向與離子運動(dòng)方向垂直，并垂直于紙面向里，如圖所示。如果離子進(jìn)入磁場(chǎng)后經(jīng)過(guò)時(shí)間t到達P點(diǎn)，則直線(xiàn)OP與離子入射方向之間的夾角 跟t的關(guān)系式如何？
解析：做出OP的中垂線(xiàn)與OS的交點(diǎn)即為離子做勻速圓周運動(dòng)的圓心，軌跡如圖示：
方法一：弧OP對應的圓心角 ①
周期T= ②
運動(dòng)時(shí)間：t= ③
解得： ④
方法二：弧OP對應的圓心角 ⑤
半徑為r，則qvB= ⑥
弧長(cháng)：l=r ⑦
線(xiàn)速度：v= ⑧
解得： ⑨
例3、如圖，在某裝置中有一勻強磁場(chǎng)，磁感應強度為B，方向垂直于Oxy所在的紙面向外。某時(shí)刻在x=l0、y=0處，一質(zhì)子沿y軸的負方向進(jìn)入磁場(chǎng)；同一時(shí)刻，在x=-l0、y=0處，一個(gè) 粒子進(jìn)入磁場(chǎng)，速度方向與磁場(chǎng)垂直。不考慮質(zhì)子與 粒子的相互作用。設質(zhì)子的質(zhì)量為m，電荷量為e。
�。�1）如果質(zhì)子經(jīng)過(guò)坐標原點(diǎn)O，它的速度為多大？
�。�2）如果 粒子與質(zhì)子經(jīng)最短時(shí)間在坐標原點(diǎn)相遇， 粒子的速度應為何值？方向如何？
解析：①質(zhì)子的運動(dòng)軌跡如圖示，其圓心在x= 處
其半徑r1= ⑴
又r1= ⑵
�、�
�、谫|(zhì)子從x=l0處至達坐標原點(diǎn)O處的時(shí)間為
t= ⑷
又TH= ⑸
�、�
粒子的周期為 ⑺
�、�
兩粒子的運動(dòng)軌跡如圖示
由幾何關(guān)系得： ⑼
又 ⑽
解得：
與x軸正方向的夾角為 。
【達標訓練】
1． 每時(shí)每刻都有大量帶電的宇宙射線(xiàn)向地球射來(lái)，地球磁場(chǎng)可以有效地改變這些宇宙射線(xiàn)中大多數帶電粒子的運動(dòng)方向，使它們不能到達地面，這對地球上的生命有十分重要的意義。假設有一個(gè)帶正電的宇宙射線(xiàn)粒子正垂直于地面向赤道射來(lái)，（如圖，地球由西向東轉，虛線(xiàn)表示地球自轉軸，上方為地理北極），在地球磁場(chǎng)的作用下，它將（A）
A．向東偏轉
B．向南偏轉
C．向西偏轉
D．向北偏轉
2． 圖為云室中某粒子穿過(guò)鉛板P前后的軌跡。室中勻強磁場(chǎng)的方向與軌跡所在平面垂直（圖中垂直于紙面向里）。由此可知此粒子（A）
A．一定帶正電
B．一定帶負電
C．不帶電
D．可能帶正電，也可能帶負電
3． 如圖所示，在垂直紙面向里的勻強磁場(chǎng)的邊界上，有兩個(gè)質(zhì)量和電量均相同的正、負離子，從O點(diǎn)以相同的速度射入磁場(chǎng)中，射入方向均與邊界成 角。若不計重力，關(guān)于正、負離子在磁場(chǎng)中的運動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（B）
A．運動(dòng)的軌道半徑不相同
B．重新回到邊界的速度大小和方向都相同
C．重新回到邊界的位置與O點(diǎn)距離不相同
D．運動(dòng)的時(shí)間相同
4． 如圖，在x＞0、y＞0的空間中有恒定的勻強磁場(chǎng)，磁感強度的方向垂直于xOy平面向里，大小為B�，F有一質(zhì)量為m電量為q的帶電粒子，在x軸上到原點(diǎn)的距離為x0的P點(diǎn)，以平行于y軸的初速度射入此磁場(chǎng)，在磁場(chǎng)作用下沿垂直于y軸的方向射出此磁場(chǎng)。不計重力的影響。由這些條件可知（D）
A．不能確定粒子通過(guò)y軸時(shí)的位置
B．不能確定粒子速度的大小
C．不能確定粒子在磁場(chǎng)中運動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間
D．以上三個(gè)判斷都不對
5． 一個(gè)質(zhì)量為m、帶電量為q的粒子，以速度v垂直射入磁感應強度為B的勻強磁場(chǎng)中，粒子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，受到的沖量大小為mv，不計重力，則這段時(shí)間可能為（CD）
A．2 m/(qB)
B． m/(qB)
C． m/(3qB)
D．7 m/(3qB)
6． 質(zhì)子（ ）和 粒子（ ）從靜止開(kāi)始經(jīng)相同的電勢差加速后垂直進(jìn)入同一勻強磁場(chǎng)做圓周運動(dòng)，則這兩粒子的動(dòng)能之比Ek1:Ek2=，軌道半徑之比r1:r2=，周期之比T1:T2=。
1:21: ；1:2
7． 如圖所示，一電子以速度1.0×107m/s與x軸成30°的方向從原點(diǎn)出發(fā)，在垂直紙面向里的勻強磁場(chǎng)中運動(dòng)，磁感應強度B=1T，那么圓運動(dòng)的半徑為m，經(jīng)過(guò)時(shí)間s，第一次經(jīng)過(guò)x軸。（電子質(zhì)量m=9.1×10-31kg）5.69×10-5,5.95×10-12
8． 在圖所示的各圖中，勻強磁場(chǎng)的磁感應強度均為B，帶電粒子的速率均為v、帶電量均為q。試求出圖中帶電粒子所受洛侖茲力的大小。
F=qvBF= qvB0F=qvB
9． 如圖所示一電子以速度v垂直射入磁感應強度為B，寬度為d的勻強磁場(chǎng)中，穿透磁場(chǎng)時(shí)速度方向與電子原來(lái)入射方向夾角30°，則電子的質(zhì)量是。
2qBd/v
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