小班語(yǔ)言教案：瓜娃娃
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案：瓜娃娃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言教案：瓜娃娃1
活動(dòng)目標：
�、� 學(xué)念兒歌，認識各種各樣的瓜。
�、� 正確發(fā)音gua，感受兒歌的韻律美。
活動(dòng)準備：各種各樣瓜的圖片（西瓜、香瓜、冬瓜、黃瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜）、菜籃、娃娃、菜場(chǎng)場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設娃娃買(mǎi)菜情景，認識各種瓜
�、鄙罱�(jīng)驗導入
師：（出示娃娃）小娃娃今天要給媽媽去買(mǎi)瓜，可能買(mǎi)什么瓜呢，你們會(huì )買(mǎi)什么瓜？
�、渤鍪静藞�(chǎng)場(chǎng)景，認識各種各樣的瓜，豐富幼兒的詞匯
師：我們來(lái)看看菜場(chǎng)里有哪些瓜？
預設提問(wèn)：
a、你認識哪個(gè)瓜？如：南瓜。哦，黃黃的南瓜。
b、這個(gè)瓜你認識嗎？（用疊詞豐富幼兒的詞匯）
過(guò)渡：那小娃娃到底買(mǎi)了什么瓜呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美
1觀(guān)察菜籃，理解兒歌內容
�、艓熯吥顑焊柽厡⒐蠄D片貼在菜籃上
�、疲ǔ鍪静嘶@）師：看看，小娃娃，買(mǎi)了哪些瓜？
預設：
a、幼兒如回答西瓜，追問(wèn)“買(mǎi)了西瓜和什么？”哦，買(mǎi)了西瓜和香瓜。
b、這是什么瓜？哦，買(mǎi)了冬瓜和黃瓜。
�、莻�(gè)別、集體學(xué)說(shuō)單句，注意正確發(fā)音gua。
�、捕喾N形式學(xué)念兒歌
�、� 我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)賣(mài)瓜的事情，也可以和我一起說(shuō)一說(shuō)
�、� 你們發(fā)現了嗎？瓜娃娃到菜場(chǎng)買(mǎi)的都是什么？
�、� 原來(lái)買(mǎi)的都是瓜呀，這首兒歌就叫《瓜娃娃》，我們一起來(lái)念一念。
�、� 邊念兒歌邊加入身體動(dòng)作（拍手、拍腿等），或加入樂(lè )器（小鈴等）
�、� 小娃娃在回家的路上，肚子餓了，吃掉了一個(gè)瓜。他吃掉了什么瓜？那我們念兒歌的時(shí)候也要把吃掉的瓜念出來(lái)哦。（可以“吃”掉2個(gè)瓜）
三、創(chuàng )編兒歌
�、毙⊥尥�，少了一個(gè)瓜怎么辦，誰(shuí)來(lái)幫他去買(mǎi)一個(gè)瓜。這是什么瓜？苦瓜。
�、材俏覀円黄疬吥顑焊柽吅托⊥尥藁丶野�！
�、迟I(mǎi)了這么多瓜，怎么辦呢？送給好媽媽。
小結：你們是個(gè)媽媽的好幫手！
小班語(yǔ)言教案：瓜娃娃2
活動(dòng)內容
瓜娃娃。
涉及領(lǐng)域
語(yǔ)言。
活動(dòng)目標
1、感受兒歌的韻律美。
2、能有節奏的念兒歌，正確發(fā)音，并嘗試改編兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習有節奏地念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)
改編兒歌最后一句。
活動(dòng)準備
掛圖第10號，各種瓜的圖片，瓜娃娃玩偶一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識各種瓜
1、師：今天吳老師請來(lái)了很多種蔬菜和水果，你們認識它們嗎？我們和他打個(gè)招呼吧。
2、教師出示各種瓜的圖片，小朋友舉手搶答。按順序依次貼到黑板上。
二、瓜娃娃來(lái)買(mǎi)瓜
吳老師這里有這么多新鮮好吃的瓜，有一個(gè)瓜娃娃它也來(lái)買(mǎi)瓜了。
1、她想買(mǎi)什么瓜？
2、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出各種瓜的名稱(chēng)。
師：我們來(lái)看看圖片上，瓜娃娃想買(mǎi)哪些瓜？
3、教師邊操作木偶，邊有節奏地朗誦《瓜娃娃》。
三、學(xué)習兒歌
1、教師按兒歌韻律有節奏、有順序地帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出各種瓜的名稱(chēng)。
師：兒歌中，小娃娃買(mǎi)了哪些瓜？誰(shuí)能夠按順序告訴我？
2、告訴幼兒兒歌的名稱(chēng)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試念兒歌。
師：這首兒歌的名稱(chēng)就叫瓜娃娃，我們一起來(lái)念念看這首兒歌。
3、鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手表現兒歌的節奏，感受兒歌的韻律美。
4、師：你們發(fā)現這首兒歌有什么特別的地方嗎？小娃娃買(mǎi)了這么多瓜，這些瓜都是水果嗎？哪些瓜是水果？
四、創(chuàng )編兒歌
1、師：如果你是那個(gè)小娃娃，你買(mǎi)了那么多瓜后，會(huì )怎么做？
2、根據幼兒的回答，鼓勵幼兒改編兒歌的最后一句。
3、將改編完的兒歌最后一句用到《瓜娃娃》兒歌中，完整地說(shuō)一遍兒歌。
小班語(yǔ)言教案：瓜娃娃3
活動(dòng)目標
1、組織幼兒學(xué)習完整大膽朗誦兒歌。
2、鼓勵幼兒能有節奏地念兒歌，正確發(fā)音guā。
活動(dòng)準備
布娃娃一個(gè)，各種瓜的圖片課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的興趣。
1、出示布娃娃問(wèn)：你們看，這是誰(shuí)呀？（娃娃）
2、娃娃今天要去買(mǎi)東西，你猜去買(mǎi)什么呢？
�。ㄓ變哼M(jìn)行猜測，教師盡量讓更多的幼兒參與）
3、出示圖片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黃瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原來(lái)娃娃要買(mǎi)的是這些東西，一起告訴我是什么呢？
二、幼兒感受理解，并完整欣賞兒歌
1、娃娃去買(mǎi)瓜，想買(mǎi)什么瓜？教師出示相應的圖片，進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察。
2、教師邊操作教具，邊有節奏地朗誦兒歌。
三、幼兒學(xué)念兒歌，并感受兒歌的韻律美
1、教師按兒歌韻律有節奏，有順序地與幼兒一起說(shuō)出各種瓜的名稱(chēng)。
2、教師告訴幼兒兒歌的名稱(chēng)，并且示范朗誦第二遍。
3、鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手表示兒歌的節奏，感受兒歌的韻律美。
4、師：朗誦這首兒歌，小朋友發(fā)現了什么特別的地方了嗎？（念到了許許多多的.瓜）
5、教師和幼兒一起念2-3遍。
6、請幼兒分組拍手再次朗誦兒歌。教師指著(zhù)瓜的圖片引導幼兒念兒歌。
四、激發(fā)幼兒改變兒歌的最后一句。
1、如果你是那個(gè)小娃娃，你買(mǎi)了那么多瓜后，會(huì )怎么做？你想送給誰(shuí)？
�。ń處煴M量給幼兒時(shí)間讓他們去想，去說(shuō)）
2、鼓勵幼兒大膽地改變兒歌的最后一句，如：“買(mǎi)回家，送給好媽媽”等。
五、結束游戲：跟著(zhù)小娃娃走。
師：今天我們和小娃娃買(mǎi)了這么多瓜，好開(kāi)心啊。讓我們和小娃娃一起拍手排隊出去做游戲吧。老師和小朋友們念“買(mǎi)了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黃瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，教師出示瓜的完整圖片，最后幼兒一起排隊出去活動(dòng)。
附兒歌：《瓜娃娃》
小娃娃，去買(mǎi)瓜。
買(mǎi)了冬瓜和西瓜，
甜瓜南瓜小黃瓜，
苦瓜木瓜哈密瓜。
買(mǎi)回家，裝滿(mǎn)一籮筐。
小班語(yǔ)言教案：瓜娃娃4
目標
1.感受兒歌的韻律美。
2.能有節奏地念兒歌，正確發(fā)音gua。
準備
1.娃娃木偶一個(gè)。
2.圖片。
過(guò)程
1.觀(guān)看木偶表演。
——娃娃去買(mǎi)瓜，想買(mǎi)什么瓜？
——出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出各種瓜的名稱(chēng)。
——教師邊操作木偶，邊有節奏地朗誦。
2.學(xué)習兒歌。
——教師按兒歌韻律有節奏、有順序地與幼兒一起說(shuō)出各種瓜的名稱(chēng)。
——告訴幼兒兒歌的名稱(chēng)，教師再次完整朗誦。
——鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手(或用身體語(yǔ)言)表示兒歌的節奏，感受兒歌的韻律美。
——朗誦這首兒歌，你發(fā)現有什么特別的地方嗎？
(有很多瓜)
——如果你是那個(gè)小娃娃，你買(mǎi)了那么多瓜后，會(huì )怎么做？
——鼓勵幼兒改編兒歌的最后一句，如“買(mǎi)回家，送給好媽媽”等。
附：瓜娃娃
小娃娃，去買(mǎi)瓜。
買(mǎi)了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黃瓜。
苦瓜菜瓜哈密瓜。
買(mǎi)回家，裝滿(mǎn)一籮筐。
建議
1.可在會(huì )念兒歌的基礎上嘗試用打擊樂(lè )器為兒歌配上節奏。
2.可請幼兒找一找，兒歌中哪些瓜不是水果。
3.提供冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黃瓜的替代玩具和小籃子，鼓勵幼兒進(jìn)行情境表演。
小班語(yǔ)言教案：瓜娃娃5
【活動(dòng)目標】
1、能有節奏的念兒歌，嘗試用身體語(yǔ)言表現兒歌的節奏。
2、初步感受兒歌的韻律美。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內容。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
【活動(dòng)準備】
1、小娃娃的紙偶。
2、與詩(shī)歌內容有關(guān)的瓜的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入，引起幼兒興趣。
1、今天，有個(gè)小娃娃來(lái)我們班做客了。我們來(lái)跟她打個(gè)招呼吧！
2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、小娃娃干什么去了呀？——小娃娃，去買(mǎi)瓜。
4、小娃娃都買(mǎi)了什么瓜？
二、感受兒歌，有節奏的學(xué)念兒歌。
�。ㄒ唬⿲W(xué)念兒歌
1、除了你們說(shuō)的，小娃娃還買(mǎi)了什么瓜呀？我們再聽(tīng)來(lái)小娃娃說(shuō)一說(shuō)。（邊念邊出示圖片）
2、小娃娃都買(mǎi)了什么瓜呀？（對個(gè)別不認識的瓜稍作介紹）
3、現在，我們也來(lái)當當小娃娃，看著(zhù)圖片一起去買(mǎi)瓜咯。（念3遍）
4、哇！小娃娃買(mǎi)了這么多的瓜，我們還給它們取一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“瓜娃娃”！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。ǘ┱Z(yǔ)言游戲：捉迷藏
1、買(mǎi)了這么多的瓜，你們都認識這些瓜了嗎？
2、你們念的可真棒！現在，瓜娃娃要和小朋友們來(lái)玩捉迷藏了。
3、把你的小眼睛蓋起來(lái)。等我數到1、2、3。再把你的小眼睛睜開(kāi)。
4、1、2、3，看看誰(shuí)藏起來(lái)了？是不是呀？我們來(lái)念一念。
這一次，又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來(lái)。（游戲進(jìn)行3次）
�。ㄈ┥眢w動(dòng)作表現兒歌
1、你們認識的瓜真多！現在，我們在伸出我們的小手去買(mǎi)更多的瓜吧！
�。▏L試用身體語(yǔ)言表現兒歌節奏：2~3遍）
2、今天，我們班的小朋友可真能干，買(mǎi)了這么多的蔬菜和水果，你們都喜不喜歡吃呀？
我也很喜歡吃呢，這些蔬菜和水果很有營(yíng)養，能讓我們健康的快樂(lè )的長(cháng)大。
【活動(dòng)延伸】
分辨水果和蔬菜：在活動(dòng)區提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，請幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家。
附兒歌：瓜娃娃
小娃娃，去買(mǎi)瓜，
買(mǎi)了冬瓜和西瓜，
甜瓜南瓜小黃瓜，
苦瓜菜瓜哈密瓜，
買(mǎi)回家，裝滿(mǎn)一籮筐。
教學(xué)反思：
《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節語(yǔ)言活動(dòng)，兒歌富有節奏感，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過(guò)朗誦兒歌、配合相應的肢體動(dòng)作等形式，豐富了幼兒對一些常見(jiàn)瓜類(lèi)的認識，也激發(fā)了他們愛(ài)吃瓜果蔬菜的情感。
小班語(yǔ)言教案：瓜娃娃6
目標
1.感受兒歌的韻律美。
2.能有節奏地念兒歌，正確發(fā)音gua。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子對兒歌的興趣。
4.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
準備
1.娃娃木偶一個(gè)。
2.圖片。
過(guò)程
1.觀(guān)看木偶表演。
――娃娃去買(mǎi)瓜，想買(mǎi)什么瓜?
――出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出各種瓜的名稱(chēng)。
――教師邊操作木偶，邊有節奏地朗誦。
2.學(xué)習兒歌。
――教師按兒歌韻律有節奏、有順序地與幼兒一起說(shuō)出各種瓜的名稱(chēng)。
――告訴幼兒兒歌的名稱(chēng)，教師再次完整朗誦。
――鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手(或用身體語(yǔ)言)表示兒歌的節奏，感受兒歌的韻律美。
――朗誦這首兒歌，你發(fā)現有什么特別的地方嗎? (有很多瓜)
――如果你是那個(gè)小娃娃，你買(mǎi)了那么多瓜后，會(huì )怎么做?
――鼓勵幼兒改編兒歌的最后一句，如“買(mǎi)回家，送給好媽媽”等。
附：瓜娃娃
小娃娃，去買(mǎi)瓜。
買(mǎi)了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黃瓜。
苦瓜菜瓜哈密瓜。
買(mǎi)回家，裝滿(mǎn)一籮筐。
教學(xué)反思：
《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節語(yǔ)言活動(dòng)，兒歌富有節奏感，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過(guò)朗誦兒歌、配合相應的肢體動(dòng)作等形式，豐富了幼兒對一些常見(jiàn)瓜類(lèi)的認識，也激發(fā)了他們愛(ài)吃瓜果蔬菜的情感。
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