大班語(yǔ)言教案：慌慌張張的莎莎
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案：慌慌張張的莎莎，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案：慌慌張張的莎莎1
活動(dòng)目標
1．學(xué)習用恰當的詞語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2．能結合錄像，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng )造性地講述莎莎遲到的原因。
3．懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準備。
活動(dòng)準備
情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、與幼兒談話(huà)，引入主題
師：過(guò)一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣為什么有一個(gè)剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來(lái)看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境錄像，幼兒觀(guān)看并講述
1．播放第一段
觀(guān)看前要求：請小朋友仔細觀(guān)看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的
(1)觀(guān)看后提問(wèn)：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的
(2)引導幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)
(3)幼兒討論并完整講述
(4)情感提升：引導幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2．播放第二段
觀(guān)看前要求幼兒注意接下來(lái)發(fā)生的事情以及莎
莎和媽媽之間說(shuō)的話(huà)。
�。�1)觀(guān)看后提問(wèn)：接下來(lái)發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會(huì )說(shuō)些什么
(2)引導幼兒進(jìn)一步講述(收拾書(shū)包時(shí)，媽媽會(huì )對莎莎說(shuō)些什么來(lái)到學(xué)校門(mén)口莎莎不用說(shuō)話(huà)就會(huì )有人給她開(kāi)門(mén)嗎……)
(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。
(4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門(mén)前收拾書(shū)包合適嗎應該什么時(shí)間收拾她還有哪些事沒(méi)有做為什么媽媽沒(méi)讓她做完再去上學(xué)遲到有什么不好
3．討論莎莎遲到的原因
(1)討論：莎莎為什么會(huì )遲到她該怎么做
(2)共同小結：每天晚上睡覺(jué)前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵幼兒完整講述
1．同伴間互相講述，教師指導。
2．幼兒個(gè)別講述，鼓勵幼兒講評。
3．情感提升：你覺(jué)得你成為小學(xué)生后會(huì )怎樣做
四、幼兒看改變后的莎莎
莎莎遲到后心情特別難受，后來(lái)她怎樣了呢我們一起來(lái)看一看。
大班語(yǔ)言教案：慌慌張張的莎莎2
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察并講述圖片內容，知道做事有條理，就不會(huì )慌亂。
2.學(xué)習用連貫的語(yǔ)言講述事件的'過(guò)程。
活動(dòng)準備：
幼兒活動(dòng)材料第一冊第25-30頁(yè)《慌慌張張的莎莎》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、莎莎的故事
有一個(gè)孩子名字叫莎莎，她做事慌慌張張的，我們完整聆聽(tīng)故事。
觀(guān)察圖一，看著(zhù)掛在墻上的時(shí)鐘，現在幾點(diǎn)？莎莎在做什么？這個(gè)時(shí)候 她應該做什么？
觀(guān)察圖二，莎莎一起床，慌慌張張的在找些什么？襪子在哪里找到的？
觀(guān)察圖三，莎莎在哪里找的鞋子？其實(shí)，鞋子在哪里？
觀(guān)察圖四，墻上的鐘走到幾點(diǎn)了，莎莎正在收拾什么？書(shū)包應該在睡覺(jué)前收拾還是早上收拾？
觀(guān)察圖五-圖六，莎莎還沒(méi)吃早飯，可是已經(jīng)來(lái)不及了。莎莎只好在路上，還是在家里吃早飯？
莎莎每天都這樣慌慌張張的，媽媽會(huì )生氣嗎？
莎莎為什么會(huì )慌慌張張？
二、如果你是莎莎
莎莎每天這么慌慌張張的，你們是這樣的嗎？
如果你是莎莎，你會(huì )怎么做呢？
三、活動(dòng)小結
每天睡覺(jué)前把第二天需要的東西都整理好，就不會(huì )像莎莎那樣慌慌張張的這個(gè)找不到，那個(gè)找不到了。
大班語(yǔ)言教案：慌慌張張的莎莎3
(一)觀(guān)看情景表演《慌慌張張的莎莎》。
教師創(chuàng )設情景，并一名幼兒同臺表演故事。
教師：老師和小朋友表演了誰(shuí)？表演了什么內容？
�。ǘ┮龑в變哼M(jìn)一步觀(guān)看表演，幫助幼兒理解故事內容。
教師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌張張找了些什么？
教師：莎莎為什么拿著(zhù)點(diǎn)心出門(mén)去？莎莎會(huì )遲到嗎？
教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？
請個(gè)別幼兒用自己的語(yǔ)言大膽地講述情景表演的故事內容。
�。ㄈ┮龑в變嚎磮D欣賞故事，嘗試講述故事的主要內容。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書(shū)邊講述畫(huà)面內容，鼓勵幼兒跟著(zhù)講述。
�。ㄋ模﹪@故事內容，討論做事不慌張的方法。
教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？
教師：如果你是莎莎，你會(huì )怎么做呢？
幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。
教師：小朋友每天睡覺(jué)前，一定要把第二天需要的東西好，這樣就不會(huì )像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。
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1．教師請個(gè)別幼兒扮演莎莎，鼓勵幼兒用自己的方式，表現不慌張的莎莎。
2．請全班幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演。
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