七年級下冊《爸爸的花兒落了》教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的七年級下冊《爸爸的花兒落了》教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級下冊《爸爸的花兒落了》教案 1
教學(xué)目標：
1、認知目標：積累文中出現的生字新詞
2、能力目標：能準確歸納課文內容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語(yǔ)言風(fēng)格，并能體會(huì )樸素真摯的語(yǔ)言之美。
3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(cháng)的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味語(yǔ)言，體驗父愛(ài)，感悟成長(cháng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、記敘文中的插敘手法。
2、記敘文中的伏筆與照應。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、課前三分鐘
二、導入新課
詩(shī)人汪靜之有一首詩(shī)寫(xiě)得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹(shù)繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿(mǎn)地殘紅踏入泥沙。詩(shī)人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情��！可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。____（板書(shū)課題）
三、了解作者，老師簡(jiǎn)介《城南舊事》
四、正音
�。ǚ绞剑褐该⒁�，指名聽(tīng)寫(xiě) 正音正形后齊讀）
注音：衣襟 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃 抽屜 雇車(chē) 咻咻 哭號
聽(tīng)寫(xiě)：腫脹 狼狽 柵欄 包袱 廊檐 徘徊
五、跳讀全文，感知課文
1、請用自己的語(yǔ)言，概括全文內容。
2、你知道作者用什么作為線(xiàn)索把文章中的故事串聯(lián)起來(lái)嗎？請談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
A花（結合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫(huà)提到花的語(yǔ)段，感知其線(xiàn)索作用）
B畢業(yè)典禮
六、理清課文脈絡(luò )
結合“畢業(yè)典禮這條線(xiàn)索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個(gè)部分。
七、品讀研討
�。ㄒ唬├首x課文第一至十二自然段。研討下列問(wèn)題：
1、這一部分寫(xiě)了些什么？試歸納。
2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來(lái)的？你能從后文中找出一些與之相照應的句子嗎？
提醒學(xué)生注意揣摩下列語(yǔ)言的含義：
A爸爸啞著(zhù)嗓子，拉起我的手笑笑說(shuō)……
B爸爸看著(zhù)我，搖搖頭，不說(shuō)話(huà)了，……他又轉過(guò)臉去叮囑我
3、作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？
我和父親的故事：
A爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮。
B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢(qián)。
C爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來(lái)棉衣。
D爸爸死后，我非常鎮定、安靜
�。ǘ�、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。
�。ㄈ�、愛(ài)的體驗與表達：
1、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛(ài)，這愛(ài)的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求，老師是從父親逼著(zhù)我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。你知道父親的愛(ài)中還有哪些成分嗎？請結合具體的語(yǔ)句談?wù)劇?/p>
A殷切的希望
B嚴格的要求
C溫暖的關(guān)懷
D熱忱的鼓勵……
2、看了同學(xué)們所歸納的愛(ài)的成分，老師有一個(gè)強烈的感覺(jué)，那就是：父愛(ài)如山，我領(lǐng)略了它的沉穩與厚重。你也能用比喻的方式說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎？（訓練語(yǔ)言表達）
�。ǜ笎�(ài)如大海，陽(yáng)光、月光、春風(fēng)、春雨……）
�。ㄋ模�、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛(ài)的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長(cháng)大，你能找出英子成長(cháng)的足跡嗎（板書(shū)；成長(cháng)的足跡）？（結合課后練習二）學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書(shū)。
A六年后我的當上學(xué)生代表
B再也沒(méi)有遲到
C能做許多事
D成長(cháng)為一個(gè)小小的大人
有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事
�。ㄎ澹�、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。
第二課時(shí)
一、朗讀精美片斷
生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會(huì )無(wú)奈地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續散發(fā)為陣陣幽香，在愛(ài)的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個(gè)心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲《愛(ài)的紀念》中自由朗讀精美片斷。
二、品讀語(yǔ)言
同學(xué)在學(xué)習和朗讀之中，體會(huì )到了本文的語(yǔ)言風(fēng)格了嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，引導學(xué)生認識樸素真摯的語(yǔ)言同樣具有震撼人心的力量。
三、比較閱讀
給學(xué)生朗讀同是表現父愛(ài)的另一篇文章——《父親的愛(ài)》（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著(zhù)），讓學(xué)生比較二者的異同，再一次認識不同風(fēng)格的父愛(ài)。
四、說(shuō)說(shuō)自己和父親之間的故事
1、故事要求：注意表現充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長(cháng)，敘述好自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。
2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。
五、作業(yè)設計
1、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：
A成長(cháng)是首歌
B閱讀父親
C父愛(ài)的光輝
D我不想（渴望）長(cháng)大
2、抄寫(xiě)生字詞
七年級下冊《爸爸的花兒落了》教案 2
第一課時(shí)
一、導入新課：
人生在世，人們夸贊的最多的是母愛(ài)，人們最不能忘懷的也是母愛(ài)�？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨�，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊�，F在我們就一同去認識一位可敬又可愛(ài)的父親吧！
二、整體感悟：
快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問(wèn)題：
1、從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？
2、“花”在全文結構中起著(zhù)怎樣的作用？
3、文章表達了作者怎樣的感情？
學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補充。
1、爸爸表面上很?chē)绤�，�?shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。
鼓勵孩子要堅強，無(wú)論什么困難的事，只要硬著(zhù)頭皮去做，就闖過(guò)去了。 很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。
2、文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”回應前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線(xiàn)索貫穿小說(shuō)始末的。
3、表達了作者失去父親的痛楚與無(wú)奈，同時(shí)又深深眷念的感情。
三、研讀與賞析
�。ㄒ唬┙處煂W(xué)：
這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開(kāi)人世。那么爸爸在我的成長(cháng)過(guò)程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話(huà)題再深入提出問(wèn)題進(jìn)行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。
�。ǘ┳灾魈骄�； 確定思考題，教師引導學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問(wèn)題組：
1、文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情呈怎樣引出的
2、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的
3、怎樣理解文章末尾“我”默念的話(huà)的含義? ? ?教師引導學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫(huà)，四人小組討論回答，教師補充歸納。
1、文章開(kāi)篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時(shí)的情形；通過(guò)憶述探病時(shí)爸爸的一番話(huà)，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴(lài)床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì )來(lái)了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛(ài)花的情形；還沒(méi)有想完，韓主任已經(jīng)講話(huà)了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長(cháng)大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過(guò)；最后畢業(yè)典禮回來(lái)，看著(zhù)滿(mǎn)院零落的花兒，聽(tīng)到老高的話(huà)，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長(cháng)大了。
2、比如開(kāi)頭“我”回憶去醫院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(cháng)大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著(zhù)”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結束后，“催著(zhù)自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫(xiě)他進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
3、是說(shuō)作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì )到自己已經(jīng)長(cháng)大了，不再是小孩子了。
四、作業(yè)
1、思考“研討與練習”一。
2、進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習”
3、準備說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。
第二課時(shí)
一、研讀與賞析
教師導學(xué)：上節課我們通過(guò)有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內容，也理清了文章的脈絡(luò )。這節課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著(zhù)回家兩部分，可就下面的問(wèn)題展開(kāi)討論。
1、對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長(cháng)有什么影響?
2、畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見(jiàn)到了怎樣的情景?這情景預示著(zhù)什么呢?
3、“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(cháng)大了?從哪些地方看出來(lái)的？ 教師引導學(xué)生再讀有關(guān)內容，然后進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。
明確：
1、爸爸對“我”要求很?chē)栏�，希望“我”從小就能養成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè )。爸爸的愛(ài)使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長(cháng)上了很好的一課。
2、弟弟妹妹們只是自顧自地玩著(zhù)；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹(shù)上掉下來(lái)，老高急匆匆地告訴醫院來(lái)了電話(huà)，等等，這些都預示著(zhù)爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。
3、是的�！拔摇钡弥职植恍辛�，首先意識到“這里就數我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說(shuō)話(huà)，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了�！�
二、體驗與反思
組織學(xué)生結合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學(xué)生自由說(shuō)話(huà)的機會(huì )，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會(huì )解除煩惱，迎接新的挑戰。 進(jìn)一步提問(wèn)： 1、課文中還有什么情節會(huì )引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì )。 2、你有沒(méi)有類(lèi)似“我”賴(lài)在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?
三、拓展延伸
有首歌說(shuō)；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛(ài)，那感人的愛(ài)，讓我們說(shuō)真話(huà)，訴真情，用自己的心聲說(shuō)說(shuō)，“世上還有爸爸好”。 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛(ài)的樂(lè )章，讓我們把這些內容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長(cháng)的記憶長(cháng)河中。
四、作業(yè)
小作文：《世上還有爸爸好》
七年級下冊《爸爸的花兒落了》教案 3
【學(xué)生分析】
初一下期是學(xué)生生理、心理快速成長(cháng)的時(shí)期。什么叫成長(cháng)，這是學(xué)生一直在思考的問(wèn)題，通過(guò)這篇文章的學(xué)習，可以使學(xué)生知道成長(cháng)就意味著(zhù)承擔更多的責任。在成長(cháng)過(guò)程中，學(xué)生對父母的態(tài)度由崇拜到懷疑，甚至表現出與父母的對立。而在《爸爸的花兒落了》這篇文章中，作者流露出的對父親的感激、思念之情，這對于處于青春期的孩子而言，應該是一次心靈的震撼。本文圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸以及相關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長(cháng)的過(guò)程，具有意識流小說(shuō)的特點(diǎn)，通過(guò)本文的學(xué)習，可以使學(xué)生了解更多小說(shuō)的形式以及寫(xiě)作的方法。本文選自《城南舊事》，記敘的是２０年代的老北京的故事，可推薦學(xué)生閱讀全書(shū)，增加他們知識的積累，了解過(guò)去的時(shí)代。
【教法建議】
�。福澳甏�，一部《城南舊事》讓中國人記住了那個(gè)大眼睛的女孩子。而現在的孩子卻無(wú)法理解當時(shí)的那個(gè)故事，建議教師在上新課之前先介紹《城南舊事》這部影片，給學(xué)生一個(gè)整體的感受。這篇小說(shuō)的作者以細膩的筆觸抒寫(xiě)了成長(cháng)的體驗，文中童年的`故事、成長(cháng)的感受能快激起學(xué)生的共鳴。體會(huì )成長(cháng)的快樂(lè )與煩惱。教學(xué)時(shí)不必拘泥與課文分析這分析那，宜通過(guò)反復朗讀讓課文的情、理自然注入學(xué)生的心田，在引導學(xué)生以“長(cháng)大的感受”為契合點(diǎn)銜接課內外，從他人的故事和文章中獲得有益的啟迪。從而理解父母對兒女的深情。通過(guò)對文章寫(xiě)作手法的分析學(xué)習記敘中的插敘手法，理解“爸爸”的形象。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、導入
�。�、作家作品簡(jiǎn)介：
林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東流日本經(jīng)商，林海音于１９１８年３月１８日生于日本大孤，不久即返回臺，當時(shí)臺灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長(cháng)大。曾先后就讀于北京城南廠(chǎng)甸小學(xué)、北京新聞專(zhuān)科學(xué)校，畢業(yè)后任《xx日報》記者。林海音將北京的生活點(diǎn)滴寫(xiě)成《城南舊事》一書(shū)，深受讀者喜愛(ài)，被譯成多種文字。１９８３年，《城南舊事》被大陸著(zhù)名導演吳貽弓搬上銀幕。那份美麗、感人的鄉愁和情思打動(dòng)了大陸的每一位觀(guān)眾，影片上映后，林海音在大陸家喻戶(hù)曉。
�。�、學(xué)生討論：
你覺(jué)的什么是長(cháng)大？你愿不愿長(cháng)大？（為體會(huì )文章的情感作準備）
二、教學(xué)過(guò)程
�。�、學(xué)生快速瀏覽課文，思考本文在記敘順序上的特點(diǎn)？
�。ㄎ恼虏捎貌鍞⑹址�，從眼前的事回憶往事）
�。�、學(xué)生仔細默讀課文，勾畫(huà)歸納，由什么回憶了哪些往事？
討論并歸納：
�、拧囊陆笊系膴A竹桃──前一天去醫院，探望爸爸。
�、啤』貞浥c爸爸對話(huà)中，爸爸說(shuō)“不要遲到”──六年前的賴(lài)床不起，受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)再不遲到的情形。
�、恰√镧娐暕ぉぐ职值牟�，爸爸愛(ài)花。
�、取№n主任講話(huà)──你多么盼望自己長(cháng)大，回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷寄錢(qián)？
教師總結：文章回憶部分是插敘，文章采用插敘手法，時(shí)而眼前的事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。
�。�、學(xué)生快速瀏覽、思考：爸爸的鼓勵和懲罰對“我”的成長(cháng)有哪些影響？
�、拧×旰�，代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證并致詞。
�、啤奈催t到過(guò)。
�、恰〉玫搅恕瓣J練”，做了小孩不能做的事。
�、取「赣H去世時(shí)，“我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮定，這樣的安靜�！薄拔摇币巡皇切『⒆�。
�。�、討論爸爸的形象：
爸爸表面很?chē)绤�，�?shí)際上卻充滿(mǎn)了愛(ài)心。
鼓勵孩子堅強，鼓勵孩子“闖練”。
很重感情。
特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，每一件事就是澆花。
七年級下冊《爸爸的花兒落了》教案 4
教學(xué)目標：
1、 有感情地朗讀課文，感知課文內容。
2、 欣賞文章的美點(diǎn)，感受父愛(ài)。
3、 領(lǐng)悟成長(cháng)的真正意義，體會(huì )人與人之間的真情。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗父愛(ài)，欣賞美點(diǎn)，感悟成長(cháng)。
課前準備：學(xué)生熟讀課文，借助工具書(shū)解決字詞。
教師準備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，出示目標
1、播放《父親》這首歌，創(chuàng )設情境。
剛才我們懷著(zhù)對父親的崇敬之情聆聽(tīng)了一首為我們的父親唱的頌歌。聽(tīng)著(zhù)這優(yōu)美的旋律，感受著(zhù)父愛(ài)的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛(ài)的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們去歌頌。
2、多媒體顯示題目，板書(shū)。
二、簡(jiǎn)介作者和《城南舊事》
三、朗讀課文、整體感知
多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀，聽(tīng)讀感知文章。對文章圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出記敘的要素，理清文章思路。
說(shuō)情節：1、用自己的話(huà)概述課文。
2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫(xiě)了哪些事情？
3、課文中哪些情節最讓你感動(dòng)？
四、研讀課文，感受父愛(ài)
1、 課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內涵？
2、 重點(diǎn)品讀我賴(lài)床一事，體會(huì )表現了父親怎樣的情感態(tài)度？
3、 篩選父親的語(yǔ)言，試品析爸爸對女兒的感情。
4、 文中的父親是怎樣的一個(gè)人？他在我成長(cháng)中起什么作用？
5、 找出并再次品讀自己喜歡的句子。
五、說(shuō)自己
說(shuō)說(shuō)你成長(cháng)中的感動(dòng)
在《懂你》的音樂(lè )中回憶并書(shū)寫(xiě)自己的感動(dòng)時(shí)刻。
六、教師總結
文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛(ài)，我們也體會(huì )到了我們的父親對我們的關(guān)愛(ài)，那么，就讓我們在我們成長(cháng)的記憶長(cháng)河中謹記：生活中，有個(gè)人叫父親，有種愛(ài)叫父愛(ài)。作業(yè)布置：請將自己成長(cháng)中的感動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。
附：板書(shū)設計
爸爸的花兒落了
我長(cháng)大了
愛(ài)
嚴
爸爸
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