《馬路上的車(chē)》中班教案14篇
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《馬路上的車(chē)》中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《馬路上的車(chē)》中班教案1
[案例1]： 星期一早上孩子們按照教師的要求從家里帶來(lái)了各種各樣的玩具汽車(chē)，在早晨一段自由活動(dòng)的時(shí)間里有的孩子就自發(fā)地在教師布置的馬路上胡亂地開(kāi)著(zhù)車(chē)。[預設實(shí)驗條件對孩子發(fā)生了刺激作用，引起孩子自發(fā)的興趣�！芭d趣是生長(cháng)中的能力的信號與象征�！盷教師對這些孩子提出了一個(gè)問(wèn)題：“馬路上的汽車(chē)來(lái)來(lái)往往的時(shí)候，是怎樣的？”[教師接收信號，適時(shí)地根據教學(xué)目標提出要求]孩子們就將十幾輛五花八門(mén)的汽車(chē)全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上，每條道上的汽車(chē)只有一個(gè)方向，所以四條道上的汽車(chē)全都面對面。很明顯，現在這些“司機們”只是對汽車(chē)在馬路上開(kāi)感興趣，并未意識到要遵循一定的交通規則，這里是一個(gè)交通混亂的路口。
自由活動(dòng)時(shí)間結束后，教師集合孩子們用十分鐘左右的時(shí)間談話(huà)，主題是“馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛”。由于早上的這個(gè)自發(fā)游戲，孩子談話(huà)時(shí)興趣的焦點(diǎn)集中在了車(chē)輛的運行上。他們談到了汽車(chē)在高架上是如何開(kāi)的，汽車(chē)是如何爬山的，汽車(chē)在十字路口是如何轉彎的，汽車(chē)在十字路口開(kāi)時(shí)要看紅綠燈等等內容。[孩子的表現證明教師預設的教學(xué)目標是成功的，孩子有興趣繼續這一活動(dòng)]談話(huà)結束前教師提出下午要去外面的馬路上看汽車(chē)，并提醒孩子們要看看馬路上開(kāi)的車(chē)子同教室里擺著(zhù)的車(chē)子，是不是一樣的。[教師為孩子提供一個(gè)自主學(xué)習的途徑] 下午觀(guān)察回來(lái)，孩子們就有了不少新發(fā)現，他們指出馬路上要有紅綠燈；汽車(chē)在馬路上開(kāi)時(shí)是一邊一個(gè)方向的，要不然很危險等等。
于是，大家開(kāi)始修整自己的馬路，制定交通規則。在這期間，總有不少問(wèn)題會(huì )發(fā)生爭執，例如不同方向的車(chē)應具體在馬路的哪一邊。遇到這些棘手的問(wèn)題，老師都帶著(zhù)他們到馬路上自己去找答案。幾天后，這個(gè)十字路口已經(jīng)井然有序了，當客人來(lái)班未注意到腳下的斑馬線(xiàn)時(shí)，孩子們會(huì )主動(dòng)提醒你，“行人”要走“人行道”。 幼兒對汽車(chē)玩具大多有著(zhù)天然自發(fā)的興趣，對馬路上的汽車(chē)也都有著(zhù)各種各樣的直接經(jīng)驗。教師創(chuàng )設的馬路刺激了幼兒的興趣，引發(fā)了幼兒的直接經(jīng)驗，證明了這一
活動(dòng)制定的教學(xué)目標的可行性，也為教師預定教學(xué)的開(kāi)展提供了契機。此時(shí)教師的職責就是觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，注視實(shí)驗條件與幼兒之間的相互作用，適時(shí)調整教學(xué)內容和教學(xué)物質(zhì)條件，承認幼兒不同的學(xué)習方式，尊重幼兒的錯誤，鼓勵幼兒自己去發(fā)現錯誤和改正錯誤，為幼兒的自主學(xué)習提供服務(wù)，幫助其學(xué)習的擴展和深入，從而達到總體的教學(xué)目標掌握簡(jiǎn)單的交通規則，學(xué)習應用觀(guān)察來(lái)解決問(wèn)題。
《馬路上的車(chē)》中班教案2
活動(dòng)背景:
在主題《我在馬路邊》開(kāi)展的時(shí)候，教師帶孩子們去參觀(guān)了馬路之后，看到了馬路上形形色色的車(chē)子。孩子們都對車(chē)子很感興趣，特別是一些男孩子，平時(shí)在家里就很喜歡玩車(chē)子，已經(jīng)認識了很多種類(lèi)的車(chē)子，當他們看到車(chē)子的時(shí)候，就開(kāi)始很興奮地說(shuō)："這輛車(chē)子，媽媽告訴我是消防車(chē)。""我也看到過(guò)的。"另外一個(gè)孩子馬上接著(zhù)說(shuō)。就這樣你一言，我一語(yǔ)的討論著(zhù)。對于孩子們的興趣，教師就開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、了解馬路上常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)和用途，嘗試分類(lèi)和歸類(lèi)。
2、在游戲中遵守交通規則，爭做文明的小司機。
活動(dòng)準備：
汽車(chē)圖書(shū)、停車(chē)場(chǎng)、小車(chē)子、統計表。
活動(dòng)提示：
一、大圖書(shū)--各種各樣的車(chē)子（價(jià)值分析：通過(guò)出示大圖書(shū)，在情境中使幼兒猜猜各種各樣的車(chē)子，并且以游戲的形式，待幼兒全部猜出后，把大圖書(shū)送給他們。）
1、出示一本大圖書(shū)：師這里有一本有關(guān)汽車(chē)的書(shū)，想送給大家。但是必須回答我的問(wèn)題才能贏(yíng)得大圖書(shū)。
2、創(chuàng )設情景，請孩子們根據情景說(shuō)說(shuō)什么車(chē)子來(lái)了，答對了，教師就向前跨一步，直至走到小椅子。
�。�1）卡車(chē)：秋天到，秋天到，果園果子成熟了，什么車(chē)子來(lái)幫忙？（1）消防車(chē)：這輛車(chē)子不普通，紅紅身體發(fā)亮光，火光最大他不怕，救人滅火工作忙。
�。�2）大巴士：秋天到了，小朋友們打算去世紀公園秋游，到底乘什么車(chē)子去公園呢？請選擇：1、大巴士；2、小轎車(chē)；3、卡車(chē)（3）出租車(chē)：先觀(guān)看車(chē)子的局部，這是什么車(chē)子？我們什么時(shí)候需要它？
�。�4）特殊車(chē)輛：在十字路口，小明看到了紅燈停下來(lái)，可是，這時(shí)候一輛車(chē)子沒(méi)有停下來(lái)，穿過(guò)紅燈向前開(kāi)了？這是為什么？
3、幼兒答對了，教師將大圖書(shū)送給小朋友，把它放在教室的資料區，大家一起來(lái)收集車(chē)子的資料。
二、停車(chē)場(chǎng)（價(jià)值分析：創(chuàng )設停車(chē)場(chǎng)的情境，結合統計，請幼兒對停車(chē)場(chǎng)上的車(chē)子進(jìn)行分類(lèi)和歸類(lèi)。）1、這是什么地方？（引導幼兒觀(guān)察停車(chē)場(chǎng)的標志P）2、介紹停車(chē)場(chǎng)：在停車(chē)場(chǎng)里有許多車(chē)子，我們一起來(lái)數一數，一共有幾輛車(chē)子？
3、停車(chē)場(chǎng)里的車(chē)子有什么不一樣？請孩子們交流自己的發(fā)現，如：停車(chē)場(chǎng)里有3輛大巴士；停車(chē)場(chǎng)里有2輛藍色的車(chē)子……。
4、老師根據孩子們的發(fā)現來(lái)填統計表。
小結：停車(chē)場(chǎng)里有各式各樣的車(chē)子，有消防車(chē)、警車(chē)、救護車(chē)、出租車(chē)、大巴士、卡車(chē)等等，它們都是有用的車(chē)子，幫助我們做各種事情。
三、我是小司機（價(jià)值分析：以音樂(lè )游戲的形式，請幼兒來(lái)做小司機，在游戲中體驗遵守交通規則，做文明小司機的樂(lè )趣，在最后按照車(chē)牌來(lái)停車(chē)。）
1、小朋友做小司機，每個(gè)小朋友選擇一輛車(chē)子，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在馬路上行駛，教師扮演交通警察。
2、提醒幼兒根據信號遵守交通規則，文明開(kāi)車(chē)。
3、問(wèn)題討論：當紅燈時(shí)，發(fā)現有幾輛車(chē)子沒(méi)有停下來(lái)，這是怎么回事？
�。ㄏ儡�(chē)、警車(chē)、救護車(chē)等它們有特殊的任務(wù)，看到紅燈可以不用停。）
4、時(shí)間不早了，小司機要下班了，大家看看車(chē)子后面的牌照，按照自己的車(chē)牌號碼來(lái)停車(chē)，在椅子背上尋找相應的號碼把車(chē)子停在停車(chē)場(chǎng)。
小結：小司機們辛苦了，大家都是文明的小司機。
活動(dòng)建議：
游戲中，可讓幼兒根據不同的方式將車(chē)子開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)，并讓其說(shuō)出自己的理由。
《馬路上的車(chē)》中班教案3
設計意圖：
為了讓幼兒牢牢記住110、119、120幾種特殊號碼及其作用，引導幼兒在日常生活中了解簡(jiǎn)單的交通規則，提高自我保護意識。做一個(gè)健康快樂(lè )的寶寶。設計本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
掌握常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)、外形，牢牢記住110、119、120幾種特殊號碼及其作用，遵守交通規則，注意安全。做個(gè)健康快樂(lè )的寶寶。
活動(dòng)準備：
特種車(chē)圖片、交通信號燈圖片、110、119、120號碼等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友今天老師指揮交通，小朋友當司機，我們一起到停車(chē)場(chǎng)瞧一瞧：
請你做好準備，汽車(chē)馬上開(kāi)了。（幼兒邊唱歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊模仿小司機的動(dòng)作。）當聽(tīng)到老師說(shuō)到站了，請下車(chē)，小朋友數數停車(chē)場(chǎng)一共有幾輛車(chē)？都是什么車(chē)？幼兒自由玩，互相交流車(chē)的用途、特征（顏色、聲音。）等。
二、提問(wèn)：今天早上你坐什么車(chē)來(lái)的幼兒園？啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)的名稱(chēng)、特征和用途？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的車(chē)？
小結：馬路上的車(chē)很多，請看動(dòng)畫(huà)《我是小司機》回答下面的問(wèn)題：誰(shuí)能幫助和黑貓警長(cháng)想一個(gè)好辦法捉住小偷？誰(shuí)能幫助小兔打一個(gè)求助電話(huà)？公共汽車(chē)有什么用途？
三、出示三種特種車(chē)輛（警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)）請幼兒說(shuō)說(shuō)這三種車(chē)的名稱(chēng)、聲音、用途？不執行任務(wù)時(shí)開(kāi)在什么地方？
1、考考小朋友：出示一張120（119、110）號碼，請幼兒說(shuō)說(shuō)是哪種車(chē)的號碼？在什么情況下?lián)艽蜻@個(gè)號碼？結合圖片，玩打電話(huà)的游戲。
2、小結：小朋友這些電話(huà)號碼你要牢牢記住，只有在緊急情況才能撥打。不管是什么樣的車(chē)都會(huì )給我們的生活帶來(lái)許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規則。（出示交通標志：紅綠燈）
3、經(jīng)典游戲：交通信號燈（指導幼兒看圖學(xué)兒歌做游戲，鞏固對紅綠燈的認識）
活動(dòng)延伸：
這節課小朋友懂得了許多道理，還認識了馬路上各種各樣的車(chē)，那么你到底喜歡什么樣的車(chē)？請你動(dòng)手畫(huà)下來(lái)，好嗎？開(kāi)車(chē)回活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以"游戲"為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。
《馬路上的車(chē)》中班教案4
設計意圖:
3月的一天,我們班有個(gè)叫黃晶晶的新小朋友,因家里的大人的失誤造成了骨折、使我意識到現在的孩子越來(lái)越聰明,獨立的意識和愿望也越來(lái)越強,危險的系數也就越來(lái)越高、<<幼兒園規章制度>>中明確規定:幼兒園應該幫助孩子掌握生活中最基本的安全知識和技能，具有初步的自我保護能力。作為教師,我們有責任幫助幼兒培養自我保護的意識,注意安全,珍愛(ài)生命,讓孩子能真正走進(jìn)社會(huì )這個(gè)大家庭、本次活動(dòng)只是我的安全教育主題活動(dòng)中一個(gè)小小的樂(lè )章、
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒了解一些必要的交通規則及交通標志,并逐步形成自覺(jué)遵守交通規則的良好行為習慣、
2、體驗游戲的快樂(lè ),培養珍愛(ài)生命的情感、
3考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4培養幼兒對事物的判斷能力。
活動(dòng)準備:
1、交通安全課件,攝象機、
2、幾種常見(jiàn)的交通標志,幼兒小汽車(chē)若干、立體紅綠燈、
3、馬路示意圖,馬路場(chǎng)景布置,游樂(lè )場(chǎng)布置
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入教學(xué)、
由黃晶晶小朋友爸爸為孩子請假導入交通事故,讓孩子初步了解不遵守交通規則的危害、
二、引導幼兒觀(guān)看課件,組織幼兒討論、
1、引導幼兒觀(guān)看交通課件第一段、
a、組織幼兒討論哪些是對的,哪些是不對的
b、讓幼兒觀(guān)看馬路示意圖,講解示范我們在馬路上應該怎樣遵守交通規則、
2、引導幼兒觀(guān)看課件第二段、
提問(wèn): a、小姐姐怎么了?
b、她為什么要坐在籃球里?
c、沒(méi)有腿和腳會(huì )怎么樣?
小結:人的生命只有一次,失去了就再也回不來(lái)了,我們每個(gè)人都要珍愛(ài)自己和別人的生命,就必須遵守交通規則、
3、引導幼兒觀(guān)看課件第三段,聽(tīng)交通規則兒歌、
三、出示交通標志,引導幼兒認識、
小游戲:<<看誰(shuí)貼得對>>,將交通標志貼在需要的地方、
四、游戲:<<馬路上>>,請一位老師指揮紅綠燈,請小朋友當司機開(kāi)車(chē),別的小朋友當過(guò)斑馬線(xiàn)去游樂(lè )場(chǎng)玩的游客、
游戲規則:司機和行人都必須遵守交通規則,看紅綠燈,朝右邊走,過(guò)斑馬線(xiàn)、不遵守交通規則的小朋友就不能玩游戲、
活動(dòng)延伸:請小朋友觀(guān)看電子眼攝象機攝下的小朋友在馬路上的表現,自由討論誰(shuí)做得對,誰(shuí)做得不對、
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經(jīng)驗。我們則通過(guò)增加問(wèn)題的難度，有意識的來(lái)進(jìn)行挖掘。如：怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線(xiàn)的馬路?在遇到堵車(chē)或者特殊情況的時(shí)候，我們該如何安全過(guò)馬路?孩子們在交流、討論中，大膽地把自己已有的生活經(jīng)驗講出來(lái)與大家分享，主體性得到了發(fā)揮。而且通過(guò)總結講解，使幼兒的生活經(jīng)驗與知識有機結合、形成互動(dòng)、加強了孩子們對知識的記憶�；顒�(dòng)最后，我們設置了游戲，讓孩子們通過(guò)游戲把所知道的安全過(guò)馬路的知識內化到自己的行動(dòng)中去，并通過(guò)發(fā)徽章來(lái)促使他們督促身邊的人要遵守規則，真正履行文明小使者的職責。
《馬路上的車(chē)》中班教案5
活動(dòng)目的：讓孩子了解馬路上不同的車(chē)子，并掌握簡(jiǎn)單的交通規則。讓孩子了解、使用觀(guān)察和收集資料等解決問(wèn)題的方法。[教學(xué)總體目標即實(shí)驗目的的制定。]
活動(dòng)預設：來(lái)來(lái)往往的車(chē)；有車(chē)廂的車(chē)與無(wú)車(chē)廂的車(chē)；兩輪車(chē)、三輪車(chē)和四輪車(chē)；汽車(chē)的聲音；交通警等活動(dòng)。[為實(shí)現教學(xué)總體目標而設計的教學(xué)內容，體現了各階段具體的教學(xué)目標，實(shí)驗的假設的提出。] 活動(dòng)準備：1、前一周要求孩子下周每人都帶一個(gè)汽車(chē)的玩具。2、教師在生活區的四張桌子中間的地毯上用兩色膠帶鋪了一個(gè)十字路口。3、教師選擇與汽車(chē)、交通有關(guān)的教材，如兒歌、歌曲、美工、故事等。[教師根據實(shí)驗假設而準備的實(shí)驗條件。]
意大利瑞吉歐的教育者認為，如果教師有1000個(gè)假設，那么他就容易接受來(lái)自孩子的第1001個(gè)或20xx個(gè)不同的反應。教師只有在自己設想足夠多的可能性時(shí)，才更容易接受新的想法。教師制定各階段具體教學(xué)目標是根據教師對總體教學(xué)目標的理解，以及對孩子已有經(jīng)驗、能力水平的了解和對孩子潛在水平、興趣的預測所提出的，它融合了教師的理論知識、教學(xué)經(jīng)驗與教師對孩子已有的觀(guān)察和認識。同時(shí)，教師也相應地做出教學(xué)準備，也就是創(chuàng )設一定的實(shí)驗條件，幫助目標的實(shí)施與達成。而這些教學(xué)分目標是否可行，則應在教學(xué)實(shí)施階段得到驗證，從而做出調整。 教學(xué)實(shí)施的過(guò)程則是對預先制定的各階段教學(xué)目標的探索、驗證和創(chuàng )新的過(guò)程。教學(xué)的實(shí)施不僅僅依靠活動(dòng)初期教師提出的假設，而且要依靠孩子們的反應。教師作為實(shí)驗的研究者，依據自己對幼兒細致的觀(guān)察，對原有的假設進(jìn)行確定、調整或推翻提出新的假設。此時(shí)，教學(xué)內容與教學(xué)物質(zhì)條件是實(shí)驗中的自變量，教師通過(guò)干預、控制這一自變量，從而幫助幼兒獲得發(fā)展。幼兒是實(shí)驗中的因變量，他一方面促使研究者采取一定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是在一定的實(shí)驗條件下而發(fā)生改變。
《馬路上的車(chē)》中班教案6
活動(dòng)目標：
1、了解馬路上常見(jiàn)的名稱(chēng)和用途，嘗試按特征分類(lèi)。
2、在游戲中遵守交通規則，爭做文明的小司機。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備：
自制汽車(chē)小書(shū) 各類(lèi)汽車(chē)圖片 車(chē)牌號碼 交通標志圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、特殊車(chē)輛的用途
師： 我可以做這個(gè)位子嗎？
我這里有一本書(shū)，它里面提了一些問(wèn)題，你們每回答對一個(gè)我就往前跨一步，直到做到這個(gè)位子。
1、果園里的果子熟了，農民伯伯把它們摘下來(lái)，可是這么多的果子該怎么運呢？ （大卡車(chē)）
2、小朋友想去秋游，可是怎么去呢？ （大巴士）
3、taxi是什么車(chē)的意思？ （出租車(chē)）
4、紅燈了，車(chē)子要停下來(lái)，可是有一輛車(chē)卻闖紅燈了，是什么車(chē)？
�。ň�(chē)110 救護車(chē) 120 消防車(chē)119）
師走共走4步做到位子上。
師：每種車(chē)都有它的特殊用途，有了車(chē)，我們就方便多了。
二、記錄車(chē)輛
出示KT板
師：這是什么地方？ （停車(chē)場(chǎng)）
你們怎么知道的？ （因為有停車(chē)場(chǎng)的標志P）
師：停車(chē)場(chǎng)里有幾輛車(chē)？ （16輛）
這些車(chē)你們都認識嗎？
這些車(chē)能從什么特點(diǎn)來(lái)分？#出示記錄表
1、從功能上區分：
2、從顏色上區分：
3、從大小上區分：
小結：原來(lái)車(chē)子的顏色、大小、功能都是不一樣的，因為不一樣，我們才能一下子就認出它。
三、游戲：找車(chē)牌
師： 停車(chē)場(chǎng)里有這么多的車(chē)沒(méi)人來(lái)開(kāi)，讓我們來(lái)做小司機，開(kāi)車(chē)子吧，你們來(lái)選一輛自己喜歡的車(chē)。
�。ǚ乓魳�(lè )）小司機準備好了嗎？綠燈出發(fā)拉，嘟嘟嘟，我開(kāi)到馬路上了，開(kāi)的快一點(diǎn)。是高速公路，我開(kāi)的快一些，上山坡拉，下坡拉，紅燈了。出示紅綠燈標志，禁鳴標志。
師： 小司機，時(shí)候不早拉，把小汽車(chē)停到停車(chē)場(chǎng)里吧，但是我們停車(chē)場(chǎng)里的車(chē)子可不是隨便亂停的，在你們的椅子后面有車(chē)牌號碼，你們手里的汽車(chē)圖片反面也有號碼，看誰(shuí)先找到自己的車(chē)位。
�。ㄓ變赫臆�(chē)牌）
師：小司機，車(chē)子停好了，我們回家拉。
活動(dòng)反思：
中班的孩子因該開(kāi)始學(xué)會(huì )記錄，所以我在這個(gè)活動(dòng)中用了記錄表的形式，孩子們都記錄的很好，會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的數字，不會(huì )寫(xiě)的可以用符號來(lái)表示。但是在第二個(gè)環(huán)節說(shuō)車(chē)子的特點(diǎn)時(shí)，雯雯說(shuō)“可以從車(chē)子的種類(lèi)來(lái)分�！狈置姘�(chē)、卡車(chē)、小轎車(chē)、110、120、119，分的不是很明確，有些模糊，下次因該就從特殊車(chē)輛、工程車(chē)、其它來(lái)分或許會(huì )好些。
《馬路上的車(chē)》中班教案7
設計意圖:
為了讓幼兒牢牢記住110、119、120幾種特殊號碼及其作用，引導幼兒在日常生活中了解簡(jiǎn)單的交通規則,提高自我保護意識。做一個(gè)健康快樂(lè )的寶寶。設計本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
掌握常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)、外形，牢牢記住 110、119、120幾種特殊號碼及其作用，遵守交通規則，注意安全。做個(gè)健康快樂(lè )的寶寶。
活動(dòng)準備：特種車(chē)圖片、交通信號燈圖片、１１0、１１９、１２０號碼等。
培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友今天老師指揮交通，小朋友當司機，我們一起到停車(chē)場(chǎng)瞧一瞧：請你做好準備，汽車(chē)馬上開(kāi)了。（幼兒邊唱歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊模仿小司機的動(dòng)作。）當聽(tīng)到老師說(shuō)到站了，請下車(chē)，小朋友數數停車(chē)場(chǎng)一共有幾輛車(chē)？都是什么車(chē)？幼兒自由玩，互相交流車(chē)的用途、特征（顏色、聲音......）等。
二、提問(wèn)：今天早上你坐什么車(chē)來(lái)的幼兒園？啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)的名稱(chēng)、特征和用途？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的車(chē)?
小結：馬路上的車(chē)很多，請看動(dòng)畫(huà)《我是小司機》回答下面的問(wèn)題： 誰(shuí)能幫助和黑貓警長(cháng)想一個(gè)好辦法捉住小偷？誰(shuí)能幫助小兔打一個(gè)求助電話(huà)？公共汽車(chē)有什么用途？
三、出示三種特種車(chē)輛（警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)）請幼兒說(shuō)說(shuō)這三種車(chē)的名稱(chēng)、聲音、用途？不執行任務(wù)時(shí)開(kāi)在什么地方？
1、考考小朋友：出示一張120（119、110）號碼，請幼兒說(shuō)說(shuō)是哪種車(chē)的號碼？在什么情況下?lián)艽蜻@個(gè)號碼？結合圖片，玩打電話(huà)的游戲。
2、小結：小朋友這些電話(huà)號碼你要牢牢記住，只有在緊急情況才能撥打。 不管是什么樣的車(chē)都會(huì )給我們的生活帶來(lái)許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規則。（出示交通標志：紅綠燈)3、經(jīng)典游戲：交通信號燈（指導幼兒看圖學(xué)兒歌做游戲，鞏固對紅綠燈的認識)活動(dòng)延伸：這節課小朋友懂得了許多道理，還認識了馬路上各種各樣的車(chē)，那么你到底喜歡什么樣的車(chē)？請你動(dòng)手畫(huà)下來(lái)，好嗎？開(kāi)車(chē)回活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的開(kāi)展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體�；顒�(dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行�；顒�(dòng)的目標定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運用基本圖形表現常見(jiàn)汽車(chē)的外形特征，體驗不同車(chē)輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。 一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們應意猶未盡，其實(shí)在我們身邊可以找到很多好玩的游戲，有時(shí)放開(kāi)手腳玩一玩。所以，我們在教學(xué)過(guò)程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經(jīng)驗展現出來(lái)，讓他們在此基礎上進(jìn)行知識的重新建構，幫助他們提升經(jīng)驗，得到提高。
《馬路上的車(chē)》中班教案8
設計意圖：
汽車(chē)是現在社會(huì )最為常見(jiàn)的交通工具之一，孩子們對于汽車(chē)很感興趣同時(shí)也充滿(mǎn)了好奇，因此我們在中班第二學(xué)期開(kāi)展《汽車(chē)》這一主題活動(dòng)，在開(kāi)展主題活動(dòng)的最初，我們開(kāi)展《馬路上的汽車(chē)》這一活動(dòng)，帶孩子們一起到馬路上看看各種各樣的汽車(chē)，發(fā)現孩子們的興趣點(diǎn)，然后為進(jìn)一步開(kāi)展主題活動(dòng)做準備。
一、活動(dòng)目標
1．觀(guān)察馬路上的汽車(chē)，感知發(fā)現馬路上有各種各樣的汽車(chē)，培養幼兒對觀(guān)察身邊事物的興趣。
2．觀(guān)察了解紅綠燈、交通標志與汽車(chē)行駛的關(guān)系，懂得要遵守交通規則。
3．鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現，積極與同伴交流。
二、活動(dòng)準備
1、場(chǎng)地準備：選擇一個(gè)相對比較安全的環(huán)境，供幼兒觀(guān)察馬路上的汽車(chē)。規劃參觀(guān)路線(xiàn)。
2、照相機、投影儀一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引出活動(dòng)
1、參觀(guān)前的準備
�。�1）參觀(guān)行走時(shí)要注意什么？
�。�2）參觀(guān)的主要內容（汽車(chē)、交通信號燈、交通標志）
孩子們，你們知道馬路上有什么嗎？我們一起去馬路上看一看吧。
�。ǘ⿴ьI(lǐng)孩子們到馬路邊觀(guān)察
1、馬路上的車(chē)
�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)往車(chē)輛的名稱(chēng)、主要特征（顏色、大小等）、用途
這是什么車(chē)？它是什么樣子的？有什么用？
�。�2）數數馬路上的汽車(chē)和汽車(chē)的輪子
2、馬路上的交通信號燈
�。�1）引導觀(guān)察交通信號燈
紅綠燈是怎么樣的？和人行道上的燈一樣嗎？有什么不一樣？
�。�2）觀(guān)察交通信號燈與汽車(chē)、行人間的關(guān)系
3、馬路上的交通標志
請幼兒找找馬路上的標志，猜猜他們表示的含義。
�。ㄈ┪铱吹降钠�(chē)
1、結合照片幼兒說(shuō)說(shuō)自己在馬路上的發(fā)現。
你在馬路上看到了什么車(chē)？你最喜歡的是什么車(chē)？它是怎么樣的？有什么本領(lǐng)？
你覺(jué)得汽車(chē)有什么用？
你在馬路上找到了什么標志？它是什么意思？
馬路上有這么多車(chē)，平時(shí)我們過(guò)馬路要注意什么？
2、教師小結。
�。ㄋ模┯螒颍菏致房�
1、介紹游戲規則：交警一名，其他人模仿馬路上的人，按照信號燈的變化行走。
2、游戲1——2次。
活動(dòng)延伸：
將活動(dòng)中的車(chē)輛、交通標志照片放入區域中，供幼兒進(jìn)一步觀(guān)察，嘗試繪畫(huà)各種各樣的汽車(chē)，進(jìn)一步對汽車(chē)的外形進(jìn)行感知，同時(shí)收集和了解馬路上標志的作用。
《馬路上的車(chē)》中班教案9
設計意圖：
幼兒天生對富有動(dòng)感的對象有濃厚的興趣，這些對象極易進(jìn)入他們的視線(xiàn)�？炫c慢，所表達的速度現象正是存在于動(dòng)態(tài)過(guò)程之中。環(huán)境中的快與慢無(wú)處不在，馬路上的車(chē)速度有快有慢，動(dòng)物行走有快有慢，人的運動(dòng)有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢《綱要》指出，“教育活動(dòng)要貼近幼兒的`生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。車(chē)是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)挛锏目炻F象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設計了此項中班科學(xué)活動(dòng)《馬路上的車(chē)》。
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)多種方式體驗速度的快慢，學(xué)習運用兩兩比較的方法區分快慢，初步了解快慢的相對性。
2、學(xué)習記錄車(chē)輛行駛的快慢現象。
3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
1、教具：多媒體課件《馬路上的車(chē)》（一）（二）。
2、學(xué)具：記錄盤(pán)25個(gè)；小汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)磁性卡片若干；小汽車(chē)方向盤(pán)模型、摩托車(chē)、自行車(chē)車(chē)頭模型各9個(gè)。
3、場(chǎng)景布置：操作區、馬路
活動(dòng)過(guò)程：
一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。
1、教師介紹游戲名稱(chēng)和玩法：孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“摸摸xx跑回來(lái)”。老師說(shuō)摸摸大門(mén)跑回來(lái)，你們就跑去摸摸大門(mén)，看誰(shuí)最先跑回老師這里。
2、幼兒游戲一次后，教師提問(wèn)：誰(shuí)最先跑回老師這里？為什么？幼兒說(shuō)出跑的速度有快有慢。
3、幼兒再進(jìn)行游戲二次。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。初步理解車(chē)輛行駛的速度有快有慢。
師：老師帶來(lái)了一段有趣的錄像，請小朋友仔細觀(guān)察，看看畫(huà)面上有什么？
�。�、觀(guān)看多媒體畫(huà)面（一），提問(wèn)：
�。�1）你看到畫(huà)面上有什么？
�。�2）畫(huà)面上的小汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)在干什么？
�。�3）它們誰(shuí)跑得快，誰(shuí)跑得慢，請小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2、觀(guān)看多媒體畫(huà)面（二），提問(wèn)：
�。�1）小汽車(chē)比誰(shuí)跑得快？小汽車(chē)還比誰(shuí)跑得快？
�。�2）摩托車(chē)比誰(shuí)跑得快？
三、學(xué)一學(xué)，演一演。
學(xué)習運用兩兩比較的方法區分快慢，進(jìn)一步感受、體驗速度的快慢是相對的。
�。�、學(xué)一學(xué)。師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)這些車(chē)是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？教師小結：小汽車(chē)跑得快快的，用小碎步快快地前進(jìn)；摩托車(chē)跑得慢一些，打開(kāi)雙腳跨上摩托車(chē)，用稍慢的速度前進(jìn)；自行車(chē)跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進(jìn)。幼兒用動(dòng)作模仿不同車(chē)的行駛方式，并控制速度。
�。�、演一演。老師與五位幼兒自選一種車(chē)的模型，并自由選擇一種與自己不同的車(chē)兩兩結成車(chē)隊，進(jìn)行車(chē)速表演。其它幼兒當指令員發(fā)口令，游戲結束后師幼共同小結表演情況：小汽車(chē)和摩托車(chē)比，小汽車(chē)快，摩托車(chē)慢；摩托車(chē)和自行車(chē)比，摩托車(chē)快，自行車(chē)慢；小汽車(chē)和自行車(chē)比，小汽車(chē)快，自行車(chē)慢。
四、比一比，記一記。
引導幼兒把觀(guān)察表演的結果記錄下來(lái)。
�。�、介紹記錄盤(pán)、操作材料、操作要求。師：每個(gè)小朋友有一個(gè)小簍子和一個(gè)記錄盤(pán)，小簍子里有許多的車(chē)，記錄盤(pán)上有兩條馬路，每條馬路前面有一個(gè)小動(dòng)物，馬跑的快作為快標記，烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結果記錄下來(lái)，先想一想，什么車(chē)和什么車(chē)比，它們誰(shuí)快誰(shuí)慢，把跑得快的車(chē)放在快標記后面，跑得慢的車(chē)放在慢標記后面。
�。�、幼兒進(jìn)入操作區進(jìn)行記錄，教師巡回指導。
�。�、請個(gè)別幼兒介紹記錄情況。
五、玩一玩。
幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據音樂(lè )快慢的變化控制車(chē)速。
�。�、幼兒自主選擇一種車(chē)的模型。
2、教師介紹游戲規則，并進(jìn)行安全教育，幼兒按要求進(jìn)入場(chǎng)景二——馬路。
師：小汽車(chē)跑得最快站在前面，摩托車(chē)比小汽車(chē)慢，站在小汽車(chē)的后面，自行車(chē)速度最慢，站在摩托車(chē)后面。我們去旅行的時(shí)候要注意安全，車(chē)要跑在馬路上，并注意保持車(chē)與車(chē)之間的距離。
3、幼兒根據音樂(lè )快慢的變化控制車(chē)速進(jìn)行游戲。
課后反思
《馬路上的車(chē)》這個(gè)活動(dòng)，是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行的。老師活潑的外形、親切的語(yǔ)言、準確的角色定位，深深地吸引著(zhù)孩子們，他們在游戲中快樂(lè )地感受、體驗，了解速度的快慢。從孩子們的學(xué)習興趣和記錄的結果看，本次活動(dòng)是他們所喜歡的，也是成功的！我覺(jué)得活動(dòng)的目標定位科學(xué)、合理。本次活動(dòng)目標定位為幼兒在通過(guò)多種方式體驗快慢的基礎上學(xué)習運用兩兩比較的方法區分快慢，初步了解快慢的相對性，這符合中班幼兒注意容易分散的年齡特點(diǎn)及喜歡用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的學(xué)習特點(diǎn)�；顒�(dòng)從容易引起孩子注意的速度現象切入，再通過(guò)老師的引導，孩子們的親身體驗，他們獲得了用兩兩比較的方法區分快慢，這就提升和拓展了他們的學(xué)習經(jīng)驗。從孩子們的學(xué)習狀況可以看出，其核心目標已達成。目標定位不高不低，而且清晰，具有可操作性，能及時(shí)檢測。
本次活動(dòng)的成功之處還在于，老師在“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”方面處理恰當。
首先，從活動(dòng)的時(shí)間結構上可以看出，“學(xué)一學(xué)、演一演，比一比、記一記”這兩個(gè)環(huán)節花了近15分鐘左右，大約占整個(gè)活動(dòng)的一半時(shí)間，可謂是“濃墨重彩”��！
其次，孩子們通過(guò)親身體驗，有效地突破了“三種車(chē)之間的兩兩比較”這個(gè)難點(diǎn)。觀(guān)看完多媒體畫(huà)面后，孩子們的印象只停留在“小汽車(chē)跑得最快，自行車(chē)跑得最慢，摩托車(chē)在中間”，雖然老師還問(wèn)了“誰(shuí)跑得最快？它比誰(shuí)快？還比誰(shuí)快？”但孩子們還是有點(diǎn)模糊。因為多媒體畫(huà)面上有三種車(chē)在比，而兩種車(chē)又怎么比呢？再說(shuō)剛從小班升入中班的孩子，記錄的經(jīng)驗不夠豐富，連比較都有困難，記錄就更別提了，但是通過(guò)“學(xué)一學(xué)，演一演”這個(gè)環(huán)節，孩子們就非常直觀(guān)地了解了兩兩比較的方法，同時(shí)還為后面的記錄作好了準備。記錄盤(pán)的設計也獨具匠心，顏色對比明顯的黃、綠車(chē)道，特別是使用孩子們熟悉的馬和烏龜作為快、慢標記，這兩個(gè)動(dòng)物的快慢速度孩子們易于判斷，在操作中不會(huì )混淆，排除了不必要的干擾。從孩子門(mén)學(xué)習的專(zhuān)注度可以看出，他們對記錄是很感興趣的；從記錄的結果也可以看出，大部分孩子正確地記錄了三組車(chē)輛兩兩比較的結果。同時(shí)老師還關(guān)注了個(gè)別差異，對只記錄了一種或兩種結果的孩子同樣都給予了肯定。值得一提的是：這種記錄的方法還可以延用到主題《快快慢慢》中后面將出現的動(dòng)物與動(dòng)物之間的行動(dòng)速度，人與人之間的行走速度間的比較，為今后孩子們進(jìn)行有效的記錄打下了良好的基礎。
還有一個(gè)亮點(diǎn)，就是孩子們的“三次體驗式學(xué)習”。第一次體驗是游戲“摸摸××跑回來(lái)”。孩子們通過(guò)摸摸柱子、墻壁等周?chē)煜さ奈锲�，馬上跑回老師身邊，親身體驗了速度的快慢，并初步感知了速度的快慢是要比才能比出結果的。第二次體驗是前面說(shuō)到的“學(xué)一學(xué)、演一演”，孩子們通過(guò)表演，體驗了三種車(chē)之間的兩兩比較，學(xué)會(huì )了用兩兩比較的方法區分快慢。第三次體驗是活動(dòng)最后的環(huán)節“玩一玩”，以游戲“愉快的旅行”為契機，孩子們開(kāi)著(zhù)或騎著(zhù)自己喜歡的車(chē)兒，隨著(zhù)場(chǎng)景的變化調整自己的速度去旅行。這三次體驗或學(xué)習由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。整節課以感知體驗貫穿始終，如行云如水，一氣呵成。在體驗式學(xué)習中，孩子們非常投入，積極主動(dòng)地投身于活動(dòng)中，所以教學(xué)效果非常明顯，他們在不知不覺(jué)中獲得知識，形成技能，提高認識，真正做到了“教師教得有意，孩子學(xué)得無(wú)心�！痹谡麄�(gè)活動(dòng)中，老師的角色定位準確，是孩子們學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。老師教態(tài)親切，親和力強�；顒�(dòng)一開(kāi)始，就給予了孩子們情感方面的支持，通過(guò)抱抱、摸摸、親親等等肢體語(yǔ)言，拉近了與孩子們的距離。老師還為孩子們創(chuàng )設了寬松的環(huán)境，提供了豐富的可操作材料。在活動(dòng)中，還體現了多種形式，積極有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，恰當的提問(wèn)引導孩子們積極的思維，把活動(dòng)進(jìn)一步深入。老師能尊重孩子，常常蹲下來(lái)或跪下來(lái)和孩子們交流，具有正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)。一個(gè)活動(dòng)，尤其是借班的異地教學(xué)，每一位上課的教師都會(huì )或多或少存在一些不足，年輕的劉老師也不另外。在這里，我談?wù)勛约捍譁\的看法。
1、老師駕馭課堂的能力稍有欠缺。如引題部分的游戲“摸摸××跑回來(lái)”，因孩子們太興奮，把老師差點(diǎn)推倒在地，雖然有很多客觀(guān)因素影響，如場(chǎng)地小、孩子們太調皮等，但是如果老師能隨機改變一些策略的話(huà)，也許效果會(huì )更好些。如果是我上的話(huà)，我不會(huì )蹲下來(lái)，而是站在那兒迎接孩子們跑回來(lái)，或者是當第一次出現擁擠、推倒現象后，第二次老師就改變指揮的口令，如“摸摸××爬回來(lái)“，這樣也許會(huì )有更好的效果。
2、進(jìn)入操作區前，老師沒(méi)詳細地交代清楚操作要求，以致一些孩子拿著(zhù)記錄盤(pán)跑來(lái)跑去，或者是把記錄好了的結果一下就撤掉了。
3、老師的提問(wèn)有時(shí)較碎，不連貫，開(kāi)放性的問(wèn)題較少。聽(tīng)完劉老師組織的《馬路上的車(chē)》這個(gè)活動(dòng)后，我深受啟發(fā)：今后，我們要把科學(xué)教育的價(jià)值取向定位于為孩子們終身學(xué)習和發(fā)展作準備上，因為孩子們探究知識的過(guò)程和方法遠比知識的多少本身更為重要。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師要做到心里裝著(zhù)每個(gè)孩子，知道孩子的興趣點(diǎn)，采用孩子們喜歡的體驗式、探究性等學(xué)習方法，并為他們創(chuàng )設豐富的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子們從被動(dòng)學(xué)習中走出來(lái)，真正成為學(xué)習的主人！
《馬路上的車(chē)》中班教案10
[案例2] 教師想在布置的馬路上設置一個(gè)交警的角色，由此開(kāi)展交通警的活動(dòng)，所以她就在活動(dòng)區靠近馬路的位置上放了一頂交警的大蓋帽。[設置實(shí)驗情境]但是這頂帽子放在那里一直無(wú)人問(wèn)津，更沒(méi)有人將這頂帽子同馬路上的種種布置聯(lián)系起來(lái)。在兩個(gè)星期的時(shí)間里，只有一個(gè)男孩子在離“馬路”很遠的角色游戲區偶爾地利用了一下。
[實(shí)驗對象在這一實(shí)驗情境未做出研究者預期的反應] 主題進(jìn)行到中間的時(shí)候，幼兒園有一個(gè)大班從外面請來(lái)了一位交警來(lái)介紹他的職業(yè)。教師想讓孩子們通過(guò)實(shí)際接觸交警更具體形象地了解這一角色，所以就把交警也請到了班上，讓他在布置馬路和車(chē)輛的區域給孩子們介紹規則。但是這次活動(dòng)之后孩子們還是沒(méi)有產(chǎn)生任何新的變化。[再次提供刺激，仍無(wú)收效。]所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒(méi)有進(jìn)行預定的交通警活動(dòng)。 教師對取消交通警這一活動(dòng)，事后的解釋是：“我當時(shí)本來(lái)以為交警和馬路、車(chē)輛之間的關(guān)系是很自然而然的，但是既然孩子們實(shí)在是一點(diǎn)都不感興趣，我也就只好算了。因為我想，或者他們對這種角色性質(zhì)的經(jīng)驗不感興趣，或者他們并不了解、或者根本沒(méi)有留意過(guò)馬路上的交通警察。所以我想或許小班孩子進(jìn)行這樣的內容不合適，可以放到中班進(jìn)行�！� “興趣標志著(zhù)在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結果之間沒(méi)有距離。興趣是它們的有機統一的標志�！保ǘ磐┯變旱呐d趣是教育過(guò)程實(shí)驗的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過(guò)程的其他因素真正發(fā)生反應，獲得發(fā)展。當幼兒在教師所創(chuàng )設的實(shí)驗情境中，對所提出的教學(xué)內容沒(méi)有發(fā)生興趣時(shí)，教師就需反思自己原有的假設，做出相應的修改，當發(fā)現幼兒對此確實(shí)沒(méi)有興趣和學(xué)習需要時(shí)，證明預定的這一活動(dòng)的教學(xué)目標不符合幼兒此時(shí)的發(fā)展，幼兒無(wú)法達到，這就應推翻原有的假設。
《馬路上的車(chē)》中班教案11
[案例3] 早上區域活動(dòng)，苗苗在美工區畫(huà)的汽車(chē)和別人的都不一樣，他的汽車(chē)身上（汽車(chē)的側面）有個(gè)大圓圈，這是什么呀？苗苗告訴大家，這是汽車(chē)的備用胎，如果汽車(chē)半路車(chē)胎爆了，又沒(méi)有修理店，就可以裝上備用胎�？捎械男∨笥阎赋�，他看到備用胎不是放在這的，是掛在汽車(chē)后面的。汽車(chē)的備用胎到底放在哪呢？是不是每個(gè)車(chē)子都有備用胎呢？大家一下對備用胎產(chǎn)生了濃厚的興趣。[突發(fā)的事件，超出了教師原先的設想]于是，老師改變了預先的計劃，臨時(shí)帶著(zhù)孩子們到了馬路上，觀(guān)察汽車(chē)的備用胎。[教師接受了孩子的反應，接受了未知]孩子們盯著(zhù)每一輛來(lái)往的車(chē)子，看他們是否有備用胎，又在哪里？有的孩子還趴在地上看，車(chē)子下面是否有備用胎？回來(lái)后，孩子們告訴老師：吉普車(chē)的備用胎是掛在車(chē)后面的；公共汽車(chē)的備用胎是藏在車(chē)身下面的；有的小汽車(chē)的備用胎是放在行李箱里的；路邊一位司機叔叔是從車(chē)廂的地毯下面取出備用胎的……[孩子的探索彌補了教師假設的不足] 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和收集資料，孩子們進(jìn)行了一次汽車(chē)備用胎設計展覽，各自為自己的汽車(chē)設計備用胎。有的用一片雪花片代表備用胎，有的用一個(gè)瓶蓋，有的則用一塊圓形的積木，還有的孩子為自己的雙層車(chē)準備了兩個(gè)備用胎，因為雙層車(chē)的輪子多…… 教師對于教學(xué)所提出的假設是根據自己的知識經(jīng)驗和對幼兒原有水平的認識而提出的。但是教師的知識經(jīng)驗與幼兒的知識經(jīng)驗的差異性、幼
《馬路上的車(chē)》中班教案12
設計意圖
教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據幼兒身心發(fā)展的規律，有目的、有計劃地通過(guò)美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，感染幼兒，并培養其美術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng )造能力，最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。在科學(xué)領(lǐng)域中，引導幼兒對車(chē)的觀(guān)察和探索，以及認識和了解了各類(lèi)車(chē)輛的用途和特點(diǎn)；在美術(shù)領(lǐng)域中，進(jìn)行了《馬路上的車(chē)子》繪畫(huà)活動(dòng)。幼兒通過(guò)多種途徑，掌握了有關(guān)車(chē)輛的各種經(jīng)驗。此活動(dòng)，幼兒不僅鍛煉
了手的靈活性，培養了學(xué)習習慣，思維能力也得到了提高。
組織形式
集體。
活動(dòng)目標：
1、知道馬路上的車(chē)子有很多很多類(lèi)型，能夠繪畫(huà)出自己感興趣的車(chē)子，并學(xué)習布局馬路上的背景。
2、體驗大膽想象及設計有趣、快速的車(chē)輛的樂(lè )趣。
3、引導幼兒用線(xiàn)條畫(huà)出車(chē)的外型特征，并能大膽選用自己喜歡的顏色涂色�；顒�(dòng)準備：
兒童經(jīng)驗基礎
孩子們畫(huà)過(guò)公共汽車(chē)。
環(huán)境準備
繪畫(huà)工具若干、示范畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠大膽畫(huà)出自己喜歡的車(chē)子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以講述來(lái)做導入：馬路上都有哪些車(chē)子
1、你們知道馬路上都有哪些車(chē)子在開(kāi)嗎？你喜歡什么樣的車(chē)子？2、馬路上除了車(chē)子還有什么？
二、讓幼兒觀(guān)察范畫(huà)，并來(lái)說(shuō)說(shuō)馬路背景應該如何布局你覺(jué)得老師這張畫(huà)好在哪里？
如果是你來(lái)布局馬路，你想怎么來(lái)布置畫(huà)面？
三、讓幼兒繪畫(huà)教師給予引導和輔導
指導幼兒畫(huà)出車(chē)的外型特征大膽下筆用色，在大馬路上畫(huà)上各種各樣的汽車(chē)，老師幫助幼兒布置畫(huà)面。
四、繪畫(huà)后欣賞活動(dòng)和評價(jià)活動(dòng)
1、你覺(jué)得今天哪個(gè)小朋友把馬路上的車(chē)子畫(huà)得最好？把整個(gè)畫(huà)面安排得很合理？為什么？
2、表?yè)P畫(huà)面整潔、想象力豐富，布局合理以及有進(jìn)步的幼兒。
3、將作品展示，引導幼兒欣賞并評價(jià)哪一組幼兒作品畫(huà)得好，好在什么地方。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開(kāi)始先談話(huà)大馬路，在引導孩子們說(shuō)說(shuō)大馬路上有什么，調動(dòng)了幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，都能積極主動(dòng)地講述自己的所見(jiàn)，為活動(dòng)的引出做了很好的鋪墊，在請幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)哪些車(chē)子時(shí)，大家都能說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的各種各樣的車(chē)子，同時(shí)讓孩子們說(shuō)說(shuō)除了這些車(chē)還見(jiàn)過(guò)其他什么樣子的車(chē)，在這環(huán)節上孩子們有的就發(fā)揮了自己的想象，在請孩子們繪畫(huà)時(shí)，大家都很積極大膽，畫(huà)面也很豐富，有的畫(huà)小轎車(chē)、有的畫(huà)公共汽車(chē)、還有的畫(huà)卡通動(dòng)物車(chē)等等，最后還添畫(huà)了車(chē)上的乘客和馬路邊的景物，使畫(huà)面變得更加豐富，就是對有些車(chē)的外形特征畫(huà)的不夠好。教師幫助幼兒梳理學(xué)習和解決問(wèn)題的方法，鼓勵幼兒與同伴共同分享自己的成功和快樂(lè )。幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達。
興趣標志著(zhù)在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結果之間沒(méi)有距離。興趣是它們的有機統一的標志。幼兒的興趣是教育過(guò)程實(shí)驗的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過(guò)程的其他因素真正發(fā)生反應，獲得發(fā)展。幼兒的想象是奇妙的，幼兒的創(chuàng )造是驚人的，就讓我們做最美的教師，在繪畫(huà)活動(dòng)中，讓每位幼兒綻放出不一樣的創(chuàng )造之美。
《馬路上的車(chē)》中班教案13
活動(dòng)目標：
(1)掌握常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)、外形;
(2)知道110、119、120幾種特殊號碼及其作用;
(3)形成初步的交通規則意識。
(4)培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
(5)培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
(1)特種車(chē)圖片、交通信號燈
(2)圖片、110、119、120號碼等。
活動(dòng)過(guò)程：
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(1)出示特種車(chē)圖片，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：①"你們見(jiàn)過(guò)這種車(chē)嗎?"②"知道它們的名字嗎?"重點(diǎn)引導幼兒根據自己的自身經(jīng)驗大膽地回答問(wèn)題。
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(2)教師清唱歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，幼兒傾聽(tīng)初步認識車(chē)輛的名稱(chēng)、聲音。
提問(wèn)：①"歌曲里，你聽(tīng)到了什么?"②"里面有什么聲音?聲音是什么樣的?"重點(diǎn)引導幼兒正確說(shuō)出歌曲里的內容。
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(3)出示停車(chē)場(chǎng)，互相交流提問(wèn)："停車(chē)場(chǎng)里都停了什么車(chē)?"重點(diǎn)引導幼兒認識各種車(chē)的用途、特征(顏色、聲音.......)等。
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(4)出示三種特種車(chē)輛(警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē))及電話(huà)號碼：110、119、120，認識相應得號碼和用途。
提問(wèn)："這是什么車(chē)?它的聲音是怎么樣的?用來(lái)干什么的?不執行任務(wù)時(shí)開(kāi)在什么地方?
請幼兒說(shuō)說(shuō)是哪種車(chē)的號碼?在什么情況下?lián)艽蜻@個(gè)號碼?
重點(diǎn)指導幼兒認識三種特殊車(chē)輛的外觀(guān)、用途、聲音及撥打的號碼。
活動(dòng)延伸：
幼兒畫(huà)馬路上的各種車(chē)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的開(kāi)展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體�；顒�(dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行�；顒�(dòng)的目標定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運用基本圖形表現常見(jiàn)汽車(chē)的外形特征，體驗不同車(chē)輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們應意猶未盡，其實(shí)在我們身邊可以找到很多好玩的游戲，有時(shí)放開(kāi)手腳玩一玩。所以，我們在教學(xué)過(guò)程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經(jīng)驗展現出來(lái)，讓他們在此基礎上進(jìn)行知識的重新建構，幫助他們提升經(jīng)驗，得到提高。
《馬路上的車(chē)》中班教案14
設計說(shuō)明：
這是主題活動(dòng)“馬路上的汽車(chē)”的一個(gè)組成部分，目的是讓幼兒在充分感知的基礎上，用藝術(shù)的手法創(chuàng )造性地表現汽車(chē)，充分體驗想象、創(chuàng )造的樂(lè )趣。
目的：
1、能合著(zhù)快慢不同的音樂(lè )節奏，創(chuàng )造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
2、體驗大膽想象、自由表現的樂(lè )趣。
準備：
1、觀(guān)察過(guò)各種汽車(chē)，玩過(guò)各種玩具汽車(chē)。
2、做過(guò)“小司機”的音樂(lè )游戲，熟悉紅燈、綠燈、轉彎的音樂(lè )信號。
3、節奏快慢不同的音樂(lè )片斷以及完整的游戲音樂(lè )。
過(guò)程：
1、在音樂(lè )聲中，幼兒拿著(zhù)玩具汽車(chē)互相觀(guān)看、自由交談。
2、幼兒用身體動(dòng)作表現汽車(chē)。
�、� 你最喜歡什么汽車(chē)，為什么？請你們學(xué)一學(xué)。
�、� 播放快節奏的音樂(lè )，請幼兒合著(zhù)節奏做模仿動(dòng)作。
�、� 出示玩具汽車(chē)，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地用各種身體動(dòng)作表現汽車(chē)最主要的特征。
�、� 播放快節奏的音樂(lè )，引導幼兒合著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，并相互學(xué)習。
�、� 重點(diǎn)模擬兩種汽車(chē)，如消防車(chē)和警車(chē)，引導幼兒充分體驗和表現。
�、� 在快節奏音樂(lè )的伴隨下，幼兒自由表現汽車(chē)，音樂(lè )一停就擺好造型，相互欣賞。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么車(chē)，在干什么。鼓勵幼兒大膽表述，如“我是警車(chē)，在執行任務(wù)”。
3、幼兒合著(zhù)快慢不同的音樂(lè )節奏，創(chuàng )造性地表現汽車(chē)。
�、� 剛才我們合著(zhù)音樂(lè )想出了許多有趣的動(dòng)作，現在我們仔細聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè )和剛才的音樂(lè )一樣嗎？
�、� 合著(zhù)慢節奏的音樂(lè )，幼兒創(chuàng )造性地表現汽車(chē)，想像此時(shí)汽車(chē)在干什么，如“消防車(chē)要安全回家了”等。
�、� 現在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍音樂(lè )，想一想音樂(lè )節奏快時(shí)汽車(chē)好像在干什么，音樂(lè )節奏慢時(shí)汽車(chē)好像在干什么，怎樣用動(dòng)作來(lái)表現。
�、� 引導幼兒根據音樂(lè )節奏的快慢，配上合適的動(dòng)作。
4、游戲：快樂(lè )的汽車(chē)。
�、� 你們工作得真認真，現在該回停車(chē)場(chǎng)了。聽(tīng)，一路上會(huì )出現什么情況？
�、� 教師用鋼琴彈出高音、低音和刮音，啟發(fā)幼兒聽(tīng)辨出綠燈、紅燈和轉彎的音樂(lè )信號。
�、� 游戲開(kāi)始，教師彈出不同節奏的音樂(lè )，鼓勵幼兒邊聽(tīng)辨節奏和明顯的音樂(lè )信號，邊創(chuàng )造性地游戲。
�、� 在歡快的音樂(lè )聲中，幼兒抱著(zhù)玩具汽車(chē)回“停車(chē)場(chǎng)”。
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