幼兒園大班教案（通用9篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、知道自己長(cháng)大了，是幼兒園大班小朋友了，有光榮感。
2、感知新班級的環(huán)境，體驗升級的快樂(lè )。
重點(diǎn)：
能用較連貫的語(yǔ)言描述新教室的環(huán)境。
難點(diǎn)：
能自由組合小組，排列座位，討論并商定生活，游戲，學(xué)習的新常規。
解決難點(diǎn)方法：
通過(guò)談話(huà)讓幼兒喜歡并了解自己的新教室，知道自己是這個(gè)集體的小主人，并且與幼兒一起共同制定新教室各個(gè)活動(dòng)區的規則。
活動(dòng)準備：
1、教師布置好各個(gè)活動(dòng)區角。如：美工區、科學(xué)區、數學(xué)區、圖書(shū)角等。
2、按個(gè)子高矮排座位，了解自己長(cháng)高了，是大班小朋友了。
3、幼兒人手一份操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識新班級：幼兒自由地分散觀(guān)察新教室內的環(huán)境。幼兒一起討論：“我們的新教室是怎么樣的�！�
“我們教室的墻上有些什么？教室里有哪些活動(dòng)區，在這里我們都干些什么？”“在活動(dòng)區我們都要遵守哪些規則？”“我們的桌椅有哪些變化？”“新教室和以前的教室比有哪些地方不一樣？”
引導幼兒觀(guān)察，通過(guò)看看談?wù)�，了解自己班級的位置，班內的設施，設計班內的區域分布及墻面布置等。
3、引導幼兒觀(guān)察室外活動(dòng)場(chǎng)所。
提問(wèn)：“我們幼兒園操場(chǎng)上有哪些變化？”“我們幼兒園走廊上有哪些變化？”“大廳里有什么變化？”“還有什么樣的變化？”“我們班級的鄰居是誰(shuí)？”
3、介紹新同學(xué)，讓幼兒懂得要愛(ài)新同學(xué)，關(guān)心新朋友，做個(gè)大班的好孩子。
2、游戲：找朋友
�。�1）請小朋友自己找朋友組成六人一組，要求每組必須有男孩又有女孩。幼兒自由結伴，大家相互觀(guān)察，是否都符合老師的要求。
�。�2）請每組小朋友自己比一比，排一排，矮的小朋友坐前面，高的坐后面。
3、游戲“我的東西在哪里”：
幼兒分男女兩組，分別掛毛巾和放杯子，然后貼上自己懂得標記。說(shuō)說(shuō)自己的東西在哪里。
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。找蟲(chóng)子
活動(dòng)一、小蟲(chóng)子運動(dòng)
活動(dòng)二、小螞蟻避雨
活動(dòng)三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻
活動(dòng)四、懶惰的小蝸牛
活動(dòng)五、蟈蟈和蛐蛐
活動(dòng)六、音樂(lè )游戲：小小螳螂捉蟲(chóng)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、品嘗、操作等活動(dòng)了解柚子的主要特征。
2、活動(dòng)中能夠運用手、口、眼、鼻等感官觀(guān)察柚子。
3、能用自己的的方法表述并記錄出柚子的特征。
4、培養探索自然的興趣。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
重難點(diǎn)：
了解認識柚子的主要特征
能運用各種感官感知柚子并進(jìn)行記錄
活動(dòng)準備：
教具：柚子圖片一張；眼睛、手、嘴、鼻小圖片各一張；大記錄表一張。柚子相關(guān)知識ppt
學(xué)具：兩個(gè)幼兒一個(gè)柚子；小記錄表；擦手巾、小籃子等
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：猜謎
●師：我們來(lái)玩猜謎的游戲，猜一樣水果。
通過(guò)幼兒向老師提問(wèn)，老師回答，逐步猜出謎底：柚子。
二、觀(guān)察柚子的外部特征。
1、出示記錄表，了解記錄方法。
了解幾個(gè)標記的含義，引出看、摸、聞、嘗幾種觀(guān)察方法，并出示小標記放入大記錄表。
師：我們可以用什么方法來(lái)觀(guān)察柚子。
2、提出觀(guān)察記錄的要求：用看、摸、聞的方法仔細觀(guān)察柚子的外部，并以自己的方法對應的記錄在表格里。
3、幼兒觀(guān)察記錄，教師指導幼兒用以上的方法進(jìn)行觀(guān)察并用較快的速度進(jìn)行記錄。
4、交流觀(guān)察記錄的結果，教師在大記錄表內記錄相應的內容。
5、小結柚子的外部特征。
三、觀(guān)察柚子的內部特征。
1、師：怎么才能看到柚子的里面？平時(shí)看到爸爸媽媽是怎樣把柚子打開(kāi)來(lái)的？
2、提出操作要求：兩人合作剝一個(gè)柚子，用剛才的方法觀(guān)察柚子的里面有什么，是什么樣子的？味道怎么樣？最后對應的記錄在記錄表內。
3、幼兒操作，教師指導。
4、交流觀(guān)察記錄結果，教師在大記錄表內記錄相應的卡片。
5、小結柚子的內部特征。
四、小結觀(guān)察的方法。
五、了解柚子的用處。
1、師：好吃的柚子有什么用？
2、觀(guān)看柚子資料ppt，了解柚子的生長(cháng)環(huán)境及作用。
3、小結柚子的用處。
師：不僅可以做成各種好吃的食品，還可以幫助人們治病，多吃對咳嗽、感冒都有好處；此外，還可以做成美容產(chǎn)品、裝飾物使我們的生活變得更美麗。
活動(dòng)延伸：
可帶領(lǐng)幼兒用柚子皮制作玩具，如花籃、帽子等；生活活動(dòng)中也可運用柚子皮制作柚子茶，進(jìn)一步了解柚子的作用。
幼兒園大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標
1．在燒火的活動(dòng)中了解水的特性，培養對自然物的興趣。
2．了解水的用途，知道節約用水。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。
2．難點(diǎn)：理解水是透明的、會(huì )流動(dòng)的特性。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1．材料：各種玩水的容器。
2．環(huán)境創(chuàng )設：來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由玩水。
四、設計思路
水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。
感受活動(dòng)的形成概念奠定了基礎，但概念的形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。采用實(shí)驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動(dòng)設計讓幼兒從周?chē)膶?shí)際生活開(kāi)始，逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠的過(guò)程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問(wèn)題知識，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識的主性積極性。
幼兒對水的認識不會(huì )停止，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)知識的豐富會(huì )不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤期是為能力
強的幼兒提供繼續探索的方向。
五、活動(dòng)流程
自由探索—實(shí)驗歸納—觀(guān)察討論—講述交流—探索思考
1．通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì )流動(dòng)的特性。
�。�1）自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會(huì )沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。
�。�2）玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再玩水。（一直往瓶子里灌水會(huì )怎么樣？水能不能抓��？水底的東西能看見(jiàn)嗎？為什么？）
2．通過(guò)小實(shí)驗歸納理解水的特性。
�。�1）灌水比賽：兩個(gè)幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進(jìn)去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動(dòng)的？
�。�2）抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿(mǎn)水應該怎么辦？
�。�3）在不透明的兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆漿，然后往兩個(gè)杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子，為什么？
3．通過(guò)觀(guān)察和討論了解水的各種用途。
�。�1）在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。
�。�2）讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？
4．通過(guò)講述活動(dòng)讓幼兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識。
�。�1）讓幼兒介紹水的用途。
�。�2）談?wù)劄槭裁匆澕s用水？結合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸澕s用水？
5．通過(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒繼續探索關(guān)于水的其他知識。
�。�1）讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀(guān)察其變化。
�。�2）讓幼兒回家觀(guān)察水壺里的水沸滕時(shí)會(huì )出現什么。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用團圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。
2、通過(guò)觀(guān)看教師示范,初步掌握制作的技巧。
3、養成良好的習慣。
活動(dòng)準備：
1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）2、用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂(lè )園"。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
小朋友們，今天，我們班上來(lái)了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰(shuí)？
二、基本部分：
教師出示泥人，引起幼兒興趣。
1、你們看，這是什么？你們喜歡它嗎？
2、你們想不想自己也來(lái)做一個(gè)泥人？
教師邊提問(wèn)邊示范制作泥人的方法。
1、泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？
2、泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？
3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？
4、步驟：
�。�1）將黃色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各準備一點(diǎn)，取黃色橡皮泥中的一份團圓，作為人的頭；
�。�2）用另一半黃色橡皮泥中的一點(diǎn)，作為人的兩只耳朵，連在人的頭上；用黑色橡皮泥搓兩個(gè)小圓壓扁，作為眼睛放在臉上，再用黃色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；
�。�3）再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；
�。�4）用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形，作為人的身體；將黃色分成四份，搓長(cháng)連在身體上，作為人的四肢；
�。�5）最后再用火柴棒將頭部與身體連起來(lái)。
幼兒制作，教師巡回觀(guān)察并進(jìn)行對個(gè)別能力較弱的幼兒給予指導和幫助。
教師：泥人娃娃，一個(gè)人感到很孤獨，沒(méi)有朋友玩，小朋友請你們幫幫泥人娃娃吧，用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？
三、結束部分：
展示幼兒的作品，建立娃娃樂(lè )園。
教師：我們把小泥人都送到娃娃樂(lè )園吧！
教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)娃娃樂(lè )園，請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對幼兒的制作活動(dòng)表示贊賞。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標
1.觀(guān)察圖片，嘗試根據信息、符號尋找的家。
2.體驗禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè )。
3.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備
PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解
1.幼兒表達對角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請來(lái)了一位客人，出示角色(米奇)，提問(wèn)：今天的米奇看起來(lái)怎么樣?如果請你用好聽(tīng)的話(huà)贊美他，可以怎么說(shuō)? (幼兒回答)
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對"迷路"的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?(米妮)，他會(huì )和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，米奇迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。
二、觀(guān)察畫(huà)面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程
1.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)青蛙"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇開(kāi)到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說(shuō)：你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門(mén)。
你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎?
(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。;(我來(lái)念一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜看這到底是誰(shuí)的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?
(3)教師：青蛙打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì )怎樣問(wèn)路?(個(gè)別幼兒講述)誰(shuí)能更有禮貌的來(lái)問(wèn)路?
青蛙說(shuō)，我不知道，你去問(wèn)別人吧!
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著(zhù)他會(huì )說(shuō)什么?
2.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)公雞"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線(xiàn)圖，提問(wèn)：米奇的車(chē)會(huì )往哪里開(kāi)?為什么?
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問(wèn)路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
米奇開(kāi)到了這座紅房子前，門(mén)關(guān)著(zhù)，他該怎么辦?我們一起來(lái)敲門(mén)吧!(集體敲門(mén)問(wèn)：你好請問(wèn)里面有人嗎?)你們猜猜看這是誰(shuí)的家?
房子的主人打開(kāi)門(mén)露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門(mén)呢!我們來(lái)看看。
(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn)：公雞打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì )怎么問(wèn)?(個(gè)別幼兒回答)
(3)聽(tīng)"公雞回答的話(huà)"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì )走到哪座房子前?現在要做什么?(和公雞告別)
3.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)熊"的內，并思容考問(wèn)題。
(1)出示路線(xiàn)圖，提問(wèn)：米奇筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?來(lái)到這座深褐色的小房子前，這是誰(shuí)的家?(觀(guān)察蜂蜜罐，發(fā)現是熊的家)你們表演米奇來(lái)問(wèn)路好嗎(幼兒集體表演)
(2)聽(tīng)"熊回答的話(huà)"，并提問(wèn)：左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉，會(huì )開(kāi)到哪幢房子前?
4.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)獅子"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇來(lái)到了這座城堡門(mén)口，敲了敲門(mén)，獅子來(lái)開(kāi)門(mén)了，米奇就問(wèn)他，你好請問(wèn)，米妮家怎么走?獅子說(shuō)：在我家的右邊。
(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽(tīng)獅子的后半句話(huà)(就是那幢黃色小房子)，剛才大家都覺(jué)得右邊應該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì )說(shuō)是黃色小房子?(幼兒回答)老師來(lái)講給你們聽(tīng)：你們做米奇，伸出你們的右手，我來(lái)做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候，他們是怎么站的?面對著(zhù)米奇，那我要轉過(guò)去啦，你們注意看哦，我轉過(guò)去啦!現在獅子的右邊在哪里?原來(lái)，獅子和米奇是面對面站著(zhù)的，他們的左右是相反的，就是說(shuō)，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒(méi)關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)!
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗1.幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
教學(xué)反思：
中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運用出來(lái)，在本節語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)�；顒�(dòng)主要是在特定的氛圍中訓練語(yǔ)言，運用文字的訓練進(jìn)一步體現童話(huà)的情趣，讓生活體驗和語(yǔ)言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節中得到升華。
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì )說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現實(shí)生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè )趣。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在理解、感知詩(shī)歌的基礎上，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，并嘗試創(chuàng )編整首詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng )造力。
3、引導幼兒感受詩(shī)歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編整首詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、課前帶幼兒外出觀(guān)察，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌，獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡，問(wèn)：“小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我是大地媽媽?zhuān)裉煳襾?lái)考考小朋友現在是什么季節？夏天是什么顏色的？”幼兒展開(kāi)充分想象。
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn)：“好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？”“詩(shī)歌的名字叫什么？”“詩(shī)歌里有什么？”
�。ǘ┏鍪緢D片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，并會(huì )整首跟念1、出示背景圖。問(wèn)：“詩(shī)歌里夏天有些什么？他們是怎么說(shuō)?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹(shù)、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍提問(wèn)：“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩？”“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的？”
3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍4、請1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦（三）遷移經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌1、出示各種顏色組成的抽象畫(huà)面，引導幼兒把握規律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的？”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性3、鼓勵幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng )編4、鼓勵1-2組的幼兒將創(chuàng )編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)活動(dòng)結束：
教師將每組創(chuàng )編好的詩(shī)歌記錄下來(lái)，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附：
詩(shī)歌《夏天的顏色》
荷花說(shuō)夏天是粉紅色的，大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的，枇杷說(shuō)夏天是黃色的，大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。
活動(dòng)反思
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書(shū)讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗。在這個(gè)過(guò)程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學(xué)的真摯的評價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著(zhù)、涌動(dòng)著(zhù)，并激起新一層的浪花。
幼兒園大班教案 篇7
大班幼兒對影子這一趣味的光學(xué)現象異常感興趣，他們喜歡和影子做游戲，所以我們經(jīng)常會(huì )開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著(zhù)影子產(chǎn)生的原理展開(kāi)，幼兒較難理解其中蘊含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運用反證的方法，經(jīng)過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對有關(guān)影子的錯誤或模糊的`前概念進(jìn)行驗證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì )出現影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識。
教學(xué)目標
1、探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。
2、能與同伴合作觀(guān)察和記錄，并對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。
教學(xué)準備
1、幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2、教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團體記錄紙一份。
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣
1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現影子有哪些趣味的現象
幼：影子有時(shí)會(huì )變得很長(cháng)，有時(shí)又會(huì )變得很短，有時(shí)又會(huì )消失不見(jiàn)。
幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì )停下來(lái)。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2、小結：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì )出現，有時(shí)又會(huì )躲起來(lái)；有時(shí)會(huì )變長(cháng)，有時(shí)又會(huì )變短。
�。ǚ治觯涸诒净顒�(dòng)開(kāi)始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。經(jīng)過(guò)教師的小結，幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準備。）
二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測結果
1、教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據局部特征猜測分別是哪些動(dòng)物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不一樣。
3、猜猜為什么兔子的影子上會(huì )有眼睛，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。
4、交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛；
猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；
猜測三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴；
猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5、教師在團體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。
�。ǚ治觯航處熃�(jīng)過(guò)演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開(kāi)始初步驗證自我的各種設想。）
三、實(shí)驗驗證，尋找答案
1、幼兒運用猜測的方法進(jìn)行驗證，并進(jìn)行記錄。
師：請你們在做實(shí)驗的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗結果。試過(guò)自我的方法后，也能夠試試別人的方法。
2、幼兒根據實(shí)驗情景交流自我的發(fā)現。
光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì )有“眼睛”。
師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個(gè)小洞就能看見(jiàn)呢？
小結：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì )有眼睛，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì )將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。
師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？
小結：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。
�。ǚ治觯簩�(shí)驗驗證后，當幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗結果時(shí)，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導幼兒進(jìn)行細致觀(guān)察，并鼓勵幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復雜的光學(xué)原理。教師預設的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗證，并經(jīng)過(guò)同伴間的引導、自我的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學(xué)現象。）
四、延伸活動(dòng)：手影游戲
1、出示手影游戲的PPT，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2、幼兒在區角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師的提問(wèn)設計至關(guān)重要，有效提問(wèn)不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，構成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，并且在活動(dòng)的猜測驗證階段，教師的有效提問(wèn)還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現象，獲得初步的科學(xué)知識。
一、提問(wèn)應服務(wù)于活動(dòng)目標
在團體教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠采用多種提問(wèn)方式，如鼓勵式、開(kāi)放式和啟發(fā)式提問(wèn)等，多種提問(wèn)方式也是教師引導幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專(zhuān)注于探究活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，教師預設的提問(wèn)緊緊圍繞著(zhù)活動(dòng)目標，并隨著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展不斷交替出現，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動(dòng)手操作的過(guò)程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿(mǎn)足。
二、提問(wèn)應促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)
“這兩個(gè)影子有什么不一樣”是一個(gè)比較性的提問(wèn)，引導幼兒仔細觀(guān)察兩個(gè)影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗驗證階段提出的一系列問(wèn)題，不斷引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題與材料互動(dòng)，進(jìn)取探索并觀(guān)察影子上出現“眼睛”的原因。
三、提問(wèn)應做到層層遞進(jìn)
提問(wèn)的設計應當具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結構嚴謹、層層遞進(jìn)。
在本次活動(dòng)中，教師在每一環(huán)節的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對于“影子”的認識，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出“為什么畫(huà)和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見(jiàn)眼晴”，這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀(guān)的材料，從另一個(gè)角度引導他們思考光的穿透現象。
提問(wèn)的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標邁進(jìn)。
幼兒園大班教案 篇8
設計意圖
本月我園開(kāi)展了“小腳丫走北京”的展示活動(dòng)，幼兒紛紛回顧了自己的“行走”經(jīng)歷，可以看出很多幼兒都去了天安門(mén)，同時(shí)正值國慶節，花壇、標語(yǔ)隨處可見(jiàn)，對此引起了更多人的關(guān)注，國慶話(huà)題隨之而來(lái)。大班幼兒喜歡聽(tīng)老師和家長(cháng)介紹社會(huì )熱點(diǎn)新聞、家鄉的變化以及祖國取得的重大成就。結合幼兒興趣和年齡特點(diǎn)，并根據幼兒親社會(huì )行為反映出急切的歸屬感方面的情感需求，開(kāi)展了此次大班教育體驗活動(dòng)《我的祖國70歲》。
活動(dòng)目標
1.知道今年的十月一日是中國成立七十周年的日子，了解中國成立的含義。
2.感受中國成立后的變化與成就，為自己是中國人感到自豪。
3.愿意用行動(dòng)及語(yǔ)言表達對祖國的愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解今年十月一日是中國成立七十周年的重大含義。
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)看圖片討論中國成立后的變化和成就，產(chǎn)生愛(ài)祖國的情感，為自己是中國人感到自豪的歸屬感。
活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：
1.知道十月一日是國慶節。
2.知道尊重國旗，升國旗行注目禮。
3.提前了解“成就”的意義，中國成就有哪些。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：
1.PPT課件，包括：近期大街小巷國旗、標語(yǔ)懸掛的圖片；道路、房子、橋梁等明顯變化的圖片；中國各領(lǐng)域重大成就的圖片。
2.視頻，包括：新中國成立短片；天安門(mén)升旗儀式。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)看PPT圖片，引出話(huà)題。
1.觀(guān)看圖片，提出問(wèn)題：你看到熟悉的大街有了什么變化？為什么會(huì )出現這些東西？
2.通過(guò)圖片內容，發(fā)現很多國旗、標語(yǔ)，引出國慶節就要到了。
�。ǘ┝私鈬鴳c節的含義，中國七十周年的含義。
1.提問(wèn)：國慶節是哪一天？為什么叫國慶節呢？
2.提問(wèn)：我們的祖國是什么時(shí)候過(guò)的第一個(gè)國慶節？
3.觀(guān)看新中國成立的短片，了解新中國成立的那一天就是十月一日。
小結：國慶節在每一年的十月一日。新中國成立在十月一日，以后每年的十月一日就作為中國的生日，我們中國人都會(huì )為祖國慶祝生日，因此把十月一日叫做國慶節。70年過(guò)起了，今年的十月一日，就是祖國的七十歲生日。
�。ㄈ┱�?wù)撝袊淖兓爸卮蟪删�，激發(fā)身為中國人的自豪情感。
1.體會(huì )新中國成立后的發(fā)展變化。
�。�1）提問(wèn)：你知道中國的變化有哪些嗎？
�。�2）看PPT圖片，了解道路、房子、橋梁等的變化。
2.體會(huì )新中國成立后的重大成就。
�。�1）提問(wèn)：你知道中國的成就有哪些嗎？
�。�2）看PPT圖片，“中國天眼”、“中國載人飛船太空生活”、“奧運冠軍”等。
3.提問(wèn)：看到中國的變化與成就，你有什么感受？
小結：我們的祖國成立以后，不斷地發(fā)展、壯大，有著(zhù)讓很多國家羨慕的成就，這些都是我們中國人的驕傲，我們作為中國人，非常的自豪。
�。ㄋ模樽鎳妥８�。
1.以一同起立，行注目禮，觀(guān)看升國旗，表達對祖國的尊重。
2.為祖國送祝福語(yǔ)，結束。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
開(kāi)展后續的系列活動(dòng)。
1.利用區域活動(dòng)，為祖國70歲生日送祝福。
2.利用國慶節假期，尋找祖國70周年的社會(huì )氛圍，用自己喜歡的形式記錄下來(lái)，與同伴共同分享。
活動(dòng)總結
目標落實(shí)情況——整個(gè)過(guò)程，幼兒沉浸其中，興趣濃厚且深感自豪，并能用語(yǔ)言表達情感，最后行注目禮升旗時(shí)莊嚴鄭重，說(shuō)明歸屬感的核心經(jīng)驗及活動(dòng)目標已達成。
幼兒參與情況——活動(dòng)內容的選擇，過(guò)程中幼兒對活動(dòng)的專(zhuān)注力級高，慧心的微笑、表情的莊嚴、聲音的激昂、語(yǔ)言的活躍都體現出幼兒的積極性和主動(dòng)性高。
學(xué)習方法：觀(guān)察法、渲染法、表達法
觀(guān)察法：利用照片，視頻，吸引幼兒興趣點(diǎn)。同時(shí)更直接，明確情感體驗。
渲染法：通過(guò)音樂(lè )、視頻的渲染與照片的結合，升華情感。
表達法：說(shuō)祖國的變化與成就，說(shuō)出自己是中國人自豪，驕傲，激動(dòng)，開(kāi)心，幸�！恍┝懈星樵~語(yǔ)，使歸屬感到達頂峰。
活動(dòng)調整—— 經(jīng)驗準備從兩條調整成為三條。之所以這樣，原因在于大班初期，幼兒對于成就的意義并不理解，提前理解成就含義，為孩子們理解教學(xué)活動(dòng)內容奠定基礎。因此需要提前經(jīng)驗滲透。
將目標懂得五星紅旗是中國的國旗，升國旗時(shí)應嚴肅，行注目禮，調整到經(jīng)驗準備中，原因在于我園實(shí)際情況，每周一升國旗已成常態(tài)，以此為目標簡(jiǎn)單了，但幼兒莊嚴、專(zhuān)注有時(shí)做不到，所以經(jīng)驗準備中還應滲透。
活動(dòng)過(guò)程中將討論升國旗應怎樣做刪減掉，改為直接看視頻，一同升國旗，起立，行注目禮。在此不用滲透國旗問(wèn)題，有前面活動(dòng)內容的鋪墊，幼兒的莊嚴與專(zhuān)注力已經(jīng)體現得淋漓盡致。
教學(xué)方法選擇——情感為先的社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)，利用談話(huà)法貫穿整個(gè)活動(dòng)、利用直觀(guān)觀(guān)察法作為活動(dòng)遞進(jìn)升華、觀(guān)看新中國成立短片，觀(guān)看天安門(mén)升旗儀式更能達成情感目標。因此教學(xué)方法選擇是的適宜的。
教什么——教學(xué)理論：幫幼兒理解的基礎上，內化新知識的過(guò)程。想到維果斯基最近發(fā)展區理論，互動(dòng)式教學(xué)的觀(guān)念。將幼兒的情感表達更直白、明確。
怎么教——教學(xué)手段：幼兒對事物充滿(mǎn)好奇，卻缺乏準確的客觀(guān)認知。從身邊出發(fā)，集體教學(xué)，多媒體輔助，談話(huà)的一步步深化，讓幼兒理解祖國的變化，祖國的成就，最終表達對祖國的愛(ài)。
細節思考——教學(xué)當天教師衣服有細致思考，與活動(dòng)相呼應。所謂生活即教育，潤物無(wú)聲，小小細節，體現出教育的無(wú)處不在，為此活動(dòng)的完成添磚加瓦，也是活動(dòng)的獨到之處。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、幼兒探索繩子的多種玩法。
2、發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調能力和創(chuàng )造性思維能力。
活動(dòng)準備：
長(cháng)繩短繩若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
熱身操。
二、基本部分：
1、導入小朋友，今天我們一起來(lái)玩繩子，看誰(shuí)能想出好玩的方法。
2、自由玩繩：
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )自由玩繩，探索一人、兩人和多個(gè)人玩繩的方法。
3、介紹玩法：
(1)跳繩：
幼兒可以一個(gè)人練習跳繩，還可以練習花樣跳繩。
(2)踩繩跳：
每人一根一米長(cháng)的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。
(3)走小路：
兩條繩拉成相距有一定距離的平行線(xiàn)做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規。
(4)走鋼絲：
把繩子拉成直線(xiàn)或S形，幼兒踩繩前進(jìn)。
三、結束部分：
1、小結。
2、放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動(dòng)，讓他們長(cháng)時(shí)間坐著(zhù)聽(tīng)你講，肯定不會(huì )有很大的收獲。只有動(dòng)靜結合才能讓活動(dòng)效果最好。此活動(dòng)符合孩子的現有發(fā)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中興趣盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍，在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的快樂(lè )，能夠主動(dòng)積極參與探索繩子的變化，打破了傳統的教學(xué)模式，不再是以往的老師教，幼兒被動(dòng)地學(xué)。培養了幼兒的探索精神，創(chuàng )造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng)，孩子們在玩的過(guò)程中充分調動(dòng)了孩子們的自主性，并獲得了自我認知、身體運動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。
活動(dòng)培養了幼兒的探索精神，創(chuàng )造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng)，感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗了發(fā)現的樂(lè )趣。
【幼兒園大班教案】相關(guān)文章：
大班識字-幼兒園大班教案06-15
幼兒園大班教案12-19
幼兒園的大班教案12-17
《幼兒園大班》教案08-09
幼兒園大班教案06-14
幼兒園大班教案08-06
幼兒園大班教案12-05
幼兒園大班社會(huì )《大班社會(huì )教案》教案07-05
幼兒園大班社會(huì )《大班社會(huì )教案》教案08-26
幼兒園大班教案活動(dòng)教案06-12