《種瓜》的教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《種瓜》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《種瓜》的教案1

　　《種瓜》優(yōu)秀教案

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受和體驗勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )，知道勞動(dòng)是光榮的，懂得要養成從小愛(ài)勞動(dòng)的好習慣能夠用真摯的情感演唱《種瓜》。

　　2、能在歌唱中表達勞動(dòng)給人們帶來(lái)的收獲和快樂(lè )。

　　3、創(chuàng )編歌曲與動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　1、西瓜圖片一張。

　　2、幼兒以學(xué)會(huì )歌曲,《種瓜》。

　　3、鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、發(fā)聲練習：師生問(wèn)好歌曲《表情歌》、《春雨沙沙》、《母鴨帶小鴨》、《笑一個(gè)吧!》《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》。

　　2、律動(dòng)練習：《生活模仿動(dòng)作》、《買(mǎi)菜》、《學(xué)做解放軍》、《扮家家》《好朋友》。

　　二、基本部分

　　1、教師彈奏樂(lè )曲幫助幼兒回憶樂(lè )曲名稱(chēng)。

　　教師：“小朋友你們聽(tīng)過(guò)這首樂(lè )曲嗎?

　　幼兒：聽(tīng)過(guò)。

　　教師：那誰(shuí)知道這首樂(lè )曲的名字叫什么嗎?(引導幼兒完整的回答樂(lè )曲的名字叫《小看戲》)。

　　2、請幼兒跟隨鋼琴邊拍打節奏跟著(zhù)老師的琴聲來(lái)把這首歌曲演唱一遍。

　　3、小朋友們唱的很好聽(tīng)，你們想想你們種的西瓜，看著(zhù)它一天一天，慢慢的長(cháng)大，然后結成了一個(gè)又大又圓的大西瓜，你們心里開(kāi)心嗎/

　　4、幼兒：開(kāi)心。

　　5、那我們用快樂(lè )開(kāi)心的心情來(lái)表演這首歌曲好嗎?(幼兒齊唱)

　　三、新授部分。

　　1、小朋友們唱的真好聽(tīng)，那你們會(huì )表演這首歌曲嗎?誰(shuí)愿意來(lái)表演的。(請幼兒發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作。

　　2、小朋友們表演的真好!那我們除了在墻根下種瓜，還能在什么地方種什么呢?(引導幼兒創(chuàng )編歌詞)

　　3、小朋友們創(chuàng )編的真好!現在我們一起來(lái)把小朋友們剛剛創(chuàng )編出來(lái)的歌曲用開(kāi)心快樂(lè )的情緒演唱一遍好嗎?

　　4、小朋友們勞動(dòng)開(kāi)不開(kāi)心啊?辛苦嗎?

　　5、那你們都知道勞動(dòng)很辛苦，所以你們不能浪費糧食，農民伯伯很辛苦是不是啊?

　　四、最后總結。

　　表?yè)P創(chuàng )編歌詞、動(dòng)作，及上課認真的小朋友。

《種瓜》的教案2

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)討論種植的內容、材料及記錄方法，感知春天進(jìn)行播種的方法。

　　2、愿意以小組為單位進(jìn)行語(yǔ)言交流，并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　以小組為單位進(jìn)行語(yǔ)言交流，并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　幼兒有過(guò)相關(guān)的知識經(jīng)驗準備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引導幼兒以討論的方式確定種植內容。

　　請幼兒以小組為單位介紹討論后的種植內容，教師在黑板上分別記錄幼兒的種植內容。

　　2、討論種植所需要的材料及方法。

　　教師引導幼兒一熊族為單位進(jìn)行討論。請幼兒介紹本組討論的結果，教師一次用圖示記錄。

　　引導幼兒思考并提出自己的設想，教師記錄。

　　3、引導幼兒討論記錄的方法。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有組織好幼兒，課堂有點(diǎn)亂，在活動(dòng)中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂，及接受。

《種瓜》的教案3

　　活動(dòng)內容：

　　種瓜

　　活動(dòng)目標：

　　1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長(cháng)又細”，學(xué)習其他反義詞。

　　2.借助教師提問(wèn)和畫(huà)面提示，比較故事畫(huà)面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(cháng)過(guò)程和外形特征。

　　活動(dòng)準備：

　　1.幼兒已會(huì )玩瓜瓜蹲的游戲。

　　2.故事ppt。

　　3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個(gè)一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過(guò)情景對話(huà)引出故事。

　　胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

　　瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

　　胖奶奶：我最?lèi)?ài)種瓜。

　　瘦爺爺：我也愛(ài)種瓜。

　　胖奶奶：我種的瓜又大又圓

　　瘦爺爺：我種的瓜又細又長(cháng)。

　　胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長(cháng)大的呢？

　　二、初步感知故事內容。

　　1.教師播放ppt講述故事。

　　2.請幼兒根據圖片說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

　　出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）

　　3.教師朗誦詩(shī)歌第二遍，邊講邊提問(wèn)并在黑板上用簡(jiǎn)單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長(cháng)過(guò)程。

　　胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

　　瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

　　胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺的瓜子呢？

　　胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

　　瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？

　　胖奶奶種的瓜開(kāi)了花，瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。

　　胖奶奶種的瓜，花兒謝了結了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結了小瓜。

　　長(cháng)呀長(cháng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）

　　長(cháng)呀長(cháng)呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長(cháng)，那是什么瓜？（黃瓜）

　　提問(wèn)：香瓜和黃瓜的生長(cháng)過(guò)程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？

　　三、瓜瓜蹲游戲

　　1.請男孩當黃瓜，女孩當西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。

　　2.男女生互換第二次游戲。

《種瓜》的教案4

　　預設目標：

　　1.學(xué)唱歌曲，體驗歌曲歡樂(lè )的情緒。

　　2.初步懂得辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收的道理，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。 重點(diǎn)：幼兒能用自然地聲音演唱兒歌

　　難點(diǎn)：幼兒能按歌曲的旋律打出節拍

　　活動(dòng)準備：

　　1.種瓜視頻及圖片

　　2.《種瓜》歌曲及鋼琴伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一． 引入部分

　　1.猜謎語(yǔ)引入主題，引起幼兒參與的興趣

　　看著(zhù)是綠色的，吃下去是紅色的，吐出來(lái)是黑色的。打一水果——西瓜

　　二．基本部分

　　1.通過(guò)談話(huà)引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的愿望。

　　引導語(yǔ)：

　　師：西瓜是一種水果，那西瓜是怎么的來(lái)的呢�！�—種出來(lái)的西瓜是農民伯伯通過(guò)辛苦的勞動(dòng)種出來(lái)的。

　　師：今天老師給小朋友們請來(lái)了一個(gè)種西瓜的小能手胖胖，咱們來(lái)一起看一看他是怎么種西瓜的。

　　2.播放種截圖，請幼兒欣賞。

　　引導語(yǔ)：

　　師：胖胖是怎樣種西瓜的？（邊放視頻截圖，邊給幼兒講解種瓜的過(guò)程與豐收的喜悅）

　　西瓜怎么才能長(cháng)得又好又大？種瓜人要做哪些事情？

　　3.播放視頻

　　引導語(yǔ)：

　　老師把胖胖種瓜的過(guò)程編成了一首兒歌，下面請小朋友們和老師一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放視頻文件）

　　胖胖在勞動(dòng)時(shí)快樂(lè )不快樂(lè )？應該怎樣唱這首歌曲？——歡快的，高興地，開(kāi)心的小朋友們想不想學(xué)唱這首兒歌呢？

　　下面請小朋友們認真的和老師學(xué)唱兒歌，看哪位小朋友最聰明學(xué)的最快，唱的最好聽(tīng)。

　　3.學(xué)唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂(lè )的情緒。

　　教師示范兒歌節奏，引導幼兒用手拍出節奏并變換動(dòng)作打節奏。

　　教師示范按節奏說(shuō)歌詞，引導幼兒了解歌曲內容，激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　三．結束部分

　　播放兒歌種瓜，幼兒跟唱并自創(chuàng )舞蹈動(dòng)作，教師給與鼓勵。

　　課后總結：這節課上完以后，覺(jué)得和自己的預期有很大不同，首先沒(méi)考慮到幼兒的接受能力，在記歌詞這個(gè)環(huán)節沒(méi)有很好的利用自己做的課件，導致幼兒在沒(méi)有弄清歌詞的情況下開(kāi)始學(xué)唱兒歌，效果不是很好。第二，沒(méi)有很好的把握上課的節奏，沒(méi)有將每一個(gè)環(huán)節做一個(gè)延伸。 自我感覺(jué)很急迫。第三，自己太緊張，缺乏鍛煉。

《種瓜》的教案5

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　1、學(xué)習并掌握本課的生字新詞，理解意思，積累詞語(yǔ)；

　　2、讀懂課文，了解課文介紹的科學(xué)知識；

　　3、學(xué)習課文的表達方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉基因技術(shù)及其應用的，并體會(huì )課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法

　　1、自學(xué)生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)表達的意思；

　　2、聯(lián)系生活，展開(kāi)想象，理解內容； ⑶品析重點(diǎn)詞句，體會(huì )文章的寫(xiě)作特點(diǎn)；

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1、感受現代科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大；

　　2、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的強烈欲望；

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：了解作者是怎樣介紹轉基因技術(shù)及其應用的。

　　2、難點(diǎn)：結合具體語(yǔ)句，體會(huì )文中打比方寫(xiě)法的表達效果。

　　3、關(guān)鍵：激發(fā)興趣，明確任務(wù)，認真自學(xué)，積極參與課堂學(xué)習。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)時(shí)數：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、導語(yǔ)：同學(xué)們，上節課，我們初步學(xué)習了《種瓜得豆》這篇課文，并對課文的主要內容進(jìn)行了概括，現在哪位同學(xué)來(lái)復述一下本文的主要內容？

　　2、指名回答

　　3、下面就讓我們繼續深入的學(xué)習、理解課文介紹的科學(xué)知識并了解作者是怎樣介紹這些科學(xué)知識的。

　　二、細讀課文，理解感悟

　　學(xué)習課文第二部分（2—4自然段）

　　了解什么是基因及其的作用

　　1、同學(xué)們，按常理來(lái)說(shuō)“種瓜得瓜、種豆得豆”，可是在科技飛速發(fā)展的今天，人們卻可以做到“種瓜得豆”，這靠的是什么技術(shù)呢？

　　2、“基因”個(gè)詞對于我們來(lái)說(shuō)很陌生也很深奧，在了解什么是轉基因技術(shù)之前，我們先來(lái)了解什么是基因和基因的作用，請同學(xué)們先齊讀課文的第3自然段�？纯词裁词腔�因和基因的作用是什么？

　　3、齊讀課文的第3自然段。

　　4、同學(xué)們讀得非常棒！那現在誰(shuí)來(lái)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或自己的話(huà)語(yǔ)告訴我們，基因和基因的作用是什么呢？

　　5、文中的“大管家” 、“發(fā)號施令”是什么意思？“大管家”如何“發(fā)號施令”（具體舉例解釋?zhuān)�？為什么加上雙引號？

　　6、出示圖片：我們來(lái)看幾組圖片，來(lái)感受這位“大管家”的威力。

　　7、出示基因圖：這位大管家擁有那么大的權利，又那么神奇，它長(cháng)得是什么樣子的呢？同學(xué)們想認識它嗎？

　　了解什么是轉基因技術(shù)

　　這些基因生長(cháng)在生物體（包括人體）的每一個(gè)細胞里，一代一代遺傳下去。所以我們與自己的父母的特征很相似，就如牛生下的還是牛，不會(huì )是豬，而我們剛才看到的那些，還有文中提到的種瓜得豆是怎么回事呢？接下來(lái)我們就來(lái)了解一下什么是轉基因技術(shù)。

　　1、集體朗讀課文第4自然段，讀后畫(huà)出描寫(xiě)轉基因技術(shù)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　2、反饋�；�因“搬家”后會(huì )出現什么情況呢？

　　學(xué)習課文第二部分（5—10自然段）

　　1、同學(xué)們，生活中你見(jiàn)過(guò)瓜苗長(cháng)出大豆的嗎？為什么沒(méi)有呢？

　　2、過(guò)渡（讀第五自然段）

　　3、那么科學(xué)家花那么大的精力研究轉基因技術(shù)有什么用武之地嗎？接下來(lái)我們就來(lái)了解轉基因技術(shù)的應用。

　　4、師生互動(dòng)（新聞發(fā)布會(huì )）要求：學(xué)生是“新聞發(fā)言人”，要認真讀課文，能說(shuō)出轉基因技術(shù)在不同領(lǐng)域的應用，表達要清楚，用語(yǔ)要簡(jiǎn)練。老師是“記者”，對“新聞發(fā)言人”隨機提問(wèn)。

　　5、圖片欣賞（轉基因的遐想）

　　6、轉基因技術(shù)不僅在農業(yè)生產(chǎn)上有用武之地，在醫學(xué)上也派上了大用場(chǎng)。

　　三、總結課文，體會(huì )寫(xiě)法

　　1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普說(shuō)明文，介紹的是生物學(xué)中的轉基因技術(shù)，作者用了什么說(shuō)明方法將如此高深的生物技術(shù)寫(xiě)得如此通俗易懂呢？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們先來(lái)看看小學(xué)最常用的說(shuō)明方法有哪些）——出示有關(guān)小學(xué)常用的說(shuō)明方法的演示文稿并對各種說(shuō)明方法作簡(jiǎn)略的介紹；

　�、�、打比方：打比方和比喻本質(zhì)是一樣的，只不過(guò)比喻是修辭方法，而打比方是說(shuō)明方法。

　�、�、舉例子：為了說(shuō)明事物的情況有時(shí)只從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。

　　2、討論：文中哪些段落運用了相應的說(shuō)明方法呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的段落或句子，并說(shuō)說(shuō)這樣介紹有什么好處？

　　3、交流反饋

　　我們以后寫(xiě)說(shuō)明文的文章就可以用這樣的寫(xiě)作方法。

《種瓜》的教案6

　　目標：

　　1.愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語(yǔ)表達能力。

　　2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著(zhù)急。

　　準備：

　　1.掛圖。

　　2.故事磁帶。

　　3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

　　過(guò)程：

　　1.傾聽(tīng)故事。

　　――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　――有一只蛤蟆也想種瓜，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛤蟆種瓜的故事。

　　2.播放故事錄音，請幼兒傾聽(tīng)。

　　――結合掛圖，講述故事第二遍。

　　――蛤蟆見(jiàn)種子沒(méi)有長(cháng)出來(lái)，它是怎么想的，又是怎么做的?

　　――青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會(huì )長(cháng)出來(lái)?

　　――蛤蟆睡了很久很久，醒來(lái)發(fā)現了什么?它是怎么說(shuō)的?

　　3.討論。

　　――蛤蟆想的那些方法有用嗎?

　　――為什么蛤蟆會(huì )說(shuō)種瓜是一件不容易的事?

　　附：蛤蟆種瓜蛤蟆看見(jiàn)青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長(cháng)出來(lái)吧！”

　　過(guò)了一會(huì )兒，種子沒(méi)有長(cháng)出來(lái)。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有，現在就長(cháng)出來(lái)!”種子沒(méi)有長(cháng)出來(lái)。

　　青蛙跑過(guò)來(lái)，對蛤蟆說(shuō)：“你那么大聲地喊，會(huì )嚇壞種子的。種子睡在地里，陽(yáng)光照著(zhù)它們，小雨澆著(zhù)它們，慢慢就會(huì )長(cháng)出來(lái)了�！�

　　到了晚上，蛤蟆又著(zhù)急了。他說(shuō)：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌�！备蝮↑c(diǎn)上蠟燭，給種子講了一個(gè)很長(cháng)很長(cháng)的故事，唱了好多好多的歌。

　　蛤蟆講一會(huì )兒，看一看；唱一會(huì )兒，看一看。種子一直沒(méi)有長(cháng)出來(lái)。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著(zhù)了，睡了很久很久。

　　“蛤蟆，蛤蟆，快起來(lái)，快來(lái)看你種的瓜�！鼻嗤芙行蚜烁蝮�。蛤蟆往地上一瞧，哇，長(cháng)出了許多青青的小苗。

　　青蛙說(shuō)：“青青的小苗會(huì )慢慢長(cháng)大，以后會(huì )結出許多許多瓜�！备蝮〈蛄藗�(gè)呵欠，說(shuō)：“種瓜真不容易啊!”

　　教學(xué)反思：

　　我覺(jué)得本節課基本上達成了教學(xué)目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著(zhù)急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識，而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。

《種瓜》的教案7

　　一、作品分析：

　　故事《蛤蟆種瓜》，為我們描繪了一只天真可愛(ài)、心急滑稽的蛤蟆，它盼望著(zhù)種子早日發(fā)芽，結成一個(gè)大西瓜。語(yǔ)言生動(dòng)，富有童趣，如：“種子，種子，快快長(cháng)出來(lái)吧!”、“種子聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有，現在就長(cháng)出來(lái)吧!”這非常貼近小班幼兒的心理特點(diǎn)，所以容易引起孩子的共鳴。畫(huà)面內容具體形象，適合孩子觀(guān)察和表達。

　　二、目標定位：

　　我在認真研讀作品的基礎上，我將本次活動(dòng)的目標確定為：1、在教師的引領(lǐng)下，幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，參與猜測、講述。2、知道瓜兒長(cháng)大需要時(shí)間和條件，要耐心等待。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）聊聊吃瓜的經(jīng)驗

　　1、小朋友，你吃過(guò)西瓜嗎?什么味道的?誰(shuí)能告訴我，西瓜是長(cháng)在什么地方的?

　　2、教師簡(jiǎn)單小結。

　　（二）借助圖片，傾聽(tīng)故事

　　1、逐張出示圖片，教師分段講述：從開(kāi)頭……慢慢就會(huì )長(cháng)出來(lái)的。

　　2、提問(wèn)：誰(shuí)去種瓜了呀?蛤蟆趴在地上怎么喊?(幼兒一起學(xué)學(xué)蛤蟆的話(huà))種子會(huì )馬上長(cháng)出來(lái)嗎?

　　3、青蛙對蛤蟆怎么說(shuō)?(幼兒一起學(xué)學(xué)青蛙的話(huà))

　　4、教師繼續講述：從到了晚上……睡了很久很久。

　　5、提問(wèn)：晚上，蛤蟆對著(zhù)種子做了什么事?(點(diǎn)蠟燭、講故事、唱歌)

　　6、蛤蟆這樣做，種子會(huì )馬上長(cháng)出來(lái)嗎?

　　7、教師繼續講述，從蛤蟆，蛤蟆……種瓜真不容易。

　　（三）角色扮演，理解表達

　　教師扮演太陽(yáng)和雨滴，幼兒扮演種子，用肢體動(dòng)作，理解、表現西瓜的成長(cháng)過(guò)程，體驗師幼互動(dòng)的快樂(lè )。

　　（四）完整欣賞，參與討論

　　1、完整欣賞故事錄音。

　　2、討論：為什么說(shuō)種瓜真不容易?

　　四、活動(dòng)反思：

　　解讀教材要準確：要使一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)取得預期的效果，活動(dòng)前的解讀工作非常重要，教師要仔細地研讀作品，理解其風(fēng)格，以便于確定上課的基調。繪本故事豐富多彩，有的屬于詼諧滑稽類(lèi)，如《母雞蘿絲去散步》，有的屬于情感豐富類(lèi)，如《猜猜我有多愛(ài)你》、《狐貍爸爸和鴨兒子》，還有的屬于蘊含哲理類(lèi)，如《彩虹的盡頭》。只有把作品的風(fēng)格分析到位了，才能在活動(dòng)中采取相應的基調去演繹。

　　激發(fā)興趣要巧妙：對于剛入園的幼兒來(lái)說(shuō)，教師可以用游戲化的口吻，指導幼兒仔細觀(guān)察、認真閱讀繪本，懂得繪本是供我們觀(guān)察和閱讀的一本書(shū)。教師可用簡(jiǎn)練、指示性的語(yǔ)言引導幼兒仔細地觀(guān)察畫(huà)面內容，大膽地表達想法。如：晚上，種子還是沒(méi)有出來(lái)，蛤蟆著(zhù)急了，它在為種子做什么呢?幼兒回答：蛤蟆在唱歌，蛤蟆在彈琴……教師：小朋友說(shuō)得真好，看看蛤蟆的身邊放著(zhù)許多書(shū)，猜猜它還為種子做什么?幼兒：講故事。教師還可以提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如：蛤蟆對著(zhù)種子哇哇大叫，種子會(huì )出來(lái)嗎?為什么?幫助幼兒根據生活經(jīng)驗，大膽地猜測和想象，雖然此時(shí)的想象漫無(wú)邊際，但使繪本教學(xué)不僅僅只局限在繪本本身，而是使得繪本閱讀更加豐滿(mǎn)，更加立體。

　　創(chuàng )設氛圍要輕松：《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域指出：要創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。在寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動(dòng)氛圍也顯得輕松自在。在《蛤蟆種瓜》這個(gè)活動(dòng)中，我用詼諧輕松的語(yǔ)調、幽默夸張的動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒邁入故事的情境之中：天真可愛(ài)的蛤蟆想出多種辦法讓種子快快發(fā)芽，如大聲喊、唱歌、講故事、點(diǎn)蠟燭，在癡癡等待中，竟迷迷糊糊地睡了個(gè)長(cháng)覺(jué)，一覺(jué)醒來(lái)，青青的小苗已破土而出。幼兒在聽(tīng)聽(tīng)講講中，覺(jué)得故事越來(lái)越有趣，越來(lái)越好玩，從而吸引他們一直看下去，講下去。

　　教學(xué)方法要得當：教無(wú)定法，貴在得法，教師在組織任何一個(gè)繪本活動(dòng)時(shí)，要做到“眼中有孩子，心中有目標”，也就是說(shuō)，一定要根據孩子的年齡和認知特點(diǎn)采取相應的教學(xué)方法，以利于達到預期的目標，促進(jìn)孩子的發(fā)展�；顒�(dòng)中，我根據小班孩子直覺(jué)行動(dòng)思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，采用邊講邊猜的方法，讓幼兒在傾聽(tīng)、學(xué)說(shuō)對話(huà)中，大膽猜測故事的發(fā)展情節。再是采用角色扮演法，引導幼兒用肢體動(dòng)作，理解、表現西瓜的成長(cháng)過(guò)程，孩子們扮演一顆顆瓜種，我則扮演太陽(yáng)和雨滴，在我的語(yǔ)言提示下，孩子模仿種子發(fā)芽——長(cháng)葉——開(kāi)花——結果的動(dòng)作，他們學(xué)得非常投入，覺(jué)得自己就是一顆顆瓜種，師幼互動(dòng)更加積極融合。

　　當然，一個(gè)成功的繪本教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)教師的認真解讀教材，精心設計教案，靈活組織過(guò)程，所以，教師需要不斷地反思教學(xué)實(shí)踐，引導幼兒積極主動(dòng)地閱讀、理解、思考和表達，讓幼兒在閱讀中體驗快樂(lè )，在閱讀中收獲成長(cháng)。

《種瓜》的教案8

　　幼兒園小班種植活動(dòng)教案：種瓜啦

　　更多有關(guān)“自然角”精彩內容，請關(guān)注教師網(wǎng)20xx年專(zhuān)題——

　　活動(dòng)目標：

　　1、對種植活動(dòng)感興趣，樂(lè )意參加種植活動(dòng)。

　　2、遷移種草莓的經(jīng)驗，繼續學(xué)習栽種過(guò)程。

　　3、關(guān)注植物的生長(cháng)，愿意連續觀(guān)察與記錄植物生長(cháng)變化。

　　活動(dòng)準備：

　　1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。

　　2、整理好地塊

　　3、小鏟、水壺等。

　　4、設計記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導幼兒觀(guān)察并認識常見(jiàn)瓜

　　教師出示瓜的圖片，“你們認識它們嗎？它們是什么瓜？你吃過(guò)嗎？”

　　幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導幼兒用語(yǔ)言表達：香香的、脆脆的、甜甜的等）

　　2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗，觀(guān)察并初步嘗試種瓜活動(dòng)。

　　“你們栽過(guò)草莓嗎？是怎樣栽的？”

　　“瓜秧怎樣栽呢？”教師示范重點(diǎn)：

　�。�1）強調瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。

　�。�2）栽瓜過(guò)程：先用鏟將土挖一個(gè)坑，然后將瓜秧輕輕地放進(jìn)去，再在四周?chē)鷩�上細碎的土�?/p>

　　“瓜秧栽到土里還要做什么？”教師組織幼兒開(kāi)展澆水活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導幼兒進(jìn)行日常觀(guān)察、照料與記錄活動(dòng)。

　　教師利用早晨入園、中午散步等時(shí)間引導幼兒進(jìn)行連續的觀(guān)察與照料、記錄瓜秧的生長(cháng)變化過(guò)程。

=　　小班體育教案開(kāi)飛機

　　目標：

　　練習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。

　　準備：

　　紙折飛機若干(數目與幼兒人數相等)，紙折大飛機一架。場(chǎng)地布置如圖。

　　過(guò)程：

　　1．教師手持大飛機，幼兒手持小飛機，四散地站在飛機場(chǎng)上。

　　2．游戲開(kāi)始，大家一手舉著(zhù)飛機在機場(chǎng)內四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中�！蹦钔陜焊�，幼兒任意走向周?chē)�的航線(xiàn)，必須一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)沿著(zhù)航線(xiàn)走，邊走邊發(fā)出飛機的聲音。教師說(shuō)：“飛機降落�！庇變鹤呋貦C場(chǎng)蹲下，同時(shí)手臂放下。游戲結束。

　　幼兒園小班健康活動(dòng)教案――它們都有自己的家

　　有益的學(xué)習經(jīng)驗：

　　養成用完物品放回原位的良好習慣，不隨手亂扔東西。認識到把物品放回原處既可以給自己提供方便，也可以給別人提供方便。

　　準備：

　　玩具動(dòng)物(兔子、小猴、小狗、小貓)，小紙盒四個(gè)

　　活動(dòng)與指導：

　　1、將小紙盒擺放好，分別代表小動(dòng)物們的家。

　　2、教師說(shuō)：“今天，老師給你們表演一個(gè)手偶戲，請小朋友認真看�！�

　　3、將4個(gè)小動(dòng)物分別放到4個(gè)紙盒里，告訴幼兒動(dòng)物們生活在自己的家中。有一次老虎來(lái)了，小動(dòng)物們嚇得四處跑，等老虎走了，天已經(jīng)黑了，小動(dòng)物什么都看不見(jiàn)了，他們連自己的家都找錯了。小狗到了小兔家，小猴到了小貓家，小貓到了小猴家，小兔到了小狗家。第二天，天一亮，小猴找小兔玩，可是他來(lái)到小兔家看到的不是小兔，而是小狗，他感到十分奇怪；小貓去給小狗送信，卻看到小兔，一切都亂了，動(dòng)物們感到十分苦惱。小朋友，你們知道他們?yōu)槭裁纯鄲绬?

　　4、是因為他們沒(méi)有在自己的家里。我們如何幫助他們解決苦惱?

　　5、對了，將他們送回自己的家。小動(dòng)物們回到自己的家，他們又愉快地生活了。

　　6、這個(gè)手偶戲告訴我們什么東西都要放回原位，生活才會(huì )有秩序。小朋友無(wú)論用完什么東西，都要將它放回原來(lái)的位置。

　　小班健康活動(dòng)教案――思思遇險

　　有益的學(xué)習經(jīng)驗：

　　知道不能隨便往嘴里放東西，尤其是那些小物品放在嘴里十分危險。

　　準備：

　　故事“思思遇險”

　　活動(dòng)與指導：

　　1、請幼兒說(shuō)說(shuō)：“嘴是干什么用的?”

　　2、嘴是我們重要的器官，它可以幫我們吃東西，可以幫我們說(shuō)話(huà)。但是，如果我們不能正確使用它，它也會(huì )給我們帶來(lái)危險。

　　3、現在老師給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫“思思遇險”(附后)。

　　4、思思為什么會(huì )遇險?

　　5、什么東西不能往嘴里放?

　　6、把小物品放在嘴里是十分危險的，它很容易滑到氣管里，堵住呼吸。如果不及時(shí)取出來(lái)，人就會(huì )窒息。

　　附故事：

　　思思遇險

　　思思有一個(gè)壞毛病，無(wú)論拿到什么都愛(ài)往嘴里放。媽媽為此說(shuō)了他許多次，爸爸還打過(guò)他，可他就是改不了。今天，他趁媽媽不注意，又把一個(gè)珠子放到嘴里，這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)，他嚇得一張嘴，珠子就滾到氣管里了。他立即感到喘不過(guò)氣來(lái)，小臉悶得通紅，媽媽喊他，他什么都說(shuō)不出來(lái)，只是用手使勁指著(zhù)喉嚨。媽媽嚇壞了，知道他是將東西吞到氣管里了，急忙把思思送到醫院，醫生立即給思思動(dòng)了手術(shù)，將珠子取出來(lái)。醫生說(shuō)：“如果再過(guò)1分鐘，思思可能就會(huì )憋死�！彼妓紡拇艘院笤僖膊桓野褨|西往嘴里放了。

　　小班健康活動(dòng)教案：美麗的項鏈

　　幼兒園小班健康教案：美麗的項鏈

　　有益的學(xué)習經(jīng)驗：

　　通過(guò)穿項鏈活動(dòng)，鍛煉手眼協(xié)調。并能根據珠子的顏色，按規律排序。發(fā)展審美觀(guān)。

　　準備：

　　各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。

　　活動(dòng)與指導：

　　1、教師示范，用珠子穿一個(gè)美麗的項鏈。告訴幼兒穿珠子時(shí)，要將塑料繩對準珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。

　　2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。

　　3、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己準備穿一個(gè)什么樣的項鏈。

　　4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。

　　5、請幾名小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按照什么規律穿的珠子。

　　6、讓兩個(gè)小朋友互相說(shuō)自己穿的珠子的規律。

　　7、請每個(gè)小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。

　　建議：

　　注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。

　　幼兒園小班體育活動(dòng)教案――鉆洞采花

　　功能：1、發(fā)展鉆、跑能力和靈敏素質(zhì)；2、發(fā)展行動(dòng)的目的性、計劃性和情感自控能力；3、培養遵守規則的習慣。

　　玩法：幼兒分為兩隊，一隊當小兔，在起點(diǎn)后站成一列橫隊，另一隊手拉手在場(chǎng)地中間(或另一端)站成一列橫隊當山洞。游戲開(kāi)始后，“山洞”齊說(shuō)：“小白兔，真可愛(ài)，跳得輕，跑得快。鉆過(guò)小山洞，采花快回來(lái)�？�!快!快！”同時(shí)，小兔快跑(或跳)鉆過(guò)“山洞”采花，并快速跑回起點(diǎn)�！吧蕉础闭f(shuō)完最后一個(gè)“快”字時(shí)，立即蹲下關(guān)閉“洞門(mén)”，小兔如被關(guān)在門(mén)外即算失敗。第二次做時(shí)“小兔”和“山洞交換角色。

　　規則：

　　1、必須說(shuō)完兒歌最后一個(gè)字才能關(guān)“洞門(mén)”。

　　2、采花后必須從洞中鉆回，不準拉開(kāi)搭洞兒童的手或繞開(kāi)山洞跑回。

　　3、小班做此游戲時(shí)宜先練習搭山洞、關(guān)洞門(mén)的動(dòng)作，做到能整齊說(shuō)兒歌，并在說(shuō)兒歌時(shí)能整齊地下蹲關(guān)門(mén)。待較熟練的掌握后，再做完整的游戲。

　　4、做1―2遍游戲后讓當小兔的幼兒想想并說(shuō)出來(lái)怎樣才能快速地把花采回。注意引導―些做得好的幼兒反思自己的行為過(guò)程，說(shuō)出自己的做法，用他們的經(jīng)驗啟發(fā)做得較差的幼兒動(dòng)腦筋，做到跑前找好自己要鉆的洞，過(guò)洞后能迅速“采”好離自己最近的花，不挑花。

　　5、游戲時(shí)，“小兔”們有以下特點(diǎn)：(1)看別人采花返回時(shí)，不采花就往回跑； (2) 被關(guān)在洞外后，拉開(kāi)洞門(mén)，或跨過(guò)、繞開(kāi)洞返回�！吧蕉础币自谛⊥门苋�時(shí)或沒(méi)等兒歌說(shuō)完就關(guān)門(mén)。教師可采取以下措施幫助他們改正：(1)跑前提示幼兒想想要遵守哪些規則；(2)小兔鉆洞時(shí)用浯言提示“山洞”遵守規則；(3)小兔被關(guān)在門(mén)外時(shí)提示其遵守規則；(4)游戲結束時(shí)組織幼兒評價(jià)遵守規則的情況，為遵守規則的兒童鼓掌。

　　6、采花的距離要根據幼兒跑的能力調整。如跑距長(cháng)或移動(dòng)速度慢(如跳爬)可加長(cháng)兒歌或重復說(shuō)兩遍再關(guān)門(mén)。

　　7、跑可改為單、雙腳跳，蹲撐跳。

　　8、可以設兩道山洞。

《種瓜》的教案9

　　活動(dòng)目的：

　　1、幼兒對種植產(chǎn)生興趣并愿意參加種植活動(dòng)。

　　2、樂(lè )意學(xué)習栽種過(guò)程。

　　3、能夠堅持連續觀(guān)察并記錄植物的生長(cháng)變化。

　　活動(dòng)準備：

　　1、菜瓜秧、西瓜秧、香瓜秧及相關(guān)圖片。

　　2、事先整理一塊地

　　3、鏟子、水壺

　　4、記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示各種瓜圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察并認識常見(jiàn)的幾種瓜。

　　老師：小朋友們知道這是什么？你們吃過(guò)么？

　　幼兒討論交流：各種瓜的味道是什么樣的？吃瓜的時(shí)候是什么樣的感覺(jué)？

　　引導幼兒說(shuō)出詞語(yǔ)：甜甜的、脆脆的、香香的

　　2、請幼兒回憶種草莓的過(guò)程，嘗試種瓜。

　　老師：大家以前是怎樣栽種草莓的？瓜秧應該怎么栽種呢？

　　提示幼兒：瓜秧很嬌嫩，一定要輕拿輕放。種瓜過(guò)程中要先用鏟子挖出一個(gè)坑，再把瓜秧輕輕放進(jìn)去，最后在周?chē)�撒上碎土。最后提醒幼兒瓜秧種到土地里，別忘記澆水。

　　活動(dòng)延伸：

　　帶領(lǐng)幼兒每天觀(guān)察、照顧并做好記錄。

　　老師可以利用清晨入園、飯后散步等時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察瓜秧的生長(cháng)過(guò)程。

《種瓜》的教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2、通過(guò)觀(guān)察比較故事畫(huà)面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長(cháng)過(guò)程的異同之處。

　　3、理解故事內容及“胖和瘦，又大又圓，又細又長(cháng)”等字詞的意思。

　　活動(dòng)準備：

　　1、自制課件（放大的幼兒用書(shū)）。

　　2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入活動(dòng)。

　　教師：小朋友們，你們吃過(guò)一些什么瓜？它們長(cháng)得什么樣？誰(shuí)能用一句完整地話(huà)說(shuō)一說(shuō)？

　　2、初步感知故事內容。

　　教師：今天我們要一起來(lái)聽(tīng)一篇有趣的故事《種瓜》。聽(tīng)完之后，告訴大家，故事里面有誰(shuí)？他們在種什么東西？

　　3、通過(guò)看圖閱讀畫(huà)面，進(jìn)一步理解故事內容。

　�。�1）提問(wèn)：畫(huà)面上的奶奶和爺爺長(cháng)什么樣子？他們拿了什么？

　　胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺的瓜子怎樣了？（鼓勵幼兒跟述）

　�。�2）采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結果的情景。

　�。�3）教師：這個(gè)故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？

　�。ǚN子發(fā)芽開(kāi)花結果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長(cháng)是不一樣的。）

　�。�4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？

　�。�5）教師引導幼兒根據種子成長(cháng)的特點(diǎn)，猜測瓜果的名稱(chēng)，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

　　如：瓜兒長(cháng)得圓又大，請你猜一猜，這是誰(shuí)種的瓜？瓜兒長(cháng)得細又長(cháng)，請你猜一猜，這是誰(shuí)種的瓜？瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？等等。

　　4、教師結合課件，再次完整講述故事。

　�。�1）教師完整講述故事，在講述過(guò)程中，采用等待和放慢速度等方式，引導幼兒跟述。

　�。�2）教師：你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？

　　5、請幼兒兩兩結伴用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，最后請個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續引導幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。

　　2、音樂(lè )活動(dòng)“胖奶奶和瘦爺爺”引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂(lè )曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》

　　如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……

　　3、鼓勵幼兒在餐前活動(dòng)中講述這個(gè)故事。

《種瓜》的教案11

　　活動(dòng)目標：

　�、崩斫夤适聝热�，學(xué)說(shuō)故事中種子能發(fā)芽的句子。

　�、仓�道種瓜是一件不容易的事，不能太著(zhù)急。

　　活動(dòng)準備：

　　ppt 。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

　�、背鍪疚鞴蠄D片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個(gè)又大又圓的西瓜哪來(lái)的嗎？西瓜其實(shí)是種出來(lái)的，那會(huì )是誰(shuí)種出來(lái)的呢？原來(lái)是青蛙種的。

　�、矌煟阂惶旄蝮】匆�(jiàn)了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會(huì )怎么想呢？

　�、吵鍪靖蝮〉南敕�，師：蛤蟆是怎么說(shuō)的呀？我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�、磶煟耗歉蝮�會(huì )不會(huì )去種瓜呢？我們往下看。

　　二、幼兒觀(guān)察圖片，了解故事內容。

　�、背鍪緢�(chǎng)景二：蛤蟆在勞動(dòng)，師：蛤蟆有沒(méi)有種瓜？他是怎么種的��？蛤蟆趴在地上好象在對種子說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蛤蟆是怎么說(shuō)的。

　�、猜�(tīng)蛤蟆的話(huà)，師：蛤蟆對種子說(shuō)什么��？蛤蟆喊了種子有沒(méi)有長(cháng)出來(lái)？青蛙聽(tīng)見(jiàn)了蛤蟆的喊聲，他怎么告訴蛤蟆的？

　�、骋龑в變毫私夥N子發(fā)芽的條件：種子睡在地里，陽(yáng)光照著(zhù)它們，小雨澆著(zhù)它們，才會(huì )長(cháng)出來(lái)。并學(xué)說(shuō)這段話(huà)，可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　�、磶煟焊蝮∮袥](méi)有聽(tīng)青蛙的話(huà)？他到底做了些什么呢？

　�、党鍪緢�(chǎng)景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見(jiàn)在蛤蟆在做什么��？

　�、稁煟焊蝮〕�著(zhù)歌講著(zhù)故事，不知不覺(jué)地怎么了？在他睡著(zhù)的時(shí)候，種子發(fā)生了什么變化？那天亮了，青蛙是怎么對蛤蟆說(shuō)的呢？

　�、酚變阂黄鹱鲎銮嗤芎案蝮�，師：看見(jiàn)這些苗苗長(cháng)出來(lái)了，猜猜蛤蟆會(huì )說(shuō)什么？那蛤蟆種的西瓜能不能象青蛙一樣長(cháng)出又大又圓的西瓜呢？

　　三、討論。

　　1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？

　　2.師：為什么蛤蟆會(huì )說(shuō)種瓜是一件不容易的事？

《種瓜》的教案12

　　活動(dòng)目標

　　1、愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語(yǔ)表達能力。

　　2、知道種瓜是一件不容易的事，不能太著(zhù)急。

　　活動(dòng)準備

　　1、故事圖片，錄音。

　　2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、傾聽(tīng)故事。

　　1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、有一只蛤蟆也想種瓜，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛤蟆種瓜的故事。

　　二、播放故事錄音，請幼兒傾聽(tīng)。

　　1.結合掛圖，講述故事第二遍。

　　2.蛤蟆見(jiàn)種子沒(méi)有長(cháng)出來(lái)，它是怎么想的，又是怎么做的？

　　3.青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會(huì )長(cháng)出來(lái)？

　　4.蛤蟆睡了很久很久，醒來(lái)發(fā)現了什么？它是怎么說(shuō)的？

　　三、討論。

　　1.蛤蟆想的那些方法有用嗎？

　　2.為什么蛤蟆會(huì )說(shuō)種瓜是一件不容易的事？

　　故事：蛤蟆種瓜

　　蛤蟆看見(jiàn)青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長(cháng)出來(lái)吧！”

　　過(guò)了一會(huì )兒，種子沒(méi)有長(cháng)出來(lái)。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有，現在就長(cháng)出來(lái)！”種子沒(méi)有長(cháng)出來(lái)。青蛙跑過(guò)來(lái)，對蛤蟆說(shuō)：“你那么大聲地喊，會(huì )嚇壞種子的。種子睡在地里，陽(yáng)光照著(zhù)它們，小雨澆著(zhù)它們，慢慢就會(huì )長(cháng)出來(lái)了�！�

　　到了晚上，蛤蟆又著(zhù)急了。他說(shuō)：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌�！备蝮↑c(diǎn)上蠟燭，給種子講了一個(gè)很長(cháng)很長(cháng)的故事，唱了好多好多的歌。

　　蛤蟆講一會(huì )兒，看一看；唱一會(huì )兒，看一看。種子一直沒(méi)有長(cháng)出來(lái)。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著(zhù)了，睡了很久很久。

　　“蛤蟆，蛤蟆，快起來(lái)，快來(lái)看你種的瓜�！鼻嗤芙行蚜烁蝮�。蛤蟆往地上一瞧，哇，長(cháng)出了許多青青的小苗。

　　青蛙說(shuō)：“青青的小苗會(huì )慢慢長(cháng)大，以后會(huì )結出許多許多瓜�！备蝮〈蛄藗�(gè)呵欠，說(shuō)：“種瓜真不容易��！”

《種瓜》的教案13

　　教學(xué)目標：

　　1.認識16個(gè)生字，其中會(huì )寫(xiě)“亭、惡、仇、恨、禍、給、復“8個(gè)字。

　　2.練習正確、流利地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

　　3. 通過(guò)學(xué)習文章，探究文章所蘊含的價(jià)值觀(guān)，精讀文章，深入體會(huì )。

　　4. 體會(huì )不能以惡報惡，而應以善報惡，學(xué)會(huì )寬容別人的.錯誤。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。

　　難點(diǎn)：梁亭人不但不報復，反而幫助楚亭人，如何看待這種行為。

　　教學(xué)準備：課件

　　教學(xué)安排：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入，揭示課題

　　種瓜人指的是誰(shuí)呢?種的瓜怎么樣呢?種的什么瓜呢?想知道嗎?還是小朋友自己去弄清楚吧。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.學(xué)生默讀讀文。

　　把生字用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)：把其他不認識的字下面畫(huà)點(diǎn)。借助拼音讀準。

　　2.輕聲讀課文，標出自然段。

　　3. 師范讀課文，正音。

　　4.生大聲讀一遍課文。

　　5.生自由說(shuō)說(shuō)自己讀中所獲。

　　一、細讀課文，理解內容。

　　1.學(xué)習第一自然段。

　　(1) 全班齊讀第一段

　　(2)生自讀一次。

　　(3)你讀懂了什么? 這一段寫(xiě)什么?

　　(梁國，楚國兩地人種瓜)

　　兩地人都種瓜，是怎樣種瓜的呢?瓜種得怎么樣?

　　2.學(xué)習第2、3自然

　　(1)男生讀第2自然段，女生讀第三自然段。

　　(2)生默讀2,3自然段

　　1)用波浪線(xiàn)畫(huà)出兩國人種瓜的句子，用“————”畫(huà)出楚國人種瓜的句子

　　認真讀讀。

　　2 )講解、探究

　　梁亭人怎樣種瓜?種得怎樣?

　　“精心”是什么意思?說(shuō)明梁亭人具什么樣的品質(zhì)?

　　3)對比梁亭人和楚亭人的行為，有何感受?

　　3.學(xué)習課文第4~8自然。

　　1) 學(xué)習第4 自然女生讀第4自然界段。

　　(1)找四個(gè)學(xué)生讀第4自然段，思考：這一段寫(xiě)什么?

　　(2)“壞心眼”是什么意思?體文中是指什么?

　　(3)楚亭人的這種行為會(huì )導致梁亭人的什么反應?

　　2)學(xué)習第5~8自然段

　　梁亭的年輕人對楚亭人的第一反應是什么?結果如何?

　　3) 默讀第4~8自然段，對比兩國人采取的的不同行為。對學(xué)生進(jìn)行教育。

　　討論：梁亭人不但不報復，反而幫助楚亭人，你贊成這樣做嗎?為什么?

　　(分組討論，各組派一人代表發(fā)言)

　　4.學(xué)習第9、10自然段。

　　1)齊讀最后兩個(gè)自然。思考：楚亭人看到梁亭人為報復自己，反而幫助自己施肥、澆水，會(huì )是怎樣的表現?

　　2)最后兩國人的關(guān)系如何?(指名回答。師生訂正。)

　　感悟讀文，背誦段落。評價(jià)討論，拓展延伸。

　　板書(shū)設計：

　　種瓜人

　　涼亭人 楚亭人

　　勤勞 懶惰

　　以善報惡 起壞心眼

　　和睦相處，共同致富

　　第二課時(shí)

　　一.復習:生談?wù)勛约簩W(xué)習課文的感受

　　二.學(xué)習生字

　　1.生用自己喜歡的方式學(xué)習生字。

　　2.同桌交流識記生字的方法。

　　3.生說(shuō)出難識記的字,師生一起討論

　　4.師引導學(xué)生歸納識記方法:

　　比較識記:很____恨 禍____窩

　　給_____結

　　加減法識記:

　　亭____停 止___步

　　......

　　三.生寫(xiě)字

　　四.學(xué)習二類(lèi)字

　　1.生自學(xué),借助拼音讀準字音。

　　2.同桌交流學(xué)習

　　3.師出示二類(lèi)字，生上臺注音

　　4.生齊讀二類(lèi)字。

　　機動(dòng)：熟讀課文

　　第三課時(shí)

　　一、我會(huì )拼。

　　tíng zi zhì zhǐ chóu hèn huò shì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。

　　種瓜(zhǒng zhòng) 梁亭 (tín ting)

　　仇恨 (cóu chóu) 報復 (bào fù)

　　三、我會(huì )填,想想所填得詞之間有什么關(guān)系。

　　1.梁亭人勤勞，而楚亭人( )。

　　2.楚亭人起了( )心眼，梁亭人卻( )心幫助他們。

　　3.楚亭人也勤快起來(lái)，他們的生活由( )變富。

　　四、我會(huì )找朋友。(給下面的詞找相同的詞)

　　1.勤勞(A 辛苦 B 勤快)

　　2.制止(A 阻止 B停止)

　　五、我也會(huì )這樣寫(xiě)。

　　例：梁亭人種的瓜又大又甜。

　　又( ) 又( )

《種瓜》的教案14

　　教學(xué)目標：

　　1.了解課文介紹的科學(xué)知識。

　　2.學(xué)習課文的表達方法，了解作者怎樣一步步地介紹轉基因技術(shù)及其應用，體會(huì )課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　3.引導學(xué)生感受現代科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解作者是怎樣介紹轉基因技術(shù)及其應用的，學(xué)會(huì )編寫(xiě)閱讀提綱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習說(shuō)明文的表達方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆�！笨墒窃诳萍硷w速發(fā)展的今天，人們卻可以做到“種瓜得豆”，這靠的是什么技術(shù)呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習第12課《種瓜得豆》，去了解這種現代高科技知識。(板書(shū)課題：種瓜得豆，學(xué)生齊讀課題。)

　　請自由地朗讀課文，邊讀邊思考：人們依靠什么技術(shù)能“種瓜得豆”?(根據學(xué)生回答出示課件：轉基因技術(shù))

　　二、編列提綱，掌握文章主要內容

　　同學(xué)們，在沒(méi)學(xué)習這篇文章之前，你了解“轉基因技術(shù)”嗎?(學(xué)生根據實(shí)際情況回答。)我們來(lái)看看，作者是從哪方面入手來(lái)介紹轉基因技術(shù)的。

　　1.請齊讀第一自然段，邊讀邊思考：第一自然段主要講了什么?(課件出示：轉基因技術(shù)能夠做到“種瓜得豆”。)

　　2.同學(xué)們，我們剛才通過(guò)先朗讀，再用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行概括的方式掌握了第1自然段的內容。如果我們按順序將每個(gè)自然段的主要內容進(jìn)行歸納概括，并以提綱的方式編列出來(lái)，就叫編寫(xiě)文章的閱讀提綱。(課件出示例子：第10課閱讀提綱)。

　　3.你們能根據提示，按照剛才老師講的方法將這篇文章的閱讀提綱編寫(xiě)出來(lái)嗎?

　　(小組合作：交待清楚小組合作內容和要求，邊巡視邊指導)。

　　4.指名反饋：

　　(1)編寫(xiě)閱讀提綱(先概括各自然段內容，再將其進(jìn)行歸納)：

　�、俎D基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”

　�、谶^(guò)渡段

　�、刍�因的作用

　�、苁裁词寝D基因技術(shù)

　�、葸^(guò)渡段

　�、蕖�—⑨轉基因技術(shù)在農業(yè)上大有用武之地

　�、廪D基本技術(shù)在醫學(xué)上的應用

　　(2)讀中體會(huì )第2、5自然段的作用。

　　(3)讀中領(lǐng)悟文章結構。

　　(4)小結：通過(guò)編列閱讀提綱，我們了解了作者的寫(xiě)作思路，他充分利用過(guò)渡段(板書(shū))，采用先總后分的結構(板書(shū))，有條理地介紹了知識。同學(xué)們，如果你們要介紹某種事物，就可以學(xué)習這種謀篇布局的方法。

　　三、品析語(yǔ)句，體會(huì )寫(xiě)法

　　1.現在，同學(xué)們對轉基因技術(shù)有一定的了解了嗎?通過(guò)學(xué)習，你知道了什么?(以個(gè)別讀相關(guān)句子的方式，檢查學(xué)生對科學(xué)知識的掌握，引導至“基因的作用”)。

　　2.出示一組句子：

　　A. 這些基因是每種植物或動(dòng)物的“大管家”，有的管葉子長(cháng)得圓還是扁，有的管腳長(cháng)得長(cháng)還是短……當然，植物結瓜還是結豆，也是由基因來(lái)“發(fā)號施令”的。

　　B. 基因有控制遺傳性狀和活性調節的功能�；�因通過(guò)復制把遺傳信息傳遞給下一代，并通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，從而控制生物的個(gè)體性狀表現�；�因還可以通過(guò)控制結構蛋白的成分，直接控制生物性狀。

　　這兩個(gè)句子都是對基因作用的解釋(男生、女生讀)，你覺(jué)得哪句話(huà)更好理解?(A句用打比方的說(shuō)明方法來(lái)介紹深奧的科學(xué)知識。板書(shū)：打比方 大管家 發(fā)號施令)

　　3.請同學(xué)們默讀課文，動(dòng)筆用“ ”從文中畫(huà)出用了打比方寫(xiě)法的語(yǔ)句。(多種形式朗讀句子，讀中體會(huì )。板書(shū)：搬 住得慣 住戶(hù)……)

　　4.小結：作者借助豐富的想象力，運用打比方的說(shuō)明方法，用人們熟悉的生活行為來(lái)介紹深奧的科學(xué)知識，使文章所表達的內容通俗易懂，并且富有情趣。

　　5.過(guò)渡：文中除了打比方的說(shuō)明方法令人叫絕，還有其他哪些寫(xiě)法也值得我們學(xué)習?(小組讀課文，引導學(xué)生自由發(fā)言，并指出文中相關(guān)的內容。)

　　(板書(shū)：設問(wèn)激趣、有詳有略、舉例說(shuō)明 寫(xiě)作技巧)

　　6.結合學(xué)生的發(fā)言，練習有感情地朗讀文中的有關(guān)段落(自主讀)。

　　四、總結課堂，拓展延伸

　　1.學(xué)完這篇課文，同學(xué)們是不是對轉基因技術(shù)有了更深一層的認識?轉基因技術(shù)對我們來(lái)說(shuō)曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘，作者運用精巧的構思，通俗易懂且富有情趣地向我們作了系統的介紹。我們在感嘆科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大的同時(shí)，不得不佩服作者寫(xiě)法之高明。

　　2.轉基因技術(shù)離我們其實(shí)并不遙遠。(課件出示轉基因技術(shù)在生產(chǎn)生活中的運用)。

　　3.如果你掌握了轉基因技術(shù)，你想怎樣利用它為人類(lèi)造福?

　　五、作業(yè)布置

　　1.完成練習冊第21頁(yè)第六題和第七題。

　　2.進(jìn)一步了轉基因技術(shù)：自學(xué)第57頁(yè)《話(huà)說(shuō)基因工程》，并編寫(xiě)該文的閱讀提綱。

《種瓜》的教案15

　　活動(dòng)目標：

　　中班音樂(lè )教育集中教育《種瓜》

　　1、會(huì )唱歌曲《種瓜》，并唱準休止拍。

　　2、學(xué)習用輕快跳躍的聲音演唱歌曲，表現勞動(dòng)的快樂(lè )情緒，

　　3、初步懂得辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收的道理，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、圖譜

　　2、音樂(lè )視頻《種瓜》，音頻

　　活動(dòng)指導：

　　1、幼兒猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

　�。�1）師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家猜一猜是什么？"身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生得籽兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛"。（西瓜）

　�。�2）師：西瓜好不好吃呀，你們想來(lái)種瓜嗎？我們一起看一看視頻里的小朋友是怎么種瓜的。

　　2、播放視頻，并出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞引導幼兒學(xué)唱歌曲。

　�。�1）通過(guò)提問(wèn)引導幼兒說(shuō)出歌曲里唱了什么，并出示圖譜。師：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么，還唱了什么？

　　師;小朋友在哪里種瓜呀？（墻根下）

　　師：小朋友是怎么種瓜的？（天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它）

　　師：種出來(lái)的西瓜怎樣呀？（結了個(gè)大西瓜）

　�。�2）指著(zhù)黑板上空缺的部分，清唱歌曲，補齊圖譜。

　　3、反復學(xué)唱歌曲《種瓜》

　�。�1）播放音樂(lè )請小朋友們小聲的跟老師一起唱一遍。運用圖譜，教幼兒學(xué)唱歌曲。

　�。�2）老師現在把音量調到最小聲，請小朋友小聲的唱。

　　老師現在把音量再調大聲一點(diǎn)，小朋友們也跟著(zhù)老師的音量唱。老師現在把音量調到最大聲，請小朋友們大聲的唱。

　�。�3）請男朋友和女朋友比賽場(chǎng)一遍，看看誰(shuí)唱得好。

　　4、請全體幼兒看圖譜記憶歌詞，配上動(dòng)作，完整演唱歌曲一遍。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、請小朋友們把今天學(xué)的這是歌曲回到家以后教爸爸媽媽唱一唱。

　　我在墻根下種了一棵瓜

　　天天來(lái)澆水

　　天天來(lái)看它發(fā)了芽開(kāi)了花

　　結了個(gè)大西瓜大西瓜呀，大西瓜

　　抱呀，抱呀抱呀抱不下

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